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Con una amplia participación de profesores, profesoras, académicos, académicos y diferentes actores educativos culminó el Primer Congreso Austral de Educación organizado por el Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades y el Programa de Formación Inicial Docente de la UACh.
El Congreso que se realizó de manera virtual los días 2 y 3 de septiembre, convocó a distintos actores educativos que se reunieron para trabajar en las distintas áreas de la educación en mesas temáticas que abordaron las siguientes áreas “Formación Inicial Docente, Prácticas Pedagógicas, didáctica de la enseñanza, educación rural, Lenguaje Cultura y Saberes, Complejidad Cognición y Aprendizaje, Redes Tecnología y Ciudadanía, Política Educativa y Sociedad”.
El evento también contó con la participación de destacados expositores durante las dos jornadas, la alcaldesa de Valdivia, Carla Amtmann Fecci, la Dra. Donatila Ferrada, el Dr. James Kirylo, la Dra. Estela Quintar, el Dr. Alberto Moreno, el presidente del Colegio de Profesores Comunal Valdivia, Javier Martínez, entre otras. Contando, además, con la presencia de la Premio Nacional de Educación 2021, Dra. Nolfa Ibáñez, en la inauguración del evento.
El Coordinador General del Primer Congreso Austral de Educación, Marcelo Arancibia, hizo un positivo balance del evento “Primero, satisfacción en términos de la alta convocatoria y asistencia a las diferentes actividades programadas; segundo, la buena recepción del público que devela la calidad de las exposiciones y presentaciones, tanto en la ponencias como en los foros y las conferencias; tercero, las cápsulas musicales que amenizaron y nos trasladaros a ambientes muy sureños a través de la música y el baile; por último, la configuración de redes y perspectivas de colaboración que se abrió gracias al Congreso lo cual era una de las metas anheladas y que veíamos con cierta complicación pudiera concretarse dada la virtualidad. En definitiva, estamos felices de haber desarrollado este congreso virtual, ya estamos “disoñando” su segunda versión el 2022 de manera presencial”.
Por su parte, el académico, Dr. Alberto Galaz, director del Instituto de Ciencias de la Educación, valoró la red de investigadores, docentes y diversos actores educativos que se convocaron en este congreso “La construcción de redes para la investigación y la divulgación de hallazgos que contribuyan al desarrollo de la educación desde una convergencia de miradas, experiencias y campos de saber es parte central de la labor que desarrollamos como instituto de Ciencias de la Educación. Nuestro I Congreso Austral de Educación 2021 acogió dichos principios y los proyecta en términos de una organización en la cual es posible el encuentro entre estudiantes de pre y postgrado, profesoras y profesores, académicos y académicas, dirigentes sociales, profesionales, entre otras y otros en torno a diálogo contingente que comprende la educación como un campo de construcción de carácter político urgente”, puntualizó.
El Dr. Galaz agregó que “El congreso se ha constituido además en un hito fundamental en nuestra trayectoria y en el esfuerzo por constituirnos en una comunidad académica territorialmente incidente. Ya es parte de nuestra viva memoria y como tal ha fortalecido nuestra identidad”.
Finalmente, Ninoska Muñoz, asistente en el congreso en la ceremonia de cierre comentó “Agradecer al equipo que organizó este evento, se notó el trabajo que hay detrás, desde la página web hasta como se han formado las salas, la estructura, muchas felicitaciones, este encuentro ha sido muy gratificante, tuve la posibilidad de participar en la mayoría de las instancias del congreso y todos quienes participamos agradecemos el espacio de reflexión y también de poder hacer una pausa de todo este torbellino que han sido estos dos años y poniendo como eje la educación ha sido una gran experiencia”.
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En el marco de la Conmemoración del Sexagésimo Séptimo Aniversario de la Universidad Austral de Chile, este martes, se desarrolló la tradicional ceremonia en la cual se releva la trayectoria y compromiso de integrantes de la comunidad universitaria que cumplen 25 y 40 años de servicio, junto a los académicos y académicas que han sido promovidos y adscritos a la categoría titular.
