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A partir del lunes 10, y hasta el jueves 13 de septiembre, se desarrollarán foros, presentaciones de libros, conversatorios y actividades culturales para continuar dialogando y debatiendo sobre los hechos que impactaron a nuestro país y sociedad hace más de cuarenta años.
Programa Semana de la Memoria Lunes 10 14.00 horas Foro “Proyecto político de la Unidad Popular; socialismo a la chilena”.
¿Dónde? Pastos de Derecho (Pabellón Docente si llueve). Invitado Robinson Silva.
16.00 horas El complejo forestal maderero Panguipulli durante 1970 y 1973 y su transformación con el decreto 701, desde lo popular a lo dictatorial.
¿Dónde? Pastos de Derecho (Pabellón Docente si llueve). Invitado Pedro Cardyn
Martes 11 Durante la mañana se adhieren a actividades de las organizaciones de Derechos Humanos 17.00 horas Jornada reflexiva, cordelada con fotos y testimonios
¿Dónde? Paseo Libertad.
Miércoles 12 13.00 horas Cueca sola
¿Dónde? Casino central.
15.50 horas Conversatorio “Deuda del Estado hacia las agrupaciones de DD.HH”
¿Dónde? Auditorio 3 del Edificio Nahmias.
Jueves 13 16:00 horas Presentación del libro “En defensa de la Unidad popular y el Socialismo”de Luis Díaz.
¿Dónde? Sala de Humanidades de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
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El Dr. Fabián Almonacid, director del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la UACh, fue el responsable de presentar el texto del Dr. en Historia, académico del Centro de Estudios para el Desarrollo Local y Políticas Públicas (CEDER) y jefe del Programa de Magíster en Ciencias Humanas mención Historia de la Universidad de Los Lagos.
El Dr. Almonacid planteó, a los asistentes, la tesis del libro reconociendo aportes de las ciencias sociales al estudio sobre economías, pero también preguntándose por el papel que realmente cumplieron los germanos desde su migración al sur de Chile. “La tesis es que aprovecharon la consolidación democrática de esos años para tener una mayor participación en las decisiones políticas de ese período”, señaló.
Sustentándose en el estudio de un grupo empresarial de inmigrantes germanos situados en la Provincia de Llanquihue, el libro analiza el desarrollo económico vivido en Chile entre la Guerra del Pacífico y el inicio de la Primera Guerra Mundial. A través de la exploración de cómo se organizaba la política chilena durante dichos períodos, visto desde el prisma de los empresarios extranjeros, aclara por qué y cómo estos se impusieron por sobre sus pares nacionales.
“La separación que hace el neoliberalismo del Estado y el mercado es errada, por lo mismo hay que tener cuidado con dicha literatura. Sin política y sin Estado no es posible entender el mercado”, afirmó el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales.
Con respecto a la preparación del texto, su autor señaló que le tomó varios años de investigación la recopilación de toda la información que entrega.
“La comunidad de germanos que llega a Osorno tiene una ética empresarial particular que la aleja de las comunidades criollas y en cuyo centro de sus redes están las mujeres”, afirmó el Dr. Muñoz Sougarret.
Por lo mismo, estudia las relaciones entre las empresas privadas y sus trabajadores en la NorPatagonia argentino-chilena, desde fines del siglo XIX hasta la actualidad, en paralelo ha investigado como estas relaciones entre privados repercute en las sociedades regionales, con énfasis en su impacto en la disminución o agudización de las desigualdades locales.
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El comité de pares que visita la UACh está compuesto por Yéssica Gonzalez, en calidad de presidenta; Marcelo Careaga y Ricardo Vargas como evaluadores; Javier Palacios como secretario de visita y Carolina Ulloa, quien articula la coordinación de la CNA.
Distintas reuniones con autoridades de la UACh y de la Facultad, estudiantes, egresados y empleadores de las y los profesores de Historia y Ciencias Sociales se desarrollaron en el marco de los tres días que duró la visita, la que finalizó con la lectura del informe oral de salida.
