Categoría: Congresos

Encuentro interuniversitario consolidó espacio de investigación estudiantil en enseñanza del inglés

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Desarrollado en dependencias de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, el congreso reunió a más de 70 participantes para fortalecer la investigación en la enseñanza del inglés.

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El pasado jueves 4 de diciembre, en dependencias del edificio Eleazar Huerta, se desarrolló el 2º Congreso de Estudiantes de Pedagogía en Inglés en el Sur de Chile, organizado por la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile (UACh).

Bajo el título “Redefining English Language Research and Teaching in Southern Chile”, la jornada reunió a estudiantes, académicas y académicos de la UACh, Universidad San Sebastián (USS), Universidad de La Frontera (UFRO), Universidad de Los Lagos (ULagos), Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) y Universidad Autónoma de Chile. Con ello, se consolidó un espacio interuniversitario de desarrollo disciplinar y diálogo académico para la zona sur del país.

Esta segunda versión dio continuidad al encuentro inaugural realizado en la Universidad de Los Lagos, en Osorno, instancia centrada en los desafíos de la enseñanza del inglés desde la experiencia del profesorado en formación. En esta ocasión, el foco estuvo puesto en ampliar y profundizar la investigación estudiantil, fortaleciendo un espacio ya instalado para las próximas generaciones de docentes del territorio.

La inauguración estuvo encabezada por el Prorrector de la UACh, Dr. Gustavo Blanco, quien destacó el rol del inglés como puente multicultural y como herramienta clave en un mundo globalizado. Asimismo, relevó el desafío de mantener el idioma no solo como parte del currículum, sino como un instrumento que abre nuevas realidades y promueve la paz.

Posteriormente intervino Carmen Gloria Luengo, coordinadora regional del Programa Inglés Abre Puertas, quien reflexionó sobre los desafíos actuales del profesorado y llamó a las y los futuros docentes a adaptar sus metodologías al contexto de sus estudiantes, manteniéndolos siempre al centro del proceso de enseñanza.

El Director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Dr. Luis Casimiro, subrayó la relevancia regional y nacional del encuentro. “Como Universidad Austral de Chile, nuestro propósito es muy claro: contribuir al desarrollo educativo a través de la investigación y la formación profesional en la enseñanza del inglés. La importancia de este evento radica en el trabajo colaborativo que nos une como instituciones de educación superior, porque estamos colaborando, no compitiendo”, señaló.

Durante la jornada se realizaron 28 mesas de trabajo, donde los futuros docentes abordaron temas clave para los desafíos educativos actuales, como el uso de tecnologías, el desarrollo de competencias lingüísticas y la comunicación intercultural. Esto permitió fortalecer un espacio formativo estratégico para quienes deberán responder a la diversidad cultural creciente en el país.

El encuentro también se constituyó como una instancia para que tesistas y jóvenes investigadores presentaran avances antes de sus defensas formales, contribuyendo a disminuir la ansiedad propia del proceso y promoviendo una cultura investigativa temprana en el ámbito de la pedagogía en inglés.

Opiniones de participantes

Ethan Erribarren y Francisca Sepúlveda, estudiantes de quinto año de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa UACh, presentaron su proyecto de tesis titulado “Building up a Holistic EFL Classroom through Kinaesthetic Strategies: Strengthening Elementary School Children’s Biopsychosocial Development”. Erribarren valoró la experiencia: “Fue muy enriquecedor encontrarnos con tantos futuros colegas y escuchar exposiciones tan interesantes. Siento que esta experiencia potencia y conecta de manera increíble el trabajo entre las universidades del centro y la macrozona sur del país”.

Desde la Universidad San Sebastián, Gabriela Osorio, estudiante de quinto año de Pedagogía en Inglés, participó por primera vez en el encuentro junto a su equipo de investigación, quienes presentaron el estudio comparativo sobre participación estudiantil y aprendizaje de vocabulario utilizando Duolingo y guías tradicionales en aulas EFL. “Fue una experiencia muy enriquecedora e interesante, especialmente para aprender sobre interculturalidad y cómo adaptar nuestros contextos a la educación actual. Es algo muy valioso para nuestra formación como futuros docentes”, señaló.

Por su parte, Constanza Cataldo, estudiante de Pedagogía en Inglés para Educación Básica y Media de la Pontificia Universidad Católica de Chile, destacó el recibimiento y el entorno natural del campus en esta segunda participación: “Fue una mañana agotadora, porque llegamos muy temprano y corrimos para inscribirnos, pero una vez listas, tuvimos un gran recibimiento y quedamos maravilladas con lo bello del entorno”.

