Instituto de Filosofía y Estudios Educacionales – Facultad de Filosofía y Humanidades

Nuevo libro del Dr. Marcelo Arancibia Herrera reconoce y visibiliza las trayectorias de 21 docentes rurales del sur de Chile

Publicado el 12/12/2025 - Facultad de Filosofía y Humanidades

Un profundo reconocimiento al trabajo, vocación y compromiso de las y los profesores rurales del sur del país es lo que propone el nuevo libro “Tejiendo Vidas y Saberes Profesionales. Trayectorias de 21 Docentes Rurales del Sur de Chile”, recientemente publicado por Editorial Kultrún y editado por el Dr. Marcelo Arancibia Herrera, director del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Austral de Chile.

La obra es uno de los principales productos del proyecto Fondecyt Regular N°1221524 (2023-2025), financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), titulado “Trayectorias de Profesores Rurales. Aportes para Comprender y Mejorar la Escuela Rural”. Su objetivo es comprender en profundidad las experiencias de vida y desarrollo profesional de docentes que ejercen en contextos rurales del sur de Chile, relevando su aporte humano, pedagógico y territorial.

Un libro construido con rigor académico y sensibilidad humana. Para garantizar su calidad, todos los capítulos del libro pasaron por un proceso de referato externo y doble revisión por pares expertos, además de una exhaustiva edición ortotipográfica realizada por el propio editor y el sello Kultrún.

El volumen reúne 23 capítulos elaborados por investigadores y docentes rurales, abordando experiencias que cruzan identidad cultural, vocación, liderazgo educativo, interculturalidad, desafíos territoriales y los múltiples roles que asumen quienes enseñan en escuelas rurales.

Entre los relatos incluidos destacan capítulos como Todo comenzó jugando, de la profesora Lexi Antinao Cares; Un profesor rural tiene que ser un profesor comprometido, de la profesora María Durán Álvarez; Hacer y ser docentes en territorios rurales, de Paulina Larrosa, Paula Torres y Tamara Cortés; Retorno al origen en Riñinahue, del profesor Luis Mezas Caihuante; Trayectoria educativa y musical, del profesor Wladimir Gutiérrez Sepúlveda; y La educación rural en Aysén a través de cuatro trayectorias docentes, de Bernardita Maillard y José Peiret.

Además, la obra incluye un prólogo de la Dra. Amanda Cano Ruiz y una introducción a cargo del Dr. Marcelo Arancibia y el Dr. Alberto Galaz Ruiz, donde se presenta el enfoque biográfico-narrativo utilizado para recopilar las historias de vida de los docentes.

Educación rural en Chile

Según el Dr. Arancibia, el libro busca “tejer” la diversidad de experiencias, saberes y desafíos que viven los profesores y profesoras rurales, destacando no solo sus trayectorias profesionales, sino también la profunda vinculación emocional y territorial que sostienen con sus comunidades.

Esta publicación se convierte en un recurso clave para investigadores, estudiantes de pedagogía, equipos directivos, y para todas las personas interesadas en comprender el valor de la educación rural desde quienes la viven día a día.

Descarga gratuita

El libro está disponible gratuitamente en la biblioteca digital de CienciaenChile.cl

https://www.cienciaenchile.cl/biblioteca/tejiendo-vidas-y-saberes-profesionales-trayectorias-de-21-docentes-rurales-del-sur-de-chile/

Programa PACE UACh realizó jornada de Diálogos Constituyentes

Publicado el 11/11/2021 - Facultad de Filosofía y Humanidades

Como un espacio para “relevar la voz de los estudiantes de la región de Los Ríos” fue definida la actividad denominada “Diálogos Constituyentes” organizada por el Programa PACE UACh de la región de Los Ríos y el Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.

La iniciativa tuvo como eje central el diálogo entre las y los estudiantes de enseñanza media de las 12 comunas de la región de Los Ríos en torno a las distintas temáticas que se abordarán en la redacción de la nueva Constitución, cuyas propuestas e ideas centrales serán entregadas a la Asamblea Constituyente.

Al respecto, Giovanna Astorga, docente del Programa PACE y coordinadora de la actividad, señaló que “los espacios de diálogo creados en torno al trabajo en mesas temáticas entre las y los estudiantes de diversas comunas de la región de Los Ríos fue bastante significativo, para ellos, pues dejaron en evidencia la existencia de distintas miradas sobre los temas tratados actualmente en la discusión de la nueva Constitución”.

