Familia de Dr. Darío Menanteau-Horta entrega beca para estudiantes de Magíster en Desarrollo Rural

Su paso por la Universidad Austral de Chile (UACh) fue breve -1975 a 1977-, sin embargo, en ese tiempo el Dr. Darío Menanteau-Horta forjó una especial relación y cercanía con Valdivia, destacando por su trabajo en sociología rural, pero también por su personalidad y carisma.

A cuarenta años de haber dejado esta ciudad, su familia regresó desde Estados Unidos para reencontrarse con esa historia, viejos amigos y una serie de recuerdos de una época que, en sus palabras, “fue muy especial”. Y lo hicieron con un propósito, efectuar un regalo para las nuevas generaciones.

Es así como este martes 13 de noviembre, en el Salón Jorge Millas del Campus Isla Teja, se realizó la entrega de la “Beca Darío Menanteau-Horta”.

En la emotiva ceremonia en la que participaron el Rector de la UACh, Dr. Óscar Galindo, el ex Rector Prof. Carlos Amtmann, el Decano de la Facultad de Ciencias Agrarias, Dr. Rodrigo Echeverría, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, el Director del Magíster en Desarrollo Rural, Dr. Gustavo Blanco, familiares del Dr. Darío Menanteau-Horta, entre ellos su esposa Diana, sus hijos Dario Hernán, Alicia, Rachelle, Beatriz y su nieta Isabella Sol. Asimismo, también asistieron estudiantes del programa de magister que es impartido por las facultades de Filosofía y Humanidades y de Ciencias Agrarias.

También estuvieron presentes los ex académicos Germán Pequeño, Jubel Moraga y otros, quienes compartieron con el Dr. Menanteau–Horta en su estadía en la UACh en los años setenta.

En la ocasión, el Prof. Amtmann señaló que “el recuerdo de Darío es muy reciente, un hombre de un gran carisma y generosidad en sus conocimientos, destaco su fuerte compromiso por la sociología y su vínculo con el mundo rural, eso lo ha llevado a trascender como académico, y su cariño por la UACh, que hoy se traduce en esta beca que entrega su familia”.

Por su parte, Diana Menanteau, esposa del académico, indicó que “fueron años muy lindos en Valdivia, tenemos muchos recuerdos y amigos, eso nos motivó a volver en familia y brindar este regalo a los estudiantes, porque mi marido al cursar sus estudios en Estados Unidos recibió mucha ayuda, esas oportunidades son las que queremos devolver y qué mejor que a la UACh”.

En cuanto a los hijos, todos coincidieron en el legado que dejó su padre, en la colaboración interdisciplinaria que predicaba en sus clases, en la tolerancia para escuchar diferentes opiniones en lo que al estudio de la sociología se refiere y del fuerte apego por Valdivia y la Universidad que los acogió desde su infancia.

Alicia Menanteau compartió una reflexión para quienes optan por esta beca: “Ustedes tienen la base, son inteligentes, pero el éxito lo determina cuán preparados estén para tomar las oportunidades”.

El Director del Magíster en Desarrollo Rural, Dr. Gustavo Blanco, indicó que “como encargado del magíster, solo me queda expresar gratitud y sentirnos muy honrados por lo que hacen al otorgar una oportunidad como ésta a nuestros estudiantes. Sin duda, un merecido reconocimiento a la vida y obra de un excelente académico y persona, del cual soy un heredero, en donde él y muchos otros académicos tuvieron que liderar con los estudios y desarrollo del mundo rural en tiempos difíciles, cuando llegó a la UACh”.

Por su parte, el Dr. Óscar Galindo manifestó que “con una gran impronta, que dejó huellas en tan solo tres años de permanencia en nuestra ciudad y Universidad, sin duda Darío marcó un camino intelectual en lo que respecta a la sociología y el estudio del mundo rural. Lo recuerdo con mucho aprecio y admiración cuando pude recibir hace un par de años un informe de la realidad socioeconómica de nuestros estudiantes de pregrado, entregando un informe muy acucioso que ha sido la base de programas e iniciativas que buscan velar por el bienestar de todos nuestros estudiantes”.

Decanos de Ciencias Agrarias y Filosofía y Humanidades comentan esta entrega 

En la ceremonia, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, hizo entrega de unos presentes a la familia, como muestra de agradecimiento por tan importante contribución a la Universidad.

