Dr. Sergio Mansilla “Quecún es un homenaje a mis padres y a la propia literatura”

El viernes 24 de mayo el académico y escritor Sergio Mansilla Torres fue el encargado de dar inició al ciclo de poesía denominado “Crepitaciones” con la presentación de sus obras “Quecún” y “Ventanas Empañadas”. La actividad se realizó en la Sala Humanidades a las 19:00 horas y fue organizada por el Instituto de Lingüística y Literatura.

Una Obra que el autor define como autobiográfica, medio verso, medio en prosa y en primera instancia es un homenaje a sus padres ya fallecidos y al mundo que vivieron en el Chiloé Antiguo.

“Este libro es un homenaje al mundo que ellos vivieron  en las islas de Chiloé, ese Chiloé antiguo que ya no existe, un Chiloé rural que es de donde yo vengo. Yo soy hijo de campesinos y mi vida de infancia fue muy rural, sin luz eléctrica como se vivía en el siglo XIX, eso por un lado y, por otro, el libro es un recorrido por la literatura, por los pensadores, por las obras que han sido cruciales en mi formación como escritor y también cómo académico, entonces es también un diálogo con la literatura de distintos lugares del mundo, un libro que en ese sentido es un homenaje a la propia literatura”

El escritor comentó que el libro también contiene recetas de cocina, todas documentadas de manera que se pueden hacer, recetas auténticas de la cultura chilota.“Están dentro de un contexto de vocaciones poéticas, vocaciones literarias de manera que, las cosas valen no solo por la comida, sino que por todo lo que evoca un mundo de ensueño, con imaginación de memoria, pero también, de un homenaje a la vida porque la comida es lo que nos hace vivir, es un homenaje a las materias de la tierra y de las aguas que se convierten en comida y que nos permite vivir”.

El libro publicado en Santiago por la editorial Libros del Taller, se encuentra en la Biblioteca de la Universidad Austral y en librerías de Valdivia.

El autor dejo la invitación para leer poesía “La invitación que yo haría es a leer poesía sin el apuro, con el cuidado, con atención, con la lentitud que merecen las cosas. La poesía es un ejercicio de hacer que el mundo muestre aquella cara que nosotros no vemos a diario, pero que está ahí, digamos, ese es el trabajo que hacemos los escritores y, en particular, quienes escribimos poesía, entonces yo diría que no entren en el libro necesariamente como si fueran a tener que elaborar grandes tesis  sino que entren en el libro disfrutando cada frase, cada verso deteniéndose si es pertinente, abriéndolo por cualquier parte  que el libro si bien tiene una unidad y una continuidad también se puede leer azarosamente”.

Ciclo de Poesía “Crepitaciones”

La docente del Instituto de Lingüística y Literatura y coordinadora del ciclo Yenny Paredes, manifestó estar feliz de iniciar esta actividad con la presentación del libro del Dr. Mansilla. “Hoy nos enteramos de un detalle que es motivo de orgullo, porque es la primera vez que Sergio Mansilla presenta un libro en la Universidad Austral, es insólito y nada menos que para inaugurar nuestro ciclo de poesía crepitaciones para nosotros es muy importante”.

La docente destacó además la alta convocatoria que han tenido las actividades que está realizando el Instituto de Lingüística y Literatura con el “Otoño del Libro” que contempla los Jueves Clásicos en la Biblioteca Municipal de Valdivia y ahora el inicio del Ciclo de Poesía Crepitaciones.

“Aquí se está formando un encadenamiento de actividades interesantes que están reuniendo estudiantes, profesores, profesoras y que está adquiriendo cierto dinamismo del compartir, de compartir en la poesía en el marco del otoño del libro estamos organizando un montón de actividades, ya fue la segunda sesión de los jueves clásicos y hay una cantidad de gente que ya estamos cautivando un público interesante en Valdivia y en la Universidad también, por ese lado estamos muy contentos de hacer ruido digamos de hacer hartas actividades” destacó la docente.