La actividad, dirigida a los estudiantes de enseñanza media de los Programas de Acceso Inclusivo de la UACh, PACE y Propedéutico, contó con la participación de los Constituyentes Yarela Gómez (región de Aysén, Aurora Delgado y Pedro Muñoz (región de Los Ríos), quienes contaron sus motivaciones para participar de la actividad, así como dar a conocer su vínculo con la Educación, además de profundizar en el diálogo sobre temáticas asociadas a problemáticas educativas y sociales.

Finalmente, Mariela González, jefa del Departamento de Vinculación, Acceso y Permanencia Estudiantil de la UACh, manifestó que “los diálogos constituyentes, es una iniciativa generada de manera conjunta por el Programa PACE, Propedéutico e Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades , que tuvo por objetivo generar un espacio de diálogo en el que nuestros jóvenes tengan voz y puedan contribuir desde sus experiencias, territorios y orígenes al proyecto educativo que será redactado en la nueva constitución”.

Con masiva participación de profesoras y profesores se dio inicio al Primer Congreso Austral de Educación

Publicado el 02/09/2021 - Facultad de Filosofía y Humanidades

Con la presencia de la Premio Nacional de Educación Dra. Nolfa Ibáñez y la destacada investigadora Dra. Estela Quintar se dio inicio al Primer Congreso Austral de Educación de la Universidad Austral de Chile. La actividad que comenzó este jueves 2 de septiembre tuvo una ceremonia inaugural durante que contó con la presencia del Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, el Vicerrector de la Sede Puerto Montt, Dr. Sergio Soza Amigo, el Coordinador del Congreso, Dra. Marcelo Arancibia, el director del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Alberto Galaz y una masiva participación de profesores, profesoras, académicos, académicas y distintos actores del ámbito educativo.

En la ceremonia inaugural, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades agradeció la masiva participación en el evento virtual y destacó el trabajo realizado por el comité organizador del congreso y comentó “Se que no ha sido un tiempo fácil para todas y todos, pero pese a las múltiples dificultades nuestro corazón universitario se ha puesto de pie frente a la pandemia y hemos modificado nuestro quehacer y nuestras vidas para dar continuidad a nuestra vocación, la de formar, mirando siempre el bienestar de nuestra comunidad”.

El también Coordinador General del FID, recalcó la importancia de este evento para la Formación Inicial Docente, “Como ha señalado la UNESCO es imprescindible no dejar a nadie atrás en estos tiempos de pandemia, bajo este lema las instituciones educativas y de formación docente hemos estado ofreciendo recursos y atendiendo a las necesidades de nuestros estudiantes para que ninguno de ellos se quede atrás en nuestra facultad, así como el trabajo que ha desarrollado el proyecto FID, este congreso es una más de las tantas actividades imprescindibles para mantener vivo el fuego de la reflexión y para sumarse a la trasformación del futuro de las nuevas generaciones”, puntualizó.

Desde las autoridades universitarias, el evento contó con la presencia del Vicerrector de la Sede Puerto Montt, Dr. Sergio Soza Amigo, quién entregó unas palabras en representación del Rector de la Universidad Austral de Chile, Dr. Hans Richter, quién destacó que este congreso se enmarque en la implementación del Programa de Formación Inicial Docente de la UACh y que convoque a distintos actores del ámbito educativo “La idea de este congreso se resume en que es capaz de convocar a distintos actores educativos con el fin de que puedan dialogar, reflexionar y trabajar en torno a la educación y sus distintas áreas de trabajo y en este sentido tanto el rector como su equipo de trabajo esperamos que esta iniciativa permita mejorar las condiciones para la formación inicial docente, articulando, innovando y actualizando aquellos procesos e instalando nuevos mecanismos que sirvan de apoyo para la gestión académica, desarrollo docente y en especial la modernización tecnológica”, destacó Soza.

La ceremonia inaugural del Primer Congreso Austral de Educación contó con la presencia de la Premio Nacional de Educación 2021, Dra. Nolfa Ibáñez. Sobre la invitación a participar de este evento la destacada investigadora comentó “Para mí es muy grato saludar a mis colegas de la universidad austral de chile, este premio que para mi fue una sorpresa es un premio para todos quienes nos dedicamos a la educación en todos los niveles, pienso que la formación inicial docente está ahora en un momento en el que puede hacer cambios que nos alejen de pensar solo en el control, rendición de cuentas, adjudicación y pensar en como somos nosotros personas que incidimos en nuestros estudiantes para tener una formación docente que pueda cambiar, transformar nuestro actual sistema educacional así es que un gran abrazo a todos y todas”.

