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El III Seminario Internacional Globalización y Economías Regionales pretende ser un espacio de encuentro, que genere diálogo y debate entre historiadores y cientistas sociales, dedicados al estudio de las transformaciones provocadas en las economías regionales por la globalización desarrollada en las últimas décadas, así como a un análisis comparativo de realidades regionales nacionales e internacionales.
Esta jornada, se enmarca dentro del Proyecto Fondecyt Regular n° 1160321 “Internacionalización y Transnacionalización de la economía silvoagropecuaria en el Sur de Chile, (1985- 2010)”, dirigido por académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales Dr. Fabian Almonacid Zapata.
En la oportunidad, participarán destacados investigadores internacionales como María Mónica Arroyo (USP, Brasil), Luis Camarero (UNED, España), Vicente Eudes (UniCamp, Brasil), Talía Violeta Gutiérrez (CEARUNQ, Argentina) y Germán Quaranta (CEIL-CONICET, Argentina).
Los asistentes que deseen recibir certificación del seminario, deberán solicitarlo al correo electrónico: yerko.monje@uach.cl
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En el marco del Proyecto Fondecyt Postdoctoral N° 3170504, CEDER- Universidad de Los Lagos, académicos y estudiantes del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile dialogarán sobre los desafíos de los movimientos sociales, la política, la formación ciudadana y las nuevas ciudadanías.
La jornada, que lleva por nombre “Movimientos sociales, subjetividad política y desafíos para la formación ciudadana. Lugares, historias y discursos” tiene como objetivo discutir sobre la participación sociopolítica y la formación ciudadana que tiene lugar de manera formal y directa según cánones más o menos consolidados en espacios como las escuelas, universidades, y programas gubernamentales de formación y participación.
“el coloquio busca propiciar la reflexión a los participantes sobre cómo se están desarrollando los procesos de formación de subjetividades políticas y nuevas formas de ciudadanía en espacios informales no -tradicionales, según modalidades alternativas, y hasta en procesos indirectos cuya finalidad no es explícitamente la formación de ciudadanos, como son los movimientos sociales y la protesta”, explicó el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Hernán Cuevas.
PROGRAMA:
10:00 HORAS
Recepción y bienvenida a cargo del Director del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Ricardo Molina.
Presentaciones:
“Experiencias de Formación Ciudadana recientes en el Sur de Chile”, Yerko Monje, Académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, UACh.
“Participación y Formación Ciudadanas: Contrastes entre Jóvenes y Personas Mayores”, Carolina Valderas, Académica Universidad Autónoma y Enrique Morales, Académico UCT
“Infancia y formación ciudadana. Politización escolar y asistencial en Chile s. XX” Dra. Karen Alfaro, Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, UACh.
“Didáctica ciudadana: la vida política en las plazas a partir de la etnografía del movimiento 15M”, Dra. Adriana Razquín, Doctora en Humanidades y Arte. Académica Facultad de Educación, Universidad de Almería.
“La movilización por la Educación gratuita como espacio para la formación de una ciudadanía activista. Elementos político-culturales en juego”, Dr. Juan Pablo Paredes, Investigador Postdoctoral CEDER-Universidad de Los Lagos.
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El Dr. Hugo Gaggiotti, profesor adjunto en Estudios de Organización y jefe del Departamento Asociado en la Universidad del Oeste de Inglaterra, Bristol, llevó a cabo la charla titulada “Volviendo a los borderland: una perspectiva visual desde la etnografía organizacional”.
La temática central de la jornada fue la utilización de métodos cualitativos audiovisuales para la investigación en Ciencias Sociales. Según el Dr. Hugo Gaggiotti desde la antropología existe la propuesta de “no solamente grabar o filmar lo que uno ve, sino usar lo visual como forma de reflexión de lo que estás estudiando”.
En la cita, se desarrolló un análisis sobre el concepto bordeland, que se define como una franja o un espacio que existe entre los límites de dos países donde las personas se organizan de una manera distinta. Específicamente, el académico de la University of the West of England, investiga el bordeland que se desarrolla entre Estados Unidos y México. “Lo que caracteriza al bordelands es el movimiento, eres mexicano y a la vez eres Estadounidense. En estas sociedades todo está en permanente movimiento”, indicó.
