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El Edificio Eleazar Huerta (Centro de Innovación Docente – CIDFIL) albergó al Centro de Atención de Matrícula de la UACh, para apoyar el proceso de ingreso a las carreras de Antropología, Periodismo, Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Pedagogía en Educación Física, Deporte y Recreación, Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Arquitectura, Licenciatura en Artes Visuales, Artes Musicales y Sonoras, Diseño y Creación Audiovisual.
Hasta el cierre del proceso las carreras de nuestra Facultad tenían sus cupos completos, lo cual indica que la UACh es una alternativa válida en la decisión de quienes comenzarán su vida estudiantil a partir marzo.
Conversando con algunos de estos futuros profesionales comprobamos que elegir a la Universidad Austral de Chile tiene mucho que ver con su prestigio, acreditación, oferta de carreras y valor de las mismas, varios de ellos no son de Valdivia y deben considerar otros costos a la hora de elegir dónde se educarán.
Este 2018 los puntajes máximos y de corte de quienes se matricularon a las carreras de la Facultad aumentaron, en cinco de ellas tenemos estudiantes con más de 700 puntos ponderados en la PSU.
Así, en Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales se matricularon cinco estudiantes con puntajes sobre 700 puntos: Darío Pérez Cisternas con 744, Dominique Mourges Siebert con 740, Eliana Cortes Escobar con 728, Sergio Mery Olivares con 719 y Filip Simic Gómez con 714.
En el caso de Antropología, cuatro estudiantes con puntajes sobre 700 se matricularon: Vicente Vidal Rybertt con 737, Ximena Cifuentes Cartes con 721, Cristohfer Leal Sierra con 705 y Fabiana Sánchez Contreras con 702.
Para el caso de inglés, tres estudiantes con puntaje sobre 700 hicieron efectiva su matrícula: Francisca Heise Cid con 760, Camila Morales Bernhardt con 733 y Rocío Rogel Valdebenito con 723.
Periodismo, por su parte, cuenta con dos matriculados con puntajes sobre 700: Felipe Bahamondes Osses con 728 y Sebastián Avello Reinoso con 702.
Francesca Torres Almonacid eligió Pedagogía en Lenguaje y Comunicación con sus 752 puntos ponderados.
La gratuidad para nuevos estudiantes UACh se hizo presente con testimonios de padres y jóvenes que ven la educación superior como una certeza gracias al beneficio.
Es así que en esta primera etapa de matrículas contamos con 9 estudiantes en Antropología, 18 en Periodismo, 15 en Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, 18 en Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, 17 en Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa y 26 en Pedagogía en Lenguaje y Comunicación inscritos con gratuidad para completar sus estudios profesionales.
Los casi de 300 nuevos estudiantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades participarán de dos jornadas de orientación los días 5 y 6 de marzo, para el día miércoles 7 comenzar con sus clases de primer año.
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*En marzo de 2018 comenzarán las clases de este postgrado. Las postulaciones finalizan el viernes 23 de febrero.
Fruto de una alianza estratégica entre la Universidad Austral de Chile y la Universidad de La Frontera, se aprobó el pasado miércoles 10 de enero en sesión del Consejo Académico UACh, el Doctorado en Comunicación, que dictará la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
Este Programa es el único de su tipo que se dicta en regiones, ya que los otros dos que existen en el país son de universidades de Santiago. El Doctorado en Comunicación es el programa número doce que tiene la UACh y el décimo de la UFRO, lo que potencia el área de Postgrado de ambas intuiciones.
El Doctorado en Comunicación, por tanto, viene a suplir una necesidad existente entre quienes desean ampliar sus conocimientos y poder desarrollar líneas de investigación, principalmente en los estudiantes de los programas de Magíster en Comunicación que imparten ambas instituciones.
Para el Vicerrector Académico de la UACh, Dr. Néstor Tadich, este es un logro porque “somos dos universidades de tamaño similar que trabajamos en conjunto para un proyecto de esta envergadura. Este Doctorado viene a reunir las mejores competencias que tienen ambas instituciones para dar origen a un programa, que sería el tercero en Chile y el único que se dicta en regiones, por lo que creemos que todo hace pensar que será exitoso. Ahora, el éxito de cualquier iniciativa conjunta depende de la voluntad de las personas que participan en el día a día para llevar a cabo este programa. Creo que está diseñado de una forma en que se respetan las institucionalidades de cada universidad”.
El Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla comentó que “para nosotros es una alegría la aprobación de este Doctorado, que viene a cumplir una línea estratégica que tiene la Facultad hace bastante tiempo en torno a la diversificación de sus programas de postgrado y sobre todo de doctorado, complejizando aún más la oferta académica que tenemos“.
La Directora de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Ana Traverso, indicó que “en este proyecto hemos estado trabajando durante mucho tiempo, por lo que el logro que se haya aprobado este doctorado, después de la tramitación en la Universidad de La Frontera y luego acá en la UACh, es tremendamente importante porque viene a concretar una línea de trabajo que tiene esta Decanatura que busca fortalecer las relaciones estratégicas entre las universidades del sur – austral”.
Doctorado en Comunicación
Este Programa de Postgrado tiene como objetivo formar capital humano avanzado, cuyas competencias le permitan aportar socialmente desde el desarrollo de investigación autónoma y la difusión del conocimiento generado en el ámbito de la comunicación.
El Director de Postgrado UACh y Director de este programa, Dr. Rodrigo Browne, indicó que este ha sido un proceso largo. “Este Doctorado lleva en gestación siete años, ya que comenzó con un proyecto MECESUP de asociatividad entre las UACh y la UFRO de los programas de Magíster en Comunicación donde logramos el intercambio de estudiantes y académicos y hacer graduaciones conjuntas. Luego, postulamos a otro MECESUP para Diseñar Programas de Doctorado, nuevamente con la UFRO nos embarcamos en este objetivo, de crear un postgrado vinculado al área de la comunicación y teniendo como base nuestros magísteres”.
Según comentó el Dr. Browne, por diversas razones el proyecto quedó un poco en stand by, hasta que el año pasado los rectores de ambas universidades se reunieron para definir la forma en que se podría concretar el trabajo conjunto.
Gracias a las voluntades de ambas instituciones, y el trabajo arduo entre los equipos de las dos universidades, encabezados por los directores Dr. Carlos del Valle (UFRO) y Dr. Rodrigo Browne (UACh), finalmente se aprobó el Doctorado en Comunicación, luego de pasar por ambos Consejos Académicos.
El Dr. Carlos del Valle, sostuvo que esta aprobación “marca un hito relevante en la forma de comprender la educación superior en Chile, porque se releva la colaboración y la excelencia por sobre la sobrevalorada competitividad”. El académico también comentó que el trabajo conjunto se ha basado en la historia de colaboración que ahora se consolida. Es una alianza fundada en la confianza, el reconocimiento mutuo y el propósito común de un desarrollo interdisciplinario del campo de la comunicación.
Actividad académica
Las clases del Doctorado en Comunicación comenzarán en marzo de 2018, y se dictarán los días jueves y viernes. Cada una de las universidades será sede durante un semestre académico, por lo que los estudiantes y académicos se movilizarán, ya que las asignaturas serán colegiadas. Esto quiere decir, que tendrán un profesor responsable -que será de la universidad sede- y otros académicos tendrán participación en los módulos de la asignatura.
Para el Dr. del Valle esto permitirá que los estudiantes tengan una experiencia formativa interdisciplinaria, compartida en ambos Campus.
El Dr. Browne comentó que los estudiantes que deseen ingresar al Programa, y sean egresados del Magíster en Comunicación, de alguna de las dos universidades, podrán optar a un proceso de homologación interna que se traduce en la convalidación del periodo docente del mismo.
Líneas de investigación
A juicio del Dr. Browne, lo que diferenciará a los graduados de este Doctorado es “la orientación a los estudios culturales, que es el sello que tenemos nosotros entre ambas universidades, lo que hemos hecho en los siete años que llevamos trabajando en conjunto, orientando los estudios hacia la comunicación y la cultura”.
Parta esto, el Programa tendrá tres líneas de investigación:
-Comunicación y narrativas culturales: se centra principalmente en la teoría y análisis del repertorio de narrativas culturales, en diferentes contextos. Por ejemplo, la construcción del conflicto intercultural (a nivel nacional e internacional), de la imagen del inmigrante, de los roles de género, etc.
