Como ya es tradición cada año, se realizó el Seminario de Fomento Lector con Perspectiva de Género de Bibliotecas Públicas de Los Ríos, organizado por la Coordinación Regional de Bibliotecas Públicas de Los Ríos, dependiente de la Dirección Regional del Servicio Nacional del Patrimonio Cultural (SERPAT). En su sexta versión este año, esta instancia se denominó “Ampliando miradas desde los clubes de lectura de bibliotecas públicas”.
Gracias a una alianza estratégica con la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral, esta actividad se desarrolló en la Sala Multipropósito Jorge Bárcena del Edificio Guillermo Araya Goubet, en el Campus Isla Teja, con cerca de 70 participantes provenientes del ámbito de la lectura, docentes, funcionariado de bibliotecas públicas y escolares.
La actividad estuvo a cargo de Blanca Hernández Rojas, profesora de Lengua Castellana y Comunicación, Máster en Libros, Magíster en Didáctica de la Lengua y la Literatura, y candidata a doctora en Literatura. La mencionada profesional fue quien guió los tres módulos centrales de este espacio formativo.
Quienes acompañaron la jornada fueron el seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Óscar Mendoza; la directora(s) regional del SERPAT, Jessica Moraga; la Coordinadora Regional de Bibliotecas Públicas, Lucía Abello; el prodecano de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh, Luis Cárcamo; y Yerko Manzano, director de Vinculación con el Medio de la misma repartición.
El primer módulo de la formación se tituló “Visibilización de autorías femeninas en espacios de lectura y escritura orquestada”, que buscó valorar la producción de escritoras y problematizar la escasa representación de sus obras en los cánones escolares y académicos.
Posteriormente, se realizó una mesa de experiencias en la que se presentaron diversas iniciativas de clubes de lectura con perspectiva de género en la región, incluyendo el club LGBTQIA+ “Confesiones sin máscara”, liderado desde la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh, en convenio con la Librería Río de Letras y con el apoyo del Proyecto Anillo ATE220025 “Despatriarcar y descolonizar desde el sur de Chile”, a cargo de Dámaso Rabanal, académico del Instituto de Ciencias de la Educación en la misma facultad. Carolina Jaramillo, encargada de la Biblioteca Pública de Paillaco, presentó lo desarrollado junto al Club de Lectura “Lectoras descarriadas”, que lleva un año reuniéndose para comentar lecturas con perspectiva de género y que funciona al alero de la Coordinación Regional de Bibliotecas Públicas. Tal como esa iniciativa, se expuso la trayectoria de dos clubes de lectura extramuros de la Junta de Vecinos N°9 Regional de Valdivia: Savia Esencial y Encuentro de Lobas, que propician la lectura de escritoras y el encuentro entre mujeres promoviendo la intimidad, confianza y autocuidado; y que son conducidos por Paulina Arce, periodista, terapeuta y mediadora de lectura.
Al respecto, el seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Óscar Mendoza, destacó que “la sexta versión del seminario se constituyó en una instancia de encuentro, de compartir aprendizajes y saberes, de propuestas situadas, con participación de personas encargadas de bibliotecas y bibliomóviles, docentes, estudiantes de educación superior, personas mediadoras de lectura y escritoras, y, por supuesto, quienes tuvieron a su cargo las exposiciones y facilitación, en un espacio social y materialmente acogedor de la UACh”.
Agregó que “el seminario se llevó a cabo a días de conocerse los resultados de la Encuesta Nacional de Participación Cultural y Comportamiento Lector 2024, realizada por el INE por encargo del Ministerio de las Culturas, que evidenció avances significativos en los últimos años, pero también visibilizó la persistencia de brechas. En este sentido, el Pase Cultural, política pública inédita impulsada por el gobierno del Presidente Gabriel Boric, contribuirá de manera significativa a la superación de estas brechas, a lo que también contribuye la realización de actividades como este seminario”.
Otro de los bloques formativos de esta actividad fueron “Claves para conformar una conversación literaria en clubes con enfoque de género” y “Cómo leer poéticamente el mundo en un club de lectura”, donde se ofrecieron herramientas metodológicas para fortalecer estos espacios colectivos. Se abordaron metodologías reconocidas, como el enfoque DIME de Aidan Chambers, la metodología ALCE de Biblioteca Escolar Futuro, los niveles de lectura de Daniel Cassany y los aportes de investigadoras como Michèle Petit y Cecilia Bajour.
