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Con 16 años de trayectoria ininterrumpida, se ha consolidado como una iniciativa cultural sostenida, fruto del trabajo conjunto entre la academia, la diplomacia y la gestión cultural, que mantiene vivo su legado humanista en el sur de Chile.
Este 17 de diciembre, en dependencias del Cine Club UACh, se llevó a cabo la ceremonia de premiación de la VIII versión del Concurso de Cuentos Juan Bosch, instancia que reunió a autoridades diplomáticas, universitarias, representantes culturales, escritoras y escritores, junto a la comunidad universitaria y público general. La actividad contó, además, con la destacada presencia del Embajador de la República Dominicana en Chile, Sr. Juan Cohen.
Manteniendo vivo un legado latinoamericano
El Concurso de Cuentos Juan Bosch es una iniciativa impulsada colaborativamente por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, la Fundación Juan Bosch y la Embajada de la República Dominicana en Chile. Esta alianza ha permitido mantener viva la memoria del escritor, intelectual y expresidente dominicano Juan Bosch, quien residió en la localidad de Niebla durante su exilio en Chile, dejando una huella profunda en el territorio y su comunidad.
A lo largo de sus distintas ediciones, el certamen se ha consolidado como un espacio de encuentro entre narrativas y sensibilidades del sur de Chile, dialogando con la tradición literaria latinoamericana que Bosch encarnó: una escritura comprometida con lo social, atenta a la vida cotidiana y profundamente humanista. La ceremonia permitió renovar ese vínculo y abrir, una vez más, un espacio de reconocimiento al trabajo creativo de las comunidades.
Reflexiones desde el humanismo y la literatura
Durante la jornada, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó que “la vigencia de los principios e ideales de Juan Bosch adquiere hoy una gran relevancia en un escenario regional y global marcado por la crisis de los valores humanistas y los cuestionamientos a los derechos humanos como ejes articuladores de la civilización”. En su intervención, subrayó que la generación de intelectuales latinoamericanos a la que perteneció Bosch compartía una profunda preocupación por los dolores del continente y concebía la escritura como una herramienta de transformación social.
Asimismo, vinculó este legado con la conmemoración de los 80 años del Premio Nobel de Gabriela Mistral, resaltando la valentía, el compromiso ético y la conciencia latinoamericana que caracterizaron a estas generaciones de intelectuales. En este sentido, valoró el aporte del concurso en involucrar a nuevas generaciones en la reflexión sobre la dimensión ética, histórica y cultural, agradeciendo el trabajo conjunto de la Fundación y la Embajada dominicana.
Por su parte, el Embajador Juan Cohen compartió una reflexión personal sobre la figura de Juan Bosch, a quien calificó como una personalidad incomparable de la literatura latinoamericana. En su intervención señaló que “nunca imaginé que, en un lugar tan lejano como Valdivia, podría estar entregando un premio en honor a don Juan Bosch”, destacando el profundo significado que tuvo para él este encuentro. Asimismo, recordó anécdotas de su juventud, cuando solía escuchar a Bosch hablar en la sede del partido que fundó en República Dominicana, y valoró que “su llama” continúe viva a través de iniciativas culturales como este concurso.
Un puente entre generaciones, territorios y países
En el contexto de una colaboración que se ha sostenido por más de una década entre la Universidad Austral de Chile y la Fundación Juan Bosch, Catalina Bosch, nieta del escritor y representante de la Fundación, destacó la trayectoria y proyección del concurso. En sus palabras, señaló que “más allá de su permanencia en el tiempo, el valor de este concurso está en cómo ha permitido que nuevas generaciones conozcan la figura de Juan Bosch”, así como en su capacidad de estimular la escritura de relatos que rescatan la vida cotidiana del sur de Chile y de América Latina. Destacó, además, la relevancia de que esta iniciativa haya perdurado en el tiempo, incluso enfrentando desafíos institucionales y la pandemia, fortaleciendo su sentido y alcance.
Catalina Bosch puso énfasis en que las nuevas generaciones participen del concurso como un estímulo para la escritura de cuentos que rescatan, representan y resignifican la vida cotidiana del sur de Chile y de América Latina. Además, resaltó el rol del certamen como un puente cultural entre países hermanos, permitiendo el encuentro y la construcción de lazos entre Valdivia y la República Dominicana.
El vínculo del cuentista con el territorio fue también relevado a través de la participación de la Escuela Juan Bosch de Niebla, establecimiento que lleva su nombre y que acompañó la ceremonia con una muestra folclórica preparada y dirigida por el profesor Hervin Díaz, reforzando la dimensión comunitaria y territorial del legado del escritor.
