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Periodistas de Los Ríos convocan a Premio Regional “Camilo Henríquez González”

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El certamen estará abierto a estudiantes de educación superior, periodistas y escritores, con obras inéditas que releven la figura, rol y legado de quien fundó el primer periódico nacional “La Aurora de Chile”.

El 16 de marzo del 2025 se cumplirán 200 años de la muerte del precursor de la prensa en nuestro país, el valdiviano Camilo Henríquez González, conocido como el Fraile de la Buena Muerte y fundador del primer periódico nacional “La Aurora de Chile”.

Con el propósito de preparar la conmemoración de este bicentenario, el Consejo Regional Los Ríos del Colegio de Periodistas, el Círculo de Periodistas Camilo Henríquez y la Escuela de Periodismo de la Universidad Austral de Chile convocan a estudiantes de educación superior, periodistas y escritores de la Región de Los Ríos a postular trabajos periodísticos al Premio Regional “Camilo Henríquez González”.

Sandra Leiva Poveda, Presidenta del Consejo Regional Los Ríos del Colegio de Periodista de Chile, señaló que “este 16 de marzo será un día especial para nuestro Consejo Regional porque logramos por primera vez lanzar un premio que invita a escritores, periodistas y estudiantes de Periodismo a escribir sobre el legado del valdiviano Camilo Henríquez González, figura que impulsó la libertad de expresión y sentó las bases del periodismo en nuestro país. Para nosotros es fundamental difundir y promover un periodismo que entregue a las comunidades su historia”.

En tanto que el Director de la Escuela de Periodismo de la Universidad Austral de Chile, Dr. Claudio Valdés Agüero, valoró esta iniciativa “que permite realzar la figura del precursor del periodismo en nuestro país. Apoyaremos esta instancia estimulando e incentivando la participación de nuestros y nuestras estudiantes en este certamen que es una oportunidad para vincularles con espacios creativos y profesionales de relevancia”.

A su vez, Luis Sánchez Sánchez, Presidente del Círculo de Periodistas Camilo Henríquez, enfatizó en “la oportunidad que tienen tanto estudiantes de educación superior, periodistas y escritores de participar con una mirada innovadora, que dé cuenta del legado y rol que desempeñó a quien consideramos el precursor de la prensa nacional”.

Bases del concurso

La convocatoria establece dos categorías: “Premio categoría estudiante” y “Premio categoría profesional” y los escritos pueden responder a los géneros de investigación periodística: reportaje, crónica o perfil, y ensayo narrativo. Para este certamen no se considerarán papers académicos.

Las obras deberán ser inéditas y tener una extensión mínima de 7.000 y máxima de 12.000 caracteres. El jurado analizará las obras en base a la propuesta narrativa, calidad de la investigación e innovación.

El plazo de postulación se extenderá desde el 1 de abril hasta el 16 de junio del 2024 y los trabajos deberán ser enviados al mail periodistaslosrios@gmail.com.

La premiación se efectuará durante la ceremonia de conmemoración del Día del Periodista, el 11 de julio de este año.

BASES CONCURSO CAMILO HENRIQUEZ

Inicia diagnóstico participativo Proyecto Conocimientos 2030 “Conocimientos en Dialogo desde el Sur- Austral”

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* El diagnóstico contempla el desarrollo de diálogos participativos con académicos y académicas de las tres facultades involucradas en el proyecto.

 

El Proyecto Conocimientos 2030 invita a académicos/as de las Facultades de Arquitectura y Artes; Ciencias Jurídicas y Sociales; y Filosofía y Humanidades a inscribirse en las jornadas de diálogo para construcción de diagnóstico participativo en torno al estado de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (HACS) en la UACh.

Los encuentros tienen por objetivo generar espacios de diálogo en torno a “Nodos críticos”, correspondientes a ejes temáticos de acción universitaria, actualmente trabajados al interior de la UACh, que se articulan con problemáticas del territorio sur-austral. En lo específico, se invita a académicos/as del área de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (HACS) a dialogar en torno a cómo se desarrolla cada eje temático en la actividad investigativa, así como de creación artística, identificando tópicos comunes sobre los que se trabaja, y definiendo limitaciones que tiene la actividad académica actualmente en cada eje, con especial énfasis en el desarrollo de interdisciplina; la vinculación territorial; el desarrollo de innovación social, pública y cultural, además de la injerencia en política pública.