Finalmente, esta instancia se alinea con uno de los objetivos centrales de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa y de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh: fomentar el desarrollo de la investigación, los campos disciplinares de las humanidades y las ciencias sociales, y promover iniciativas inter y transdisciplinarias en articulación con la docencia y la vinculación con el medio.

 

 

Se consolida espacio de encuentro y difusión de la literatura regional en UACh

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Ver programa del seminario aquí.

Con la voz de la destacada poeta valdiviana Maha Vial (Q.E.P.D.) leyendo su poema “Nación propia” comenzó el VII Seminario de Literatura Regional “Las artes expandidas desde la UACh”, el que se desarrolla en el marco del proyecto de Ventanilla abierta VIDCA EVE-CRE-2025-09 durante los días 3,4 y 5 de diciembre en el Auditorio Edificio Eleazar Huerta (CIDFIL), en el Cine Club UACh y en el anexo al Edificio Guillermo Araya, todas dependencias de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, Campus Isla Teja, Valdivia. (Galería de fotos).

El seminario llega a esta versión dando continuidad a un proyecto colectivo iniciado en 2017 (promovido entonces por el académico Roberto Matamala), que ha permitido consolidar un espacio de reflexión, creación y difusión de la literatura vinculada a la Región de Los Ríos.

Durante la inauguración en el Auditorio Edificio Eleazar Huerta (CIDFIL) asistieron el Director del Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Manuel Contreras; la Directora de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Ana Traverso; el Secretario Académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Dámaso Rabanal; el Director de la Dirección Museológica, Dr. Pedro Araya; el Director del Instituto de Arquitectura y Urbanismo, Dr. Antonio Zumelzu; la representante del Seremi de las Artes, las Culturas y el Patrimonio, Hellen Urra; y la ex académica UACh María Isabel Larrea.

El Director del Instituto de Lingüística y Literatura UACh, Dr. Manuel Contreras, recordó que este encuentro “partió como un sueño de justamente reunir en torno a la vinculación y la investigación respecto de la literatura regional hace unos ocho años atrás con la iniciativa del profesor Roberto Matamala. Poco a poco se ha ido consolidando precisamente como un espacio para relevar la importancia y la trascendencia de la literatura regional, no solamente en el ámbito de la creación, sino que también desde la divulgación, desde cómo llegamos con nuestra propia fuente al medio escolar y a los lectores en común”.

La Directora de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, Dra. Ana Traverso, recordó que el seminario “nació al alero del Magíster de Literatura Hispanoamericana Contemporánea. Por lo tanto, su objetivo principalmente es tener un espacio de formación para las y los estudiantes en conexión con los artistas locales y con las nuevas obras emergentes. Poder tener un espacio de intercambio de ida y vuelta entre lo que se está haciendo y las prácticas emergentes y los estudios”.

Diálogo con todas las manifestaciones 

Por su parte, la coordinadora general del seminario y académica del Instituto de Lingüística y Literatura UACh, Dra. Claudia Rodríguez, recalcó que “la literatura dialoga con todas las manifestaciones. Es una tremenda posibilidad para entrar en contacto con otras manifestaciones artísticas intergeneracionalmente. Además nosotros lo hemos integrado de manera muy bonita y triestramental, porque aquí todo el mundo ha participado, estudiantes de pregrado y de posgrado, además de funcionarios. En esta versión las artes expandidas para nosotros tienen que ver con ir estableciendo redes desde la universidad”.

El ex académico de la Facultad de Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, Dr. Roberto Matamala -quien es el principal impulsor de este seminario-, envió un mensaje de audio en el cual propuso: “Seamos audaces en el saber, exploremos esas regiones del saber que solo lo humano puede alcanzar, aquellas que la tan mentada IA no es capaz de siquiera de rasguñar, porque la audacia es profundamente humana e implica deslumbramientos y caídas y vueltas a levantarse. Retroceder de pronto para avanzar mejor, caminar a tientas por callejones sin salida. Solo aquí encontraremos lo verdadero, lo bueno, lo bello”.

En una de las mesas participó Oscar Díaz Antillanca, egresado de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación y del Magíster en Educación de la Universidad Austral de Chile, quien obtuvo medalla de oro en el International Latino Book Awards (ILBA) 2025, como mejor libro de poesía con su obra “Conjuros: El pulso del agua”. Cabe destacar que este galardón reconoce desde Estados Unidos lo mejor de la literatura hispana a nivel mundial.

