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Académica realizará talleres a educadoras de párvulos y docentes de primer año de las comunas de Rio Bueno y Los Lagos

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En el marco del Proyecto de Vinculación con el Contexto Escolar convocatoria 2022 “La evaluación formativa, una instancia formadora para educadoras de párvulos y docentes de primer año”, la académica Alicia Zambrano, docente del Instituto de Ciencias de la Educación se reunió con directores y directoras de establecimientos educacionales de la comuna de Los Lagos y Río Bueno.

En concreto, la docente sostuvo dos importantes reuniones de socialización de este proyecto, la primera de ellas fue con la con Sra. Melissa Arriagada, sostenedora de los establecimientos “Escuela Patagonia” y Escuela de Lenguaje Soñando y Creando, en la cual, junto a la directora de dicho centro, realizó una primera reunión para organizar el trabajo a desarrollar con docentes de primer año y educadoras de párvulos.

La segunda reunión fue en el DAEM de Río Bueno, instancia en la que se reunió con Jefe Daem Luis Reyes , Jefa Técnica comunal Andrea Cañoles; directores y directoras de establecimientos municipales de la comuna, en donde conocieron el proyecto, sus propósitos y resultados esperados. Se realizó una proyección de fechas a trabajar durante estos 6 meses que dura el proyecto. En ambas instancias los participantes valoraron esta instancia formativa que potencia el desarrollo profesional docente continuo y sistemático de los profesores. 

Proyecto:  La evaluación formativa, una instancia formadora para Educadoras de Párvulos y docentes de primer año: Soporte permanente para fortalecer los aprendizajes construidos en pandemia

El objetivo de este proyecto es analizar las prácticas pedagógicas de educadoras de párvulos y docentes de primer año, desde la ​evaluación formativa, contribuyendo a monitorear de manera efectiva el aprendizaje de los niños, niñas fortaleciendo la transición educativa en contextos escolares.

La iniciativa contempla la realización de 3 talleres divididos en 6 secciones de trabajo, en los cuales las y los profesores generarán un diálogo respecto a sus prácticas evaluativas, y ampliando su conocimiento en torno a la conceptualización de la evaluación formativa. Conocimiento en técnicas de evaluación, desde instrumentos a utilizar en el aula y sugerencias en cómo fortalecer este contexto para el aprendizaje y su avance para evidenciar los objetivos intencionados en el aula. Este taller estará dirigido para educadoras de párvulo y docentes de primer año.

Sobre este trabajo y su impacto en el contexto escolar Alicia Zambrano, docente de la Escuela de Educación Parvularia y coordinadora de esta iniciativa, comentó “Este proyecto es de gran relevancia, ya que la primera infancia es la etapa central donde se centran las bases del desarrollo integral de los niños y niñas hasta el inicio de la educación básica. Los cambios sociales, los hallazgos y avances teóricos de distintas diciplinas y ciencia, especialmente la neurociencia, han evidenciados que lo que sucede en etapas tempranas influyen en la estructura cerebral, afectando la diferenciación y función neuronal, estos argumentos implican un gran desafío y responsabilidad para la práctica pedagógica de las educadoras, siendo un referente técnico fundamental en los primeros años”.

Este proyecto es financiado por el Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente bajo la convocatoria Fondos a Proyectos de Vinculación con el Contexto Escolar 2022.

Profesora Jaquecline Orgill realizó pasantía académica en la UACh Sede Valdivia

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En el marco de la pasantía académica entre sedes que entrega el Programa de Formación Inicial Docente de la UACh, la académica Jacqueline Orgill docente de la carrera de Pedagogía en Educación Básica con Menciones Campus Patagonia visitó durante una semana la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Facultad de Filosofía y Humanidades Sede Valdivia.

Las pasantías académicas entre sedes son parte del Programa de Desarrollo Académico que implementó el PI FID y que tiene por objetivo compartir experiencias  y generar trabajo colaborativo entre académicos y académicas de las pedagogías UACh.

Concretamente, la docente realizó un taller con dos grupos de estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa y  observo clases de la profesora Amalia Ortiz de Zarate, además, tuvo reuniones con diferentes profesores entre ellas la directora de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa Paola Vega, con el objetivo de intercambiar  ideas, intereses y especialidades para que en el futuro se puede generar trabajo conjunto y formar proyectos en común. Además de compartir habilidades entre los dos campus.

