UACh tituló a nuevos y nuevas periodistas

En una hermosa ceremonia efectuada este viernes 21 de marzo en el Aula Magna de la Universidad Austral de Chile, 35 titulados de Periodismo de la Promoción 2019, recibieron sus títulos y grados académicos.

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La actividad contó con la asistencia del Rector de la UACh, Dr. José Dörner; el Prodecano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Luis Cárcamo; el Director de la Escuela de Periodismo, Dr. Claudio Valdés; académicos (as), familiares y estudiantes titulados.

La Escuela de Periodismo de la Universidad Austral de Chile, en sus 36 años de historia, se ha constituido en un referente en la formación de profesionales de la comunicación para el país, aportando a las transformaciones sociales y al progreso de las regiones del sur austral de Chile.

En tanto, el Dr. Luis Cárcamo, hizo un saludo en nombre de la Decana Dra. Karen Alfaro y saludó a los padres, madres y compañeros de Ítalo Raggio (Q.E.P.D) quien recibió su título póstumo. En ese contexto, valoró el oficio de periodista en dos aristas, tratar de favorecer la comunicación entre las comunidades y, por otro lado, hacer preguntas que incomoden al poder.

“La generación que hoy se titula, particularmente, me asombra porque es una generación que es muy capaz de adaptarse a los cambios. Es una generación que entró a la universidad en el año 2019 y que en el corto tiempo vivió un estallido social y una pandemia (…) Yo los veo con mucho cariño, porque también tienen un talento especial para adaptarse a la tecnología”, destacó el Prodecano.

Por su parte, el Dr. Claudio Valdés, valoró “el privilegio de compartir las aulas con sus hijos e hijas; hemos puesto nuestro mejor esfuerzo en esta noble tarea de entregar conocimientos, habilidades y destrezas que les permitan transformarse en buenos profesionales, y en buenas personas”.

El Rector de la UACh, señaló que “hoy se cierra un ciclo para ustedes, pero comienza un camino lleno de desafíos y oportunidades. Estoy seguro que las herramientas adquiridas en la Universidad, gracias a sus profesoras, profesoras, secretarias, auxiliares y equipo de administrativo de su Facultad, les darán la fortaleza de enfrentar con éxito cada uno de los retos que la vida les imponga y los que ustedes mismos se propongan”.

Posteriormente, se hizo entrega a los y las egresadas de su títulos y grados, quienes con gran alegría y emoción los recibieron de manos del Prodecano y del Director de Escuela. (Ver Video)

En esta ceremonia, la Escuela de Periodismo de la Universidad Austral de Chile entregó el título póstumo de Periodista al estudiante de la generación 1994, Ítalo Raggio Alberti. Recibieron el diploma sus familiares, Gloria Alberti y Agustín Alberti, de manos del Rector de la UACh. Posteriormente, en representación de sus compañeros (as) de promoción, el periodista Víctor Toledo, pronunció algunas palabras destacando las características humanas de Ítalo y el enorme cariño que despertó entre quienes lo conocieron y recuerdan con especial cariño.

La ceremonia contó también con un hermoso número artístico a cargo del Dr. Cristian Yáñez y con la conducción de la Profesora Carolina Erber.

Distinción del Colegio de Periodistas

El Consejo Regional de Periodistas de Los Ríos realizó un reconocimiento a las y los profesionales que recibieron sus diplomas de títulos y grados académicos.

La Directiva del Consejo Regional de Periodistas de la Región de Los Ríos, encabezada por la Presidenta Sandra Leiva Poveda en compañía de Juan Yilorm Martínez, entregaron un reconocimiento al profesional graduado de la generación 2019 de la carrera de Periodismo. En consideración de sus méritos académicos, profesionales y personales, este reconocimiento recayó en la periodista Monserrat Isidora Soto Sotomayor.

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56 nuevos docentes en Historia y Ciencias Sociales recibieron su título profesional

Las y los nuevos docentes recibieron el título profesional de Profesor/a de Historia y Ciencias Sociales, y los grados académicos de Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales y Licenciado/a en Educación.

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El viernes 07 de marzo, en el Aula Magna de la Universidad Austral de Chile, se realizó la ceremonia de titulación de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales. La jornada contempló la entrega de certificados a 56 egresados, quienes rendieron su examen de grado entre 2023 y 2024.

En el lugar se congregaron la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro; el Director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje; la Coordinadora de Pregrado, Marianna Villarroel, así como académicos, funcionarios y familiares de los titulados.

La Decana de la Facultad, Dra. Karen Alfaro Monsalve, reflexionó sobre el rol social de los docentes, así como también destacó la proyección de un déficit de más de 32 mil profesionales de la educación, que en un futuro afectará a las distintas regiones del país. “Este es un problema que nos demanda, como instituciones formadoras, a generar estrategias que permitan incentivar, a las y los estudiantes de enseñanza media, optar por estudiar pedagogía. Entendiendo que esta profesión no solo contribuye al desarrollo educativo, sino también al desarrollo económico y cultural de nuestro país”, explicó.

Asimismo, la Dra. Alfaro añadió que en el sistema educativo “no solo existe una necesidad de aumentar la cantidad de horas de historia en el currículum, sino también de cambiar los enfoques, transversalizar y valorar la importancia que tiene la enseñanza de la Historia y Ciencias Sociales para una convivencia democrática, sobre todo en los tiempos actuales”.

Este 2025, la Escuela de Historia y Ciencias Sociales conmemora 44 años de trayectoria, desde la apertura de la Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica en 1981, hasta su renovación en 2007 con la reapertura de la formación en Historia y Ciencias Sociales. La carrera se caracteriza por integrar las demandas de la política pública y las necesidades sociales, para asegurar una formación pertinente y conectada con la realidad.

El Director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, profesor Yerko Monje, definió la formación de estos profesionales como una “demanda y deber con el Sur Austral y el país”, en un contexto marcado por la necesidad de formar más y mejores docentes.

De igual forma, expresó a sus nuevos docentes que “reconocemos en ustedes la valentía y el compromiso de cultivar un saber fundamental para las sociedades contemporáneas, especialmente en un contexto donde los valores democráticos y los derechos humanos se ven desafiados por las llamadas «postverdades» y narrativas que relativizan los acuerdos históricos esenciales. Estos acuerdos son clave para avanzar desde la verdad, la justicia y la reparación en todos los tiempos y niveles. Frente a este escenario, la voz de quienes ejercen la Historia y las Ciencias Sociales cobra un papel fundamental”, sentenció.

