Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
La Escuela de Educación Parvularia invita a participar del Seminario ¿Cómo apoyamos el desarrollo socio- emocional de niños y niñas pequeños en tiempos de pandemia?, La actividad se realizará el próximo 24 de junio a las 16:30 horas vía zoom.
El seminario tendrá de expositoras a Lizethe Orozco, Psicóloga, Especialista en Desarrollo Socioemocional Universidad del Norte, Colombia y Patricia Núñez, Oficial de educación y desarrollo infantil temprano, UNICEF, Chile.
La directora de Escuela de Educación Parvularia, extendió la invitación a la actividad “invitamos a la comunidad a inscribirse en este seminario para ayudar a fortalecer el desarrollo socioemocional, los niños y las niñas.”
La docente agregó “sabemos que su desarrollo y aprendizaje no está detenido por el confinamiento , por lo mismo queremos apoyar a profesores y profesoras y a figuras cuidadoras, mamás, papás , a que sigamos fortaleciendo con herramientas para que los niños y las niñas puedan seguir en sus procesos de aprendizaje y sobre todo en su desarrollo socioemocional, que resulta ser un factor portector de su salud mental , así que consideramos relevante ofrecer estos espacios de aprendizaje y discusión a la comunidad”, puntualizó la directora de escuela.
La actividad es organizada por el Instituto Iberoamericano de Primera Infancia (IIPI), Organización de Estados Iberoamericanos, OEI y la Escuela de Educación Parvularia, Universidad Austral de Chile. Interesados e interesadas en participar inscribirse al correo educacionparvularia@uach.cl
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
La Coordinadora del Programa de Formación de Profesores para Enseñanza Media, Paulina Larrosa junto a la docente Tamara Busquets participaron como ponentes en el “Encuentro Científico Tecnológico Escolar: Valdiciencia Austral”, las académicas expusieron en el conversatorio “desafíos de la educación científica en Chile en tiempos de crisis” dónde participaron docentes de ciencia de todo Chile. La actividad se realizó los días 10, 11 y 12 de junio en su versión on line.
En dicho encuentro se compartió acerca de las dificultades y oportunidades que nos brinda la educación científica en tiempos de pandemia, dialogando acerca de los desafíos en contextos de crisis y cómo las y los docentes se sienten preparados para estos cambios.
La Coordinadora del Programa de Formación, Paulina Larrosa valoró la posibilidad de participar de estos encuentros “Me parece muy relevante participar de estos encuentros a modo de visualizar mediante el diálogo, las preguntas e inquietudes que las y los profesores de escuelas se formulan en este escenario, evidenciando las dificultades y oportunidades que nos brinda la educación científica en tiempos de crisis, como también explorando los desafíos en este contexto.”, manifestó la académica
La Coordinadora del Programa, destacó que estos encuentros permiten tener una mirada situada y generalizada de lo que ocurre en la ciudad y país con respecto a la ciencia escolar, además, de conocer qué hacen hoy las/los profesores y estudiantes de diferentes establecimientos educativos.
La docente agregó que dichos encuentros “Permite establecer vínculos con diversos actores y enriquecer la formación de profesores en ciencias con una mirada centrada en la investigación como una dimensión relevante de la formación de profesores, del rol docente y de sus estudiantes.”, comentó la académica.
Por su parte, la docente del Programa de Formación para Profesores de Enseñanza Media, Tamara Busquest agradeció la posibilidad de compartir experiencias y haber sido invitada a este encuentro
“Me siento muy agradecida con las organizadoras y con la Fundación, ya que fue muy gratificante poder conocer las investigaciones que desarrollan los/as estudiantes con sus profesores/as en la ciencia escolar. Me siento, además, honrada de que me hayan invitado para compartir mis pensamientos y sentimientos con los/as participantes.”, dijo la docente.
Tamara Busquest es docente del Programa de Formación de Profesores dónde trabaja con licenciados en ciencias naturales y de artes, además es profesora en el Colegio Aliwen en los niveles de tercero y cuarto medio, en la asignatura de Cs. para la Ciudadanía.