Por su parte, el Coordinador del Congreso. Dr. Marcelo Arancibia, hizo un positivo balance de la conferencia inaugural “Hemos comenzado el congreso con una conversación inaugural generada por la presentación de la Dra. Estela Quintar quien nos ha invitado a reflexionar sobre las relaciones didácticas haciendo explicitas y conscientes las posiciones epistemológicas y lugares que habitamos en tanto educadoras y educadores. Pero el encuentro continúa, con mesas de ponencias, donde hay inscritas más de 50 presentaciones de trabajos e investigaciones, foros de análisis contingentes y la conferencia de James Kirylo este viernes a las 11.30, así que les invito a seguir participando del Congreso Austral de Educación para continuar tejiendo saberes y redes colaborativas”.

Reflexiones de la Dra. Estela Quintal

Quien fue la encargada de dar inicio al Primer Congreso Austral de Educación fue la destacada investigadora Dra. Estela Quintal, académica del Instituto Pensamiento y Cultura en América Latina IPECAL- México con su conferencia inaugural “Didáctica no-parametral (o del sentido) en la Formación de Profesores”.

La investigadora dentro de sus reflexiones en la conferencia inaugural comentó que se debe reflexionar sobre la educación y sobre las realidades de los estudiantes y puntualizó que lo importante es “Formar a estudiantes que agudicen sus sentidos y comiencen a vivir, desde una lógica sensible”.

Además, la Dra. Quintal comentó que “En el sistema educativo queda fuera el pensamiento, los saberes que se insertan son desde el eurocentrismo, desde las disciplinas fragmentadas que cada vez nos alejan más de la realidad”.

Otra de las reflexiones que entregó la académica fue que “Para comprender la vida tenemos que salir del aula, tenemos que ir a las realidades diversas”.

Si quieres revisar la conferencia inaugural del Primer Congreso Austral de Educación lo puedes hacer en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=QshFKiCMH84&t=7166s&ab_channel=PIFIDUACH

Programa Actividades viernes 3 de septiembre

Más información en /https://congresoaustraleducacion.cl/

• El congreso tendrá su segunda jornada este viernes 3 de septiembre y será transmitido por el canal Youtube de PI FID UACh.

Dr. Dámaso Rabanal participó de jornada de Formación de profesores de español en la Amazonía paraense

Publicado el 02/06/2021 - Facultad de Filosofía y Humanidades

El pasado viernes 28 de mayo, se desarrolló la III Sesión de las I Jornadas de Formación para Profesores de Español de la Amazonía paraense: la enseñanza y el aprendizaje en tiempos de pandemia, organizada por las académicas Iris Barbosa y Gracinéia Araújo de la Facultad de Letras del Campus Universitario de Castanhal. Durante esta tercera jornada, el académico del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Dámaso Rabanal, desarrolló el taller “Derechos Humanos, afectos e intertextos: cruces entre didáctica de la literatura y biografía”.

El objetivo principal de este encuentro virtual fue fortalecer redes de contacto y comunicación entre profesores y profesoras de español provenientes de diversos lugares de Latinoamérica, quienes además tuvieron la oportunidad de impartir talleres de enseñanza – aprendizaje de la lengua española, a partir de variados enfoques prácticos y disciplinares.

Las académicas Iris Barbosa y Gracinéia Araújo, coordinadoras del Proyecto “Pé na estrada” língua e cultura hispanófonas para fins específicos (L&CUHFE) y de la actividad, señalaron que: “A través de la I Jornada de Formación para Profesores de Español de la Amazonía paraense: la enseñanza y el aprendizaje en tiempos de pandemia, se buscó contribuir a la formación continua de los profesores de español del Estado de Pará, no solo los que ya están trabajando en la escuela primaria y secundaria, sino que también los graduados del curso de Letras / Español y los estudiantes del curso de Letras – Lengua Española de la Universidade Federal do Pará (UFPA)”, dejando entrever la importancia de formular iniciativas de vinculación con el medio que tributen al acercamiento de los contextos escolares a las y los estudiantes de español.

Por su parte, el profesor Dámaso Rabanal destacó la importancia de dialogar entorno a la educación continua y aprendizaje colaborativo en contextos de virtualidad.

“Valoro y agradezco, profundamente, la invitación que me han hecho las colegas Araújo y Barbosa. Sobre todo, relevo la importancia de esta actividad que está pensada, principalmente, para profesoras y profesores del sistema escolar del noreste del Brasil. Trabajar con ellas y ellos, un viernes por la tarde-noche, conversando en torno a la Didáctica de la Literatura, los afectos, la importancia transversal de la educación y los contextos compartidos por efectos de la pandemia, ha sido tremendamente significativo y da cuenta del compromiso permanente con la formación continua y el aprendizaje colaborativo”, comentó.