Los nodos críticos en los que se puede participar corresponden a:

  • Territorio y Sustentabilidad
  • Imaginarios, Narrativas y Comunicación
  • Género y Diversidad
  • Políticas Públicas
  • Derechos Humanos y Memoria
  • Patrimonio e Interculturalidad

Los encuentros de los tres primeros nodos se realizarán durante la semana del 15 de enero en las fechas específicas que se detallan a continuación:

  • Territorio y Sustentabilidad: Lunes 15 de enero, 10:00 horas

  • Imaginarios, Narrativas y Comunicación: Martes 16 de enero, 10:00 horas

  • Género y Diversidad: Miércoles 17 de enero, 10:00 horas

 

Las fechas de los tres siguientes nodos se comunicarán oportunamente.

La inscripción a estos diálogos participativos se realizará mediante el siguiente formulario:  https://forms.gle/6DEmqSisPiK5wg7bA

Cabe destacar, que la etapa de diagnóstico participativo contempla la aplicación durante el mes de enero de una encuesta de opinión en torno al desarrollo de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales, la cual se comunicará mediante correo electrónico de cada académico/a.

Dudas y consultas sobre el los diálogos participativos pueden realizarlas al correo valentina.jara@uach.cl 

 

 

 

Equipo Académico de Nodos Críticos del Proyecto Conocimientos 2030 se reunió para proyectar trabajo para el año 2024

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  • En el encuentro se presentó el plan de trabajo que se realizará durante los meses de enero a mayo y que contempla el trabajo liderado por coordinadores(as) de nodos del proyecto para generación de diagnóstico participativo.

 

Un encuentro de diálogo y coordinación llevó a cabo el equipo de coordinadores de Nodos del Proyecto Conocimiento 2030: Conocimientos en Diálogo en el Sur Austral. La reunión se realizó el día lunes 11 de diciembre en la sala de reuniones de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Edificio Guillermo Araya y contó con la presencia de la directora y Decana del Proyecto Dra. Karen Alfaro; la coordinadora ejecutiva Valentina Jara; los coordinadores de nodos; el académico Robinson Silva, Coordinador del Nodo Ruralidad, Paisaje y Sustentabilidad; las académicas Debbie Guerra coordinadora del nodo Género y Diversidades; Javiera Medina , Coordinadora del Nodo Imaginarios y Narrativas Transmedia y Katherine Barriga, Gestora de Proyectos de Creación Artística VIDCA.

El proyecto Conocimientos 2030: Conocimientos en Diálogo desde el Sur Austral en su etapa de diagnóstico contempla el trabajo mediante nodos críticos, los cuales corresponden a seis ejes temáticos de acción universitaria, actualmente trabajados al interior de la UACh a través del desarrollo de actividades de generación de conocimiento y que se articulan con problemáticas del territorio sur-austral.

Los nodos de trabajo que contempla el proyecto son: 1) Derechos Humanos y Memoria a cargo del académico Alberto Coddou del Instituto de Derecho Público; 2) Género y Diversidades a cargo de la académica Debbie Guerra del Instituto de Estudios Antropológicos; 3) Patrimonio e Interculturalidad a cargo de la académica Tirza Barría del Instituto de Arquitectura y Urbanismo; 4) Territorio y Sustentabilidad a cargo del académico Robinson Silva del Instituto de Historia y Ciencias Sociales; 5) Políticas Pública, Territorio y Migración a cargo del académico Gustavo Beade del Instituto de Derecho Público; y el nodo 6) Imaginarios Narrativos Transmedia a cargo de la académica Javiera Medina de la Escuela de Creación Audiovisual.

La académica Debbie Guerra, coordinadora del Nodo Género y Diversidad, valoró la reunión y destacó el trabajo interdisciplinar que se realizará con los nodos que contempla el proyecto “Como primera reunión me parece que es bien importante, porque primero nos empezamos a conocer, empezamos a reflexionar de cómo llevar a cabo este desafío porque es un tremendo desafío lograr diagnosticar la situación en estos ámbitos hasta abril. Entonces, uno es el desafío de hacer este trabajo, otra la potencialidad del encuentro interdisciplinario creo que eso es uno de los aspectos más importantes, que sea inter facultades y que permita pensar los problemas interdisciplinariamente de distintas miradas y llegar a una solución compleja porque los problemas son complejos, entonces yo creo que esa es la potencialidad y el desafío finalmente”.