Reconocimiento a la creación literaria
Uno de los momentos más significativos de la ceremonia fue la entrega de las menciones honrosas de esta octava versión del concurso. Tras la deliberación del jurado, se reconoció públicamente a nueve autoras y autores:
- Miguelo Flores
- Andreas Cornejo
- Roberto Rosas
- Javier Milanca
- Damaris Mansilla
- Felipe Nesbet
- Ignacio Espinoza
- Gonzalo Muñoz
- Sofía Fauré
Posteriormente, se realizó la entrega del premio al cuento ganador, reconocimiento que recayó en la obra “Los que se quedan”, de Daniel Carrillo. En sus palabras de agradecimiento, valoró la existencia de la iniciativa y la necesitad de “mantener estos espacios para la creatividad y la literatura, que resulta muy necesario en momentos donde ciertos consensos culturales y humanistas se ven cuestionados, no solo en la región, sino también a nivel mundial”.
Carrillo, periodista formado en la Universidad Austral de Chile, compartió además su sorpresa al descubrir, años después de sus estudios, el vínculo de Juan Bosch con la costa valdiviana, reforzando la idea de Chile como un territorio de acogida y refugio. Recordó también su primer acercamiento a la obra de Bosch a través de antologías de cuentos latinoamericanos, reconociéndolo como uno de los grandes maestros del cuento del siglo XX.
Sobre su obra ganadora, explicó que el relato se sitúa en la ruralidad del sur de Chile y aborda diversas carencias sociales, incorporando un elemento ambiguo que transita entre lo sobrenatural y lo simbólico. En esa ambigüedad, reflexionó, las verdaderas presencias que pesan sobre los personajes no serían fantasmas, sino la pobreza y las desigualdades persistentes.
Con esta ceremonia, la VIII versión del Concurso de Cuentos Juan Bosch reafirmó su compromiso con la memoria, la creación literaria y el diálogo cultural latinoamericano, consolidándose como un espacio significativo para la reflexión, la escritura y el encuentro entre comunidades.
En el marco del X Seminario de Inclusión Social: “Diversidad en diálogo, comunidad en acción”, el Núcleo de I+D+i en Co-docencia y Aprendizaje-Servicio (NIDi-CAS) realizó el lanzamiento oficial del “Cuadernillo de apoyo pedagógico: Propuesta de Aprendizaje y Servicio para mejorar el aprendizaje escolar desde la formación inicial docente”. Esta publicación refleja el trabajo desarrollado por el núcleo durante los dos últimos años, periodo en el que su foco principal estuvo en diseñar e implementar propuestas pedagógicas de A+S en contextos escolares, con el propósito de mejorar la experiencia de aprendizaje de las y los estudiantes, favorecer la vinculación entre escuela y comunidad, y promover el trabajo colaborativo en co-docencia.
Un profundo reconocimiento al trabajo, vocación y compromiso de las y los profesores rurales del sur del país es lo que propone el nuevo libro “Tejiendo Vidas y Saberes Profesionales. Trayectorias de 21 Docentes Rurales del Sur de Chile”, recientemente publicado por Editorial Kultrún y editado por el Dr. Marcelo Arancibia Herrera, director del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Austral de Chile.
La directora del Proyecto GIFID, Dra. Elizabeth Martínez, destacó que la actividad permitió visualizar el trazado desarrollado por el proyecto en torno a la investigación en la formación inicial docente. El encuentro ofreció un espacio para reflexionar sobre las travesías pedagógicas que se instalaron durante el proyecto, situando en contexto lo que significó investigar desde una perspectiva de género interseccional.
La Investigadora Principal del Proyecto GIFID y académica de la Universidad de Chile, Margarita Calderón, estuvo a cargo de la presentación del libro “Investigar para transformar: Miradas y Experiencias Pedagógicas desde la Formación Inicial Docente”.
Esta mañana, en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta, se desarrolló la ceremonia de egreso de la Generación 2021 de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile. La instancia celebró el cierre de un importante ciclo académico y, al mismo tiempo, el inicio de un camino profesional vinculado al bienestar, la dignidad y el derecho a aprender de cada niño y niña.
El Prodecano, Dr. Luis Cárcamo, abrió la ceremonia destacando el esfuerzo, la dedicación y la proyección profesional de la generación. “Para nosotros siempre será un motivo de orgullo ver a este grupo tan destacado culminar su proceso formativo. Y lo será aún más cuando les veamos desenvolverse profesionalmente y regresar a la universidad —cuando ustedes quieran— para continuar su postformación o simplemente para conversar, tocar la puerta de sus profesoras y profesores, o proponer nuevas ideas. Eso, finalmente, es lo más valioso de formar personas”, señaló.
Luego, se dio paso a la presentación del académico e investigador de la Universidad Católica de Temuco, Dr. Omar Aravena, titulada “La Investigación Educativa: Desafíos y oportunidades en la escuela del siglo XXI”. Su intervención buscó promover la generación de conocimiento científico desde las prácticas pedagógicas propias y externas, con miras a mejorar las condiciones de aprendizaje y desarrollo de niños y niñas desde una perspectiva multidisciplinar, intercultural y ética.