El Decano señaló que “ha sido una ceremonia muy emotiva, además de un reconocimiento franco desde la institución a un colega que prestó servicios hace bastante tiempo en nuestra Universidad, y que dejó además una impronta muy significativa. Sin conocer personalmente al profesor Darío Menanteau-Horta, el hecho de que sólo haya estado tres años en nuestra casa de estudios y después de cuarenta años siga marcando presencia habla muy bien de su figura, personalidad y el modo en cómo trabajó con los colegas”.

Por su parte, el Decano de la Facultad de Ciencias Agrarias, Dr. Rodrigo Echeverría, destacó el gesto de la familia, indicando que “es digno de imitar, pues no solo querían dejar en la memoria el aporte de del Dr. Menanteau a la UACh, sino también contribuir a que más personas tengan la oportunidad de educarse, tal como lo hizo su padre en Estados Unidos”.

“Ojalá acciones como ésta se pudieran replicar con otras personas que han contribuido a nuestra Universidad y que merecen un reconocimiento”, subrayó el Dr. Echeverría.

Reseña histórica y vínculo con la UACh

Cercano a Jorge Millas, el Dr. Darío Menanteau permaneció durante tres años -en la década de 1970- en la UACh, desarrollando una intensa actividad académica y humana que permitió consolidar las ciencias sociales, especialmente en el área de sociología rural.

Nacido en San Fernando el 28 de diciembre de 1937, estudió periodismo en la Universidad de Chile y sociología en la Universidad Católica de Chile. Con una beca de la Fundación Fulbright viajó a la Universidad de New Hampshire para hacer una maestría y comenzar su Doctorado en Sociología en Cornell University. Terminó este programa en la Universidad de Minnesota en 1967, donde también conoció a su esposa, Diana.

Darío Menanteau-Horta tuvo una carrera larga y distinguida como Profesor de Sociología y Director del Centro de Sociología Rural y Análisis Comunitario en la Universidad de Minnesota. Se jubiló en 2014, después de 50 años de servicio, y le fue obsequiado el título honorífico de Profesor Emeritus.

Fue Cónsul Honorario de Chile en Minnesota y consultor de la Organización de Estados Americanos, OEA. Además, fue Profesor Adjunto en las universidades de St. Thomas y Hamline, ddemás de ser nombrado Profesor Extraordinario por la Universidad Austral de Chile.

Falleció el pasado 11 de enero en Estados Unidos, noticia que generó pesar en nuestra Universidad.

¿Cómo obtener esta beca? 

La “Beca Darío Menanteau–Horta” está destinada a profesionales del área de las ciencias sociales, preferentemente de sociología, que ingresen o cursen el  Magíster en Desarrollo Rural en la Universidad Austral de Chile, y se ofrecerá por tres años. Esta beca es posible gracias a la donación de la familia Menanteau, residente en Estados Unidos, en honor de los tres años que vivieron en Valdivia y en que el Dr. Menanteau-Horta colaboró con la UACh.

Consiste en una beca anual de USD$ 3.000 durante los años 2019, 2020 y 2021, y está destinada al pago del arancel del programa. Los requisitos son contar con un grado de Licenciado/a en Ciencias Sociales y acreditar excelencia académica, considerando calificaciones de estudio, experiencia en proyectos de investigación y publicaciones e informes de desempeño de ejercicio profesional.

 

 

Cristian Figueroa visita la UACh

Invitado como jurado del Concurso Nacional de Literatura “Dramaturgias invocadas”, el académico desarrollará también clases para estudiantes de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación y del Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea. Para ellos se programó la clase magistral “El mito en la posmodernidad latinoamericana”, la que se realizará el jueves 25 de octubre, a partir de las 15 horas, en la Sala multimedia de la Escuela de Graduados (2° piso Edificio Historia y Ciencias Sociales).

Posteriormente, en el mismo lugar, y con una introducción a cargo de los alumnos Aldo Retamal y Oscar Mena, presentará el libro “Tiernos y feroces: Violeta, De Rokha, Recabarren”. Trilogía que tuvo una exitosa versión teatral con numerosas funciones en Valparaíso y Santiago

Las actividades del profesor Cristian Figueroa culminarán el viernes 26 con el lanzamiento del libro en Librería Qué Leo, la cita es a las 18 horas.

Dra. Tatiana Cisternas dicta charla a profesores de enseñanza media

En dependencia de la Casa Luis Oyarzún se realizó el taller “Estrategias de enseñanza para el trabajo con la diversidad en el aula. Desafíos y propuestas” dictado por la Dra. en Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Tatiana Cisternas León. La actividad fue destinada a profesoras y profesores de enseñanza básica y media con el objetivo de implementar estrategias de inclusión en las aulas de la Valdivia y sus alrededores.

