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Durante el segundo semestre del 2022 se ha implementado el proyecto «Lenguaje, apreciación y creación cinematográfica» en el Colegio Los Conquistadores, presentado al Concurso Proyectos de Vinculación al Contexto Escolar 2022 por la profesora de Lenguaje y Comunicación del establecimiento educacional, egresada de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh, Valeria Silva Rocha, con el patrocinio y participación de la docente del Instituto de Comunicación Social, la periodista Yazmín Rivera Farías, además de la colaboración de la estudiante de cuarto año de la carrera de Periodismo, Loreto Zúñiga.
Con una duración de seis meses, el curso taller se extenderá hasta el mes de diciembre, aplicando un campo transdisciplinar como la educomunicación, se ha planteado el objetivo de guiar activamente la integración en aula de los medios audiovisuales y tecnológicos que ha demandado el trabajo de aprendizaje a distancia, utilizándolos en la creación de productos educativos multimediales, de interés para la comunidad escolar del Colegio Los Conquistadores de Valdivia.
El trabajo fomenta un formato que los estudiantes de primer año medio, ya han consumido desde la cinematografía, la industria mediática digital, medios de comunicación y empresas de redes sociales (Netflix, Youtube, TikTok, Facebook, entre otros) pero que, en este proyecto, se ha gestionado responsablemente desde la alfabetización visual y mediática, incluyendo contenidos guiados por la docente del Instituto de Comunicación Social, la periodista Yazmín Rivera Farías, incorporando también la propuesta educativa “Escuela al Cine” de la Cineteca Nacional para intervenir el programa de Lengua y Literatura dentro del plan común, que fue cursado por la profesora del Colegio, Valeria Silva Rocha.
La profesora Silva comentó que esperan ampliar el espectro de herramientas de análisis que las y los jóvenes tienen a la hora de mirar, opinar y crear un contenido multimedial, en este caso audiovisual. «El proyecto pretende contribuir al aprendizaje de las y los estudiantes que, a pesar de estar en constante vinculación con los medios digitales (consumo y creación de contenido multimedial), desconocen elementos y técnicas de producción audiovisual, herramientas para leer crítica y reflexivamente esos discursos», acota la profesora Valeria Silva.
Específicamente, su curso de 1ro Medio junto al de su colega Marjorie Wenderdel, un total de 68 estudiantes del Colegio Los Conquistadores han conocido los orígenes del cine y la fotografía y con metodología activa, han reflexionado acerca de una obra audiovisual, ya no solo de entretención sino de arte y consumo mediático, con una mirada estética y crítica.
Como especifica la docente Yazmín Rivera, patrocinante del proyecto, «a nivel pedagógico se espera profundizar en aquellos cambios culturales que se agudizaron en pandemia, considerando que ante todo, enseñar es también un proceso comunicativo que debe motivar espacios de convergencia y diálogo participativo, contribuyendo a una mirada crítica de las y los estudiantes, así como de reconocer el enfoque de derechos en la práctica pedagógica con metodologías participativas para un proceso social de cambios a escala humana y ambiental. Podemos generar prácticas transversales de fomento creativo, guionizando historias y reconociendo emociones desde diversos lenguajes».
La iniciativa ha sido financiada como Proyecto de Vinculación al Contexto Escolar 2022. El concurso busca fortalecer los nexos con los establecimientos educacionales a través de iniciativas que vinculen el quehacer de la academia con la comunidad escolar y/o atiendan problemáticas específicas de los establecimientos.
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El proyecto busca retomar los avances realizados en el Centro del Fuego y Resiliencia de Socioecosistemas Fireses (www.fireses.cl, núcleo de investigación de la Universidad Austral de Chile), basados en un modelo de gamificación de plataforma de ciencia ciudadana denominada e-ncendio de la UACh, para avanzar en el desarrollo y evaluación de un modelo de seguimiento de la percepción comunitaria del riesgo de incendios forestales descentralizada y territorial.
Es dirigido por el Dr. Cristian Olivares (Instituto de informática, Facultad de Ciencias de la Ingeniería) y como director alterno el Dr. Rodolfo Mardones (Instituto de Estudios Psicológicos, Facultad de Medicina).
El equipo está conformado además por las y los investigadores Dra. Daniela Zúñiga (Instituto de Estudios Psicológicos de la Facultad de Medicina); Dra. Paula Villagra (Instituto de Ciencias Ambientales y Evolutivas, Facultad de Ciencias); Dr. Luis Cárcamo (Instituto de Comunicación Social, Facultad de Filosofía y Humanidades); Dra. Susana Paula (Instituto de Ciencias Ambientales y Evolutivas, Facultad de Ciencias), y el Dr. Mauro González (Instituto de Conservación, Biodiversidad y Territorio, Facultad de Ciencias Forestales y Recursos Naturales).
“Esperamos desarrollar una plataforma donde se dispondrán un conjunto de juegos en torno a la temática de los incendios forestales. Estos juegos se co-diseñarán con la comunidad y al mismo tiempo recogerán los hallazgos de la investigación psicosocial y ambiental. Además, esperamos implementar un tablero de analíticas que luego los organismos públicos podrán utilizar y consultar para sus fines estratégicos. En este caso, la plataforma y tablero de analíticas serán transferidos a la Corporación Nacional Forestal (CONAF) y a la Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior y Seguridad Pública (ONEMI)”, destacó el académico Dr. Rodolfo Mardones del Instituto de Estudios Psicológicos.
En este sentido, el Dr. Olivares explica que en la actualidad se sabe que la frecuencia, intensidad y magnitud de los incendios en Chile ha aumentado en la última década y se proyecta que esta tendencia seguirá en el futuro. De acuerdo a la literatura existente los cambios en el clima, el incremento de las temperaturas máximas en verano y la disminución de las precipitaciones en invierno, han generado cambios en el régimen de incendios. En Chile, las áreas de interfaz urbano-rural, que son las que tienen un mayor riesgo de incendio, representan el 5% del territorio nacional; no obstante, tienen una concentración de población en torno al 80%. En este contexto, la preparación y percepción comunitaria del riesgo de incendios, incentivando la participación ciudadana en la creación de planes y diseños, resultan clave como mecanismo de prevención y combate.