Debido al contexto sanitario actual, y por segundo año consecutivo, este hito se fue transmitido a través de las plataformas virtuales de nuestra casa de estudios superior. En total, 30 integrantes de la comunidad UACh cumplen 25 años y 11 han permanecido durante 40 años. Asimismo, 5 docentes han sido promovidos a la categoría de Profesor/a Titular y 2 fueron adscritos a la máxima categoría académica.
En el caso de la Facultad de Filosofía y Humanidades, la Dra. Claudia Rodríguez fue promovida a Categoría Titular, mientas que los académicos María Eugenia Solari, Fernando Maureira, Juan Domingo Ramírez y Gonzalo Portales fueron reconocidos por cumplir 25 años de trayectoria en la institución.
25 AÑOS
La académica del Instituto de Estudios Antropológicos, María Eugenia Solari Alberti, quien llegó a Valdivia y a la Universidad Austral de Chile en marzo 1996, menciona que su incorporación fue una opción largamente pospuesta, ya que desde el año 1980 sostenía conversaciones con la UACh para integrarse como docente.
“Fue en el 1995 cuando insistí en ese pospuesto anhelo desde Montpellier (Francia), donde residía después de haber finalizado mi doctorado hacía ya un tiempo y continuaba trabajando en investigación ligada a la Universidad de Montpellier II. De este modo, me incorporé al Instituto de Ciencias Sociales de nuestra Facultad. Fue una opción personal pero también familiar regresar a Chile, vivir en Valdivia y, pertenecer a la Universidad. Dentro de los muchos recuerdos en estos 25 años, quizás los más significativos están relacionados con la creación del Instituto de Estudios Antropológicos, un nicho de compañeros colegas hasta el día de hoy y del cual fui directora sus primeros 6 años (2012-2018)”, indicó.
Así mismo, la académica destacó las oportunidades de desarrollo profesional e investigativo que le han permitido relacionarse y ser parte de emblemáticos proyectos vinculadas a otras áreas del conocimiento.
“A su vez, mis recuerdos de docencia están ligados, por opción, al pregrado en antropología, pero también a diferentes carreras de nuestra Facultad (Bachillerato, Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales) y de la Universidad (I. Forestal, I. en Recursos Naturales, Geografía etc.), además de la participación en el programa transdisciplinario de Honor en el CEAM. En el plano de la investigación, en el año 1999 cree el Laboratorio de Arqueobotánica e Historia Ambiental, espacio de formación de estudiantes de pre y posgrado y de dialogo con investigadores tanto nacionales como internacionales. Gracias a las temáticas trabajadas al interior de este Laboratorio, considero un privilegio, el poder formar parte de equipos inter-transdisciplinarios al interior de esta Universidad y fuera de ella, compartiendo con investigadores de campos muy disímiles al mío, aproximando las ciencias sociales y la antropología a las ciencias de la naturaleza” puntualizó.
En el caso del académico, Fernando Maureira Estrada, quien también forma parte del Instituto de Estudios Antropológicos, su relación con la Universidad Austral de Chile comenzó con su formación de pregrado, instancia que le permitió conocer y compartir con destacados docentes como Freddy Fortoul, Liliana Larrañaga, Carlos Amtmann o Jubel Moraga, quienes eran parte del Instituto de Ciencias Sociales y luego fueron sus colegas.