En este sentido, la docente señaló “me pareció vital poder hacer una vinculación entre la formación inicial docente y la enseñanza escolar. Poder conocer qué investigaciones y proyectos escolares están realizando nuestros/as niños/as y jóvenes del país y así contextualizarlo a lo que comparto en disciplina y pedagogía en ambos centros educativos.”, dijo.
El “Encuentro Científico Tecnológico Escolar: Valdiciencia Austral” se realizó en dos oportunidades en el año 2017 y 2018, este año la actividad se organizó en conjunto con la Fundación Club de Ciencias Chile, cuya directora es la Dra. María Angélica Riquelme, quien además es Presidenta Latinoamericana ESI AMLAT organización que fomenta la divulgación científica para estudiantes, junto a la colaboración de la Mg. Cs. Carla Christie coordinadora de divulgación con el medio de la Facultad de Ciencias de la UACh.
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
En el marco del Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente de la Universidad Austral de Chile se genera la presente consultoría cuyo objetivo general es desarrollar un sistema web que permita registrar los datos de estudiantes de pedagogía durante sus procesos de prácticas pedagógicas, de la sede Valdivia, Puerto Montt y Coyhaique de la Universidad Austral de Chile.
De lo anterior, se desprenden los siguientes objetivos específicos asociados a la consultoría:
Diseñar sistema web según bases de datos otorgadas por el Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente; y las reuniones sostenidascon los actores involucrados.
Operativizar sistema web, desarrollando manual de usuario y capaciones según nivel de
usuario.
Establecer mesa de ayuda y mantención de errores durante periodo establecido para la
utilización del sistema web.
De tal forma se espera el diseño de un Sistema web que sea capaz de registrar los datos de
múltiples sedes con sus respectivas carreras y diferentes tipos de prácticas pedagógicas asociadas,
para lo cual se pueda acceder desde distintos niveles de usuario (internos y externos).
Datos para postulación
Los antecedentes podrán ser presentados hasta el 24 de junio de 2020, el plazo de selección es desde el 24 hasta el 26 de junio del 2020.
Las personas naturales o jurídicas que deseen postular deben cumplir con el perfil requerido en el apartado “Perfil de Postulantes”.
Las postulaciones deben enviarse al correo actividadesfid@uach.cl al igual que las consultas deben ser dirigidas al mismo correo electrónico hasta las 12:00 hrs del día 22 de junio de 2020.
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
Estudiantes de último año de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales participaron del Taller “Diseño de proyecto y metodología dirigidos por la profesora Cristhina González Sánchez, el taller se desarrolló en dos sesiones que se efectuaron los días 5 y 12 de junio vía plataforma zoom, previo a inscripción. La instancia tuvo por objetivo acompañar el proceso de inscripción de nuevas tesis de pedagogía en Historia y Ciencias Sociales. Este proceso de inscripción de las tesis se realizará durante el mes de junio.
En total 20 estudiantes de los últimos semestres de la carrera asistieron a las jornadas dónde trabajaron en base a experiencias de diseño de investigación, adentrándose en las distintas etapas de desarrollo de una tesis (elaboración de preguntas de investigación, marco teórico, metodología, fichaje de fuentes), y de acuerdo con las principales inquietudes de las y los asistentes.
La profesora a cargo del taller, Cristhina González, destacó la participación de las y los estudiantes en el taller “Fue un espacio ameno, constructivo y necesario, sobre todo en el contexto actual. Agradezco a la Escuela de Historia por la oportunidad, y feliz de seguir apoyando iniciativas que motiven la formación de nuevas y nuevos profesores”.
Jimmy Álvarez, estudiante de 4to año de la carrera agradeció el taller organizado por el Escuela “valoró el espacio ya que considera que siempre es bueno reforzar elementos, sobre todo lo que refiere a la sistematización de la información que se va encontrando para investigar.”