Esta carrera es reconocida a nivel nacional por su sólida preparación docente, centrada en el desarrollo de competencias para la enseñanza e investigación en historia de Chile, América Latina y el mundo, con especial énfasis en la historia del tiempo presente, estudios territoriales, ciencias de la educación, sociología y ciencias sociales en general. La cual, además, busca poner en valor categorías como género, memoria y derechos humanos, territorio y capitalismo, entre otras, con el propósito de fortalecer la conciencia social, política y democrática en la formación de sus profesores y profesoras.

Esto es algo que la, ahora profesora en Historia y Ciencias Sociales, Camila Neira, mencionó en su discurso como representante de las generaciones tituladas. “Si hay algo que creo que llevamos en común cada una y uno de los profesores que se gradúan de esta Escuela es el valor por la historia social. Espero, compañeras y compañeros, que nunca nos alejemos de eso. Que les permitamos a nuestros estudiantes hacer y escribir su historia, que no dejemos de luchar por la educación, que nunca seamos indiferentes a las luchas ajenas, que siempre nos movilice el dolor de los demás y que nunca dejemos de recordarles a nuestros estudiantes por qué es importante el «por qué y dónde están»”.

Nomina de titulados/as

AGUILERA AGUILERA CAROLINA ISABEL

AGUILERA ENCINA IGNACIO HERIBERTO

AMPUERO ESLAVA JOAQUÍN ANDRÉS

ARAYA CÁRDENAS CRISTOFHER EMILIO SA

ARRIAGADA ESPINOZA CAROLINA ALEJAND

ARRIAGADA RIFFO FELIPE ANDRÉS

ASENCIO AMPUERO DIEGO NICOLÁS

ÁVILA HINRICHSEN CAROLYN PAZ ALFONS

BADILLA ANGULO JONATAN ELÍAS

BARRÍA VIVAR SANDRO ESTEBAN

CAÑETE ÁLVAREZ MICHAEL OSVALDO

CARRASCO SALAS LEONARDO ARIEL

CASTILLO ÁLVAREZ PAULA MONSERRAT

CASTRO DÍAZ BASTIÁN NICOLÁS

CEA VEGA CLAUDIO RUBÉN

CELEDÓN FIGUEROA VERÓNICA FRANCHESC

CHÁVEZ LÓPEZ CAMILO ESTEFANO

COTAPOS UMAÑA FERNANDA

COVARRUBIAS MONCADA SEBASTIÁN SAMUE

ERICES SILVA VERÓNICA PAOLA

ESPAÑA FICA JOSUE ISAÍAS

FLORES ORTEGA YERALD ALEJANDRO

FUENTES NEIPAN ALEX FELIPE

FURNIEL JIMÉNEZ LUCIANO ALBERTO

GUICHAQUELÉN CHEUQUEPIL MARISA VALE

HERMOSILLA GONZÁLEZ LUIS EDUARDO

JAKSIC SEPÚLVEDA FRANCISCA ISABEL

KACHELE MARTÍNEZ LEONARDO ANDRÉS

KESHLER HUEICHA RAMÓN ANDRÉS

KIESSLING PÉREZ PALOMA OMILEN

KLEIN LEYTON MARÍA GEORGINA

MANSILLA FERNÁNDEZ MATÍAS IGNACIO

MANSILLA KLENNER ANNIE GERALDINE

MANSILLA MONTECINO JORGE ANDRÉS

MARDONES DOMCKE NICOLÁS ALFREDO

MUÑOZ VILLEGAS ROCÍO BELÉN

NEIRA TRIVIÑOS CAMILA BEATRIZ

ÑANCO ARAVENA ALLISON DENISSE

ORELLANA MUÑOZ MARCELA ANDREA

PÉREZ CISTERNA DARÍO ALONSO

PLUMER BÜCHNER CAMILA IGNACIA

PLUMER BÜCHNER TOMÁS ANDRÉS

POLIC AGUILAR ALBERTO IGNACIO

PROBOSTE MONTECINOS VÍCTOR RAÚL

QUINIYAO PEROTI LUIS SEBASTIÁN

ROMERO TORRES CAROLINA FERNANDA

RUBILAR HOHMANN ODLANIER YERKO

SALINAS GUTIÉRREZ FELIPE ALBERTO AM

SÁNCHEZ ESPINOZA CAMILA NIKOL

SANDOVAL SALINAS DAMARIS BELÉN

SIMIC GÓMEZ FILIP ANDRÉS

VALDEBENITO ESPINOZA MONSERRATT CAM

VARGAS VIDAL KRISHNA YARLENNE

VERA BARICHIVICH NATALIA JUDITH

VERA OYARZÚN MARÍA JOSÉ

Bienvenida Generación 2025: Facultad de Filosofía y Humanidades recibió a 338 nuevos estudiantes

La recepción se realizó en el ágora del Edificio Guillermo Araya, para luego participar de una jornada de esparcimiento por carrera donde las y los jóvenes pudieron compartir y conocerse.

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Durante la mañana de este jueves 06 de marzo, se llevó a cabo la primera jornada de recepción dirigida a estudiantes de primer año, pertenecientes a las siete carreras de pregrado que se imparten en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.

A pesar de la lluvia, jóvenes provenientes de distintos puntos del país y el extranjero pudieron conocerse y compartir en los distintos espacios físicos que albergan a la comunidad de la Facultad.

En la oportunidad, las palabras de bienvenida estuvieron a cargo del Equipo de Decanatura de la macrounidad, para luego dar paso a actividades preparadas por cada Equipo de Escuela.

Mientras que, durante la tarde, las y los estudiantes pudieron disfrutar de dos funciones de películas en el Cine Club UACh. Estas contemplaron el visionado de “Akira” (1988) y “Alien: el octavo pasajero” (1979), ambas enmarcadas en el género de Ciencia ficción.

Experiencia de nuevos estudiantes

“Conocí esta carrera gracias a laborantes que asistieron a una feria universitaria que se realizó en mi colegio, así que ese fue mi primer acercamiento a la antropología. Lo que más me llamó la atención fue el estudio del pasado y presente de los humanos, para poder especular sobre nuestro futuro como civilización. Vengo con todas las ganas de aprender y estoy abierta a todas las posibilidades que puedan complementar mi formación”, Constanza Obreque, estudiante de primero año de Antropología residente en Valdivia.