Por ende, investigar los bordelands desde formatos audiovisuales, permitiría evidenciar su verdadera complejidad y dar paso a la reflexión sobre cualquier fenómeno que se investigue. Además, Gaggiotti propone incluir lo audiovisual en las agendas regulatorias de las universidades. “Que lo audiovisual sirva para que los estudiantes difundan lo que hacen. Para que en vez de escribir una tesina, puedan hacer un pequeño film y que esto sea aceptado por las universidades como elemento evaluador”.
Proyecto de investigación
Por su parte, la Dra. Karen Alfaro, explicó que esta charla abierta está enmarcada en su Proyecto Fondecyt N°1117033, sobre adopciones irregulares en Chile durante la dictadura militar. “Esta charla es la posibilidad de hacer un trabajo con estudiantes de pre y postgrado que abordan la docencia e investigación. Nos interesa ver cómo hay otros soportes para difundir problemáticas que tienen pertinencia social”.
Recordemos que, en el marco de este Fondecyt, también se realizó la 7ma Cátedra Abierta, donde la Dra. Diana Marre de la Universidad Autónoma de Barcelona, quien fue la encargada de dictar la cátedra “Adopciones Irregulares y Apropiaciones de bebés en España: Entre la “nocropolítica”, el disciplinamiento y la ayuda a la infertilidad”.
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Con la exposición titulada “Adopciones irregulares y apropiaciones de bebés en España. Entre la “necropolítica”, el disciplinamiento y la ayuda a la infertilidad”, la académica de la Universidad Autónoma de Barcelona, Dra. Diana Marre dio a conocer parte de su investigación
“En España y el mundo la problemática de las adopciones irregulares es un tema silenciado ya que, existe la idea de no hablar más de esto por acuerdos producidos por el terror. Hoy en día, hay cientos de personas que buscan a sus familiares y no exigen reparación, sólo esperan saber si sus familias están en algún lado”, indicó.
Asimismo, la Dra. Marre explicó que las desapariciones forzadas—en su mayoría—son producidas en contextos vulnerables, donde el robo de niños y niñas es parte de un mecanismo de disciplinamiento. “Las víctimas de estos robos de niños, son gente simple, sin dinero ni educación. Estas sustracciones son pensadas desde el poder como un acto benevolente, que ofrece una muerte social e identitaria; con el objetivo de cambiar el lugar social y político de los nuevos ciudadanos, emplazando a los niños en otros territorios para “salvarlos” de verdaderas sus familias”, expuso.
La académica agregó que los mecanismos utilizados para casos de adopciones irregulares, han sido los mismos en países como Australia, Canada, Chile, Argentina, España, entre otros. “Entre 1940 a 1990 la dictadura franquista sustrajo más de 300 mil niños y lamentablemente, España aún no cuenta con una ley de memoria e historia que procure que estos delitos no prescriban por no ser considerado un delito de lesa humanidad. Por otra parte, existen muy pocos imputados por robo de menores y falsificación de documentos”, sostuvo.
Proyecto Fondecyt
Vale mencionar que, la visita de la Dra. Diana Marre se enmarca en el Proyecto Fondecyt n°1117033 de la Dra. Karen Alfaro, en el que participan activamente tesistas y ayudantes de investigación de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales y el Magister de Historia en Tiempo Presente.
“Estamos muy contentos del interés que ha demostrado la comunidad respecto a las temáticas de los derechos humanos. En esta jornada fue posible reflexionar y analizar diversas prácticas de apropiación ilegal, a raíz denuncias respecto a tráfico y robo de niños y niñas, que se dieron en la dictadura franquista en España y que traspasan a países del cono Sur. Además fue posible conocer los diversos puntos de encuentro con los casos de Chile y de las políticas de e infantomaternas existentes”, finalizó.
