UACh firmó convenio marco con Universidad Autónoma de Tlaxcala

La Universidad Austral de Chile firmó un convenio marco de cooperación internacional con Universidad Autónoma de Tlaxcala (México) durante una ceremonia realizada la mañana del viernes 27 de abril en la Sala Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, en el Campus Isla Teja, Valdivia.  Mediante esta alianza con la casa de estudios superiores mexicana se promoverá y reforzará la cooperación en los programas de investigación y desarrollo institucional, con el objeto de intercambiar experiencias, conocimientos científicos y tecnológicos entre docentes, estudiantes y personal administrativo.

En la oportunidad el Vicerrector Académico, Dr. Nestor Tadich, en representación del Rector Dr. Óscar Galindo, planteó que “estos convenios en general se mantienen vivos en la medida que los académicos interactúen. La Universidad aprecia mucho esto porque estamos en una política de internacionalización y ofrece a nuestros estudiantes, no solamente de postgrado sino también de pregrado, la oportunidad de movilizarse entre universidades y qué mejor cuando son países que comparten la misma lengua, ya que la facilidad es mucho mayor”.

Para la Coordinadora de Postgrado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, Dra. Mariela Jiménez, los convenios internacionales “son parte de la plataforma que se nos está solicitando en relación a la mejora de indicadores académicos”. Asimismo, sostuvo que esta vinculación “abre la puerta para que nuestros estudiantes y académicos tengan lazos más estrechos en cotutorías académicas, tutorías, intercambios, estancias tanto de estudiantes como de profesores, así como en publicaciones conjuntas, investigaciones y proyectos”.

Por su parte, el Dr. Alberto Galaz, director del Programa de Magíster en Educación, Mención Política y Gestión Educativa (dependiente de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh), destacó que esta alianza “surgió en el marco de relaciones previamente establecidas, de conocimiento y de trabajo mutuo a nivel de investigación y también de difusión de conocimiento respecto a políticas educativas que habíamos desarrollado ya en el año 2016”.

Cabe señalar que en la ceremonia también estuvo presente el director del Instituto de Ciencias de la Educación UACh, Dr. Marcelo Arancibia.

Universidad Autónoma de Tlaxcala

Logró constituirse un 20 de noviembre de 1976, siendo Gobernador del Estado el Lic. Emilio Sánchez Piedras y Presidente de la República Luis Echeverra Álvarez. Fue el Congreso del Estado Libre y Soberano de Tlaxcala, a través del decreto No. 95, quien dictó la ley orgánica que dio origen legal a la institución. Su lema es “Por la cultura a la justicia social”.

Desde su fundación, la Universidad Autónoma de Tlaxcala (https://www.uatx.mx) ha sido promotora de la cultura y el progreso del Estado, no ha escatimado esfuerzo alguno para dar día a día la oportunidad del conocimiento, la investigación y la de extensión de la cultura, funciones determinantes para el fortalecimiento continuo de esta alma mater, de los universitarios, del Estado y sociedad.

Es un organismo de servicio público, descentralizado, con personalidad jurídica, patrimonio propio y plena autonomía en su régimen jurídico económico y administrativo. La Universidad cultiva, dentro de un marco de libertad y respeto, todas las corrientes del pensamiento filosófico, científico, así como los hechos históricos y las doctrinas sociales con la rigurosa objetividad que corresponde a sus fines académicos.

Equipo Ejecutivo del Programa FID realiza reunión de coordinación

En el marco del programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente (FID) de la Universidad Austral de Chile, el que se desarrolla con financiamiento del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente, Fondo Basal por Desempeño del Ministerio de Educación, se llevó a cabo la segunda reunión del comité ejecutivo con el fin de acordar la metodología general del diagnóstico Integral que se realizará en el Campus Patagonia, Sede Puerto Montt y Valdivia.

En la ocasión participaron Mauricio Mancilla, Decano Facultad de Filosofía y Humanidades y Coordinador General; Karen Alfaro, Prodecana Facultad de Filosofía y Humanidades; Claudia Zil, Directora Académica Sede Puerto Montt, Karina Muñoz, Académica Sede Puerto Montt, Carmen Angulo, Encargada Unidad de Desarrollo Estratégico Facultad de Filosofía y Humanidades y Carola Rojas de la Oficina de Gestión de Proyectos Institucionales.

Este proyecto tiene como objetivo principal diagnosticar el estado actual de la formación profesional que la UACh entrega en sus distintas sedes y campus en torno a la formación de docentes y así permitir el desarrollo de un plan de fortalecimiento para afrontar los desafíos normativos y contribuir con el mejoramiento sostenido de la educación en el país.