Trabajo de los Nodos

La metodología de trabajo de los nodos contempla dos etapas, la primera de carácter interno, considera la convocatoria a académicos(as) de las tres facultades involucradas a participar en diálogos abiertos en torno a cada uno de los ejes temáticos señalados. Con el objetivo de identificar y caracterizar el estado de desarrollo de cada eje temático en la UACh en relación a la inter/transdisciplina; vinculación con el territorio; y generación de investigación aplicada. Esto, con el propósito de delimitar los principales desafíos y posibilidades para el desarrollo del eje temático en la UACh que permita la generación de conocimiento en diálogo con las necesidades territoriales.

Por su parte, la segunda etapa, contempla la realización de un diagnóstico con organizaciones de la sociedad civil e instituciones públicas con el fin de identificar los desafíos de los ejes temáticos en relación a la injerencia en Políticas Públicas y el desarrollo de Innovación Social, Pública y Cultural.  Y, con ello, proyectar elementos a trabajar en cada eje temático que permitan impactar en la generación de respuestas oportunas para enfrentar los desafíos que se determinen.

Katherine Barriga, Gestora de Proyectos de Creación Artística de la VIDCA, destacó el objetivo del proyecto y el aporte institucional que dará en el marco de esta primera etapa de diagnóstico “Me pareció una reunión super importante, yo creo que este proyecto tiene una muy buena proyección para la universidad, ya que atiende líneas estratégicas y cambios estructurales. Finalmente, está atendiendo a tres facultades y tres áreas del conocimiento que tienen muchos componentes como interdisciplina y que tienen mucho potencial para crecer dentro de la Universidad, es una instancia para participar y para hablar desde diferentes disciplinas sobre la forma de producir nuevo conocimiento y eso es clave para que la Universidad se desarrolle y piense como a futuro nuevas formas en las que se organiza internamente”.

Durante este mes de enero se realizará la convocatoria abierta a académicos y académicas a participar de los nodos y trabajar interdisciplinariamente en el marco del Proyecto conocimientos 2030. Dicha convocatoria se comunicará oportunamente a través de las vías y redes sociales institucionales.

 

Equipos directivos y profesionales de la educación de establecimientos educacionales participaron de la Ceremonia de Cierre de los Talleres de Reactivación Educativa

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  • Los talleres se realizaron durante los meses de octubre y noviembre y participaron más de 250 profesoras, profesores y profesionales de equipos directivos.

 

Con una significativa ceremonia de cierre se dio término a los Talleres “Estar Juntos y Aprender: Asistencia y Revinculación Educativa”. La actividad se realizó el día lunes 11 de diciembre en la Sala Multipropósito de la Facultad de Filosofía y Humanidades y contó con la participación del Seremi de Educación de la región, Juan Pablo Gerter; la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, equipos directivos y profesores y profesoras de establecimientos educacionales de la región de Los Ríos.  

Fueron 9 talleres que se realizaron en las comunas de Valdivia, Paillaco, Río Bueno, La Unión ,Panguipulli y San José de la Mariquina y contaron con la participación de más de 250 profesionales y técnicos de establecimientos educacionales. Dichos talleres fueron coordinados por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del Ministerio de Educación (CPEIP MINEDUC), la SEREMI de Educación de Los Ríos y ejecutados por la UACh. 

Los talleres tuvieron por objetivo apoyar a la comunidad escolar, y entregar herramientas que puedan implementar en sus colegios para asegurar las trayectorias educativas y la prevención de deserción estudiantil.  

El Seremi de Educación de la región de Los Ríos, Juan Pablo Gerter, valoró los talleres realizados por la UACh y la retroalimentación que se tuvo por parte de profesores y profesoras “Fueron talleres que para el ministerio en la región tuvieron una significancia importante porque fueron los mismos profesores, profesoras y asistentes que dieron cuenta de que les significó aprendizaje, un aprendizaje colectivo que permitió de alguna forma retroalimentar estrategias de aprendizaje que a la larga permitieran apoyar a uno de los ejes fundamentales para el Ministerio que es la asistencia y la revinculación, por lo tanto, estamos bastante contentos con los resultados y esperamos poder seguir trabajando en esa línea”. 

Por su parte, La Dra. Karen Alfaro, Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades destacó esta instancia y la ejecución de estos talleres en la región “En esta instancia buscamos realizar un cierre convocando a todos los actores que participaron en estos talleres de reactivación educativa de distintas comunas de la región principalmente para sistematizar los aportes y las reflexiones que se desarrollaron y poder proyectar conjuntamente algunas soluciones que podamos desarrollar de manera territorializada para dar continuidad a las trayectorias educativas”. 