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La ceremonia de graduación de los nuevos Profesores y Profesoras de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile (UACh) -realizada el viernes 21 de diciembre- fue encabezada por la Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, el Director de la Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Dr. Robinson Silva, el Director del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Prof. Ricardo Molina, quienes, junto a autoridades universitarias y docentes de la carrera, acompañaron a los nuevos profesionales y a sus familias.
“Es para mí y para nuestra Escuela una gran alegría llegar a esta instancia, al momento en que compartimos el fruto del esfuerzo de hombres y mujeres que, con su trabajo, tanto el material de los padres como el intelectual de los hijos estudiantes, han conseguido coronar el compromiso adquirido hace unos cuantos años”, sostuvo el Dr. Robinson Silva, Director de la Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.
Añadió que “desde 2007, hemos afrontado el desafío de encantar a los jóvenes de las regiones australes con un proyecto que creemos importante: hacer de las disciplinas de la historia y las ciencias sociales herramientas para que, a través de la pedagogía y la investigación, generen cambios, transformaciones en nuestra sociedad. Ese es el sentido fundamental de nuestro trabajo: hacer de nuestro país un país mejor, más justo, más solidario, más crítico, en definitiva, un país más democrático”.
Y, ante la respuesta a la interrogante de por qué estudiar esta carrera, señaló que “estudiamos historia para conocer por qué el mundo es como es, por qué vivimos como vivimos y qué somos ahora, en el entendido de ser nosotros los encargados de interpretar el pasado para construir nuestro futuro”. Ello se refleja, dijo, “en las investigaciones que ustedes han llevado a cabo, relevando las historias de hombres y mujeres en conflicto con el mundo. Muchas de sus tesis han escarbado en el pasado de los represaliados, de los humillados, de los ocultados, de los que se nos había dicho que no tenían historia. Han sido personas y trabajos como los de ustedes quienes vuelven a decirle a Chile que somos más complejos, más diversos y más ricos culturalmente de lo que nos habían enseñado en la escuela y en el liceo”.
“Con todo este bagaje de saberes que ustedes han desarrollado durante su paso por la Universidad, sin lugar a dudas desarrollarán una pedagogía más crítica y consciente, siempre poniendo a las y los sujetos y sus espacios como lo más relevante. Y ello porque nuestras disciplinas tienen el privilegio de poder acceder a la comprensión de los conflictos que se desarrollan en la sociedad”, indicó.
La Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, se refirió en sus palabras a la irrupción del movimiento feminista y el cuestionamiento del sexismo en la educación, “interpelándonos a pensar en la enseñanza de una historia que no solo incluya a la mitad invisible, sino que además nos permita replantear las categorías centrales de nuestra disciplina”.
“Las y los conocemos muy bien. Sabemos de su pasión por la historia y su enseñanza. Hemos leído con placer sus tesis, que atienden a los problemas centrales de sus territorios y del país (…) Confiamos que sabrán afrontar estos desafíos. Siguiendo a Marc Bloch, esta labor consiste en formarse una idea clara de las necesidades sociales y esforzarse en difundirla. Significa un gramo de levadura en la mentalidad común, darse una oportunidad de modificarla un poco y, como consecuencia de ello, inclinar de algún modo el curso de los acontecimientos. El mejor de los éxitos en este camino, y lejos de despedirlos de la Universidad, nos comprometemos a reforzar permanentemente el contingente de levadura. Felicidades a ustedes y a sus familias”, concluyó la Prodecana Dra. Karen Alfaro.
Luego de la entrega de títulos, la Dra. Karen Alfaro hizo entrega de una distinción a los egresados que durante su paso por la Escuela destacaron por su desempeño académico, que en esta oportunidad recayó en los nuevos profesionales Marcela Vargas Cárdenas y Gabriel Rivera Gutiérrez. Adicionalmente, el Director de Relaciones Públicas de la Universidad Austral de Chile, Sr. Luis Sánchez, entregó un reconocimiento a la egresada Stella del Pilar Gutiérrez Fuentealba, por su colaboración como alumna laborante en el área de difusión de carreras.