En la misma línea, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla aseguró que, “es un proyecto que nos da una oportunidad única para poder cualificar los procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel de pedagogía y que justamente contempla el trabajo coordinado entre la sede de Puerto Montt, el campus Patagonia y la sede Valdivia”.

Así también, la Directora Académica de la Sede Puerto Montt, Claudia Zil, invitó a los académicos y estudiantes de pedagogía a participar de las distintas actividades que se estarán disposición de todos ellos durante estos meses. Son instancias muy interesantes en las cuales se analizarán y discutirán temas importantes para la formación inicial docente con expertos a nivel nacional e internacional”.

El proyecto de diagnóstico se iniciará una vez se conforme el equipo de profesionales a cargo de ejecutarlo, teniendo como fecha de término el mes de julio de este año.

Concurso de pasantías para académicos de la UACh

La UACh se encuentra ejecutando un “Diagnóstico Integral de la Formación Inicial Docente” con financiamiento del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente, Fondo Basal por Desempeño del Ministerio de Educación y es en el marco de dicho proyecto que se invita a profesores y profesoras a participar del llamado a realizar pasantías en el extranjero para que desarrollen un programa de participación académica vinculado a los ejes temáticos y/o de contenidos de la asignatura que imparte o en materias específicas de formación inicial docente.

La promulgación de la Ley 20.903 que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente instala nuevos desafíos en las Universidades en materia de Formación Inicial. En este sentido, el diagnóstico que se desarrolla en la UACh apunta a abordar de manera integral tanto los procesos como los resultados asociados a la formación de profesores y profesoras, con una mirada proyectiva al medio interno y externo.

El financiamiento de la pasantía cubrirá el costo del pasaje ida y vuelta desde la ciudad de Valdivia a la de destino con un tope máximo de US$ 2.000 (dos mil dólares). A su vez, se financiarán los costos de manutención, seguro de viaje y estadía por un máximo de 10 días y con un tope de US$ 2.000 (dos mil dólares). Extraordinariamente, y en forma justificada, se podrán solicitar recursos adicionales.

Quién desarrolle la pasantía debe realizar un programa de actividades que permita compartir experiencias en torno a la formación inicial docente; participar en reuniones con miembros de un proyecto de investigación o grupo de trabajo en el área de formación inicial docente; realizar gestiones para establecer convenios de colaboración con la Universidad receptora; dictar una conferencia abierta a la comunidad universitaria y regional en temas de su especialidad. A ello se suma la entrega de un informe de la estadía y la realización de reuniones con Directores de Escuela o profesores/as de carreras FID para exponer el trabajo desarrollado en formación inicial docente por la Universidad receptora.

La alternativa de invitar a un profesor/a extranjero/a, especializado/a en la formación inicial docente también está abierta, en dicho caso, el financiamiento cubrirá el costo del pasaje ida y vuelta desde la ciudad de origen a Valdivia con un tope máximo de US$ 2.000 (dos mil dólares). A su vez, se financiarán los costos de manutención y estadía por un máximo de 10 días y con un tope de US$ 2.000 (dos mil dólares). El docente que visite la UACh debe desarrollar un programa de actividades que permita compartir experiencias en torno a la formación inicial docente; participar en reuniones con los miembros del equipo ejecutivo del Diagnóstico para la Formación Inicial Docente; participar en Reuniones de trabajo con Directores de Escuela de carreras FID; y, realizar una conferencia abierta a la comunidad universitaria y regional en temas de su especialidad.

La recepción de las postulaciones se hará a partir del 13 de marzo, cerrando plazo el día 30 del mismo mes, sancionándose los resultados el día 3 de abril de 2018. Los/as profesores/as interesados/as pueden encontrar el formulario de postulación adjunto a las presentes bases. Las postulaciones y consultas deberán dirigirse a udeffh@uach.cl

Diagnóstico integral de la formación inicial docente en la Universidad Austral de Chile

El objetivo del proyecto es desarrollar un diagnóstico integral de la Formación Inicial Docente en la Universidad Austral de Chile, que permita la implementación de un plan de fortalecimiento y actualización para afrontar los desafíos normativos y contribuir al mejoramiento continuo de la educación en el país.

Para analizar las condiciones para la Formación Inicial Docente en los distintos ámbitos de la gestión institucional, así como en materia de recursos de infraestructura, equipamiento y desarrollo académico se conformará un equipo, quienes deben, a su vez, analizar el proceso de diseño, implementación e inserción de carreras y programas de pedagogía, en el marco de los actuales desafíos para la Formación Inicial Docente; caracterizar el proceso y resultados de la formación en base al análisis de las trayectorias estudiantiles y su inserción en el mundo laboral; analizar la vinculación e inserción del proceso formativo en el sistema escolar y proyectar las necesidades de formación de profesores y profesoras en el contexto regional.