 

Alarma de Bolsonarización: Historia fuera del Curriculum en 3° y 4° Medio

Hoy se ha dado a conocer -por uno de los órganos predilectos del poder-, el diario El Mercurio, una información más que preocupante: la eliminación del currículum escolar de tercero y cuarto medio de la asignatura de Historia, relegándola a un electivo sin mayor peso, es más, haciéndola competir con la asignatura de Religión, esto en los establecimientos donde esta se imparta y que sabemos no son pocos en este extraño país donde las sombras del fascismo se hacen notar.

La asignatura de Historia en la enseñanza media tiene un claro sentido, desde que esta disciplina tuvo una revisión en sus métodos y enfoques, allá por los años sesenta y setenta, se convirtió en una herramienta para el espíritu crítico y la revisión de las acciones del Estado y otros agentes que han ejercido alguna forma de poder sobre la sociedad civil. Desde hace años el profesor de Historia, hasta donde puede y lo dejan, pone esa cuota de duda sobre lo establecido, mira críticamente la realidad y actúa como un tipo de revulsivo a la inyección de saberes que genera la educación chilena, más en esta etapa que valora mediciones tecnócratas como el Simce, PSU y otras, dejando fuera de juego a cualquier reflexión ajena a la imposición del Estado neoliberal.

Es así que, tanto el CNED como el MINEDUC, se han convertido en verdaderos celadores ideológicos del neolibberalismo más cerrado, no contentos con acorralar a la Filosofía y a la Geografía hoy es la Historia quien se ve cercenada en los niveles superiores de la enseñanza media. A los intentos de disminuir los contenidos que generen debates, se apuntalan las visiones que solo buscan reforzar competencias en los y las estudiantes, competencias que los convierten en el mejor de los funcionarios/trabajadores/consumidores que necesita el modelo de explotación que vivimos en su fase más fina de desarrollo.

Las comunidades de las Escuelas de Historia de todo el país, los profesores en escuelas y liceos, los cientistas sociales y compañeros y colegas deben quedar más alertas que nunca frente a esta nueva arremetida y exigir la respuesta valiente y necesaria del Colegio de Profesores, de las Universidades chilenas y de las comunidades escolares, es hora de decir basta a las decisiones unilaterales de tecnócratas y fascistas.

Estamos frente a una peligrosa Bolsonarización de nuestra educación y ni científicos ni humanistas debemos quedarnos impávidos frente al fascismo, la respuesta debe ser contundente, hoy es la Historia, ayer fue la Filosofía, mañana será el triunfo de los creacionistas y terraplanistas quienes convertirán nuestra sociedad en una bolsa informe de zombis incapaces de mirar más allá de su propia individualidad. A defender la educación pública, crítica, autónoma y laica.

Dra. Claudia Alarcón y la Investigación en Género”Los desafíos están en poder diversificar la discusión del género y de los feminismos”

Este viernes 24 de mayo en la sala Multimedios del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile se realizó el Seminario “Desafíos de la investigación en Género” la actividad contó con la exposición de la académica Claudia Alarcón quién dialogó con estudiantes del Magíster en Historia del Tiempo Presente de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

En el seminario la Dra. Claudia Alarcón destacó tres desafíos que deben considerarse en las investigaciones con perspectiva de género.
“Los desafíos están en poder diversificar la discusión del género y de los feminismos. Hoy día no existe un feminismo ni tampoco una sola teoría del género y eso es importante de poder avanzar y poder discutir y tener diversas perspectivas que no nos separan, sino que juntan y nos co construyen en un nuevo horizonte investigativo” destacó la académica.

Por otra parte, Claudia Alarcón manifestó que los investigadores deben pasar la generación de análisis estadísticos en donde la distinción de sexo no sea la línea de base, sino que se considere como la línea de tope en sus investigaciones.

“Creo que una de las cosas que hoy día nos pasa un montón es que las investigaciones como que se centran en hacer una categorización o diferenciación sexual del género en vez de mirar los patrones relacionales y poder tener un entendimiento más relacional de lo que hoy día nos ocurre, por lo que tendríamos que avanzar sí o sí hacia allá”.

