Dra. Elizabeth Martínez desarrolla talleres sobre identidades de género en literatura en escuelas de Granada, España

Durante el mes de abril, la académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Elizabeth Martínez, se encuentra desarrollando una pasantía académica en la Universidad de Granada, España. Esta pasantía tiene como objetivo establecer redes de colaboración que permitan desarrollar un trabajo conjunto con el instituto universitario de investigación de estudio de las mujeres y de género, de dicha universidad, para articular la investigación en los ámbitos del género interseccional y formación inicial docente, en el marco del Proyecto Anillo ATE220025 – GIFID “Despatriarcar y Descolonizar desde el Sur de Chile: Género e Investigación en la Formación Inicial Docente”, liderado por académicos del Instituto de Ciencias de la Comunicación Educación, UACh, e investigadoras de la Universidad de Chile y Pontificia Universidad Católica de Chile.

Según lo plantea el proyecto “uno de sus objetivos establece la generación de vínculos con Universidades extranjeras, por cuanto busca sostener redes con la comunidad académica internacional y nacional, pero también, y sobre todo, con los establecimientos educacionales y colectivos de mujeres, centros comunitarios y municipales, así como colectivos de estudiantes”, mencionó la Dra. Martínez.

Así mismo, la académica manifestó que, esta pasantía contempla labores de investigación en el Colegio Luisa de Marillac (institución que presenta altos índices de vulnerabilidad social) y con el IES Albayzín (Instituto de Educación Secundaria Pública de la ciudad de Granada). En este último, la Dra. Martínez llevó a cabo el taller titulado ” Género y literatura: Conversemos sobre identidades a través de lecturas literarias” para estudiantes pertenecientes a esta institución educativa.

La experiencia de compartir la forma en que se perciben y describen los significados asociados a las identidades de género, a través de la lectura literaria, por parte de las niñas, niños y jóvenes en este lado del mundo, ha sido muy enriquecedora y potente. De igual modo, me invitaron a participar de la Semana Literaria, llevada a cabo en este establecimiento educativo, espacio en el cual, como proyecto, hemos podido generar redes con docentes del ámbito de la lengua y la literatura a través de entrevistas, conversatorios y la participación en algunas de las clases impartidas por las docentes”. De este modo, vinculamos la academia al ejercicio pedagógico que se instancia en el aula educativa, articulando la investigación, la experiencia docente y la participación activa de las y los estudiantes en las situaciones de aprendizaje, indicó la académica UACh.

 

 

Lanzaron RED de Estudios Interdisciplinares en Infancias: género, inclusión y justicia social

En el marco de la semana regional de la infancia celebrada hace algunas semanas, se desarrolló el primer Coloquio de la Red de Estudios Interdisciplinares en Infancia: género, inclusión y justicia social, “Necesidades, tensiones y desafíos de las nuevas infancias”.

Este coloquio que contó con la participación de autoridades regionales y universitarias, contempló un total 7 presentaciones vinculadas a las temáticas de género, inclusión y justicia social para las infancias, cada una con espacios abiertos al dialogo y la reflexión. Además, como parte de la jornada, se llevaron a cabo tres mesas de trabajo lideradas por estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia UACh.

La REDIINF, Red de estudios interdisciplinares en infancias, tiene como objetivo generar un espacio colaborativo de producción científica que potencie el estudio de las infancias en torno a los ámbitos del género, la inclusión y la justicia social, como fenómenos que transcienden el desarrollo biopsicosocial de niñas y niños. Su propósito es fortalecer la construcción de conocimiento en colaboración con el desarrollo de las comunidades y territorios que convienen acuerdos de relación con la red; y que consolide, en un futuro cercano, la instalación de espacios de investigación ya sea a través de núcleos, centros u otros, para posicionarse como un referente local, regional y nacional.

En ese contexto, la Dra. Claudia Quesada, Directora de Investigación de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y creación artística de la UACh, mencionó que, es un desafío encontrar las mejores formas de apoyar a la comunidad académica, en su fortalecimiento profesional y en su posicionamiento social como instrumento de desarrollo.

“Nos parece importante apoyar y respaldar esta red, además de prestar nuestro apoyo institucional para acciones de fortalecimiento. La infancia futura y presente es materia de política pública, lamentablemente también es vulneración y, por lo tanto, es urgencia, en ello la academia tiene el mandato de aportar a la constitución de consensos a través de la sistematización de información de la creación de nuevo conocimiento, participando de debates en la esfera pública con el mayor compromiso social”, puntualizó.