Rol social
Finalmente, la egresada Marcela Vargas Cárdenas dirigió algunas palabras al público y, en especial, a los egresados, partiendo con la lectura de fragmentos del poema “Oración de la maestra” de Gabriela Mistral. “Hoy estamos felices por culminar simbólicamente esta etapa profesional. Algunos y algunas de nosotros ya nos hemos enfrentado al aula y los desafíos actuales que implica hacer clases. Porque no solo es hacer clases. Sobre todo, cuando debemos desempeñarnos en espacios donde se presenta la cruda desigualdad, el sexismo, y el hastío frente a las vicisitudes del sistema”.
También se refirió al rol de las y los profesores de historia, en el que “debemos considerar el activo rol social que nos acompañará siempre. Un rol que también es político, ya que en nuestras manos y destrezas está la formación de nuevas generaciones de niñas, de niños y jóvenes, críticas, críticos y opinantes, que sean parte de la toma de decisiones, irrumpan en estos espacios para el cambio”.
“Vivimos en un presente que es fruto de las contradicciones y luchas que mueven la historia, en donde se hace cada vez más común el presentismo y la inmediatez, donde se compite vorazmente por el éxito y ser mejor que el otro y la otra. En un presente capitalista y patriarcal, profesores y profesoras de historia del sur de Chile debemos hacernos cargo del cambio, porque somos conscientes de que el aquí y ahora tiene sus orígenes en el ayer”, reflexionó la egresada Marcela Vargas Cárdenas, mientras dos de las tituladas acompañaron sus palabras exhibiendo carteles alusivos al rol de las mujeres en la construcción de la historia y la necesidad de avanzar hacia una educación no sexista.
La ceremonia de graduación de los Profesores y Profesoras de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile concluyó con la interpretación –por parte de la egresada de la UACh Catalina Büchner y el acompañamiento del pianista Max Pino– de Run Run se fue pal norte, de Violeta Parra, y El cigarrito, de Víctor Jara.
Nuevos Profesores/as de Historia y Ciencias Sociales
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Mañana miércoles 5 de diciembre, a las 17:00 horas, se realizará una jornada informativa a los y las estudiantes de las carreras de pedagogía que deben rendir la Evaluación Nacional Diagnóstica, entre los días 18 y 21 de diciembre próximos. La actividad se llevará a cabo en el auditorio Félix Martinez Bonati, para todos y todas las estudiantes que se encuentran cursando el penúltimo año de la carrera.
Las evaluaciones diagnósticas están determinadas por el Ministerio de Educación, son de carácter obligatorias y tiene dos instancias: una al inicio de la carrera y la segunda, 12 meses antes de finalizar la carrera sujeta a estándares pedagógicos y disciplinarios aprobados por CNED.
Aquellos estudiantes que por fuerza mayor o caso fortuito estén imposibilitados de rendir la Evaluación Nacional Diagnóstica FID 2018, deberán acreditar ante la universidad, el impedimento en un plazo de siete días hábiles, contados desde la fecha de aplicación de la evaluación. Cada universidad deberá enviar al CPEIP la nómina de estos estudiantes, junto con los antecedentes acompañados por aquellos, y que fundamentaron su solicitud, dentro de los quince días siguientes al término del plazo antes indicado. Estos estudiantes serán convocados a la segunda aplicación de la evaluación, en la fecha que el Ministerio determine, y que será informada a través del Centro. Las razones de fuerza mayor permitidas son:
Estudiantes que se encuentren en su período prenatal o posnatal legal.
Estudiantes que se encuentren gravemente enfermos.
Enfermedad grave o muerte de un miembro o familiar directo del estudiante.
Estudiantes que se encuentren fuera del país para la fecha de aplicación de la evaluación (o que hayan comprado sus pasajes a zonas extremas) y que cuentan con pasajes emitidos con anterioridad a la fecha de comunicación de la evaluación.
Estudiantes que sufran otro impedimento grave por caso fortuito o de fuerza mayor que les haga imposible asistir, de acuerdo a lo establecido en el artículo 45 del Código Civil.