Por ello, agrega, una herramienta eficaz para enfrentar este tipo de fenómenos en base a su experiencia es la metodología de participación basada en juegos. “Es una herramienta eficaz para enfrentar este tipo de fenómenos en base a su experiencia es la metodología de participación basada en juegos. Los juegos son una necesidad natural de los seres humanos, son espacios en los cuales aprendemos de la interacción con otros seres digitales y humanos. En esta dinámica, los juegos se han convertido en una herramienta eficaz para la transformación de plataformas que buscan fomentar la participación de los usuarios, ciudadanos y/o estudiantes, el logro objetivos comunes. En este caso en particular, los usuarios han valorado la contribución que realizan, desde lo lúdico, a la ciencia. Esto se debe a que los participantes saben de antemano que forman parte de un ciclo de creación de conocimiento territorial que aporta a la mejora en la gestión de incendios. Por lo tanto, los juegos han sido una pieza fundamental en el incentivo de los ciudadanos y, con ello, en la conformación de ciencia ciudadana”, precisa.
Desarrollo
Se realizará un trabajo interdisciplinario para implementar un modelo de gamificación para la plataforma de ciencia ciudadana que recoja la percepción comunitaria del riesgo de incendios, considerando 2 fases para cada año: 1) Desarrollo colaborativo de la plataforma e investigación psicosocial y 2) Desarrollo colaborativo del tablero de analíticas con datos abiertos (API) e investigación psicosocial.
Además, se contemplan diversas estrategias de diseño de actividades lúdicas, participativas y la relación de co-diseño con la comunidad. En estas instancias participarán los/as investigadores/as, organismos públicos, actores comunitarios y estudiantes vinculados al proyecto.
En este trabajo, los/as investigadores/as del Instituto de Estudios Psicológicos contribuirán en comprender la percepción y las representaciones sociales de los incendios forestales. La Dra. Daniela Zúñiga evaluará cuantitativamente la percepción comunitaria de los incendios forestales que reportan los/as habitantes de las comunas de Valdivia y Paillaco. Mientras que el Dr. Rodolfo Mardones estudiará las representaciones sociales de los incendios forestales mediante métodos cualitativos, en las mismas comunas. Además de participar en instancias de co-diseño y conversatorios sobre los resultados preliminares de cada fase.
La iniciativa beneficiará a vecinos y vecinas de sectores de interfaz urbano-rural, mientras que la plataforma tiene como beneficiarios a la CONAF, con entidad adoptante; así como a la ONEMI, y las Ilustres Municipalidades de Valdivia y Paillaco y organizaciones civiles y gobiernos locales.
Además, contempla la implementación de un Laboratorio Interdisciplinario de Psicología Ambiental y Prácticas Comunitarias, que permitirá ofrecer un espacio de investigación, formación y vinculación con el medio, en la temática, desde el Instituto de Estudios Psicológicos. El espacio físico aún no está definido, pero con los recursos adjudicados se realizará el mejoramiento de un espacio en la FAME, contando con los implementos necesarios para la investigación psicosocial.
El laboratorio espera articular y dar continuidad a iniciativas de investigación interdisciplinarias realizadas en la UACh, con miras a convocar en la Facultad actividades que, desde perspectivas críticas de las ciencias sociales, aborden las relaciones entre subjetividad, comunidad y naturaleza en la sociedad contemporánea.
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Los días jueves 20 y viernes 21 de octubre se llevó a cabo el Interescolar de Artes Escénicas de Los Ríos 2022, organizado por la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile. Ambas jornadas se desarrollaron en la sala multipropósito del nuevo edificio de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
En este encuentro se desarrolló el taller “Juguemos a hacer cine”, a cargo de la profesora Javiera Medina López, académica de la Escuela de Creación Audiovisual de la UACh, junto a un equipo de estudiantes colaboradores de esa carrera. Durante el segundo día se realizó el taller “Cuerpo y voz”, a cargo del docente y egresado de la Escuela Felipe Andrade, profesor de Lenguaje y Comunicación, con certificación en Dirección Teatral Escolar.
El Interescolar fue organizado por la docente del Instituto de Lingüística y Literatura y coordinadora de Prácticas Pedagógicas de la Escuela, Ruth Marina Belmar, quien explicó que en estas jornadas participaron delegaciones de la Escuela Angachilla, Escuela Francia, Colegio Los Conquistadores, Liceo Técnico, Windsor School, Masters College, Colegio Metodista La Trinidad y Colegio Pufudi.
“Estamos muy contentos de organizar una instancia como esta, que sirvió para socializar el trabajo de comunidades educativas tan diversas, todo esto gracias a nuestros convenios de reciprocidad con establecimientos educacionales que permiten vincularnos a través de las prácticas de formación situada que se desarrollan en diferentes semestres del plan de estudios de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. Fue muy enriquecedor compartir experiencias de trabajos como micrometraje, lecturas dramatizadas y talleres de teatro. Esperamos proyectar esta actividad en el futuro y el próximo año incorporar a otros establecimientos educacionales de la región”, explicó la docente.
Por su parte, el Director de la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Dámaso Rabanal Gatica, destacó la importancia de generar instancias habituales de reciprocidad entre los establecimientos educacionales y la Coordinación de Prácticas Pedagógicas.
