Categoría: Noticias de Académicos

Promover el juego en niños, niñas y jóvenes

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De acuerdo con el Reporte Global de Notas de Actividad Física Infantil, que comparó resultados en 38 países durante 2016, los niños, niñas y adolescentes chilenos son quienes menos deporte y actividad física realizan. Estos datos se suman a otros ampliamente conocidos, relacionados con el sedentarismo, el sobrepeso y la obesidad, y dan cuenta del gran desafío que tenemos en el país para estimular la actividad física, el deporte y la recreación activa.

Comprometidos con este desafío, en la Universidad Austral de Chile, a través de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, en convenio con el Ministerio de Educación, realizamos un proyecto de intervención en establecimientos educacionales de las regiones de Los Ríos, Los Lagos y Aysén, para desarrollar las capacidades de juego y de vida activa en niños, niñas y jóvenes, en un ambiente de inclusión y de participación activa y comprometida con el propio quehacer de cada establecimiento escolar.

Estamos trabajando con 93 colegios de las tres regiones, donde llegamos con talleres deportivos, recreativos y expresivos a más de siete mil estudiantes. Estos talleres se organizan conforme a los intereses y motivaciones de los diferentes establecimientos educacionales, cuyos cuerpos directivos y docentes se encuentran altamente comprometidos en estimular el desarrollo de la vida activa de sus estudiantes, cumpliendo un rol fundamental para el éxito del programa.

Para su realización, desde la Universidad Austral de Chile tendemos lazos con los establecimientos participantes, apoyando con capacitaciones y charlas, en cada una de las regiones, donde participan los profesores y profesoras que ejecutan los talleres. Además, en aquellos establecimientos que lo necesitan, disponemos de estudiantes en práctica o de egresados de la carrera de Educación Física, Deportes y Recreación para contribuir al desarrollo del programa.

No sólo se trata de promover la vida activa, sino de valorar el juego como un fenómeno vital para el aprendizaje, el desarrollo de la autoestima y las relaciones humanas. Además, buscamos impulsar el juego en directa relación con el entorno de los niños, niñas y jóvenes participantes del proyecto, valorando el medio ambiente como condición y factor protector del buen vivir.

Elías Cohen realiza taller en clase de Danza Contemporánea

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El ramo de Danza Contemporánea es un optativo de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación pero tiene entre sus participantes a estudiantes de Enfermería, Terapia Ocupacional, Bioquímica y Veterinaria, entre otros, por lo que se ha convertido en un lugar de encuentro y de comunicación desde la danza, reflejando el interés que tienen los estudiantes por esta disciplina de expresión sin palabras.

Elías Cohen estará en Valdivia realizando una residencia con artistas escénicos, “este encuentro con estudiante de la UACh la vemos como una actividad de extensión beneficiando a la comunidad universitaria”, señaló la profesora y bailarina.

El Centro de Experimentación Escénica Contemporánea de Valdivia realizará nuevo proceso de formación PULSO RESIDENCIAS, proyecto enfocado en la creación escénica y dirigido a artistas escénicos de La Región de Los Ríos. El programa consta de cuatro módulos de trabajo, que tienen por objetivo acercar la composición escénica en cuatro formatos del quehacer de las artes escénicas: Paisaje (KIM), Calle, Espacio No Convencional (ENC) y Sala. Los profesionales invitados a conducir las distintas residencias son destacados artistas escénicos y docentes provenientes de la danza, teatro, teatro-físico y diseño teatral.

La cuarta residencia se llevará a cabo entre el 1 y 5 de Noviembre y será conducida por Se-Rok Park (Alemania) y Elias Cohen (Chile). La residencia invita a vivenciar su investigación escénica: Kosmos in Movement (http://kimteatrodanzante.org/sobre-kim/), la que se llevará a cabo en diferentes ecosistemas. Los horarios de trabajo están diseñados entre las 09:00 y 19:00 horas cada día (incluyendo horarios de almuerzo).

