Pedagogía en Educación Física Deportes y Recreación UACh realizó jornada de autoevaluación

Este lunes, estudiantes, docentes y funcionarios de la carrera de Pedagogía en Educación de Física Deportes y Recreación de la Universidad Austral de Chile (UACh) se reunieron en una jornada autoevaluación en vías de un nuevo proceso de acreditación.

En la oportunidad, el director de escuela Jorge Flández dio a conocer que esta buscó analizar aspectos generales del proceso de transición entre la malla antigua y el plan innovado, implementado en los últimos años.

“En sus catorce años de existencia, la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación ha crecido enormemente, no solo en la cantidad de estudiantes y docentes que la componen sino en las áreas y competencias que ha ido incorporando en su proyecto curricular. Para nosotros es muy importante replantearnos las formas en cómo estamos construyendo la carrera y cómo queremos proyectar el trabajo de los próximos años”, mencionó.

En ese contexto, el director destacó el compromiso y buena disposición de los diversos actores que componen la carrera al levantar propuestas de mejora, “Esperamos mantener o superar los seis años de acreditación en este último proceso. Estamos trabajando arduamente para mantener los cánones de calidad que nos han diferenciado de otras carreras a los largo del país”.

Proceso de acreditación

Sobre el proceso de acreditación, la encargada de la Unidad de Desarrollo Estratégico de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Carmen Angulo, explicó que en el mes de septiembre la carrera inició su tercer proceso de acreditación desde su creación en el año 2006.

“El día de hoy presentamos los resultados preliminares de la información de opinión realizada a docentes y directivos de establecimientos educacionales. En este ejercicio, fue posible inferir que existe una alta valoración de la carrera por parte de las comunidades como también sugerencias respecto a áreas de la formación que se deben fortalecer como es el ámbito de la inclusión”, indicó.

Asimismo, la profesional contó que, debido al contexto social vivido por el país en los últimos meses, se encuentra pendiente la realización de encuestas a estudiantes de la carrera.

“Hemos avanzado en recopilar información de opinión y otros antecedentes que nos han servido como indicadores, con el objetivo de crear un primer borrador de fortalezas y debilidades de la carrera para idear un plan de mejora para implementar en los próximos años. Creemos que estamos bien encaminados ya que los informes se deben enviar al Consejo Nacional de Acreditación (CNA) en el mes de abril de este año”, puntualizó Carmen Angulo.

Reconocimiento

En la jornada, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, destacó el compromiso y desempeño docentes a cargo de los diversos módulos náuticos impartidos por la carrera, los cuales han posicionado a esta pedagogía como una de las más importantes del país en el área.

“Queremos aprovechar esta instancia para agradecer los aportes de docentes que durante varios años han colaborado en relevar el sello institucional, fortaleciendo el trabajo formativo en el espacio geográfico de nuestra región, con el desarrollo de habilidades en disciplinas en módulos náuticos”, expresó.

Las y los docentes que recibieron este reconocimiento fueron Mauricio Cifuentes, Paola Castro, Augusto Grandjean, Soraya Jadue, Miguel Cerda, Jaime Martínez, Jorge Müller y Carlos Mulsow.

 

 

 

 

 

Graduados del Doctorado en Ciencias Humanas UACh participaron de visita de Pares Evaluadores del CNA

La jornada fue coordinada por la Escuela de Graduados, el Doctorado en Ciencias Humanas y la Unidad de Desarrollo Estratégico de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Dentro de las actividades programadas, se desarrolló un encuentro con  graduados del Doctorado en Ciencias Humanas, con quienes se dialogó en torno sus experiencias en el programa, los procesos de desarrollo de proyectos de investigación de cada uno de los Doctores, y de cómo los académicos los guiaron para finalizar con éxito en los plazos estipulados.

En ese sentido, la Dra. Pamela Romero, graduada del programa, dio a conocer que tuvo la oportunidad de discutir sobre las fortalezas del Doctorado en el ámbito interdisciplinar, y cómo se enfrentan a la inserción en el mundo laboral una vez graduados.