La Académica se refirió además a los sesgos que a veces se generan al momento de realizar investigación y que condicionan su desarrollo “La investigación debería poder observar patrones relacionales y no suponer dichos patrones, investigar sin prejuicios previos, sino como investigadores que queremos dar modelos investigativos más amplios”.

Según la académica hay que avanzar en términos más estructurales que tienen que ver con política universitaria por ejemplo dar subvención a las investigaciones con perspectiva de género.

“Creo que como académicos tenemos que avanzar y discutir y presentar quizás nuevas demandas en estos ámbitos porque hoy día con los movimientos sociales y lo que está ocurriendo al interior de las Universidades también se nos está exigiendo otras cosas y eso es lo que deberíamos de pensar como comunidad educativa”.

Finalmente, Nicol Sáez, estudiante de segundo año del Magister en Historia del Tiempo Presente destacó lo expuesto en el Seminario y los aportes que entregó la académica exponiendo sus métodos de investigación en género.

“Creo que el aporte teórico que hace Claudia en relación a la teoría relacional y cómo se va mezclando con categorías que el feminismo ha aportado como el género son fundamentales en el momento de construir conocimiento y que se han dado en la academia en general que aporta elementos que son cruciales a la hora de poder entender las relaciones que existen hoy día en la sociedad y bueno desde mi perspectiva que es más histórica de entender cómo estas relaciones afectan el desarrollo de ciertos hechos históricos o procesos” precisó.

Estudiantes de periodismo realizarán foro-panel sobre problemas del sistema carcelario actual

Siete estudiantes de periodismo realizarán el foro panel “Cárceles Chile: ¿Aumentando un Número o Rehabilitando Personas?”, el lunes 27 de mayo, a las 11:30 horas, en la sala Paraninfo de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) de la Universidad Austral de Chile.

La iniciativa forma parte del seminario “Una mirada crítica a la actualidad: Periodismo joven desde el sur de Chile”, y tiene como objetivo presentarle a la comunidad local los problemas con los que cuenta el sistema penitenciario actual, y cómo estos influyen en la rehabilitación de los reos y en la situación laboral de los Gendarmes.

Sobre la elección de esta temática, el director del foro-panel manifestó que, “más de 40.000 reclusos se encuentran cumpliendo sentencia en alguna cárcel del país, y por ese motivo debemos aumentar la conciencia en la comunidad sobre la situación en la que se encuentran estas personas y los responsables de su cuidado”, djio Felipe Bahamondes.

Los expositores que entregarán sus puntos de vista, lo harán desde su área de especialización, siendo estos el Presidente de la Asociación Nacional de Oficiales Penitenciarios, el Teniente Coronel, Alberto Figueroa; Marcela Tapia Silva, Defensora Penal Pública Penitenciaria; y Max Cortés, Sociólogo titulado en la Universidad Academia Humanismo Cristiano.

En ese sentido, Alberto Figueroa, enfatizó que en su participación en el evento espera que “se pueda dar a conocer la realidad del sistema penitenciario chileno, para que la ciudadanía entienda lo que ocurre dentro del circuito de seguridad pública”.

Asimismo, añadió que además de establecer una nueva infraestructura carcelaria para evitar el hacinamiento, “se necesita intensificar los planes de intervención hacia la población penal, para alcanzar una mejor rehabilitación en las personas que han delinquido”.

La actividad dará inicio al conjunto de foro paneles que conformarán el seminario “Una mirada crítica a la actualidad: Periodismo joven desde el sur de Chile”, los cuales se realizarán todos los lunes, a la misma hora, hasta el 8 de julio.

Dr. Arturo Gutiérrez Plaza visitó por primera vez la Universidad Austral de Chile

La directora del Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea, Dra. Cecilia Rodríguez, dio a conocer que la visita del escritor y académico Arturo Gutiérrez Plaza buscó reforzar la discusión sobre las conexiones literarias de América Latina.

“Nuestro objetivo fue generar un intercambio poético, basándonos en la visón latinoamericanista de nuestro invitado. El profesor Gutiérrez ha estado haciendo clases en la Universidad de Oklahoma, Estados Unidos, donde es parte de la revista Latin American Literature Today, lo que nos permite abrirnos a espacios de conexión literaria entre nuestra comunidad universitaria y esta revista de carácter internacional”, sostuvo.