“Creemos que acabamos de vivir una experiencia realmente exitosa y emocionante, tanto para las delegaciones de los ocho establecimientos que participaron como para nuestros profesores en formación. Estamos muy contentos, además, de poder hacer uso de una de las nuevas instalaciones de la Facultad, como es el caso de la sala multipropósito. Agradecemos el apoyo de la Decanatura y del Instituto de Lingüística y Literatura, quienes contribuyeron con parte importante del financiamiento de la actividad. Finalmente, destaco el liderazgo de la colega Ruth Belmar, el trabajo en equipo de estudiantes colaboradores de la Escuela, laborantes, colegas y funcionarios. Cada una/o de ellas/os ha contribuido con ánimo y compromiso para lograr un exitoso interescolar, que se constituirá como un hito anual de la Escuela”.
Experiencia y participación
El profesor de Lenguaje y Comunicación y jefe de UTP del Colegio Metodista La Trinidad, José Luis Bravo, valoró los esfuerzos realizados por la Escuela y su Coordinación de Prácticas para desarrollar instancias de aprendizaje.
“Estamos muy felices de que la Facultad nos permita participar de este tipo de actividades donde involucran a los niños y niñas en un arte tan maravilloso como es el teatro, y les permite tener nuevas experiencias que los sacan de su contexto y que, a su vez, nos permiten enriquecer nuestros vínculos con la Universidad y con comunidades que pertenecen a otros contextos educativos. Soy egresado de pedagogía de la UACh y me siento muy feliz de que se sigan fortaleciendo los nexos con los colegios y también, a través de la experiencia docente, esperamos que nos consideren para participar de más actividades”.
Gabriela Cárcamo, estudiante de segundo medio del Masters College, quien participó de la obra “El último suspiro de Zeus”, agradeció la invitación y la posibilidad de interactuar con niñas, niños y jóvenes en torno al teatro.
“Me parece una instancia muy agradable, fue increíble porque pudimos compartir con compañeros de otros colegios y pudimos tener mayor interacción con ellos y lo que hacen en sus talleres de teatro, que son cosas distintas a las que nosotros hacemos. Me gustó mucho aprender de lo que están haciendo los demás. Encuentro maravilloso que a través del teatro podamos aprender y desarrollar nuestras capacidades. Además, estoy feliz de venir a la Universidad y conocer este edificio, me entusiasma mucho conocer estos nuevos espacios”, señaló.
Cierre de las jornadas
El cierre de la segunda jornada estuvo a cargo de la Agrupación Cultural de Adultos Mayores Caminando Hacia el Futuro de Río Bueno, dirigida por Carlos Terán, director de teatro y egresado de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la UACh.
“El día de hoy presentamos algunas escenas de La Remolienda de Alejandro Sieveking, un clásico del teatro chileno. Estamos muy contentos y agradecidos de la invitación y, sobre todo, de la conexión que se dio entre personas que están recién comenzando su camino artístico en el colegio y con personas mayores que siguen realizando este maravilloso oficio a través de las artes”, puntualizó.
Finalmente, María Obando, actriz de la Agrupación Cultural Caminando Hacia el Futuro, indicó: “Ha sido una experiencia muy bonita porque la mayoría de los integrantes de nuestra agrupación tiene entre 69 y 80 años, y hoy pudimos compartir nuestro trabajo con jóvenes estudiantes y profesores universitarios. El teatro nos gusta, nos entretiene y lo pasamos bien, el mensaje que le dejamos a las nuevas generaciones es que nunca es tarde para hacer algo distinto y nos llene tanto como el teatro. Nos sentimos orgullosos, lo hicimos bien”.
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Este domingo, cerca de 70 niñas, niños y jóvenes que viven en condición de campamento disfrutaron de una entretenida celebración navideña organizada por vecinos del sector Norte Grande (Las Ánimas), en conjunto con la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.
La jornada que contempló juegos inflables para grandes y chicos, una once navideña y la entrega regalos reunidos a través de la Campaña Solidaria “Nos unimos por la niñez”, congregó a una gran cantidad de familias en torno a esta importante festividad de fin de año.
La Campaña “Nos unimos por la niñez”, impulsada por la Facultad de Filosofía y Humanidades, a través de su Oficina de Vinculación con el Medio, contó con el apoyo de reconocidos negocios locales como la Heladería Cioccolato, El Growler, Puerto Solar y Mini Centro, los cuales aportaron con insumos para la celebración y sirvieron como centro de acopio para la donación de obsequios.
En la oportunidad, la secretaria del campamento Norte Grande 3, Tabita Morales, agradeció la unión de voluntades que hicieron posible esta jornada recreativa.
“Como vecinos estamos muy felices y agradecidos del apoyo constante que hemos tenido por parte de la Universidad Austral, especialmente a la Facultad de Filosofía y Humanidades, y de todas las personas que, desinteresadamente, nos han apoyado y apadrinado en los momentos más difíciles de la pandemia. En el mes de noviembre de este año, los niños del campamento comenzaron a hacer cartas al viejito pascuero, y fue muy lindo ver que ninguno quedó sin recibir regalo de navidad en el evento que organizamos”. Indicó la dirigente.
Vale mencionar que, a raíz del sinnúmero de necesidades desencadenadas por la pandemia de COVID-19, la comunidad de Facultad de Filosofía y Humanidades decidió levantar una serie de campañas que iban en directo beneficio a las familias que están viviendo en situación de campamento, familias sin vivienda, en la ciudad de Valdivia.
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Hace unos días, estudiantes del programa de Magíster en Educación, Mención Política y Gestión Educativa de la Facultad de Filosofía y Humanidades participaron de la primera actividad presencial luego de dos años de actividades virtuales, tras desencadenarse la pandemia por COVID-19.
La jornada, que tuvo como objetivo exponer los trabajos de investigación de la asignatura ICED 323 “Proyectos Educativos y Transformación Cultural”, a cargo del académico del Instituto de Ciencias de la Educación Dr. Marcelo Arancibia , quien expresó: “Luego de un semestre virtual surgió la idea y la necesidad de al menos tener una jornada presencial que permitiera conocernos como grupo, dado que esta cohorte 2020 y 2021 no había tenido ninguna actividad presencial, incluso, entre ellos la mayoría solo se conocía por medio de las pantallas, había estudiantes que ni siquiera conocían el campus ni menos las dependencias de la Facultad. La jornada fue muy provechosa desde el punto de vista académico y humano”, indicó.