Por su parte, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, agrego: “Como Facultad nos complace estar presentes en esta ocasión, esta red comenzó con mucho deseo y de a poco ha ido sumando a más universidades y escuelas que forman a profesionales de la educación parvularia, también, a docentes y estudiantes, lo que es importante porque tenemos que ir inspirando y generando espacios de discusión donde se sumen las nuevas generaciones. Como universidad estamos llamados a ser capaces de trabajar para alcanzar a todos aquellos niños y niñas que no están siendo incorporados al sistema escolar, entregando herramientas y estrategias para otorgarles confianza y tranquilidad para cimentar su desarrollo futuro”.

En concordancia con las redes de colaboración local a las que postula la Red, el Seremi de Educación de la Región de Los Ríos, Juan Pablo Gerter, manifestó: “Para nosotros es extremadamente importante la constitución de esta red, porque pone el acento en un trabajo que, hoy más que nunca, nos convoca como sociedad a generar resultados desde la academia, la institucionalidad publica y el Estado, que tiene que ver con cómo abordamos las infancias desde una perspectiva de género, inclusión y justicia social. Hoy en día estos temas son centrales, tenemos que avanzar hacia una sociedad que ponga la perspectiva de género en la infancia y su formación, para ir construyendo sociedades que releven una convivencia en derechos humanos donde el respeto a cada persona este siempre presente. La existencia de esta red entre el saber de la academia, lo que debe hacer el Estado como órgano que vela por el bienestar de todas las personas y los distintos actores de la sociedad civil es una tarea importante”.

La académica del Instituto de Ciencias de la Educación y representante de la REDIINF, Dra. Elizabeth Martínez.

“La Red de Estudios Interdisciplinares en Infancia ha intentado tener una perspectiva mucho más amplia y participativa para compartir desde la academia hacia la comunidad, la educación y las instancias donde se está pensando en las infancias, en el género y la inclusión desde la perspectiva de la justicia social. Ha sido un arduo trabajo poder compartir con los miembros de la red nacionales e internacionales, ha demandado harto esfuerzo. Nos interesa poder posicionarnos socialmente con distintas comunidades, ya sean educativas o sociales, además de abrir la discusión y el dialogo a otras realidades, en torno a lo que son las infancias, haciendo participes a niños y niñas en espacios donde su voz es representativa en la comunidad”.

Experiencia

Sobre el Coloquio y la conformación de la RED, una de las expositoras de la jornada, Dra. María Cecilia Fernández, de la Universidad Católica de Temuco, destacó la relevancia que las casas de estudios superior le deben ofrecer a estas nuestras redes que aportan a la política regional y nacional.

“Me parece que esta es una actividad muy importante para la región, y todos los organismos que conforman la Red de Estudios Interdisciplinares en Infancia, es un trabajo de vinculación con las instituciones educativas de la región que puede tener un gran impacto en el corto y largo plazo. Es importante porque como universidades debemos avanzar cada vez más en nuestras relaciones con las instituciones educativas y la comunidad en general.”

Así mismo, la profesora diferencial de la Escuela de Lenguaje Amancay, Melissa Rojas, señaló “Ha sido una jornada interesante, porque precisamente buscamos integrar en nuestro proyecto educativo institucional los temas de género y sexualidad en niños y niñas de educación parvularia. He adquirido bastante conocimiento teórico, experiencias prácticas de las estudiantes de pedagogía y opiniones de distintos colegas”.

Finalmente, la estudiante de Pedagogía en Educación Parvularia, Yessenia Montes Jara, valoró la oportunidad de encuentro y participación que fortalece se formación docente.

“La jornada fue muy interesante, se trataron temas que son indispensables y que deben ponerse en la mesa sobre las infancias. Es importante rescatar los conceptos que se han tratado hoy y llevarlos a la práctica, siempre teniendo en cuenta el contexto en el que se desarrolla cada infancia”.

Revisa los registros audiovisuales del Coloquio de la Red de Estudios Interdisciplinares en Infancia: género, inclusión y justicia social, “Necesidades, tensiones y desafíos de las nuevas infancias”, en el canal de Youtube de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Registro 01 – Inauguración

Registro 02 – Mesas de Trabajo

Registro 03 – Jornada de la tarde 

Invitan a Jornada “Enseñar con la actitud, el gesto y la palabra: propuestas pedagógicas integradas”

Los cursos Aprendizaje, Cognición y Diversidad, y el Taller de Formación Situada: Contextualización y Agenciamiento invitan a la Jornada “Enseñar con la actitud, el gesto y la palabra: propuestas pedagógicas integradas” que se realizará el viernes 6 de agosto desde las 11:00 hasta las 16:30 horas. La actividad será transmitida por Facebook Live de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

El objetivo de la Jornada es socializar el diseño de propuestas educativas transversales, situadas y pertinentes que consideran el diagnóstico de contextos institucionales que presentan diversos enfoques educativos y distinta dependencia administrativa. El diseño de estas propuestas considera una relación entre las áreas de gestión, el aprendizaje, la cognición y la diversidad desde una perspectiva interdisciplinaria. 