-Comunicación, significación y poder: se enfoca en el análisis de los aspectos formales y estéticos de las narrativas culturales, en las cuales los procesos de mediación social articulan relaciones de poder y marginación, en base a roles de género, diferencias étnicas y/o distinciones económicas y sociales.
– Economía psico-política de la comunicación y la cultura: línea de investigación que analiza principalmente la producción de las narrativas culturales, especialmente en sus aspectos económicos y psicopolíticos, para comprender desde aquí las operaciones y estrategias de producción y reproducción histórica del “otro” con el objetivo de identificar potenciales conexiones y la deconstrucción de las alteridades identificadas en las prácticas de la vida cotidiana.
El cuerpo académico de este Programa de Doctorado está compuesto por académicos de ambas universidades.
Perfil de Graduación
El Doctor en Comunicación formado en las Universidades de La Frontera y la Universidad Austral de Chile es un postgraduado con capacidades para desempeñarse en la investigación autónoma en el campo de la comunicación, y la difusión del conocimiento del área a públicos académicos. Su formación es desde una perspectiva crítica de la industria cultural y sus mediaciones, a través de enfoques, teorías y análisis interdisciplinarios para desarrollar estudios sobre los procesos de comunicación.
Su formación lo habilita para identificar nuevos problemas en contextos interculturales, conocidos y emergentes, con diferentes técnicas teórico-metodológicas; desarrollar investigación en el campo de la comunicación, con herramientas teórico-metodológicas desde una perspectiva interdisciplinaria para contribuir a la comprensión de las problemáticas asociadas a los distintos contextos interculturales; preparar artículos científicos para su publicación en revistas indexadas del área, en base a la discusión teórica, análisis preliminar de distintos corpus y resultados de investigación propia, y producir textos científicos para la exposición de resultados de investigación a públicos académicos.
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A partir de abril y durante los próximos cuatro años analizarán en una perspectiva transnacional y comparada la ocupación de tres regiones de triple frontera (civilizacional, nacional, e internacional): Amazonas, Chaco y Patagonia, contribuyendo a la articulación de redes académicas en el campo de los estudios transnacionales y la historiografía latinoamericanista.
Hasta las últimas décadas del siglo XIX estos tres gigantescos espacios permanecieron escasamente explorados, fuera del alcance de los estados y de los mercados. Eso cambió radicalmente a partir de la década de 1870. Dos o más estados-nacionales comenzaron a delimitarse sobre esas tierras al tiempo que distintos grupos económicos las incorporaron productivamente a las redes del Imperio Británico; los pueblos indígenas, hasta entonces independientes, fueron exterminados o incorporados a la producción de caucho, azúcar y lana. Estas tres industrias desplegaron estrategias diferentes y complejas relaciones con los Estados que reclamaban jurisdicción sobre los territorios explotados.
Entre los objetivos de “Estado y mercado en las fronteras de la civilización. Historias transnacionales del colonialismo poscolonial en América del Sur (1870’s-1940’s)” se encuentran desarrollar el análisis comparativo en la formación del capital, la administración y los mercados de tres empresas de colonización (Casa Arana, Ingenio Ledesma y Sociedad Explotadora de Tierra del Fuego), y su relación con la política (o ausencia de política) de fronterización de cada Estado; la investigación comparativa de las prácticas autoritativas ejecutadas por cada empresa de colonización y cada Estado sobre los territorios y pueblos en cuestión, y del impacto nacional e internacional de las denuncias de abusos; el estudio comparado de la refronterización o estabilización del ciclo inicial de colonización y de la reconfiguración local de nuevas relaciones sociales, capitalistas y extrasalariales.
El Dr. Harambour es profesor asociado del Instituto de Historia y Ciencias Sociales e Investigador Asociado FONDAP-Centro Ideal de la UACh.
Docentes co investigarán otros proyectos
Docentes de los Institutos de Comunicación Social, de Ciencias de la Educación y de Lingüística y Literatura participarán como coinvestigadores en tres proyectos Fondecyt Regular adjudicados en diciembre.