 

 

 

 

Más de 250 profesionales de la educación participaron de los talleres Estar Juntos y Aprender: Asistencia y Revinculación Educativa

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  • Los talleres se realizaron en seis comunas de la región y contaron con la participación de profesionales de la educación de toda la región.

Con éxito finalizaron los Talleres Estar Juntos y Aprender: Asistencia y Revinculación Educativa que se realizaron en seis comunas de la región durante los meses de octubre y noviembre y que contaron con la participación de más de 250 profesionales y técnicos de distintos establecimientos educacionales de toda la región. Estos talleres fueron elaborados por un equipo integrado por académicas y académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) y la Seremi de Educación de la Región de Los Ríos.

Las jornadas de taller promovieron el trabajo en equipo y la reflexión de los asistentes respecto del desafío de la revinculación educativa por medio de distintas dinámicas de trabajo, y a través de la socialización de experiencias en establecimientos tanto rurales como de ciudades.

Yessica Carrasco, coordinadora académica de los talleres, hizo un positivo balance del proceso y de la retroalimentación que se tuvo por parte de los asistentes “El balance es muy positivo, pudimos estar juntos y aprender con alrededor de 250 profesores y profesoras de la región de los Ríos”. Las y los profesores y distintos profesionales que están insertos en las escuelas pudieron reconocerse y compartir reflexionando desde las problemáticas reales que afectan sus espacios escolares. Para nosotros como Facultad de Filosofía y Humanidades, constituyó un acercamiento importante a la escuela, lo que nos permite fortalecer redes para tener una mayor presencia en el territorio. Por otra parte, la alianza con el ministerio nos permitió iniciar un camino de posible articulación para apoyar los procesos de revinculación escolar”.

 

Experiencias en los talleres

Los Talleres “Estar Juntos y Aprender” se realizaron en seis comunas de la región; Panguipulli, Río Bueno, La Unión, San José de la Mariquina, Paillaco y Valdivia con un total de 277 personas vinculadas a comunidades educativas, profesoras, profesores, equipos directivos, duplas psicosociales, educadoras de párvulos así como profesionales de las Direcciones de Departamento de Administración de Educación Municipal.

Ricardo Martínez Muñoz, profesor de la Escuela Fray Bernabe de Lucerna de Ciruelos, comuna de San José de la Mariquina, valoró la instancia  “Me pareció interesante participar en este taller para conocer y saber que las escuelas de la comuna están en la misma sintonía y me permite volver a tener la esperanza de mejorar este escenario, me voy con harto conocimiento que compartiré con mis colegas de la escuela con el objetivo de planificar alguna estrategia que nos permita reactivar la vinculación de los estudiantes”.

Por su parte, Lorena Pizarro, trabajadora social de la Escuela Angachilla, participó en uno de los talleres realizado en la comuna de Valdivia, sobre su experiencia comentó “este taller de reactivación educativa ha sido una experiencia super valiosa, yo creo que cada uno dentro de su contexto escolar problematiza lo que hay detrás de la asistencia, pero poder compartirlo con otros establecimientos educacionales es muy nutritivo, uno también logra darse cuenta como este es un problema transversal de la educación y desde ahí también poder tener espacios de reflexionar, de poder mirarnos como escuela y a los otros también, es algo que nos va a ayudar a encontrar el camino en unión que debemos tener para poder transformar esta situación que afecta tanto a la educación, que afecta tanto a la niñez”, puntualizó la profesional.

En la comuna de la Unión, Manuel Muñoz Troncoso, profesor de Lenguaje y Comunicación, en el Complejo Educacional Ignao de la comuna de Lago Ranco, destacó la instancia y la posibilidad de buscar soluciones conjuntas al tema de la revinculación educativa “ la verdad que este taller me parece algo muy interesante y una actividad muy necesaria poder reflexionar respecto hacia donde tenemos que avanzar como educación pública y buscando las herramientas desde las distintas disciplinas que nos convocan. En esta jornada hemos trabajado con distintos profesionales que están aportando a la educación pública y creo que esa es la mirada que tenemos que tener”.

Los talleres tendrán una Jornada de Cierre el día lunes 11 de diciembre a las 17:00 horas en la Sala Multipropósito del Edificio Guillermo Araya de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

 

 

Representantes de la Universidad Austral de Chile participaron  de Encuentro Nacional de Proyectos Adjudicados de Conocimientos 2030 de ANID

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  • La instancia tuvo por objetivo fundamental dar a conocer el itinerario de este instrumento público que busca fortalecer las áreas de las Humanidades, Arquitectura y Artes y Ciencias Jurídicas y Sociales.

