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Profesores de Educación Física, Deportes y Recreación reciben sus títulos profesionales

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Revisa la ceremonia por TV Austral y Galería de fotos del evento

Con la presencia del Director de Pregrado, Dr. Mauricio Ruíz Tagle y de las autoridades de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, Dra. Karen Alfaro, Dr. Gonzalo Saavedra, profesor Ricardo Molina y del director del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Marcelo Arancibia se desarrolló la tradicional investidura de las y los egresados de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación.

La ceremonia comenzó con la presentación artística del profesor de la carrera, Camilo Henríquez junto a su hijo Camilo Henríquez Guarda, estudiante de la misma, ambos interpretaron una canción de Eladia Blázquez. A ella se sumó la muestra de acroduo con los estudiantes de Educación Física, Sebastián Guzmán y Cristian Millado.

El Centro de Deportes de la UACh premió a los y las estudiantes destacados en el deporte, en esta ocasión fueron congratulados Pablo Cea, por Tenis de Mesa, Jonathan Riquelme y Mauricio Mora, por Fútbol, Constanza Larraín y Joseph Mancilla, por Gimnasia Artística, Gastón Peters y Ariel Muñoz, por Rugby Seven y Luis Sepúlveda, por Calistenia. A ellos se sumó un reconocimiento especial a la egresada Franchesca Zanforlin por su constante apoyo a la unidad.

El reconocimiento al estudiante con mejor desempeño académico de la generación 2016 recayó en Jonathan Riquelme Godoy.

La Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación, en reconocimiento a la labor del fallecido docente Alberto Cotapos, crea un premio que simboliza los saberes que entregó a las generaciones anteriores y premia a sus estudiantes. Este año, recibieron el galardón Joseph Mancilla, Arantxa Esparza, Flor Coronado, Carolina Fica y Luis Alfredo Varela.

En su discurso, el Decano Dr. Mauricio Mancilla, señaló que la Facultad –con 61 años de historia–, a través de la formación, investigación y actividades de extensión y vinculación con el medio, tiene un compromiso irrestricto con el bienestar social y el desarrollo sustentable de las comunidades de la región sur-austral de nuestro país.

Con respecto, a la labor que realizan los docentes de la carrera, el Decano enfatizó que “la formación de profesionales dedicados a la educación de las nuevas generaciones se constituye, hoy más que nunca, en una urgencia, pues se trata de una de las más importantes tareas a las que se enfrenta toda sociedad y uno de los pilares para su desarrollo. Además, cabe señalar que nuestros colegas hoy están enfrentados a un enorme desafío, la elaboración de los estándares disciplinarios para el área de Educación Física, que orientarán la formación inicial docente de los programas universitarios de nuestro país. Si bien se trata de elaborar los estándares mínimos, respecto a las habilidades, conocimientos y disposiciones que debe poseer un Profesor, también acogemos la responsabilidad de que esos estándares deben contribuir en la democratización y descentralización de nuestro sistema educativo, superando los factores de discriminación de clase, raza, sexo o etnia”.

Tras las palabras del Dr. Mancilla, subió al estrado el Dr. Arancibia. Cerró la etapa de discursos un emocionado Sergio Toro, director de la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación, reconociendo en los nuevos profesionales a un grupo humano con enorme potencial en lo profesional y en lo emotivo pues demostraron gran carácter e ímpetu a lo largo de sus años en la Escuela y Facultad.

Comprometerse con la educación es un acto de bondad e incondicionalidad para toda la vida, por ello es que retomaron la tradición que el Dr. Christian Miranda hiciese años atrás: el “Compromiso Pedagógico”. Para ello, las niñas Amanda y Victoria Aguilar Salas subieron al escenario a leer el texto que compromete a los egresados en su labor formativa.

Antes de la entrega de títulos, los estudiantes Bastián Gallardo y Evelyn Estefó subieron al escenario para agradecer a sus compañeros, docentes y familiares el apoyo recibido durante sus estudios.

Con la entrega oficial de los títulos de Profesor/a de Educación Física, Deportes y Recreación, de Licenciado/a en Educación y de Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales, los 33 nuevos docentes dieron por finalizada esta importante etapa.

