En el marco de las actividades de Vinculación con el Medio del Instituto de Estudios Antropológicos de nuestra Facultad, extendemos la invitación a participar de la presentación del libro “El Pretectorado de Indígenas en Chile. Estudio introductorio y fuentes (1898-1923)”.
La jornada se llevará a cabo el próximo martes 15 de junio a las 15:00 horas en la Sala R.A Philippi, ubicada en el Museo de la exploración (Campus de los Museos UACh, Isla Teja).
“Socio-antropología visual de la revuelta” fue el nombre de la conferencia con la que el Dr. Jorge Pavez (Universidad de Tarapacá) dio por inaugurado el Año Académico del programa de Magíster en Antropología de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.
La jornada se desarrolló en el Auditorio Félix Martínez Bonati, y contó con la presencia de autoridades universitarias, estudiantes de pregrado y posgrado, académicos y académicas de diversas áreas del conocimiento.
Sobre la charla inaugural, el director del Magíster en Antropología, Dr. Hugo Toledo, agradeció la visita del investigador de la Universidad de Tarapacá y destacó el interés y participación demostrado por los asistentes en la conferencia.
“La conferencia estuvo muy centrada en el sonido que se produjo en el estallido social y la articulación que tiene eso con la memoria. Tuvimos la posibilidad de escucharlo y escuchar muchas canciones, himnos y momentos que marcaron hitos de lo que fue el estallido social, y luego tuvimos un espacio para compartir entre los estudiantes de pre y postgrado, y profesores de nuestra Facultad. Estamos muy contentos y esperamos seguir articulando jornadas abiertas a la comunidad. Esta es una de las primeras actividades presenciales y creemos que, a través de estos encuentros, se da vida e impulsa al desarrollo de una comunidad que piensa estos temas sociales, en este caso desde la antropología, sociología, asociado a los sonidos, la memoria y recuerdos recientes de nuestra historia” mencionó.
“Socio-antropología visual de la revuelta”
La conferencia pretendió explorar, describir, formular y comprender, en forma teórica y empírica, la crisis social y cultural evidenciada por las movilizaciones ocurridas en Chile entre octubre 2019 y marzo 2020, a partir de las imágenes producidas en esa coyuntura, y sus efectos en las relaciones éticas, políticas y estéticas, entre los cuerpos y sus entornos, en el contexto del capitalismo global.
El expositor, Dr. Jorge Pavez, explicó que se presentó parte de una investigación sobre los imaginarios de la revuelta popular, poniendo el enfoque en la importancia del sonido y las músicas que se reproducían en el estallido social.
“Presenté un recorrido por las diferentes musicalidades, ritmos, melodías y las composiciones que se escucharon durante la revuelta, tanto composiciones antiguas como las que fueron surgiendo en ese momento. En ese periodo destacaron, por ejemplo, temas de resistencia antifascista europeo como la canción “Bella Ciao”; apareció también, el cancionero de la Unidad Popular con el repertorio “El pueblo unido” o “El derecho de vivir en Paz”; canciones de Los prisioneros como “El baile de los que sobran”; también fueron muy importantes las letras de Violeta Parra que uno veía escritas en las paredes”, puntualizó el invitado.
En ese contexto, Pavez señaló que: “En la revuelta fue posible advertir todo el repertorio de lo que llamamos el inconsciente acústico o sonoro de la música chilena, pero a la vez, también emergieron música que de alguna manera anunciaron el malestar social que iba a reventar durante el estallido. En los últimos 30 años muchos músicos provenientes de géneros como el rap y el rock anunciaron que las cosas estaban mal, denunciaron los abusos y criticaban la violencia policial, la corrupción, entre otras problemáticas, y todo eso ya estaba dicho en la música. Se rescató la memoria del país, y ellos fueron precursores, en el sentido, al anunciar que esto iba a reventar como finalmente pasó. La revuelta le dio la razón a los autores que escribían letras de denuncia”, expuso.
Sobre la investigación
La hipótesis de trabajo plantea que, ante la crisis del orden socio-político y sus categorías discursivas, las imágenes (mentales, discretas, cristalizadas, serializadas) de la movilización son las que pueden “hablar” de la crisis, haciendo “visibles”, en la coyuntura de la revuelta, las mutaciones socio-culturales y psico-tecnológicas que la desencadenan. Las imágenes de la revuelta (en su heterocronismo cinemático, telemático, pre y post-fotográfico) no pueden constituir “ilustraciones” (pictóricas, fotográficas o conceptuales) del discurso historicista, del progreso teleológico o de la hegemonía, porque las imágenes se hacen una con los cuerpos, sus performances y consignas, cuando estos se sublevan al orden que los asfixia, estirando hasta hacer “estallar” la funcionalidad de las categorías que los gobiernan y subsumen.
Jorge Pavez es Sociólogo (UAHC), magíster en historia (U. de Chile) y doctor en sociología (EHESS, 2007). Entre los libros que ha publicado, destaca Cartas Mapuche. Siglo XIX, 2008, Mapuche y Anglicanos, 2007, Capitalismo y pornología (2011), Laboratorios Etnográficos. Los archivos de la antropología en Chile (2015); El protectorado de Indígenas de Chile, junto a Gertrudis Payas (2021). Ha liderado y colaborado en investigaciones que abordan temas de cultura, genero, raza, violencia y sexualidad en Chile y Latinoamérica.