“Cuando uno ingresa a la Universidad nunca cree estar seguro de poder trabajar donde se formó. Tuve la suerte de poder hacerlo. No me siento más que con un ánimo de mucho respeto por lo que hago, por la institución que me alberga y de orgullo porque creo que la Universidad es lo más importante que tiene la ciudad y la región. Siendo parte de esta institución a veces me queda chico el cuerpo para el orgullo que uno siente. Para alguien que llegó a Valdivia de tres meses y ha estado viviendo casi toda su vida es bien importante y es importante ver también cómo la Universidad ha crecido, no solamente en infraestructura que es evidente; ha crecido en personas, la cantidad de alumnos que han pasado en los cursos donde he sido profesor, la cantidad de colegas que han sido mis alumnos y que hoy día trabajo con ellos es espectacular. La Universidad me permitió cumplir estos pequeños sueños. Siempre me gustó la docencia, en mis experiencias laborales siempre estuve a cargo de formar equipos para intervención social, por tanto, siempre la dimensión formativa estaba presente, cuando se dio la posibilidad de incorporarme a la Universidad no lo dude, es una gran institución, sólida y con un prestigio bien ganado”.
Fernando Maureira ha sido Director de la Escuela de Antropología en dos periodos, entre el año 2010 al 2013 y entre el 2016 y .2018, oportunidades donde ha fortalecido el vínculo con las y los estudiantes de varias generaciones. “Para mí es muy importante cuando un alumno te elige profesor patrocinante de su tesis, estoy absolutamente convencido que es la expresión máxima de confianza entre profesor y alumno, al respecto tengo la suerte de haber sido profesor de tesis de un padre y años después de su hijo, ambos antropólogos. Otro hito en lo personal, es que me ha correspondido ser profesor de algunas asignaturas de mis hijos mayores, ambos estudiaron en la facultad, no creo que alcance a ser profesor de los menores, fue una experiencia distinta, aunque en ocasiones sus opiniones eran implacables con su profesor”, explicó.
Por su parte, el académico y actual Director del Instituto de Comunicación Social, Juan Domingo Ramírez Cáceres, se incorporó a la Universidad Austral de Chile en el año 1989 con el objetivo de ser uno de los docentes de la recién creada Escuela de Periodismo, luego de haber ejercido la profesión de manera activa en diversos medios de comunicación nacional durante varios años en la capital, decidió viajar a Valdivia para dedicarse al mundo académico.
“Sin duda, los momentos que más atesoro en estos 25 años son los que me remontan a los primeros años de la Escuela de Periodismo. Recuerdo que estaba instalada en lo que hoy se conoce como FEUACh. Tener ese espacio físico nos permitió crear lazos muy importantes con quienes en ese entonces eran estudiantes y que hoy son grandes profesionales de las comunicaciones y amigos muy queridos. Me emociona recordar, por ejemplo, cuando llegaban los primeros equipos de sonido y las primeras máquinas de escribir, éramos como una familia, entre todos instalábamos y probábamos las máquinas con las que íbamos a trabajar y aprender”, indicó.
Durante su paso por la Universidad, Juan Domingo Ramírez, ha ejercido cargos como Jefe de Gabinete, Director de Extensión, Director de Relaciones Públicas, Director de la Escuela de Periodismo y en la actualidad Director de Instituto de Comunicación Social.
“La UACh es una institución donde vale la pena estar adscrito, además la ciudad invita a participar de un colectivo muy interesante donde se construyen redes muy diversas. En estos 25 años han sido de trabajo arduo, permanente, pero con el sentido de pertenecer a una gran familia, que comienza con nuestro Instituto y sigue más allá incluso de la Universidad. Creo que la Universidad me ha dado mucho más de lo que yo le he podido dar a ella, me ha dado un lugar donde investigar, donde hacer clases, y desde donde tengo grandes amistades, no sólo con los docentes sino también con los propios estudiantes. Cumplir 25 años aquí es un honor”, puntualizó.
Finalmente, el académico y actual Director del Instituto de Filosofía, Gonzalo Portales Guzmán, es Licenciatura en Filosofía de la Universidad Católica de Valparaíso y Doctor en Filosofía de Ruhr-Universität-Bochum, Alemania.
