Categoría: Centro de Noticias

CEC UACh inicia semanas intensivas de Perfeccionamiento Docente en Los Ríos y Los Lagos

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Profesores que participan de los programas de perfeccionamiento impulsados por el Mineduc y que fueron adjudicados a la Universidad Austral de Chile a través de su Centro de Educación Continua, comenzaron un período intensivo de actividades académicas hasta el 12 de enero de 2018 en las ciudades de Valdivia Puerto Montt y Castro.

Un total de 270 profesionales de la Educación Pública forman parte de este programa formativo que contempla 9 postítulos que ya se iniciaron en las Regiones de Los Ríos, Los Lagos y Aysén, en áreas como Matemáticas, Ciencias , Historia, Educación Técnico Profesional y Primer Ciclo son las especialidades abordadas.
Los Postítulos dictados cuentan con un 100% de financiamiento para los profesores de establecimientos municipales de acuerdo al Sistema de Desarrollo Profesional Docente creado por la Ley 20.903,  la cual garantiza formación en ejercicio gratuita y pertinente para los docentes que se encuentran en el Sistema de Desarrollo.
La Universidad Austral de Chile desde sus inicios ha dictado programas de formación y especialización de docentes y profesionales de la Educación en el sur austral del país, actualmente a través del Centro de Educación Continua de la Facultad de Filosofía y Humanidades se encuentra dictando 9 programas de un total de 65 postítulos a nivel nacional.
De igual manera las Corporaciones Municipales de Educación y los Departamentos de Educación Municipales, así como todos los servicios públicos pueden solicitar programas de perfeccionamiento de acuerdo a sus necesidades que se encuentran en Convenio Marco a través de la plataforma de Mercado Público. Es así como esta semana también iniciaron en la ciudad de Los Lagos y en Puerto Montt, cursos de perfeccionamiento docente de 40 horas en Evaluación Auténtica y Diseño Universal de Aprendizaje, para 35 y 40 docentes del Liceo Alberto Blest Gana y el Colegio Los Alerces respectivamente.

Galería de Imágenes en Flickr

Exitoso cierre del Proyecto de Innovación en Docencia Universitaria PIDU

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Titulado “La investigación-acción en el aula como formación crítica reflexiva: Una experiencia piloto en la formación inicial docente”, el proyecto estuvo dirigido a estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación y cuyo objetivo era conocer y comprender las bases teóricas y prácticas de la investigación acción en el aula como herramienta transformadora de la práctica docente.

A comienzos de diciembre se realizó la ceremonia de cierre, ocasión en la que 13 estudiantes recibieron certificado por aprobar el curso y expusieron con los asistentes las experiencias que lograron al realizar sus proyectos en diferentes establecimientos educacionales de Valdivia.

“La investigación-acción en el aula como formación crítica reflexiva: Una experiencia piloto en la formación inicial docente” tuvo dos etapas, durante el primer semestre se realizaron talleres con alumnos que estaban realizando sus prácticas de colaboración en los colegios de Valdivia. Una segunda fase consistió en la aplicación del proyecto de investigación-acción desarrollado por los estudiantes de Lenguaje y Comunicación en sus prácticas profesionales.

Como resultados, los participantes adquirieron competencias investigativas-reflexivas que les ayudan en su formación docente para mejorar sus prácticas pedagógicas.

“Este proyecto se constituyó en una experiencia valiosa, tanto para los estudiantes de la UACh pues es replicable a otras carreras del ámbito pedagógico, así como también para los docentes de los colegios y profesores guías de práctica profesional para la adquisición de herramientas que mejoran n los procesos formativos en sus realidades escolares”, afirmó la Dra. Silva.

Periodismo recibió visita de pares evaluadores

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Las periodistas Lorena Oyarzún, de la Universidad de Chile y Dra. en Relaciones Internacionales e Integración Europea; Sandra Pizarro, de la Universidad de Playa Ancha y Magíster en Pedagogía Universitario junto al periodista Fernando Rivas, de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Dr. en Historia, formaron la comisión de pares que evaluó la carrera de Periodismo. En representación de la Agencia AcreditAcción estuvo presente Mauricio Carrasco.