Por medio de una reunión realizada el día 7 de junio en la sala da profesores de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se dieron a conocer los cuatro proyectos de elaboración de material educativo y publicación en educación que se van a ejecutar este año 2022 y que contarán con el apoyo del Programa de Investigación Educativa del Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente.
En el encuentro participó el Coordinador General del proyecto FID. Dr. Mauricio Mancilla, la Prodecana de la Facultad e integrante del Comité ejecutivo del FID, Dra. Karen Alfaro, Dastén Julian, integrante del equipo coordinación del Programa de Investigación en Educación PI FID” y los adjudicatarios de los proyectos Bernardita Maillard Villario, Luis Casimiro Perlaza, Yasna Roldan Valderrama junto con Cecilia Lagos integrante de su equipo de investigación y Dámaso Rabanal Gatica.
En concreto, son cuatro los proyectos de elaboración de material educativo y publicaciones en educación que se realizarán este año:
Voces docentes de Lengua y Literatura en Chile. Escenas didácticas e interpelaciones pandémicas en contextos técnico-profesionales a cargo del académico del Instituto de Ciencias de la Educación, Dámaso Rabanal Gatica.
El proyecto se basa en la realización de un libro asociado a un proyecto de investigación situado, donde las y los protagonistas son profesoras/es de Lengua y Literatura del sistema escolar técnico-profesional de dos establecimientos educacionales del país, ubicados en diferentes regiones (Los Ríos y Ñuble).
El libro se realizará inicialmente en formato digital, considera un texto que no supere las 150 páginas y se compondrá, esencialmente, de capítulos escritos por las y los profesoras/es de los contextos educativos vinculados: Liceo Técnico de Valdivia e Instituto Superior de Comercio de Chillán.
Adaptación a formatos digitales del texto “Teoría y práctica de la escritura académica…” a cargo de la docente del Centro de Idiomas Dra. Yasna Roldan y Cecilia Lagos.
El propósito de este proyecto es generar y poner a disposición de los estudiantes del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades material audiovisual sobre aspectos fundamentales de la escritura académica como complemento del texto Teoría y práctica de la escritura académica. Guía para la producción y evaluación de un informe Académico (Roldán, Cárdenas y Casanova, 2013, Ediciones Universidad Austral de Chile), teniendo en consideración los nuevos desafíos comunicativos de la sociedad actual.
What an English teacher needs to know: An introduction to Linguistics coordinado por el académico del Instituto de Lingüística y Literatura, Luis Casimiro.
La iniciativa contempla la publicación de un material educativo con base en la investigación académica, en versión impresa y digital de libro con tareas, especializado de formación docente “teórico-práctico” que conecta aportes teóricos y hallazgos en el campo de la lingüística con la enseñanza del inglés como idioma extranjero. Este material puede ser utilizado por profesores de inglés como idioma extranjero como una guía accesible y práctica. La estructura del material está caracterizada y orientada a abordar temas centrales y esenciales en el marco de la enseñanza de idiomas extranjeros bajo aplicaciones prácticas y didácticas de la lingüística.
Cuaderno didáctico para docentes, en la formación de competencias claves para una ciudadanía activa y la inclusión universitaria, en estudiantes de educación superior a cargo de la académica Bernardita Maillard, docente de la Escuela de Pedagogía en Educación Básica con Menciones del Campus Patagonia
Este material educativo propone una formación en competencias claves para la Ciudadanía Activa e Inclusión Universitaria en estudiantes de las carreras de Pedagogías, de la Universidad Austral de Chile. Se trata de un cuaderno didáctico para académicos que forman futuros profesores, el cual está orientado en el desarrollo de tres competencias claves; Autonomía, Interculturalidad e Igualdad de Posiciones Sociales.
El Coordinador General del FID, Dr. Mauricio Mancilla destacó los proyectos adjudicados y comentó “Estamos muy contentos por la calidad de las postulaciones que hemos tenido, dan cuenta de la madurez de muchos de nuestros colegas en relación a las ideas y las propuestas que han presentado y también pensar un poco mejor lo que es la investigación de carácter situada una investigación que esta principalmente al servicio de los trabajos didácticos en marcha de un conocimiento más al servicio de los actores así que eso me parece sumamente interesante”
Por otro lado, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades agregó “Me gustaría destacar también el deseo que tenemos como facultad de que esta línea de investigación y las publicaciones en el área de las humanidades y de las ciencias sociales se pueda proyectar en el tiempo, así que es un compromiso que tenemos también nosotros como facultad”.
Dasten Julian, parte del equipo académico del programa de investigación del FID, valoró los trabajos que se propusieron este año y las líneas de investigación que trabajarán los adjudicatarios de los fondos “ De esta última convocatoria podemos destacar que son cuatro proyectos los adjudicados que están en la línea de los desafíos sociales, culturales e históricos que tiene la educación hoy en día en Chile, se articula a los desafíos en integración, diversificación en el aprendizaje de idiomas y se muestra una convergencia de líneas de investigación que venía desarrollándose al interior del instituto de educación junto con la emergencia de nuevas propuestas, de nuevas temáticas las cuales pasan a ser fortalecidas y potenciadas por este fondo”
Cecilia Lagos, docente del Centro de Idiomas de la Facultad, quien trabajará con la profesora Yasna Roldan en uno de los proyectos explicó su iniciativa “ en conjunto con Yasna Roldan estamos haciendo este proyecto que implica una adaptación a formatos digitales del texto teoría y práctica de la escritura académica que es un texto que ya está publicado y que trabaja sobre un género o aborda la escritura de un género particular y todas las estrategias para poder desarrollarlo y lo que pretendemos hacer a través de este proyecto es disponer esa misma información, pero en un formato multimodal de tal manera que los estudiantes puedan acceder de manera fragmentada y de manera mucho más dinámica a esta información”.