Así mismo, el académico manifestó que, si bien la actividad fue pensada como jornada presencial, igualmente participaron dos estudiantes de modalidad remota.
“Se presentaron los dos proyectos de intervención y mejoramiento educativo que fueron elaborados durante el semestre por los estudiantes, lográndose un espacio para el debate y la reflexión pedagógica. En un segundo momento, se compartieron reflexiones pedagógicas respecto del curso y las bitácoras personales que se tuvieron que realizar cada clase del semestre.Comparto la sensación agradable de haber conocido al grupo y de haber podido nutrirme en este encuentro de sus relatos y experiencias profesionales y personales vividas en este proceso formativo pandémico, era necesario el encuentro presencial, se hizo y resulto muy positivo” dijo el Dr Arancibia.
Es importante mencionar que, la jornada mencionada en esta nota contó con todos los resguardos dispuestos en la normativa sanitaria y universitaria vigente.
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Un enriquecedor encuentro con egresados realizó la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación el día viernes 17 de diciembre de 2021. La actividad que se realizó durante la tarde, en modalidad virtual, contó con la participación de las docentes Elizabeth Martinez, del Instituto de Ciencias de la Educación, y de Mónica Munizaga, profesora del Instituto de Lingüística y Literatura. Junto a ellas intervinieron, además, egresadas de la Escuela, quienes compartieron distintas iniciativas de mediación lectora realizadas en contextos educativos formales y no formales.
Lo central de este encuentro, moderado por la profesora Marian Lutzky, del Instituto de Ligüística y Literatura, fue compartir en torno a mediación lectora, desde la investigación a la experiencia práctica, y relevar el trabajo que realizan egresadas y egresados de distintas generaciones, quienes actualmente se desempeñan como docentes en distintos establecimientos educacionales.
Uno de los proyectos presentados fue “Lanco lee”, iniciativa de mediación lectora dirigida por las egresadas Francisca Ramírez y Ana Belén Poblete. Este proyecto lleva 2 años de implementación, aproximadamente, y ha contribuido al fomento de la lectura en estudiantes de enseñanza media y básica de la comuna de Lanco, generando un programa radial y participación en redes sociales.
Sobre el encuentro, la egresada Francisca Ramírez, valoró la instancia “A mi parecer, el encuentro de egresados fue instancia muy enriquecedora para compartir con otros colegas sobre experiencias pedagógicas en general. Destaco la posibilidad de compartir también con quienes nos formaron en nuestro proceso universitario”.
Sobre la vinculación con egresadas y egresados comentó “Creo que es fundamental que el vínculo permanezca, porque es un modo de escuchar lo que sucede actualmente en las aulas, lo que es vital para la formación de estudiantes de Pedagogía”.
Para finalizar el Encuentro, Marjorie Wenderdel, Diana Rivas, Fernanda Culún y Leslie Queipúl, egresadas de distintas generaciones de la Escuela, socializaron con las y los participantes diferentes iniciativas y productos de aprendizaje centrados en mediación de la lectura.
Balance de la jornada
El profesor Dámaso Rabanal Gatica, Director de Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación realizó un positivo balance “El Encuentro de Egresados es una instancia altamente importante para la Escuela y nuestras/os profesores/as egresadas/os, pues permite poner en diálogo la Formación Inicial Docente y las experiencias profesionales en los contextos escolares. Nuestra evaluación es positiva, pues siempre se cautela invitar a la mayor comunidad de profesionales posibles, aunque muchas veces los tiempos y sus responsabilidades disminuyen la participación. Afortunadamente, el apoyo de los equipos del Proyecto PI FID y la Coordinación de Vinculación con el Medio de nuestra Facultad, permiten que estos diálogos queden grabados y disponibles para ser consultados posteriormente por quienes no pudieron acompañarnos. Junto con lo anterior, destaco el compromiso permanente del equipo de profesoras/es de la Escuela, quienes forman una trama profeisonal, generosa y gentil, desde donde diseñar y proyectar actividades significativas y exitosas”.
El docente del Instituto de Ciencias de la Educación, destacó las iniciativas de mediación lectora presentadas por egresadas y egresados: “Aprender de las iniciativas de mediación de nuestras egresadas ratifica que Fomento lector y mediación son sellos formativos centrales que entrega nuestra Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. Destaco, sobre todo, el vínculo entre lectura y sociedad, así como la relación entre lectura y oportunidad de aprendizajes diversos. El fomento y la mediación se dinamizan como una militancia por transformar la sociedad. Eso ha sido una huella generosa que nos han compartido nuestras egresadas”. Video del encuentro disponible aquí https://www.youtube.com/watch?v=0qyVVceNibA&ab_channel=HumanidadesUACh
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Recientemente fueron emitidas las resoluciones que oficializan la creación de dos nuevas Coordinaciones y la Unidad de Acompañamiento y Orientación Estudiantil de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Esto, según las atribuciones reglamentarias establecidas en los Estatutos Universitarios vigentes.
Sobre este importante anuncio, el Decano Dr. Mauricio Mancilla, explicó que la creación de estas nuevas unidades fue producto del trabajo de diálogo, evaluación y autoevaluación desarrollado durante el proceso de elaboración del nuevo Plan Estratégico de la macrounidad, instancia en la que participaron académicos, estudiantes y funcionarios.