“Decidí venir a estudiar Periodismo porque es una carrera que me llama mucho la atención, y porque sé que aquí voy a poder desarrollar mis habilidades de escritura, además de conocer mucha gente nueva. Elegí esta casa de estudios porque tengo la certeza de que podré desarrollar muchos aspectos de mi vida que, de donde vengo, no habría podido”, Martín Avendaño, estudiante de Periodismo oriundo de Santiago.

“Quise estudiar esta carrera porque considero que siempre he tenido una conexión especial con los niños y, desde pequeña, he estado al cuidado de mis primos, así que creo tener la paciencia necesaria para ejercer esta hermosa profesión. Espero poder aprender la base teórica para ayudarlos a convertirse en sujetos de bien, entendiendo que cada niño tiene su manera de aprender y de crecer. En un futuro, una vez titulada, me gustaría poder complementar mi formación con el área de Educación Diferencial”, Sofía Carimán, estudiante de Pedagogía en Educación Parvularia proveniente de La Unión.

“Esta es mi segunda vez siendo mechona en la Facultad de Filosofía y Humanidades, porque anteriormente estudié Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales. Con el tiempo, me di cuenta que mi vocación por la pedagogía se mantenía, pero mis intereses académicos estaban más ligados a otra área, que es el inglés. Mi principal motivación para unirme a la carrera es poder enseñar este idioma que abre tantas puertas al mundo y, evocar en mis futuros estudiantes, las mismas ganas que tengo yo de ser docente”, Melisa Pairo, estudiante de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa procedente de Quellón.

“Elegí esta carrera porque mi intención es convertirme en una buena profesora y educar a los niños de manera divertida. Espero en un futuro poder entregarles a mis estudiantes una buena base para que sean seres humanos ejemplares y fomentar su vínculo con el deporte. Personalmente, practico patín carrera, pero vengo con todo el entusiasmo para aprender nuevos deportes, y que me entreguen las herramientas necesarias para poder enseñárselos a los pequeños”, Javiera Leiva, estudiante de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, de Valdivia.

“Me siento familiarizado con la pedagogía por mi familia, ya que casi todos son profesores, así que soy bastante cercano a la profesión. Previamente, en el año 2018, estuve estudiando Ingeniería en Conservación de Recursos Naturales UACh, pero por temas monetarios tuve que salirme de la carrera. Así que durante este tiempo estuve ahorrando para poder ingresar a lo que realmente me apasiona, que es la pedagogía, y por eso hoy estoy aquí”, Nicolás Latorre, estudiante de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales oriundo de Puerto Nuevo, ubicado en la cuenca del lago Ranco.

UACh tituló a nuevas generaciones de Profesoras y Profesores de Lenguaje y Comunicación

En el Aula Magna de la Universidad Austral de Chile, se realizó la ceremonia de titulación de una nueva generación de egresados de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación.

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Las y los nuevos docentes egresado entre los años 2018 y 2023,  recibieron el título profesional de Profesora o Profesor de Lenguaje y Comunicación y los grados académicos de Bachiller en Ciencias Sociales y Humanidades, y Licenciado/a en Educación

En la oportunidad, la Directora de Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Dra. Giovanna Iubini expresó: “Sabemos que el recorrido vital que implican cuatro o cinco años de años de estudios no se hace en solitario, se hace con el amor de quienes depositaron su confianza en ustedes, con el cuidado, preocupación y acompañamiento de las familias y, por supuesto, con el cariño de quienes vienen a ser, muchas veces, una familia extendida: las amistades forjadas en días y noches de estudios en las aulas de esta, nuestra Alma Mater. Si bien ceremonia como esta, que constituye un rito de paso para consolidar una nueva etapa de la vida, siempre tiene un sentido de cierre y culminación de un momento vital. Como Escuela, nosotras y nosotros queremos, más bien, que este momento represente una instancia que los inste a seguir continuamente vinculados con su carrera y con su Facultad”, puntualizó.

La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, valoró el esfuerzo de las y los egresados y sus familias durante su proceso formativo.

“Es una ceremonia muy significativa para nuestra Facultad, porque sabemos que hoy día los desafíos de la educación son relevantes en nuestro país y son aquellos que nos convocan para seguir construyendo el desarrollo que tanto anhelamos. Se hace necesario, por lo tanto, que en el centro del sistema de educación de nuestro país, el manejo de la lengua, la literatura, la escritura, la comunicación, la investigación en estos campos y las didácticas asociadas sean centrales en las decisiones de las políticas públicas para generar los anhelados cambios. Debemos asumir colectivamente estos desafíos, con el fin de reflejar la importancia que tiene en el sistema educativo y en la construcción de nuestra sociedad la labor que ustedes como profesoras y profesores de lenguaje y comunicación desarrollan”, indicó.

Del mismo modo, la Decana reafirmó el compromiso de la Facultad e el acompañamiento lo largo de su trayectoria como profesores y profesoras.

“Hoy día se cierra un proceso importante respecto a su formación, pero se inicia otro y en eso cuenten con nosotros, con su escuela, con sus profesoras y profesores para acompañarlas en la labor de seguir construyendo no solamente mejores procesos de enseñanza, sino transformando el mundo a través de la enseñanza del lenguaje y la comunicación”, puntualizó.

Por su parte, la alumni de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Consuelo Rodríguez, ofreció unas emotivas palabras para sus ahora colegas.

“De nuestra Escuela he de destacar lo importante de su formación continua, con estudios, formalizados o no, de actualización permanente de conocimiento. Enriqueciendo, junto con la experiencia de aula, el quehacer profesional. Permitiendo, de este modo, ampliar una mirada analítica y transformadora de las experiencias de aprendizaje. Contando con profesores quienes, con gran calidad humana y cercana, estuvieron y están ahí para sus estudiantes, guiando con sus enseñanzas en áreas tales como: educación, comunicación, literatura, lingüística y teatro, entre tantas otras”.

Compartimos con nuestra comunidad el registro audiovisual de la ceremonia disponible en nuestro Canal de YouTube Humanidades UACh: https://www.youtube.com/watch?v=VNWtorc7dLM&t=1005s

Programas de Formación de Profesores realizaron ceremonia de titulación

Más de 100 nuevos profesores y profesoras recibieron sus títulos y grados académicos en ceremonia.

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Este jueves 16 de enero, se llevó a cabo la Ceremonia de Titulación del Programa de Formación de Profesores para Enseñanza Media y el Programa de Formación de Profesores para la Educación Técnico Profesional, ofrecidos por la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh.