“Creo que es muy importante que en el proceso de acreditación se considere la opinión de los graduados de los programas, ya que nos hace sentir que formamos parte de la comunidad universitaria, a pesar de las distancias de los lugares donde nos desempeñamos, que en mi caso son más de 1.800 kilómetros. Eso da cuenta del estrecho lazo de cariño y de las relaciones humanas que se forjaron a través de los años en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile y que todavía se mantienen. Ese es el sello de la Universidad Austral de Chile. Además, si se acredita nuevamente el Doctorado en Ciencias Humanas todas y todos nos beneficiamos, ya que somos graduados de un programa de prestigio y reconocido tanto nacional como internacionalmente”, indicó.

La Dra. Romero manifestó además que en la instancia se abordó al Informe de autoevaluación enviado a la CNA, el trabajo realizado en el proceso de reacreditación y también fue posible proponer algunos aspectos por mejorar.

Doctorado en Ciencias Humanas UACh realizó Claustro Triestamental

La actividad se llevó a cabo en Sala Cristoffanini del Campus Isla Teja y tuvo como objetivo dialogar en torno a los resultados del proceso de autoevaluación del Doctorado y la perspectiva del Programa.

En una primera parte, se presentó el contexto en que se desarrollan los procesos de acreditación, así como la visión de la Facultad de Filosofía y Humanidades respecto a los mecanismos para mantener una propuesta formativa de calidad.

Se discutieron aspectos de mejora para el Doctorado referidos a la socialización del proceso de autoevaluación, la estructuración de una política de vinculación con graduados y graduadas, la participación de profesores y profesoras, entre otros aspectos. También se dieron a conocer algunos avances y proyecciones en materia de recursos de infraestructura y apoyo a la docencia.

Vale mencionar que, el Programa de Doctorado en Ciencias Humanas, Mención Discurso y Cultura de la Universidad Austral de Chile se encuentra culminando su proceso de autoevaluación, en el marco de los procedimientos y criterios para la certificación de calidad, establecidos por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA).

Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la UACh compartió experiencia de acreditación con la Carrera de Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad de Los Lagos.

La mañana de este jueves 4 de abril, la Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Karen Alfaro junto con el Director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales Dr. Robinson Silva y la Coordinadora de la Unidad de Desarrollo Estratégico Carmen Angulo, se reunieron con las académicas de la carrera de Historia y Geografía de la Universidad de Los Lagos (ULA) Gladys Moreno y Katherine Osses y profesionales de la Dirección de Gestión y Aseguramiento de la Calidad Vannesa Catrilef y del Convenio FID de la ULA, Alejandro Retamal y Cesar Pérez, para compartir experiencias en torno a los procesos formativos y los mecanismos de aseguramiento de la calidad.

La carrera de Historia y Ciencias Sociales el año pasado obtuvo la acreditación por cuatro años, y actualmente la carrera de pedagogía en Historia y Geografía de la ULA está en su proceso de acreditación por lo que como institución buscan conocer las experiencias de otras casas de estudio.

El Dr. Robinson Silva sostuvo que “La reunión tuvo como objetivo compartir experiencia en torno a la acreditación, dado que en los últimos años han variado los criterios de acreditación que han pasado de agencias externas a una centralizada en la Comisión Nacional de Acreditación y, desde este punto de vista hemos visto que es necesario articular más colaboración en las universidades que conformamos la macro zona sur”.

Por su parte, la Prodecana Dra. Karen Alfaro valoró la oportunidad que generó esta instancia para dialogar sobre la formación docente “Creo que la reunión que sostuvimos con los colegas de la Universidad de Los Lagos ha sido interesante, porque en el fondo nos permite compartir perspectiva en torno a la Formación Inicial Docente y, sobre todo, poder compartir estructuras, modelos de gestión, mallas curriculares y proyectar también trabajo en conjunto, porque muchas veces habitando en el mismo territorio sur austral debiéramos poder tener instancias de mayor diálogo que permitan nutrir la formación de profesores que se van a desempeñar en estos territorios que habitamos”.

