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Exposición anual de materiales didácticos destaca compromiso de profesores en formación UACh con las infancias vulneradas en sus derechos

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

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En el Edificio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh) se realizó la Exposición Anual de Materiales Didácticos Lúdicos y Multisensoriales para el Desarrollo Socioafectivo y Comunicativo en Lengua Inglesa de las Infancias Vulneradas en sus Derechos, actividad que marcó el cierre del trabajo desarrollado durante el semestre por estudiantes de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa.

La iniciativa fue organizada por la académica, Dra. Yasna Yilorm, responsable de la asignatura *Teaching English to Children*, y reunió a la comunidad universitaria para conocer los recursos pedagógicos diseñados por las y los profesores en formación, quienes asumieron el desafío de promover una enseñanza del idioma inglés con un enfoque inclusivo, socioafectivo y centrado en los derechos de la niñez.

Durante la exposición se presentaron materiales didácticos lúdicos, multisensoriales y elaborados con elementos reciclados, creados para favorecer el desarrollo comunicativo y socioemocional de niños y niñas que han vivido situaciones de vulneración de derechos. Muchos de estos recursos fueron implementados durante el semestre en las residencias de Mejor Niñez Nidal y Las Parras, espacios donde el estudiantado desarrolló experiencias de aprendizaje y acompañamiento.

La Dra. Yasna Yilorm destacó que esta actividad representa el compromiso asumido por la carrera con una formación docente que trasciende la enseñanza del idioma.

“Nosotros hemos asumido el compromiso de trabajar para el desarrollo socioafectivo y comunicativo en lengua inglesa de las infancias vulneradas en sus derechos. Hoy se presenta la exposición con todos los materiales didácticos, lúdicos y multisensoriales reciclados que mis profesores en formación han diseñado y que, además, han sido utilizados en las residencias donde trabajamos durante todo el semestre”.

La académica agregó que el valor de esta experiencia radica en la formación integral de las y los futuros docentes.

“Aquí se refleja el compromiso pedagógico y también el compromiso social que tienen nuestros profesores y profesoras en formación. No solo se trata de enseñar inglés desde el punto de vista lingüístico, sino también de promover la formación en valores, la regulación de las emociones y el desarrollo comunicativo, aspectos fundamentales para la infancia”.

La jornada también contempló una Ceremonia de Entrega de Diplomas a las profesoras y profesores en formación que participaron como Tutores de Resiliencia del programa “Jugando con mis Sentidos en Inglés” (2025–2026), instancia que reconoció su dedicación y compromiso con el trabajo realizado junto a niños y niñas.

Desde las instituciones colaboradoras, el terapeuta ocupacional, Jorge Vera, de las residencias Casa Familiar Femenina Valdivia y Casa Masculina Valdivia, valoró el impacto de esta alianza entre la universidad y las residencias.

“Agradecemos esta instancia de vinculación con el medio. El lenguaje genera realidad y este proyecto permitió ofrecer a los niños una realidad distinta, más acogedora, positiva y llena de oportunidades para desarrollar habilidades, resolver problemas y disfrutar aprendiendo de manera lúdica. Estamos muy contentos con la experiencia y esperamos poder replicarla”.

Por su parte, Constanza González, estudiante de tercer año de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, destacó la transformación personal y profesional que significó participar en la asignatura.

“Este curso me permitió conocer realidades que antes desconocía y cambió completamente la forma en que quiero ejercer mi profesión. Hoy tengo la convicción de que quiero trabajar con niños y niñas vulnerados en sus derechos. Esta experiencia me hizo una persona más empática y me dio la confianza para creer que, como futura profesora, puedo generar un cambio positivo en sus vidas”.

La exposición reafirmó el compromiso de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile con una formación docente basada en la innovación pedagógica, la responsabilidad social y la promoción de los derechos de las infancias, integrando el aprendizaje del inglés con experiencias significativas que contribuyen al desarrollo integral de niños y niñas.