La docente valoró el apoyo del FID para poder desarrollar esta iniciativa “Creemos que el financiamiento de este proyecto es muy importante porque aporta en los procesos de desarrollo de la escritura de estudiantes y docentes y va a quedar disponible para toda la comunidad universitaria”
Otra de las académicas que logró adjudicación de su proyecto fue la docente Bernardita Maillard quien comentó que su proyecto se trata de la publicación de un material educativo que profesores van a poder utilizar con estudiantes de pedagogía y también de forma transversal se realizarán talleres basados en competencias para la vida tanto estudiantil como laboral. La docente agradeció el apoyo del FID para poder concretar esta iniciativa “Para nosotros fue muy importante tener este financiamiento FID, debido a que este material lo teníamos preparado e incluso lo llevamos a cabo en un piloto con estudiantes de pedagogía en educación básica el cual resultó muy bien, muy bien evaluado por los estudiantes por lo tanto es un material que estaba listo para poder ser publicado pero no teníamos financiamiento y gracias a estos aportes del fondo de publicación del FID vamos a poder sacarlo y compartirlo con docentes y estudiantes de la comunidad universitaria”
Fotografías en el siguiente link https://flic.kr/s/aHBqjzTNnE
En el marco del Programa de Desarrollo Estudiantil del Plan de Implementación del Programa de Formación Inicial Docente, los días 30 de mayo, 3 y 6 de junio se realizó la capacitación de la plataforma de seguimiento estudiantil a directores, directoras, subdirectores/as y secretarias de escuela de las carreras de Pedagogía de Puerto Montt y de Valdivia. La plataforma de seguimiento a la progresión estudiantil fue presentada en el Claustro Académico realizado el 29 y 30 de abril, dando continuidad con esta serie de capacitaciones para enseñar sobre esta plataforma a las distintas escuelas de pedagogía.
Plataforma de seguimiento a la progresión estudiantil
Los objetivos de esta plataforma de seguimiento a la progresión estudiantil son visualizar de manera íntegra, en una sola pantalla la trayectoria académica de los estudiantes junto con los hitos particulares en las mallas de las carreras de Pedagogía y Programas de Formación, como son, por ejemplo, el avance en los ciclos de bachillerato, licenciatura y profesional y además resultados de la evaluación inicial y nacional diagnóstica.
Esta plataforma también permitirá detectar a las y los estudiantes en riesgo para atenderlos oportunamente, por ejemplo, pendientes de titulación, con progreso real menor al esperado o cursando la misma asignatura en repetidas ocasiones.
Finalmente, el programa TRAC permitirá visualizar la información del desempeño académico de grupos de estudiantes, permitiendo filtrar por plan curricular, cohorte y tipo de ingreso para por ejemplo detectar asignaturas “cuello de botella” en los planes de estudio y monitorear indicadores como tasas de titulación, retención, empleabilidad, etc.
Valeria Henríquez, parte del equipo ejecutor de la consultora Puentes Digitales comentó que esta plataforma “facilitará la toma de decisiones en actividades como la inscripción de asignaturas y anulación de asignaturas porque integra tanto informaciones que en el sistema académico se encuentra repartida en diversos lugares, como información propia de las carreras FID, que actualmente solo se encuentra en reportes enviados típicamente por email”.
La profesional puntualizó que “Las actividades de consejería también se ven facilitadas por este sistema, porque permite analizar junto al estudiante las decisiones de inscribir o no asignaturas y reflexionar sobre su trayectoria académica basándose en los datos disminuyendo el sesgo en dichas decisiones”.
Sobre la capacitación, Valeria Henríquez destacó la disposición de los profesores y secretarias a aprender a utilizar esta plataforma de seguimiento estudiantil “La recepción ha sido muy positiva, a pesar de que tenemos algunos pequeños problemas que estaremos resolviendo durante la marcha blanca del sistema. Los directores, directoras y secretarias de escuela han logrado aclarar sus dudas y han participado activamente en las capacitaciones, encontrando nuevos usos a los datos que despliega el sistema”.
La subdirectora de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Marcela Vargas destacó la posibilidad de contar con esta plataforma “Esta herramienta no solo permitirá hacer más expedita la revisión de casos de estudiantes en relación a sus requerimientos académicos, sino también nos permitirá actuar a tiempo y resolver en el corto plazo situaciones complejas asociadas al rendimiento, a la retención y a las tasas de titulación. Es importante pensar esta plataforma como un apoyo a procesos que suelen ralentizar el trabajo administrativo y de gestión de las Escuelas, sobre todo en tiempos de acreditación, así que, como Escuela de Historia, agradecemos su implementación y esperamos seguir contando con herramientas que faciliten y complementen el trabajo que desarrollamos”.