Nómina de titulados:

Albornoz Urioste, Patricio Javier

Barra Plaza, Jorge Adirson

Barría Montiel, Meliza Belén

Bascur Soto, Diego Alexis

Cárcamo Contreras, Giovanna Estefaní

Cea Irarrázaval, Pablo Alfredo

Coronado Martínez, Flor Belén

Esparza Leal, Arantxa Scarlet

Estefo Alarcón, Evelyn Carolain

Fuentealba Melgarejo, Marioly Claudia

Fica Muñoz, Liria Carolina

Gajardo Llanquilef, Vicente Valentín

Gallardo Soto, Bastián Armando

Inostroza Arias, Mirian Susana

Larraín Flores, Constanza Pamela

Lorca Fuentealba, Patricio Esteban

Mancilla Flores, Joseph Alejandro

Mora Díaz, Mauricio Felipe

Muñoz Illesca, Ariel Isaac

Muñoz Mena, Fernando Aron

Muñoz Urtubia, Nicolás Claudio

Oyarzún Maragaño, Javiera Valentina

Peters Vidaurrazaga, Gastón Manuel

Rebello Reyes, Aníbal Antonio

Riquelme Godoy, Jonathan Cristofher

Romero Roa, Álvaro Adrián

Sepúlveda Barichivich, Luis David

Silva Silva, Samuel Jesús

Toledo Contreras, Carol Liseth

Varela Vilche, Luis Alfredo

Vásquez Cuevas, Marivian Scarlet

Westermeier Segovia, Nicole Alexia

Zanforín Sobell, Franchesca Paola

Se realizó Coloquio “Septiembre. Vivo en la Memoria”

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En el marco del acuerdo de cooperación que la unidad tiene con el Instituto Nacional de Derechos Humanos se organizó la jornada que contó con la participación de la Dra. Karen Alfaro, de la Dra. © Gina Inostroza y del Mg. en Ciencias Sociales, José Luis Morales, las presentaciones fueron moderadas por el Profesor de Historia y Ciencias Sociales y Mg. © en Historia del Tiempo Presente, Yerko Monje.

Para reflexionar en torno a los cambios y permanencias de la historia chilena a 44 años del Golpe de Estado, la Escuela de Historia y Ciencias Sociales organizó el coloquio que abordó temáticas atingentes a la historia reciente chilena, como el conflicto y violencia político-social.

Así, el profesor de Historia y Ciencias Sociales de la UACh, José Luis Morales, presentó la ponencia “Tesis anti-feudal para una crítica a la reforma agraria: Estrategia y conflicto agrario en las Izquierdas. Chile: 1967-1973”. Gina Inostroza, por su parte, presentó “Trayectorias tensionadas de militancia de mujeres desde la izquierda al movimiento de mujeres y feministas. Estudio de casos, Concepción y Santiago de Chile (1960-1995)”. Finalizó la jornada la Dra. Karen Alfaro con “Violencia Social en Dictadura: El poder de los civiles en la regulación social de la familia en dictadura (1979-1990)”.

“El objetivo de este coloquio, es evidenciar un marco transformación social y política, que sobrepasa los límites cronológicos de la dictadura. Por ello, se abordan problemáticas en el largo plazo como la reforma agraria y trayectorias de militancia en mujeres, que permiten comprender los procesos que se vieron conflictuados con el establecimiento de la dictadura cívico-militar. Por otra parte, el trabajo sobre la regulación social de la infancia en dictadura aporta una comprensión sobre la proyección del sistema neoliberal en el presente”, señaló el profesor Yerko Monje.

La mitad invisible de la historia. Mujeres de la UACh

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En el marco del 63° Aniversario UACh, se ha relevado el rol de las mujeres en su etapa fundacional. Nombrarlas contribuye a levantar el manto que las invisibilizaba en la historia, que recubre a muchas otras, silenciadas en las fuentes documentales, pero que viven en las memorias de los miembros de nuestra comunidad. Este trayecto nos impone desafíos para el futuro en la labor de re-escribir la historia.