El autor manifestó que “me parece excelente y esa es la forma a través también de la mediación lectora. Estos encuentros lo que hace es que haya una audiencia enraizada, que se den a conocer también tremendas obras, porque aparte de mi libro hay una gama de autoras y autores que están proponiéndose hace mucho tiempo como una voz poética, una voz narrativa que es sumamente interesante hacerlas desde el sur, que tiene otras complejidades epistémicas y culturales. Creo que esa visibilización le hace muy bien a la universidad, al medio y a la comunidad”.

Diversidad de temas

A lo largo de sus distintas ediciones, el encuentro ha abordado ejes temáticos que dialogan con las transformaciones culturales y sociales del territorio. Cada versión ha permitido reunir a escritoras y escritores, académicas y académicos, estudiantes, artistas y gestores culturales, generando instancias de circulación y encuentro entre saberes diversos.

En esta versión, las mesas de poesía y narrativa emergente, dramaturgia, literatura infantil y juvenil, performance cuir, editoriales, clubes de lectura, literatura expandida (videopoesía, fotopoemas y propuestas intermediales) y la presentación de libro reflejan la vitalidad y la amplitud de la producción artística y literaria regional. Todas estas mesas se organizan desde un carácter biestamental, con coordinadoras/es y presentadoras/es, colegas y estudiantes de pre o posgrado, que favorecen la participación formativa e intergeneracional. Los objetivos del seminario son difundir obras y autorías, crear comunidad en torno a la palabra, fortalecer redes intergeneracionales y proyectar la literatura regional como un campo de creación abierto al diálogo con otras disciplinas y territorios.

 

2º Congreso de Estudiantes de Pedagogía en Inglés del Sur de Chile se realizará en la Universidad Austral de Chile

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Encuentro reunirá a estudiantes y académicos de seis universidades para fomentar la investigación, el diálogo formativo y nuevas miradas sobre la enseñanza del inglés en el sur del país.

La Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile (UACh) convoca a la comunidad universitaria a participar en el 2º Congreso de Estudiantes de Pedagogía en Inglés en el Sur de Chile, bajo el título “Redefining English Language Research and Teaching in Southern Chile”.

La actividad se llevará a cabo el jueves 4 de diciembre, entre las 08:00 y 19:00 horas, en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta, Facultad de Filosofía y Humanidades, Campus Isla Teja.

El encuentro busca fortalecer el rol de las y los futuros docentes en la generación de nuevos enfoques, desafíos y oportunidades para la enseñanza del inglés en territorios australes, promoviendo el intercambio de experiencias formativas, la reflexión académica y la colaboración entre instituciones de educación superior.

En esta segunda versión participarán estudiantes, académicas y académicos de la Universidad Austral de Chile (UACh), Universidad San Sebastián (USS), Universidad de La Frontera (UFRO), Universidad de Los Lagos (ULagos), Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) y la Universidad Autónoma de Chile, consolidando un espacio interuniversitario de desarrollo disciplinar y diálogo académico.

A lo largo del día, se desarrollarán más de 20 mesas de trabajo, donde estudiantes y tutores presentarán ponencias, investigaciones y experiencias pedagógicas orientadas a redefinir la investigación y la enseñanza del inglés desde el sur del país. Muchas de estas contribuciones abordan desafíos contemporáneos como el uso de tecnologías aplicadas al aprendizaje del inglés, la gestión de aula y, especialmente, la Comunicación Intercultural, entendida como un elemento clave para formar docentes capaces de responder a la diversidad cultural del país.

Este congreso da continuidad a la primera versión realizada en la Universidad de Los Lagos, en Osorno, centrada en los desafíos de la enseñanza del inglés desde la perspectiva del profesorado en formación. En esta nueva edición, el objetivo es ampliar y profundizar la investigación estudiantil, fortaleciendo un espacio ya consolidado para las futuras generaciones de docentes del territorio.

El Director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la UACh, Dr. Luis Casimiro Perlaza, destacó la relevancia del encuentro, señalando que “esta segunda versión posiciona a nuestra casa de estudios como un centro neurálgico en la formación e investigación en el sur, aportando al desarrollo educativo regional y nacional a través de la investigación y la formación profesional en la enseñanza del inglés”.

Por su parte, Karla Andrade, estudiante de cuarto año y parte del equipo organizador, valoró la oportunidad que ofrece el encuentro: “Es muy enriquecedor para nuestro futuro profesional, ya que podemos aprender de los trabajos de tesis de nuestros compañeros y conocer investigaciones de académicos de distintas universidades. Se transforma en un espacio perfecto para interactuar con estudiantes de otras instituciones y conocer sus realidades”. Asimismo, destacó la importancia de contar con un espacio para presentar avances de tesis antes de la defensa formal, lo que ayuda a disminuir la ansiedad y el temor propio del proceso.

