Luego de que el pasado miércoles 30 de octubre se desarrollara con gran éxito un primer Cabildo Autoconvocado, en dependencias de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, se fijó una nueva fecha para dialogar en torno a la realidad social y universitaria local.
Respecto a la primera jornada, el Decano Dr. Mauricio Mancilla explicó que si bien, se trató de una actividad autoconvocada por la sociedad civil hubo gran participación por parte de los principales actores de la comunidad universitaria.
“Hemos visto la necesidad de abrir espacios dentro de nuestra Facultad para generar diálogo y conversar de manera horizontal entre todos los miembros de la comunidad universitaria y local. Es muy importante que, dada la contingencia nacional, seamos capaces de plantearnos desafíos y generar propuestas concretas para los tiempos que vienen no solo como Facultad y Universidad, sino como sociedad en su conjunto”, manifestó.
Por otra parte, el Dr. Mauricio Mancilla destacó la alta participación en esta primera jornada “Nos sorprendió la gran convocatoria de este primer Cabildo, y la verdad, nos agrada mucho que no sólo la comunidad universitaria se haya sentido convocada, sino también otros actores de la sociedad y exestudiantes que han participado de manera muy activa”, puntualizó.
SEGUNDO CABILDO AUTOCONVOCADO
Este miércoles 6 de noviembre, a partir de las 10:00 horas, en el hall del Edificio Eleazar Huerta del Campus Isla Teja UAch, se llevará a cabo el 2do Cabildo Autoconvocado que pretende abordar “Universidad para un Chile democrático”.
El Rector de la UACh, Dr. Óscar Galindo –académico adscrito a esta Facultad–, felicitó el proceso llevado a cabo por la comunidad de Filosofía y Humanidades para acordar los criterios que deberían orientar el diseño de las nuevas dependencias. Un proceso sui generis, dijo, en tanto convocó a las y los integrantes de la macrounidad a pensar, imaginar y proyectar el futuro en una construcción moderna y adecuada a las necesidades propias.
Se trata de la Sra. Ruth Martin, de la secretaría del Decanato, el Sr. Jorge Bárcena, encargado administrativo, el Sr. Tolentino Espíndola, de la secretaría del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, y del Sr. Eduardo Hernández, responsable de la Central de Apuntes de la Facultad.
Liderado por la estudiante de Magíster en Desarrollo Rural, Ingrid Rost, propone la realización de una Escuela Popular en la que se dictarán clases y reforzamientos académicos a niñas, niños y jóvenes en edad escolar. También se contempla la creación y desarrollo de ciclos de charlas formativas abiertas a la comunidad.
La responsable de este proyecto es la estudiante del Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea, Damaris Valdés, y su principal objetivo es compilar quince obras en formato “Foto-relato” de escritores y artistas de la ciudad de Valdivia. Con el fin de promover y explorar, desde lo local, otras categorías de la literatura que se vinculan con el arte de la fotografía.
La estudiante de antropología, Yosselin Vidal, figura como responsable de esta iniciativa que es considerada como un proyecto cultural-pedagógico, en que se busca revalorizar algunos oficios propios de los habitantes del sector rural de Cayumapu.
Esta iniciativa es liderada por la estudiante de Pedagogía en Historia y Cs. Sociales, Tatiana Manque, y busca crear un vínculo de colaboración con la comunidad educativa del Centro de Educación Integral San Marcos de Valdivia, específicamente creando y desarrollando actividades sensorio motrices a estudiantes que presentan necesidades educativas especiales.
Asimismo, la docente explicó que hace poco se llevaron a cabo jornadas de formación, con talleres de actividades de desarrollo de habilidades socioafectivas en los que participaron educadoras de trato directo. “En este último mes, hemos desarrollado un arduo trabajo de diagnóstico para dar con las principales necesidades e intereses de los niños y niñas. En el mes de abril, planificamos reuniones para el diseño del programa educativo en las residencias, así que esperamos tener una buena acogida por las comunidades”.
¿Por qué nuevamente sostener una discusión por el lugar de la humanidad en un siglo que aventura sistemáticamente formulaciones dirigidas a su respeto y defensa? ¿Por qué nuevamente situarla como un topos de interrogación? Junto a la preocupación de los gobiernos democráticos por dar cumplimiento a las garantías que supone la existencia de la humanidad, el tiempo presente nos instruye igualmente respecto de la marcada presencia de diversas figuras de (des) humanización. La educación misma parece verse afectada por la desaparición de las “humanidades” en la formación de las nuevas generaciones de ciudadanos.
“Hoy es también un día para agradecer a todos quienes han sido parte importante de su proceso formativo, celebrar con sus familias y amigos, profesores y compañeros, y la comunidad que los acogió todos estos años. Es un día para agradecer la oportunidad de estudiar y alcanzar sus metas, agradecer a la vida por permitirles tocar tantas otras vidas y ser parte del crecimiento de otros”, continuó, para concluir señalando que “vivirán cada día con certeza de que si hacemos lo mejor que podemos tendremos un Chile más justo y más feliz”.
“Queridos titulados y tituladas” –continuó el Decano–, “desde las primeras generaciones se fue construyendo una herencia que nos ha impuesto un deber ético, de no solo ejercer como parlantes pedagógicos en inglés, sino a reflexionar, a repensar y actuar sobre los desafíos, venturas y desventuras de nuestro presente (…) El idioma inglés es una lengua franca de comunicación, que no debe ser simplemente un instrumento para cristalizar y perpetuar desigualdades sociales, culturales o asimetrías y brechas educativas, sino justamente para superarlas, para construir puentes de comunicación social, para abrir nuevos rumbos, nuevas tentativas y soluciones, y que finalmente generen un amplio entendimiento intercultural”.