La UACh forma profesores de Historia y Ciencias Sociales preparados para el estudio y comprensión de los problemas sociales actuales, con una visión interdisciplinaria y para promover la formación de valores democráticos. Todo ello, permite que dicho profesionales puedan desempeñarse en el sistema de educación formal, así como en instancias educativas comunitarias, laborales o en otras donde se requiera de su conocimiento.
Del mismo modo, maneja diferentes teorías y métodos de construcción del conocimiento, estableciendo relaciones entre los diferentes ámbitos, mediante enfoques, conceptos y preguntas. A su vez, su sólida formación pedagógica le permite analizar las políticas educacionales y marco curricular nacional, siendo capaz de situarlo de forma creativa en diversos contextos socioeducativos del sistema escolar formal e instancias institucionales, sociales y comunitarias.
Complementariamente, desarrolla estrategias didácticas que fortalezcan y promuevan la ciudadanía activa, responsable y crítica, fomentando una convivencia fundada basada en valores y derechos democráticos, la diversidad, inclusión y sustentada en el respeto mutuo y el diálogo, como base de la resolución mediada de conflictos.
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Entre septiembre y diciembre, y en dependencias de la Sala Multiexpresión Edificio Eleazar Huerta, se realizará el taller que está dirigido a estudiantes, académicos, funcionarios y público en general. Por lo mismo, ssu objetivo es promover un espacio interdisciplinar de carácter multiestamental y de vinculación con el medio.
Con una metodología de carácter práctico, se propone desarrollar técnicas de expresión verbal y no verbal, como proyección de la voz, vocalización, lenguaje corporal y dominio escénico. Asimismo, incorpora el ejercicio del canto, a través del estudio e interpretación de un repertorio coral en distintas lenguas, combinando el arte musical con el conocimiento de aspectos fonéticos.
El taller, organizado por el Instituto de Lingüística y Literatura y patrocinado por la Coordinación de Extensión de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se realizará los días martes de 17:30 a 18:30 horas y viernes, de 13:00 a 14:20 horas.
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La octava versión del encuentro reúne a académicos de la UACh, con especialistas de Argentina, Venezuela Uruguay y España, quienes reflexionarán sobre los dispositivos y tecnologías de poder que se despliegan en el mundo contemporáneo. El propósito de los diálogos es abrir instancias de debate en torno a problemas propios de la modernidad, entre los que se destaca la configuración de una nueva subjetividad y sus consecuencias en los planos epistémicos, éticos y políticos.
El auge de la biopolítica ha puesto de manifiesto que el control de las sociedades desde el Estado no se hace sólo a través de la ideología o con el ejercicio de la autoridad, sino fundamentalmente gracias al control de los cuerpos. Se trata de una crítica que diagnóstica y desenmascara las formas en que se configuran las relaciones de dominación.
Este interesante encuentro reúne a los profesores Edgardo Castro (Universidad de San Martín), Vicente Serrano (UACh), Víctor Silva Echeto (Universidad de Zaragoza), Rodrigo Browne (UACh), Jonatan Alzuru (Universidad Central de Venezuela), Mauricio Mancilla (UACh) y Eduard Ballesté (Universidad de Lleida).
Los distintos temas se trabajarán a través de mesas de conversación, para luego dar paso a preguntas por parte de los asistentes.
Programa VIII Diálogos Culturales: Biopoder, Biopolítica y Gubernamentalidad
Jueves 06 de septiembre
18:00 horas Inauguración
18:10 horas “La ironía del dispositivo y el mayo del 68” – Vicente Serrano (Universidad Austral de Chile)
18:40 horas “Normalizando la protesta en España. La biopolítica en los movimientos sociales y la posición de las juventudes” – Eduard Ballesté (Universidad de Lleida)
Viernes 07 de septiembre
14:30 horas “La democracia y sus ambigüedades: opacidades de lo político según Giorgio Agamben” – Mauricio Mancilla (Universidad Austral de Chile)
15:00 horas “Boceto de los prolegómenos para un estudio de las prácticas políticas y las figuras de la subjetividad en Venezuela” – Jonatan Alzuru (Universidad Central de Venezuela)
16:00 horas Pausa café
16:30 horas “Biopolíticas del sur: los colores negros en Valdivia” – Rodrigo Browne (Universidad Austral de Chile)
17:00 horas “Comunicación, biopolítica y políticas de las imágenes” – Víctor Silva Echeto (Universidad de Zaragoza)
18:00 horas Pausa café
18:30 horas “La noción de crítica en Michel Foucault” – Edgardo Castro (Universidad de San Martín)
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“Ingresé en 1991 al entonces Instituto de Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades, recién titulada de la carrera de Antropología, así que me tocó compartir con quiénes me habían hecho clases en la Escuela hasta hace poco”, relata la docente.