Por su parte, Felipe Villanueva, Coordinador de Prácticas de las Pedagogías destacó la posibilidad de facilitar el acceso a la información por parte de esta plataforma “en primer lugar, considero que es un insumo que nos facilitará, en muchos aspectos, nuestras labores, pues, debido a toda la información que entrega, sin duda es una forma de tener un panorama accesible en todo momento para proyectar y mejorar debilidades. Puntualmente, respecto a las prácticas, como coordinador general y tener acceso a visualizar todas las pedagogías, me entregará una visión global del avance de los talleres de formación situada de las mallas innovadas, posibilitando considerar dónde pudieran existir mayores problemas o, por el contrario, en qué asignatura tenemos una mayor positividad. Esto permitirá analizarlo a nivel de coordinación”.
Finalmente, Verónica Oyarzo, secretaria de escuela de Pedagogía en Educación Parvularia valoró la capacitación y comentó “en el encuentro nos presentaron el programa TRAC que es un programa de fácil uso, actualmente se está en un periodo de marcha blanca. Este programa es muy útil para las carreras, ya que con él podemos realizar seguimiento curricular tanto por generaciones y/o de cada estudiante, así como podemos visualizar la tasa de reprobación y anulación de asignaturas”.
El Magíster en Desarrollo Rural de la Universidad Austral de Chile realizó el seminario “Desafíos para los sistemas agroalimentarios post COVID”. La actividad se realizó este lunes 6 de junio en la Sala Patricio Barriga de la Facultad de Ciencias Agrarias y Alimentarias.
La expositora invitada fue Jimena Covacevich P., Encargada de desarrollo rural y agricultura sostenible de la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura, FAO- Chile.
En la ocasión, el Director del Magíster, Dr. Lisandro Roco presentó algunos lineamientos del programa y agradeció la disposición de la expositora para participar de este evento.
Posteriormente, Jimena comenzó su exposición con la siguiente afirmación: “Sin desarrollo rural no hay desarrollo sostenible”. Además, abordó temas de seguridad alimentaria a nivel mundial, en América Latina y el Caribe y para Chile.
A nivel global 1 de cada 3 personas no tienen acceso a alimentos adecuados y en América Latina hay casi 270 millones de personas que pasan hambre. En tanto, en nuestro país existe un 3,8% de personas con inseguridad alimentaria severa. Asimismo, casi un 20 % de la población tiene algún grado de inseguridad alimentaria, lo que es prevalente en mujeres en situación vulnerable y hogares rurales, entre otros, sostuvo la representante de FAO.
Se refirió a los efectos de cambio climático en la agricultura, citando a los cambios de cultivos, sus variedades y calendarios de siembra, al desplazamiento o abandono de campos productivos y a la disminución de sus rendimientos.
Expresó que para que los sectores agrícolas sean eficientes, incluyentes y sostenibles debe haber políticas que impliquen mayor inversión en bienes públicos para la producción; garantizar liquidez a los agricultores; acceso a la información en este ámbito y fomentar los instrumentos de gestión de riesgos.
Entre sus mensajes finales se refirió a la Agenda 2030, con priorización a los más vulnerables y pobres; a la transición de los sistemas más sostenibles y menos dependientes.
“La desigualdad no es inevitable, ni aparece por magia de mercado, es fruto de políticas y de voluntad política”, sostuvo Jimena Covacevich.
Es importante destacar que el Magíster en Desarrollo Rural lo imparten conjuntamente, la Facultad de Ciencias Agrarias y Alimentarias y la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh.
El pasado viernes 03 de junio se llevó a cabo la Ceremonia de Titulación Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Austral de Chile. En esta oportunidad, recibieron su título profesional los egresados pertenecientes cohorte hasta el año 2015, y que quienes rendieron su examen de grado hasta enero de 2021.
La jornada se celebró en el Aula Magna de nuestra casa de estudios superior, y participaron la directora de Pregrado, Dra. Karin Jürgens; el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla: el director (s) del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Alberto Galaz; el director del Centro de Deportes UACh, Sergio Cabrera, académicos, funcionarios y familiares de las y los egresados.
Esta ceremonia marca un importante hito dentro de la carrera ya que se trata de la primera ceremonia de titulación presencial posterior a la pandemia, y además, este año se cumplen 17 años desde la refundación de la carrera, bajo un cuerpo docente comprometido con la promoción de la motricidad humana como principio básico de salud y buen vivir, que suma en su formación a más de 10 generaciones egresadas, la cuales han sido un gran aporte a las comunidades educativas del país y, muy especialmente, al sur de Chile.
En la oportunidad, el director de la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación, Dr. Sebastián Peña, invitó a las y los profesionales a liderar y transformar la calidad de la educación, confiando en sus capacidades y conocimientos.
“Sin duda, no ha sido un camino fácil, principalmente en estos últimos años que la situación sanitaría a nivel mundial nos ha golpeado no solo en ámbito de la salud, sino que además en ámbito relacional. Desde aquí, quiero invitarles a nuestros y nuestras colegas a rescatar el rol del profesor de educación Física, deportes y recreación formando comunidades de aprendizaje con sus compañeros y compañeras de trabajo, para reflexionar críticamente, en base a la evidencia, y buscar formas de mejorar y avanzar en su docencia para asegurar una formación integral, de calidad, a cada uno de los niños y niñas que están en sus aulas. Confiamos en que, lo que hemos ido aprendiendo juntos a lo largo de su formación, permitirá la construcción de aulas democráticas e inclusivas para que niños, niñas y jóvenes avancen hacia un buen vivir”, indicó.
Reconocimientos y distinciones
La jornada de cierre de ciclo académico contempló la entrega de reconocimientos a las y los profesionales que se destacaron dentro de su formación en diversas disciplinas tanto deportivas, artísticas y sociales, las cuales fortalecen su “Identidad Docente”.