En este primer esfuerzo se destacaron las trayectorias de mujeres de las décadas ‘50 y ‘60, periodo del desarrollo de la industria, de reforma universitaria, ampliación de la educación y la profesionalización de las mujeres, en especial en las áreas consideradas como extensión de las “Labores propias de su sexo”. Hacia 1960 más de 8.000 mujeres habían desarrollado estudios superiores, principalmente formadas y concentradas en la capital. El impacto del terremoto de Valdivia significó que un número importante se desplazara al territorio sur, para contribuir a la reconstrucción de la ciudad. Esto favoreció la incorporación progresiva de un número mayor de mujeres al quehacer de la Universidad y al fortalecimiento de diversas áreas del conocimiento.

La irrupción de estas mujeres del pasado es sin duda un ejercicio motivado por la coyuntura nacional, donde la emergencia de los debates por la democratización de las universidades, por espacios institucionales libres de toda violencia y discriminación, por educación no sexista, se plantean como desafíos a las comunidades académicas y como una reivindicación frente al Estado. En particular en estos tiempos de reforma de la educación superior -donde el sentido de la Universidad Pública está en discusión- es necesario erradicar también los privilegios constitutivos de inequidades.   Un homenaje a las mujeres que en su diversidad han contribuido y contribuyen día a día al fortalecimiento de la UACh, en especial a aquellas que han trascendido el espacio institucional y han luchado por una sociedad más justa e igualitaria. Destaco a la estudiante de medicina Carmen Delard, detenida desaparecida bajo la dictadura militar, cuya historia nos interpela en el presente, para poner en marcha el reloj de la igualdad.

Lanzamiento del informe “Los Estados Latinoamericanos frente a la Protesta Social”

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El Informe “Los Estados Latinoamericanos frente a la Protesta Social” fue presentado por José Aylwin, director del Observatorio Ciudadano y María José Castillo, de la Corporación Humanas Chile. Comentaron sus resultados la Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro; y, Ángel Delgado, egresado de la carrera Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales y ex Presidente de la FEUACh del año 2014. Moderó la actividad el periodista de la Radio UACh, Víctor Godoi.

El Dr. Mauricio Mancilla afirmó la importancia para la Facultad de Filosofía y Humanidades, pero también para la UACh, de abrir espacios para debatir y dialogar sobre las legislaciones que los Estados han ido promoviendo con el paso del tiempo para evitar la protesta y las movilizaciones sociales.

El director del Observatorio Ciudadano y académico de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Corporación, Dr. José Aylwin, señaló que el informe demostró la tendencia común en América Latina del uso represivo de la fuerza pública para evitar protestas y movilizaciones, además de detenciones masivas y maltratos físicos. Al respecto, María José Castillo, de la Corporación Humanas, se refirió al caso chileno y a las sanciones que dicta cuando existen desórdenes públicos.

La Dra. Karen Alfaro afirmó, a su vez, que este tipo de informes deben ser socializados en el mundo académico, pues sus resultados dan cuenta del retorno del Estado al ejercicio de la violencia alineada con el capital contra la población civil.

El ex Presidente de la FEUACh, Ángel Delgado, por su parte, recordó episodios violentos y represivos que sufrieron como estudiantes en las movilizaciones sociales iniciadas en el 2011.

CELS define la protesta social como un derecho fundamental para la defensa de otros derechos. Muchos de los derechos y libertades del presente son consecuencia de luchas y conquistas que sucedieron en las calles en el pasado. Sin embargo, los Estados latinoamericanos reproducen prácticas para restringirla, impedirla o criminalizarla. El informe presentado documenta y analiza respuestas estatales en ocho países de la región, a partir del trabajo colaborativo de diez organizaciones de derechos humanos en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Paraguay, Perú y Venezuela.

Con distintos niveles de gravedad, la respuesta estatal violenta, la criminalización de los militantes y activistas, las políticas públicas que buscan limitar o restringir las protestas y manifestaciones y la impunidad de las violaciones de los derechos humanos, son características comunes a todos los países analizados. El relevamiento regional muestra patrones históricos que persisten –como el uso abusivo de la fuerza y la criminalización– y nuevas tendencias –entre ellas, las regulaciones para limitar las protestas. En el mismo período, algunas experiencias muestran la voluntad de desarrollar mecanismos democráticos de gestión de los conflictos; sin embargo, en muchos casos tuvieron dificultades para transformarse en políticas públicas con continuidad.