El congreso se consolida así como una plataforma clave para tesistas e investigadores noveles, ofreciendo un espacio formal para que estudiantes de pregrado y posgrado presenten sus avances, promoviendo una cultura investigativa temprana en el campo de la pedagogía en inglés.

Académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales presentó ponencia en Congreso sobre Convivencia y Violencia en la Escuela

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El evento, que reunió a especialistas, investigadores y docentes de diversos países, tuvo como objetivo aportar a la construcción de comunidades educativas más inclusivas y democráticas.

El pasado 29 de octubre, la Dra. Patricia Thibaut, académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales UACh participó como expositora en el X Congreso Mundial sobre Convivencia y Violencia en la Escuela.

La instancia internacional fue llevada a cabo en la Casa Central de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, organizada por el Observatorio Internacional para el Clima y la Prevención de la Violencia Escolar (IOSCVP) y el Centro de Investigación para la Educación Inclusiva.

Durante su presentación, titulada “Propuesta para un aula dialógica y la mejora de la convivencia desde la perspectiva del Yo Dialógico”, la académica dio a conocer los principales resultados de la tercera etapa de la investigación derivada de su proyecto Fondecyt Regular N°1220685 en co-investigación con la Dra. Macarena Lamas, académica del Instituto de Estudios Psicológicos, quien también participó en el diseño de la ponencia para el congreso.

Esta ponencia, se centró en una intervención desarrollada en co-construcción con una docente de Valdivia que participó en el proyecto y se enfocó en el diálogo en el aula desde la Teoría del Yo Dialógico. La doctora Thibaut destacó que “Esta instancia de participación significó una valiosa oportunidad para conocer las experiencias y aportes de colegas y sus trabajos teóricos y aplicados, en tanto los procesos de aprendizaje y convivencia convergen en los procesos educativos, por lo que abordarlos de forma conjunta apoya la promoción de espacios escolares más inclusivos y colaborativos”.

Con conferencia del Rector Dr. Egon Montecinos comenzó el II Congreso Interescolar de Contingencia Nacional en la UACh

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El encuentro es organizado por Hampton College Valdivia  y la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh).

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Con una alta convocatoria y mucho entusiasmo, esta mañana se inauguró en Valdivia el II Congreso Interescolar de Contingencia Nacional, bajo el lema “Proyectando Chile desde sus jóvenes”, iniciativa que se desarrollará los días 29 y 30 de octubre y que reunirá a más de 200 estudiantes de educación media de Iquique hasta Aysén.

El encuentro es organizado por Hampton College y la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh), instituciones que han trabajado conjuntamente para ofrecer un espacio de reflexión, diálogo y participación desde la mirada de las y los jóvenes.

Este 2025 el Congreso de Contingencia Nacional, reafirma su compromiso de construir espacios de aprendizaje significativo, colaborativo e interdisciplinario, donde las y los jóvenes puedan analizar y debatir los desafíos del país desde sus propias realidades, experiencias y sueños.

El evento busca fortalecer la formación ciudadana promoviendo el pensamiento crítico, la convivencia democrática, el respeto a la diversidad y el compromiso social, bajo la convicción de que Chile también se proyecta desde sus jóvenes, desde sus ideas, preguntas y miradas.

Inauguración

La jornada comenzó con un acto inaugural que contó con las palabras de bienvenida de la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro Monsalve, quien destacó la relevancia de la participación juvenil en los procesos de cambio social.

“Para nosotros es una alegría ver que más de 200 jóvenes quieren debatir, encontrarse y aprender conjuntamente en este segundo congreso. Es muy esperanzador, porque quiere decir que estamos proyectando una instancia que se fortalece, que trae nuevas ideas y nuevos problemas para debatir en este aprendizaje conjunto”, expresó la Decana.

La Dra. Alfaro también reflexionó sobre la necesidad de superar el adultocentrismo presente en la educación y en la cultura política nacional:

“La única forma de pensar el futuro es con niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Comprender la contingencia nos permite reconocer que los procesos históricos no están determinados y que la historia no es un regalo, que todo puede cambiarse si existe voluntad política y discusión colectiva”.

Por su parte, el director de Hampton College, Boris Barría, valoró la diversidad y la iniciativa estudiantil que dan vida al Congreso:

“Lo más importante de este espacio es que las problemáticas y temáticas han sido levantadas por los mismos actores, que son las y los estudiantes. Es una instancia para sentarnos a escuchar, dialogar y entender que el aprendizaje es colectivo”.