Sobre su experiencia en esta pasantía, la académica Jacqueline Orgill comentó  “Ha sido super interesante, porque yo encuentro que trabajando en el Campus Patagonia uno está bastante aislado y no sientes que tu perteneces a la universidad, entonces, ha sido muy interesante conocer a otros profesores, conocer a los estudiantes de aquí, participar en la vida estudiantil y las clases y darnos cuenta que estamos trabajando en la misma dirección, tenemos las mismas preocupaciones, objetivos, sueños de innovación y proyectos con profesores aquí, entonces ha sido muy enriquecedor”.

Dentro de las actividades, la académica sostuvo una reunión con la directora de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Paola Vega al respecto Orgill comentó “Fue muy interesante porque aparte de compartir ideas de las diferencias y similitudes de la carrera y su funcionamiento en Coyhaique y Valdivia nos hemos dado cuenta que hay una necesidad de hacer más enfoque en el desarrollo socioemocional de los estudiantes o la enseñanza holística en términos de ofrecer otras herramientas para estudiar, para entender  la parte socioemocional de su desarrollo, entonces  fue muy interesante porque nos hemos dado cuenta de eso”.

La académica destacó algunos acuerdos que se comprometieron en esta reunión “En el segundo semestre hemos planificado que vamos a partir con reuniones con el equipo de pedagogía con el del Campus Patagonia por zoom y después tener un conversatorio, además de desarrollar algunos talleres con los profesores que tienen especialidades generando talleres virtuales con la posibilidad futura  de que los profesores hagan intercambio para venir y hacer talleres en forma presencial tanto para el Campus Patagonia y la Sede Valdivia.”  

Por su parte, Paola Vega, directora de la escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa destacó la visita de la profesora a la Sede Valdivia “siempre es un agrado recibir visitas de colegas de otros campus, en especial luego de la pandemia. Lo más destacable de esta pasantía que realizó Jacqueline es su aporte a la formación de nuestros estudiantes, con quienes trabajó junto a la profesora Amalia Ortiz de Zárate en talleres de expresión corporal, pero especialmente destaco el taller que la profesora Orgill dictó para los estudiantes en práctica, de cuarto año, en TDA (trastorno de déficit atencional) porque impacta directamente la labor de nuestros profesores en formación en los centros de práctica”.

Sobre los acuerdos que generó esta pasantía académica, la directora de escuela informó “conversamos acerca de la posibilidad de vincularnos durante el próximo semestre, a través de conversatorios y talleres virtuales, en especial en torno a temas relacionados con el bienestar de nuestros estudiantes y para esto estaremos en contacto estos meses para organizar algo juntos” precisó.

Emotiva ceremonia de compromiso pedagógico realizó la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales

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En el Auditorio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades el viernes 6 de mayo se llevó a cabo la ceremonia de compromiso pedagógico de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, en la instancia participaron estudiantes de segundo y cuarto año de la carrera quienes por medio de este evento dieron comienzo a su formación situada en el marco de los Talleres de formación Situada l Contextualización y Agenciamiento y Taller de Formación Situada ll Acompañamiento y reflexión crítica. La instancia contó con la participación del director de la Escuela de Historia Yerko Monje Hernández; el coordinador de Prácticas de las carreras de Pedagogía de la Facultad, Felipe Villanueva; la coordinadora de prácticas de la carrera, Yessica Carrasco. Además, la ceremonia contó con una intervención musical Duo de Cello y Guitarra. Suyai Muñoz y Adela del Carmen Saavedra.

El director de la carrera, Yerko Monje destacó esta instancia y lo significativo que es para los estudiantes en el contexto de la vuelta a la presencialidad “Para nosotros este momento es bien especial porque no solamente marca el inicio de las prácticas de formación situada, sino que también se enmarca en el retorno presencial, entonces, ha sido un momento anhelado, especial y que tiene esa doble significación. Esperamos que podamos seguir haciéndolo en adelante con todas las generaciones que inician esta práctica siempre en colaboración y co- ejecución con la coordinación de prácticas”.

Por su parte, la coordinadora de prácticas de la escuela, Yessica Carrasco, destacó la alta convocatoria que tuvo esta ceremonia con una gran participación de estudiantes. “Esta ceremonia superó mis expectativas, la verdad. Creo que los estudiantes lo vivieron de una manera muy emotiva, era algo muy simbólico, a pesar de que era algo sencillo, sin embargo, a ellos les generó un hito dentro de su carrera”.