Vanessa Catrilef, perteneciente a la Dirección de Gestión y Aseguramiento de la Calidad y a cargo de las carreras de Pedagógicas de la Universidad de Los Lagos, explicó que “Nuestra dirección lo que busca en conjunto con el convenio marco es que nuestras carreras pedagógicas vayan a conocer otros procesos de autoevaluación obviamente con el objetivo de mejorar los actuales que ellos tienen. Entonces, en este sentido, yo creo que la visita fue fructífera para ambas partes porque conocimos dos realidades que tenemos los mismos cuestionamientos, dudas, problemáticas en torno a los procesos de autoevaluación y como se viven al interior de las instituciones, porque igual están enmarcados en las políticas no solo a nivel institucional, sino que en las leyes actuales que también nosotros tenemos que mirar”.

Katherine Osses académica de la Universidad de Los Lagos e integrante del Comité de Autoevaluación de la Carrera, explicó que en estos momentos se encuentran en la elaboración del Informe de Autoevaluación para ya ser enviado al Consejo Nacional de Acreditación (CNA), por lo que valoró poder concretar esta reunión.

“Encontré muy provechosa esta reunión, este encuentro que tuvimos para compartir experiencias en cuanto a los procesos de autoevaluación y mejora continua de las carreras pedagógicas en el nuevo contexto que tenemos, nuevos criterios de acreditación, nueva política pública. Por lo tanto, creo que es sumamente importante compartir las experiencias que las Universidades en este caso del sur tenemos, para enfrentar estos procesos y cómo podemos fortalecernos entre nosotras, compartiendo cada una de nuestras experiencias y ayudarnos a sacar buenos resultados en todos estos procesos”.

Un tema importante que se destacó durante la reunión fue el modelo de prácticas profesionales y la experiencia en los vínculos con los establecimientos educacionales, esto cómo parte del trabajo de Fortalecimiento a la Formación Inicial Docente. En este sentido, Gladys Moreno coordinadora de práctica de la carrera de Pedagogía Historia y Geografía y académica de la ULA valoró el encuentro con la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de la UACh.

“Bueno yo creo que escuchar toda experiencia de procesos de autoevaluación y acreditación son relevantes, sobre todo cuando son carreras que la finalidad es formar a profesores y profesoras de Historia y Geografía, por lo tanto, la reunión  fue muy provechosa al escuchar también a los colegas, la forma en como hoy día están enfrentando las prácticas profesionales, los desafíos que impone este proceso cuando tenemos que lidiar con colegios, con liceos, con externos, por lo tanto, hacer ver cómo vamos a enfrentar siempre ese gran desafío que tenemos también como formadores de  profesores de Historia y Geografía”.

Doctorado en Ciencias Humanas UACh en proceso de autoevaluación con fines de reacreditación

En el mes de enero, el Programa envió a la CNA su Informe de Autoevaluación y Formulario de Antecedentes, documentos elaborados en base a información recopilada durante un largo periodo, proceso que contó con la participación de estudiantes, académicos(as), funcionarios y egresados(as).

Durante el mes de mayo, el programa recibirá la visita de los pares evaluadores quienes entregarán un informe que dará a conocer las fortalezas y debilidades del Programa según sus criterios de calidad.

El director del Programa, Dr. Iván Oliva, expresó que dicho proceso fue muy significativo ya que, permitió levantar información cualitativa y cuantitativa a través de la triangulación de datos.