En la ocasión se analizaron diferentes técnicas para lograr que las aulas de clases sean lugares de inclusión y de ese modo propiciar espacios adecuados para el aprendizaje de todos los estudiantes. Sobre el trabajo en el aula la Dra. Cisternas aseguró que el trabajo colaborativo -en grupos heterogéneos- es fundamental para que todos los estudiantes puedan acceder al aprendizaje y destacó que “la apuesta es que en las escuelas se trabaje en grupos, no individualmente con una lógica competitiva entre niños y niñas, sino que las aulas se conviertan en espacios de trabajo cooperativo y colaborativo”.

Además la Dra. en Ciencias de la Educación, agregó que un segundo foco es la evaluación de los aprendizajes, ya que es necesario darles un giro desde la calificación a los procesos evaluativos centrados en la retroalimentación, con el fin de lograr que “el estudiante reconozca las fortalezas y debilidades de su trabajo”.

Finalmente la académica acotó que para lograr un entorno inclusivo en las aulas es necesario un cambio de cultura y prácticas en las propias Escuelas.

Seremi de Educación se reúne con estudiantes del Magíster en Educación

Con la idea de compartir líneas de trabajo y de investigaciones para generar vínculos con las necesidades que ha descubierto el Mineduc en la Región de Los Ríos es que se organizó la reunión el pasado viernes.

En la conversación, el SEREMI planteó varios ejes prioritarios para la política pública regional, tales como la Educación Rural, Educación técnico Profesional, Educación Infantil y un diagnóstico de los equipos directivos de escuelas y supervisores del MINEDUC, entre otros temas.

Esta es la primera visita que esperamos tener en el semestre, pues el curso contempla una serie de conversaciones con agentes externos para cumplir con el objetivo de reconocer componentes de gestión y políticos del sistema escolar chileno que permiten la creación y diseño de proyectos educativos”, señaló el académico, Dr. Marcelo Arancibia.

Nueva Doctora en Ciencias Humanas de la UACh

La tesis del Doctorado en Ciencias Humanas, mención Discurso y Cultura fue patrocinada por el Dr. Rodrigo Browne, participaron como evaluadores los Dres. Julio Carvajal y Breno Onetto. Además, el Dr. Felip Gascón de la Universidad de Playa Ancha asistió como evaluador externo.

La tesis, titulada “El discurso del Diario Las Últimas Noticias sobre Camila Vallejo en los años 2010 y 2011”, investigó la construcción y presentación de las noticias, desde una perspectiva analítica crítica del discurso y a sus posibles efectos en la sociedad chilena, centrando el interés en la figura de la líder del movimiento estudiantil universitario 2011 y actual diputada por el Partido Comunista, Camila Vallejo.

El análisis se realizó a los años 2010 y 2011 en el diario chileno de cobertura nacional Las Últimas Noticias, perteneciente a la Sociedad Anónima Periodística El Mercurio. Este periodo fue elegido debido al posicionamiento del movimiento estudiantil durante el año 2011 y corresponde al tiempo en el que Camila Vallejo ejerció como presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (Fech).

Se postula que Camila Vallejo, como mujer líder, fue discriminada en las entregas noticiosas de Las Últimas Noticias, siendo estigmatizada tanto por ser mujer, por su corta edad y su postura ideológica de izquierda. Esto se hace más evidente, considerando que el medio de comunicación analizado es de carácter sensacionalista y está dirigido principalmente a lectores de clase media y clase baja (C3-D), lo que podría resultar incluso contradictorio.

Egresados del Programa de Formación de Profesores para la Educación Técnica se reúnen en Valdivia

La ocasión tuvo como invitado al Profesor Fernando Salvo Miranda, académico de la Universidad Católica Silva Heníquez, que llevó a cabo la charla “Desarrollo de Competencias Pedagógicas en la EMTP“ en la que realizó un análisis y revisión de las políticas de la formación técnica en Chile desde el año 2005 hasta la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional desarrollada a fines de 2017, la cual plantea que las decisiones futuras respecto a cómo organizar la gobernanza de la FTP y la vinculación educación-empleo, con el propósito de esquematizar un nuevo sistema que encarne la visión de esta estrategia y todas las características de un sistema sólido de Formación Técnico Profesional, asegurando formación continua pertinente y de calidad a través de trayectorias y rutas formativas, con alternativas diferenciadas que sirvan a todos los individuos, a la economía y a la sociedad.