En ese sentido, la directora regional del Servicio Nacional del Patrimonio Cultural, Karin Weil, subrayó la importancia de esta instancia: “Este seminario nos permite avanzar en el compromiso de las Bibliotecas Públicas con la equidad de género, ofreciendo herramientas a quienes dinamizan la lectura en distintos territorios de la región, desde espacios comunitarios hasta clubes en bibliotecas públicas, dando realce a su rol comunitario de generar espacios para la cohesión social y la construcción de comunidades lectoras”. En ese mismo ámbito, remarcó la importancia de seguir fortaleciendo y apoyando la conformación de nuevos clubes de lectura con perspectiva de género en la región, promoviendo así espacios que fomenten la reflexión crítica, la participación y la valoración de la diversidad en la literatura.
Como producto de esta jornada, se puso a disposición la Guía de orientación para implementar clubes de lectura con enfoque de género, en la que se entregan algunas nociones y estrategias con el propósito de preparar el ambiente de lectura a través de la conversación literaria, seleccionando títulos de calidad que permitan profundizar en una perspectiva de género amplia.
Es de descarga gratuita en el siguiente link:
Proyecto integral y próximas actividades
Este seminario es una de las acciones que se desprenden del Proyecto de Género de la Dirección Regional del Servicio Nacional del Patrimonio Cultural, financiado por el Fondo de Acciones Culturales Complementarias del Servicio Nacional del Patrimonio Cultural. Otra de las actividades fue una jornada interna para la comunidad funcionaria del SERPAT en Los Ríos, con foco en la planificación estratégica con enfoque de género. Finalmente, esta iniciativa culminará con el taller Leernos con Otrxs: tramas literarias disidentes sexuales para clubes de lectura, que será facilitado por Dámaso Rabanal Gatica, académico del Instituto de Ciencias de la Educación en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.
Este taller se desarrollará el día jueves 25 de septiembre, entre las 10:00 y 13:00 horas, en el Espacio Fluvial en Valdivia. Esta jornada se propone como un espacio de encuentro, reflexión y creación colectiva en torno a la lectura como práctica política, afectiva y transformadora. A partir de las propias experiencias lectoras, se invita a reconocer, valorar y problematizar los saberes vinculados a los géneros y las disidencias sexuales. La metodología combinará diálogo, reflexión guiada, trabajo colaborativo y creación colectiva.
Los cupos son limitados y las inscripciones se recibirán en el correo: coordinacion.losrios@bibliotecaspublicas.gob.cl
Video de la jornada: https://youtu.be/6qEfZ3v-uYM
El pasado 2 de septiembre, en el marco del 71º Aniversario de la Universidad Austral de Chile, la comunidad de la Facultad de Filosofía y Humanidades se reunió para rendir un sentido homenaje al exrector Dr. Félix Martínez Bonati (1929-2025).
La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó en su intervención:
Por su parte, el Director de la Coordinación de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Yerko Manzano, señaló que:
El homenaje también incluyó la lectura de fragmentos de obras del exrector por parte de académicas y académicos de distintos institutos: la Dra. Ángela Niebles y el Dr. Dámaso Rabanal (Instituto de Ciencias de la Educación); el profesor Yerko Monje (Instituto de Historia y Ciencias Sociales); el Dr. Mauricio Mancilla (Instituto de Filosofía); el profesor Wladimir Riquelme (Instituto de Estudios Antropológicos); y la académica Claudia Herrera (Centro de Idiomas).
La ceremonia concluyó con las palabras del profesor Walter Hoefler, quien además recitó un poema. Hoefler, integrante del grupo Trilce y exonerado en 1978 durante la dictadura, no solo fue parte de nuestra Facultad, sino que constituye parte de su historia viva. Su intervención evocó la memoria crítica y la voz de una generación de intelectuales y creadores profundamente marcada por la figura de Martínez Bonati.
El pasado 26 de agosto, la Escuela de Periodismo de la Universidad Austral de Chile recibió la visita del periodista, fotógrafo documental, naturalista y explorador de reconocida trayectoria internacional, Claudio Almarza, quien dictó la charla “La vida de un corresponsal”.