Por otra parte, Catalina Vilches, estudiante de último año destacó lo práctico del taller y agradeció la actividad “Me pareció positiva la iniciativa de levantar un taller de estas características, personalmente me permitió darle un orden a las ideas que tenía en torno a mi tema de tesis, además de compartir y resolver dudas con otras personas que están en el mismo proceso. Me pareció un momento de acompañamiento súper práctico y me sumo también a los agradecimientos dados, por el trabajo de ambas profes y la disposición a crear estas instancias que espero se puedan seguir replicando”
Finalmente, la subdirectora de Escuela, Marcela Vargas dio un positivo balance de las jornadas “Fue una actividad que permitió marcar un hito en el proceso de inscripción de las tesis, y que además contribuye a entender este proceso como significativo para la formación profesional y académica de cada estudiante. Se percibió el interés por participar y por dialogar con la docente invitada, quien además es egresada de la carrera y aportó desde su propia experiencia.”, dijo la docente.
La actividad fue organizada por la Escuela de Historia y Ciencias Sociales apoyada por el Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente.
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
Con la conferencia “Decolonialidad y Feminismo, sus contribuciones a la educación” a cargo de la académica de la Universidad Autónoma Metropolitana de México, Dra. Karina Ochoa, el programa de Magíster en Educación, Mención Política y Gestión Educativa dará inicio a su año académico.
La actividad que es abierta a la comunidad universitaria, será moderada por el académico de la Universidad de Valparaíso y docente de la Escuela de Educación Parvularia UACh, Dr. Alberto Moreno, y se llavará a cabo este viernes 19 de junio, a las 13:00 horas, por plataforma zoom.
Las y los interesados en participar de esta jornada, deberán responder un formulario de inscripción para acceder a las coordenadas de la reunión.
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
La Coordinación de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Facultad de Filosofía y Humanidades, en conjunto con la Agrupación de Comités Rukanewen y la Asociación de Profesores y Educadores Waiki Lafken, invitan a toda la comunidad universitaria y local a participar del conversatorio titulado “El We Tripanto en la actualidad”.
La jornada, será moderada por la activista mapuche y representante de la Agrupación Rukanewen, Paola Nahuelhual, y tendrá como expositores a la docente de Lengua y Cultura Mapuche, Claudia Inglés y el académico del Instituto de Estudios Antropológicos, Dr. Roberto Morales.
Respecto al conversatorio, Claudia Inglés, explicó que el objetivo de esta actividad es transmitir el conocimiento de la importancia del Wetripantu para toda la comunidad universitaria; reconocer valorar y practicar el respeto a la diversidad cultural.
“El We Tripantu es una celebración que se realiza en todo el mes de junio, la celebración es una ceremonia de gran relevancia para todos los mapuche, es el comienzo de nuevo ciclo de la naturaleza, la renovación de la tierra y de nuestros hijos. Este comienzo de ciclo se realiza con los astros y la luna, y por lo tanto todo el mes de junio se celebra con diferentes actividades cómo el: Gülamtun, epew, piam, llamekan, conew ülkantun, y también con diferentes comidas típicas También tenemos un montón de actividades más que se realizan. Todas estas actividades se darán a conocer para valorar la importancia del We Tripantu en la comunidad Universitaria y su impacto en la sociedad”, manifestó.
El conversatorio es abierto y gratuito a toda la comunidad local y universitaria y se llevará a cabo el próximo miércoles 24 de junio, a las 17:30 horas, por la plataforma zoom y transmitirá por Facebook Live de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh.
Vale mencionar que esta jornada cuenta con el apoyo y colaboración de la Dra. Marta Silva, líder del proyecto FONDECYT 11170994 de Iniciación. Trayectorias Académicas de Estudiantes de Postgrado Pertenecientes a Pueblos Originarios en programas STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en el centro-sur de Chile).
Para acceder a las coordenadas de la jornada por zoom, las y los interesados deben llenar el siguiente formulario de inscripción.
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
Con la participación de estudiantes y docentes se ha llevado a cabo la Jornada Caleidoscopio: Diálogos sobre Investigación en Educación realizados en el marco del curso “Investigación Educacional” de la carrera Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de nuestra Universiad, dictado por el Profesor Dámaso Rabanal Gatica. Las Jornadas Caleidoscopio comenzaron el jueves 4 de junio y han continuado durante distintos los jueves del mes, abriendo la reflexión y el conocimiento a diversas líneas de investigación educativa.