La Dra. Ana Traverso, Directora de la Escuela de Graduados de nuestra Facultad, investigará el proyecto “La literatura en el diván: escenas psicoanalíticas en las literaturas chilenas y argentinas” que dirige la Dra. Andrea Kottow de la Universidad Andrés Bello.
“La fe mueve fronteras” es el título del estudio en el que participará el Dr. Rodrigo Moulian. Lo dirige el Dr. Miguel Angel Mansilla de la Universidad Arturo Prat.
El director del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Marcelo Arancibia, por su parte, formará equipo con el Dr. Christian Miranda, de la Universidad de Chile, para desarrollar el proyecto “Interacciones educativas entre docentes que se especializan en la enseñanza de las matemática y las ciencias y sus estudiantes, desde la perspectiva del conocimiento didáctico del contenido”.
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Para facilitar la integración bajo el principio de reconocimiento cultural, informar de derechos en el ámbito laboral, de residencia y acceso a servicios y atender sus necesidades de alimentación y vestimenta se desarrollaron distintas actividades desde septiembre de 2017 a enero de 2018.
El pasado viernes 12 de enero, en dependencias del Edificio Eleazar Huerta, se realizó la ceremonia de finalización de estas actividades, con la certificación de cerca de 40 Haitianos quienes asistieron al curso de español dictado por profesoras y tutores voluntarios, y a las charlas informativas con funcionarios y especialistas en materia laboral y legal.
Los reconocimientos fueron entregados por el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, el Director de Extensión de esta Facultad, Prof. Ricardo Molina quienes junto a los Profesores Alberto Galaz y Pierre Medor felicitaron a quienes con esfuerzo y constancia cumplieron con este significativo logro.
Durante la ceremonia habló en español, el estudiante Ronald Casamayor, quien contó su experiencia durante el curso además de agradecer a ambas instituciones, a los profesores y voluntarios por los conocimientos adquiridos.
Más de 20 voluntarios formaron parte del proyecto, docentes y estudiantes se unieron para apoyar el proceso de inserción de este grupo de inmigrantes a la sociedad chilena. Al respecto el Profesor Pierre Medor indicó que: “si bien este proyecto culmina hoy, creemos será el inicio de futuras actividades que apunten a promover la interculturalidad en la sociedad actual, esperamos realizar otras actividades que puedan ayudar a quienes llegan a vivir a la ciudad desde otras latitudes y se encuentran con distintas barreras como es el idioma”.
Para finalizar los propios estudiantes prepararon bailes tradicionales, música e interpretaciones como el Himno Nacional de Haití, en una emotiva presentación ante la presencia de familiares, profesores y autoridades de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
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La profesora del Instituto de Lingüística y Literatura de nuestra Facultad organizó la actividad en la que participaron alrededor de 16 docentes de inglés, alemán y lengua materna. La actividad buscó crear un espacio de análisis y discusión en torno a la promoción de prácticas inclusivas en el aula universitaria.
La jornada generó la instancia para compartir ideas y estrategias que ayuden a los docentes a enfrentar los desafíos de la inclusión desde una mirada más compasiva, reflexiva y lejos del enfoque basado en el déficit. A través de diferentes actividades dinámicas y de discusión hubo espacio para el análisis del contexto nacional y local en torno a las políticas públicas, legislación vigente y programas como UACh Inclusiva.
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A comienzos de noviembre del año recién pasado, el Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea recibió la visita de la Agencia Qualitas con los profesores Mauricio Ostria González y Magda Sepúlveda Eriz.
En la ocasión, se realizaron diversas reuniones para conocer en detalle lo que ofrece el programa, sus fortalezas y debilidades. El director del programa, Dr. Roberto Matamala, dirigió las actividades que se desarrollaron el día 3 de noviembre en dependencias de la UACh.
Los pares evaluadores de la Agencia Qualitas, Dr. Mauricio Ostria González, profesor titular de Literatura Hispanoamericana de la Universidad de Concepción, y, Dra. Magda Sepúlveda Eriz, profesora asistente de la Facultad de Letras de la Pontificia Universidad Católica de Chile se reunieron con autoridades de la Universidad y la Facultad, además de estudiantes para conocer el programa.