La jornada, que se llevó a cabo en el Aula Magna de nuestra casa de estudios superior en la presencia de autoridades universitarias, académicos, familiares e invitados especiales de las y los titulados.

En la oportunidad, la Decana de la Faculta, Dra. Karen Alfaro, expresó: “Agradecer, a nombre de la Facultad de Filosofía y Humanidades, primero, que confiaran en nosotros como casa de estudios para poder desarrollar sus procesos de formación en cada uno de estos programas. Estos programas de prosecución de estudio dan cuenta de cómo hoy día las universidades, como la nuestra, que cuenta con estos programas, están cumpliendo un rol fundamental para el desarrollo de la educación de nuestro país, respondiendo a uno de los desafíos que existe actualmente correspondiente al déficit de profesores proyectado en distintas áreas a lo largo de cada uno de los territorios de Chile”.

Del mismo modo, la Coordinadora del Programa de Formación de Profesores para Enseñanza Media, Dra. Tamara Busquets, dijo: “Es un gusto volver a encontrarnos para celebrar merecidamente el término de una etapa en este emocionante viaje llamado educación. El Programa de Formación de Profesores persiste en su compromiso de entregar una formación de calidad y pertinente a las necesidades regionales y nacionales. Llevar a cabo nuestro sueño de una educación de calidad y equitativa en Chile implica un camino arduo, con grandes retos y desafíos, pero también con muchas alegrías y sensación de plenitud. Por eso, en este andar, no deben olvidar sus propias motivaciones y compromisos que hicieron al empezar a estudiar pedagogía. No olviden estos anhelos y metas que ustedes mismos se trazaron, mucho éxito, fortaleza, autocuidado, pero, sobre todo, disfruten esta noble labor con alegría y amor, ya que es la única forma de educar”.

La representante de las y los nuevos profesores de dicho programa, Camila Saldía, en su discurso dijo: “Es un día en que celebramos un día significativo en nuestras vidas, la culminación de una etapa de esfuerzo, de aprendizaje y crecimiento. Este logro no solo marca el final de una etapa académica sino el inicio de una nueva etapa en la que llevaremos con nosotros todo lo que hemos aprendido y experimentado. Hoy nos titulamos como docentes de ciencias y artes, un tíllalo que nos representa como profesionales comprometidos con el futuro de la educación y con el desarrollo integral de las nuevas generaciones. Agradecemos a todos nuestros profesores por el camino recorrido y a nuestras familias por apoyarnos en todo momento. Nos comprometemos a seguir aprendiendo y a mejorar para hacer de la educación una herramienta para cambiar el mundo”.

Por su parte, la Coordinadora del Programa de Formación de Profesores la educación Técnico Profesional Dra. Paulina Larrosa, mencionó “El Programa para la Formación de Profesores para la Educación Técnico Profesional fue creado considerando el constante interés de la Universidad en colaborar con los propósitos del Estado para mejorar la calidad de la educación TP en la zona sur, y la demanda generada por profesores de liceos técnicos de la región sur austral. En este sentido, el Programa de Formación de Profesores se constituye como un espacio de formación relevante, pues pretende formar a profesionales capaces de desarrollar liderazgo pedagógico, comprendiendo el sistema educativo nacional y articulando ámbitos propios de cada especialidad. Así mismo, es un profesional capaz de trabajar en equipo mediante procesos didácticos inclusivos, los que integran a la vez conocimientos teóricos y prácticos avanzados en los ámbitos de su especialidad. Este año tenemos a más de 100 tituladas y titulados, que esperamos puedan desplegar los conocimientos construidos con un sentido pedagógico que invite al compromiso y a la transformación en contextos educativos de enseñanza media y superior del ámbito técnico profesional, incorporando una mirada crítica, renovada y situada, con un sentido territorial, derribando los sesgos de género y las estigmatizaciones sociales aun presentes en estos espacios de formación”.

En representación de los titulados y tituladas del Programa de Formación de Profesores para la Educación Técnico Profesional, el profesor Fernando Vargas Aguilar, señaló que: “La educación es mucho más que adquirir conocimientos, es el faro que ilumina nuestro camino, la fuerza que nos impulsa a crecer, a soñar y a creer que cada desafío es una oportunidad de transformación. Como ex estudiante y profesor de esta prestigiosa casa de estudios, este hito marca el cierre de una etapa y, al mismo tiempo, el comienzo o continuidad de un gran proyecto transformador. El viaje ha sido largo, con kilómetros, barcazas y autos de por medio, pero hoy representamos la esperanza de una educación renovada y comprometida con las necesidades del siglo XXI. La carrera de Formación de Profesores para la Educación Técnico Profesional es desafiante y gratificante, porque nos invita a inspirar y guiar a futuras generaciones. En la cual se requieren no solo conocimientos teóricos, habilidades prácticas y técnicas, sino también a desarrollar empatía, creatividad, resiliencia y soñar por un mundo mucho mejor. La educación es un proceso de transformación de conocimientos y también de vidas”.

El registro audiovisual de la ceremonia se encuentra disponible en el Canal de YouTube de la Faculta de Filosofía y Humanidades en el siguiente link: https://www.youtube.com/live/IzoLwlmXki0?si=bi0DR1m8I-G253Fw

Nómina de Titulados

Grado de Licenciado, Licenciada en Educación y Título de Profesor, Profesora en Artes Visuales:

  1. MIGUEL SERVANDO SOTO NORAMBUENA
  2. ALLYSON IVETH UTZ CABALLERO

Titulados del Programa de Formación de Profesores para la Enseñanza Media. Reciben el grado de Licenciado, Licenciada en Educación y Título de Profesor, Profesora en Artes Visuales:

  1. JOSSELIN DANIELA AGUILAR CÁRDENAS
  2. VÍCTOR ANDRÉS ÁLVAREZ NAMONCURA
  3. MARÍA PAZ BASSO AGUILERA
  4. LOREDANA DEL PILAR DEL RÍO SALDIVIA
  5. NICOLÁS JAVIER ESCOBAR RUIZ
  6. JAVIERA ANTONIA RIVEROS TORRES
  7. LUIS ESTEBAN SANTIBÁÑEZ ASENJO
  8. MARIANNE GRACE STENGER ORTIZ
  9. EDITA NATALIA VÁSQUEZ OLEA

Licenciado, Licenciada en Educación y el título de Profesor, Profesora para la Educación Técnico profesional:

  1. CARLA SINFOROSA ABARZÚA HIDALGO
  2. FRANCO FABIANO ALMONACID BARRÍA
  3. JEAN ANDRES ARCOS VERA
  4. PAOLA ANDREA ARRIAZA HERRERA
  5. RAÚL FERNANDO BARRÍA CANOBRA
  6. ANTONIO NICOLÁS BARRIGA REYES FACUNDO
  7. SYLVIA MARCELA BELLEI CARVACHO
  8. YENNIFER BEATRIZ CÁCERES JARA
  9. LUISA ANDREA CÁCERES VÁSQUEZ
  10. JONATHAN ALEJANDRO CAMPOS ALVAREZ
  11. EDUARDO ALEJANDRO CAMPOS GAJARDO
  12. MARÍA VERÓNICA CÁRDENAS HUENTELICÁN
  13. ANDREA PAULINA CARDENAS SEGURA
  14. DAVID MAURICIO CARRILLO ACUÑA
  15. CLAUDIO ANDRÉS CARVAJAL ELGUETA
  16. CRISTIAN ALEJANDRO CASANOVA RAIMIL
  17. CAROLINA ANDREA DE LOURDES CASTRO GUZMÁN
  18. FRESIA ESTER CAYUQUEO TRARUPIL
  19. DAVID EXEQUIEL CHACON CISTERNA
  20. MARCOS FABIÁN CHIGUAY BARRÍA
  21. JAVIER OSVALDO CIFUENTES OLIVA
  22. MARÍA FRANCISCA CONCHA TOLOZA
  23. KARIN ALEXANDRA CONTRERAS LUNA
  24. MARCELO PAOLO DECARLI MALDONADO
  25. LORENA ISABEL DUARTE HERREROS
  26. KARENT GISSEL DUGUET SÁEZ
  27. MARICELA EUGENIA ESPINOZA CONTRERAS
  28. CAROLINA AMANDA ESPINOZA SQUELLA
  29. MARÍA TERESA ESTUBILLO SÁEZ
  30. XIMENA PILAR FERNÁNDEZ PEÑA
  31. MARÍA ANGÉLICA FRÍAS VARGAS
  32. EVELYN VIVIANA FUENTES ARGEL
  33. CÉSAR ARSENIO GARCÍA BARRÍA
  34. JUAN LEOPOLDO GARCÍA MUÑOZ
  35. CAROLINA RAQUEL GONZÁLEZ CARRASCO
  36. ROSÍO BELÉN GONZÁLEZ GONZÁLEZ
  37. CECILIA VERÓNICA GONZÁLEZ HUBERT
  38. ÁLVARO EDUARDO GONZÁLEZ PROVOSTE
  39. CLAUDIA GIMENA GUAQUÍN GUAQUÍN
  40. MAURA VICTORIA GUEICHA AGUILAR
  41. MARGARITA SOLEDAD GUERRA CASTRO
  42. PEDRO ANDRÉS GUTIÉRREZ GUTIÉRREZ
  43. RAÚL ALFONSO GUZMÁN GUARDA
  44. RODRIGO ALEJANDRO GÚZMAN SILVA
  45. JAVIER ALBERTO HAEGER SOTO
  46. CECILIA CAROLINA HERNÁNDEZ RAVEST
  47. NANCY VALERIA HUENULLÁN HUAIQUIMILLA
  48. JOSÉ ANDRÉS INOSTROZA TOLOZA
  49. MARIBEL DOLENA JARAMILLO MONTECINOS
  50. ANDRES ESTEBAN JIMENEZ ANABALÓN
  51. CRISTIAN ENRIQUE MATÍAS LARA GONZÁLEZ
  52. SILVIA LEIVA NERVEU
  53. LUCIANO VLADIMIR LLANQUIMÁN MARTIN
  54. EDUARDO ISAAC LLANQUIMÁN PAREDES
  55. DANIELA ALEJANDRA MANQUILLAN GALLARDO
  56. SCARLETT MIRIAM MARDONES MARDONES
  57. AMBAR ALEJANDRA MATTAR LARA
  58. FERNANDA VALERIA MELLADO MERA
  59. LISSETTE SCARLETTE MÉNDEZ GONZÁLEZ
  60. FABRIZIO NICOLÁS MINDER FIGUEROA
  61. EDITA ALEJANDRA MOLINA VÁSQUEZ
  62. VIVIANA ALEJANDRA MONTECINOS MONTECINOS
  63. HUMBERTO OCTAVIO MUÑOZ BAEZ
  64. EVELYN ALEJANDRA MUÑOZ MANCILLA
  65. ANTONIETA DEL CARMEN MUÑOZ QUILAQUEO
  66. CARLOS ANTONIO NAVARRO BURGOS
  67. SUSANA VALESKA OLIVARES GONZÁLEZ
  68. SUSANA SOLEDAD ORTEGA MONSALVE
  69. CRISTINA ANDREA OSSES TORRES
  70. JULIO HERNÁN OYARZÚN AMPUERO
  71. CARMEN GLORIA PADILLA GALINDO
  72. SEBASTIAN ANDRÉS PERALTA RIVAS
  73. JOSÉ ALFREDO PÉREZ VALENZUELA
  74. HERNÁN HÉCTOR PINILLA DE LA PAZ
  75. NICOLÁS IGNACIO PORTALES LEFIÑIR
  76. ALFREDO ALEJANDRO QUEZADA PFEIFFER
  77. JORGE ANTONIO REYES GALLARDO
  78. PABLO ELIAS RIFFO TORRES
  79. JOSÉ ANDRÉS RIQUELME VELÁSQUEZ
  80. CLAUDIA BELÉN RIVAS OYARZÚN
  81. MARÍA JOSÉ ANTONIA RIVERA VEGA
  82. SOLEDAD ANDREA ROJAS GONZÁLEZ
  83. YOCELIN CAROLINA ROMERO SOTO
  84. MARÍA JOSÉ RUBIO HERNÁNDEZ
  85. MARÍA ESTER RUIZ BRAVO
  86. FRANCISCA ALEXANDRA SÁEZ RAMÍREZ
  87. WALTER IVÁN SAUTEREL FIGUEROA
  88. ALEXIS ELEAZAR SCHICK SALAZAR
  89. ROXANA JEANETTE SCHILLING CARRASCO
  90. EGON PATRICIO SCHNABEL GONZALEZ
  91. KARINA ALEXANDRA SEITZ ASPEE
  92. LORENA DEL CARMEN SEPÚLVEDA MILLAHUANQUE
  93. MACARENA MONSERRAT SEPÚLVEDA VILLENA
  94. DAVID DAMIÁN SILVA GANGA
  95. CAROLINA SOLIS AGUILEF
  96. LUIS ALBERTO SOTO CUYUL
  97. MARÍA CAROLINA SUAREZ PEÑA
  98. CLAUDIA TORO AYALEF
  99. BLANCA IRIS TORO FIGUEROA
  100. XIMENA YASNA TORRES CASTRO
  101. RONALD VALERIO TORRES GONZALEZ
  102. YOSELIN MACARENA TRECANAHUEL VALDEVENITO
  103. CECILIA ELIZABETH URRUTIA VERA
  104. FERNANDO VARGAS AGUILAR
  105. ELENA XIMENA VICENCIO ANDAUR
  106. IVANIA ROSALÍA VIDAL CÁRDENAS
  107. JUAN ESTEBAN VILLAGRA OYARZO
  108. CARLA DAHIANA VILLANUEVA FERNÁNDEZ
  109. ROLANDO EMILIO ZAPATA ITURRIAGA