El objetivo general que se propone este programa de residencias de formación es profundizar en las herramientas de composición escénica, desarrollando las capacidades de innovación en el uso de metodologías, recursos estéticos y narrativos para el desarrollo de procesos creativos, en los artistas realizadores de las artes escénicas. Dentro de los específicos: i) Generar un espacio de investigación-acción escénica para artistas de quehacer profesional, que contribuya al desarrollo y la profundización en los procesos de reflexión y creación en la danza contemporánea, teatro y el teatro físico; ii) Entregar herramientas de composición a los intérpretes y creadores  de la región, que les permitan mejorar sus habilidades de pensamiento crítico y creatividad, incrementando su experiencia para la composición escénica en cuatro contextos de trabajo, exhibición y escalas territoriales; iii) Descentralizar y acercar los procesos de formación de alto nivel en cuanto a las técnicas de investigación y realización de la expresión escénica contemporánea a los artistas escénicos de La Región.

Investigadoras participaron de la Fiesta de la Ciencia

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La actividad se realizó el 6 de octubre, destacando la sección destinada al “Café de Renata” en honor a la mascota del álbum Explora 2017 ‘Renata Chungungo’, que personifica a una científica en terreno. En este sector los transeúntes pudieron sentarse a tomar un café o un chocolate caliente, comer unas galletas y conversar con científicas de la región de forma espontánea. A muchas de las participantes les llamó la atención la naturalidad de las personas que tomaban asiento y comenzaban a hacerles preguntas sobre los objetos en cada mesa.

De la Facultad de Filosofía y Humanidades participaron las investigadoras María Eugenia Solari, Debbie Guerra y Magdalena Navarro del Instituto de Estudios Antropológicos, Amalia Ortiz de Zarate y Yasna Yilorm del Instituto de Lingüística y Literatura, y, Marta Silva del Instituto de Ciencias de la Educación.

La Dra. Solari conversó sobre arqueo botánica e historia ambiental relacionada con la vida de los árboles y los seres humanos.

La Dra. Silva, por su parte, presentó “¿Existen las tribus de científicos?”, que trata sobre trayectorias de vida en ciencias, desde la niñez a la adultez considerando a las ciencias como culturas, con sus propias prácticas, lenguajes y códigos, etc, a las cuales uno se va incorporando de a poco.

“Me gustó mucho participar porque conocí a distintas personas quienes me hicieron preguntas interesantes que me invitaba, de alguna forma, a comunicar mi trabajo de investigación en un lenguaje menos tecnicista y más amigable”, señaló la docente.

Para la Dra. Amalia Ortiz de Zárate, la experiencia fue linda porque pudo compartir su quehacer y explicar la público en general cosas tan complejas como la posibilidad de que exista diversidad sexual y que aquellos que pertenecen a este grupo, no heteronormativo sean aceptados por todos como seres humanos con los mismos derechos y no sean marginados o denostados por su condición o elección sexual. A ello se refirió en “Diversidad Sexual“.

Además, presentó “Enseñanza a través del teatro“, cuya conversación se desarrolló en relación a cómo dentro de la Universidad, en particular, en la Carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, realizamos cursos para enseñar a nuestros estudiantes en formación inicial a utilizar diferentes estrategias y elementos de utilería para enriquecer las actividades que en el futuro harán en sus clases de Inglés como Lengua extranjera.

Con un stand lleno de materiales didácticos lúdicos y multisensoriales, la Dra. Yilorm, participó con “Emociones, sentidos y lengua inglesa”. En la ocasión mostró como las estrategias didácticas lúdicas y multisensoriales impactan en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, especialmente con una situación social de desarrollo crítico. Bajo este contexto, conversó acerca de los beneficios que puede otorgar el aprendizaje de la lengua inglesa, extendiéndose a la formación de valores, a la regulación de emociones y a la expresión de la creatividad.

Académicas alemanas dictarán charlas en UACh

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Las docentes Annette Paatz de la Georg-August-Universität Göttingen e Ineke Phaf-Rheinberger de la Humboldt-Universität zu Berlin visitarán la UACh para dictar charlas y talleres sobre literatura latinoamericana, historia y género a estudiantes de pregrado, postgrado y a la comunidad.