“La Facultad, que se encuentra conmemorando su sexagésimo quinto aniversario, ha tenido un desarrollo y un crecimiento muy significativo en las últimas dos décadas, por tanto, la sustentabilidad de este proyecto académico requiere de acciones que potencien su desarrollo, en consonancia con los cambios, tanto en las políticas públicas como las institucionales. La Facultad ha concluido recientemente la elaboración de un nuevo Plan de Desarrollo Estratégico 2021-2024, y durante el proceso de evaluación del plan anterior y la discusión que concibió los nuevos lineamientos, quedó en evidencia la necesidad de fortalecer el trabajo de la docencia, la investigación, así como la inserción y progresión de las y los estudiantes en la vida universitaria”, indicó.
En ese contexto, el Dr. Mauricio Mancilla mencionó la importancia de potenciar los espacios que acompañan los procesos vinculados a la docencia y el desarrollo tanto científico como artístico. Del mismo modo, fortalecer el trabajo de las Escuelas en base a los procesos de inserción estudiantil a la vida universitaria.
“La creación de una Coordinación de Docencia y una Coordinación de Investigación busca apoyar los procesos de mejora continua de las y los docentes de la Facultad, a través de acciones colaborativas que potencien, por un lado, la formación en nuevas metodologías que enriquezcan la labor docente y, por otro, el desarrollo de la productividad científica y artística, así como la adecuada difusión de esta. Por su parte, la Unidad de Acompañamiento y Orientación Estudiantil pondrá su foco en apoyar el proceso de inserción de las y los estudiantes a la vida universitaria, así como el trabajo que realizan las direcciones de Escuela”, puntualizó el Decano.
Unidad de Acompañamiento y Orientación Estudiantil
En el caso de la nueva Unidad de Acompañamiento y Orientación Estudiantil, que comenzó a implementarse el pasado 01 de diciembre bajo la dirección de la psicóloga María José Rojas y, que contará con el apoyo psicopedagógico de la profesional Berta Ojeda González, tendrá como objetivo prevenir, fomentar y fortalecer la participación de las y los estudiantes en procesos de atención y cuidados, reforzando su inclusión sociocomunitaria.
Del mismo modo, la unidad se encargará de acompañar necesidades del área del aprendizaje-estudio de los/as estudiantes que lo soliciten, trabajando mancomunadamente con las Direcciones de Escuela y apoyando la derivación de atención y asistencia a través de la red interna de la Universidad y red de salud (CESU), y/o aprendizaje ( UAAEP).
Coordinación de Docencia
Por su parte, la Coordinación de Docencia de la Facultad de Filosofía y Humanidades, será dirigida por el académico del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Marcelo Arancibia, el cual liderará los procesos de mejora continua de la docencia en la Facultad y su adaptabilidad ante los nuevos desafíos, a través de la colaboración y reflexión pedagógica entre los diferentes actores, recogiendo el acervo y la experiencia docente de las y los académicas/os de la Facultad, así como la formación en nuevas metodologías que faciliten y enriquezcan la labor docente.
Coordinación de Investigación
Así mismo, la creación de la Coordinación de Investigación de la Facultad de Filosofía y Humanidades, liderada por el académico del Instituto de Estudios Antropológicos, Dr. Hugo Romero Toledo, tendrá como objetivo apoyar el proceso integral de investigación y divulgación de saberes producidos desde la Facultad de Filosofía y Humanidades, estableciendo acciones de incentivo a la productividad científica y artística, al trabajo colaborativo entre las y los investigadoras/es y creadoras/es de la Macrounidad, y la difusión de resultados y discusión académica en el área de las humanidades y ciencias sociales.
Nuevos nombramientos
En el marco de las nuevas determinaciones, se resolvió, además nombrar como Director de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades al académico del Instituto de Comunicación Social Dr. Claudio Valdés y, como Directora Interina del Centro de Educación Continua UACh a María Ignacia Fuenzalida.
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Este jueves 16 de diciembre en dependencias del Auditorio Eleazar Huerta del Campus Isla Teja de la Universidad Austral de Chile, se llevó a cabo la ceremonia de premiación del VI Concurso de Cuentos Juan Bosch, impulsado por la Facultad de Filosofía y Humanidades, la Fundación Juan Bosch en Chile y la Embajada de República Dominicana.
En esta sexta versión del certamen literario se postularon más de 70 obras, de las cuales se seleccionaron los diez mejores cuentos, quienes fueron premiados con la publicación en una edición física preparada por la Fundación Juan Bosch en Chile. En cuanto al cuento ganador recibirá como premio, además, un viaje a República Dominicana coordinado según las bases con la Fundación Juan Bosch y la Embajada de Republica Dominicana.
El jurado del concurso estuvo conformado por la Dra. Ana Traverso, académica Instituto de Lingüística y Literatura; Dra. Claudia Rodríguez, académica Instituto de Lingüística y Literatura; Dr. Dámaso Rabanal, Instituto de Ciencias de la Educación; Dr. Javier Vega, académico del Instituto de Ciencias de la Educación y Presidente del Jurado en esta convocatoria; finalmente, Carolina González, periodista y ganadora del V Concurso de Cuentos Juan Bosch.
Ceremonia
El evento reunió al Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla; el Embajador de República Dominicana sr. Fausto Rafael Liz Quiñones; la Presidenta de la Fundación Juan Bosch en Chile, Catalina Bosch; el Director de la Escuela Juan Bosch de Niebla, Gastón Castillo; el Director de Vinculación con el Medio de la Faculta de Filosofía y Humanidades Dr. Claudio Valdés; el ganador de la convocatoria 2021, Iván Espinoza y los ganadores de nueve menciones honrosas del concurso. Vale mencionar que, la ceremonia, contó con todos los resguardos sanitarios dispuestos por la normativa vigente.
El Decano, Dr. Mauricio Mancilla, reafirmó el compromiso institucional con la proyección de este importante concurso literario.