La coordinadora de prácticas agregó que existe un trabajo importante y ganas de fortalecer este mismo en la dimensión pedagógica de la carrera “Para la coordinación de prácticas es importante el acercamiento y compromiso de las y los estudiantes y visualizar en ellos una actitud que les permita comprender en profundidad el fenómeno educativo desde todas las dimensiones que contempla, esa es mi motivación esencial en el área de las prácticas, que en esta etapa se configuren como un elemento fundante o base a partir del cual se piensa la educación  y que ojalá todas las asignaturas relacionadas tanto con la educación como con la historia y las ciencias sociales y las ciencias sociales también tributen a este perfil de este profesor especialista”, destacó la profesora.

Al respecto, Ignacio Piña, estudiante de la generación 2019, de cuarto año, valoró esta instancia “Para mí esta ceremonia significa un nuevo paso dentro de mi formación porque después de tanto tiempo y de la pandemia como que puedo involucrarme con lo que es la pedagogía desde la sala de clases”

En cuanto a sus expectativas sobre este proceso de práctica profesional, el estudiante de cuarto año agregó “de mi práctica espero que sea todo más bonito y reforzar mi vocación y mis ganas de ser profesor”.

Invitan a Seminario teoría del reconocimiento y decolonialidad

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El jueves 11 de mayo de 2022, a las 17:30 horas, se llevará a cabo el seminario sobre teoría del reconocimiento y decolonialidad: “En torno a la obra Red Skin, White masks de Glen Coulthard” por el profesor Dr. Cristóbal Balbontín.  Comentarán el Dr. Jovino Pizzi, académico de la Universidad Federal de Pelotas, Brasil, y director del Observatorio de Patologías Sociales, el Doctor Cristián Valdés, doctor por la Université Catholique de Louvain, y el profesor Dr.  Ricardo Salas, miembro del NEII, Universidad Católica de Temuco. La actividad se llevará a cabo en el salón 1, Centro de Extensión, Campus Los Canelos.  


La actividad está organizada con el auspicio del proyecto iniciación Fondecyt Nº11190725 y el apoyo de la Dirección de Vinculación con el Medio de la Universidad Austral de Chile, el Centro Transdisciplinario de Estudios Ambientales y Desarrollo Humano Sostenible (CEAM),el Núcleo de Estudios interdisciplinarios en torno a la Desigualdad y Derechos Humanos (DesDeh), el Observatorio Ciudadano y el Núcleo de Estudios Interculturales e Interétnicos de la Universidad Católica de Temuco.

Estudiantes conmemoraron la toma feminista del 2018

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Diversas actividades de conmemoración de movimiento estudiantil chileno feminista se realizaron desde el 25 al 29 de abril, las instancias de diálogo y reflexión se llevaron a cabo en el Auditorio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

La semana de conmemoración fue organizada por la Secretaria de Género, Sexualidades y Buen vivir en conjunto con el Comisión Triestamental de Género y Diversidad de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Las actividades tuvieron como objetivo fundamental conmemorar la primera toma feminista que comenzó su proceso en Valdivia el año 2018 en el mes de abril y tuvo como propósito activar la memoria y la discusión respecto de cuáles han sido los avances en la universidad respecto a las demandas feministas en materia de democratización de espacios, de lucha contra las formas de violencias y discriminación en el espacio universitario y otras. 

La Prodecanda de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro destacó esta instancia y su organización “Esta semana de actividades es siempre una mirada hacia el pasado relevando la acción de las estudiantes que participaron en ese proceso, pero también desafiando el presente y el futuro respecto a cuáles son las reivindicaciones, las deudas pendientes en material institucional y sobre todo cuáles son las proyecciones del movimiento feminista en la construcción de una educación no sexista, una educación que incorpore la diversidad, la democracia y el feminismo como principio fundamentales, entonces es un momento también para reflexionar sobre los desafíos que en el actual momento existe en el movimiento feminista estudiantil, pero también universitarios y sociales en términos más amplios”. 

Por su parte, Camila Galvez Díaz, encargada de finanzas de la Secretaría de Género, Sexualidades y Buen Vivir de la Facultad de Filosofía y Humanidades mencionó “Nosotras teníamos la intensión de que además de generar esta conmemoración estas actividades sirvieran para hacer un diagnóstico respecto del interés de abordar estos temas en la facultad y si bien no hubo una amplia convocatoria en términos generales nos parece que estás instancias son necesarias para visibilizar que siguen existiendo hechos de violencia y discriminación  en los distintos espacios formativos y que una forma de hacerse cargo de estas situaciones es dialogando y trabajando para erradicar estos hechos”.