Taller

Respecto al taller desarrollado, el profesor Rabanal mencionó que la motivación es favorecer la interdisciplina y llevarla a la escena educativa, a la experiencia de aprendizaje. Para ello, se propuso una vinculación de tres ámbitos que convencionalmente pueden ser abordados de manera separada, sin embargo, los contextos sociales y educativos, así como también el trabajo directo con las y los estudiantes, nos llevan a trabajarlos, comprenderlos e investigarlos de manera articulada.

“La educación, el proceso educativo, no tiene que doler. Esta es prácticamente una consigna para mí y la perspectiva de trabajo e investigación que llevo adelante, y que al mismo tiempo pretendo que trascienda a los procesos de Formación Inicial Docente de nuestras/os estudiantes. Siendo consecuente con esta mirada, la propuesta del taller realizado en la UFPA-Castanhal comparte las mismas orientaciones. Derechos Humanos, afectos e intertextos son, a su vez, la necesidad de los contextos, los vínculos emocionales y los aprendizajes. Pienso en que es urgente permear las convenciones técnicas con que se suele comprender la didáctica, es decir, poblar los sentidos del término con aquellos ámbitos que desbordan la idea circunscrita y rígida de una ‘buena clase’. La didáctica es mucho más que lo lúdico, es atreverse a provocar los sentimientos, ponerlos en diálogo, tomar la sonrisa o la tristeza de nuestras/os estudiantes y que sean nuestra clase, sus voces, sus saberes”, puntualizó.

Finalmente, el profesor Rabanal nos indicó que estas actividades ponen en circulación iniciativas de vinculación, investigación y docencia, abriendo la posibilidad de establecer nuevos lazos y mirar la educación de manera conjunta, poniendo en diálogo experiencias y tradiciones teórico-críticas diversas.

“Confío en que prontamente volvamos a colaborar entre la Universidade Federal do Pará y la Universidad Austral de Chile. Los desafíos de la educación actual nos obligan a pensar con otros. Esto desmonta la idea heredada y tradicional de investigadores atomizados, pues los contextos son interseccionales y necesitamos otras voces con quienes hablar, pensar, crear y transformar”, concluyó.

Invitan a Clases Abiertas de Historia de la Educación Parvularia en Chile

Publicado el 07/10/2020 - Facultad de Filosofía y Humanidades

El Instituto de Ciencias de la Educación, y la Escuela de Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile, en el marco de la asignatura Ética, Racionalidad, y Desarrollo Humano, le invitan a participar en el ciclo Clases Abiertas, Historia de la Educación Parvularia en Chile. La instancia está dirigida a estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia de nuestra universidad, haciéndola extensiva a toda la comunidad, entendiendo que es un nivel de enseñanza prioritario dentro del sistema educativo, al mismo tiempo que desconocido.

Las Clases Abiertas se realizarán los días 14, 15 y 16 de octubre y contarán con destacadas invitadas, quienes profundizarán en torno a diversas temáticas respecto de la historia de la educación parvularia en nuestro país. Los encuentros serán realizados por zoom y transmitidas por el fanpage de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

La Dra. Mariela Contreras, organizadora del evento comentó “El ciclo de Clases Abiertas Historia de la Educación Parvularia en Chile está dirigido a las y los futuras/os Pedagogas y Pedagogos en Educación Parvularia, en el marco de la asignatura Ética, Racionalidad y Desarrollo Humano, y su objetivo es acercar a las y los estudiantes, así como también a la comunidad educativa en general, a la historia de las principales instituciones de educación parvularia de nuestro país.”

La académica agregó,“Para ello, contamos con la participación de destacadas profesionales de la Junta Nacional de Jardines Infantiles; de la Fundación Integra; de la Subsecretaría de Educación Parvularia; y de nuestra Universidad, cuyas trayectorias se enlazan con las instituciones a las que representan, aportando una mirada retrospectiva única, y que permite comprender la importancia de la formación docente actual, y la relevancia que tiene para nuestro país la educación parvularia en la actualidad, como consecuencia del derecho social que ha venido desempeñado en los últimos 50 años, a través de éstas instituciones”

El día 14 de octubre se realizará la Clase Abierta “Fundación de la carrera Pedagogía en Educación Parvularia” a las 08:30 hrs a cargo de la Dra. Claudia Contreras C., directora de la Escuela de Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile. La segunda clase del día miércoles se realizará a las 09:30 hrs donde se dialogará sobre la Historia de la Junta Nacional de Jardines Infantiles de Chile con la invitada Fabiola Manquez González, Directora Departamento de Calidad Educativa, JUNJI. Link de inscripción clase 14 de octubre https://forms.gle/vzBXq6JSre98mmfw9