En su estadía en Valdivia, el escritor y académico venezolano realizó una charla magistral titulada “noticias del extranjero sobre el extraño caso de Juan Luis Martínez”, enmarcada en la Inauguración de Año Académico del Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea.

“En esta exposición pude aportar a la reflexión sobre la obra este importante autor chileno, desde la perspectiva de un escritor extranjero. Para muchos poetas y críticos actuales Juan Luis Martínez es como, el secreto mejor guardado de la poesía chilena, ya que si bien, se trata de un artista y poeta muy talentoso es muy poco conocido en el exterior”, mencionó el académico venezolano.

Asimismo, Gutiérrez indicó que su propuesta se basó en el análisis de la obra La Nueva Novela “Pudimos discutir sobre algunos aspectos centrales que tienen que ver con la situación de indefinición y confluencia entre lo gráfico y el texto, con un artista conceptual y, a la vez, un poeta. Se logró una reflexión interesante por la riqueza de posibilidades interpretativas”, puntualizó.

Lectura Poética

El Dr. Gutiérrez Plaza también compartió con poetas valdivianos, académicos y estudiantes de pregrado y postgrado en una Lectura Poética denominada Las telarañas desconocen su propia geometría, en el contexto del Otoño del Libro, organizado por el Instituto de Lingüística y Literatura.

Finalmente, el escritor y ensayista donó a la Biblioteca Universitaria, la antología de poesía venezolana “Las palabras necesarias” de la Editorial LOM, la cual se editó en el año 2010.

Arturo Gutiérrez Plaza / Las palabras necesarias (Antología Venezolana)

Desde los poetas ligados al Modernismo, al Mundonovismo y a los primeros atisbos vanguardistas, como Enriqueta Arévalo Larriva, José Antonio Ramos Sucre, Andrés Eloy Blanco y José Ramón Heredia, esta antología nos presenta a los poetas venezolanos de mayor influencia nacional y continental, como Juan Liscano, Vicente Gerbasi, Juan Sánchez Peláez, Rafael Cadenas o Eugenio Montejo, este último un gozne necesario entre los poetas fundadores de la tradición y los nuevos poetas de los años sesenta, incluyendo un grupo importante de poetas mujeres de los años ochenta y una serie de poetas nuevos de fines del siglo XX. Esta es una obra fundamental para conocer, estudiar y comprender la poesía venezolana del siglo XX y comienzos del XXI.

Director de Fundación Montessori Internacional Marcos Zagal “Ha sido un error del siglo XXI sectorializar el conocimiento”.

Con una alta convocatoria de profesores y profesoras se realizó este miércoles 22 y jueves 23 de mayo los Cursos “Ambientes Preparados” y “Neurociencia” dictados por el fundador y director de la Fundación Montessori Internacional Dr. Marcos Zagal en el Centro de Educación Continua  UACh. La actividad fue apoyada por el Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.

La organización que apoya y acompaña proyectos educativos en distintos países como Italia, Perú, Colombia y ahora Chile expuso la experiencia de ambientes preparados en establecimientos de educación Pre Escolar y Escolar de España.

Según el Director de la Fundación Montessori Internacional, el ambiente preparado es un concepto que se puede  desarrollar en todo el sistema educativo, porque lo que implica es una re mirada del trabajo que se tiene que hacer con el niño en la escuela  y este trabajo tiene que estar muy centrado en ayudar al niño a desarrollar competencias para la vida, en términos de que estás competencias sea la forma a través de la cual el niño se va abriendo a resolver problemas a resolver conflictos a convivir sanamente a respetar su entorno.

“…para ello el primer recurso que se requiere es el profesor. Es decir, el profesor es el que primero tiene las condiciones para crear un clima, un clima psíquico que llamamos de tal manera que pueda ayudar al niño a que se desarrolle optima mente en todas las competencias que va a ocupar a lo largo de su vida” recalcó Sagal.