La estudiante destacó el apoyo de la Facultad y de la Prodecana Dra. Karen Alfaro para llevar a cabo esta semana de conmemoración.

Dentro de las actividades se realizó un conversatorio “Memoria y Reflexiones a cuatro años de la 1° toma feminista disponible en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=TQEC9E-hLXg&ab_channel=HumanidadesUACh

Académicos de la Universidad Jaume I de Castellón España se reunieron con académicos y autoridades de la Facultad de Filosofía y Humanidades

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Entre el martes 26 y el viernes 29 de abril pasado, una comitiva de académicos de la Universidad Jaume I de Castellón, España, se reunieron con académicos y autoridades de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh con el objetivo de suscribir un convenio general entre ambas universidades y uno específico con la Facultad, que incentive el vínculo en investigación, extensión e intercambio académico y estudiantil entre instituciones.

El equipo de académicos visitantes estuvo compuesto por Vicent Querol, director de la cátedra Brecha Digital y Territorio, y Alberto López Monfor, director de un proyecto de Extensión Universitaria de Desarrollo Territorial  de la Universidad de Jaume I de Castellón. Las actividades de la visita fueron coordinadas por el director de la escuela de Graduados Dr. Fabián Almonacid, con quien sustuvieron reuniones para estudiar un borrador de Convenio General y Específico.

Es importante mencionar que, los académicos de la Universidad de Jaume I habían generado anteriormente un vínculo con la Universidad Austral de Chile en el Congreso Iberoamericano de Estudios Rurales realizado entre el 26 y 28 de enero de este año donde por el contexto de pandemia no pudieron participar presencialmente. Sin embargo, agendaron esta visita a la ciudad de Valdivia para poder avanzar en la vinculación y la investigación.

El 27 de abril, la comitiva internacional se reunieron con el Decano de la Facultad, Dr. Mauricio Mancilla; el coordinador de Vinculación con el Medio, Dr. Claudio Valdés; y académicos del Instituto de Historia y Ciencias Sociales,  Gustavo Blanco, Yerko Monje,  Hernán Cuevas y la académica Marcela Vargas. En la instancia se pudo generar un diálogo sobre el desarrollo de las investigaciones vinculadas al contexto rural y dialogar sobre puntos comunes en torno a la investigación en esta área.

Sobre el balance de esta reunión, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades comentó “Ha sido una reunión muy fructífera, hemos podido ver cuáles son los puntos en común que tenemos entre nuestra facultad y el trabajo que está haciendo la dirección de extensión de la Universidad Jaume I y sobre todo a aquellos colegas que trabajan en el ámbito de la sociología rural, esperamos que estás reuniones de trabajo puedan culminar en la elaboración de un convenio en el marco  institucional y de un convenio específico en esta área de interés que yo creo que se van a enmarcar principalmente tanto en lo que es la sociología rural como las áreas de patrimonio”. 

Por su parte, Vicent Querol, director de la cátedra Brecha Digital y Territorio en la Universidad de Jaume I, valoró este encuentro y la vinculación que se comienza a forjar con la Universidad Austral de Chile “El balance de la reunión ha sido extremadamente positivo, hemos visto como en el espíritu sobre el acercamiento al territorio sintonizamos totalmente con los compañeros de aquí de la universidad de Valdivia y al mismo tiempo hemos puesto sobre la mesa toda una serie de iniciativas  a través del director de extensión universitaria que ha mostrado nuestra forma institucional de acercarnos al territorio”

Además, el académico precisó “Hemos instaurado un diálogo muy fluido con los diferentes profesores y cargos institucionales para tratar de llegar y establecer un convenio de colaboración porque hemos visto muchos puentes de relación y de posibilidades de desarrollo entre las dos universidades y sobre todo a través de esa vinculación con el territorio y con la capacidad de transformar las realidades rurales distintas, pero que son realidades que tenemos de un lado y del otro del océano”. 