En representación de las delegaciones participantes, Fernanda Cartes, estudiante del Hampton College, enfatizó la relevancia de la participación activa y el diálogo como herramientas para construir ciudadanía:

“Nos reunimos aquí más de 200 estudiantes provenientes de diferentes establecimientos escolares, cada uno con sus propias experiencias y realidades. La diversidad de miradas y la posibilidad de escucharnos hacen que esta instancia sea tan enriquecedora. Hoy no solo venimos a hablar de contingencia, venimos a formar conciencia”.

Conferencia inaugural

El acto de apertura concluyó con la conferencia inaugural del Rector de la Universidad Austral de Chile, Dr. Egon Montecinos, titulada “Juventud y Participación: Agentes de Cambio en la Construcción Democrática”.

En su intervención, el Rector —trabajador social, magíster en Ciencias Sociales y doctor en Investigación en Ciencias Sociales, mención Ciencia Política por FLACSO México— destacó el rol protagónico de la juventud en la construcción de una democracia más participativa:

“La juventud debe hacerse parte de los procesos de decisión, de cambio y de incidencia en los asuntos públicos. Son ustedes los protagonistas de la ciudadanía y de los cambios que nuestro país necesita”, afirmó.

Dos días de diálogo y reflexión

Durante las dos jornadas del Congreso, las y los estudiantes participarán en paneles, debates, talleres y actividades colaborativas, abordando temáticas vinculadas a la contingencia nacional, la educación, la participación ciudadana, el medioambiente y los desafíos sociales contemporáneos.

Con esta nueva versión, el Congreso Interescolar de Contingencia Nacional reafirma su propósito de construir espacios de encuentro donde la juventud chilena pueda proyectar sus ideas, cuestionamientos y propuestas para el país que sueñan.

Equipo

Vale mencionar que, en la producción del evento trabajaron estudiantes y equipos de diversas unidades universitarias como: Escuela de Periodismo UACh, Estudiantes Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Equipo Cine Club UACh y funcionarios de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Accede al registro de la inauguración y mesas de trabajo en el Canal de Youtube de Humanidades UACh en el siguiente link: https://www.youtube.com/@HumanidadesUACh

UACh y Hampton College invitan a congreso nacional interescolar: Más de 200 estudiantes de Iquique a Aysén participarán del II Congreso Interescolar de Contingencia Nacional en Valdivia

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Actividad organizada por el Hampton College y la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile. Se realizará el 29 y 30 de octubre en el Campus Isla Teja de la casa de estudios.

“Proyectando Chile desde sus jóvenes”, es el eslogan del II Congreso Interescolar de Contingencia Nacional (CICN 2025). Evento que reunirá en su mayoría a más de doscientos jóvenes de educación media de Iquique hasta Aysén. Su objetivo es promover la participación y el pensamiento crítico de los estudiantes sobre los desafíos que enfrenta nuestro país.

La actividad se realizará el 29 y 30 de octubre en Valdivia y es organizado por Hampton College y la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, perteneciente a la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh).

Durante la jornada los y las estudiantes podrán presentar ponencias sobre diversos temas relevantes, y el evento incluye charlas, mesas estudiantiles, visitas y una ceremonia de clausura.

Yerko Monje, director de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh. “Estamos muy contentos de organizar por segunda vez un Congreso Interescolar de Contingencia Escolar, en conjunto con el Hampton College. Este espacio recoge una amplia participación de colegios de todo Chile, lo que demuestra el enorme interés de reflexionar la investigación escolar desde la Historia, Humanidades y Ciencias Sociales. En esa línea, es un privilegio para nuestra Escuela y Universidad acoger el evento, para dialogar en clave bidireccional y aprender en conjunto, en momentos donde la mirada histórica y humanista es urgente de fortalecer, no sólo en lo educativo, sino como sociedad en general”.

“El CICN 2025 es una instancia en la que se reúnen estudiantes secundarios provenientes de distintas realidades sociales, económicas y culturales de todo el país. Su propósito es ser un espacio de encuentro en torno a temáticas de real interés para los jóvenes, fortaleciendo la formación ciudadana, el compromiso con la realidad nacional, el desarrollo de habilidades para la vida y el conocimiento de la diversidad que caracteriza a nuestro país”, explicó el coordinador general del evento y profesor del Hampton College, Cristian Cárdenas.

“Puedo decir además que se trata de una instancia no competitiva, que busca ofrecer una oportunidad para vivir la educación más allá de las aulas, promoviendo el diálogo y la reflexión entre estudiantes”, agregó.

“Las expectativas son muy altas. En esta oportunidad hemos logrado ampliar considerablemente la representatividad territorial, contando con la participación de expositores provenientes de zonas extremas del país, así como de grandes ciudades y pequeños pueblos. Esperamos que este encuentro se convierta en un espacio de retroalimentación y aprendizaje mutuo, donde podamos obtener una visión más certera y significativa acerca de lo que realmente interesa y preocupa a los jóvenes en la actualidad”, complementó Cristian Cárdenas.