Coloquio “Septiembre. Vivo en la Memoria”

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Con el propósito de reflexionar en torno a los cambios y permanencias de la historia chilena a 44 años del Golpe de Estado, la Escuela de Historia y Ciencias Sociales organizará el Coloquio “Septiembre. Vivo en la Memoria” en el cual se abordarán problemas atingentes a la historia reciente chilena, como el conflicto y violencia político-social. Lo anterior, en un marco de cooperación con el Instituto Nacional de Derechos Humanos.

“El objetivo de este coloquio, es evidenciar un marco transformación social y política, que sobrepasa los límites cronológicos de la dictadura. Por ello, se abordan problemáticas en el largo plazo como la reforma agraria y trayectorias de militancia en mujeres, que permiten comprender los procesos que se vieron conflictuados con el establecimiento de la dictadura cívico-militar. Por otra parte, el trabajo sobre la regulación social de la infancia en dictadura aporta una comprensión sobre la proyección del sistema neoliberal en el presente”, señala el profesor Yerko Monje.

El coloquio realizará mañana jueves a las 10:00 horas en el auditorio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Expositores:

José Luis Morales. Profesor en Historia y Ciencias Sociales, Magíster en Ciencias Sociales, mención Estudios de la Sociedad Civil, IDEA-USACh. Título “Tesis anti-feudal para una crítica a la reforma agraria: Estrategia y conflicto agrario en las Izquierdas. Chile: 1967-1973”.

Gina Inostroza. Doctora en Historia de la Universidad de Chile. Título “Trayectorias tensionadas de militancia de mujeres desde la izquierda al movimiento de mujeres y feministas. Estudio de casos, Concepción y Santiago de Chile (1960-1995)”.

Karen Alfaro. Instituto de Historia y Ciencias Sociales UACh, Título “Violencia Social en Dictadura: El poder de los civiles en la regulación social de la familia en dictadura (1979-1990)“.

Modera: Yerko Monje H., Instituto de Historia y Ciencias Sociales UACh.

 

Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa inicia proceso de autoevaluación

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El proceso de autoevaluación es conducido por una Comisión presidida por la Directora de Escuela Dra. Amalia Ortiz de Zárate. La Comisión está compuesta por las profesoras Andrea Lizasoain Conejeros; Paola Vega Rosas; Andrew Siegerson; Marta Silva Fernández; Yesenia Soto Torres; y Amalia Ortiz de Zárate Fernández. Los representantes estudiantiles en esta Comisión son Constanza Schmidlin, Gabriela Aburto y Gabriel Vera. También participa Yohana Cruzat, Secretaria Administrativa de la Escuela.

Esta Comisión tiene la tarea de recopilar información para analizar el estado actual de la carrera, en función del cumplimiento de los criterios de evaluación establecidos por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA). La participación y opinión de los distintos actores es muy importante para la evaluación, por esta razón se aplicarán encuestas a académicos(as), estudiantes, egresados y egresadas. También se considera realizar una serie de entrevistas a directivos de establecimientos educacionales en los cuales se desempeñan titulados de la carrera.

Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa ha realizado dos procesos de acreditación, el primero fue por 4 años el 2009, y el segundo por 5 años el 2013.

¿Qué es la acreditación?

Es un proceso voluntario al que se someten las instituciones de educación superior autónomas del país, así como las carreras de pregrado, programas de postgrado y especialidades del área de la salud que ellas imparten, para contar con una certificación de calidad de sus procesos internos y sus resultados. En el caso de las carreras de Medicina y Pedagogía, la acreditación es obligatoria, según lo establece la Ley 20.129.

La acreditación de carreras y programas certifica la calidad en función de sus propósitos declarados y de los criterios establecidos por las respectivas comunidades académicas y profesionales.

Sólo en el caso de las carreras de Medicina y Pedagogías las carreras deben estar acreditadas para que los estudiantes accedan a financiamiento estatal. En el resto de ellas basta con la acreditación de la casa de estudios. La Universidad Austral de Chile está acreditada en todas las áreas posibles de acreditación por un periodo de 6 años que culmina en noviembre del año 2021.

Nuevos procesos de acreditación para las pedagogías a partir de la ley de desarrollo profesional docente

La Ley 20.903, que Crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y Modifica Otras Normas, introdujo un nuevo artículo 27 quáter a la Ley No 20.129, conforme al cual la acreditación de las carreras de pedagogía solo podrá ser otorgada por la Comisión Nacional de Acreditación. Con anterioridad a esta Ley, y tal como ocurre con las restantes carreras de pregrado, el proceso de acreditación podía ser conducido por agencias privadas.