Durante la visita, los periodistas se reunieron con autoridades, estudiantes, egresados y egresadas y empleadores de la carrera en un extenso programa que culmino este mediodía con el informe de salida en el que expusieron aspectos generales de su evaluación. Señalaron que durante el próximo mes emitirán el informe de evaluación externa que será respondido por nuestra institución para, finalmente, recibir el juicio de acreditación.

Para renovar esta certificación se desarrolló un exhaustivo proceso de autoevaluación, el que fue conducido por una Comisión presidida por el Director de Escuela, profesor José Arturo Figueroa, además participaron los profesores Rodrigo Browne, Pablo Villarroel, Luis Cárcamo y Cristian Yañez junto a representantes estudiantiles, a ellos se suma Yohana Cruzat, Secretaria Administrativa de la Escuela.

Esta Comisión tuvo la tarea de recopilar información para analizar el estado actual de la carrera, en función del cumplimiento de los criterios de evaluación establecidos por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA). En este proceso se consultó la opinión de estudiantes, académicos, empleadores, egresados y egresadas de la carrera.

La autoevaluación tiene el valor de evaluar de forma integral una carrera para detectar fortalezas y debilidades, frente a estas últimas se deben comprometer acciones que contribuyan a mejorar continuamente la formación. Entre los cambios que proyecta la carrera de Periodismo está la actualización del plan de estudios y el fortalecimiento de los procesos de retroalimentación con el medio profesional entre otras tareas.

¿Qué es la acreditación?

Es un proceso voluntario al que se someten las instituciones de educación superior autónomas del país, así como las carreras de pregrado, programas de postgrado y especialidades del área de la salud que ellas imparten, con el fin de contar con una certificación de calidad de sus procesos internos y sus resultados. La acreditación de carreras y programas certifica la calidad en función de sus propósitos declarados y de los criterios establecidos por las respectivas comunidades académicas y profesionales.

Solo en el caso de las carreras de Medicina y Pedagogía las carreras deben estar acreditadas para que los estudiantes accedan a financiamiento estatal. En el resto de ellas basta con la acreditación de la casa de estudios. La Universidad Austral de Chile está acreditada en todas las áreas posibles de acreditación por un periodo de 6 años, que culmina en noviembre del año 2021.

Proyecto de investigación recupera antecedentes de la danza en Valdivia

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

El proyecto tuvo por objetivo el rescatar, analizar y exponer la trayectoria de la danza en Valdivia, entre 1954 y 2016, reconociendo los principales sujetos, instituciones, escuelas, corrientes, infraestructuras y estéticas vinculados al campo artístico-escénico.

El equipo liderado por Carla Mella, docente del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la UACh, a través del trabajo de archivo, reconstruyó históricamente la conformación de la danza disciplinaria en Valdivia, destacando en este proceso instituciones como la Universidad Austral de Chile, con la creación de la Facultad de Bellas Artes, y la Ilustre Municipalidad de Valdivia, las que fueron vitales para la construcción del campo artístico-escénico que proyectó la disciplina a nivel nacional hasta el presente.

“Recuperación, análisis y exposición de la trayectoria de la escena de la danza en Valdivia (1954-2016)” es el título del proyecto que incluyó la revisión de archivos en Secretaria General Universidad Austral de Chile, Diario Correo de Valdivia y Diario Austral de Los Ríos, además de entrevistas ​de sus​ principales exponentes para analizar los procesos que cruzaron el campo y el rol de los bailarines en ello.

Para divulgar los resultados de la investigación, se redactaron dos artículos académicos titulados: “La institucionalización de la danza en la Facultad de Bellas Artes en Valdivia: Una historia desde la experiencia de sus bailarines (1954-1976)” y “Cultura y sociedad en el neoliberalismo: Historias de vida en torno a la emergencia y construcción de la danza independiente en Valdivia (1976-2016)”. A ello se suma la planificación y organización de los contenidos para la redacción de un libro a mediano plazo.