Bordados que Trinan: Proyecto que impulsa la lectura entre personas ciegas y videntes

El arte es parte esencial del proyecto “Bordados que Trinan” que busca para promover la lectura entre personas ciegas, de baja visión y videntes mediante una experiencia multisensorial que combina poesía, música y arpilleras bordadas en braille.

En ese contexto, este 14 de enero en el Centro de Humedales Río Cruces de la UACh, se efectuó una actividad de cierre de este proyecto financiado por el proyecto de Innovación en Educación Superior (InES) Conocimiento + Género de la Universidad Austral de Chile y es coordinada por Mónica Munizaga, docente del Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh.

En la ocasión, participaron personas ciegas y videntes, quienes pudieron ser parte de una experiencia multisensorial a través de la lectura de poesía, arpilleras y de la música, compuesta por la flautista Florángel Mesko, docente del Conservatorio UACh quien creó piezas inspiradas en los poemas que acompañan las arpilleras.
“Quisimos propiciar una experiencia sensorial que sensibilice sobre el mundo de las personas ciegas y ofrecerles la oportunidad de interactuar con la lectura y el arte. En nuestra cultura, que es muy visual, a menudo asociamos la palabra escrita con la visualidad. Con este proyecto, ampliamos la manera de entender la lectura, explorando diferentes perspectivas y sensaciones”, explica Mónica Munizaga.

La escritora indica que existen muy pocos recursos para fomentar la lectura en personas ciegas: “Si realmente queremos democratizar la lectura, debemos enfocarnos en la inclusión y en facilitar el acceso a estas experiencias lectoras. Con este proyecto, buscamos que todos y todas se involucren en esta instancia, escuchando la música, disfrutando de los versos y sintiendo con las manos lo que está bordado en braille, así como las representaciones de las aves que ilustran cada verso”, expresó.
Esta iniciativa también formó parte de un proyecto paralelo, financiado por una subvención municipal de la Municipalidad de Valdivia, titulado “Para leer el mundo: lectura multisensorial e inclusión”. Este último consiste en la capacitación sobre cómo mediar la lectura para personas con discapacidad visual, ampliando así el alcance y el impacto del proyecto.

Sobre la obra

La obra tuvo como objetivo generar una experiencia de lectura multisensorial a partir de poemas sobres aves. El producto en el que se trabajó es multimodal y multisensorial, ya que incluye:
•     Lenguaje musical: por medio de la composición e interpretación de música para flauta, inspirada en la selección de poemas y el canto de las aves.
•     Bordado: de versos de poemas seleccionados, plasmados en arpilleras bordadas en braille, con una propuesta de lectura sensorial de las imágenes de las aves.
•     Ciencia: se plasmaron las imágenes de las aves en las arpilleras, destacando sus principales características físicas, hábitat y comportamiento desde una mirada científica que pone en relieve su ecosistema, manteniendo una propuesta estética.
•     Sistema Braille: es posible leer la obraa partir del sistema braille. Tanto imagen como texto estarán imbricadas para ofrecer una experiencia de lectura táctil.

Colaboraciones

Las integrantes de la Agrupación de las Arpilleristas de Angachilla son quienes han dado vida a este trabajo inspirándose en la obra poética de los libros “Trinares” de Felipe Munita y “Vuelos y trinos” de Paulina Jara, ambos autores chilenos de la literatura infantil y juvenil.

El colectivo trabajó en la creación de arpilleras, aportando su talento y conocimiento del sistema braille. En este ámbito, también cobra relevancia la participación de la escritora Marian Lutzky en la interpretación literaria de los poemas que se escogieron.

Para el desarrollo de esta iniciativa, se contó con la asesoría de Belén Casanova, ex estudiante ciega de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la UACh, quien revisó la escritura de las arpilleras y las texturas de los bordados figurativos que acompañan los poemas de aves nativas.

Se contó con la colaboración del CEHUM, a través de su coordinadora de educación ambiental, Patricia Moller, para identificar y aprender acerca de las aves que fueron bordadas en las arpilleras.
Las arpilleristas recibieron capacitación en braille a cargo de Luisa Poblete, del Programa UACh Inclusiva, y Cristina Martínez, de la Escuela Ann Sullivan de Valdivia, logrando así crear un total de 32 arpilleras donde 16 son versos escogidos de los poemas y 16 de las imágenes de las aves asociadas a los textos.

Las creadoras de las arpilleras fueron Nancy Arnés, Eva Sobino, Marisol Herrera, María Provoste, Suri Guzmán, Ximena Lagos, Ruth Henríquez, Margarita Ñancupil, Laura Silva, Texia Inostroza, Claudia Cerda, Vanesa Romero y Mónica Munizaga.

Estas composiciones han sido grabadas en los estudios de la Radio y el Conservatorio de Música de la Universidad Austral de Chile por los destacados músicos y compositores Coke Vio y Francisco Ríos, quienes tienen una amplia trayectoria en teatro y cine

Es importante destacar que, las integrantes del proyecto visitaron diversas instituciones, incluyendo a estudiantes de 5° básico del Colegio Teniente Merino, adultos en la Biblioteca Municipal en colaboración con la Organización de Ciegos del Sur, y el 2° básico de la Escuela El Bosque.

Dra. Patricia Thibaut cursó pasantía en la Universidad Autónoma de Barcelona

Académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, fue invitada académica por Crista Weise y participó del grupo SINTE (Seminario Interuniversitario sobre Identidad y Nuevas Trayectorias Educativas). 