Integración Curricular

El Dr. en Educación Marcos Zagal recalcó lo necesario de ir trabajando en la integración curricular en el sistema educativo. Al respecto precisó “Una consecuencia lógica de trabajar con ambientes preparados tiene que ver con la integración curricular. A sido un error que en el siglo XX que el conocimiento se haya sectorizado y se haya parcelado en áreas del conocimiento, que pareciera ser que no tuviera que ver unas con otras, afortunadamente y gracias a todo lo que se está sabiendo de cómo funciona el cerebro, sobre como procesa la información, sus ritmos de aprendizaje y el estilo de aprendizaje es que hay un mayor consenso en que el modelo a seguir en este siglo XXI tiene que ver con integración curricular “.

En cuanto a experiencias de integración, Marcos Zagal comentó “…Hay distintos planteamientos que sugieren que el eje conductor del curriculum en el siglo XXI debería ser la música y las expresiones de tal manera que el lenguaje, la matemática la ciencia se plasmen dentro de esta idea como más macro de que sea el cuerpo a través de la expresión el que va construyendo o va ayudando al niño a construir el conocimiento”.

Finalmente, María Soledad Pino, Educadora de Párvulos quién participa de un taller de Filosofía Montessori en la región agradeció el curso dictado por el Director de la Fundación “Creo que este curso me ayudo bastante como a reafirmar un poco el tema de que más allá de la Metodología hay cosas que se transversalizan como lo es tener cultura de la infancia, el observar las infancias y cómo también vivir la mía y creo que este curso me ayudo bastante como para aprender de lo que sucede acá en la región y de lo que está pasando fuera de Chile en relación con la Filosofía Montessori o en otras formas de ver la educación”.

 

Dr. Luis Cárcamo Ulloa visitó Universidad del Rosario en Colombia para avanzar en proyectos de colaboración sobre Big Data

Hace unas semanas, el director del Instituto de Comunicación Social de la Universidad Austral de Chile (UACh), Dr. Luis Cárcamo realizó una estancia Universidad del Rosario, Colombia, con el objetivo de afianzar un proyecto de investigación sobre Big Data, así como para explorar algunas opciones de cooperación interinstitucional.

El académico tuvo la posibilidad de reunirse con el Decano Carlos Gustavo Patarroyo, con quien dialogó sobre la apertura de la Escuela de Ciencias Humanas en la Universidad del país cafetero, instancia que permitirá crear lazos de colaboración activa “tanto por su visión académica interdisciplinaria, como por la formación de profesionales que buscan la transformación del entorno, mediante la generación de conocimiento”, manifestó el Dr. Patarroyo.

Asimismo, el Dr. Cárcamo mantuvo varias reuniones de trabajo con el profesor Daniel Barredo, Coordinador del Grupo Comunicación digital, redes y procesos de la Asociación Latinoamericana de Investigadores en Comunicación, y director del proyecto “Esfera pública y participación ciudadana”, financiado por la Universidad del Rosario. Mediante esta colaboración, se espera construir una base de datos, así como desarrollar una estrategia conjunta de captura y procesamiento de los contenidos divulgados por los medios de comunicación de 18 países de habla hispana, a través de una aplicación tecnológica del proyecto “Redes sociales y medios de comunicación: modelo de análisis de basado en minería de datos para la comprensión del ecosistema informativo chileno en internet y la educomunicación ciudadana en la red”, financiado por el Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico de Chile.

Durante su estancia, el Dr. Cárcamo también se reunió con los profesores de carrera del Programa de Periodismo y Opinión Pública, ante quienes realizó una presentación en la que explicó detalles del trabajo del Instituto que dirige, sus líneas de investigación y proyectos en marcha. En dicha oportunidad, el equipo de profesores de dichos programas, se mostraron interesados en avanzar colaboraciones en temas conjuntos de formación e investigación

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UACh profundiza relaciones académicas con U. Católica de Lovaina

Durante una semana, un grupo liderado por el Dr. Rodrigo Browne, Director de Estudios de Postgrado y, en esta ocasión, representante del Rector de la Universidad Austral de Chile (UACh), visitó distintas escuelas, facultades y centros de la Universidad Católica de Lovaina (Bélgica), con el objetivo de proyectar el quehacer de sus distintas áreas en ese país y coordinar futuras acciones en el marco del memorándum de entendimiento suscrito entre ambas instituciones y que fuera renovado en 2017.