La primera sesión estuvo a cargo del Dr. Gerardo Muñoz con la presentación “Investigación educativa en contexto indígena: limitantes, desafíos y proyecciones”. En la oportunidad, el profesor del Instituto de Ciencias de la Educación de la UACh compartió, con estudiantes y profesores participantes, su experiencia en la investigación y docencia con comunidades mapuche, señalando sugerencias investigativas situadas y miradas de intervención futuras orientadas desde sus líneas de trabajo.
Sobre su ponencia el docente comentó “Investigar en educación en contextos indígenas e interculturales nos propone un conjunto de desafíos que debemos considerar desde el diseño de nuestra investigación, que van desde sus componentes técnicos hasta los aspectos socio-históricos de su desarrollo”.
En concreto el académico explicó que existen varios elementos a considerar en esta línea de investigación:
1) El carácter extractivista y colonial de la investigación, que históricamente ha estudiado modos de vida, creencias y costumbres de los pueblos indígenas, pero sin ellos, generando interpretaciones desde las comprensiones limitadas que ofrece el conocimiento occidental y el método científico; 2) el uso de ‘la ciencia’ para justificar los procesos colonialistas en contextos indígenas; y 3) que por siglos personas indígenas fueron utilizadas para realizar experimentos, mediciones y contrastes que les posicionó como humanos limitados intelectualmente y socialmente inferiores respecto del ‘ideal europeo’.
El profesor Muñoz destacó que “Todas estas son limitantes que persisten hasta la actualidad, puesto que, por una parte, el sistema escolar, el currículum y la formación del profesorado, son herederos de la tradición ‘ilustrada’ y colonialista del conocimiento. Por otra parte, que actualmente permanece en la memoria social indígena el recuerdo de las atrocidades cometidas en el pasado reciente en nombre de ‘la ciencia’. Finalmente, estas limitantes interpelan a los futuros profesores respecto del rol que ejercerán en el aula, de la posibilidad de empoderarse en un rol decolonial y de lucha contra el racismo, o en el ejercicio pasivo o activo como agentes colonizadores en el s. XXI.”, dijo el académico.
Respecto de esta primera Jornada, la estudiante Valeria Cifuentes, agradeció la instancia y comentó: “Es muy interesante e importante el tema, y creo que nos ayuda a sentar las bases de una educación en contexto indígena desde nuestra disciplina igual, y es importante porque la literatura y la lengua que crean realidades, igual ya nos queda poco para egresar y no hemos tenido tantas oportunidades para discutir estos temas”, dijo la estudiante.
Segunda Jornada Caleidoscopio
En la segunda Jornada, intervino la Dra. Natalia Alzate Alzate, Académica e Investigadora de la Universidad Católica Luis Amigó, Medellín, Colombia con su presentación “Preguntarse por las infancias: acercamientos interdisciplinarios desde la educación, la estética y la literatura”.
Sobre su participación en este encuentro, la académica valoró la instancia y agradeció la invitación: “Las jornadas Caleidoscopio han sido un espacio académico y humano lleno de aprendizajes. En medio de una situación de crisis que tiende a distanciarnos, estos encuentros nos han vinculado a través de la palabra y de intereses comunes; en mi caso: la infancia, la educación y la literatura. Gracias a La Universidad Austral, al profesor Dámaso y al grupo de trabajo por generar estos espacios.”, expresó la docente.
Por su parte, Andrés Álvarez Igor, estudiante de 3° año, de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación valoró esta instancia, ya que contribuyen a su formación inicial docente: “Para mí las jornadas Caleidoscopio han sido espacios de encuentros para conocer los recorridos de vida de distintas personas apasionadas por la educación, es decir, ver estos recorridos caminados desde diferentes miradas y parcelas de estudio. También, pienso que compartir experiencias reales y diversas en cada uno de estos encuentros se vuelve significativo para la formación de futuros profesores, ya que nos da la oportunidad de conocer muchas formas de investigar en contextos educativos variados”, comentó el estudiante.