Durante el mes de diciembre de 2024, la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Patricia Thibaut, realizó una pasantía en la Universidad Autónoma de Barcelona. En ese periodo integró el grupo SINTE (Seminario Interuniversitario sobre Identidad y Nuevas Trayectorias Educativas) cuya línea principal de investigación es la identidad de los profesionales de la Educación: construcción y formación a partir de la teoría Dialogical Self Theory.

La profesora fue invitada por la académica Crista Weise, investigadora del grupo y sostuvo varias reuniones con el grupo de estudio y profesores asociados, tanto en la UAB como en otras universidades asociadas.  Al respecto, la académica indicó que: “la experiencia fue muy enriquecedora tanto desde el punto de vista de la investigación que se está realizando en el área, así como en la generación de redes de estudio para el futuro”. Así, esta iniciativa se enlaza con la visita previa que realizó la Dra. Crista Weise a la Universidad Austral durante mayo de 2024, en donde se reconoció la importancia de generar espacios de articulación entre universidades, visualizándolo como una oportunidad de reforzar vínculos y proyectar futuras acciones colaborativas.

Cabe destacar que esta experiencia se constituye como una instancia de fortalecimiento e intercambio de conocimientos en el marco del Fondecyt Regular N°1220685  “Contexto, lenguaje y literacidad: explorando la relación entre el diálogo en el aula y la enseñanza de la multiliteracidad en el s. XXI”  dirigido por la profesora Patricia Thibaut.

Nuevo número de la Revista Austral de Ciencias Sociales (RACS n° 47)

📚 Anunciamos a nuestra comunidad universitaria que en la página de Revistas UACh (http://revistas.uach.cl/), ya se encuentra disponible para su lectura y descarga la edición del n° 47 de la Revista Austral de Ciencias Sociales (RACS), publicado recientemente.

Felicitamos al equipo editorial de la Revista Austral de Ciencias Sociales, la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Biblioteca UACh, por su aporte en la divulgación de esta área.

👉 Número 47 RACS: http://revistas.uach.cl/index.php/racs/issue/view/614

En este número:

 

Artículos

Transformaciones Sociales en la Conservación Marina: El Caso del Área Marina Costera Protegida de Múltiples Usos Pitipalena- Añihue

Emmanuelle Gotteland, José Barrena, Sebastián Ibarra

Dimensiones bioculturales en la trayectoria de una feria franca de agricultores familiares en la Patagonia Argentina

Melisa S. Longo-Blasón, Soledad Molares, Ana H. Ladio

Injusticia ambiental y acción colectiva territorial durante el proceso constituyente chileno (2019-2022)

Juan Fernández-Labbé, Rocío Valderramma, Daniela Rojas

América Latina, la región que desacumula capitales: un enfoque desde la economía ecológica y la contabilidad física

Edwin Ulises Espinoza-Piguave

Crecimiento y Mortalidad: Ecuador en el siglo XX

Christian P. Naranjo-Navas

Vejez y coresidencia en los sectores populares: el caso de las mujeres mayores e hijos/as adultos/as

Camila Andrade-Orrego

Si eres ladrón, eres ladrón: Experiencias de ocio de jóvenes internos en Valdivia

Pablo Salgado, Cari Tusing

Repertorios sindicales en el Estallido Social y el proceso constitucional en el sur de Chile (2019–2021). Experiencias y percepciones de dirigentes sindicales en las regiones del Maule, Ñuble, Biobío y Araucanía

Dasten Julián-Vejar, Felipe Marchant-Fuentes, Natalia Cárdenas-Marín

Los Actos Bellos Familiares (ABF): una propuesta de Tercer Orden aplicada a través de las intervenciones con adolescentes migrantes en Cataluña (España)

J. Xifré Ramos-Aubia, Javier Ortega-Allué, Hithem Abdulhaleem-Lubbadeh

“Cuando una sale del pueblo, pero el pueblo nunca sale de una”: capital cultural y capital social en las trayectorias de mujeres sindicalistas organizadas de Temuco

María Emilia Tijoux, Constanza Ambiado, Diego Aniñir, Catalina Osorio, Víctor Veloso

La campaña del medio litro de leche desde el Servicio Nacional de Salud. La maternidad al servicio de un proyecto revolucionario, 1970-1973

Camila Neves-Guzmán

El disparo poético de Álvaro Hoppe. Memoria y fotografía. Dictadura en Chile 1973-1990

María Elisa Ramírez-Riveros

Golpe de Estado en Chile: La ruptura sonora del 11 de septiembre de 1973

Raúl Rodríguez-Ortiz, Francisco Godinez-Galay

Fotografía de protesta: el valor de la telefotografía en el activismo de los derechos cívicos

José María Mesías-Lema, Carla Álvarez-Barrio, Guillermo Calviño-Santos, Juan Luis Lorenzo-Otero

Narrativas de la memoria y representaciones juveniles. El caso de Actores secundarios en el contexto transicional chileno

René Varas-González, Óscar Aguilera-Ruiz

Sobre la sociología de la catástrofe: análisis de la dictadura chilena en el Área Metropolitana de Concepción

Paula Tesche-Roa, Loreto Chandía-Jara, Gabriel Figueroa-Montero

Entre la acción colectiva radical y la oportunidad sociopolítica durante el estallido social en Chile: el retorno de las tomas de terreno en la ciudad de Osorno (2019-2020)

Daniel Eyzaguirre-Jorquera, Óscar Mac-Clure-Hortal

El Partido Socialista de Chile y la violencia política. Entre el orden y la revolución (1933-1948)

Diego Esteban Venegas-Caro

¿Una independencia chilota? La insurrección o’higginista de 1826

Gonzalo Aravena-Hermosilla

 

 

Nuevo número de la revista Estudios Filológicos (n°74)

📚 Anunciamos a nuestra comunidad universitaria que en la página de Revistas UACh (http://revistas.uach.cl/), ya se encuentra disponible para su lectura y descarga la edición del n° 74 de Estudios Filológicos (EFIL), publicado recientemente.

Felicitamos al equipo editorial de Estudios Filológicos, la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Biblioteca UACh, por su aporte en la divulgación de esta área.