Las actividades comenzarán con la charla abierta “La novela hispanoamericana a mediados del siglo XIX: textos y contextos en Chile y Argentina” que ofrecerá Annette Paatz el próximo martes 31 de octubre, a las 11 horas, en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta.

Ineke Phaf-Rheinberger, por su parte, dictará, a estudiantes de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, “La posición global de Valdivia en la primera mitad del siglo XVII” el jueves 2 de noviembre. En su historia sobre la ocupación holandesa del nordeste de Brasil, el profesor Caspar Barlaeus dedica muchas páginas a Valdivia, dando muestra del interés en esta ciudad por parte de los Países Bajos. Este tratado de Barlaeus, Rerum per octennium en Brasilia, es poco conocido ya que lo escribió en latín, publicándolo en Ámsterdam en 1647. Hasta hoy no existe una traducción al español, solo al holandés, portugués e inglés.

En esta charla reconstruye la estrategia militar de los holandeses prestando atención especial a Valdivia y las consecuencias de la derrota de Hendrik Brouwer sufrida en este lugar, en la batalla contra los heroicos caciques araucanos.

Destinado a estudiantes de postgrado de nuestra Facultad, ambas docentes ofrecerán talleres el día viernes 3 de noviembre en la Sala de Humanidades.

“Autoría femenina en la modernidad hispanoamericana” se titula la actividad que dirigirá Annette Paatz a partir de las 10 horas y tratará sobre cómo  el modernismo y vanguardia(s), en Hispanoamérica, se funden en una modernidad que conlleva cambios radicales para la condición femenina. Debido a aspectos demográficos y sociopolíticos como el desarrollo urbanístico, el primer movimiento feminista, el acceso de mujeres al mundo del trabajo o los procesos de migración, el período de 1890 a 1930 se presenta como un escenario extremadamente agitado. Si bien las tradicionales imágenes de mujeres construidas en la literatura siguen persistiendo, éstas conviven con representaciones que llevan en sí la dinámica del cambio. Este desarrollo que podría denominarse ‘desde el icono prerrafaelita a la nueva mujer’, de índole fuertemente transcultural, repercute destacadamente en la autoría femenina. Escritoras como Delfina Bunge, Victoria Ocampo, Alfonsina Storni o Teresa de la Parra dan muestra de procesos de subjetivización femenina en una heterogénea modernidad.

Ineke Phaf-Rheinberger, por la tarde, dictará “Algunas etapas de los estudios culturales sobre el Caribe” para develar cuál es el interés de la academia norteamericana y europea por desarrollar estudios culturales sobre el Caribe desde fines del siglo pasado. En primera instancia, el interés caía sobre la historia de la plantación y el tráfico transatlántico de los esclavos mostrando el esfuerzo de cambiar la visión colonialista desde “arriba”. Luego, la orientación se trasplantaba hacia un panorama mucho más diversificado. Sin embargo, siempre el planteamiento Pan-Caribe seguía siendo uno de los focos fundamentales, uniendo los territorios de habla española, francesa, inglesa e holandesa, pese a su situación política diferente.  Además, los países europeos han comenzado a desempeñar un papel nuevo con respecto a su historia cultural, un elemento casi desconocido.

Dos académicas de nuestra Facultad se adjudican Fondecyt de iniciación

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Diez académicos de la Universidad Austral de Chile figuran en el listado de ganadores del Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDECYT) con un total de $ 814.665.000 para la ejecución de esas iniciativas. Con esta adjudicación la UACh (10) se ubica en 7° lugar nacional.

Iniciativas lideradas por investigadores pertenecientes las áreas de Historia, Biología, Sociología, Antropología y Arqueología, Medicina G1 – Cs. Biomédicas, Matemáticas, Cs. de la Tierra, Salud y Producción Animal, Educación e Ingeniería se desarrollarán gracias a esos fondos públicos.