 

Una significativa participación tuvo la Universidad Austral de Chile en el Encuentro Nacional de Proyectos Ganadores Conocimientos 2030 que se realizó en Santiago el día 22 de noviembre y que contó con la presencia de los equipos de los  13 proyectos adjudicados de la convocatoria Conocimientos 2030, iniciativa que busca fortalecer las áreas de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales en 17 instituciones de Educación Superior.

Los proyectos conocimientos 2030 buscan identificar brechas y oportunidades institucionales, que permitan elaborar e implementar planes estratégicos que articulen los conocimientos generados en nuestro país con las demandas y transformaciones de la sociedad actual. Lo anterior, busca generar oportunidades atender a las mejoras en la cohesión social, el cambio climático, los avances tecnológicos como la Inteligencia Artificial, la seguridad, la migración, la interculturalidad, entre muchos otros desafíos socioculturales, para avanzar hacia un modelo de desarrollo sostenible e integral.

En representación de la Universidad Austral de Chile, participó la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades y directora del Proyecto Conocimientos 2030 Dra. Karen Alfaro, en representación del Director Alterno, participo la  Prodecana de la Facultad de Arquitectura y Artes, Dra. Javiera Medina y la Coordinadora Ejecutiva del Proyecto Conocimientos 2030, Valentina Jara. Destacar además la participación en esta instancia de la autoridad regional Seremi de la Macro zona Sur del Ministerio de Ciencias, Tecnologías, Conocimientos e Innovación, Dra. Maite Castro.

El encuentro permitió conocer cuáles son los principales fundamentos de esta iniciativa tendientes a fortalecer las llamadas áreas HACS (Humanidades, Artes y Ciencias Sociales) a nivel nacional, con especial énfasis en el valor público de los conocimientos. Este programa busca ampliar el campo de acción de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales en un desarrollo transdisciplinar para la incidencia y participación en generación de políticas públicas; innovación social, cultural y pública; así como en la construcción colaborativa de respuestas a las necesidades de los territorios.

La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades y directora del Proyecto Conocimientos 2030 de la UACh, destacó la relevancia institucional de esta adjudicación;

“Adjudicarnos este Proyecto Conocimientos 2030, de manera colaborativa entre las tres facultades de nuestra universidad, Ciencias Jurídicas y Sociales, Arquitectura y Artes y Filosofía y Humanidades, es un  gran desafío que nos permite a partir de un diagnóstico inicial, establecer una estrategia institucional de desarrollo para los próximos 10 años.  Participar de este hito inaugural fue muy relevante para poder conocer el itinerario de este instrumento público, que es un programa emblemático del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimientos e Innovación, que busca posicionar y valorar a las HACS (Humanidades, Artes y Ciencias Sociales), como áreas fundamentales para responder a los desafíos nacionales y globales, generados por el cambio climático, la búsqueda de cohesión social, los procesos migratorio, la inteligencia artificial y otros cambios, que requieren una comprensión compleja desde la generación de conocimiento inter y transdisciplinar. Esta instancia inaugural, también fue un espacio de intercambio con otras instituciones, que nos permitió reconocer las posibles colaboraciones futuras”.

El Proyecto Conocimientos 2030 se encuentra en su etapa 1, desarrollando un diagnóstico y línea base institucional para de forma posterior construir un plan estratégico que permita continuar con la segunda etapa de la convocatoria para el fortaleciendo las áreas de las humanidades, artes y ciencias sociales de forma institucional y así contribuir a las necesidades del territorio regional y nacional.

 

 

Proyecto Conocimientos 2030: “Conocimientos en diálogo desde el Sur Austral” realizó hito de lanzamiento

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Este miércoles 8 de noviembre en la Sala Multipropósito de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se realizó el Hito Inaugural del Proyecto Conocimientos 2030: “Conocimientos en Diálogo desde el Sur Austral”.

La actividad contó con la presencia de la Seremi de Ciencias, Tecnología, Conocimientos e Innovación de la Macrozona Sur, Dra. Maite Castro, el Rector de la Universidad Austral de Chile, Dr. Hans Richter, el Vicerrector de Investigación, Desarrollo y Creación Artística Dr. Mylthon Jiménez Castillo, el Prodecano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Dr. Felipe Paredes, el Prodecano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Luis Cárcamo entre otras autoridades universitarias.