Por medio de charlas en establecimientos educacionales de la ciudad se buscó difundir los resultados de la investigación, a ello se sumó la realización de talleres de metodología de investigación para estudiantes interesados en adquirir herramientas para futuras postulaciones a los Fondos de Cultura del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.

La Profesora de Historia y Ciencias Sociales y Magíster © en Historia del Tiempo Presente, en su calidad de directora del equipo de trabajo y proyecto, visitó el Liceo Industrial, la Escuela de Música Juan Sebastián Bach y el Colegio Nuestra Señora del Carmen durante el mes de diciembre para la realización de estas actividades de divulgación.

Estudiantes de Pedagogía en Inglés utilizan técnicas teatrales para enseñar el idioma

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Utilizando técnicas teatrales para la enseñanza del idioma inglés, estudiantes del curso “Telling Stories Through the Body II” adaptaron diferentes cuentos mapuche –The Legend of Licarrayén, The Origin of the Copihue, Ten-Ten Vilú and Cai Cai Vilú, The Son of the Animals, The White Mapuche– y los transformaron en una pequeña obra de teatro que ellos mismo actuaron. El montaje completó una clase sobre los textos y la obra. Esto fue realizado en los colegios Aliwen, Domus Mater, Los Conquistadores y en el Jardín Infantil Duendelín. Además, recibieron la visita del Green College de Frutillar.

Por su parte, el curso “Teaching English through Drama III” adaptó las actividades tradicionales del libro que entrega el MINEDUC utilizando técnicas dramáticas para innovar en su enseñanza. Esto se desarrolló en el Colegio Aiwen, en el Instituto Gracias y Paz, en el Liceo Armando Robles y en el Liceo Santa María la Blanca, este último en concordancia con el proyecto Vinculación Universidad Escuela UACH-LSMB 2017.

“Cabe destacar que esta actividad fue muy enriquecedora tanto para nuestros alumnos de la universidad como para los colegios que nos fue posible visitar. Las intervenciones se llevaron a cabo entre el 13 y el 29 de noviembre del presente año”, señaló la docente.

Dra. Carolina Hamodi realiza estancia de investigación en UACh

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Gracias a la Beca para estancias de movilidad en el extranjero “José Castillejo” para jóvenes doctores del Ministerio de Educación Cultura y Deporte español, y en el Marco del Plan Estatal de Investigación Científica, Técnica y de Innovación, la Dra. Hamodi se encuentra en nuestra Corporación desde comienzos del mes.

Carolina es licenciada en Sociología, Diplomada en Trabajo Social y posee un Máster en Ciencias Sociales para la investigación en Educación, además tiene el premio extraordinario de doctorado por la Universidad de Valladolid, institución donde cursó el Doctorado en Innovación en Educación. Actualmente, es profesora del Departamento de Sociología y Trabajo Social del Campus Soria, de la Universidad de Valladolid.

La docente es también reconocida como investigadora del SNCTeI, Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación del gobierno de Colombia. Es miembro de la “Red Nacional de Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Universitaria”, del grupo de investigación “Estudios de Familias, Masculinidades y Feminidades” de la Universidad de Cartagena en Colombia y del grupo de Investigación “Ciencias Sociales Aplicadas” de la Universidad de Valladolid en España.

Durante su estancia en la UACh, la Dra. Hamodi realizará en colaboración con Claudia Contreras, una investigación en torno a políticas de igualdad de género y los avances en esa área dentro de la Corporación. Para profundizar en ello, la docente está realizando una primera fase de entrevistas al personal académico y profesional, así como a integrantes del Comité Paritario de Género y Diversidad y a organizaciones dentro de nuestra universidad.

En una segunda etapa, se tiene previsto que la docente pueda apoyar el desarrollo del “Diagnóstico de Género y Diversidad” en su fase cualitativa. Dicha colaboración junto con otros trabajos, tienen como propósito llegar a proponer un plan para la igualdad entre hombres y mujeres para la comunidad universitaria de la UACh.

Igualmente, en colaboración con la profesora Contreras, desarrollarán un trabajo de investigación bibliográfica con el propósito de conocer la evolución histórica de las políticas universitarias chilenas, desde una perspectiva de género.