En el periodo comprendido entre el año 2008 y 2011 fue Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, además fue Director del Instituto de Filosofía y Estudios Educacionales entre agosto 2001 y agosto 2004, desde 2001 a la fecha se desempeña como Coordinador del Programa de Formación Integral de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
Respecto a sus líneas de investigación, Gonzalo Portales ha participado en seis Proyectos Fondecyt en los cuales se destacan Miradas contemporáneas para una filosofía de la afectividad y el cuerpo; Nietzsche: La Voluntad de Poder; Ironía Pathos Trágico. La rehabilitación de la aisthesis en la filosofía alemana del siglo XIX; Contribuciones críticas a la historia del Nihilismo; La historicidad del arte. Crítica de la recepción contemporánea de la estética de Hegel y Arte y Religión en la filosofía del nihilismo europeo.
Titularidad
La académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Ma. Claudia Rodríguez Monarca, quien fue promovida a Categoría Titular, es Profesora de Castellano de Universidad Austral de Chile, Magíster en Filología, mención Literatura Hispánica Universidad Austral de Chile y Doctora en Teoría Literaria y Literatura Española Universidad de Oviedo, España.
Según su testimonio, alcanzar esta categoría viene a reforzar un importante compromiso sostenido hace mucho tiempo con la Facultad y Universidad, ya que es una manera de retribuir todas las oportunidades que tuvo para trabajar en investigación, vinculación con el medio y formación de nuevos profesionales en su formación académica.
Por otro lado, se siente muy orgullosa por tener la posibilidad y responsabilidad de sumar a una mujer más a esta categoría dentro de la Universidad Austral de Chile, con todo ese desafío que conlleva ir conquistando estos espacios.
Compartimos el registro audiovisual de su testimonio completo en el siguiente video institucional:
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“Élites y clase alta en Chile: ¿qué sabemos y qué debiésemos saber?” será la primera temática en tratarse en las III Jornadas de Sociología Pública desde el Sur que se inicia de la mano del sociólogo y académico de la Escuela de Sociología y Director del Magíster en Métodos para la Investigación Social de la Universidad Diego Portales, Jorge Atria.
La cita será moderada por el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Juan Pablo Venables, y abordará la agudización de la desigualdad y la constante concentración de la riqueza en un reducido grupo de la población, tanto a nivel global como local, ha traído como consecuencia que los últimos años el interés sociológico por la investigación de los grupos y/o clases dominantes se haya revitalizado. En nuestro país, el 1% de la población concentra el 33% de la riqueza generada por el país, mientras que el 0,01% se queda con el 19.5%, lo que equivale a un ingreso per cápita promedio de $140.500.000 mensuales (PNUD, 2017).
En ese sentido, en esta primera sesión se tratará de responder a las preguntas ¿Es sostenible este nivel de desigualdad en el tiempo? ¿Es superable dentro de un modelo de desarrollo capitalista y neoliberal? ¿Cuáles son los principales mecanismos de reproducción de esta riqueza? ¿Cómo está abordando la sociología este problema que tiene características estructurales y coyunturales? ¿Cómo investigar a las élites locales del sur, que presentan una trayectoria y una composición particular?.
La primera sesión de las III Jornadas de Sociología Pública desde el Sur: Territorios, Intersecciones y Sociedad denominada “Élites y clase alta en Chile: ¿qué sabemos y qué debiésemos saber?” se realizará este martes 07 de septiembre a las 18:00 horas, a través del canal de YouTube de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
Quienes deseen, también pueden integrarse al diálogo en la sala de Zoom siguiendo las siguientes coordenadas: ID de reunión: 835 6007 9784 – Código de acceso: 177607
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Con la presencia de la Premio Nacional de Educación Dra. Nolfa Ibáñez y la destacada investigadora Dra. Estela Quintar se dio inicio al Primer Congreso Austral de Educación de la Universidad Austral de Chile. La actividad que comenzó este jueves 2 de septiembre tuvo una ceremonia inaugural durante que contó con la presencia del Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, el Vicerrector de la Sede Puerto Montt, Dr. Sergio Soza Amigo, el Coordinador del Congreso, Dra. Marcelo Arancibia, el director del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Alberto Galaz y una masiva participación de profesores, profesoras, académicos, académicas y distintos actores del ámbito educativo.