Continúo sus estudios de especialización en Inglaterra, gracias a una beca del British Council, hasta dónde se trasladó para estudiar un Master of Philosophy, Sociology and Politics of Development en la Universidad de Cambridge, esta estancia la desarrolló con un permiso sin goce de sueldo de la UACh. Este año obtuvo su PhD Historia con Mención en Etnohistoria por la Universidad de Chile.
“Me reincorporé al Instituto de Ciencias Sociales, en el contexto de una Facultad remecida profundamente por el cierre de pedagogías y el despido de académicos de larga trayectoria. En ese espacio permanecí y me desarrollé como académica hasta el año 2012, cuando se creó el Instituto de Estudios Antropológicos”.
La Dra. Poblete ha dirigido casi una treintena de tesis de pregrado y participó como evaluadora de otra en postgrado. Ha participado como co-investigadora en los proyectos Fondecyt “La impronta andina en el sistema religioso cosmovisionario mapuche williche: relaciones significantes, transformaciones simbólicas y encrucijadas de sentido en el espacio centro y sur andino” (2012-2016) y “Mediaciones rituales y cambio social en el nguillatun y el culto pentecostal. Transformación de las prácticas rituales en comunidades huilliche de Lago Ranco y Río Bueno (Xa. Región)” (2004-2007).
Entre las publicaciones que posee, se destacan “El Proceso de Salud-Enfermedad en la Familia Mapuche” del 2000; “Comunidades mapuches de Panguipulli y educación. Las primeras décadas del siglo XX” del 2001; “Discriminación étnica en relatos de la experiencia escolar Mapuche en Panguipulli” del 2003; “Mapuche-huilliches e hispano-criollos en Valdivia. Cartas de petición y procesos de articulación en el período colonial tardío” del 2008; “Prácticas educativas misionales franciscanas, creación de escuelas en territorio mapuche y significado de la educación para los mapuche-huilliche del siglo XVIII y XIX” del 2009; y, “Los descansos del Lago Neltume. Imágenes de los hitos funerarios del mundo mapuche cordillerano” del 2011, entre mucho otras.
“Este Instituto ha resultado un espacio de intercambio y colaboración constante y agradezco a mis colegas su compañía en las diversas tareas que supone el trabajo universitario y en el encuentro cotidiano. En estos años obtuve mi doctorado en Etnohistoria, un área en la que he tenido la posibilidad de profundizar en el cruce necesario y fascinante, entre Antropología e Historia, que vuelco tanto a la investigación como a la docencia”, finalizó la docente.
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Parvis de Censier en octobre 2014
La iniciativa se enmarca dentro de proyecto financiado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea, tendrá una duración de 5 años y participan en ella 24 instituciones (de las cuales 10 son universidades) de Francia, Suecia, Bélgica, Alemania, España, Brasil, Ecuador, México, Uruguay y Chile.
Valdivia reúne el tema campesino, indígena, desarrollo regional, turismo, el mundo de la naturaleza y la relación de ésta con la comunidad. Hay una serie de cuestiones que son importantísimas hoy día a nivel mundial en la formación de un estudiante que puede estar vinculado a las ciencias sociales y a las humanidades. Por ello debiera haber una cantidad importante de estudiantes que vendrán a Chile -explica el Director del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. Fabián Almonacid Zapata, quien forma parte del cuerpo académico del máster internacional que ofrecerá la Universidad Sorbonne Nouvelle –Paris III– (Francia).