“Si bien la Universidad es un espacio de reflexión en sí misma, la reacreditación nos enfrenta a procesos de reflexividad sistemáticos como la autoevaluación de los procesos formativos, lo que nos permite triangular una mirada interna y externa del trabajo realizado en las distintas líneas de investigación. Esto a su vez, nos hace plantearnos desafíos y levantar propuestas para trabajar no sólo en la diversidad de disciplinas entre docentes y estudiantes, sino también tener que abordar su efecto de relación e interactividad y, que las tesis, el trabajo y la comunidad tengan un contacto profundo de carácter inter y transdisciplinario;  Asegurándonos que las investigaciones sean perspectivizadas desde rangos teóricos y metodológicos de distintas disciplinas”.

Asimismo, el Dr. Oliva mencionó que dentro de los grandes desafíos para el futuro está seguir profundizando el carácter inter y transdisciplinario del Programa.

“En general, nuestro Doctorado tiene una significativa y sostenida demanda por parte de estudiantes nacionales e internacionales por el carácter de la ciudad, por el carácter de la universidad, por el carácter del entorno y la trayectoria de la Facultad. Los estudiantes que escogen este programa buscan un espacio en las Ciencias Humanas que ofrezca un sustrato de estas características, es decir, no abocado a objetos disciplinares sino que, abocados a problemáticas antropo-sociales desde una perspectiva inter y transdisciplinar. Creemos que tenemos el deber ético de responder a esas expectativas”.

JORNADA DE DIALOGO: AUTOEVALUACIÓN

Con el objetivo de dialogar en torno a los resultados del pasado proceso de autoevaluación, el Comité de Programa del Doctorado en Ciencias Humanas Mención Discurso y Cultura, organizó un Claustro Triestamental que se realizará el día jueves 4 de abril, de 15:00 a 18:00 horas, en la Sala Cristoffanini.

Doctorado en Ciencias Humanas inicia proceso de autoevaluación

El Doctorado en Ciencias Humanas, Mención Discurso y Cultura, tiene como objetivo desarrollar la investigación y academia vinculadas a la sociedad y la cultura desde la interdisciplina, ello para favorecer una aproximación epistemológicamente pertinente a la complejidad de los problemas característicos de las sociedades contemporáneas poniendo en juego saberes provenientes de distintas disciplinas de las ciencias sociales y de las humanidades.

La Comisión de Autoevaluación está compuesta por el Dr. Iván Oliva, director del doctorado, la Dra. Cecilia Rodríguez, el Dr. Gustavo Blanco, los estudiantes Pablo Iriarte y Karen Mardones y la secretaria de la Escuela de Graduados, Karin Osses B.

Para nuestro Programa de Doctorado en Ciencias Humanas, mención Discurso y Cultura, el proceso de autoevaluación es gravitante en al menos dos dimensiones. En primera instancia, nos posibilita un proceso orgánico de reflexión, orientado a revisar la pertinencia cualitativa de nuestros métodos académicos en sus diversos dominios. Simultáneamente, esta reflexión crítica y participativa, nos permite generar un diagnóstico del estado actual de nuestro Programa, en vistas al proceso de acreditación ante la Comisión Nacional de Acreditación. Lo anterior requiere una participación activa y transversal de todos(as) los(as) integrantes de nuestra comunidad académica, de modo de levantar información cuantitativa y cualitativa relevante para la gestión académica del Programa. En consecuencia, este proceso de autoevaluación contribuye a fomentar aún más la revisión continua y crítica de nuestros esquemas formativos, lo que trasunta en la mejora continua de nuestra propuesta interdisciplinaria de formación doctoral y su contribución irrenunciable a la sociedad en la cual se inscribe”, señaló el Dr. Iván Oliva.

La mención Discurso y Cultura se inscribe en una práctica de conocimiento y saber que visualiza la cultura como aquellas condiciones de realidad —de la sociedad, de la historia, de la política, de las geografías, del medio ambiente— que hacen posible la conformación de determinados discursos, los cuales, en la medida en que se articulan en textualidades específicas que entran a jugar en la semiósfera de una sociedad dada, recursivamente modifican la cultura que los hizo posibles.