Otro de los cambios que trae la Ley pero cuya implementación aún no ocurre, es la exigencia a las carreras de pedagogía de establecer procesos formativos que permitan cumplir con los estándares pedagógicos y disciplinarios. La Universidad Austral de Chile, en convenio con el MINEDUC, está coordinando la elaboración de estándares disciplinarios para las carreras de Pedagogía en Inglés, Pedagogía en Artes Visuales y Pedagogía en Educación Física. Andrea Lizasoain, integrante de la Comisión de Autoevaluación de la Carrera, es la coordinadora del equipo de elaboración de estándares disciplinarios para carreras de Pedagogía en Inglés.

Profesora Carla Mella participa de equipo que investigó a mujeres fundadoras de la UACh

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La profesora y licenciada en Historia y Ciencias Sociales y candidata al Magíster en Historia del Tiempo Presente, Carla Mella, revisó el Archivo de la Secretaria General -particularmente documentos de los primeros años de la universidad – y de “El Correo de Valdivia”, además de fuentes secundarias como los libros del Dr. Fabián Almonacid, “Historia de la Universidad Austral de Chile (1954-2003)” y de Pelusa Van de Maele, “La isla del alma mater”.

“Sistematizamos la información bajo los parámetros de participación en la Universidad de cada mujer encontrada, ya sea funcionaria, estudiante, académica o socia. Con ello finalmente se realizaron entrevistas a familiares y cercanos de las mujeres destacadas, a partir de ello se elaboró el video presentado en la ceremonia de aniversario y el suplemento aniversario que circuló en el Diario Austral de los Ríos”, relató la profesora.

Para la profesora, participar de la investigación resultó una importante experiencia por su condición de historiadora y estudiante del Magister en Historia del Tiempo Presente, especialmente por su proyecto de investigación en la que destaca participación de mujeres en el área artística- escénica, particularmente de la danza, de la Universidad Austral de Chile. Así, tuvo acceso a documentación que resultó elemental para reconocer la situación de las mujeres a mediados del siglo XX, como también los diversos roles que ellas cumplieron en la Universidad. “Las mujeres que participaron en la historia de la Universidad desde su fundación son muchas, lamentablemente no fue posible rescatarlas a todas, es por ello que se eligieron a representantes de las facultades creadas en 1954, trabajo que integró el rol de mujeres directivas y docentes como Inés Gebhard, Aracely Poblete y Gladys Santos, socias como Inés Von Bischoff, y sus hijas Elena y María Inés Haverbeck, funcionarias como Irma Herrera, Gabriela González y Kate Meyer, además de Carmen Laucerica primera mujer en integrar la Federación de Estudiantes de la Universidad”.

El trabajo de las mujeres constituye un aporte fundamental para la formación profesional de estudiantes que hoy egresados reconocen la calidad de su docencia y la herencia de cada de una de ellas. “Rescato el tesón y la fortaleza para posicionarse en un momento histórico en donde eminentemente primaban figuras masculinas lo que no fue motivo para un desarrollo profesional femenino de excelencia que contribuye hasta el presente”, señaló la docente.

Carla fue invitada por la periodista Norma Huerta, Jefa de Gabinete del Rector Dr. Óscar Galindo,  a través de la Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro y del Director del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. Fabián Almonacid, a participar del proyecto que buscó dar relevancia a las mujeres fundadoras de la Universidad en el marco del aniversario número 63.

Víctor Hugo Catalán obtiene primer lugar del concurso de cuentos Juan Bosch

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Ante la presencia de autoridades universitarias, de la Embajada de República Dominicana en Chile, del Consejo de la Cultura y las Artes y de la Fundación Juan Bosch se desarrolló la tarde del jueves 31 de agosto la premiación del IV Concurso de Cuentos Juan Bosch. Esta nueva versión del certamen buscó reconocer y promover el talento literario de escritores del sur de Chile.

El escritor dominicano vivió en el sector de Los Molinos, Niebla, entre los años 1954 y 1955, como parte del largo período de exilio que sufrió antes de convertirse en Presidente de República Dominicana en 1961. Durante su breve estadía en nuestro país, el intelectual continúa desarrollando su labor como escritor y político y es en su honor que la Escuela de Niebla lleva su nombre.