La Universidad Austral de Chile es la única casa de estudios chilena asociada a este máster denominado Latin America and Europe in a Global World, a través de su Instituto de Historia y Ciencias Sociales (Facultad de Filosofía y Humanidades), donde los estudiantes podrán hacer su tesis en el cuarto semestre. Otra alternativa será realizar prácticas profesionales en dos instituciones de Valdivia: Gobierno Regional de Los Ríos o Prospectiva Local Consultores Limitada.
La iniciativa se enmarca dentro del proyecto financiado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea (que este año aprobó 42 programas), tendrá una duración de 5 años y participan en ella 24 instituciones (de las cuales 10 son universidades) de Francia, Suecia, Bélgica, Alemania, España, Brasil, Ecuador, México, Uruguay y Chile. Éste es un logro relevante para las ciencias sociales tanto en Latinoamérica como en Europa, pues en ambos territorios se repite un escenario desfavorable a la hora de adjudicarse proyectos académicos.
Según explicó el Prof. Almonacid (quien también es Doctor en Historia por la Universidad Complutense de Madrid, España), se trata de la segunda etapa del exitoso programa Erasmus que promueve la movilidad estudiantil en el viejo continente. Lo que busca es que Europa ahora se relacione con el resto del mundo. La idea es apoyar programas de máster que se ofrecen de manera conjunta entre Universidades europeas y no europeas -en este caso latinoamericanas-. El concurso se inició el año antepasado y ésta es su segunda versión.
Durante el primer año del proyecto se definirán los detalles del programa, por lo tanto, en esta etapa se estructurará la malla curricular, la nómina de profesores, entre otros.
Formación en varias universidades y países
El primer ingreso de estudiantes al máster se producirá en septiembre de 2019. Primero, se matricularán como estudiantes de la Universidad París III. Luego, realizarán el primer semestre en la Universidad de Salamanca, el segundo en la Universidad de Estocolmo y el tercero en la U. París III. Estas tres casas de estudios superiores fueron las que estructuraron esta propuesta.
Al cuarto semestre, los estudiantes deben elegir una universidad o institución latinoamericana. En el caso de Chile, “si los estudiantes quisieran realizar una práctica profesional con comunidades campesinas, los contactaríamos con el Gobierno Regional de Los Ríos que suscribió este acuerdo, al igual que una consultora que trabaja con temas de políticas regionales”, explicó el Dr. Almonacid, quien igualmente deberá supervisar este proceso y recibir al final una memoria que describa el trabajo realizado. La otra opción sería hacer la tesis, la que el académico de la UACh podría cotutelar con otro profesor que esté en Europa, por ejemplo.
“Éste es el plus que posee este programa respecto a otras formaciones de postgrado que se están ofreciendo en Europa porque los estudiantes tienen un acercamiento muy teórico respecto a América Latina y ahora la idea es que hagan investigaciones y trabajos en terreno; que conozcan la realidad”, aseguró el docente, quien también dirige el Magíster en Historia del Tiempo Presente.
El proyecto permitirá que estudien tres promociones o cohortes, finalizando el año 2022, cuando corresponda renovar los recursos para continuar. Habrá estudiantes de todo el mundo y un 40% de las becas serán para no europeos. Una barrera de entrada importante de superar es el idioma pues se exigirá un nivel de inglés y francés.
Potenciando la internacionalización
El Director del Instituto de Historia y Ciencias Sociales sostuvo que este tipo de programas de postgrado es diferente a la doble titulación u otras formas de internacionalización que ha habido. Ésta es mucho más intensa, aseguró, porque el programa se sitúa en varias instituciones y los estudiantes van migrando.
Precisamente, una apuesta importante de este Instituto es potenciar sus relaciones internacionales, para lo cual están trabajando para suscribir convenios internacionales y asociando los programas de Magíster en Desarrollo Rural y de Historia del Tiempo Presente.
Su Director fue profesor invitado el 2016 en el Instituto de Altos Estudios de América Latina, de la Universidad Sorbonne Nouvelle – Paris III. Allí conoció la posibilidad de participar en este máster conjunto, firmando además una carta de intenciones en enero de 2017. Como consecuencia de todo ello, la UACh firmará un convenio con este plantel francés.