Con el proyecto “Salvar la infancia pobre. Apropiaciones y Adopciones internacionales de niños/as bajo la dictadura militar en Chile (1973-1990)”, la Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, busca indagar en las prácticas y discursos de funcionarios de organismos públicos y privados encargados de la regulación de la infancia pobre, que participaron en actos de apropiaciones y adopciones irregulares de “menores” fundamentalmente hacia el extranjero.

La investigación busca historizar las experiencias de las víctimas de estas prácticas de apropiación y adopciones irregulares de menores, con el objetivo de conocer y profundizar en la problemática a través de los testimonios de madres, padres y actualmente jóvenes afectados.

“Este proyecto es relevante pues amplía las posibilidades de comprensión de las violaciones a los Derechos Humanos que afectaron a niños y niñas bajo la dictadura cívico-militar, a partir del estudio de las políticas sociales y del entramado institucional encargado de la regulación de la infancia pobre. Al mismo tiempo, interesará sacar a luz los discursos y modelos familiares de la dictadura y como se encarnan en las prácticas y discursos principalmente de funcionarios públicos que operaron sobre el cuerpo social de los sectores populares”, afirmó la docente.

La coordinadora del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales, Dra. Marta Silva, investigará “Academic trajectories of indigenous graduate students from south- central Chile in science, technology, engineering, and mathematics (STEM Education)”.

Este proyecto tiene por objetivo describir y analizar las trayectorias académicas de estudiantes pertenecientes a pueblos originarios en las regiones centro-sur de Chile, explorando los caminos que fueron tomando para decidir seguir una carrera científica en un campo STEM. Además, estudiará cómo perciben estos estudiantes la ciencia desde sus propias perspectivas como intelectuales, estudiantes de STEM y futuros científicos que se identifican como miembros de comunidades indígenas.

El estudio reclutará y entrevistará a mínimo de 25 y un máximo de 40 estudiantes graduados inscritos en sus últimos años de graduado STEM programas de postgrado en universidades de las regiones de Araucanía, Los Ríos y Los Lagos en Chile.

“Esperamos con esta iniciativa lograr un análisis cualitativo de las trayectorias académicas y autopercepciones de los estudiantes, comparar los resultados de esta investigación con investigaciones previas y actuales relacionadas con estudiantes indígenas y su acceso a la educación STEM terciaria y, por sobre todo, informar a las universidades y comunidades de pueblos indígenas los resultados de esta investigación y dar sugerencias para mejorar la política a fin de hacer que los programas de postgrado STEM sean más accesibles”, afirmó la docente.

Con relación a este resultado el Director de Investigación y Desarrollo, Dr. Hans Richter B., expresó “en esta oportunidad fueron postulados 36 proyectos por la UACh con el patrocinio de la Dirección de Investigación y Desarrollo, resultando un total de 10 iniciativas ganadoras, las que podrán ser ejecutadas por jóvenes investigadores en nuestra Universidad. Este resultado corresponde al 27,8% de adjudicación, lo cual se condice con la tasa histórica de aproximadamente el 30% que ha mantenido nuestra Universidad en este concurso”.

XX Encuentro SONAPLES: Generando espacios de construcción colectiva del conocimiento

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Con la presencia de académicos y estudiantes se dio inicio al XX Encuentro de la Sociedad Nacional de Profesores de Lenguas Extranjeras en la Enseñanza Superior (SONAPLES). La ceremonia de inauguración se llevó a cabo ayer, martes 24 de octubre, en el Auditorio Félix Martínez de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.

En esta oportunidad, este evento es organizado por el Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades junto a SONAPLES y tiene como objetivo generar espacios de construcción colectiva de conocimiento, los que tienen por objetivo generar instancias de socialización de la labor científica actual en el campo de la enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas (L2) y lenguas extranjeras (LE) en los niveles nacional y extranjero; propiciar espacios de desarrollo de proyectos de investigación en el área de enseñanza-aprendizaje de L2 y LE; promover la creación de redes de docentes relacionados con la enseñanza-aprendizaje de L2 y LE en establecimientos de educación; servir como oportunidades de desarrollo docente y académico en un contexto sociocultural diverso que promueva la integración; y, definir un perfil de los estudios acerca de la enseñanza aprendizaje de L2 y LE en los niveles nacional e internacional.