El proyecto se ejecutará en Valdivia, Puerto Montt y Coyhaique para conocer la situación actual de la formación inicial docente en la UACh, y así proponer mejoras para su fortalecimiento.

Formulario Estadia 2018FID

Bases Estadia 2018FID

Nueva generación de estudiantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades

Las Escuelas de Antropología, Periodismo, Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, y, el Programa de Formación Pedagógica prepararon una serie de actividades para acoger a los nuevos estudiantes.

Desde talleres, presentación de plantas docentes, conversación con asistentes sociales y con oficina de movilidad de la UACh hasta una completa presentación del plan del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales, además de desayunos y choripanadas esperaban a los más de 300 alumnos que optaron carreras de la Facultad de Filosofía y Humanidades para continuar sus estudios secundarios.

La inducción comenzó el día lunes con el saludo del Decano, Dr. Mauricio Mancilla, quien les señaló que “hoy se integran a una comunidad académica que la une el deseo de trabajar por la construcción de una sociedad mejor y más justa. El propósito de nuestra Facultad es liderar el camino hacia la unidad del conocimiento y proporciones los argumentos para engrandecer el sentido de los humano” en su discurso de bienvenida.

Tras ello, cada grupo se separó por carreras para disfrutar de un desayuno con sus directores de Escuelas para después trasladarse al Aula Magna de la UACh a participar del Taller “Redes de Apoyo para la inserción a la vida universitaria”.

Durante el día martes, los mechones fueron congratulados por autoridades Universitarias y Regionales en el tradicional Saludo Náutico que organizan en Costanera Cultural de la UACh.

Ediciones UACh convoca a III Concurso Fondo Editorial Colección Austral Universitaria

Ediciones Universidad Austral de Chile, unidad adscrita a la Dirección de Vinculación con el Medio de nuestra Corporación, invita a la comunidad universitaria a postular sus manuscritos al III Concurso Fondo Editorial Colección Austral Universitaria. El Premio del Concurso consiste en un Contrato de Edición, que contempla la publicación y distribución de las obras seleccionadas por el Consejo Editorial.

La tercera versión del Concurso consiste en una convocatoria dirigida al escalafón académico, escalafón profesional, y a académicos jubilados, para presentar obras inéditas, al cabo de la cual se seleccionará un conjunto de manuscritos para iniciar un proceso editorial formalizado que finalizará con su publicación y distribución en el marco del catálogo de Ediciones UACh. La postulación distingue obras de autoría individual y colectiva.

Categoría y carácter de las obras

Ediciones UACh publica textos que tienen como objetivo central la contribución al conocimiento y a los procesos creativos, en términos de su reflexión, posición crítica, contingencia, novedad y vinculación con el medio. Cada obra que participe de esta convocatoria debe ser inédita y contar con características de excelencia en relación con la divulgación social del conocimiento para públicos generales, al mismo tiempo que contribuya de manera crítica al desarrollo científico o artístico de la sociedad. Serán requisitos de postulación y admisibilidad la Novedad de la materia, y su Contribución a la literatura del campo específico de conocimiento al que se adscriba.

Los Formularios de postulación están a disposición de los interesados en el sitio Web de Ediciones Universidad Austral de Chile: http://www.edicionesuach.cl Mayores informaciones: Email ediciones@uach.cl  Fono: 63-2444338.

Plazo de entrega: Hasta las 17.00 horas del miércoles 2 de mayo de 2018.

Finaliza trabajo de comisiones para la Elaboración de Estándares Disciplinares en la Formación Inicial Docente

La política nacional docente estableció un conjunto de medidas para fortalecer la formación inicial de profesores, profesoras, educadores y educadoras.  Para ello, el Ministerio de Educación elaboró un proceso de postulación para que Universidades públicas o privadas puedan trabajar en conjunto con el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP). La Universidad Austral de Chile se adjudicó la elaboración de estándares disciplinarios para carreras de Pedagogía en Artes Visuales, Pedagogía en Educación Física y Pedagogía en Inglés, siendo la única universidad regional que participó de este proceso.

Desde agosto de 2017, los equipos de especialistas compuestos por académicos y académicas de distintas universidades, con trayectorias destacadas en sus áreas de especialidad, así como profesores y profesoras de aula con desempeños destacados en procesos de evaluación docente fueron los encargados de elaborar los estándares disciplinarios para las carreras de artes, inglés y educación física conforme a los criterios establecidos por el CPEIP.

