Profesores y profesoras en formación de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación compartieron sus propuestas educativas trabajadas con distintas instituciones educativas de la comuna de Valdivia y Paillaco y algunas comunas de la región de Aysén en la jornada “Enseñar con la actitud, el gesto y la palabra: propuestas pedagógicas integradas” realizada el viernes 6 de agosto y transmitida por medio de Facebook live.
Los estudiantes de los cursos Aprendizaje, Cognición y Diversidad, y del Taller de Formación Situada: Contextualización y Agenciamiento, compartieron sus propuestas pedagógicas a la Corporación Cultural Municipal de Paillaco, el Colegio Aliwen, el Programa de Apoyo Socioeducativo Para Adolescentes Privados de Libertad de Coyhaique, la Escuela Particular N° 7 Metodista y la Escuela Leonardo Da Vinci, entre otras, quienes valoraron el trabajo realizado por los profesores en formación.
Los estudiantes divididos en 10 grupos presentaron sus propuestas educativas para sobrellevar las diversas problemáticas detectadas en un diagnóstico a las instituciones. Esta actividad contempló un acercamiento a la enseñanza en diversos ámbitos, y en el cual se invitaba a una reflexión pedagógica para quienes están en pleno desarrollo en la formación docente. El diseño de estas propuestas consideró una relación entre las áreas de gestión, el aprendizaje, la cognición y la diversidad desde una perspectiva interdisciplinaria.
José Luis Bravo, jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica de la Escuela Particular N7 Metodista, valoró el trabajo realizado por las y los estudiantes “Se destaca la dedicación, el trabajo investigativo y la contextualización que llevaron a cabo los y las estudiantes en sus diferentes propuestas y trabajos”.
El agente educativo agregó que esta instancia de vinculación con las comunidades educativas “Afiata el trabajo pedagógico desde una óptica mucha más integradora y versátil que les permite a los futuros profesores tener una mejor comprensión del contexto de los establecimientos y genera una mayor relación entre la universidad y el sistema educativo en el cual se ve inmersa y al cual entregará a los nuevos docentes”, puntualizó Bravo.
Una de las experiencias fue la desarrollada con el Proyecto de Apoyo Socioeducativo para Adolescentes Privados de Libertad de la ciudad de Coyhaique, esta propuesta abordó la situación de exclusión escolar y desescolarización de adolescentes y jóvenes que se encuentran en el circuito de la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente y que presentan abandono del sistema escolar, rezago en enseñanza básica o en enseñanza media, necesidad de refuerzo para hacer frente a descensos cognitivos e instrumentales y que, además, se encuentran fuera o lejanos a los circuitos de inclusión socio educativos, la propuesta realizada con esta institución fue la generación de podcasts educativos que les permitieron trabajar en grupo, investigar sobre temas de interés y aprender el manejo de las tecnologías de la información.
Al respecto, Amaya Fernández, estudiante de pedagogía en Lenguaje y Comunicación destacó el trabajo realizado dando énfasis en lo que significa para su proceso formativo “Elaborar esta propuesta pedagógica contribuye en mi formación profesional porque hace que tenga más presente el contexto educativo en donde estaré trabajando, lo que por consiguiente me permitirá crear actividades significativas para los estudiantes, en las cuales se espera que los alumnos puedan verse identificados y estos sientan que son significativas para su aprendizaje. Además, al realizar esta propuesta, hace que pueda analizar las falencias o ciertos problemas que puedan tener algunos contextos educativos en los que estaré cumpliendo mi labor de docente, y así, mediante ese análisis, intentar crear actividades que puedan ser una ayuda para mejorar aquellas deficiencias en dichos establecimientos”.
La profesora en formación , valoró el trabajo realizado por sus compañeros y compañeras “Lo que destaco de las propuestas de mis compañeros es el énfasis que ellos pusieron, en los diversos planes y programas de diversas leyes en los proyectos educativos de cada establecimiento. La mayoría de ellos tomó los planes que quizás no se tomaban de una forma adecuada en los contextos educativos, y en base a esos hicieron propuestas pedagógicas con el fin de suplir las falencias en las implementaciones de algunas leyes, como la ley 20418 que fue bastante usada a lo largo de las propuestas vistas”.
La estudiante Amaya Fernández, también destacó que sus compañeros y compañeras tomaran en cuenta las visiones y misiones de cada establecimiento para la conformación de propuestas pedagógicas que tengan concordancia con el contexto entrevistado.
Balance de la Jornada
La Jornada “Enseñar con la actitud, el gesto y la palabra: propuestas pedagógicas integradas” fueron organizadas por los cursos Aprendizaje, Cognición y Diversidad, y el Taller de Formación Situada: Contextualización y Agenciamiento, esto como parte del trabajo final del primer semestre.
La docente Pilar Uribe, parte del equipo coordinador del evento, hizo un positivo balance del trabajo realizado por sus estudiantes. “En general las actividades evidenciaron un acercamiento importante a los Resultados de aprendizaje de las asignaturas y destacamos que éstas: Respondieron al acercamiento de los marcos normativos y curriculares del sistema escolar, evidenciando apropiación de las políticas públicas y los respectivos acercamientos y análisis de sellos educativos de los centros educativos”.
La académica del Instituto de Ciencias de la Educación agregó que “las actividades aportaron al ámbito escolar formal y no convencional, generando aportes socio territoriales. utilizando y aplicando el uso de las tecnologías para diseñar propuestas educativas significativas”.
Finalmente, la académica comentó que “Las propuestas de los profesores en formación evidenciaron la consideración de las condiciones territoriales y de conectividad en espacios de enseñanza a distancia, esforzándose por encontrar respuestas atingentes y adecuadas para asegurar posibilidades de acceso al contenido, universalización y democratización de la enseñanza”. Y agregó que “Si bien se pueden realizar mejoras y precisiones a las propuestas destacamos el trabajo, compromiso y entusiasmo evidenciado a lo largo del proceso durante todo el semestre y en especial de la actividad integrada” puntualizó.
El equipo coordinador de las jornadas agradeció el apoyo permanente de los centros de prácticas, que permitieron realizar este trabajo de vinculación, que concluyó en el diseñando de propuestas pedagógicas coherentes con los contextos educativos.
Jornada “Enseñar con la actitud, el gesto y la palabra: propuestas pedagógicas integradas” https://www.facebook.com/241106735925942/videos/149152654016129
Jornada de la tarde https://www.facebook.com/241106735925942/videos/367219331423237