“Para nosotros es una alegría poder volvernos a reunir en torno a este importante concurso literario que, consideramos, el más importante de la región de Los Ríos. Nos interesa renovar los votos con nuestra querida Republica Dominicana y darle continuidad a esta historia que lleva algo más de 10 años uniéndonos al legado del profesor Juan Bosch. Agradezco la presencia del Embajador de República Dominicana, Fausto Liz y a Catalina Bosch por hacer posible que esta alianza perdure y nos permita conservar el vínculo cultural y literario entre países Latinoamericanos. Felicitaciones a Iván Espinoza por participar y obtener el primer lugar este año, esperamos sinceramente que este concurso se siga proyectando por mucho tiempo más”, mencionó.
Por su parte, el Embajador de República Dominicana sr. Fausto Rafael Liz Quiñones, reflexionó sobre la vida de Juan Bosch en el exilio y su figura a nivel latinoamericano.
“Para mí es una enorme satisfacción encontrarme con las autoridades académicas de esta Universidad Austral en esta oportunidad, principalmente porque es una buena oportunidad para buscar mecanismos de estímulo para fortalecer relaciones de cooperación académicas entre Valdivia y la República Dominicana. Para mí es un honor estar aquí y recordar la vida de Juan Bosch, quien fue un hombre que vivió la vida con mucha dignidad, que escribió decenas de libros, que nunca dejó de ser actor social que quería un cambio para su país y que jamás dejó de ser tolerante en el diálogo, estoy inmensamente orgulloso de su legado intelectual”.
De igual forma, Catalina Bosch, valoró la importancia de darle continuidad a esta convocatoria literaria de carácter descentralizado.
“Estamos muy contentos de poder proyectar a través de la figura de mi abuelo (Juan Bosch), la posibilidad de que las nuevas generaciones puedan romper barreras para conocernos y reconocernos como habitantes de un mismo continente, conocer su obra y acercarse a un referente significativo no sólo de su obra literaria, política y cultural. Respecto al concurso de cuentos, nos gusta el carácter descentralizado y con identidad regional, además del oficio demostrado año a año por los cuentistas, que hacen guiños de la localidad.Agradecer a la Facultad por su compromiso y organización y, por sobre todo, agradecer al profesor Luis Bocaz, que no nos pudo acompañar presencialmente en esta ceremonia, pero a quien le agradecemos ser el motor fundamental para que se llevara a cabo y se mantuviera este concurso”.
Ganadores
El ganador del primer lugar, Iván Espinoza, agradeció el premio a la organización y destacó la importancia de perseverar en la escritura valorando además la participación de escritores jóvenes en esta convocatoria.
“En primer lugar, quiero dedicar este premio al amor de mi vida, Isabel, mi hijita que hoy me acompaña. Estoy muy feliz visitar otro país y conocer la cultura de República Dominicana, para mi obtener el primer lugar es muy gratificante porque he perseverado, y no lo digo “cachiporrearme”, ya que he participado en todas las versiones de este concurso y, sinceramente, no esperaba ganar con este cuento, creo que le tenía más fe al cuento con el que participé en la versión anterior que se llamaba “Carbonada” con el que logré mención honrosa y yo vine feliz de la vida. Me parece que es importante el ejercicio de perseverar y participar en la escritura, y por eso me gusta mucho ver a tantos jóvenes participando porque me llenan de entusiasmo y aliento, estoy muy agradecido” puntualizó.
Finalmente, Stephanie Vásquez (25 años), ganadora de la mención honrosa con el cuento “Recuerdo” bajo el seudónimo “Gladys del Bosco” indicó: “Soy estudiante de Auditoria de la UACh, siempre he escrito poesía y, justamente, este año me había propuesto comenzar a incursionar en la escritura de cuentos, que para mí es un formato más complejo y difícil. Con este concurso vi la posibilidad de adentrarme en este formato y aquí estoy, es primera vez que participo en un concurso literario y es el primer cuento que escribo, me emocioné harto en la ceremonia y estoy muy contenta. Considero que, escribir es súper importante, sobre todo en la Universidad porque hay que desarrollar una actitud crítica y tener opinión política frente a lo que pasa en el mundo y escribir aporta a eso”, explicó.
Ganadores VI Concurso de Cuentos Juan Bosch 2021
-El ganador de la convocatoria fue el cuento “Olla común con mar de fondo”, firmado con el seudónimo “La pulpa Sara”, del autor Iván Osvaldo Espinoza Riesco.
Las menciones honrosas son:
– Chapoteo, chapoteo. Seudónimo “Shuisimoa”, autor Joshua Restovich Osorio.
– Recuerdo. Seudónimo “Gladys del Bosco”, autora Stephanie Elizabeth Vásquez Guerrero.
– El Señor de las Tinieblas. Seudónimo “Arthur Mechas”, autor Felipe Alejandro Alvarado Moncada.
– Fanáticos. Sin firma, autor Max Valdés Avilés.
– Funambulista. Seudónimo “J. E. Nahuel”, autor Carlos Eliseo Rodríguez Fabio.
– Imaginario Cotidiano. Sin firma, autor Camilo Alberto Quiroz Bustos.
– La Caleta y la Peste. Seudónimo “Juan de Mata”, autor Fernando Palacios Moreno.
– Pesquisa de contagios. Seudónimo “Placebo”, autor Rubén González Lefno.
– Trenes y abismos. Seudónimo “Miguel Oliva”, autor Fernando Javier Valenzuela Ruiz.
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Como un hito para la carrera se realizó la Jornada de Cierre de Prácticas Profesionales de estudiantes de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. La actividad se realizó el día viernes 10 de diciembre en el auditorio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades, donde participaron estudiantes, docentes y profesores guías.
En el encuentro, participó como invitada Cinthia Arias Coronado, profesora de Lenguaje, egresada de la escuela, quién actualmente colabora como profesora guía de estudiantes en práctica, en la instancia entregó un emotivo mensaje a las y los estudiantes que están ad-portas de su titulación y ejercer como docentes. Además, la Coordinadora de Prácticas, Dra. Yasna Yilorm felicitó a los estudiantes por haber culminado este proceso de prácticas profesionales y les brindó un mensaje de motivación para lo que viene en su ejercicio profesional.