El día 15 de octubre continuarán las Clases Abiertas por la tarde del día jueves. Las ponencias comienzan a las 14:30 hrs con la presentación Historia de la Fundación Integra dictada por Luisa Sepúlveda, Jefa Regional de Educación de la Fundación Integra, Región de Tarapacá, Chile. Link de inscripción clase 15 de octubre https://forms.gle/DQ6TUUo2d8HxoouAA

Finalizando el día viernes 16:00 de octubre a las 14:30 hrs con la ponencia Funciones de la Subsecretaría de Educación Parvularia que tendrá como expositora a Jessenia Knopke Maldonado, Subsecretaría de Educación Parvularia, División de Políticas Educativas. Secretaría Ministerial Región de Los Ríos, Ministerio de Educación de Chile. Link de inscripción clase 16 de octubre https://forms.gle/HF75bZPKrrHQJTVt5

Las Clases Abiertas Historia de la Educación Parvularia son organizadas por la docente del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Mariela Contreras, la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia y apoyadas por el Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente.

Atención estudiantes de segundo año: Se encuentran abiertas las inscripciones para el módulo “Innovación, Creatividad y Proyectos”

Publicado el 01/10/2020 - Facultad de Filosofía y Humanidades

Mediante un video explicativo, dieron a conocer las características de la oferta del Módulo Innovación, Creatividad y Proyectos, curso que corresponde al cuarto semestre del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales.

Se trata del curso que completa el proceso de formación de bachillerato y tiene como objetivo fortalecer las capacidades creativas de planificación y vinculación, a través de la investigación y vinculación a áreas como la educación, patrimonio, salud y medio ambiente, inclusión, investigación social, intervención musical y contextos socioeducativos.

Este módulo, funciona con grupos paralelos, por lo que, las y los estudiantes deberán elegir dos de las seis propuestas disponibles, según sus intereses y habilidades.

Las inscripciones estarán abiertas hasta el día jueves 08 de octubre en el siguiente enlace: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsPC0GC-sx7aooRSpyG9X5WL2M1fhyDiPVLhQxxa8eYoAdwA/viewform

Los submódulos disponibles para este 2020 son los siguientes:

Proyectos de inclusión socioeducativa, por la Prof. Marcela Vargas (marcela.vargas@uach.cl)

Proyectos de intervención musical y desarrollo social, por el Prof. Luis Labraña (luislb08@gmail.com)

Proyectos de arte, cultura, y patrimonio, por el Prof. Víctor Hugo Valenzuela (victorhugo.valenzuela@gmail.com)

Formulación de proyectos de intervención educativa, por la Prof. Pamela Tejeda (pamela.tejeda@uach.cl)

Ejercicio físico, salud y deporte, por el Prof. Patricio Aguilar (patricio.aguilar@uach.cl)

Proyectos de investigación social, por el Prof. Yerko Manzano Venegas (yerko.manzano@uach.cl)

Revisa el registro audiovisual donde se dan a conocer detalles de cada submódulo aquí:

Pedagogía en Lenguaje y Comunicación conformó su Comisión de Autoevaluación

Publicado el 11/09/2020 - Facultad de Filosofía y Humanidades

En un encuentro virtual, este jueves 10 de septiembre la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile, oficializó el inicio del trabajo de su Comisión de Autoevaluación para el proceso de acreditación 2021.

En la reunión participaron el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, la Prodecana Dra. Karen Alfaro, la Directora de la Escuela de Lenguaje y Comunicación, Dra. Cecilia Quintrileo, académicos de los Institutos de Ciencias de la Educación y Lingüística y Literatura, funcionarios y estudiantes de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación.

En la oportunidad, la encargada de la Unidad de Desarrollo Estratégico de la Facultad, Carmen Angulo, realizó una presentación de los requerimientos y avances esperados en las etapas que contempla el proceso de autoevaluación, poniendo énfasis en las exigencias que actualmente impone el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) en dichos procesos.

En ese contexto, el Decano Dr. Mauricio Mancilla reiteró el compromiso del Equipo de Decanatura dentro del proceso de acreditación, destacando también el proceso de innovación curricular que se ha estado implementando en los últimos años dentro de la carrera.