En sus palabras la Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, dio la bienvenida a este espacio de intercambio interuniversitario en torno a la enseñanza de lenguas extranjeras, destacando la importancia de las pedagogías en la Facultad y su actual rol en la elaboración de los estándares disciplinares en algunas carreras del área educación.

La Directora de la Escuela de Pedagogía en Lengua Inglesa, Dra. Amalia Ortiz de Zárate agradeció a cada uno de los estudiantes y profesores del Centro de Idiomas la colaboración en la organización y producción de esta actividad. De manera especial, agradeció la participación de las invitadas especiales Elisa London y Vera Menezes de Oliveira.

Por su parte la Presidenta de SONAPLES, Minerva Rosas, recordó que desde 1982 la UACh no había sido anfitriona de esta reunión. De igual forma comentó que en el XX Encuentro, como en todos los anteriores, habrá un/a académico/a homenajeada. En esta ocasión será la Prof. Ana María Burdach, académica de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Vicepresidenta de la Sociedad Nacional de Profesores de Lenguas Extranjeras en la Enseñanza Superior.

Exposiciones y mesas temáticas

La primera exposición estuvo a cargo de la profesora de inglés de la Universidad de La Frontera y Dra. en Lingüística de la Universidad de Leiden (Holanda), Elisa Loncón, denominada “Aportes de las lenguas indígenas a la enseñanza de lenguas extranjeras: la dimensión intercultural”. La Dra. Loncón es profesora de mapudungun e inglés en diversos establecimientos y ha ejercido en entidades como Ministerio de Educación en Chile, UNESCO, Fundación Integra, Fundación Magisterio de la Araucanía, Sociedad Interdisciplinaria de Estudio y Desarrollo Social (SIEDES) y diversas universidades del país.

La otra invita especial es la profesora titular de la Facultad de Letras de la Universidad Federal de Minas Gerais de Brasil, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva es una de las invitadas. Sus líneas de investigación son la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras y la relación lenguaje-tecnología. En el marco de la temática de enseñanza-aprendizaje de LE, sus estudios actuales versan sobre historias de aprendientes, teorías actuales de adquisición y recursos digitales para el desarrollo de habilidades lingüísticas. Su conferencia se titula “Second language acquisition as a chaotic/complex system”. También ofrecerá el taller “Digital tools for oral skills development”.

Las mesas temáticas se titulan “La implantación del Inglés en Chile “país bilingüe” y la crisis de la enseñanza de otras lenguas extranjeras” y la coordina la Dra. Amalia Ortiz de Zárate; “La enseñanza de ELE en Chile: Perspectivas y desafíos” moderada por la Dra. Rosa Bahamondes; y, por último, “Tendencias actuales en los estudios de enseñanza/aprendizaje en cuatro lenguas extranjeras/segundas: francés, inglés, japonés y portugués” a cargo del Dr. Miguel Farías.

De igual forma durante el XX Encuentro SONAPLES se presentará el libro de “Consideraciones prácticas y no tan prácticas para la creación de un manual de E/LE” de Gloria Toledo, Constanza Sarralde y Francisco Quilodrán.

SONAPLES

SONAPLES es una organización de académicos de las universidades e instituciones de enseñanza superior chilenas dedicadas a la investigación y enseñanza de las lenguas extranjeras y sus literaturas. La Asociación, establecida en 1978, tiene como finalidad fomentar la enseñanza de lenguas extranjeras en nuestro país, apoyar y coordinar la investigación relacionada con el aprendizaje y enseñanza de éstas, ayudar al perfeccionamiento científico de sus socios, fomentar el intercambio y la colaboración con otras instituciones educacionales nacionales y extranjeras, a la vez que organizar seminarios y congresos. Estos encuentros se realizan cada dos años y en ellos sus miembros presentan el resultado de sus investigaciones y experiencias.