Balance de las Jornadas Caleidoscopio
Los Diálogos sobre Investigación en Educación han contado con la asistencia de la Profesora Claudia Rodríguez, Directora del Instituto de Lingüística y Literatura, la docente destacó inicialmente, entre múltiples aspectos, el nombre de los encuentros: “Qué certero un nombre como éste para una jornada de esta naturaleza; asociamos al concepto de caleidoscopio el asombro, el movimiento, el juego, las múltiples posibilidades que tiene el sujeto de provocar ese cambio (de las formas, los colores, las relaciones). Es esta multiplicidad a las que nos invita el Dr. Rabanal en este “Diálogo sobre investigación en educación”, en el contexto de un curso, entendiendo que desde ese lugar se abre, más allá de las paredes virtuales de una sala, al diálogo con otros sujetos, profesores todos, con experiencias valiosísimas desde su relación consubstancial aula-investigación”, manifestó la docente.
Finalmente, el profesor a cargo del curso e Impulsor de estas Jornadas Caleidoscopio precisó “Cada sesión de las Jornadas Caleidoscopio abre diferentes sentidos, saberes y experiencias. Con estas miradas, las/os profesoras/es e investigadoras/es invitadas/os, forman una trama desde donde llevar adelante proyectos investigativos. Estos encuentros son una oportunidad para ingresar y aprender de diversas iniciativas que amplían los panoramas de aquello que entendemos convencionalmente como investigación educativa.”
El profesor Rabanal comentó que estas instancias buscan que quienes participen descubran nuevos saberes y proyecciones investigativas: “Estas aventuras analíticas son una invitación para que, estudiantes y participantes de las Jornadas, transiten por territorios críticos diversos. De este modo, se pretende que expandan sus visiones; que descubran, evidencien e incorporen sus saberes a las proyecciones investigativas; que diseñen y puedan socializar sus inquietudes con distintas voces de la investigación.”, destacó.
La última Jornada Caleidoscopio se realizará este jueves 18 con su tercera presentación “Las voces de los “objetos”: Investigación, memoria social y estudio de casos” dictado por la Dra. Vanesa Garbero del Centro de Estudios Avanzados de la Facultad de Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. La actividad comienza a las 11:30 horas y interesados e interesadas deben inscribirse por medio del siguiente formulario:
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
Las docentes Dra. Andrea Lizasoain y Dra. Katherina Walper invitan a las y los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa a participar en el Conversatorio: I Jornada de encuentro y colaboración de docentes de Pedagogía en Inglés. La actividad se realizará este jueves 18 a las 11:30 horas vía plataforma zoom.
La actividad tendrá como expositoras a Mg. Alicia Páez: Universidad Diego Portales, Dra. Malba Barahona: Pontificia Universidad Católica de Chile, Mg. Mary Jane Abrahams: Universidad Alberto Hurtado y Dra. Yasna Yilorm docente de la Universidad Austral de Chile.
La académica Dra. Katherina Walper comentó el objetivo de este encuentro: “Producto de la contingencia, las Universidades nos hemos tenido que adaptar al trabajo online no presencial. Ante esto emerge la necesidad de encontrar formas para apoyar a nuestros estudiantes que debían realizar sus prácticas profesionales en establecimientos educacionales. En este contexto realizaremos este conversatorio para encontrarnos y colaborar con colegas de otras casas de estudio del país y conocer cómo nos hemos enfrentado y adaptado a la contingencia en cada uno de nuestros contextos”.
El conversatorio será moderado por las docentes Andrea Lizasoain y Katherina Walper y está pensada para estudiantes y profesores de inglés.
Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades
Por tercer año consecutivo, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh) desarrollará su ciclo de Cátedras Abiertas en Humanidades y Ciencias Sociales, espacio que busca posicionarse como una instancia de diálogo entre especialistas y la comunidad local, el cual se enmarca dentro de los lineamientos del actual Plan Estratégico de dicha Facultad.
Debido al contexto actual que vive el país por la pandemia de COVID-19 y apelando a la seguridad y bienestar de todos los miembros de la comunidad, la jornada se desarrollará mediante la plataforma zoom y se transmitirá en directo por Facebook LIVE de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
Esta primera cátedra abierta del año lleva por título “Capitalismo cognitivo y el debate sobre las humanidades y las artes”, a cargo del destacado filósofo y académico de la Universidad de Chile, Dr. Carlos Ossa Swars.