La relación de la Dra. Hamodi con Chile, se remonta al 2015, cuando realizó una estancia postdoctoral en la Universidad Arturo Prat de Iquique. Gracias a la Beca postdoctoral AMIDILA (Academic mobility for inclusive development in Latin America-Erasmus Mundus Action II), centrada en investigación sobre aspectos pedagógicos de la docencia en la Universidad. Dentro de esa estancia, dictó la conferencia “La evaluación como elemento para aprender y para formar sujetos críticos” y el taller “Aprender a formar ciudadanos críticos a través de la evaluación: evaluación formativa y compartida en la escuela”.

6 años de acreditación obtiene Magíster en Educación, mención Política y Gestión Educativa

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Para el coordinador del programa, Dr. Alberto Galaz, este hito refleja que “los cambios realizados en materia curricular y aquellos referidos a la gestión de sus procesos tanto a nivel de micro y macro unidad han sido pertinentes y le han otorgado una sólida base de funcionamiento que esperamos fortalecer aún más en los próximos años a luz de los compromisos de desarrollo que hemos asumido”.

Solo el 12% de programa de magíster en dicha área están acreditados en el país, y para los postulantes al Magíster esta re-acreditación le significa la posibilidad de postular a becas para financiar sus estudios, pero también “en un respaldo a los desafíos de vinculación e internacionalización que nos hemos propuesto”, afirmó Galaz.

El Magíster en Educación, Mención Política y Gestión Educativa plantea la formación de profesionales con altas competencias investigativas en el ámbito de la gestión y la política educativa, posibilitándoles comprender y resolver problemáticas en diversos contextos organizacionales. Para ello, el Programa establece modelos como el estudio interdisciplinar y la perspectiva internacional, así como el análisis complejo y contextual, configurando el fenómeno educativo a escala organizacional y sociopolítica.

En sus procesos formativos, el programa de Magíster considera el uso de diseños metodológicos de carácter cuantitativo y cualitativo, orientados a interpretar y comprender nodos críticos en el sistema educativo, a fin de propiciar la toma de decisiones sobre la base de información validada y pertinente.  Asimismo, se consideran los estudios de caso y otros enfoques metodológicos, como ámbitos para desarrollar métodos de investigación aplicada y estrategias de transformación cultural, basadas en el pensamiento crítico y en la participación.

Los pares de la Agencia Qualitas, Alfredo Gorrochotegui Martell y Ana Schalk Quintanar, evaluaron las condiciones del programa que ofrece nuestra Facultad desde el 2005. Gorrochotegui es Doctor en Educación por la Universidad de Navarra y actualmente dirige el Programa Magíster en Gestión Educacional de Calidad de la Universidad de Los Andes. Ana Schalck, por su parte, es Doctora en Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, España; Máster en Diseño, Gestión y Dirección de Proyectos de la Universidad Católica de Temuco.

El Dr. Galaz asegura que el compromiso de estudiantes, académicos y funcionarios del programa para participar de los procesos de re acreditación son vitales, especialmente en la etapa de autoevaluación. En forma particular, agradece al profesor Javier Vega por asumir la difícil tarea de análisis de datos y elaboración de informes.

Profesora Yesenia Soto Torres dicta taller en English Summer Town

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

La docente del Instituto de Lingüística y Literatura de nuestra Facultad dictó “Inclusive Practices in the EFL Classroom”, cuyo objetivo fue fomentar en los docentes el desarrollo de prácticas inclusivas. El taller invitó a los docentes a celebrar la diversidad y promover una perspectiva de la inclusión como movimiento de cambio social.

Más de 80 docentes de inglés de la Región de Los Ríos junto a estudiantes de la asistieron a la jornada, la que tuvo por fin el proveer soluciones metodológicas en el aula para los profesores en ejercicio, junto con entregar conocimientos y materiales actualizados acorde con sus necesidades El tema central fue la evaluación de la asignatura de inglés con un enfoque inclusivo, política que se está desarrollando a través una Reforma Educacional.