Por su parte, el académico Alberto López Monfort, director de un proyecto de Extensión Universitaria de desarrollo territorial de la Universidad Jaume I se refirió a los puntos comunes que existen en cuanto a las metodologías de investigación de la realidad rural 

“Mi impresión partiendo de la base de que son realidades rurales muy diferentes, creo que podemos coincidir en las metodologías porque al fin y al cabo hablamos de trabajar con personas y eso va totalmente al margen de la entidad del municipio, de la población o de la dimensión, sobre todo porque esta universidad tiene la voluntad de abrir ese camino de implicarse más en la realidad social y cultural de su territorio y es un punto de encuentro que creo que va a servir para establecer análisis comparados sobre realidades diferentes pero que pueden encontrar una sincronía en cuanto a las metodologías y las formas de hacer”.

Vale mencionar que, como último hito en la región, se desarrolló una visita a la zona de Maquehe, comuna de Padre Las Casas, donde los académicos visitar a una comunidad mapuche del sector con el objetivo de proyectar actividades conjuntas de extensión.

Vinculación con el Medio

El académico Claudio Valdés, coordinador de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades destacó esta reunión y el trabajo colaborativo que puede darse a partir de la línea de investigación del área rural “Nos ha parecido interesante que nuestra facultad pueda tomar a partir de la experiencia de la Universidad de Jaume I ejemplos para desarrollar una política de vinculación que permita que los académicos de la facultad puedan desarrollar iniciativas más vinculadas con el territorio, hay muchas experiencias en nuestra facultad pero todas ellas muy individuales y dispersas,  y la idea es organizar un programa de trabajo que nos permita vincular a la facultad con los territorios, especialmente con el ámbito rural, así que ha sido interesante conocer esta experiencia y la idea es poder generar un convenio que nos permita tener un contacto más permanente con nuestros colegas”, puntualizó . 

Invitan a charla: “La Formación Docente para la educación comunitaria”

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El taller de formación situada: Desarrollo profesional y aprendizaje servicio del Programa de Formación de Profesores para la Enseñanza Media invita a participar de la charla virtual “La Formación Docente para la educación comunitaria” que dictará la Dra. Donatila Ferrada el día 11 de mayo a las 17: 30 horas.

Donatila Ferrada es Profesora Titular de la Universidad Católica del Maule. Académica de la Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Fundamentos de Educación. Doctora en Filosofía con mención en Currículum, Transversalidad e Interculturalidad (1998) por la Universidad de Valladolid (España), Magíster en Educación con mención en Currículum Educacional (1995) por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (Chile), Profesora de Biología y Ciencias Naturales por la universidad del Biobío (1989).

Acceso a la charla por Plataforma Zoom:
https://reuna.zoom.us/j/86968094268?pwd=bzV4T3ZxaUp6N1pISXcycW5QQ0tiZz09
ID de reunión: 869 6809 4268
Código de acceso: 344772

Con éxito se realizó el 3° Claustro Académico de las Pedagogías UACh

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Los días 29 y 30 de abril en el Hotel Bellavista de Puerto Varas se llevó a cabo el 3° Claustro Académico de las carreras de Pedagogías UACh donde participaron unos 40 académicas y académicos de las distintas pedagogías UACh. directoras y directores de escuela, subdirectores de las carreras y coordinadores de prácticas formaron parte de este encuentro que organizó el Programa de Formación Inicial Docente de la Universidad Austral de Chile.

La instancia comenzó con una charla de los Estándares Pedagógicos en el Marco para la Buena Enseñanza dictada por la Coordinadora del Área de la Formación Inicial Docente del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Innovaciones Pedagógicas (CPEIP), Paulina Enero, donde los representantes de las carreras pudieron dialogar respecto de estas directrices para las Pedagogías.

La coordinadora, Paulina Enero, valoró la invitación donde se pudo dar a conocer los fundamentos y las características que tienen los estándares de la formación inicial docente “hubo mucho interés de los académicos y académicas de poder conocer más los estándares, de plantear preguntas, por lo tanto, fue una oportunidad muy relevante para nosotros como área y como CPEIP participar de este Claustro Académico”.

Además, la representante del CPEIP destacó la actividad y la importancia de que se pueda generar esta reflexión en las instituciones educativas que forman a profesores “creemos que este tipo de instancias se tienen que dar en las instituciones, hubo una actividad reflexiva muy rica entre las carreras, con variadas preguntas que se generaron en torno a los estándares y a la política pública de apoyo a las instituciones. Fue una instancia que contribuyó a la universidad y a las carreras también para conocer las diferentes perspectivas que tienen sobre este tema y también al CPEIP para ver hacia donde direccionar los apoyos, todo eso la hace una actividad muy provechosa”.