El graduado del Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea debe ser capaz de analizar las problemáticas, tendencias, autores, textos, poéticas y visiones críticas relevantes de la literatura hispanoamericana contemporánea; aplicar los modelos y teorías actuales pertinentes para el estudio de los discursos literarios y culturales, con el fin de iniciar una línea de investigación propia en la cual proyecta su producción académica; utilizar herramientas críticas con el fin de problematizar temáticas e investigar con suficiencia, autonomía, espíritu colaborativo e interdisciplinario, los diversos discursos de la literatura hispanoamericana contemporánea y sus relaciones con otras disciplinas y textualidades; y, organizar y/o Integrar equipos de investigación y desarrollar habilidades investigativas que lo habilitan para iniciar estudios de nivel de doctorado en el campo de las humanidades y/o ciencias sociales.
El programa tiene cinco líneas de investigación: poesía hispanoamericana: poesía de vanguardia y neovanguardia; poesía indígena; poesía regional y territorial; poesía de mujeres; narrativa hispanoamericana: cuestionamientos subgéneros narrativos (narrativa fantástica, breve, referencial, crónica, ensayo, etc.); narrativa de mujeres; narrativa regional; teatro hispanoamericano: dramaturgia, teatro postmoderno y de postdictadura; teoría crítica latinoamericana: estudios culturales, de género, poscoloniales, de subalternidad, regionales, ecocríticos, sociología del arte y la cultura, entre otros.; relaciones inter- y transdisciplinares: literatura y la antropología; literatura y territorio; mutaciones disciplinarias en la literatura hispanoamericana contemporánea; el debate sobre el canon literario; escritura, imagen y oralidad; escritura y prácticas de lectura.
Los cuatro años de acreditación que recibió el programa se extienden hasta el 28 de diciembre del año 2021.
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Ediciones Universidad Austral de Chile, unidad adscrita a la Dirección de Vinculación con el Medio de nuestra Corporación, invita a la comunidad universitaria a postular sus manuscritos al III Concurso Fondo Editorial Colección Austral Universitaria. El Premio del Concurso consiste en un Contrato de Edición, que contempla la publicación y distribución de las obras seleccionadas por el Consejo Editorial.
La tercera versión del Concurso consiste en una convocatoria dirigida al escalafón académico, escalafón profesional, y a académicos jubilados, para presentar obras inéditas, al cabo de la cual se seleccionará un conjunto de manuscritos para iniciar un proceso editorial formalizado que finalizará con su publicación y distribución en el marco del catálogo de Ediciones UACh. La postulación distingue obras de autoría individual y colectiva.
Categoría y carácter de las obras
Ediciones UACh publica textos que tienen como objetivo central la contribución al conocimiento y a los procesos creativos, en términos de su reflexión, posición crítica, contingencia, novedad y vinculación con el medio. Cada obra que participe de esta convocatoria debe ser inédita y contar con características de excelencia en relación con la divulgación social del conocimiento para públicos generales, al mismo tiempo que contribuya de manera crítica al desarrollo científico o artístico de la sociedad. Serán requisitos de postulación y admisibilidad la Novedad de la materia, y su Contribución a la literatura del campo específico de conocimiento al que se adscriba.
Los Formularios de postulación están a disposición de los interesados en el sitio Web de Ediciones Universidad Austral de Chile: http://www.edicionesuach.cl Mayores informaciones: Email ediciones@uach.cl Fono: 63-2444338.
Plazo de entrega: Hasta las 17.00 horas del miércoles 2 de mayo de 2018.
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La Editorial de la Universidad Austral de Chile continúa en su empeño por publicar obras que refuerzan la identidad de este territorio y su patrimonio institucional, lo ha hecho rescatando importantes textos de intelectuales y exploradores de estas regiones. Ahora, aporta desde la historia republicando un texto inicial de Gabriel Guarda. Se trata de “Un río y una ciudad de plata. Itinerario histórico de Valdivia”, sugerente título para una ciudad en plena revisión de su pasado y de su futuro.
El libro es una reedición de la síntesis de la historia de Valdivia de 1965, tal como se señala en el prefacio de Rodolfo Urbina, quien nos da pinceladas de la importante herencia del autor para el conocimiento de la historia valdiviana. El texto, con este análisis, nos delimita la figura de quien escribe, desde donde lo hace y así nos dirige al texto sin la menor dudade sus intenciones, destacando el enorme cariño hacia la ciudad.