La actividad culminó con la entrega de un obsequio por parte de las profesoras de la carrera a cada uno de los estudiantes que asistieron al encuentro. En total son 33 los profesores en formación que este año realizaron su práctica profesional.
Francesca Torres, estudiante de la generación 2018 quién culminó su práctica profesional sobre esta instancia comentó “La verdad es que este proceso de práctica fue desafiante, sin embargo, uno hace lo que puede siempre con cariño, también mis compañeros que se esforzaron bastante y es importante tener estos espacios para relacionarse como generación, especialmente nosotros como profesores sabemos la importancia que tienen las relaciones interpersonales así que son instancias importantes y dan un bonito cierre a estos procesos”.
La profesora en formación agregó que “estamos ad portas del proceso de titulación y la práctica profesional es un muy importante dentro de la formación docente principalmente porque cierra todo este ciclo que hemos vivido y en el cual todos hacemos nuestro mejor esfuerzo”.
La estudiante, al igual que muchos de sus compañeros, realizó su práctica en modalidad presencial. Mientras que un menor porcentaje transitó entre híbrido y virtual.
Por su parte, la profesora Cinthia Arias Coronado, egresada de la Escuela de Lenguaje y actualmente profesora guía comentó como ha sido este proceso para los estudiantes “hace dos años soy profesora guía de chicos y chicas que pasan por el Colegio Laico Valdivia y este proceso actualmente ha sido bastante complejo por el tema de la pandemia y todo lo que conlleva y mi consejo para los chicos es que siempre consideren el contexto de los alumnos antes de planificar el contenido, el contexto me va a decir que actividades puedo hacer yo y como yo puedo entregar el contenido de una forma efectiva”.
La docente recalcó la importancia de que los estudiantes sean docentes íntegros “Además, hay que tener en cuenta que no solo entregamos contenido, sino que somos formadores de personas por ende también vamos a tener que ayudar en otros aspectos de la vida del individuo, ya sea en valores, ya sea prestando el hombro en algunos casos, entonces no es solo el contenido, sino que un aprendizaje activo tanto para ellos como para nosotros”, puntualizó.
Finalmente el director de escuela, el académico Dámaso Rabanal, valoró esta instancia que permite retribuir de alguna manera a las y los estudiantes su dedicación en este proceso de prácticas “Esta es una jornada hito entre los diferentes momentos que van significando el proceso de culminación de la formación inicial de nuestros estudiantes. Es muy significativo colectivamente, porque tratamos de hacerlo en modalidad presencial con quienes pudieran asistir. En este caso, son estudiantes que durante casi dos años han tenido clases desde la pantalla, entonces se mezclan no tan solo los desafíos de formación sino que también lo relacionado con el afecto, con la cercanía. Esperamos que para ellos haya sido muy significativo. Puedo decir que de parte de la escuela de pedagogía en Lenguaje y Comunicación ha sido una iniciativa muy importante para cerrar ese proceso de prácticas profesionales 2021”.
El docente agradeció el apoyo del equipo de escuela y de la coordinación de prácticas para garantizar que las y los estudiantes realizaran de la mejor manera su proceso de práctica profesional “En ese sentido felicitar las gestiones de la coordinadora de práctica de nuestra escuela y de la coordinación general de prácticas de nuestra facultad que se incentivaron para poder hacer estas actividades”.
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
Este lunes 13 de diciembre en dependencias del Aula Magna de la Universidad Austral de Chile se llevó a cabo un encuentro que tuvo como principal hito el desarrollo de la charla “Universidad y sociedad. Desafíos y retos para una nueva Constitución”, dictada por la académica y actual presidenta de la Convención Constitucional, Elisa Loncón Antileo.
En la jornada, que fue organizada por la Facultad de Filosofía y Humanidades y su Instituto de Lingüística y Literatura, participaron autoridades universitarias, académicos(as), funcionarios(as) y representantes de la sociedad civil, además de las y los convencionales constituyentes Ramona Reyes, Aurora Delgado, Pedro Muñoz y Felipe Mena, quienes son representantes de la Región de Los Ríos en la Convención.
En la oportunidad, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, ofreció las palabras de bienvenida a las y los asistentes agradeciendo, muy especialmente, la presencia de la presidenta de la Convención.
“Me emociona profundamente que una mujer mapuche, profesora, fuera electa presidenta de la Convención Constitucional de nuestro país. Y tenerla nuevamente como invitada en nuestra casa de estudios es un honor, ya que representa la esperanza de un país más justo y solidario, nos alegra que esté aquí con nosotros. Le agradecemos que hoy se comprometa a reflexionar sobre la relación que debe existir entre Universidad y sociedad, y el papel que debe jugar una nueva Constitución en esta relación”, indicó.
Asimismo, el Decano recordó la exposición de la Dra. Loncón en una de las Cátedras Abiertas en Humanidades y Ciencias Sociales, organizada por la macrounidad que lidera.
“En mayo del 2019, en el marco de las Cátedras Abiertas en Humanidades y Ciencias Sociales, la Dra. Loncón reflexionó sobre la sabiduría de los pueblos ancestrales y la búsqueda del buen vivir. Ahí nos presentó la lucha que han tenido las mujeres indígenas y su contribución en el proceso de descolonización, una descolonización que también pasa por la resignificación del lenguaje y en eso la academia también puede hacer su contribución. Desde este territorio me parece imprescindible sumarnos a este llamado y a la necesidad que se respete la cultura y tradición de nuestros pueblos originarios, porque un pueblo sin identidad es un pueblo sin conciencia, que se encamina a su disolución. Solo me resta decir que es un deber de las instituciones de educación superior ponernos al servicio de esta Convención para lo que requieran, es una tarea grande pero muy necesaria”, puntualizó.