“La acreditación es una muy buena oportunidad para evaluar cómo hemos estado trabajando, cuales son las metas que hemos alcanzado y cuáles son los desafíos que tenemos por delante, además, es buena oportunidad para visibilizar los aspectos que son relevantes y trabajar en conjunto para seguir mejorando. En ese sentido, queremos reiterar nuestro compromiso, no solo como acompañamiento sino que, también velar para los procesos se desarrollen de la mejor forma posible”, puntualizó.

Asimismo, la Directora de Escuela Dra. Cecilia Quintrileo agradeció la participación y el compromiso del Equipo de Decanatura, Unidad de Desarrollo Estratégico, los académicos y estudiantes en esta comisión.

“Para nosotros es muy importante contar con el apoyo de todos los integrantes de nuestra carrera en este proceso en el que esperamos conservar nuestra acreditación de excelencia (7años). Sabemos que nos enfrentamos a condiciones distintas a los procesos anteriores ya que en esta oportunidad, la evaluación y revisión de nuestras condiciones está a cargo de la CNA, pero confiamos en que, al ser nuestra carrera una de las fundadoras de esta Universidad, contemos con todo lo necesario para demostrar que somos parte de un proyecto académico fortalecido”.

Comisión

Los integrantes de la Comisión de Autoevaluación de la Carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación cuenta con las y los profesores Giovanna Iubini Vidal, Estefanía Peña Steel, Ruth Belmar Vergara, Mónica Munizaga Yávar, Gerardo Muñoz Troncoso, Claudia Rodríguez Monarca, Dámaso Rabanal Gatica, Edith Andrade Díaz, Alejandra Cárdenas Mora y Cecilia Quintrileo Llancao (Coordinadora).

Asimismo, la Secretaria Administrativa de la Escuela Berta Ojeda González y los estudiantes Sandra Jaramillo, Camila Ovalle, Andrés Alvarez y Diego Gáez.

Dos funcionaras de la Facultad de Filosofía y Humanidades fueron reconocidas por cumplir 25 y 40 años de servicio

Publicado el 07/09/2020 - Facultad de Filosofía y Humanidades

Este lunes 07 de septiembre, a través de una ceremonia virtual la Universidad Austral de Chile celebró su 66° Aniversario, instancia donde se visibilizó el avance de importantes proyectos institucionales, se destacó la adaptación de las funciones académicas y administrativas al trabajo a distancia producto de la pandemia por COVID-19 y se reconoció la labor de académicos, académicas, funcionarios y funcionarias que se han desempeñado por 25 y 40 años dentro de la Universidad.

En ese contexto, dos funcionarias de la Facultad de Filosofía y Humanidades fueron reconocidas por sus años de servicio, se trata de la sra. Marta Pinares Olivera, quien celebra 25 años dentro de la corporación y actualmente se desempeña como secretaria del Instituto de Lingüística y Literatura y la sra. María Eugenia Gálvez Pérez, que en la actualidad trabaja como secretaria del Instituto de Filosofía y cumple 40 años en la institución.

Aprovechando esta oportunidad, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, dedicó unas palabras de felicitaciones para ambas funcionarias.

“Para nuestra Facultad es una alegría el reconocimiento que hace la Universidad en su 66° Aniversario a María Eugenia y a Marta por su loable compromiso y entrega durante todos estos años. Es muy importante hacer un alto en el camino para valorar la labor de nuestras colegas y el aporte que hacen cada una de ellas a nuestra comunidad. Además, es una bella oportunidad para agradecer su irrestricto compromiso y para hacerles saber lo importante que son para nosotros y lo mucho que las queremos. Son parte de nuestras vidas y de nuestros caminos en la Universidad”, puntualizó.

25 años

Marta Pinares, se integró a la Universidad haciendo reemplazos como secretaria en las Facultades de Ciencias Forestales, Ciencias Agrarias, Ciencias, Ciencias de la Ingeniería, llegando en el año 1995 a Filosofía y Humanidades. En esta última Facultad, fue parte del Instituto de Idiomas Extranjeros, el que años después se fusionó con el Instituto de Filología Hispánica originándose el Instituto de Lingüística y Literatura, en el que actualmente se encuentro trabajando. En forma paralela, hace varios años colabora en el Programa de Formación Pedagógica, ahora, Programa de Formación de Profesores para Enseñanza Media.

“La Universidad Austral me ha permitido desempeñarme en lo que estudié y ha contribuido a desarrollarme en mi vida laboral y personal. La Facultad de Filosofía y Humanidades es parte importante de mi vida, aquí están mis amigos/as, colegas, docentes y estudiantes, con los cuales se ha creado un vínculo de mucha cordialidad. Lo más lindo que me ha pasado en la Universidad, es haber conocido a personas de distintas unidades y de distintos estamentos, por los cuales siento respeto, admiración y cariño.