PDI visitó curso de Periodismo Informativo I

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La visita es una gestión que realiza al Dr. Álex Inzunza, docente de Periodismo Informativo I, para aportar a los contenidos del curso. En esta ocasión, la iniciativa estuvo centrada en la relación de los futuros periodistas y las distintas fuentes de información, siendo la PDI un contacto de importancia por la labor que realizan.

Participaron el Comisario de la BH y periodista de la UACh, Ricardo Cabrini Bilbao, la Comisario de la BH y traductora de inglés y alemán, Luz Rodríguez Seguel, y el periodista Luis Paredes Paredes, profesional del Departamento de Comunicaciones PDI Los Ríos.

La conversación estuvo centrada en lenguaje técnico propio de la Policía de Investigaciones y de su relación con las fiscalías y tribunales, esto para evitar errores al momento de redactar las noticias. Los funcionarios les mostraron material gráfico donde se evidenciaba que algunas noticias de portales regionales contienen algunos errores en el uso del lenguaje. Así también explicaron cómo acceder a la información que ellos podrían entregar.

1er Encuentro de instituciones educativas y comunidad para la formación inicial docente

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La bienvenida estuvo a cargo del Decano, Dr. Mauricio Mancilla, quien expresó el interés de la Facultad de Filosofía y Humanidades de fortalecer la formación inicial docente atendiendo a alianzas y articulaciones con los establecimientos educacionales de Valdivia y la Región de Los Ríos.

“Estamos comprometidos en avanzar en complejizar la oferta académica en miras de la necesidad de nuestra sociedad y del territorio sur austral del país”, señaló el Dr. Mancilla.

La Dra. Paulina Larroza, coordinadora académica convenio MINEDUC– UACh para la elaboración de estándares disciplinarios  y coordinadora del Programa de Formación Pedagógica, presentó en detalle qué implica la elaboración de estándares para la formación inicial docente y como los futuros estudiantes de pedagogía tendrán mayores exigencias para acceder a las carreras pero también una preparación más completa para el ejercicio de la docencia.

Para hablar del Programa de Formación Situada: Prácticas Progresivas en las Carreras de Pedagogía que quiere implementar la Facultad se presentó la Dra. Elizabeth Martínez. Al respecto, la docente señaló que están trabajando en distintas áreas de desarrollo: vinculación con el contexto escolar e inserción de estudiantes en las prácticas y organización de la práctica en tres dimensiones principalmente.

Para cumplir la primera se ha proyectado el trabajo en innovación en docencia, vinculación con el medio, investigación en contextos educacionales y actividades pedagógicas desarrolladas a través de asignaturas.

En el caso de la segunda, se planea la inserción progresiva y secuenciada en el contexto escolar, el desarrollo de aspectos pedagógicos y educativos y la articulación disciplinar e interdisciplinar en el proceso de las prácticas.

“Nos interesa una relación vincular con los establecimientos, contemplando que los estudiantes no solo realicen su inserción en las instituciones educativas a través de prácticas progresivas, sino que permanezcan en relación con esa escuela, colegio o liceo desarrollando un proceso de Formación Situada contextualizado y pertinente con las necesidades de esos espacios educativos”, afirmó la coordinadora de prácticas de nuestra Facultad.

En este contexto el Modelo de Prácticas Pedagógicas propone tres áreas de desarrollo que se organizan de acuerdo con los sellos formativos de la Universidad Austral de Chile, asociados a la función pública que cumple en el entorno sur austral de nuestro país, y con los lineamientos manifiestos en los objetivos del Plan Estratégico de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Para ello propone tres áreas de desarrollo que articulan un trabajo conjunto y sistematizado orientado a desarrollar un proceso continuo, progresivo, situado y permanente con las instituciones educativas, formales y no formales, en diferentes contextos formativos que interactúan con nuestra casa de estudios.

Finalizó la jornada la Prodecana, Dra. Karen Alfaro, invitando a los asistentes a dialogar y dar a conocer las inquietudes de sus establecimientos.