¿Qué es la Evaluación Nacional Diagnóstica?
La Evaluación Nacional Diagnóstica de Penúltimo Año de Carrera de la Formación Inicial Docente, está definida en el artículo 27 bis de la ley N°20.129, modificada por el artículo 2° de la ley 20.903, que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y modifica otras normas. Esta evaluación se aplica a estudiantes que cursan el penúltimo año de la carrera y consiste en una batería de instrumentos que combinan pruebas de selección múltiple, preguntas de respuesta abierta y un cuestionario complementario.
Los instrumentos se construyen a partir de los Estándares Orientadores para carreras de pedagogía vigentes, y en el futuro se construirán a partir de los Estándares Pedagógicos y Disciplinarios de la Formación Inicial Docente que deben ser aprobados por el Consejo Nacional de Educación. Por otra parte, es importante aclarar que, aunque rendir esta evaluación será un requisito de titulación para el estudiante, sus resultados no serán habilitantes, sino de carácter referencial y formativo. El objetivo de la evaluación es levantar información diagnóstica sobre los procesos formativos de las carreras y programas de pedagogía, que sirva tanto a las universidades formadoras como al Ministerio para la toma de decisiones y la mejora de la formación inicial docente.
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La Facultad de Filosofía y Humanidades a través del Instituto de Historia y Ciencias Sociales y el Magister en Historia del Tiempo Presente, invitan a participar del coloquio “Expansión del capitalismo y conflictos sociales y ambientales en Chile. Trabajo, extracción, logística y legitimación de la empresa capitalista”.
Programación:
Jueves 06 de diciembre – 15:30 a 17:45 horas
La legitimidad como recurso elemental de las empresas
Dr. Guy Boisier (Instituto de Administración, Facultad de Economía y Administración UACh).
¿Estamos ante un Nuevo Espíritu del Capitalismo? Un análisis de crítico de las Memorias e Informas de Sustentabilidad de las Empresas Forestales.
MA. Gunter Thomas (Sociología, UdeC)
Dr. Hernán Cuevas (Instituto de Historia y Cs. Sociales UACh)
Viernes 07 de diciembre: 10:30 a 13:30 horas
Precariedad laboral en el sector agroexportador de uva de mesa
Desarrollo desigual y representaciones culturales de los puertos de la región del Bio Bio
Dr. Hernán Cuevas (Instituto de Historia y Cs. Sociales UACh
MA. Mabel Torel (Sociología, UdeC)
¿Quién pone los límites en la ciudad portuaria? Elementos para la investigación social cualitativa de procesos situados de modernización logístico-portuaria.
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En dependencias del Auditorio Eleazar Huerta se reunirán estudiantes de los proyectos y sus profesoras junto a los académicos de la UACh que asesoraron las investigaciones para propiciar un encuentro que permita la conversación entre la comunidad escolar y los/las futuros/as profesores/as de nuestra Facultad.
Las investigaciones se dieron a conocer en el XV Congreso Regional Escolar de la Ciencia y la Tecnología Explora de CONICYT Los Ríos, ellas se enmarcan en el programa “Abramos Nuestros Laboratorios” (ANL) del par EXPLORA Los Ríos.
Los académicos asesores de los proyectos fueron Paulina Larrosa, Karen Alfaro, Alberto Galaz, Iván Oliva, Yerko Monje y Marcelo Arancibia; y en la jornada del próximo lunes presentarán a sus grupos, seis en total, en los que destacan escuelas de Valdivia, Futrono, La Unión y Paillaco, además de diversos temas de investigación.
El programa de la jornada incluye la exposición de estudiantes de la Escuela José Manuel Balmaceda de Futrono; del Colegio Domus Mater, de la Escuela el Bosque y del Colegio María Auxiliadora de Valdivia; del Liceo Rodulfo Amando Phillipi de Paillaco y del Liceo Ricardo Fener de La Unión.