Quiero agradecer a mis jefes/as que tuve y tengo del Instituto de Lingüística y Literatura y del Programa, por su apoyo, confianza y preocupación; a los docentes con los cuales trabajo a diario, es un agrado trabajar con ellos/as; a mis compañeros/as, por su humanidad, cariño y empatía, siempre dispuestos a ayudar, a mi hija Camila, representada en mi familia, gracias por su amor y comprensión en todos estos años”.

40 años

María Eugenia Gálvez, con solo 19 años llegó a trabajar por un reemplazo al Decanato de la Facultad de Filosofía y Humanidades, para luego integrarse a la Escuela de Graduados de la misma Facultad donde permaneció por 20 años. En el año 2001, se incorporó al Instituto de Estudios Educacionales, unidad que en el año 2016 se dividió en Ciencias de la Educación y Filosofía, en este último Instituto es donde se desempeña en la actualidad.

“Han sido 40 años trabajando en la Universidad, agradecida de la estabilidad y el clima laboral, en especial de nuestra Facultad, donde las relaciones interpersonales: docentes y funcionarios son más cercanas, sencillas y más humanas. Personalmente por mi salud y/o de mi hijo, me he ausentado mucho tiempo en diferentes épocas y a pesar de esas situaciones he trabajado sin presiones de jefaturas ni docentes, al contrario, he recibido mucho apoyo. De mis colegas y amigas siempre he tenido su cariño y apoyo en los momentos difíciles; en los buenos momentos hemos sido locura y alegría.

En lo personal, crecí aquí (diecinueve años de esa época eran muy distintos, era muy tímida) luego conocí el amor, me casé, me transformé en madre de un hijo, enviudé y con los años formé otro hogar. Mi hijo también estudió en la Facultad, orgullosa de eso. Reitero que por mis colegas y/o amigas/os en la Facultad, siento mucho cariño, gratitud. Me encanta reunirnos, pasarlo bien. Han estado siempre presente y eso se queda grabado en el alma. ¡Gracias Filosofitos!”

Jóvenes de enseñanza media participaron en taller “Las mujeres en la filosofía”

Publicado el 26/08/2020 - Facultad de Filosofía y Humanidades

Por tercera semana consecutiva más de 50 jóvenes estudiantes de enseñanza media de todo el país, participaron del Taller “Filosofía con Jóvenes: Las preguntas de la filosofía desde el feminismo al COVID-19”, organizado por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh).

La jornada titulada “Las mujeres en la filosofía” fue guiada por la académica del Instituto de Filosofía, Dra. Carolina Ávalos, quien constantemente incentivó la participación de los asistentes virtuales con preguntas que motivaban la reflexión crítica del rol femenino en la historia y desarrollo de esta disciplina.

“La participación de las y los jóvenes en este taller de filosofía nos vuelve a enfrentar nuevamente al desafío que implica trabajar con estudiantes inquietos, críticos, lectores y por sobre todo, interesados en pensar las reivindicaciones del feminismo desde la filosofía. Todas las preguntas dejaron ver tanto el interés sobre el tema como la atención a lo compartido en la sesión. Lo que más me llamó la atención fue el nivel de profundidad crítica de las preguntas, la cercanía con la filosofía y el conocimiento de fuentes que mostraron los estudiantes. Además, tanto la alta convocatoria como las intervenciones demuestran la importancia que le dan a la filosofía y, al mismo tiempo, la deuda que ella tiene con los estudiantes secundarios”, mencionó la académica.

Durante la sesión, los jóvenes tuvieron la oportunidad de reflexionar y opinar sobre el porqué de la reproducción de la filosofía desde una perspectiva androcéntrica y machista, tanto en colegios como en Universidades de Chile y el mundo.

Respecto a ese punto, Milenka Torres del Colegio Altas Cumbres de Villarrica indicó que, “aún se cree que la filosofía es para los hombres y por eso tal vez no se integran más mujeres para enseñarla en Chile, pienso que no se le da la importancia necesaria. Además, creo que a la mujer nunca se le ha dado un rol importante en el pensamiento crítico porque se supone que desde la cocina no pueden opinar”.

¿Por qué hablar de las mujeres en la filosofía?

Dentro de la conversación posterior a la presentación dela Dra. Ávalos se dialogó sobre la importancia de la visibilización de concepciones patriarcales dentro de la filosofía, con el objetivo de generar una deconstrucción de las formas de entender la realidad.