Una de las coordinadoras de la actividad, Carmen Gloria Luengo, sostuvo que “la jornada se dividió  en tres talleres orientadas a las educación inclusiva con el fin de evaluar la diversidad en el aula, también se realizó un taller práctico con modelos de planificación y finalizó con un módulo relacionado a la intervención en el idioma, oportunidad en la que se desarrolló una clase en portugués con el fin de situar al académico en un contexto de aprendizaje diferente”.

En la jornada, participaron profesores de diferentes establecimientos educacionales de la Región y estudiantes de pedagogía en inglés.

Estudiante de Antropología gana premio de Poesía “Oscar Castro”

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Un millón de pesos y la publicación de su obra son los premios obtenidos por el joven poeta estudiante de la UACh, que ya ha logrado otros importantes reconocimientos por sus obras.

El autor del libro “Estela de Cóndores fosforescentes”, Felipe Rodríguez Cerda, ganador del premio de la cuarta versión del Concurso de Poesía Óscar Castro, fue entregado por Ximena Nogueira Serrano, Directora del Consejo Regional de la Cultura y las Artes de la Región de O´Higgins.

El joven chillanejo -que en la actualidad estudia Antropología en Valdivia- fue seleccionado de forma unánime por el jurado compuesto por Carlos Leiton Tapia, ganador de la tercera versión de este concurso; Paula Ilabaca, escritora y Rita Ferrer, periodista.

Felipe Rodríguez comentó que este año ha sido muy positivo para él, pues se han reconocido sus creaciones literarias, al señalar que recientemente fue premiado por otro de sus libros en un concurso en Nueva Imperial. Gracias al Consejo de la Cultura, su escrito “Estela de Cóndores fosforescentes” será publicado. Además, el autor participará el 2018 en los Diálogos en Movimiento, que forman parte del Plan Nacional de Lectura de la institución y recibirá un millón de pesos.

“Nosotros, los poetas jóvenes del sur, estábamos al tanto de este concurso de poesía, varios de nosotros participamos. Es importante que sigan estas instancias porque finalmente son un reconocimiento importante con lo que uno se quema las pestañas. Respecto de su creación, el escritor señaló que “uno empieza a tener una visión poética y cuando estás caminando por la calle cualquier cosa te puede parecer poética. Yo trabajo así… lo anoto y después lo voy incorporando a un texto mayor”.

Sobre el concurso

Esta convocatoria forma parte del Plan Nacional de Lectura del Consejo Regional de la Cultura y las Artes y cuenta con el apoyo de la Coordinación Regional de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos.

En sus versiones anteriores, los ganadores fueron Carlos Leiton, autor de “Eczema del árbol” (2016); Manuel Ausente, quien escribió “Poesía para quién” (2015) y Flavio Vicente Lillo, con su obra “Margen”, el año 2014.

En esta oportunidad, se recibieron 68 obras, de las cuales fueron preseleccionadas: “Parábola de un cachorro”; “Curso de portugués”; “Instantáneas de mujer”; “No pensábamos llegar a los 20”; “Carne sideral” y “Problemas con la gravedad”, además de la obra ganadora, “Estela de cóndores fosforescentes”.

Conferencia “First International Conference on EFL Reading instructions”

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

La actividad se desarrollará el jueves 11 de enero del 2018 y entre las conferencias plenarias se encuentran las que brindará el Dr. Ernesto Macaro, director del Centro de Investigación y Desarrollo del inglés del Departamento de Educación de la Universidad de Oxford.

Los docentes Margarita Villalón y Felipe Martínez, del Centro de Idiomas, junto a Andrew Siegerson, del Instituto de Lingüística y Literatura de nuestra Facultad participarán de la jornada que tiene por objetivo dialogar sobre las perspectivas de comprensión lectora en las salas de clases chilenas.

Los valores para participar son los siguientes:

Público general: $25.000 pesos

Inscripción anticipada (antes del 30 de diciembre): $20.000 pesos

Docentes UACh (Valdivia, Puerto Montt y Coyhaique): $15.000 pesos

Estudiantes (solo pregrado): $10.000 pesos

Estudiantes UACh (solo pregrado de Valdivia, Puerto Montt y Coyhaique); $7.000

Inscripciones  / Más información del evento acá