De acuerdo con la agenda de trabajo del grupo de autoridades y académicos de la UACh de visita en Bélgica, se llevaron a cabo una serie de reuniones con sus pares de la UCL en distintas escuelas, unidades y centros. Participaron, también, los decanos Dr. Eduardo Ortega (Facultad de Medicina) y Dr. Mauricio Mancilla (Facultad de Filosofía y Humanidades), el Director del Campo Clínico Osorno, Dr. Edgardo Grob, la Directora de Relaciones Internacionales, Dra. Angara Zambrano, el Director de la Escuela de Kinesiología, Prof. Ricardo Arteaga, y, en representación de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, el Prof. Roberto Pastén.

Proyección en las áreas de Humanidades y Educación

El Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades informó que la visita sirvió para explorar posibilidades de vinculación con la Facultad de Filosofía, Artes y Letras de UCL, particularmente en las áreas de lingüística y literatura hispánica, en vista a futuros intercambios académicos y de estudiantes.

Junto con ello, el Dr. Mauricio Mancilla agregó que “hemos conocido el trabajo del destacado investigador Vincent Dupriez, de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación, quien fue director del Grupo de Investigación Interdisciplinario en Socialización, Educación y Formación (GIRSEF), uno de los centros más importantes en el análisis de políticas y organizaciones educativas, que ha puesto especial atención en las desigualdades sociales en relación con la escuela”.

Dicho contacto, explicó el Decano Mancilla, “nos permitirá generar redes internacionales en directa vinculación con el Plan de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente que hemos comenzado a implementar este año en nuestra Facultad y que tiene una proyección de tres años”.

Balance del trabajo entre la UACh y UCL

El representante del Rector de la Universidad Austral de Chile en la visita a Bélgica, Dr. Rodrigo Browne, evaluó de manera positiva los contactos y coordinaciones establecidas con la U. Católica de Lovaina y sostuvo que “este viaje se torna en una suerte de consolidación de las relaciones que el equipo del Dr. Grob comenzó hace unos años y que el Decano Ortega ha propuesto abrir a otras instancias de la Universidad, en este caso, FACEA y la Facultad de Filosofía y Humanidades”.

“Si todo sale como lo coordinamos con el equipo par de la UCL, podremos incorporar otras facultades afines de la Universidad que se interesen en ampliar –aún más– sus contactos a nivel internacional” agregó el Dr. Browne. “Como ya sabemos, la internacionalización es fundamental para el desarrollo de nuestras universidades actualmente”.

Asociación Chilena de Neuroaprendizaje impartirá workshop sobre el desarrollo de destrezas mentales cognitivas en docentes y alumnos

El próximo lunes 27 de mayo, la Universidad Austral de Chile (UACh) recibirá a Joaquín Triandafilide, director fundador de la Asociación Chilena de Neuroaprendizaje, quien dictará el workshop “Training 21st Century Skills in the ELL Class”. La actividad, que se realizará en de 9.00 a 11.00 horas en el Auditorio 3 del Edificio Nahmias y se basará en una metodología llamada Aprendizaje Basado en proyectos (PBL en inglés).

Según las palabras de Triandafilide, durante el taller se enseñará a los docentes cómo desarrollar las funciones ejecutivas, mediante una serie de destrezas mentales cognitivas que le permiten al ser humano organizar de manera inteligente su quehacer. En la práctica, estas habilidades se traducen en competencias como, por ejemplo, tener la “capacidad de trabajar en equipo, de expresar cómo nos sentimos, de poder pararnos y expresarnos, de desarrollar habilidades de comunicación” que, posteriormente, se harán llegar a los alumnos de las aulas utilizando el método PBL.

El director de la ACHNAP afirma que la importancia del uso de esta metodología radica en que muchas veces, los docentes solo se dedican a la entrega de contenidos, dejando de lado el desarrollo de herramientas que hacen que una clase sea más variada e inclusiva.