Posterior a la charla, los y las docentes presentes en el Claustro, dialogaron en torno a la propuesta de Competencias Sello de la Formación Inicial Docente, trabajo que recoge los acuerdos de los claustros anteriores realizados en Osorno y Frutillar, respectivamente.

En el segundo día, los académicos y académicas conocieron los avances en torno a la elaboración de un instrumento de evaluación de la docencia en carreras de pedagogía y de las plataformas de apoyo a la gestión de la FID. En dicha oportunidad participaron de un taller práctico realizado por la académica de la Facultad de Ingeniería Eliana Scheihing y Julio Guerra, académico de la misma Facultad, quienes colaboran en el proceso de instalación de una plataforma de seguimiento a la progresión de estudiantes de carreras de pedagogía.

Balance del Claustro

El Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades y coordinador general del FID, Dr. Mauricio Mancilla, realizó un positivo balance del claustro “Ha sido un trabajo muy fructífero al mismo tiempo intenso en estos dos días donde hemos tenido la posibilidad no solamente de conocer el estado de avance y los objetivos que hemos ido desarrollando en el marco del proyecto FID, de recibir comentarios, observaciones que nos han ayudado a ir mejorando también todas estas propuestas la verdad es que el balance es muy positivo, además de poder encontrarnos, conversar e ir pensando y proyectando nuevos proyectos en lo que es el marco de la Formación Inicial Docente”.

En representación de la Sede Puerto Montt, la académica y parte del Comité Ejecutivo del FID, Karina Muñoz, valoró este encuentro de manera presencial y las ganas de fortalecer las carreras de pedagogías UACH “Dentro de lo que yo relevo es la participación, el estar de manera presencial nos permite conocer que se siente, recibir críticas constructivas de un proceso que todos queremos que sea el mejor y a modo de conclusión lo que ha sido la presentación de las plataformas ha sido bien recibido, estamos viendo el tema de desarrollo de las competencias sello y eso se vio interesante, pero que quizá requiere de un poco más de tiempo para reforzar el trabajo de las pedagogías en ese punto”

Desde el Campus Patagonia, la académica y parte del comité ejecutivo del FID, Bernardita Maillard, destacó la posibilidad de reunirse entre sedes y campus para trabajar en el marco de las pedagogías UACh “Para los profesores del campus Patagonia es muy relevante incorporarse en este tipo de actividades, estar lejos geográficamente y no poder compartir constantemente hace que uno se sienta un poco aislado de las otras pedagogías. Por lo que estás instancias refuerzan el sentido de pertenencia con la institución y que nuestras pedagogías tienen un sello propio y que trabajamos en ellas”.

La académica destacó el trabajo del FID durante estos 4 años “Valoramos las redes entre las diferentes sedes y campus y por supuesto vemos con la alegría los logros importantes del FID como la Unidad Técnica de Formación Inicial Docente, el departamento de investigación y otros temas que han sido trabajo de estos cuatro años, pero sobre todo relevar este trabajo en redes”.

Finalmente, el director de escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje, destacó la realización de este claustro y la posibilidad de dialogar con todas las pedagogías de la Universidad “Me parece que ha sido un encuentro central y absolutamente necesario sobre todo después de dos años donde pudimos compartir de manera telemática y esta instancia nos permite intercambiar otras cosas. En este caso el encuentro lo que trae de positivo es que podamos construir lineamientos en común entre todas las carreras de pedagogía y esos lineamentos están reconociendo la trayectoria y la particularidad de cada carrera, entonces creo que estamos construyendo sellos de pedagogía desde la pluralidad de nuestros proyectos considerando esas trayectorias y poder generar proyectos comunes, investigación, entre otros”.

Atención: Se abre postulación a becas de doctorado

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El Heidelberg Center for Ibero-American Studies (HCIAS) y el Heidelberg Center para América Latina (HCLA) convocan tres becas de doctorado en la Universidad de Heidelberg, financiadas por el programa de excelencia Landesgraduiertenförderung del Estado Federado de Baden-Württemberg.