Por su parte, el Rector de la Universidad Austral de Chile, Dr. Hans Richter, reafirmó el compromiso institucional en la redacción de la nueva carta fundamental, aportando desde el conocimiento científico y despliegue territorial como Universidad desde tres regiones del sur austral.
“Preguntarnos qué Universidad queremos para el futuro del país es una reflexión extremadamente relevante, particularmente para nosotros como Universidad que tenemos una importante extensión en las regiones de Los Ríos, Los Lagos y Aysén, y que contribuye además en temas de investigación hasta la Región de Magallanes. Siendo la sexta Universidad fundada en el país y con 67 años de trayectoria, hemos dado cuenta de que somos una institución regional que nace desde la ciudadanía, es por esto que nos interesa el debate que se genere en educación en la Convención, sobre todo cuando hacemos la diferencia entre lo estatal y lo privado, ya que nos olvidamos que hay algunas figuras intermedias”, indicó.
El Rector agregó que “las universidades en todo el mundo lideran el cambio y la transformación social, ya que estas instituciones de educación superior generan conocimiento para transformar el modelo de desarrollo y, bajo una mirada crítica, nos dan los lineamientos de cómo abordamos el futuro. Es en ese sentido que nos pone muy contentos reafirmar nuestro compromiso institucional firmando un convenio el día de hoy, que nos pone a disposición en la redacción de la nueva Constitución, aportando datos objetivos con nuestros estudios y asesorías técnicas, ofreciendo bases científicas sólidas que permitirán el robustecimiento de las decisiones que se tomen al momento de crear la nueva Carta Magna”, puntualizó (ver nota relacionada).
Charla
Luego de la presentación de la presidenta de la Convención Constitucional por parte del académico y Director del Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Manuel Contreras Seitz, se dio paso a la charla “Universidad y sociedad. Desafíos y retos para una nueva Constitución”.
En su presentación, Elisa Loncón dio cuenta de la importancia nacional e internacional del proceso constituyente, indicando las complejidades y los mayores desafíos de este hito.
“Estamos siendo observados por el mundo por este proceso inédito. Se nos mira por la paridad y se nos mira porque hemos tomado en cuenta a las naciones originarias como nunca antes, porque Chile se construyó no sólo de espaldas a las mujeres, también de espaldas a la naturaleza y de espaldas a los pueblos originarios, la injusticia que lleva nuestro país hacia las mujeres y con la morenidad viene de siglos, y en ese contexto, a partir de la movilización social nace la necesidad de crear una nueva Constitución. Porque hubo un tiempo democrático que alcanzó para algunos, pero no para todos, y lo más complejo es que la Constitución que Chile instauró en dictadura creó un modo de sociedad que era muy difícil de cambiar, a pesar de que todos los gobiernos intentaron hacer sus aportes para el cambio, no fue suficiente, porque el sistema seguía aumentando la marginación y la vulneración de derechos fundamentales. La Constitución chilena creada en dictadura lamentablemente instaló un Estado que se llamó independiente, pero a través de la fuerza, sin reconocernos a nosotros como seres humanos y sin reconocernos a nosotros en nuestra igualdad de derechos. ¿Qué estamos haciendo hoy en día? Cambiando ese relato, cambiando ese sistema de pensamiento que se instaló para transformar el Estado, en un Estado social de derecho, plurinacional, en un Estado paritario en sus decisiones e instituciones, descentralizado”, expresó.
También reflexionó sobre el rol de la academia en el proceso y su contribución en la necesidad de descentralizar el conocimiento, indicando la relevancia de escuchar a las primeras naciones.
“Por primera vez en Chile, hombres y mujeres, incluyendo a las diversidades sexogenéricas, nos sentamos a conversar, a pensarnos y mirarnos a los ojos y reconocer la legitimidad de los derechos que cada uno de nosotros tiene para instalarlos en la sociedad, para convivir con democracia, con cariño, con derecho y con futuro. En ese sentido, la investigación científica que aporta la Universidad es fundamental, porque la convivencia en la sociedad requiere del conocimientos locales de los pueblos, por eso hay un problema con la centralización, que ha propiciado el modelo económico y político que se ha instalado en dictadura, ese modelo ha empobrecido a las regiones, regiones ricas de bienes comunes, conocimiento, experiencia, por eso invitamos a las universidades a estar mirando desde el eurocentrismo, necesitamos el diálogo con lo que nosotros somos, con nuestra historia, con nuestros saberes”, mencionó, entre otras cosas.
Diálogo con la comunidad
Luego de la charla, las y los convencionales constituyentes Ramona Reyes, Aurora Delgado, Pedro Muñoz y Felipe Mena se unieron a un diálogo con la comunidad, en la cual participaron estudiantes, académicos, funcionarios y miembros de la comunidad local.
En esa instancia fue posible conocer opiniones ciudadanas sobre el proceso constituyente sobre los principales cambios que deben hacerse en la nueva Constitución y las posturas que cada representante de la convención tiene respecto a temáticas como educación, pensiones, movimientos sociales y otras.
Al finalizar el diálogo con la comunidad, el Rector Dr. Hans Richter y el Decano Dr. Mauricio Mancilla hicieron entrega de obsequios a la presidenta de la Convención Constitucional y a los cuatro convencionales asistentes. Los obsequios consistieron en una obra de linografía del artista valdiviano Samuel Lizama y cuatro obras fotográficas que son parte de la exposición “Hasta que la dignidad…” del fotógrafo local Marcos Matus.
Vale mencionar que el evento se desarrolló bajo modalidad híbrida, siendo trasmitido de manera íntegra a través de las redes sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades gracias a un equipo técnico proporcionado por la Escuela de Periodismo de la Universidad Austral de Chile.
***Este evento se realizó bajo los protocolos preventivos de COVID-19 establecidos por las autoridades sanitarias y universitarias, además de la exigencia del Pase de Movilidad de las y los asistentes.