Participación

Asistirán a la jornada instituciones educacionales, colegios públicos y privados provenientes de diversas regiones y localidades del país. Asistirán estudiantes de Alto Hospicio, Iquique, Salamanca, Santiago, Puente Alto, San Pedro de la Paz, Temuco, Valdivia, Achao, Puerto Varas, Achao, Chaitén, Puerto Montt, Coyhaique, y La Junta, junto a establecimientos educacionales de la región de Los Ríos.

Académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales participó de congreso científico en España

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La actividad representa un nuevo hito dentro del proyecto Fondecyt Regular N°1220685 que dirige.

Entre los días 8 y 10 de julio, la Dra. Patricia Thibaut participó como expositora en el congreso “Human Learning and Machine Learning: Challenges and Opportunities for Artificial Intelligence in Education”, organizado por The Learner Research Network y realizado en la Universidad de Granada, España.

En esta instancia, la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades presentó la ponencia titulada “The Nexus between Multimodal Literacies and Pedagogy: An Analysis in the Chilean School Context”, investigación que forma parte del proyecto Fondecyt Regular N°1220685 que lidera.

Su presentación se enmarcó en la línea temática “Literacies Learning”, y expuso algunos de los resultados preliminares de su estudio, enfocados en el vínculo entre los repertorios pedagógicos y la multimodalidad en la enseñanza escolar en Chile.

Según señaló la Dra. Thibaut, “esta instancia fue sumamente enriquecedora, ya que permitió conocer lo que se está realizando en otras partes del mundo en el campo de la educación respecto del aprendizaje de alfabetizaciones, tema que en Chile aún tiene un carácter exploratorio a nivel investigativo”.

Académicos participaron en la Conferencia CLACSO 2025 con investigaciones sobre desigualdad, conflicto socioambiental y educación superior

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Tres académicos de la Escuela de Graduados de Facultad de Filosofía y Humanidades participaron en la X Conferencia Latinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales, organizada por CLACSO en Bogotá. El evento, que reunió a más de 4.500 investigadores, activistas y representantes de movimientos sociales de 44 países, se centró este año en los desafíos para la igualdad, la democracia y la paz en América Latina y el Caribe.

Los académicos contribuyeron con investigaciones que abordan problemas vinculados a la educación, el territorio y la justicia social desde el sur de Chile, reforzando el compromiso de la Facultad de Filosofía y Humanidades con una producción académica situada, crítica, de alcance regional y global.

Desigualdad desde las élites educativas

Juan Pablo Venables, director del Magíster en Historia del Tiempo Presente, presentó el trabajo “La reproducción de la desigualdad por arriba: Colegios privados y de élite en el sur de Chile”.

Su investigación explora cómo ciertos establecimientos escolares del sur del país no solo educan a las élites, sino que también refuerzan patrones de exclusión social y simbólica. “No se trata solo de acceso o resultados académicos, sino de cómo estas instituciones forman a quienes tomarán decisiones en el país”, comentó Venables durante su presentación, en un panel dedicado a las desigualdades educativas persistentes en contextos de modernización.

Territorio, ecología y conflicto

Por su parte, Pablo Iriarte Bustos, docente del Magíster en Historia del Tiempo Presente, presentó los resultados de su investigación en la ponencia titulada: “Entre libertad y cautividad: El conflicto socioambiental en el río San Pedro (Valdivia, Chile)”.

La investigación analiza las tensiones entre comunidades locales, proyectos hidroeléctricos y políticas ambientales en la cuenca del San Pedro, revelando cómo el concepto de “libertad” se disputa no sólo en términos jurídicos o económicos, sino también ecológicos y territoriales. Iriarte sostuvo que “el conflicto no solo es por el agua o por la energía: es por el derecho a habitar y decidir sobre los territorios que sostienen la vida”.

Expansión con límites: la paradoja de la gratuidad

El académico del Magíster en Educación, mención Política y Gestión Educativa, Javier Campos Martínez, participó como panelista en el foro “Educación superior, ciencia y luchas democráticas en América Latina y el Caribe”.

Además, presentó la ponencia “La paradoja de la gratuidad en la educación superior en Chile: desigualdades persistentes en un contexto de expansión del acceso”, en la cual abordó críticamente cómo la política de gratuidad universitaria en Chile ha ampliado el acceso, pero sin resolver desigualdades estructurales, especialmente afectando a instituciones regionales y estudiantes más vulnerables, donde “hoy muchos más acceden, pero no todos permanecen ni son reconocidos como legítimos sujetos universitarios”, afirmó.