El Hito inaugural estuvo marcado por la presentación del Proyecto Conocimientos 2030 de parte de la Coordinadora Ejecutiva, Valentina Jara para luego dar paso a la presentación del Dr. Rodrigo Karmy Bolton, con la charla «Los tres momentos de las humanidades: adecuación, crítica y subjetivación. Transformaciones en las humanidades, artes y ciencias sociales para responder a los desafíos actuales».

El proyecto tiene por objetivo impulsar transformaciones en las áreas de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile, para superar las brechas existentes en procesos académicos, de gestión y vinculación, permitiendo establecer diálogos entre conocimientos, saberes y prácticas, que permitan responder a los desafíos democráticos del país.

La Seremi de Ciencias, Tecnología conocimiento e Innovación de la Macrozona Sur, Dra. Maite Castro valoró la adjudicación de esta primera etapa del proyecto por parte de la UACh “Estamos muy contentos y contentas porque la macrozona sur que comprende la Araucanía, Los Ríos y Los Lagos ha adjudicado 4 proyectos 2030 uno de ellos es el de la Universidad Austral de Chile que, sin duda creemos que va a tener un impacto muy importante en este territorio, lo que nosotros esperamos es que este conocimiento que es parte de las bases fundacionales de la Universidad Austral de Chile ahora continúe creciendo y además se enlace con las otras disciplinas que aquí se cultivan, para producir conocimiento para el desarrollo social y sostenible de la región”, puntualizó.

El Vicerrector de Investigación, Desarrollo y Creación Artística, Dr. Mylthon Jiménez, comentó que desde la historia de las universidades ha existido un desbalance en algunas disciplinas y que este proyecto viene a poder abordar este tema.

“Si bien nosotros como Universidad Austral de Chile, tenemos el mandato y valoramos todas las áreas disciplinares de la misma manera, no necesariamente hemos tenido la capacidad de impulsarlas de igual forma, y hoy día con este proyecto vamos a mirarnos internamente desde las humanidades, las ciencias sociales y la creación artística, qué es lo que estamos haciendo, ¿Cómo lo estamos haciendo y más importante aún es poder proyectarnos hacia el futuro de como queremos creer como universidad en estas áreas, por lo tanto este proyecto nos abre una tremenda oportunidad para hacer las cosas mejor, para cerrar brechas internas y por sobre todo, impactar en el territorio con las capacidades que la universidad tiene para desarrollar, región, país e impactar en la sociedad que es uno de los pilares de nuestro mandato fundacional”.

El Proyecto Conocimientos 2030 “Conocimientos en Diálogo desde el Sur Austral” presenta, dentro de sus propósitos fundamentales, el poder diagnosticar el desarrollo de los campos asociados a las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de manera inter y transdisciplinaria. De esta forma, se posibilita la identificación de brechas -a nivel de modelo educativo, actividades de investigación, y de vinculación territorial.

Profesores, asistentes de la educación y equipos directivos de Paillaco, Valdivia y Panguipulli se capacitan en Reactivación Educativa

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Los talleres se están realizando desde octubre y continúan en noviembre en distintos puntos de la región, con el objetivo de entregar herramientas útiles enfocados en el eje tres del Plan de Reactivación Educativa: Asistencia y Revinculación. 

 

En Paillaco, Valdivia y Panguipulli se han llevado a cabo los talleres de revinculación educativa, dirigidos a profesores, asistentes de la educación y equipos directivos, con el objetivo de entregar herramientas útiles a las comunidades educativas sobre el eje tres del Plan de Reactivación Educativa: Asistencia y Revinculación.  

Los Talleres “Estar juntos y aprender”, organizados por la Seremi de Educación de Los Ríos, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) y la Universidad Austral de Chile, han contado con la participación de un centenar de profesoras, profesores, asistentes de la educación y duplas psicosociales de distintos establecimientos educacionales en sus primeras versiones de los días 30, 31 de octubre y 2 de noviembre. 

El Seremi de Educación en Los Ríos, Juan Pablo Gerter valoró el compromiso de los distintos estamentos de las comunidades educativas en los talleres: “Para nosotros como Mineduc en la región es fundamental fortalecer las capacitaciones en los distintos ejes del plan de Reactivación Educativa. Principalmente el eje tres de asistencia y revinculación es vital para el desarrollo tanto de alertas tempranas que identifiquen a estudiantes con inasistencia grave, y para generar estrategias que vinculen de manera positiva a las y los estudiantes con la escuela. En ese sentido los equipos educativos deben contar con las herramientas necesarias para tomar decisiones adecuadas y fortalecer sus estrategias de revinculación”, finalizó Gerter. 