Con la aplicación de encuestas para que estudiantes, académicos y graduados evalúen el programa se inicia el cuarto proceso de autoevaluación para renovar la acreditación que obtuvo en el año 2016 y que vence el 14 de septiembre de 2019.

Analizar los principales tipos de discursos presentes en la cultura contemporánea, con enfoque interdisciplinario; aplicar teorías y categorías de análisis de fenómenos discursivos y culturales correspondientes a las áreas de la lingüística, la literatura, la comunicación, la filosofía, la sociología, la antropología y/o la historia; y, desarrollar investigaciones y comunicar sus resultados por medio de ponencias a congresos, artículos y/o capítulos de libros forman parte de los objetivos específicos del programa.

Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea recibe 4 años de acreditación

A comienzos de noviembre del año recién pasado, el Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea recibió la visita de la Agencia Qualitas con los profesores Mauricio Ostria González y Magda Sepúlveda Eriz.

En la ocasión, se realizaron diversas reuniones para conocer en detalle lo que ofrece el programa, sus fortalezas y debilidades. El director del programa, Dr. Roberto Matamala, dirigió las actividades que se desarrollaron el día 3 de noviembre en dependencias de la UACh.

Los pares evaluadores de la Agencia Qualitas, Dr. Mauricio Ostria González, profesor titular de Literatura Hispanoamericana de la Universidad de Concepción, y, Dra. Magda Sepúlveda Eriz, profesora asistente de la Facultad de Letras de la Pontificia Universidad Católica de Chile se reunieron con autoridades de la Universidad y la Facultad, además de estudiantes para conocer el programa.

El graduado del Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea debe ser capaz de analizar las problemáticas, tendencias, autores, textos, poéticas y visiones críticas relevantes de la literatura hispanoamericana contemporánea; aplicar los modelos y teorías actuales pertinentes para el estudio de los discursos literarios y culturales, con el fin de iniciar una línea de investigación propia en la cual proyecta su producción académica; utilizar herramientas críticas con el fin de problematizar temáticas e investigar con suficiencia, autonomía, espíritu colaborativo e interdisciplinario, los diversos discursos de la literatura hispanoamericana contemporánea y sus relaciones con otras disciplinas y textualidades; y, organizar y/o Integrar equipos de investigación y desarrollar habilidades investigativas que lo habilitan para iniciar estudios de nivel de doctorado en el campo de las humanidades y/o ciencias sociales.

El programa tiene cinco líneas de investigación: poesía hispanoamericana: poesía de vanguardia y neovanguardia; poesía indígena; poesía regional y territorial; poesía de mujeres; narrativa hispanoamericana: cuestionamientos subgéneros narrativos (narrativa fantástica, breve, referencial, crónica, ensayo, etc.); narrativa de mujeres; narrativa regional; teatro hispanoamericano: dramaturgia, teatro postmoderno y de postdictadura; teoría crítica latinoamericana: estudios culturales, de género, poscoloniales, de subalternidad, regionales, ecocríticos, sociología del arte y la cultura, entre otros.; relaciones inter- y transdisciplinares: literatura y la antropología; literatura y territorio; mutaciones disciplinarias en la literatura hispanoamericana contemporánea; el debate sobre el canon literario; escritura, imagen y oralidad; escritura y prácticas de lectura.

Los cuatro años de acreditación que recibió el programa se extienden hasta el 28 de diciembre del año 2021.

Periodismo recibió visita de pares evaluadores

Las periodistas Lorena Oyarzún, de la Universidad de Chile y Dra. en Relaciones Internacionales e Integración Europea; Sandra Pizarro, de la Universidad de Playa Ancha y Magíster en Pedagogía Universitario junto al periodista Fernando Rivas, de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Dr. en Historia, formaron la comisión de pares que evaluó la carrera de Periodismo. En representación de la Agencia AcreditAcción estuvo presente Mauricio Carrasco.