Mejor Desempeño Académico
De la generación 2014 – Claudio Oyarce Castillo
Premio Héctor Meyer Álvarez – BASKETBALL
JAIRO LOBOS GAETE
FABIAN ROJAS VERA
JORGE BARRIGA SOTO
Premio Héctor Meyer Álvarez – VOLEYBALL
SUSANA RALIL SOTO
Premio Héctor Meyer Álvarez – ARBITRAJE BASKETBALL
ENZO JARAMILLO MERINO
Premio Héctor Meyer Álvarez – GIMNASIA RITMICA
CAMILA DIAZ MANQUILEF
Premio Alberto Cotapos Vega
De la generación 2013 y anteriores – Sr. Ariel Marimán
De la generación 2014 – Srta. Ana Sanhueza
De la generación 2015 – Sr. Agustín Altamirano
De la generación 2015 – Sr. Felipe Lavín
De la generación 2015 – Srta. María de los Ángeles Rapimán
Desarrollo Artístico – Danza y Folclore Nacional
De la generación 2013 y anteriores – Sr. Carlos Carrasco
De la generación 2014 – Srta. Yesebel Pulgar
Hace unos días la historiadora, académica UACh y actual candidata al Premio Nacional de Historia 2022, Dra. María Angélica Illanes, ofreció la conferencia titulada “Una historiografía para los pueblos. Reflexiones para la Historia de un pasado presente”, en el marco de las actividades de inicio de año académico de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales y el Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile.
La jornada congregó a un centenar de personas en el Auditorio 4 del edificio Nahamías, se transmitió en vivo a través del Canal de YouTube de la Facultad de Filosofía y Humanidades, y contó con la participación de autoridades universitarias, académicos, estudiantes de pre y postgrado, egresados e invitados especiales.
En la oportunidad, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, agradeció la instancia propiciada por la Escuela de Historia para un encuentro presencial entre quienes se forman, gustan y entregan competencias en la enseñanza de la pedagogía de la historia y ciencias sociales.
“Felicito la organización de este encuentro, ya que la reflexión sobre este ámbito es tan importante para la memoria histórica de nuestros pueblos como también para las y los estudiantes que han tomado la decisión de formarse en el área, sobre todo, por el compromiso que tienen con el desarrollo de esa memoria tan viva y tan necearía que requiere nuestro país. Agradezco la generosa oportunidad de ofrecernos esta charla inaugural, pero especialmente, agradecerle por tantos años de trabajo colaborativo con nuestra Facultad y aprovechar de manifestarle lo importante que ha sido para todas y todos nosotros su contribución al desarrollo de la historia, de una memoria activa, o como ella también lo ha llamado así: Esta batalla por la memoria que hay que dar día a día”, señaló.
Respecto a los aportes de la profesora Illanes, el Decano manifestó “María Angélica ha sido una colega que no sólo nos ha permitido crecer desde el punto de vista del desarrollo intelectual del pensamiento crítico, sino que también, modelar ciertos desarrollos académicos dentro de nuestra Facultad. Nos has honrado a las humanidades y ciencias sociales por más 40 años en la formación, dando voz y cuerpo a aquellos que no la tienen, y eso ha sido una contribución que no sólo ha repercutido en el ámbito de la historia sino también en la generación de políticas públicas importantes para nuestro país”, indicó.
Sobre la conferencia
En la conferencia, la actual candidata a Premio Nacional de Historio de Chile 2022, orientó sus reflexiones en base a preguntas como: ¿Qué significa avanzar en la construcción de una historiografía para los pueblos?, ¿Cómo la historiografía ha aportado en comprender la historicidad de las y los sujetos populares? Y ¿De qué manera la historiografía puede contribuir en la construcción de nuevos proyectos colectivos?
La Dra. Illanes se enfocó en destacar la importancia del rescate de las historias de sujetos populares de Chile desde la Historia Social, además de reflexionar sobre la importancia de acciones colectivas que nacen desde los pueblos y que han aportado a democratizar al país.
“Un concepto en plural “Los Pueblos” que nombra a un sujeto colectivo y espaciado, es el pueblo descentrado. En ese estallido y rebeldía social callejera se produjo ese encuentro emblemático entre el pueblo y los pueblos; entre el pueblo soberano y los pueblos heridos, haciéndose uno en su grito de rebeldía, dolor y poder. Encuentro que cristalizó en la constituyente democrática, paritaria y plurinacional donde se ha escuchado hablar fuerte al pueblo soberano y a todos los pueblos que habitan el Chile profundo”.
Luego de la exposición de la profesora Illanes, el profesor del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Robinson Silva, guio una ronda de pregunta para los asistentes, donde se estudiantes y egresados dialogaron sobre los términos expuestos en la conferencia.
Impresiones
Al finalizar el evento, el director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje, expresó “Esta actividad ha resultado profundamente significativa y emotiva. Nos ha permitido un reencuentro en torno a la comunidad que conforma la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, teniendo una importante asistencia de docentes, egresados, estudiantes y funcionarios, y por otra parte, la oportunidad de escuchar y seguir aprendiendo junto a la Prof. María Angélica Illanes, quien con claridad y profundidad ha presentado una reflexión clave en torno al trabajo historiográfico en los tiempos que corren, donde la emergencia y urgencia está en construir conocimientos para los pueblos en movimiento y luchas sociales”.