Con una trayectoria que se remonta a inicios de los años noventa, Almarza ha logrado consolidarse como pionero en el cruce entre periodismo científico y fotografía documental, con un trabajo particularmente relevante en torno al estudio y conservación del puma en Chile. Sus expediciones, publicaciones y más de once libros editados lo posicionan como una voz influyente en el ámbito de la exploración, la naturaleza y el patrimonio humano y cultural. Actualmente, lidera como editor-jefe las revistas internacionales Geográfica y Global Photographer Magazine, ambas dedicadas a la divulgación visual y periodística de temáticas medioambientales y territoriales.
El Director de la Escuela de Periodismo, Dr. Claudio Valdés, valoró el aporte de su labor, destacando que: “Él mezcla ciencia y arte. En este caso, el arte fotográfico, pero siempre con el propósito de educar, de sensibilizar y de lograr una mayor concientización sobre la importancia de la conservación de la biodiversidad”.
Al reflexionar con los estudiantes, Almarza sostuvo que: “Nadie está ajeno a ese pilar humano y natural de donde uno procede, es como una familia. Y eso es lo que define el día de mañana quiénes vamos a ser. Esta Escuela también define quiénes serán ustedes como profesionales, en qué se van a convertir y cómo van a fundamentar su carrera, principalmente como seres humanos”.
La jornada también dejó impresiones en los estudiantes. Diego Martínez, alumno de tercer año de Periodismo, valoró la experiencia al señalar que: “Para quienes nos interesa la fotografía y proyectamos parte de la carrera en ese ámbito, resulta muy provechoso contar con la visita de alguien con un currículum tan amplio, pero sobre todo con la cantidad de vivencias que tiene para compartir. Es una oportunidad para identificar herramientas que nos ayuden a potenciar nuestras propias habilidades”.
En la Facultad de Filosofía y Humanidades se presentó esta obra que reunió a autoridades universitarias, docentes normalistas y comunidad educativa en un emotivo encuentro que rescató el legado de las escuelas normales y reflexionó sobre el rol formador, social y transformador de quienes marcaron la historia de la educación en Chile.
Posteriormente, fue el turno del autor quien se refirió a las motivaciones tras esta investigación, la que se impulsó a partir de dos vertientes: la primera, desde su disciplina como profesor de Historia y su preocupación por la falta de profesores, considerando que: “si no tenemos una buena educación no tendremos ciudadanos aptos”. Desde esta veta histórica, hizo notar los inicios de las escuelas normalistas con el referente de José Abelardo Núñez, quien adoptó el modelo de la enseñanza realizada en esa época en Alemania. Con este hito, iniciado en 1842, fecha que coincide con la fundación de la Universidad de Chile, se inauguraron escuelas normalistas desde Antofagasta a Ancud; en una segunda vertiente detalló que, pese a este impulso inicial, por diversas razones se entorpeció el desarrollo de las escuelas normalistas. Una de estas causas tuvo que ver con que no existió una adecuada inversión para mantener este proyecto a largo plazo, lo que incidió en un cambio del modelo educativo original, generando un debilitamiento de la formación pedagógica, con la consecuente desaparición de las escuelas normales el año 1974”, indicó.
Con una asistencia de familiares, amigos, artistas y miembros de la comunidad universitaria, se realizó un emotivo encuentro en memoria del escritor, editor y defensor de los Derechos Humanos.
El pasado 04 de julio, en la Sala Multi Expresión del Edificio Eleazar Huerta Valcárcel, se presentaron las obras de teatro “Alicia en el País de las Maravillas” y “El Mago de Oz”, basadas en cuentos clásicos para la primera infancia. El evento se enmarcó en el cierre de la asignatura Teatro y Representación Escénica para la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia, liderada por la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Ruth Marina Belmar.
Durante la intervención, las y los estudiantes ocuparon los tres niveles del edificio, incluyendo escaleras, ascensores, ventanales, hall y la Sala Multiexpresión, donde se dio inicio y término a la obra. El público acompañó el recorrido y vivió una experiencia escénica inmersiva que invitó a reflexionar sobre los lenguajes artísticos y su potencial transformador.