A juicio del Dr. Almonacid (quien también escribió un libro sobre historia de la UACh), esta casa de estudios tiene pocos vínculos con Francia, a diferencia de la Universidad de Chile -que incluso tiene una versión de su página web en idioma francés-, o de las universidades de Concepción y Católica de Valparaíso (que tienen muchos más convenios con universidades francesas). Esto “abre una ventana a futuro para otras áreas”, propuso.
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La tesis, titulada “La raza en la literatura: alborada de Iris y la retórica de la modernidad en una escritora de vanguardia. Chile, 1930-1946”, fue evaluada por las profesoras patrocinantes Dras. Ana Traverso y Angela Fernandes, de la Facultad de Letras de la Universidad de Lisboa, junto a las docentes Dras. Karen Alfaro y Lorena Amaro, de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
La investigación desarrollada por Montserrat Arre surge de la pregunta ¿cómo, en qué contexto y por qué es utilizado el concepto raza en una serie de novelas histórico memorialísticas (Alborada) publicadas en la primera mitad del siglo XX por una escritora de la aristocracia chilena conocida como Iris? La emergencia de esta pregunta y el planteamiento de este problema de estudio hacen parte de una reflexión sobre las formas discursivas que se dieron dentro de la literatura e historiografía chilena entre 1870 y 1950.
Las referencias al pasado colonial o decimonónico silenciaron o soslayaron narrar la conformación social chilena en su plena complejidad cultural y fenotípica. En gran parte de los textos que circulaban en la época, especialmente en el paso del siglo XIX al XX, la palabra raza se estableció como un concepto explicativo de muchos fenómenos.
El Giro Intelectual que aconteció en América Latina, ligado a un movimiento intelectual global en el que confluyeron contradictorias posturas muchas veces usando un lenguaje similar, se caracterizó por dos ejes fundamentales: un cuestionamiento a las concepciones científico positivistas fuertemente divulgadas en la segunda mitad del siglo XIX encadenadas a la emergencia de ideas espiritualistas, y por otro lado, un reforzamiento de las explicaciones deterministas de los fenómenos sociales, a partir de datos y conceptos como la raza, el clima, la geografía o la psicología. No obstante, y en definitiva ¿qué es raza en todos estos discursos? Este es un asunto esencial que se dilucida a lo largo de este trabajo.
Junto a las preguntas planteadas, se pretende indagar sobre las estrategias discursivas que utiliza la obra Alborada para perfilar una (nueva) propuesta de identidad nacional chilena – genealógica e intelectual– mediante la utilización de conceptos que se relacionan con campos semánticos de lo femenino, lo moderno y la vanguardia, la espiritualidad y el evolucionismo, para llegar a descubrir de qué modo se liga la Retórica de la Modernidad presente en su discurso –retórica definida por el pensamiento Decolonial, como veremos– con el Feminismo y el Espiritualismo de Vanguardia, dos tendencias o lenguajes literarios al que adscribió Iris. La metodología, junto al sustento teórico, se ha tomado de diversos autores, tanto del área de los estudios literarios y de los estudios culturales como de los estudios históricos.
Por lo tanto, esta tesis es una propuesta esencialmente interdisciplinaria. A partir de esta base, y mediante la lectura a contrapunto, sociocrítica y decolonial, de las novelas de Iris se ha podido concluir que la obra de esta autora representa un complejo escenario discursivo, que se mueve entre el progresismo del feminismo y la vanguardia, pero que, a la vez, apropia un lenguaje ajustado a los discursos imperialistas y cientificistas decimonónicos. En última instancia, la gran influencia de la Teosofía en la escritura de Iris genera el lenguaje alegórico y profético, espiritual y visionario que contienen las novelas que conforman Alborada, todo cruzado por la ideología racial.
El sociólogo y Dr. en Educación ofreció “Educación orientada por el mercado: El gran experimento chileno“, conferencia en la que revisó antecedentes y resultados de las investigaciones que ha desarrollado en escuelas del país para determinar el real impacto del mercado.