Por su parte, el profesor de historia y ciencias sociales del Liceo Armando Robles Rivera y egresado UACh, Luis Cartes, valoró la instancia generada desde la Escuela e Instituto para reflexionar sobre la historia tanto en la investigación y rescate de la memoria, como en el quehacer educativo actual.
“Fue una actividad muy enriquecedora, motivante para los estudiantes de la carrera y para los profesores en ejercicio como yo. Sin duda, la visión de la profesora Illanes propone muchos desafíos en cuanto al desarrollo de la historia y, más aún, a la construcción de propuestas liberadoras y proyectos de pueblo y de los pueblos en conjunto. Desde el punto de vista del ámbito educativo, deja muchas preguntas y muchos desafíos para este nuevo contexto que se nos viene en el país como, por ejemplo, plantearnos también cómo formar a las y los estudiantes y conducirlos a esa reflexión mucho mas critica en un contexto donde han sido protagonistas”, puntualizó.
Acceder al registro completo de la actividad en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=myGewMFslWw&t=299s
Una apuesta al intercambio cultural y al aprendizaje de idiomas fue la finalidad del grupo de conversación inglés-español entre la Universidad Austral de Chile y la Universidad de Virginia Tech (VT), que tuvo lugar entre abril y mayo, con estudiantes de pregrado y postgrado de ambas casas de estudios.
La iniciativa, organizada por la UACh a través de American Corner, el Centro de Idiomas y el Centro para la Ciencia y Sustentabilidad Global UACh-VT, se realizó en modalidad online y contó con la participación de 14 estudiantes (siete por cada universidad), quienes se reunieron una vez a la semana, durante dos meses, para conversar sobre diversas temáticas designadas con antelación.
Así lo explicó la coordinadora de American Corner de la UACh, Camila Montesinos. “Esta iniciativa se llevó adelante gracias a un convenio vigente que tiene nuestra casa de estudios con Virginia Tech. Esta instancia fue bastante fructífera para los estudiantes, ya que realizaron un intercambio cultural a través de conversaciones, lo que además les permitió perfeccionar el uso de un segundo idioma, y para ello, en cada sesión trabajaron en base a algún tema en específico, y luego debieron entregar un producto de esta conversación para validar lo aprendido mediante la realización de un video, una presentación en Power Point o una infografía”, dijo.
Balance
Los profesores a cargo del grupo de conversación fueron Felipe Martínez en el caso de la UACh y Elisabeth Austin como contraparte de Virginia Tech. Ambos hicieron un balance positivo de lo que fue esta primera versión de la actividad.
Al respecto, Felipe Martínez sostuvo que “esta versión de intercambio virtual ha contribuido de manera evidente en el desarrollo integral de nuestros estudiantes, ya que demostraron mayor habilidad para comunicarse con personas de otras culturas entendiendo la diversidad de cosmovisiones del mundo, afinaron su uso del inglés y autoconocimiento del español, y manejaron exitosamente herramientas digitales propias del trabajo en entornos multiculturales”.
A lo que el profesor de la UACh añadió: “Hay participantes que incluso seguirán en contacto, aunque ya haya terminado esta actividad. Además, destacaron la necesidad de potenciar esta iniciativa a fin de tener contacto con otras culturas y practicar el inglés en contexto real. Esto para mí es muy satisfactorio y un privilegio poder aportar a la internacionalización de nuestros estudiantes con este programa”.
A su turno, la profesora Elizabeth Austin de VT comentó que “ha sido positiva la colaboración de ambas universidades en este programa piloto de conversación virtual, ya que se aprovechó al máximo el uso de tecnologías como WhatsApp y Zoom para la conexión entre los estudiantes de Chile y Estados Unidos, que les permitió aprender sobre la cultura de su compañero y practicar una segunda lengua, y aplicando lo aprendido con creaciones de videos, gráficas y reportajes sobre los temas que fueron discutiendo como parte del programa”.
Javier Reinoso, estudiante de magíster en Paleontología de la UACh.
Por su parte, Javier Reinoso, estudiante de Magíster en Paleontología de la UACh y participante del grupo de conversación, dijo sobre su experiencia en la actividad: “Es absolutamente recomendado aprovechar estas instancias, especialmente para todos los que quieran perfeccionar sus habilidades en inglés, sobre todo porque hoy el mercado laboral es cada vez más competitivo y una herramienta laboral que abre puertas, así que agradezco la oportunidad de practicar con hablantes nativos que están dispuestos a conversar y aprender, ya que así uno conoce bien el acento y va afinando el oído, y se aprende más rápido”.
“También me gustó aprender sobre la cultura norteamericana y la vida universitaria en USA, donde los clubes, la vida social, el fútbol y eventos masivos en el campus tienen mucha importancia dentro de lo que ofrece la universidad para la comunidad estudiantil, lo que hace que cada universidad tenga un sello muy distintivo”, concluyó Reinoso.
Sydney Brobbey, estudiante de la Universidad de Virginia Tech, EE.UU.
En tanto, estudiantes de VT valoraron la experiencia de intercambiar conocimientos con estudiantes de la UACh. Al respecto, Sydney Brobbey, participante de VT, concluyó que “fue un curso bastante interesante que me permitió enseñar y practicar español antes de viajar a España, donde me iré a estudiar”.