La Dra. Elizabeth Martínez, docente del Instituto de Ciencias de la Educación y una de las coordinadoras del evento explicó que “La Jornada “Enseñar con la actitud, el gesto y la palabra: propuestas pedagógicas integradas”, es el resultado de la articulación curricular organizada entre las asignaturas Aprendizaje, Cognición y Diversidad, y Taller de Formación Situada: Contextualización y Agenciamiento. En esta articulación se transversalizan resultados de aprendizaje integrados que permiten a los estudiantes visualizar, desde su rol docente, el quehacer pedagógico y la acción educativa en contextos situados. Este proceso se lleva a cabo en el primer Ciclo de Bachillerato de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, cuyo propósito es coordinar procesos metodológicos que faciliten el desarrollo de habilidades profesionales comprendidas en las competencias progresivas, las cuales tributan al perfil de egreso de esta carrera de pedagogía”. 

En la actividad participaran estudiantes de los cursos Aprendizaje, Cognición y Diversidad, y Taller de Formación Situada: Contextualización y Agenciamiento.

La docente, extendió la invitación a participar de esta jornada  que se llevará a cabo el próximo 6 de agosto “El equipo que organiza la actividad, conformado por las profesoras Marian Lutzky, Ruth Belmar, Pilar Uribe, Elizabeth Martínez y la estudiante Rayén Manquel; les invita afectuosamente a participar de esta jornada de socialización de propuestas pedagógicas significativas en contextos diversos, la cual evidencia el resultado de un proceso de formación docente integrado, gradual e interdisciplinar, sustentado en la organización curricular articulada  de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación”.

Interesados e interesadas en participar pueden ingresar al link

https://reuna.zoom.us/j/86254324288

Unirse a la reunión ZoomO ver la transmisión por nuestras redes sociales.

Dra. Yasna Yilorm socializó alcances de Proyecto “Jugando con mis sentidos en inglés” en workshop en Universidad Católica de Valparaíso

El proyecto “One Day Workshop: exploring effective strategies for the primary EFL classroom” cuenta también con el apoyo de la Secretaría Regional Ministerial de Educación y el Programa Inglés Abre Puertas del Mineduc.

El mes de septiembre se realizó “One Day Workshop: exploring effective strategies for the primary EFL classroom”, actividad enmarcado en el proyecto Vinculación Escuela-Universidad. Esto con el fin de entregar herramientas ante los desafíos planteados por la enseñanza de una segunda lengua en contextos vulnerables.

A la instancia, que cuenta con el apoyo de la Secretaría Regional Ministerial de Educación y el Programa Inglés Abre Puertas del Mineduc, asistieron 57 profesores de distintos colegios y escuelas de la V Región convocados por los estamentos gubernamentales.

La directora del proyecto, Malba Barahona, perteneciente al Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ILCL) señaló que este workshop se levantó en torno a un diagnóstico realizado durante el primer semestre, realizado colectivamente con los profesores de las escuelas participantes de la vinculación, plantando las principales problemáticas y desafíos que requería solución más inmediata.

“Después de que hicimos este diagnóstico buscamos algunas estrategias de cómo enfrentar estas problemáticas y qué herramientas o estrategias en la sala de clases podemos utilizar para eso”, añadió.

VINCULACIÓN ESCUELA-UNIVERSIDAD

Una de las relatoras presentes fue la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Dra. Yasna Yilorm, quien compartió detalles de la experiencia del Proyecto “Jugando con mis sentidos en inglés”, iniciativa también liderada por la  académica del Instituto de Ciencias de la Educación UACh, Dra. Elizabeth Martínez.

En la oportunidad, la Dra. Yilorm indicó que “sólo uniéndonos y trabajando colaborativamente escuela, universidad y sociedad, el aprendizaje se hace significativo y nuestras realidades cobran sentido, porque una universidad alejada de la realidad fácilmente puede perder su norte, con la investigación focalizada por y para la investigación. Aquí la idea es llevar lo que se estudia en la universidad a terreno y complementarlo con la valiosa experiencia que ellos tienen”.

Los docentes invitados a participar de la jornada se mostraron contentos y motivados con la jornada ofrecida, teniendo como ejes centrales la noción de colaboración, herramientas multifocales y escenarios reales de aulas chilenas.

Ángelo Rodríguez, profesor de la Escuela Ministro Zenteno de Viña del Mar, mencionó “siento que la educación pública sin duda necesita bastante apoyo, sin embargo, lo que comentamos con los colegas es que los temas que han expuesto las relatoras han sido muy atingentes, nos cae como anillo al dedo respecto a las necesidades que tenemos como escuela y como profesores finalmente”.

Nota de referencia: AQUÍ