Al respecto, Fernando Salvo valoró que la Universidad Austral de Chile sea una de las pocas universidades en el país que forma profesores en este segmento educativo, que actualmente concentra el 44% de la matrícula en enseñanza media, cuyos estudiantes son en su mayoría vulnerables y acceden a esta modalidad con el fin de desarrollar habilidades que los capaciten para la inserción temprana en el mundo laboral, contribuyendo así a una mayor movilidad social.

El profesor Fernando Salvo Miranda es encargado curricular de la carrera de Pedagogía en Educación Técnica y Formación Profesional de la Universidad Católica Silva Enríquez, quien además participa en el proceso de elaboración de los estándares de Formación Inicial Docente para docentes de Educación Técnico Profesional.

El Programa de Formación de Profesores para la Educación Técnico Profesional, fue creado por Decreto Nº262 el 09 de agosto de 1993, considerando el constante interés de la Universidad en colaborar con los propósitos del Gobierno para mejorar la calidad de la Educación Técnico Profesional en la zona sur y la demanda generada por Profesores de Liceos Técnico Profesionales de la región sur austral.

El propósito del programa consiste en entregar formación pedagógica y dotar del título de profesor a profesionales que se interesan y tienen vocación para asumir o estén ejerciendo funciones docentes en la educación técnico profesional. Este es dictado desde hace 25 años por el Centro de Educación Continua de la UACh, a través del cual se han titulado más de 280 profesores y profesoras con el sello UACh, quienes son altamente valorados en las comunidades educativas en que se desempeñan desde la Región de la Araucanía hasta la Región de Los Lagos.

Doctorado en Ciencias Humanas inicia proceso de autoevaluación

El Doctorado en Ciencias Humanas, Mención Discurso y Cultura, tiene como objetivo desarrollar la investigación y academia vinculadas a la sociedad y la cultura desde la interdisciplina, ello para favorecer una aproximación epistemológicamente pertinente a la complejidad de los problemas característicos de las sociedades contemporáneas poniendo en juego saberes provenientes de distintas disciplinas de las ciencias sociales y de las humanidades.

La Comisión de Autoevaluación está compuesta por el Dr. Iván Oliva, director del doctorado, la Dra. Cecilia Rodríguez, el Dr. Gustavo Blanco, los estudiantes Pablo Iriarte y Karen Mardones y la secretaria de la Escuela de Graduados, Karin Osses B.

Para nuestro Programa de Doctorado en Ciencias Humanas, mención Discurso y Cultura, el proceso de autoevaluación es gravitante en al menos dos dimensiones. En primera instancia, nos posibilita un proceso orgánico de reflexión, orientado a revisar la pertinencia cualitativa de nuestros métodos académicos en sus diversos dominios. Simultáneamente, esta reflexión crítica y participativa, nos permite generar un diagnóstico del estado actual de nuestro Programa, en vistas al proceso de acreditación ante la Comisión Nacional de Acreditación. Lo anterior requiere una participación activa y transversal de todos(as) los(as) integrantes de nuestra comunidad académica, de modo de levantar información cuantitativa y cualitativa relevante para la gestión académica del Programa. En consecuencia, este proceso de autoevaluación contribuye a fomentar aún más la revisión continua y crítica de nuestros esquemas formativos, lo que trasunta en la mejora continua de nuestra propuesta interdisciplinaria de formación doctoral y su contribución irrenunciable a la sociedad en la cual se inscribe”, señaló el Dr. Iván Oliva.

La mención Discurso y Cultura se inscribe en una práctica de conocimiento y saber que visualiza la cultura como aquellas condiciones de realidad —de la sociedad, de la historia, de la política, de las geografías, del medio ambiente— que hacen posible la conformación de determinados discursos, los cuales, en la medida en que se articulan en textualidades específicas que entran a jugar en la semiósfera de una sociedad dada, recursivamente modifican la cultura que los hizo posibles.

Con la aplicación de encuestas para que estudiantes, académicos y graduados evalúen el programa se inicia el cuarto proceso de autoevaluación para renovar la acreditación que obtuvo en el año 2016 y que vence el 14 de septiembre de 2019.

Analizar los principales tipos de discursos presentes en la cultura contemporánea, con enfoque interdisciplinario; aplicar teorías y categorías de análisis de fenómenos discursivos y culturales correspondientes a las áreas de la lingüística, la literatura, la comunicación, la filosofía, la sociología, la antropología y/o la historia; y, desarrollar investigaciones y comunicar sus resultados por medio de ponencias a congresos, artículos y/o capítulos de libros forman parte de los objetivos específicos del programa.