Finalmente, Julia Monroe, también participante de VT, dijo: “Comunicarse en español es muy importante para mi trabajo apoyando a las comunidades inmigrantes en los Estados Unidos y esto fue una buena oportunidad para practicar de una manera muy enriquecedora e innovadora. Fue una gran experiencia estar una vez más involucrada con mi universidad después de graduarme y también con los alumnos y los profesores de la Universidad Austral de Chile”.
A lo que Monroe añadió: “Para mí fue fascinante que yo fuera la primera persona de los Estados Unidos con la que mi pareja de conversación se había conocido. Me sorprendió todo lo que tenemos en común. Hablamos mucho de la diversidad y las perspectivas sobre la multiculturalidad en nuestros países. Ahora tengo muchas ganas de visitarla en Chile, y también ojalá que ella venga a visitarme aquí en Washington DC”.
Una significativa reunión sostuvieron autoridades de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile con la alcaldesa de Valdivia Carla Amtmann Fecci, el encuentro se realizó en la sala de reuniones municipalidad de Valdivia este viernes 03 de junio. En la instancia participó el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dr. Mauricio Mancilla; la prodecana de la Facultad, Dra. Karen Alfaro; la directora del Centro de Educación Continua, Dra. María Ignacia Fuenzalida y el director de la Escuela de Graduados de la Facultad, Dr. Fabián Almonacid.
En la reunión la jefa comunal dialogó con las autoridades universitarias respecto de distintos temas que se pueden proyectar con trabajo de articulación con la Facultad, formación inicial docente y formación continua en temas como la educación no sexista, derechos humanos, interculturalidad. Además de la vinculación del Departamento de Educación Municipal (DAEM) para generar capacitaciones en estas áreas y la posibilidad de contar con un espacio de documentación de archivos que resguarde el patrimonio de la comuna.
La Alcaldesa de Valdivia, Carla Amtmman, valoró el encuentro y comentó “quisiera destacar el interés de las autoridades de la Facultad de vincularse con el territorio de la comuna contribuyendo desde la universidad a las distintas necesidades que tenemos en los lugares más necesitados de Valdivia y además de tener la voluntad de generar algunos acuerdos de líneas de trabajo que para nosotros son prioritarios. En relación a la formación inicial docente, es importante el apoyo que podemos tener desde nuestros espacios educacionales y también un trabajo arduo que estamos implementando en el segundo semestre en relación a tener un espacio documental en donde todos los archivos que tenemos en el municipio puedan estar a disposición de la comunidad y de la propia facultad y resguardándolo como se necesita así que estamos muy contentos y vamos a ir avanzando en eso”.
Uno de los temas importantes para trabajar desde el municipio es poder fortalecer las áreas de capacitación para las profesoras y profesores municipales en líneas relacionadas con educación no sexista, derechos humanos, educación ambiental, interculturalidad entre otras.
Sobre el trabajo que se puede generar en estos ámbitos, la edil dijo “nosotros hemos implementado nuevos sellos para la educación municipal en donde se destaca por ejemplo el enfoque en derechos humanos, la educación no sexista, interculturalidad, educación ambiental y local y son elementos en los cuales necesitamos contribuir a acompañar a los docentes con formación para que estos lineamientos los puedan llevar a los procesos de aprendizaje en el aula y ahí hay un interés conjunto de colaboración con la facultad que esa brecha en la formación inicial docente la podamos ir resolviendo con distintas ofertas de formación que la facultad puede entregar”, puntualizó.
El Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla tuvo un positivo balance de la reunión con la alcaldesa “Ha sido una reunión muy provechosa donde hemos podido establecer puntos de acuerdo entre el municipio y nuestra facultad en materias como formación continua, pensando en el caso de los profesores y profesoras de nuestra región. Ver de qué manera podemos trabajar en alguna formación que esté situada en los nuevos requerimientos que tiene el sistema escolar como por ejemplo en temas de género, derechos humanos y otros temas emergentes del punto de vista formativo y también la colaboración más estrecha en temas de prácticas profesionales, hay institucionalidad que se está implementando en temas indígenas donde los estudiantes de antropología se podrían incorporar también y todo el tema que tiene que ver con la comunicación estratégica en el caso de nuestros estudiantes de periodismo”, comentó.
La autoridad universitaria destacó la iniciativa de la creación de un centro de documentación en la comuna que tenga colaboración de la facultad “pudimos avanzar en un acuerdo en la generación de un centro de documentación e investigación histórica comuna donde podamos incorporar una biblioteca que actualmente posee el municipio y un espacio no solamente de trabajo patrimonial en torno a lo que es el archivo de prensa de nuestra región sino también investigación y trabajo colaborativo con estudiantes en formación”.
Otro de los puntos dialogados en la reunión fue el poder avanzar en la generación de profesionales dedicados a la educación intercultural. En tal sentido, el decano comentó “estamos trabajando de manera conjunta con el Centro de Formación Técnica de Los Ríos, con el Ministerio de educación y la unidad de desarrollo indígena para poder generar un programa que pueda entregar la post-formación de profesionales del área de la educación en esta materia”.
La Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro valoró la voluntad del municipio de trabajar para generar un vínculo concreto con la facultad “Me pareció una reunión relevante porque es necesario que la Universidad tenga un vínculo con la máxima autoridad de la comuna y conocer también de su propia voz cuales son las líneas y áreas estratégicas para las distintas políticas del municipio en materias como la educación, las políticas sociales en torno a los territorios, su interés de trabajar la perspectiva de educación no sexista por ejemplo, el rol de los derechos humanos, entonces tenemos varias temáticas a fines que nos permiten trabajo conjunto”.