Durante la visita, los periodistas se reunieron con autoridades, estudiantes, egresados y egresadas y empleadores de la carrera en un extenso programa que culmino este mediodía con el informe de salida en el que expusieron aspectos generales de su evaluación. Señalaron que durante el próximo mes emitirán el informe de evaluación externa que será respondido por nuestra institución para, finalmente, recibir el juicio de acreditación.

Para renovar esta certificación se desarrolló un exhaustivo proceso de autoevaluación, el que fue conducido por una Comisión presidida por el Director de Escuela, profesor José Arturo Figueroa, además participaron los profesores Rodrigo Browne, Pablo Villarroel, Luis Cárcamo y Cristian Yañez junto a representantes estudiantiles, a ellos se suma Yohana Cruzat, Secretaria Administrativa de la Escuela.

Esta Comisión tuvo la tarea de recopilar información para analizar el estado actual de la carrera, en función del cumplimiento de los criterios de evaluación establecidos por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA). En este proceso se consultó la opinión de estudiantes, académicos, empleadores, egresados y egresadas de la carrera.

La autoevaluación tiene el valor de evaluar de forma integral una carrera para detectar fortalezas y debilidades, frente a estas últimas se deben comprometer acciones que contribuyan a mejorar continuamente la formación. Entre los cambios que proyecta la carrera de Periodismo está la actualización del plan de estudios y el fortalecimiento de los procesos de retroalimentación con el medio profesional entre otras tareas.

¿Qué es la acreditación?

Es un proceso voluntario al que se someten las instituciones de educación superior autónomas del país, así como las carreras de pregrado, programas de postgrado y especialidades del área de la salud que ellas imparten, con el fin de contar con una certificación de calidad de sus procesos internos y sus resultados. La acreditación de carreras y programas certifica la calidad en función de sus propósitos declarados y de los criterios establecidos por las respectivas comunidades académicas y profesionales.

Solo en el caso de las carreras de Medicina y Pedagogía las carreras deben estar acreditadas para que los estudiantes accedan a financiamiento estatal. En el resto de ellas basta con la acreditación de la casa de estudios. La Universidad Austral de Chile está acreditada en todas las áreas posibles de acreditación por un periodo de 6 años, que culmina en noviembre del año 2021.

Periodismo espera visita de pares evaluadores

Las periodistas Lorena Oyarzún, Dra. en Relaciones Internacionales e Integración Europea y académica de la Universidad de Chile; Sandra Pizarro, Magíster en Pedagogía Universitario y académica de la Universidad de Playa Ancha; y Fernando Rivas, Dr. en Historia mención en Historia de Chile y docente de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, conforman la comisión de pares evaluadores que vendrán a la UACh en las próximas semanas.

Durante la visita, los periodistas se reunirán con autoridades, estudiantes, egresados y egresadas y empleadores de la carrera en un extenso programa que culmina con un informe de salida donde exponen aspectos generales de su evaluación. Posteriormente, emitirán un informe de evaluación externa que será respondido por nuestra institución para, finalmente, recibir el juicio de acreditación.

Para renovar esta certificación se desarrolló un exhaustivo proceso de autoevaluación, el que fue conducido por una Comisión presidida por el Director de Escuela, profesor José Arturo Figueroa, además participaron los profesores Rodrigo Browne, Pablo Villarroel, Luis Cárcamo y Cristian Yañez junto a representantes estudiantiles, a ellos se suma Yohana Cruzat, Secretaria Administrativa de la Escuela.

Esta Comisión tuvo la tarea de recopilar información para analizar el estado actual de la carrera, en función del cumplimiento de los criterios de evaluación establecidos por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA). En este proceso se consultó la opinión de estudiantes, académicos, empleadores, egresados y egresadas de la carrera.

La autoevaluación tiene el valor de evaluar de forma integral una carrera para detectar fortalezas y debilidades, frente a estas últimas se deben comprometer acciones que contribuyan a mejorar continuamente la formación. Entre los cambios que proyecta la carrera de Periodismo está la actualización del plan de estudios y el fortalecimiento de los procesos de retroalimentación con el medio profesional entre otras tareas.