Los/as futuros/as doctorantes llevarán a cabo su investigación en el programa interdisciplinario de doctorado “Communication and Society in Ibero-America” del HCIAS, en Alemania. Las becas se dirigen a candidatos/as altamente motivados con formación en Estudios de Área con foco en Iberoamérica/Latinoamérica, Humanidades y/o Ciencias Sociales. Adjuntamos la convocatoria con todos los detalles, que también pueden consultar en este link: https://www.uni-heidelberg.de/md/hcias/images/hcias_doctoral_scholarships_call_2022.pdf. El proceso de postulación se cierra el 26 de mayo de 2022.

Archivo adjunto

HCLA_HCIAS_doctoral_scholarships_call_2022Descargar

Destacados cronistas dictarán en mayo un Taller de Periodismo Curanto en Valdivia

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Hay un periodismo que se ejerce lento, que busca la profundidad de cada historia, que se nutre de elementos y personas diversas, que transforma, y que para practicarlo hace falta embarrarse. Es lo que llamamos Periodismo Curanto: son crónicas de largo aliento, investigaciones, material sensible, son historias desafiantes, son textos periodísticos tomados por las herramientas de la literatura.

Con esa premisa, la Fundación de Periodismo Patagónico y la Escuela de Periodismo de la Universidad Austral organizan el taller que -con participación abierta y gratuita-, dictarán los destacados cronistas Roberto Herrscher y Santiago Rey.

El taller de Periodismo Curanto se realizará en dos jornadas -los sábados 7 y 28 de mayo-, y cuenta con el acompañamiento del Colegio de Periodistas Los Ríos y el Premio Periodismo de Excelencia UAH.

La propuesta propone estrategias para lograr textos profundos, sensibles y transformadores; repasa los clásicos y las nuevas formas de la crónica periodística -de Operación Masacre e Hiroshima, a Jablonka y Caparrós, por ejemplo-; y tiene una dinámica participativa que incluirá la escritura de crónicas y edición por parte de los responsables del taller.

La primera jornada coordinada por Santiago Rey se dictará el sábado 7 de mayo, de 10 a 14 horas, en la sala Paraninfo del Campus Isla Teja de la Universidad Austral de Chile, en Valdivia. El segundo encuentro, con Roberto Herrscher al frente, será el sábado 28 de mayo, en la misma sede.

Reseña de los coordinadores:

Roberto Herrscher

Periodista, escritor, profesor de periodismo. Académico de la Universidad Alberto Hurtado de Chile donde dirige el Diplomado de Escritura Narrativa de No Ficción. Herrscher es licenciado en Sociología por la Universidad de Buenos Aires y Máster en Periodismo por Columbia University, Nueva York.

Es autor de Los viajes del Penélope (Tusquets, 2007); Periodismo narrativo, publicado en Argentina, España, Chile, Colombia y Costa Rica;  El arte de escuchar (Editorial de la Universidad de Barcelona, 2015) y Crónicas bananeras (Tusquets, 2021). Es el gestor y editor del libro colectivo La voz de las cosas (Carena, 2021). Dirige la colección Periodismo Activo de la Editorial Universidad de Barcelona y el Premio Periodismo de Excelencia en Chile. Sus reportajes, crónicas y ensayos han sido publicados en The New York Times, The Harvard Review of Latin America, Opera News, La Vanguardia, Clarín, Ajo Blanco, Lateral, Gatopardo, Travesías y Etiqueta Negra, entre otros medios.

Santiago Rey

En 2018 publicó el libro Silenciar la muerte – Crónica e investigación sobre la vida y asesinato de Rafael Nahuel, trabajo que repasa la preparación, consumación y ocultamiento del homicidio estatal de un joven mapuche, en el contexto de una recuperación territorial.

Actualmente es Director Periodístico del sitio web En Estos Días, y preside la Fundación de Periodismo Patagónico.

Corresponsal de ElDiarioAr, colaborador en Revista Anfibia, Gatopardo, El Cohete a la luna, Relatto, Socompa, también escribió en Página/12, Crisis, y CTXT de España.

En 2020 fue finalista del Premio Leamos de crónica breve “Basado en Hechos Reales” – 4ta edición.

En 2019 y 2020 fue Jurado del Concurso de Crónica Patagónica, junto a María Moreno, Cristian Alarcón, Sonia Budassi y Jorge Rojas. También en 2020 fue Jurado el concurso de “Crónicas (des) confinadas”, organizado por La Tibia Garra Testimonial. En 2022 fue jurado del Premio Periodismo de Excelencia de la Universidad Alberto Hurtado de Chile.