Programas de Posgrado y Formación Continua
En la reunión también participaron los directores de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Fabián Almonacid y la directora del Centro de Formación Continua María Ignacia Fuenzalida ambas autoridades universitarias valoraron esta vinculación con la municipalidad de Valdivia y las proyecciones de acción que surgieron a partir de este encuentro.
Así lo manifestó el Dr. Fabián Almonacid, quien destacó el trabajo que se puede generar desde el área de posgrado “Fue una muy buena reunión primero porque como lo dijo la alcaldesa hay que acercar más a la Universidad Austral con la Municipalidad y esto es una tarea de ambos lados y está la voluntad de hacerlo. En el caso del área de posgrado yo creo que hay una oferta importante que podría beneficiar por ejemplo a los funcionarios municipales y a los profesores de los colegios municipales etcétera y eso significa que tenemos que desarrollar alguna política de estímulo y de fomento de becas para que ellos se incorporen a nuestros diplomados, postítulos y doctorados esa es una cuestión que quedó ahí sobre la mesa y puede concretarse en un futuro convenio”.
Durante el encuentro la alcaldesa de Valdivia comentó su interés en poder trabajar con la Facultad en un centro de documentación donde se pueda conservar el patrimonio de archivos e investigación que tiene la comuna. En este sentido, el director de la escuela de graduados comentó “Hay mucho que aportar en este ámbito porque recientemente nuestra facultad en conjunto con la Facultad de Arquitectura y Artes están preparando un programa nuevo en patrimonio que es un tema que está creciendo y que es un ámbito municipal y yo creo que ahí va a haber mucho interés de parte de profesores y funcionarios públicos de hacer ese programa”
Finalmente, María Ignacia Fuenzalida, directora del Centro de Formación Continua de la Facultad, sobre la reunión concluyó “se nos plantean desafíos importantes fundamentalmente en temáticas que están planteadas ahora en el Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM) que es la educación ambiental, la educación ciudadana, la educación regional, la educación en derechos humanos y la educación no sexista son temas que nosotros debiéramos tomar para elaborar programas que trabajen esas temáticas y de esa manera contribuir a la formación de profesores de manera más pertinente y atingente a las necesidades del municipio”.
Por cinco semanas consecutivas se realizaron sesiones virtuales para dialogar entorno a los 30 años de la obra de destacada filósofa, escritora y académica chilena, Cecilia Sánchez, en un escenario abierto de enseñanza que propició el ejercicio colectivo de pensar común la filosofía en Chile, su institución y su derecho.
Las jornadas fueron lideradas por la académica del Instituto de Filosofía y directora del programa de Magíster en Pensamiento Contemporáneo, Dra. Carolina Ávalos, quién además generó una alianza con la Revista Latinoamericana del Colegio Internacional de Filosofía, la cual permitió la participación de académicos del área de diversas universidades de Chile y el continente.
El Seminario Libre se enfocó en el análisis y discusión sobre el libro “Una disciplina de la distancia. Institucionalización universitaria de los estudios filosóficos en Chile” de Cecilia Sánchez, quién participó activamente de las sesiones y diálogo sobre su obra estudiantes de pre y postgrado, profesores de filosofía, docentes y público en general.
Sobre el evento, la Dra. Carolina Ávalos expresó que, el balance de las cinco jornadas fue positivo, ya que se logró construir una instancia de reflexión colectiva donde además se conocieron trabajos de investigación sobre visiones de la institucionalización de la filosofía, por parte de siete profesores y profesoras de universidades de Santiago, Valparaíso y Valdivia.
“Este libro considera una crítica importante a la institucionalización de la filosofía en Chile y propone una estrategia deconstructiva para ir leyendo la filosofía desde los inicios de la República. En ese sentido, hay un recorrido conceptual de la autora que nos permite ir mirando las herencias filosóficas y las consecuencias políticas de institucionalización. Por lo tanto, también, nos invita a ir conociéndonos y reconociéndonos en esa herencia institucional y, desde ahí, entonces, se plantearon las diferentes intervenciones: desde los cruces entre la filosofía y la política, con la Universidad, con el Estado, con la educación, con sus formas de escritura, cómo también, la filosofía en Chile ha sido permeada por la relación de con Francia”, indicó.
Proyección
Finalmente, la Dra. Ávalos manifestó que, se está trabajando en la publicación de un libro con el resultado de los trabajos presentados en el seminario, además se considera dar continuidad al trabajo con la Revista Latinoamericana del Colegio Internacional de Filosofía para definir una temática para nueva versión del Seminario Libre, a realizarse el año 2023.
PARTICIPANTES SEMINARIO LIBRE
Primera sesión: Carolina Ávalos (UACh) y Cristóbal Friz (USACh)
Segunda Sesión: Patricia González (UPLA) y José Santos (IDEA-USACh)
Tercera sesión: Martín Ríos (UPLA) y Pablo Solari (IDEA-USACh)
Cuarta sesión: Lorena Souyris (UCM) y Verónica González (USACh)
Quinta sesión: Gustavo Celedón (UV) y Cecilia Sánchez (UAHC)
Ver registros audiovisuales de la actividad en el siguiente link: https://www.youtube.com/playlist?list=PLZogYVA6IjccV1gWvWRf0ZRIF9N16U4rE