Respecto a los objetivos del taller, Claudia Herrera, docente de inglés del Centro de Idiomas y organizadora de la actividad, afirmó que éste entregará herramientas a los profesores que les permitirán salir de la clásica clase que se realiza con plumón y pizarra, gracias a la introducción de un nuevo diseño de clases pedagógicas.

El workshop -que será gratuito- estará dirigido tanto a alumnos de pedagogía en lengua inglesa, docentes de inglés y profesores de otras áreas de toda la región, siempre que manejen un nivel b2+ de este idioma, ya que la actividad será dictada en inglés.

Quienes quieran asistir al taller, deben comunicarse con Claudia (claudia.herrera@uach.cl) para confirmar su asistencia. Además, se aconseja que los asistentes lleven su computador personal el día del evento, ya que se les compartirá un link para descargar el material de trabajo que se utilizará durante la jornada.

Dr. Jaime Flores Chaves inauguró Año Académico del Magíster en Historia del Tiempo Presente

En la Sala Paraninfo de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) de la Universidad Austral de Chile (UACh), se llevó a cabo la inauguración de año académico del programa de Magíster en Historia del Tiempo Presente.

La jornada contó con la presencia de estudiantes de pregrado y postgrado,  académicos de la Escuela de Graduados y del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

En la oportunidad, el director del Magíster en Historia del Tiempo Presente Dr. Fabián Almonacid destacó el aumento paulatino del número de inscritos en el programa desde su creación.

“Es el tercer año que hacemos esta actividad, nos tiene muy contentos el aumento considerable de la matrícula de este programa y, sobretodo, la incorporación de estudiantes prevenientes de otras universidades y de otras profesiones. Desde el año 2017 hemos instaurado la política de inaugurar el año académico de nuestro magíster, como una forma de dar la bienvenida a nuestros estudiantes y fortalecer el trabajo con profesores invitados que nos colaboran durante el año en distintos cursos”, indicó.

Asimismo, el Dr. Almonacid mencionó que dentro de las líneas del Magíster en Historia del Tiempo Presente existe una importante preocupación por la profundización del conocimiento historiográfico.

“La línea de trabajo del Dr. Jaime Flores nos permite hablar y conocer qué usos pueden tener otras fuentes de la historia que no son los documentos y fuentes tradicionales. En este caso, él trabaja otras fuentes iconográficas como imágenes y mapas, que fue lo que mostró en la charla de hoy, pero ha usado fuentes como memorias, diarios de viajes y otros tipos de insumos para el conocimiento. Es interesante que los estudiantes conozcan otras fuentes, porque cuando trabajas en historia del tiempo presente muchas veces las fuentes oficiales son escazas y otras no están disponibles”, puntualizó.

Charla Magistral

En la jornada se llevó a cabo la charla magistral denominada “La Araucanía hacia el 1900: Iconografía como fuente de análisis”, por el académico de la UFRO Dr. Jaime Flores, el cual colabora en una asignatura de historia regional con el profesor del Instituto de Historia y Ciencias Sociales Ricardo Molina.

“Hoy fue posible demostrar cómo fuentes iconográficas, en este caso, fotografías, mapas y planos pueden ser medios con los cuales uno puede aproximarse a la historia, pero para hacerlo tenemos que utilizar metodologías que permitan hacer un análisis crítico y avanzar en la reflexión del tipo de fuente y el tipo de investigación que estamos desarrollando. Aquí se presentó, cuan frágiles somos desde la historia para el análisis de las fuentes visuales, siendo que para otro tipo de fuentes como las escritas contamos con ciertas certezas, por lo que necesitamos un empoderamiento informativo mayor”, puntualizó.

Finalmente, el académico ejemplificó la tensión existente entre una fotografía y un plano. “Basándonos en la reconstrucción de un territorio como la comuna Pucón, es posible inferir que el plano es, más bien, una ciudad imaginada y como la fotografía contradice lo que dice el plano, en tanto muestra una “realidad” tal cual es, porque la fotografía es una construcción de realidad. Esto nos demuestra que hay que tener mucho cuidado al momento de tensionar estas dos fuentes en la investigación”.