La actividad que se realizará el próximo lunes 22 de junio, a las 15:00 horas, será gratuita y abierta a la comunidad local y nacional. Para acceder al link de la transmisión por zoom, las y los interesados deberán responder el siguiente FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN.
Cátedras Abiertas en Humanidades y Cs. Sociales
“Cátedra Abierta. Seminario Interdisciplinario en Humanidades y Ciencias Sociales” impulsado por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, tiene como foco visibilizar y difundir el desarrollo que disciplinas como la educación, la filosofía, la literatura, la historia, las ciencias de la comunicación, la antropología y la sociología tienen al interior de la Universidad y Facultad.
Dr. Carlos Ossa Swears
Es Doctor en Filosofía, mención en Estética y Teoría del Arte, y Magíster en Comunicación Social, ambos títulos obtenidos en la Universidad de Chile. Es licenciado en Comunicación Social y licenciado en Teoría e Historia del Arte de la Universidad ARCIS.
En el ICEI imparte las cátedras de Formación Básica de “Lenguaje y Cultura”, “Cultura Visual Contemporánea”, “Estudios Culturales” y “Estudios de la Representación” (exclusiva para estudiantes de Cine y Televisión). Actualmente es Coordinador del Magíster en Comunicación Política de la Universidad de Chile.
Dentro de sus publicaciones destacadas se encuentra:
“Golpe al Corazón”, Editorial Planeta, 1997.
“La Pantalla Delirante”, Editorial LOM, 1999.
“Saberes Académicos y Normalización”, Editorial Norma, 2003.
“Santiago Imaginado”, Editorial Taurus- U. Nacional de Colombia.
La Charla abierta se efectuará el jueves 18 de junio a las 19:00 hrs vía la Plataforma Zoom, y está pensada para profesores, profesoras, estudiantes y personas que tengan interés por la temática.
Marcela Vargas, subdirectora de la carrera de Historia y Ciencias Sociales de la UACh destacó que “la charla abierta ¿Por qué es urgente una educación no sexista? busca promover la reflexión en torno a la importancia que tiene la educación no sexista, aún más en medio de una crisis sanitaria que nos mantiene en confinamiento y que ha profundizado todo tipo de desigualdades sociales y de género, sobre todo en la educación”, explicó la docente.
La visita de la académica fue planteada cómo parte del programa de actividades de la Escuela del año 2019, pero debido al contexto nacional hubo que reprogramar iniciativa, concretándola esta semana.
Interesados e interesadas en asistir a la actividad pueden inscribirse por medio del siguiente formulario https://forms.gle/RWvyfrA9NrQ731qCA
Talleres Educación con enfoque de género o enfoques para una educación no sexista
En este mismo marco, la académica Rosario Olivares realizará dos talleres titulados “Educación con enfoque de género o enfoques para una educación no sexista”, con dos módulos:
– Módulo I: ¿Por qué la educación chilena es sexista?: Viernes 19 de junio, 17:00 horas.
– Módulo II: Experiencias de prácticas de educación no sexista: Sábado 20 de junio, 10:00 horas.
Sobre los talleres, la docente comentó que están dirigidos a docentes y estudiantes de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, y pretende reflexionar en torno a la teoría y práctica del enfoque de género en la sala de clases.
Finalmente, la docente Marcela Vargas agregó “hacemos la invitación a egresadas, egresados y estudiantes de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales a participar de estas jornadas pensando en la formación y actualización de saberes que trascienden al aula, y que aspiran a vidas libres de violencia en todas sus formas.”, añadió la académica.
En la segunda Jornada, intervino la Dra. Natalia Alzate Alzate, Académica e Investigadora de la Universidad Católica Luis Amigó, Medellín, Colombia con su presentación “Preguntarse por las infancias: acercamientos interdisciplinarios desde la educación, la estética y la literatura”.
Dr. Carlos Ossa Swears