Durante los talleres, los asistentes participan en dinámicas de trabajo en grupo, generando un diálogo sobre las realidades que les toca afrontar en sus comunidades educativas, problemas a los que se ven enfrentados con sus estudiantes y analizan algunos de los motivos de la deserción escolar, para luego trabajar en generar estrategias que les permitan abordar este tema en sus comunidades educativas.  

 

Rodrigo Zurita, profesor de la Escuela Padre Enrique Romer de la localidad de Coñaripe en la comuna de Panguipulli señaló que: “Haber participado en este taller es una instancia muy importante en el proceso de mejoramiento continuo que deben tener los colegios para mantener a los estudiantes presentes. Tuvimos la oportunidad de reflexionar y compartir experiencias con otros colegas de colegios muy distintos y diversos, pero con algo en común, que son colegios de sectores precordilleranos de la región y son estudiantes que están muy distantes y en condiciones difíciles en nuestro territorio, entonces conocer distintas realidades nos ha permitido enriquecer nuestras prácticas, llevarnos nuevas experiencias que vamos a intentar replicar en nuestros colegios para seguir encantando a los estudiantes, también a nuestros apoderados y mantenerlos siempre ligados a experiencias de aprendizaje”.  

Margot Vásquez de la Escuela Nueva Aurora de la comuna de Paillaco agregó “Es una capacitación muy necesaria en estos tiempos después de la pandemia. Hemos tenido que reinventarnos para trabajar las nuevas estrategias y este taller nos lleva a eso, a reflexionar sobre nuestras prácticas educativas, en qué estamos y qué debemos hacer, para donde avanzar. Ha sido una actividad muy productiva y las personas que realizan el taller han sido muy amigables y nos han transmitido conocimiento para aprender herramientas sobre la revinculación”.   

Finalmente en Valdivia, la profesora de Lengua y Literatura del Instituto Italia, Bárbara Rosas, dijo que “Son super importantes estas instancias para darnos cuenta que la realidad que estamos viviendo en nuestros establecimientos no es única y hacer lazos con otros colegios nos permite evidenciar que estamos viviendo realidades similares, y que podemos aportar entre todos a solucionar estas problemáticas”.  

Los talleres continúan este martes 7 en la comuna de la Unión, el miércoles en Valdivia, el lunes 13 en San José de la Mariquina, el 15 en la comuna de Río Bueno, finalizando el ciclo el 20 de noviembre en Valdivia. Más información e inscripciones en: https://forms.gle/gq9bT8zpQdJrtEjU9 

 

   

 

Con charla del Dr. Rodrigo Karmy Bolton se realizará el Hito Inaugural del Proyecto Conocimiento 2030

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El Proyecto Conocimientos 2030 “Conocimientos en Diálogo desde el Sur Austral”, en su hito inaugural invita a la comunidad a participar de la Charla “Los tres momentos de las humanidades: adecuación, crítica y subjetivación”. Transformaciones en las humanidades, artes y ciencias sociales para responder a los desafíos actuales. Desarrollada por el Dr. Rodrigo Karmy Bolton. La actividad se realizará el día 08 de noviembre a las 10:00 horas en Sala Multipropósito de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.

El Proyecto 2030 “Conocimientos en Diálogo desde el Sur Austral” tiene por objetivo impulsar transformaciones en las áreas de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile, para superar las brechas existentes en procesos académicos, de gestión y vinculación, permitiendo establecer diálogos entre conocimientos, saberes y prácticas, que permitan responder a los desafíos democráticos del país. Este Proyecto es ejecutado por la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, la Facultad de Arquitectura y Artes y la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Esta Iniciativa corresponde al Concurso Conocimientos 2030 Etapa 1 de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) – Subdirección de Redes, Estrategia y Conocimiento (REC)

Rodrigo Karmy Bolton

Es Investigador adjunto del Observatorio de Neoracismo, IIPSS. Doctor en Filosofía, Universidad de Chile. Profesor e Investigador del Centro de Estudios Árabes de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile y profesor del Postgrado de Filosofía de la Universidad de Chile, y de cátedra “Mundo árabe contemporáneo” en la carrera de Relaciones Internacionales de la Universidad de Santiago de Chile. Sus líneas de trabajo incluyen el pensamiento de Averroes y el averroísmo, Teología política y modernidad, siguiendo los trabajos de Michel Foucault y Giorgio Agamben, entre otros. En el año 2011 publicó Políticas de la interrupción. Ensayos sobre Giorgio Agamben por Editorial Escaparate, Santiago de Chile, Chile; en el año 2014 publicó “Biopolíticas gobierno y salud pública. Miradas para un diagnóstico diferencial” por Editorial Ocho Libros, Santiago de Chile, Chile; y el 2014 publicó “Políticas de la ex-carnación. Para una genealogía teológica de la biopolítica” por Editorial UNIPE Buenos Aires, Argentina. Publicación de múltiples artículos en Chile, Argentina, España y Brasil.