En representación del Gobierno dominicano asistió a la ceremonia el Ministro Consejero de la Embajada de República Dominicana en Chile, Sr. José Ortíz, quien saludó a los presentes reconociendo el compromiso de la embajada para con la cultura y en este caso con la Fundación Juan Bosch por la importancia que el intelectual tiene en el país caribeño.

Es precisamente dicha Fundación la encargada de preservar y difundir la memoria y el legado del escritor y su nieta, Catalina Bosch, reconoce la importancia del desarrollo del concurso de cuentos. “En esta oportunidad convocó a distintas instituciones, públicas y privadas, lo cual le da un valor agregado, este año se incorporó el Consejo de la Cultura y las Artes de Los Ríos e instituciones privadas del área de turismo que están otorgando el premio consistente en un viaje a República Dominicana y la estadía allá. Eso es muy importante pues quiere decir que más instituciones y personas están visualizando en este concurso una oportunidad de encuentro, pero también de difusión de valores y patrimonio cultural, por lo mismo esta es una versión que nos alienta a continuar trabajando”.

Antes de la premiación, un grupo de estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación presentaron una intervención con parte del contenido de las obras seleccionadas, esto se realizó bajo la dirección del Dr. Roberto Matamala.

Para el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh, Dr. Mauricio Mancilla, es de gran relevancia el sumarse a la organización del certamen pues “se trata de un concurso que nos distingue y nos prestigia, sobre todo por el nombre que lleva. El de este gran intelectual de la República Dominicana que además fue vecino nuestro en situaciones aciagas y que también nos sirve como referente para seguir manteniendo de algún modo la colaboración con los demás países latinoamericanos”.

En la ceremonia se distinguieron nueve menciones honrosas, entre las que se encuentran las obras: “Claude” de Óscar Barrientos Bradasic; “Cuando morir era una fiesta” de Nelson Torres Muñoz; “El maremoto feliz” de Pablo Reyes Lobao-Tello; “Historias de familia” de Mario Contreras Vega; “Las novias de la cuadra” de Juan Erices Reyes; “Soliloquio de una vieja de mierda” de Iván Espinoza Rioseco; “Street with no name” de Erwin Nettig Rosales; “Tunche” de Rubén Gómez Alarcón; y, “Un despertar” de Patricio Fuentes Catalán.

El primer lugar del concurso lo obtuvo el escritor Víctor Hugo Catalán Maldonado con el título “Nazario Luna, el loco que descubrió la televisión”. El autor agradeció el reconocimiento y se mostró muy contento pues es de gran importancia ganar “un premio cuyo concurso lleva el nombre de un gran hombre como fue don Juan Bosch, un eminente escritor de la realidad latinoamericana y precisamente de la época en la que también viví y que se reproduce en todas partes, incluso en Chile, que es la de la pobreza y de las injusticias sociales pero que traducidas a la literatura también permite rasgos de belleza y muchas metáforas que son aplicables a la vida cotidiana. Estoy feliz, sobretodo de volver a la Universidad Austral que es mi alma mater, acá estudié medicina”.

La ceremonia finalizó con la presentación del ballet folclórico de la Escuela Juan Bosch de Niebla, los niños y niñas interpretaron Mangulina y Carabine, dos bailes típicos de República Dominicana.

Conferencia “La Acreditación de la Educación Superior Chilena bajo el Sistema de Mercado”

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En el marco del proceso de acreditación del Magíster en Educación, mención política y gestión educativa, junto a los programas que conforman la propuesta formativa de la Facultad de Filosofía y Humanidades y de la Universidad Austral de Chile se ha organizado este espacio de diálogo y reflexión respecto a la configuración histórico-política del sistema de acreditación.

El Dr. Donoso es profesor- investigador del Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional de la Universidad de Talca e investigador Asociado del Centro de Investigación Avanzada en Educación (Centro de Excelencia FB0003 del Programa de Investigación asociativa de CONICYT).  Integra el Consejo Asesor del Ministerio de Educación para el Fortalecimiento de la Educación Pública y el Comité de Postgrado del Área de Educación de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA- Chile). Sus áreas de investigación son las políticas educativas y equidad de la educación. Dirige, desde hace dos décadas, el Programa de Magister en Política y Gestión Educacional de la Universidad de Talca.