Carreras de pedagogía realizan encuentros con sus egresados

Enmarcado en el Proyecto de Diagnóstico de la Formación Inicial Docente (FID), llevado a cabo por la Universidad Austral de Chile, las carreras de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa y Pedagogía en Lenguaje y Comunicación realizaron sus encuentros de egresados, instancias en que los exestudiante pudieron reunirse con sus pares y dialogar sobre los distintos procesos que fueron parte de su formación profesional, además de discutir las debilidades y fortalezas que ellos detectaron en sus respectivas mallas curriculares.

Durante el encuentro de egresados de la carrera de Ped. en Lenguaje y Comunicación, la Encargada Regional de Educación de Los Ríos en el Consejo Nacional de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Jessica Navarro, presentó la “Caja de herramientas para la educación artística” y la colección de “Cuadernos Pedagógicos”,  estos están basados en 5 enfoques principales, interdisciplinariedad con otras asignaturas, producción artística centrada en los procesos de aprendizaje, derecho, interculturalidad y género.

Ambas colecciones están dirigidas tanto a docentes como artistas y tienen como objetivo mejorar la educación artística y acercar a las niñas, niños y jóvenes al arte, mediante una metodología interdisciplinaria, mientras que a su vez brindan recursos pedagógicos para el docente en el aula.

Este sábado 7 de junio se realizará el último de los encuentros de egresados bajo el alero del proyecto de Diagnóstico de Formación Inicial Docente, cerrando este ciclo con un total de 7 encuentros de egresados en Valdivia, Puerto Montt y Coyhaique

Se realizará el primer encuentro de egresados del Programa de Formación Pedagógica de la UACh

La actividad se realizará el viernes 22 de junio a las 14:30 en el Fundo Teja Norte de la Universidad Austral de Chile, previo al encuentro los egresados se reunirán con el equipo FID en la entrada del Jardín Botánico para luego realizar una caminata al lugar de la actividad.

La ocasión busca propiciar el dialogo entre pares y los integrantes del equipo FID,  con la finalidad de saber, según el punto de vista de los egresados, qué fortalezas y debilidades evidenciaron durante su proceso de  formación o qué métodos resultaron efectivos y/o ineficientes para así mejorar los procesos formativos del Programa de Formación Pedagógica, el que cabe destacar, busca formar docentes responsables, con integridad ética y sensibilidad para educar, configurando y fortaleciendo la identidad del profesional.

Durante junio y julio se realizarán los encuentros de egresados de las carreras  de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Pedagogía en Lenguaje y Comunicación y finalmente, Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales. Además de las distintas instancias de dialogo con autoridades regionales de Gobierno y otros agentes del ámbito de la educación.

Equipo FID sostiene reunión de seguimiento con el Ministerio de Educación

Con el fin de realizar un seguimiento del proyecto de Formación Inicial Docente, el equipo FID, encabezado por Mauricio Mancilla, Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades – en su calidad de director del proyecto- se reunió con las analistas del Departamento de Fortalecimiento Institucional del Ministerio de Educación (MINEDUC), Paulina Enero  y Arleny Salguero.

Durante la reunión, realizada en las dependencias de la UACh, se analizaron los avances del diagnóstico y las posibles mejoras, que se implementarán a través de un plan de mejoramiento, en la formación de los futuros estudiantes de pedagogía. La realización del diagnóstico contempla el análisis de bases de datos de acreditaciones, otras instituciones que sigan la misma línea del mejoramiento de la formación inicial docente, encuestas a estudiantes y egresados, entrevistas con actores claves desde punto de vista universitario, local y de gobierno, además de diálogos con profesionales docentes activos en el sistema escolar.

Mauricio Mancilla, director del proyecto, comentó que “estamos llamados a convertir esta información, no solo en un diagnóstico, sino también en un plan de mejora para los próximos años. De modo que podamos trabajar de manera mucho más coordinada desde el punto de vista estratégico tanto en Coyhaique, como en Puerto Montt y Valdivia”.

En tanto, la Analista Transversal de Formación Inicial Docente del MINEDUC, Paulina Enero, indicó que la relevancia de la visita es analizar los avances del diagnóstico y los aspectos críticos que serán implementados en el plan de mejoramiento que la universidad incorporará en todas sus carreras de pedagogía. Además, la analista puntualizó en que “es un plan que tiene gran relevancia para la política pública y que viene relacionada también a un mejoramiento completo de la profesión docente y que particularmente se vincula con el fortalecimiento de la formación desde que los estudiantes ingresan a la carrera de pedagogía”.

El proyecto de Formación Inicial Docente, que comenzó en enero y finalizará sus actividades en julio con la elaboración y aprobación del plan de mejoramiento que emane de los resultados obtenidos durante el diagnóstico.