Ceremonia de titulación Escuela de Periodismo UACh

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Ante un Aula Magna lleno de amigos y familiares de la nueva promoción de comunicadores sociales se realizó la ceremonia de entrega de diplomas de Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales, Comunicadores Sociales y Periodistas a quienes culminaron exitosamente sus estudios.

El Rector de la Corporación, Dr. Óscar Galindo V., saludó a los presentes agradeciendo el dedicado trabajo que realiza el director de la Escuela de Periodismo, Profesor José Arturo Figueroa, y el equipo de académicos del Instituto de Comunicación Social en la formación de nuevos profesionales de las comunicaciones desde el sur de Chile.

“Esperamos que esta cohorte de periodistas pueda llevar a los espacios en los que desempeñen sus funciones la impronta que la UACh les ha grabado durante sus años de educación y que el ejercicio de la profesión lo desarrollen con responsabilidad”, señaló el Dr. Galindo-

El Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla M., destacó el alto compromiso del equipo docente en la formación de profesionales como agentes de cambio de la sociedad. “Esta Escuela, en sus 28 años de vida, ha titulado a más de 600 profesionales de las comunicaciones comprometidos con la ética, la responsabilidad social, la justicia y la verdad”, enfatizó en su saludo.

Tras estas intervenciones, se realizó un intervalo musical a cargo del Dr. Cristián Yañez, docente del ICOM, y del estudiante de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, Carlos Carrasco. Interpretaron en acordeón y guitarra tres temas.

Al término del espacio musical, subió al escenario el profesor José Arturo Figueroa para saludar a los presentes y señalarles que como Escuela y UACh confían en que ejercerán el periodismo con gran ética y compromiso con sus pares en la divulgación de noticias.

“Ustedes están llamados a volver a lo esencial, a lo simple pero concreto. A contrapelo de la velocidad y demandas del mercado. Deben ser prudentes y críticos. Cultiven la libertad”, fue el mensaje que les brindó el profesor Figueroa en su discurso.

Un emotivo video dedicado a la memoria de Francisca Arriagada, fallecida estudiante de la promoción 2012 de Periodismo se exhibió antes de la entrega de títulos.

Dos estudiantes fueron premiados por su compromiso, por una parte Constanza Pérez Ñanco recibió una distinción del Centro de Estudios Ambientales –CEAM- de la UACh y Danny Farfal fue reconocido por el Centro de Deportes.

El periodista Christian Luco Fernández fue el responsable del discurso de cierre de la promoción, ocasión en la que agradeció el apoyo de la planta académica y de sus compañeros. Reconociendo también en la figura de Francisca a una gran profesional y mujer.

Nómina de titulados/as:

Nicolás Ignacio Aguilera González

Álvaro Nicolás Alarcón Aliaga

Luis Felipe  Alfaro Bohle

Juan Alejandro Alvarado Yefi

Javier Ignacio Bahamondes Jara

Patricia Yared Belmar Álvarez

Bárbara Victoria Bustos Ovalle

Silvana del Carmen Cárcamo Mansilla

Pablo Javier Cárdenas Acevedo

Constanza Victoria Carrasco Guzmán

Natalia Jazmín Cea Schwarzenberg

Danny Isaías Farfal Llancafil

Bárbara Isabel  Fernández Rehl

Teresita Ester Hinostroza Carrillo

Yonatan Patricio Jara Aguilar

Camila Elisabet Jaramillo Jaramillo

Camila Andrea Keilhold González

Alondra Belén Lara Ortiz

Ray Jerson López Ferrada

Christian Nicolás Luco Fernández

Camila Francisca Neira Armstrong

Gabriela Edith Pérez Lagos

Constanza Catalina Andrea Pérez Ñanco

Camila Alejandra Rosales Cañoles

Sandra Marina Sáez Ancahuala

Pablo Guillermo Sánchez Gómez

Joaquín Fernando Sepúlveda Bastías

Camila Marcela Sobarzo Agüero

Elías José Torres Carrasco

Rafael Eduardo Valdebenito Durán

Andrea Victoria Valdés González

María Victoria Villarroel Sandoval