 

 

 

UACH realizará Talleres con Foco en Reactivación: Asistencia y Revinculación Escolar

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En seis comunas de la región de Los Ríos se realizarán los talleres dispuestos por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), del Ministerio de Educación, y que por medio de la Universidad Austral de Chile esperan capacitar en asistencia y revinculación escolar a profesores, asistentes de la educación y directivos con horas aulas.

Con el objetivo de apoyar a las comunidades y entregar herramientas que puedan implementar en sus colegios para el aseguramiento de las trayectorias educativas y la prevención del riesgo de exclusión escolar, el MINEDUC, mediante el CPEIP y la Universidad Austral de Chile, pone a disposición de comunidades educativas de la región los talleres: “Estar juntos y aprender: Asistencia y revinculación educativa”.
El Seremi de Educación en la Región de Los Ríos, Juan Pablo Gerter destacó la importancia de esta iniciativa. “Uno de los esfuerzos del Ministerio de Educación están dispuestos en el Plan de Reactivación Educativa, los tres ejes son igual de relevantes, el de convivencia y salud mental, reactivación de aprendizajes, y por supuesto el eje de asistencia y revinculación, ya que sin la concurrencia de las y los estudiantes a sus colegios, la reactivación de aprendizajes no será posible”, señaló la autoridad.

Gerter además agregó que: “por esta razón el CPEIP ha puesto a disposición estos talleres para capacitar y entregar herramientas útiles a las comunidades educativas, y apoyarlas en el desarrollo de gestiones propias a la revinculación de estudiantes”.

En concreto, se trata de un taller teórico práctico enfocado en apoyar la asistencia y revinculación de las y los estudiantes. Se utilizarán metodologías activas, de modo que los participantes sean agentes activos de su aprendizaje, entregando herramientas prácticas para la detección de riesgo educativo, estrategias de retención y aprendizaje en el aula. Se dispondrá de materiales concretos que favorezcan los aprendizajes, coherentes con un enfoque constructivista.

La coordinadora académica de los Talleres, la docente Yessica Carrasco, resaltó la importancia de estos talleres debido a que, tras la pandemia, se presentaron diversas problemáticas para enfrentar los procesos educativos.
“Volver a empezar después de cerca de dos años de encierro no ha sido tarea fácil para nuestras comunidades educativas, pues nuestros niños, niñas y jóvenes ralentizaron procesos de aprendizaje, dejaron de socializar y debieron enfrentarse a la realidad de re-conocer el mundo de la escuela y el liceo con todo lo que ello conlleva. Muchos ni siquiera volvieron o lo han hecho con asistencia esporádica, es por ello que queremos invitarlos al taller “Estar juntos y aprender: Asistencia y revinculación educativa” en la región de los Ríos”. En este taller, pensaremos juntos cómo hacer de la escuela un espacio seductor y atractivo donde cada niño, niña y adolescente se sienta reconocido en su diferencia e identidad, Los talleres tendrán una metodología participativa, co-crearemos propuestas situadas a cada contexto escolar para promover la asistencia y revincular a niños y niñas”.

Si eres profesor o profesora jefe, orientador/a, directivo/a con horas aula, asistente de la educación, encargado/a de convivencia o eres parte de duplas psicosociales, ingresa a https://desarrollodocenteenlinea.cpeip.cl y podrás inscribirte.

Los primeros talleres serán el 17 de octubre en la comuna de Río Bueno de 09:00 a 18:00 horas, en el restaurante “El Abuelo” ubicado en Pedro Lagos 602, 5240663 Rio Bueno, Río Bueno, Los Ríos y el segundo taller se realizará en Valdivia el 18 de octubre de 09:00 a 18:00 horas en la Casa Luis Oyarzún ubicada en Yungay 800. Los talleres se realizarán hasta noviembre de 2023, para participar hay que inscribirse, ya que cada taller cuenta con 40 cupos.