Los resultados de dichos estudios le han permitido al Dr. Bellei determinar que la calidad de las escuelas está determinada por cuán contentas y satisfechas están las familias con el servicio que le entregan. Pero también, que los procesos de admisión se han instalado como prácticas discriminartorias a la hora de permitir o no la selección de estudiantes. “Lo cual queda demostrado a partir de los hallazgos sobre sus efectos especialmente en términos de la segregación escolar y su relación con la elección de escuela por parte de las familias”, afirmó el académico.
El miembro del Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile debatió con los asistentes a la actividad los supuestos, características y consecuencias del arreglo institucional de la educación cuyo rasgo esencial es ser gobernado por lógicas de mercado desde hacer casi cuatro décadas. Por lo mismo, se transformó en un espacio para discutir la naturaleza y posibles efectos de las recientes reformas orientadas a reducir o controlar dichas dinámicas, especialmente la introducción de un sistema de admisión escolar centralizado y la nueva educación pública.
Los docentes Alberto Galaz e Iván Oliva presentaron la actividad y acompañaron al Dr. Bellei durante la charla realizada en Casa Luis Oyarzún.
La cuarta cátedra en Humanidades y Ciencias Sociales responde a una larga tradición en la Universidad Austral de Chile de cultivar las humanidades y las ciencias sociales. Desde sus orígenes en 1954 hasta la fecha, han sido significativas y numerosas las contribuciones que, a través de sus académicos y académicas, han aportado para la comprensión y el análisis de fenómenos y problemáticas notablemente relevantes en diversas escalas territoriales. El despliegue de estas disciplinas se ha producido en los tres grandes ámbitos de la vida académica: la docencia, la investigación y la vinculación con la sociedad.
En este marco, siguiendo los lineamientos del actual Plan Estratégico de la Facultad de Filosofía y Humanidades (2016-2019), y considerando el vasto desarrollo de especialidades como la educación, la filosofía, la literatura, la historia, las ciencias de la comunicación, la antropología y la sociología, es que se propone la creación de una “Cátedra Abierta. Seminario Interdisciplinario en Humanidades y Ciencias Sociales”. El propósito de este Seminario será visibilizar y difundir el desarrollo que estas disciplinas tienen al interior de la Universidad y Facultad, y también compartir y ampliar los vínculos que a través de estas investigaciones enriquecen nuestras perspectivas y campos de conocimiento.
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Por tres años, el académico encabezará al equipo de docentes de planta, planta adjunta y funcionarios que pertenecen al Instituto de Estudios Antropológicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades, cargo desde el que promueve la responsabilidad triestamental para avanzar hacia una real participación de todos los estamentos en la UACh.
El plan de gestión para el Instituto que presentó el Dr. Morales, que continúa lo realizado en las direcciones de los períodos anteriores, busca proyectar a la unidad como un referente de la macro-región sur-austral y del país, para el diálogo y difusión de investigaciones desarrolladas por su equipo docente.
“La idea es innovar y fortalecer al Instituto, por lo mismo incorporé a mi plan aspectos propuestos por mis colegas, pensando en la constitución de equipo que coordine los ejes de docencia de pregrado, de postgrado, de investigación y de vinculación con la idea de tener una dirección más colectiva de la unidad”, señaló el docente.
EL Instituto de Estudios Antropológicos, en consonancia con los valores de la UACh, asume la responsabilidad de llevar a cabo una docencia de excelencia en pre y postgrado, el compromiso de investigación y reflexión crítica respecto de la cultura, la sociedad, el conocimiento y el entorno natural, a través de una perspectiva interdisciplinaria de los procesos que acontecen en el sur-austral.
Sobre esto último, el Dr. Morales afirmó que la suma de dos sociólogos a su planta, Hugo Romero y Max Cortés, vendrá a apostar por un instituto que si bien mantiene el eje en los estudios antropológicos apuesta por la interdisciplinaridad de las ciencias sociales para la formación de sus profesionales. Uno de los proyectos para el próximo año es la apertura del Magíster en Antropología, proyecto que ya se encuentra en proceso de ser presentado para su revisión.
A partir del lunes 10, y hasta el jueves 13 de septiembre, se desarrollarán foros, presentaciones de libros, conversatorios y actividades culturales para continuar dialogando y debatiendo sobre los hechos que impactaron a nuestro país y sociedad hace más de cuarenta años.