 

 

Un aporte desde el sur

Desde miradas situadas, los trabajos de nuestros académicos permiten una mejor comprensión de cómo se articulan las dinámicas de poder, las disputas territoriales y las políticas educativas en contextos específicos, ofreciendo claves para enfrentar desafíos sociales y políticos urgentes en América Latina.

Consultado sobre esto, el académico Pablo Iriarte comentó:

“Una de las cosas más interesantes de la conferencia fue poder compartir con colegas de distintos lugares. Nuestra mesa trabajamos con investigadores de Colombia, México, Cuba y poder ver cuáles son las experiencias que tienen en los trabajos que han hecho sobre distintos aspectos de las relaciones sociedad naturaleza y ver también similitudes y diferencias que se presentan en los distintos países”, concluyó.

Con su presencia en CLACSO 2025, la Facultad de Filosofía y Humanidades continúa consolidándose como un espacio de pensamiento crítico comprometido con los desafíos sociales y políticos de nuestra región y reafirma el papel de las universidades regionales en la producción de conocimiento relevante pensar las desigualdades, tanto en las relaciones con el entorno natural como en las promesas de democratización educativa.

Nuestra Facultad fue sede del exitoso I Congreso Austral de Filosofía y Pensamiento Contemporáneo

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Entre los días 28 y 30 de mayo se llevó a cabo en la Facultad de Filosofía y Humanidades el I Congreso Austral de Filosofía y Pensamiento Contemporáneo, una iniciativa organizada por estudiantes del Magíster en Pensamiento Contemporáneo en conjunto con el equipo académico del Instituto de Filosofía de nuestra Facultad. El encuentro reunió a estudiantes, académicos/as e investigadores/as de diversas regiones del país.

La actividad tuvo como propósito abrir un espacio interdisciplinar de discusión en torno a temas y problemas contemporáneos en diálogo con la filosofía, además de promover la reflexión sobre la disciplina misma, entendiéndola como un elemento fundamental en la construcción del conocimiento complejo.

Consultada sobre la actividad, la directora del programa de Magíster en Pensamiento Contemporáneo, Dra. Carolina Bruna, comentó:

“Como programa estamos muy contentos con el desarrollo de este congreso. Se recibieron muchas ponencias que permitieron conocer qué se está investigando hoy. Las y los organizadores lograron coordinar y organizar mesas que daban una imagen de lo que es la filosofía actual; se tocaron temas como la inteligencia artificial, la relación con las ciencias sociales, estudios queer, metafísica, fenomenología, y otras ponencias que unían filosofía y literatura, lo que demuestra el amplio alcance de la convocatoria y la diversidad de ponencias recibidas.”

Vinculación regional en la jornada inaugural

Uno de los aspectos destacados de la jornada inaugural fue la visita del Colegio Santa Cruz de Río Bueno, cuyos estudiantes de enseñanza media participaron activamente motivados por su interés en la filosofía. La profesora a cargo, Gisela Cheuquepán —docente de Historia y Filosofía— valoró profundamente la experiencia:

“Nos llamó la atención esta actividad porque mis estudiantes viven muy alejados de la realidad de la capital regional, lo que nos motivó a traerlos a vivir una experiencia distinta, como lo es un congreso. Este año comenzaron con los cursos de Filosofía, así que la posibilidad de venir y aprender fue lo que más los motivó a participar hoy. Ellos ven a la Universidad Austral como su futura casa de estudios, por lo que ha sido muy emocionante estar aquí. Veníamos gestionando y esperando esta salida a terreno desde marzo. Agradecemos mucho la invitación a participar hoy.”

Consultado sobre su visita, el estudiante Vicente M. expresó:

“Se agradece mucho la invitación porque muy pocas veces uno puede venir a la universidad para asistir a charlas, y menos sobre filosofía, que no es un tema del que se hable mucho actualmente. Fue una experiencia bien grata el poder escuchar a todos estos expertos y ver sus opiniones sobre la filosofía.”

Para Maribel Vargas, estudiante del Doctorado en Ciencias Humanas mención Discurso y Cultura y parte del equipo organizador, esta instancia representa un hito importante:

“Quedamos muy felices por la convocatoria, que incluyó a estudiantes de pre y postgrado no solo de nuestra universidad, sino también de otras regiones del país. La invitación fue a dar espacio no solo a estudiantes de Filosofía, sino también de otras áreas disciplinares cuyos trabajos dialogaran con la filosofía. La mayoría de las actividades académicas están centralizadas, por lo que la propuesta era convocar a estudiantes del sur de nuestro país y acercar a quienes vienen de Santiago a nuestro territorio, para generar alianzas y posibilidades de intercambio desde el sur de Chile.”