Por su parte, Kathina Riquelme Vásquez, estudiante de primer año de la carrera, comentó que participar en el montaje fue una experiencia intensa y significativa. “Al principio sentía nervios, sobre todo por el tipo de montaje que estábamos haciendo, que se alejaba bastante del teatro más clásico, pero a medida que avanzamos en el proceso, empecé a disfrutar cada parte: desde la creación colectiva, los ensayos, hasta el momento de estar en escena. Como futura profesora, valoro profundamente este tipo de experiencias porque nos sacan de la sala de clases y nos invitan a explorar otras formas de comunicar, educar y de construir sentido”, señaló.
El principal desafío para el elenco fue proyectar la voz y mantener la presencia escénica en un montaje itinerante que debía escucharse con claridad en todo el edificio. Estas habilidades, indicaron, se relacionan directamente con su futura labor docente.
Este lunes 30 de julio, en la Sala Jorge Bárcena, estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación presentaron sus trabajos finales en el marco del cierre de la asignatura Fotografía y Literatura, dirigida por la Dra. Cecilia Rodríguez.
Este es el tercer año consecutivo en que se socializan los proyectos, donde las creaciones combinan imagen, sonido y poesía en diálogo con la literatura. En esta versión, se dio inicio a la actividad con un homenaje al poeta valdiviano Bruno Serrano, recientemente fallecido, a modo de reconocer y poner en valor la obra literaria creada en el territorio local.
La profesora Cecilia Rodríguez destacó la relevancia de esta instancia para la formación pedagógica de los docentes en formación, al permitirles explorar nuevas estrategias didácticas. “Es una manera de llevar la poesía y la literatura a medios que combinan imagen y texto. Eso, de alguna manera, hace que el contenido sea más cercano a los estudiantes y que aprendan una nueva metodología de enseñanza para llevar al aula”, explicó.
En la sección de Videopoema, el primer lugar fue otorgado a Nicolás Ojeda, con su obra titulada “Dios es mi copiloto”. Mientras que en la categoría de Fotolibros, el reconocimiento recayó en las estudiantes Valentina Véliz y Paloma Pérez.
Respecto al vínculo entre esta experiencia y su formación profesional, Paloma reflexionó: “Dentro del aula hay niños y niñas que no saben cómo expresarse, o les cuesta mucho hacerlo, eso es algo que comparto con ellos. Por lo mismo, creo que esta instancia fue un buen momento para reflexionar y darle espacio a los que no tienen voz. También destaco que este trabajo me ayudó a soltar mi creatividad y encontrar nuevas formas de enseñar en el aula”.
El pasado miércoles 18 de junio, en el Centro de Interpretación Patrimonial De Todas las Aguas del Mundo, se realizó el lanzamiento oficial del juego de mesa “Lewfü Kawen, Remar en el río”, una innovadora propuesta pedagógica creada por Valentina Chavarría, estudiante de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, en el marco de su tesis de vinculación con el Magíster en Educación. El proyecto contó con el patrocinio del Fondecyt Regular N.º 1220685, dirigido por la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dra. Patricia Thibaut.
Este material lúdico y educativo invita a recorrer, desde una perspectiva situada, las cuencas del Ainil Lewfü (Río Valdivia) y el Wenulewfü (Río Bueno), integrando la historia ambiental mapuche, la interculturalidad y la multimodalidad. Inspirado en la trayectoria personal de su autora, quien ha crecido en territorio mapuche williche y ha desarrollado una estrecha relación con el río, los humedales y el wampo, el juego representa una forma de visibilizar estas vivencias y saberes territoriales.
Sobre el vínculo personal presente en el material, Valentina agrega que “en territorio mapuche williche, las prácticas cotidianas están muy vinculadas al río y los humedales. Después también hice remo, lo que me permitió conocer lo que es navegar en estas aguas y vincularme con el wampo, a la vez que he participado en instancias de educación ambiental y cambio climático”.
Al respecto, la Dra. Patricia Thibaut destaca: “Es importante expandir y diversificar nuevas formas de aprender en las aulas, considerando que hoy contamos con mayores herramientas para construir significado a través de lo multimodal, lo cual requiere comprender también los códigos propios de estos modos”.