Dra. Yasna Yilorm fue distinguida por su trabajo en Pedagogía Social por parte de la Embajada de Estados Unidos en Chile

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Esta semana, la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Dra. Yasna Yilorm, oficializó su nominación al Programa Internacional de Liderazgo “Addressing the Needs of Undeserved and At-Risk Youth”, impulsado por la Embajada de Estados Unidos en Chile.

El programa de intercambio profesional y cultural, se lleva a cabo de manera virtual desde octubre del año 2021, y convoca a profesionales de diversas disciplinas quienes son líderes establecidos o emergentes y les interese seguir desarrollando su liderazgo y continuar aportando a su país, además de establecer lazos y conexiones con Estados Unidos que favorezcan el entendimiento mutuo entre los dos pueblos.

En esta instancia, la académica UACh tuvo la oportunidad de conocer programas de Estado, proyectos personales y profesionales de las personas que fueron nominadas en varios continentes. También, tuvo la oportunidad de compartir su trabajo en Pedagogía Social como docente e investigadora.

Ceremonia

En la ceremonia se desarrolló en la Embajada de Estados Unidos en Chile y en la oportunidad, la Dra. Yasna Yilorm recibió una distinción que reconoce su participación en el programa, de manos del Jefe de Misión, Richard Glenn. En la jornada se mencionó que la académica también podrá postular a algún fondo para seguir implementando iniciativas con niñas y niños vulnerados en sus derechos en la región de Los Ríos.

“Mi profundo agradecimiento a la Embajada de Estados Unidos en Chile, por tan noble reconocimiento a mi trabajo en Pedagogía Social. Muchas gracias por nominarme al Programa Internacional de Liderazgo para responder a las necesidades de niñas, niños y adolescentes en riesgo social. Esta experiencia ha sido una inspiración para no bajar los brazos en tiempos difíciles y seguir luchando por esta causa que creo justa y necesaria”, indicó.

Así mismo la académica reflexionó sobre el rol social de la educación en el país. “La esperanza de construir un Chile justo e inclusivo radica en implementar los principios básicos de la Pedagogía Social. La Educación debe estar al servicio de todes les niñes y adolescentes de nuestro Chile, particularmente de aquelles que han sido vulnerados en sus derechos. Es deber de todo pedagogo y de todo líder de la Educación comprender esta urgente necesidad, ser sensible, fortalecer su consciencia social e implementar acciones y prácticas pedagógicas que permitan construir las identidades de niñas y niños sanos, felices y activos en los procesos de cambio”.

Dra. Yasna Yilorm socializó alcances de Proyecto “Jugando con mis sentidos en inglés” en workshop en Universidad Católica de Valparaíso

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El proyecto “One Day Workshop: exploring effective strategies for the primary EFL classroom” cuenta también con el apoyo de la Secretaría Regional Ministerial de Educación y el Programa Inglés Abre Puertas del Mineduc.

El mes de septiembre se realizó “One Day Workshop: exploring effective strategies for the primary EFL classroom”, actividad enmarcado en el proyecto Vinculación Escuela-Universidad. Esto con el fin de entregar herramientas ante los desafíos planteados por la enseñanza de una segunda lengua en contextos vulnerables.

A la instancia, que cuenta con el apoyo de la Secretaría Regional Ministerial de Educación y el Programa Inglés Abre Puertas del Mineduc, asistieron 57 profesores de distintos colegios y escuelas de la V Región convocados por los estamentos gubernamentales.

La directora del proyecto, Malba Barahona, perteneciente al Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ILCL) señaló que este workshop se levantó en torno a un diagnóstico realizado durante el primer semestre, realizado colectivamente con los profesores de las escuelas participantes de la vinculación, plantando las principales problemáticas y desafíos que requería solución más inmediata.