Para finalizar, la doctoranda destacó:

“Como equipo organizador queremos destacar la importancia de la filosofía en la construcción de una universidad compleja, donde el quehacer filosófico debe ser central para el desarrollo del conocimiento. El Instituto de Filosofía se ha propuesto generar redes transversales de reflexión filosófica, lo que en este caso se evidenció en la participación de estudiantes de distintas facultades.”

Con una convocatoria diversa y un ambiente marcado por la colaboración, el congreso culminó con una evaluación muy positiva por parte de participantes y asistentes, consolidándose como una plataforma que busca proyectarse en los próximos años como un espacio permanente de diálogo sobre el quehacer filosófico desde el sur de Chile.

Agradecemos a nuestras y nuestros estudiantes, Maribel Vargas, Sebastián Rodríguez, Eduardo Salinas, Carolina Gamonal y Cristóbal Zavala, por su compromiso con la creación de instancias de diálogo e intercambio de conocimientos, no solo para su comunidad educativa, sino con impacto en la región.

Académico del Instituto de Lingüística y Literatura participó del XIII Encuentro Teatral en Valparaíso

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El número 17 de la Revista ArtEscena y la versión XIII del Encuentro Teatral, producidos por la Universidad de Playa Ancha, contaron con la destacada participación del Dr. Adolfo Albornoz, académico del Instituto de Lingüística y Literatura UACh. 

Hace unas semanas, en dependencias de la Facultad de Arte de la Universidad de Playa Ancha (UPLA), se realizó el XIII Encuentro Teatral en Valparaíso. El evento, que cuenta con más de dos décadas de historia, en esta edición tuvo por título “Teatralidades críticas: imaginarios, territorios, escritura y performatividades”.  

En el congreso se expusieron veinte trabajos elaborados por gran parte de las y los referentes de la investigación y docencia teatral en el Chile actual. En la instancia el docente de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, Dr. Adolfo Albornoz Farías, presentó una ponencia que dio cierre al encuentro, titulada “Meza e Imagen, método biográfico y dramaturgia colaborativa: notas sobre memoria, testimonio e historia del teatro”. 

Sobre su participación en el Encuentro, el Dr. Albornoz explicó que: “La presentación que compartí en Valparaíso constituye un adelanto de una investigación ya concluida y un libro en preparación, cuyo título de trabajo es “Gustavo Meza: una historia testimonial y coral del teatro chileno”. Este volumen, del que he presentado avances en un par de eventos académicos y cuyo manuscrito espero concluir durante el año 2025, ha despertado bastante expectativa en la comunidad académica y artística nacional. Opero en el cruce entre Sociología de la Cultura e Historia Intelectual para revisar un siglo de devenir sociocultural chileno, tomando como eje heurístico y narrativo el quehacer de una figura mayor de nuestro teatro: Gustavo Meza, Premio Nacional de Artes de la Representación y Audiovisuales 2007”. 

De manera paralela, hace unos meses atrás se publicó el último número de la Revista ArtEscena, editada por el Departamento de Artes Integradas y la Carrera de Teatro de la UPLA. Este número 17 de la publicación periódica indexada en Erih Plus, contó con el trabajo de edición del Dr. Albornoz, quien es el responsable del dossier “Dramaturgia chilena contemporánea, 1973-2023: dislocaciones y rearticulaciones, residuos y emergencias, balances y prospecciones”. 

En relación con esta publicación, el profesor Albornoz comentó que “el año 2023, en el marco de la Cátedra Nacional Utopías Por-Venir que coorganizaron los institutos, departamentos o carreras de literatura, lenguaje y afines de una decena de universidades a propósito de los 50 años del Golpe de Estado de 1973, tuve el honor de impartir la clase inaugural, cuyo título fue “Teatro, dictadura y memoria”. La cátedra condujo a un congreso del mismo nombre que se realizó en la Universidad del Bío Bío, en Chillán, donde aparecieron varias ponencias con perspectivas innovadoras sobre el teatro chileno de las últimas décadas. De ahí surgió la idea para este dossier que terminó teniendo una gran convocatoria. Recibimos bastantes trabajos y seleccionamos siete artículos que efectivamente cubren el medio siglo de teatro que nos propusimos revisar, desde un caso inmediatamente postgolpe, del año 1974, hasta uno actual, del 2023”. 

La publicación, que cuenta con una introducción a cargo del Dr. Adolfo Albornoz como Editor Invitado, se encuentra en el siguiente enlace: https://artescena.cl/category/n17/articulos-n17/