¿Qué es la acreditación?

Es un proceso voluntario al que se someten las instituciones de educación superior autónomas del país, así como las carreras de pregrado, programas de postgrado y especialidades del área de la salud que ellas imparten, con el fin de contar con una certificación de calidad de sus procesos internos y sus resultados. La acreditación de carreras y programas certifica la calidad en función de sus propósitos declarados y de los criterios establecidos por las respectivas comunidades académicas y profesionales.

Solo en el caso de las carreras de Medicina y Pedagogía las carreras deben estar acreditadas para que los estudiantes accedan a financiamiento estatal. En el resto de ellas basta con la acreditación de la casa de estudios. La Universidad Austral de Chile está acreditada en todas las áreas posibles de acreditación por un periodo de 6 años, que culmina en noviembre del año 2021.

Magíster en Historia del Tiempo Presente es acreditado por tres años

En agosto se reunieron en la UACh la Dra. en Educación Graciela Rubio, académica del Instituto de Historia de la Universidad de Valparaíso, junto al Dr. en Historia Juan Carlos Arellano, Director del Departamento de Sociología y Ciencia Política de la Universidad Católica de Temuco, para evaluar el nuevo programa de la de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Con fecha 9 de noviembre, el Consejo de Humanidades de la Agencia Qualitas determinó acreditar al Magíster en Historia del Tiempo Presente por un plazo de tres años, máximo permitido para programas que recién comienzan, vigente hasta el 9 de noviembre del 2020.

Para el director del programa, Dr. Fabián Almonacid, esta acreditación significa “un reconocimiento a la calidad del proyecto y a la implementación del mismo, lo que es fruto del trabajo colectivo de estudiantes, profesores y funcionarios. Es un programa pionero en Chile por la problemática que aborda, y para su desarrollo ha contado con un importante apoyo institucional, especialmente de la Dirección de Postgrado, Escuela de Graduados y el Instituto de Historia y Ciencias Sociales”.

El Magíster en Historia del Tiempo Presente busca comprender el desarrollo alcanzado por la interdisciplina entre la Historia y las Ciencias Sociales en las últimas décadas, en cuanto a planteamientos teóricos, enfoques, perspectivas, metodologías y temáticas predominantes, así como entender de un modo crítico y reflexivo el quehacer disciplinario. Además, promueve la relación entre conocimiento historiográfico y el de las ciencias sociales para lograr un estudio interdisciplinario de temáticas propias del tiempo presente en/desde el sur‐austral de Chile.

Las líneas de investigación del programa están vinculadas a las problemáticas históricas del tiempo del Tiempo Presente; a los debates historiográficos y sociales, y a los estudios del territorio, memoria, patrimonio e historia regional.

El comité de autoevaluación estuvo compuesto por los docentes Fabián Almonacid, Karen Alfaro, Robinson Silva y la estudiante Roxana Valdebenito, el actual comité está encabezado por el director del Magíster, Dr. Fabián Almonacid, y lo completan los académicos Robinson Silva, Ricardo Molina y Patricia Thibaut.

Con once estudiantes matriculados, el Magíster en Historia del Tiempo Presente cuenta con una planta docente de 15 académicos, 9 de la UACh y 6 invitados, además de la colaboración de los Premios Nacionales de Historia, Dres. Eduardo Cavieres y Jorge Pinto.

Las postulaciones para ingresar al programa de la Escuela de Graduados cierran el jueves 30 de noviembre.

En este magíster, de carácter académico, se entrega formación de excelencia a partir del trabajo de un destacado cuerpo académico, tanto de la propia universidad, como de profesores invitados. Asimismo se promueve en los estudiantes una comprensión interdisciplinaria de la realidad y una estrecha conexión con sus problemas de investigación a través de trabajo en archivos, asistencia a congresos y salidas a terreno“, afirmó el profesor Almonacid.