Luego, la profesora Carola Angulo, Coordinadora de Prácticas, dirigió unas palabras en reconocimiento al rol fundamental de las Prácticas Situadas en la formación del profesorado. Destacó que la Facultad concibe la docencia desde un modelo situado, reflexivo, progresivo e integrado, que entiende la educación como una práctica viva en diálogo permanente con los territorios, las comunidades y la realidad educativa del país.
En representación de su generación, la estudiante Catalina Barra entregó un discurso emotivo que reflejó el proceso vivido desde los inicios en pandemia hasta la consolidación de su identidad docente. “Sin saberlo, nos convertimos en una generación resiliente, capaz de construir sentido en medio de la adversidad y de comprender, desde muy temprano, que educar es estar. Aprendimos que nadie llega a la meta en solitario, que la educación —como la vida— se construye en comunidad”, expresó.
La Directora de la Escuela, Dra. Alicia Zambrano, ofreció las palabras finales, invitando a las y los nuevos profesionales a mantener viva su vocación y compromiso con las infancias. “Les invito a seguir sembrando el oficio, promoviendo espacios para que los bebés, niños y niñas puedan crear, investigar y construir sentido sobre el mundo que los rodea; y también a permitirse transformar perspectivas y abrir nuevos caminos”, indicó.
El pasado 3, 4 y 5 de diciembre se desarrolló en la Facultad de Filosofía y Humanidades el VII Seminario de Literatura Regional “Las artes expandidas desde la UACh”, una iniciativa impulsada por el Instituto de Lingüística y Literatura y realizada en el marco del proyecto Ventanilla Abierta VIDCA EVE-CRE-2025-09.
Durante los tres días de actividades, la programación reunió a escritoras y escritores, académicas y académicos, estudiantes, artistas y agentes culturales en torno a mesas que abordaron poesía y narrativa emergente, dramaturgia, literatura infantil y juvenil, performance cuir, editoriales, clubes de lectura y literatura expandida, además de una presentación de libro. Estas instancias, organizadas con un marcado carácter biestamental, permitieron encuentros formativos e intergeneracionales que enriquecieron la conversación y el intercambio creativo.
El seminario también rindió homenaje a figuras clave de la literatura regional como Maha Vial, Pedro Guillermo Jara, Omar Lara, Bruno Serrano y Ramón Quichiyao, cuyas obras continúan siendo un referente para las nuevas generaciones. Su presencia simbólica atravesó el espíritu del encuentro, recordando la importancia de una tradición que continúa alimentando la creación contemporánea.
“En versiones anteriores hemos destacado la presencia y la obra de autores consagrados; sin embargo, en esta oportunidad quisimos dar un impulso especial a las nuevas generaciones. Siempre lo hacemos desde el reconocimiento de una tradición que sostiene y da espesor a nuestro quehacer. Ese guiño a la memoria ha tejido el relato de todas las mesas: la presencia simbólica de aquellos poetas que ya no están, figuras fundamentales cuya obra sigue siendo parte esencial de nuestra identidad cultural y literaria”, señaló.
El cierre estuvo a cargo de un recital de poesía presentado por los poetas y cantores regionales Faumelisa Manquepillán y Javier Milanca, instancia que, además, marcó un gesto simbólico: culminar la jornada junto a estudiantes de primer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, traspasándoles la posta de este proyecto colectivo que continúa creciendo y renovándose con cada edición.
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El Director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Dr. Luis Casimiro, subrayó la relevancia regional y nacional del encuentro. “Como Universidad Austral de Chile, nuestro propósito es muy claro: contribuir al desarrollo educativo a través de la investigación y la formación profesional en la enseñanza del inglés. La importancia de este evento radica en el trabajo colaborativo que nos une como instituciones de educación superior, porque estamos colaborando, no compitiendo”, señaló.
Durante la jornada se realizaron 28 mesas de trabajo, donde los futuros docentes abordaron temas clave para los desafíos educativos actuales, como el uso de tecnologías, el desarrollo de competencias lingüísticas y la comunicación intercultural. Esto permitió fortalecer un espacio formativo estratégico para quienes deberán responder a la diversidad cultural creciente en el país.
Por su parte, Constanza Cataldo, estudiante de Pedagogía en Inglés para Educación Básica y Media de la Pontificia Universidad Católica de Chile, destacó el recibimiento y el entorno natural del campus en esta segunda participación: “Fue una mañana agotadora, porque llegamos muy temprano y corrimos para inscribirnos, pero una vez listas, tuvimos un gran recibimiento y quedamos maravilladas con lo bello del entorno”.