“Después de que hicimos este diagnóstico buscamos algunas estrategias de cómo enfrentar estas problemáticas y qué herramientas o estrategias en la sala de clases podemos utilizar para eso”, añadió.

VINCULACIÓN ESCUELA-UNIVERSIDAD

Una de las relatoras presentes fue la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Dra. Yasna Yilorm, quien compartió detalles de la experiencia del Proyecto “Jugando con mis sentidos en inglés”, iniciativa también liderada por la  académica del Instituto de Ciencias de la Educación UACh, Dra. Elizabeth Martínez.

En la oportunidad, la Dra. Yilorm indicó que “sólo uniéndonos y trabajando colaborativamente escuela, universidad y sociedad, el aprendizaje se hace significativo y nuestras realidades cobran sentido, porque una universidad alejada de la realidad fácilmente puede perder su norte, con la investigación focalizada por y para la investigación. Aquí la idea es llevar lo que se estudia en la universidad a terreno y complementarlo con la valiosa experiencia que ellos tienen”.

Los docentes invitados a participar de la jornada se mostraron contentos y motivados con la jornada ofrecida, teniendo como ejes centrales la noción de colaboración, herramientas multifocales y escenarios reales de aulas chilenas.

Ángelo Rodríguez, profesor de la Escuela Ministro Zenteno de Viña del Mar, mencionó “siento que la educación pública sin duda necesita bastante apoyo, sin embargo, lo que comentamos con los colegas es que los temas que han expuesto las relatoras han sido muy atingentes, nos cae como anillo al dedo respecto a las necesidades que tenemos como escuela y como profesores finalmente”.

Nota de referencia: AQUÍ

Niños y niñas de tres residencias del Sename Los Ríos visitaron la UACh

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En el marco del proyecto “Jugando con mis sentidos en inglés”, impulsado por las académicas de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dra. Yasna Yilorm y Dra. Elizabeth Martínez, cerca de cincuenta niños, niñas y adolescentes de las residencias “Nidal”, “Las Parras” y “Ahora” participaron de una entretenida tarde en la Universidad Austral de Chile (UACh).

La coordinadora académica del proyecto Dra. Yasna Yilorm, explicó que esta primera pasantía de participación tenía como objetivo que las y los niños pertenecientes a estas tres residencias se conocieran y compartieran entre sí.

“Con estudiantes en práctica de las carreras de Pedagogía en Lengua Inglesa y Pedagogía en Educación Física Deportes y Recreación, planificamos una serie de actividades lúdicas y multisensoriales para que los niños y niñas pudieran conocer las dependencias de nuestra casa de estudios, se conocieran y compartieran con la comunidad universitaria”, dijo.

Asimismo, la docente explicó que hace poco se llevaron a cabo jornadas de formación, con talleres de actividades de desarrollo de habilidades socioafectivas en los que participaron educadoras de trato directo. “En este último mes, hemos desarrollado un arduo trabajo de diagnóstico para dar con las principales necesidades e intereses de los niños y niñas. En el mes de abril, planificamos reuniones para el diseño del programa educativo en las residencias, así que esperamos tener una buena acogida por las comunidades”.

Por su parte, la directora regional Sename Los Ríos Valeria Salazar valoró la iniciativa y destacó la importancia de trabajar en red.

“Estamos muy contentos de ser parte de acciones colaborativas con una institución tan grande e importante como lo es la Universidad Austral. Siempre estaremos dispuestos a impulsar y acompañar de cerca instancias que permitan poner en el centro el desarrollo de niñas, niños y adolescentes, agrademos la propuesta metodológica de las profesoras a cargo ya que, permiten ampliar los horizontes de los niños, cognitiva y socioeducativo”, puntualizó.

Finalmente, Analía una de las niñas que asistió a la visita, dijo que está le pareció entretenida. “Fue bueno venir a este lugar gigante, lo pasamos muy bien y compartimos con los demás niños. Me gusta aprender muchas cosas nuevas”, señaló.