“Una reflexión que nos permita evidenciar las adopciones y adhesiones de una propuesta que encierra los principios ideológicos, económicos y educativos de un proyecto de educación superior concebido bajo la dictadura militar. Al respecto, el Dr. Donoso expondrá y analizará los hitos históricos del diseño político educativo del sistema  de acreditación y argumentará en torno a sus contradicciones y coordenadas de cambio”, señaló el Coordinador del programa de Magíster, Dr. Alberto Galaz.

La cita es el jueves 14 de Septiembre, a las 11:30 horas, en el Auditorio Eleazar Huerta de nuestra Facultad.

Publicaciones recientes del Dr. Sebastián Donoso:

Donoso, Sebastián y Benavides, Nibaldo (2014) Políticas en Chile para la formación en liderazgo y desarrollo profesional docente. 1980 -2012. En Ulloa, J. y S. Rodríguez (Eds.) Liderazgo Escolar y desarrollo profesional docente. Ediciones RIL- Universidad de Concepción. Octubre. pp. 31 -60.

Donoso D., Sebastián (2014) La escuela pública y la promoción de la mejora social: Reflexiones a partir de Latinoamérica. Educar. Universidad de Barcelona. Educar, Número especial, 30 Aniversario. (Universidad Autónoma de Barcelona). 139 -155.

Donoso D., Sebastián, Alarcón, Jorge, Castro, Moyra (2014) Las políticas educacionales posdictadura en Chile: La compleja transición de un Estado sin derechos a un Estado social. Revista Latinoamericana de Política y Administración Educacional, de Investigación Educacional (RELAPAE), Bs. Aires. Año 1, (1) 44-54.

Donoso D., Sebastián; Castro, Moyra, Frites, Claudio (2014) Los proyectos de ley de fortalecimiento de la educación pública de los años 2008 y 2011: propuestas y silencios. Revista Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 51(2), 1-18.

Donoso, Sebastián (2013) El Derecho a Educación en Chile. Nueva ciudadanía tras el ocaso neoliberal. Bravo y Allende Editores, Santiago de Chile.

Donoso, Sebastián et al (2013) Inequidades Invisibles en la Educación Chilena: Brechas entre estudiantes urbanos y rurales en la Prueba PISA de Lectura (2009) Educaçao e Sociedade. Campinas, v. 34, n. 125, p. 1203-1227, out.-dez. 2013

Donoso, Sebastián y Arias, Óscar (2013) Desplazamiento cotidiano de estudiantes entre comunas de Chile: evidencia y recomendaciones de política para la nueva institucionalidad de la educación pública. EURE. Revista Latinoamericana de Estudios Urbano Regionales, Vol. 39, Nº 116 enero, pp. 39 -75.

Alarcón, Jorge, Castro, Moyra y Donoso, Sebastián (2013) Centralismo y aspiraciones descentralizadoras. Municipalización y privatización en el sistema escolar chileno. Revista del CLAD. Reforma y Democracia. Nº 57, octubre, pp.157 -188.

Conferencia “El conflicto mapuche actual. Una perspectiva histórica”

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La violencia ha tenido una presencia constante en las relaciones entre el Estado chileno y el pueblo mapuche, lo que, paradójicamente no ha conllevado un esfuerzo intelectual por elaborarla conceptualmente.  

El objetivo de la presentación es interrogarse respecto de los cambios en los modos, actores e intensidad de la violencia política estatal entre dos grandes períodos: el de la ocupación de la Araucanía y el de la Radicación, mostrando así la necesidad de un análisis más diferenciado de la violencia y la acción del Estado.

La actividad se enmarca en el Proyecto de Investigación Fondecyt Nº 1141077, adjudicado en en 2014 por un período de cuatro años denominado “Estado y violencia hacia los pueblos aymara, atacameño y mapuche (1883-1990)

El Dr Jorge Iván Vergara es Antropólogo de la UACh, Magíster en Sociología de la Universidad Católica de Chile , Doctor en Sociología de la Universidad Libre de Berlín y sus líneas de investigación son las Relaciones entre Estado y pueblos indígenas en Chile, Identidad Cultural Latinoamericana, y Teoría social y política.