👉 Número 74 EFIL: http://revistas.uach.cl/index.php/efilolo/issue/view/613

 

En este número:

 

Literatura

La poesía punk de Giovanni Oquendo. Dialéctica de lo íntimo y lo público contra el exotismo y la simplificación de la violencia

Josef Amón-Mitrani, David Martínez-Houghton

Derechos de autor 1981/72, 69 etc. (1981) de Enrique Lihn. Curaduría, achurado y manufactura

Juan D. Cid-Hidalgo , Mariela Fuentes-Leal

La escritura como tecnología de conocimiento: Néstor Sánchez y la destrucción de la experiencia

Jimena Cruz, María Paz Oliver

Poética de los objetos: memoria, afectos e intimidad en Cuadernos de infancia de Norah Lange

Fabián Leal-Ulloa, Carolina Navarrete-González, Juan Manuel Fierro-Bustos

La autobiografía como liberación: el borrador inédito y desconocido de Así es de Victorina Durán (1899-1993)

Eva Moreno-Lago

Jorge Edwards: una crítica de la razón simbólica

Eduardo San-José-Vázquez

La morfología de los deseos: interpretación semiótica y psicoanalítica de “La trilogía de los 70” de Alan Pauls

Yiyang Wu

 

Lingüística

La anteposición del artículo definido a antropónimos en la historia del español de Chile

Claudio Garrido-Sepúlveda, María Jesús Gamboa, Cristian Jorquera-Mella, Karen Reyes-Jofré

Construcción del lector putativo en informes oficiales sobre memorias históricas de derechos humanos en Chile

Teresa Oteíza, María Cristina Arancibia, Felipe Lledó

«Hablaba muy rápido pero armoniosamente». Acerca del uso de los adjetivos adverbializados en el sistema atributivo mixto en el español contemporáneo

Witold Sobczak

Duración de las oclusivas áfonas del español de Chile en personas normotípicas y con enfermedad de Parkinson

Jaime Soto-Barba, Renato Martínez-Cifuentes, Eduardo Fuentes-López

Análisis de la morfología derivativa de los manuales Español moderno y Español ABC empleados en China

Xiaoqiang Fu, Joaquín García-Medall

 

Dossier

Afectos y modos de estar juntos. Acercamientos transnacionales al giro afectivo

Cecilia Macón, Cynthia Francica

Ira y/o esperanza. Fotografía feminista durante la transición democrática argentina

Cecilia Macón

Otra lectura feminista del contractualismo. Sobre la educación de las pasiones para la libertad y la igualdad

Daniela Losiggio

¿Qué tiene que ver el amor con esto? Los afectos feministas como recursos epistémicos

Mariela Solana

Afectos y estéticas del ‘cuerpo-territorio’

Cynthia Francica

Su sonrisa socialista. Repertorios afectivos en torno a Helen Keller

Irene Depetris-Chauvin

La melancolía como afectividad revolucionaria. Aproximaciones a la fuerza simbólica de la Comuna

Natalia Taccetta

Damiana (sobre)expuesta: deseos y demandas de una fotografía incómoda

Jordana Blejmar

 

Reseñas

Éticas y estéticas de la profanación: el entre siglos más allá del modernismo (Perú-Venezuela, 1880-1914)

Claudia Darrigrandi

La Celestina y el cine: censura y recepción (1969-1996)

Noelia Núñez-Preza

 

Estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la UACh se acercan al mundo profesional en jornadas formativas

Con el objetivo de fortalecer la formación práctica de sus estudiantes, la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile (UACh) llevó a cabo las “Jornadas de acercamiento al mundo profesional” durante el segundo semestre de 2024. La iniciativa, enmarcada en las asignaturas “Taller de práctica intermedia”  y “Práctica profesional”, reunió a cerca de 63 futuros profesionales en la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Las jornadas ofrecieron una variada gama de talleres y charlas enfocadas en temáticas relevantes para el ejercicio docente actual. Los participantes, divididos entre los 35 estudiantes de “Taller de práctica intermedia” y los 28 de “Práctica profesional”, tuvieron la oportunidad de profundizar en áreas como estrategias de evaluación, expresión oral, acompañamiento socioemocional, neurociencia aplicada a la educación y desarrollo profesional.

Un programa completo para el desarrollo profesional

El programa de actividades se desarrolló en diversas fechas a lo largo del semestre, contando con la participación de destacados profesionales y académicos.

Para los estudiantes de “Práctica profesional”, las jornadas abordaron los siguientes temas:

  • Estrategias de evaluación (28 de agosto): La Mg. Alejandra Cárdenas, Directora del Liceo Técnico de Valdivia, guio una sesión sobre la importancia de la evaluación formativa y sumativa, proporcionando herramientas prácticas para su implementación en el aula.
  • Expresión oral (10 de septiembre): El Mg. Carlos Terán ofreció un taller práctico sobre técnicas de comunicación efectiva y oratoria, fundamentales para el desempeño docente.
  • Taller de Primeros auxilios (21 de noviembre): El Prof. Mario Monroy impartió un taller crucial sobre cómo actuar ante emergencias médicas en el contexto escolar.
  • Taller de construcción de CV y Linkedin: Gestión de tu estrategia de Búsqueda de Empleo (14 de noviembre): Pamela Raddatz, de Vinculación con Egresados, entregó valiosas herramientas para la búsqueda de empleo, incluyendo la creación de un currículum vitae efectivo y el uso de la red profesional LinkedIn.

Por su parte, los estudiantes de “Taller de práctica intermedia”  participaron en las siguientes actividades:

  • “Estándares para la Profesión Docente: nudos críticos para los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula” (6 de septiembre): Los Profs. Darío Carillo (Colegio Nuestra Señora del Carmen) y Cristopher Carrillo (Colegio de Música Juan Sebastián Bach), lideraron una reflexión sobre los desafíos y oportunidades que presentan los estándares profesionales para el desarrollo de una enseñanza de calidad.
  • Estrategias para el acompañamiento socioemocional del alumnado (27 de septiembre): La Dra. Ana Palomino de la Universidad de Alicante, abordó la importancia del bienestar socioemocional de los estudiantes y ofreció estrategias para su promoción en el aula.
  • Estrategias desde la neurociencia para el desarrollo de habilidades de pensamiento (18 de octubre): La Mg. Paola Vega presentó estrategias pedagógicas basadas en hallazgos de la neurociencia para potenciar el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes.

Estas “Jornadas de acercamiento al mundo profesional” forman parte del Plan de Mejora presentado por la Escuela en su último proceso de acreditación y se consolidan como una instancia fundamental para la formación integral de los futuros docentes de Lenguaje y Comunicación de la UACh, proporcionándoles herramientas y conocimientos prácticos para enfrentar los desafíos del ejercicio profesional.