“Siendo la Filosofía una disciplina eurocentrista, lo que no quiere decir que no debiésemos apropiarnos de ella y tampoco quiere decir que no sea parte de nosotros. Lo mismo pasa respecto a la tradición filosófica implica la exclusión de las mujeres, también lo es con la exclusión de raza y clase”, puntualizó la docente.

Última sesión

Este lunes 31 de agosto, a las 18:00 horas, se desarrollará la cuarta y última sesión del taller Filosofía con Jóvenes, también a cargo de la Dra. Carolina Ávalos cuya premisa será “Las preguntas de la filosofía feminista”, donde se pretende dialogar entorno al vínculo de la filosofía y el feminismo a través de las reivindicaciones de derechos y de la organización popular de mujeres hasta la deriva de la teoría queer.

Esta exitosa iniciativa es gratuita y abierta a estudiantes que estén cursando entre primero y cuarto medio de establecimientos públicos, privados y particular subvencionados de todo el territorio nacional.

Las y los estudiantes interesados en participar deberán llenar la ficha de inscripción disponible AQUÍ o sintonizar la transmisión en vivo en el Canal de YouTube de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Revisar el registro audiovisual de la tercera sesión “Las mujeres en la filosofía” AQUÍ.

Facultad de Filosofía y Humanidades realizó la segunda sesión del ciclo de Talleres para Estudiantes de Enseñanza Media 2020

Publicado el 19/08/2020 - Facultad de Filosofía y Humanidades

Con más de 50 asistentes virtuales, este lunes 17 de agosto se desarrolló la segunda sesión del Taller para Estudiantes de Enseñanza Media “Filosofía con jóvenes: Las preguntas de la filosofía desde el feminismo al COVID-19”, impulsado por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh).

En esta oportunidad, la bienvenida estuvo a cargo del Coordinador de Vinculación con el Medio, Dr. Marcelo Arancibia, y la moderación de la conversación posterior por la académica Dra. Carolina Ávalos.

La presentación de esta jornada la dirigió el profesor Mg. Yerko Manzano, quién con la premisa “La reflexión filosófica de la pandemia” repasó los puntos de vista sobre la situación del COVID-19 de filósofos contemporáneos como Giorgio Agamben, Slavoj Žižek, Byung-Chul Han y Judit Butler, generando un espacio de reflexión y diálogo en torno a ideas filosóficas de dichos intelectuales frente a las crisis y consecuencias de la pandemia.

“Me parece que la actividad ha sido fantástica. Contar con la participación de tantos y tantas estudiantes de secundaria sin que medien notas, evaluaciones, aprobaciones, reprobaciones, etcétera, es un verdadero privilegio. Por otro lado, la idea de discutir un tema tan central en nuestra actualidad como el coronavirus, pero desde la profundidad de la reflexión filosófica, ha sido un ejercicio muy enriquecedor”, mencionó el docente.

Opiniones

En ese contexto, estudiantes de distintos puntos del territorio nacional pudieron compartir opiniones sobre las acciones de control, poder, discriminación, racismo y restricción de libertad a causa del manejo pandémico.

“Primero que todo, agradezco la oportunidad de participar en este taller ya que dentro de mi formación escolar he estado muy alejada de la filosofía y me parece una materia muy interesante. Me gusta saber que desde la filosofía se pueda analizar esta pandemia y repensar el futuro, sobretodo, porque creo que después del estallido social del 18 de octubre y el coronavirus, la vida ya no va a ser igual que antes”, mencionó Alajandra Alcafus, estudiante de tercero medio del Colegio San José de Osorno.

Asimismo, Joaquín Reyes, estudiante de cuarto medio del Colegio Raimapu de La Florida, Región Metropolitana, valoró la oportunidad de reflexionar sobre el miedo, la ansiedad y los aprendizajes de esta peste. “Agradezco la oportunidad de conectarme desde tan lejos y también de poder analizar desde la filosofía lo que está pasando. Esta sesión me ha hecho pensar sobre el confinamiento por la cuarentena y la desvinculación emocional con los fallecidos por coronavirus. A medida que han ido pasando los días y semanas, nos acostumbramos a que la gente muera y a que no nos afecte”, dijo.

24 de agosto – Próxima sesión

La próxima sesión de este taller se denomina “Las mujeres en la filosofía” y será dictado por académica Dra. Carolina Ávalos, se realizará el próximo lunes 24 de agosto a las 18:00 vía zoom y también será transmitido por el canal de Youtube de nuestra Facultad. Las y los estudiantes interesados en participar deberán llenar la ficha de inscripción disponible AQUÍ.