Respecto al libro en sí mismo refiere hechos históricos y lugares de Valdivia que, aunque muy vistos en postales y relatos turísticos, de seguro no se conocen del todo en su relevancia para el significado identitario de nuestros territorios: los fuertes, las calles y plazas, el río, entre muchos otros espacios son visitados desde su historicidad entendiendo así el por qué están ahí, como llegaron a ser-ahí, constituyendo la vida material urbana que nos hace ser un nosotros, distinto a otros nosotros, a otros ciudades en definitiva.
Guarda actúa como un profesor en este libro, nos muestra, nos enseña, es por eso que el libro puede ser de gran utilidad para los docentes quienes, desde su lectura, pueden elaborar excelentes terrenos, clases y actividades de todo tipo para acercar a los estudiantes a su cotidiano. El libro es una muestra cariñosa de la tierra, no hay historia crítica aquí, pues no aparecen los sujetos constructores de la ciudad más allá de los líderes políticos o militares, eso debe quedar para los profesores e historiadores que hacen historia hoy, basados en los aportes imprescindibles que ha hecho Gabriel Guarda en su trayectoria.
Agradecimientos entonces por traernos esta obra y a continuar desarrollando, desde aquí, la rica historia de Valdivia que queda por contar.
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La política nacional docente estableció un conjunto de medidas para fortalecer la formación inicial de profesores, profesoras, educadores y educadoras. Para ello, el Ministerio de Educación elaboró un proceso de postulación para que Universidades públicas o privadas puedan trabajar en conjunto con el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP). La Universidad Austral de Chile se adjudicó la elaboración de estándares disciplinarios para carreras de Pedagogía en Artes Visuales, Pedagogía en Educación Física y Pedagogía en Inglés, siendo la única universidad regional que participó de este proceso.
Desde agosto de 2017, los equipos de especialistas compuestos por académicos y académicas de distintas universidades, con trayectorias destacadas en sus áreas de especialidad, así como profesores y profesoras de aula con desempeños destacados en procesos de evaluación docente fueron los encargados de elaborar los estándares disciplinarios para las carreras de artes, inglés y educación física conforme a los criterios establecidos por el CPEIP.
La Coordinadora Académica del Convenio MINEDUC – UACh, Dra. Paulina Larroza, destacó que el trabajo desarrollado por los miembros de las comisiones puso en valor aspectos necesarios y fundamentales para la elaboración de los estándares, incluyendo dimensiones vinculadas a la ciudadanía, la democracia, la identidad, el género, la inclusión y el enfoque de derecho, por mencionar algunas.
“En esta instancia de diálogo y reflexión, se propone potenciar el papel de los profesionales de la educación a partir de la ejercitación de la crítica y de su imaginación, para que comprometan su acción educativa, en tanto, acción política y social, en beneficio de una organización democrática, justa y equitativa”, enfatizó la docente.
En la ceremonia representantes de los equipos de trabajo entregaron sus opiniones sobre la labor realizada, así expusieron sus puntos de vista Omar Fernández, del equipo Estándares Disciplinarios Educación Física; Yazmín Cabañaz, del equipo Estándares Disciplinarios Inglés; y, Marta Ríos, del equipo Estándares Disciplinarios Artes Visuales. Agradeciendo la participación de los profesores y profesoras, se les entregó una constancia por su contribución en la Elaboración de Estándares Pedagógicos para la Formación Inicial Docente.
El equipo de especialistas en artes, coordinado por la profesora Patricia Quintana, estuvo compuesto por Cristian Benavente, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Solange Fuentes, del Colegio Carlos Condell de la Haza de La Serena, Paola Franco, del Colegio de Excelencia José Manuel Balmaceda, Alejandra Orbeta, de la Universidad Alberto Hurtado, Cristian Pizarro, de la Universidad de Playa Ancha, Marta Ruiz, de la Universidad Autónoma Sede Talca, y, Ramón Espinoza, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
El equipo de especialistas en inglés, coordinado por la profesora Andrea Lizasoain, estuvo compuesto por Mary Jane Abrahams, de la Universidad Alberto Hurtado, Malba Barahona, de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Héctor Bravo, del Liceo Santa María la Blanca, Yazmín Cabañas, de la Escuela Rural la Misión de Arique, Alicia Páez, de la Universidad Diego Portales, Oven Pérez, de la Universidad de Atacama, Paola Vega, de la Universidad Austral de Chile, y, Manuel Ogalde, del Instituto Nacional.