La Coordinadora Académica del Convenio MINEDUC – UACh, Dra. Paulina Larroza, destacó que el trabajo desarrollado por los miembros de las comisiones puso en valor aspectos necesarios y fundamentales para la elaboración de los estándares, incluyendo dimensiones vinculadas a la ciudadanía, la democracia, la identidad, el género, la inclusión y el enfoque de derecho, por mencionar algunas.

En esta instancia de diálogo y reflexión, se propone potenciar el papel de los profesionales de la educación a partir de la ejercitación de la crítica y de su imaginación, para que comprometan su acción educativa, en tanto, acción política y social, en beneficio de una organización democrática, justa y equitativa”, enfatizó la docente.

En la ceremonia representantes de los equipos de trabajo entregaron sus opiniones sobre la labor realizada, así expusieron sus puntos de vista Omar Fernández, del equipo Estándares Disciplinarios Educación Física; Yazmín Cabañaz, del equipo Estándares Disciplinarios Inglés; y, Marta Ríos, del equipo Estándares Disciplinarios Artes Visuales. Agradeciendo la participación de los profesores y profesoras, se les entregó una constancia por su  contribución en la Elaboración de Estándares Pedagógicos para la Formación Inicial Docente.

El equipo de especialistas en artes, coordinado por la profesora Patricia Quintana, estuvo compuesto por Cristian Benavente, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Solange Fuentes, del Colegio Carlos Condell de la Haza de La Serena, Paola Franco, del     Colegio de Excelencia José Manuel Balmaceda, Alejandra Orbeta, de la Universidad Alberto Hurtado, Cristian Pizarro, de la Universidad de Playa Ancha, Marta Ruiz, de la Universidad Autónoma Sede Talca, y, Ramón Espinoza, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

El equipo de especialistas en inglés, coordinado por la profesora Andrea Lizasoain, estuvo compuesto por Mary Jane Abrahams, de la Universidad Alberto Hurtado, Malba Barahona, de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Héctor Bravo, del Liceo Santa María la Blanca, Yazmín Cabañas, de la Escuela Rural la Misión de Arique, Alicia Páez, de la Universidad Diego Portales, Oven Pérez, de la Universidad de Atacama, Paola Vega, de la Universidad Austral de Chile, y, Manuel Ogalde, del Instituto Nacional.

El equipo de especialistas en educación física, coordinado por el profesor Sergio Toro, estuvo compuesto por Raúl Alarcón, del Liceo Poeta Pablo de Lo Prado, Lucía Illanes, de la Universidad Andrés Bello, Omar Fernández, de la Universidad de Santiago,  Alberto Moreno, de la Universidad de Valparaíso, Pierre Richard, de la Universidad Austral de Chile – Universidad San Sebastián, Gaby Sepúlveda, de la Universidad Arturo Prat, y, Yasna Valenzuela, del Liceo Alberto Blest Gana de Los Lagos.

La elaboración de estándares viene a fortalecer los procesos formativos pedagógicos/disciplinares desde el aprendizaje situado en contextos escolares, fundamentados en principios de reconocimiento y valoración de un saber pedagógico disciplinar”, afirmó la Dra. Larroza.

Estos estándares disciplinares deberán ser aprobados por el Consejo Nacional de Educación dentro de los próximos meses y serán utilizados por la Comisión Nacional de Acreditación en los procesos de acreditación de las instituciones que cuentan con carreras de pedagogías.

Exitoso cierre del Proyecto de Innovación en Docencia Universitaria PIDU

Titulado “La investigación-acción en el aula como formación crítica reflexiva: Una experiencia piloto en la formación inicial docente”, el proyecto estuvo dirigido a estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación y cuyo objetivo era conocer y comprender las bases teóricas y prácticas de la investigación acción en el aula como herramienta transformadora de la práctica docente.

A comienzos de diciembre se realizó la ceremonia de cierre, ocasión en la que 13 estudiantes recibieron certificado por aprobar el curso y expusieron con los asistentes las experiencias que lograron al realizar sus proyectos en diferentes establecimientos educacionales de Valdivia.

La investigación-acción en el aula como formación crítica reflexiva: Una experiencia piloto en la formación inicial docente” tuvo dos etapas, durante el primer semestre se realizaron talleres con alumnos que estaban realizando sus prácticas de colaboración en los colegios de Valdivia. Una segunda fase consistió en la aplicación del proyecto de investigación-acción desarrollado por los estudiantes de Lenguaje y Comunicación en sus prácticas profesionales.