Así, participarán las estudiantes Carla Castillo y Ana Bustamante junto a su profesora Gabriela Barrios; Matías Caamaño y Josefina Lopez junto a su profesora Gabriela Velázquez; Monserrat Díaz junto a su profesora Nataly Navarro; Catalina Sánchez y Janette Díaz junto a la profesora Daniela Cósimo; Sofía Santana y Elizabeth Gómez junto a la profesora Mary Ann Flandez; y, Constanza Mundaca y Rocío Tapia junto a la profesora Marlene Maillapán.
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Los académicos Robinson Silva y Ricardo Molina serán los responsables de presentar y comentar la obra que estudia las complejidades del conocimiento artesanal de los mineros del oro de la zona de Mariquina.
El texto, escrito en metodología de la Nueva Historia Social, busca revalorizar el accionar histórico de sujetos olvidados por la Historia Oficial. Es, además, una invitación a comprender las dinámicas socioeconómicas de la explotación del oro desde la conquista española y hasta nuestros días.
Incursiona, por lo tanto, no solo en el pasado más remoto de esta actividad productiva, sino que, a su vez, explora también las principales dificultades actuales por las cuales atraviesa el gremio minero en Mariquina.
La presentación de “Entre circas y cañuelas: historia de los pirquineros auríferos de Mariquina, siglos XVI y XXI” se realizará en el Auditorio Eleazar Huerta este martes, a las 17:30 horas.
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Editado por RIL, “La vida entre contiendas: Militancias y sentidos de la participación política en la lucha antidictatorial chilena” presenta los resultados de la investigación doctoral que realizó la Investigadora Asociada del ICSO-UDP. A través de una serie de entrevistas biográficas con miembros de distintos partidos de la oposición, el texto describe la forma en que se recompuso la oposición política a la dictadura y los pasajes más importantes de la movilización antidictatorial.
El libro fue comentado por los académicos del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dres. Karen Alfaro y Robinson Silva.
Para el director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, el texto da cuenta de una generación de hombres y mujeres llamados a cambiar la historia sin importar la militancia política y partidaria, una generación que se vio afectada con el quiebre emocional, social y cultural que trae consigo una Dictadura.
La Prodecana de nuestra Facultad, Dra. Karen Alfaro, por su parte, afirmó que la memoria que cruza el texto da cuenta de la relevancia de la lucha contra la Dictadura en los años ’80, pero que además ayuda a pensar regionalmente la historia al trabajar con las memorias de militantes de regiones.
“La vida entre contiendas: Militancias y sentidos de la participación política en la lucha antidictatorial chilena” da cuenta del trabajo político en las organizaciones y se constituye en el capítulo central del escrito: esta parte del trabajo muestra que la protesta es eficaz, porque hay grupos organizados territorialmente: las organizaciones (de mujeres, de pobladores, estudiantiles) se ponen al servicio de la protesta y se articulan para lograr el éxito de la movilización nacional, combinando estrategias rupturistas con lógicas de alianza y negociación entre los miembros de una amplia oposición. El trabajo muestra con relativo detalle a los militantes insertos en las disputas de los partidos por controlar la conducción de la movilización y por definir las condiciones de salida.
La autora, Gemita Oyarzo, intenta salir de la sociología al reunir testimonios para construir una identidad ética y generacional que no responde a las diferencias de clase. “Las evidencias de las vidas quebradas estaban en todas partes durante la década de los ’90, por lo mismo es vital el rescate de historias de lucha política y social de los movimientos antidictatoriales”.
Vale mencionar que, la visita de la Dra. Diana Marre se enmarca en el Proyecto Fondecyt n°1117033 de la Dra. Karen Alfaro, en el que participan activamente tesistas y ayudantes de investigación de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales y el Magister de Historia en Tiempo Presente.
Mañana miércoles 5 de diciembre, a las 17:00 horas, se realizará una jornada informativa a los y las estudiantes de las carreras de pedagogía que deben rendir la Evaluación Nacional Diagnóstica, entre los días 18 y 21 de diciembre próximos. La actividad se llevará a cabo en el auditorio Félix Martinez Bonati, para todos y todas las estudiantes que se encuentran cursando el penúltimo año de la carrera.