El equipo de especialistas en educación física, coordinado por el profesor Sergio Toro, estuvo compuesto por Raúl Alarcón, del Liceo Poeta Pablo de Lo Prado, Lucía Illanes, de la Universidad Andrés Bello, Omar Fernández, de la Universidad de Santiago, Alberto Moreno, de la Universidad de Valparaíso, Pierre Richard, de la Universidad Austral de Chile – Universidad San Sebastián, Gaby Sepúlveda, de la Universidad Arturo Prat, y, Yasna Valenzuela, del Liceo Alberto Blest Gana de Los Lagos.
“La elaboración de estándares viene a fortalecer los procesos formativos pedagógicos/disciplinares desde el aprendizaje situado en contextos escolares, fundamentados en principios de reconocimiento y valoración de un saber pedagógico disciplinar”, afirmó la Dra. Larroza.
Estos estándares disciplinares deberán ser aprobados por el Consejo Nacional de Educación dentro de los próximos meses y serán utilizados por la Comisión Nacional de Acreditación en los procesos de acreditación de las instituciones que cuentan con carreras de pedagogías.
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Hasta el jueves, los participantes –miembros de la comunidad universitaria y público general- podrán aprender y dialogar sobre géneros como la poesía, la narrativa, el drama, el testimonio, el teatro y el cine. Esta nueva versión se titula “Autorías & Memorias”.
El Decano de nuestra Facultad, Dr. Mauricio Mancilla, agradeció la organización de este exitoso seminario y la nueva acreditación del Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea. Aprovechó de destacar que el evento permite el diálogo y la reflexión en torno a la literatura, pero también a cómo trasunta a otros lenguajes.
Un homenaje a Jorge Torres, un conversatorio con jóvenes autores y poetas, las experiencias del Teatro Luna, sobre literatura y lenguaje cinematográfico, además de lanzamientos de libros son parte del programa de actividades del Seminario de Literatura Regional.
Docentes del Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea dictan el curso que es abierto a la comunidad valdiviana y universitaria. Los participantes que acrediten un al menos 80% de asistencia recibirán un certificado de constancia de la Escuela de Graduados.
Durante la jornada del jueves se presentarán los libros “De catástrofes históricas: Valdivia, entre aguas y escombros” de Carlos Rojas, lo comentarán Ricardo Molina y César Altermatt; “De catástrofes históricas: El otoño de los raulíes. Poder popular en el complejo forestal y maderero Panguipulli (Neltume 1967-1970)” de Cristóbal Bize, lo presentará Roberto Morales; “Lo llamaban comandante Pepe” de Rubén González y lo presenta Verónica Valenzuela.
A ellos se suma el lanzamiento de la reedición del libro de la profesora María Catrileo, “Diccionario Lingüístico Etnográfico de la Lengua Mapuche. Mapudungun – Español – English”, editado por Ediciones UACh gracias al financiamiento del CNCA a través del Fondo Nacional de Fomento del Libro y la Lectura, convocatoria 2017. Lo presentarán las académicas del Instituto de Lingüística y Literatura, Claudia Rodríguez y Cecilia Quintrileo.
Durante las jornadas se pueden adquirir libros de distintos autores a buenos precios.
El objetivo del encuentro es identificar, analizar, caracterizar y difundir la literatura regional en sus diversas manifestaciones. Así también, discutir sobre la noción misma de “literatura regional” y sus relaciones con el contexto de la “literatura nacional” y latinoamericana; implicancias que se vinculan con modos territoriales de leer y de confrontar/reconfigurar el canon e identificar los atributos claves de diferentes poéticas, de varios autores en diversos géneros, de textualidades literarias reconocibles en principio como parte de la constelación discursiva denominada “literatura regional”.
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