Como resultados, los participantes adquirieron competencias investigativas-reflexivas que les ayudan en su formación docente para mejorar sus prácticas pedagógicas.

Este proyecto se constituyó en una experiencia valiosa, tanto para los estudiantes de la UACh pues es replicable a otras carreras del ámbito pedagógico, así como también para los docentes de los colegios y profesores guías de práctica profesional para la adquisición de herramientas que mejoran n los procesos formativos en sus realidades escolares”, afirmó la Dra. Silva.

Dra. Carolina Hamodi realiza estancia de investigación en UACh

Gracias a la Beca para estancias de movilidad en el extranjero “José Castillejo” para jóvenes doctores del Ministerio de Educación Cultura y Deporte español, y en el Marco del Plan Estatal de Investigación Científica, Técnica y de Innovación, la Dra. Hamodi se encuentra en nuestra Corporación desde comienzos del mes.

Carolina es licenciada en Sociología, Diplomada en Trabajo Social y posee un Máster en Ciencias Sociales para la investigación en Educación, además tiene el premio extraordinario de doctorado por la Universidad de Valladolid, institución donde cursó el Doctorado en Innovación en Educación. Actualmente, es profesora del Departamento de Sociología y Trabajo Social del Campus Soria, de la Universidad de Valladolid.

La docente es también reconocida como investigadora del SNCTeI, Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación del gobierno de Colombia. Es miembro de la “Red Nacional de Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Universitaria”, del grupo de investigación “Estudios de Familias, Masculinidades y Feminidades” de la Universidad de Cartagena en Colombia y del grupo de Investigación “Ciencias Sociales Aplicadas” de la Universidad de Valladolid en España.

Durante su estancia en la UACh, la Dra. Hamodi realizará en colaboración con Claudia Contreras, una investigación en torno a políticas de igualdad de género y los avances en esa área dentro de la Corporación. Para profundizar en ello, la docente está realizando una primera fase de entrevistas al personal académico y profesional, así como a integrantes del Comité Paritario de Género y Diversidad y a organizaciones dentro de nuestra universidad.

En una segunda etapa, se tiene previsto que la docente pueda apoyar el desarrollo del “Diagnóstico de Género y Diversidad” en su fase cualitativa. Dicha colaboración junto con otros trabajos, tienen como propósito llegar a proponer un plan para la igualdad entre hombres y mujeres para la comunidad universitaria de la UACh.

Igualmente, en colaboración con la profesora Contreras, desarrollarán un trabajo de investigación bibliográfica con el propósito de conocer la evolución histórica de las políticas universitarias chilenas, desde una perspectiva de género.

La relación de la Dra. Hamodi con Chile, se remonta al 2015, cuando realizó una estancia postdoctoral en la Universidad Arturo Prat de Iquique. Gracias a la Beca postdoctoral AMIDILA (Academic mobility for inclusive development in Latin America-Erasmus Mundus Action II), centrada en investigación sobre aspectos pedagógicos de la docencia en la Universidad. Dentro de esa estancia, dictó la conferencia “La evaluación como elemento para aprender y para formar sujetos críticos” y el taller “Aprender a formar ciudadanos críticos a través de la evaluación: evaluación formativa y compartida en la escuela”.

Dr. Alberto Galaz realiza estadía académica en México

Entre el 21 de octubre y el 28 de noviembre, el coordinador del Magíster en Educación de nuestra Facultad realizó una estadía académica y de investigación en dependencias de la Facultad de Educación de la Universidad mexicana.

La estancia tuvo por objetivo el intercambio de experiencias y resultados de investigación en relación con la evaluación del desempeño de profesores de Chile y México. El Dr. Galaz dictó clases en postgrado y proyectó estrategias para difundir resultados de investigaciones, a ello se sumó el establecimiento de un convenio de colaboración e intercambio académico que se ejecutará a partir del próximo año.

El docente dictó también la conferencia magistral del XIV Congreso de Investigación Educacional de México, la que se tituló “La evaluación del desempeño de profesores en Chile. Enfoques y tensiones“.

Se ha tratado de una experiencia muy enriquecedora en lo profesional pues ha permitido estrechar lazos académicos con investigadores que comparten similares inquietudes en torno a los impactos que tienen determinadas políticas públicas de educación en los profesores y profesoras de América Latina. Nuestra intención ha sido identificar estas y otras convergencias a fin de proyectar propuestas críticas a nivel de proyectos de investigación, difusión y formación de postgrado”, afirmó el Dr. Galaz.