En la ceremonia inaugural, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades agradeció la masiva participación en el evento virtual y destacó el trabajo realizado por el comité organizador del congreso y comentó “Se que no ha sido un tiempo fácil para todas y todos, pero pese a las múltiples dificultades nuestro corazón universitario se ha puesto de pie frente a la pandemia y hemos modificado nuestro quehacer y nuestras vidas para dar continuidad a nuestra vocación, la de formar, mirando siempre el bienestar de nuestra comunidad”.
El también Coordinador General del FID, recalcó la importancia de este evento para la Formación Inicial Docente, “Como ha señalado la UNESCO es imprescindible no dejar a nadie atrás en estos tiempos de pandemia, bajo este lema las instituciones educativas y de formación docente hemos estado ofreciendo recursos y atendiendo a las necesidades de nuestros estudiantes para que ninguno de ellos se quede atrás en nuestra facultad, así como el trabajo que ha desarrollado el proyecto FID, este congreso es una más de las tantas actividades imprescindibles para mantener vivo el fuego de la reflexión y para sumarse a la trasformación del futuro de las nuevas generaciones”, puntualizó.
Desde las autoridades universitarias, el evento contó con la presencia del Vicerrector de la Sede Puerto Montt, Dr. Sergio Soza Amigo, quién entregó unas palabras en representación del Rector de la Universidad Austral de Chile, Dr. Hans Richter, quién destacó que este congreso se enmarque en la implementación del Programa de Formación Inicial Docente de la UACh y que convoque a distintos actores del ámbito educativo “La idea de este congreso se resume en que es capaz de convocar a distintos actores educativos con el fin de que puedan dialogar, reflexionar y trabajar en torno a la educación y sus distintas áreas de trabajo y en este sentido tanto el rector como su equipo de trabajo esperamos que esta iniciativa permita mejorar las condiciones para la formación inicial docente, articulando, innovando y actualizando aquellos procesos e instalando nuevos mecanismos que sirvan de apoyo para la gestión académica, desarrollo docente y en especial la modernización tecnológica”, destacó Soza.
La ceremonia inaugural del Primer Congreso Austral de Educación contó con la presencia de la Premio Nacional de Educación 2021, Dra. Nolfa Ibáñez. Sobre la invitación a participar de este evento la destacada investigadora comentó “Para mí es muy grato saludar a mis colegas de la universidad austral de chile, este premio que para mi fue una sorpresa es un premio para todos quienes nos dedicamos a la educación en todos los niveles, pienso que la formación inicial docente está ahora en un momento en el que puede hacer cambios que nos alejen de pensar solo en el control, rendición de cuentas, adjudicación y pensar en como somos nosotros personas que incidimos en nuestros estudiantes para tener una formación docente que pueda cambiar, transformar nuestro actual sistema educacional así es que un gran abrazo a todos y todas”.
Por su parte, el Coordinador del Congreso. Dr. Marcelo Arancibia, hizo un positivo balance de la conferencia inaugural “Hemos comenzado el congreso con una conversación inaugural generada por la presentación de la Dra. Estela Quintar quien nos ha invitado a reflexionar sobre las relaciones didácticas haciendo explicitas y conscientes las posiciones epistemológicas y lugares que habitamos en tanto educadoras y educadores. Pero el encuentro continúa, con mesas de ponencias, donde hay inscritas más de 50 presentaciones de trabajos e investigaciones, foros de análisis contingentes y la conferencia de James Kirylo este viernes a las 11.30, así que les invito a seguir participando del Congreso Austral de Educación para continuar tejiendo saberes y redes colaborativas”.
Reflexiones de la Dra. Estela Quintal
Quien fue la encargada de dar inicio al Primer Congreso Austral de Educación fue la destacada investigadora Dra. Estela Quintal, académica del Instituto Pensamiento y Cultura en América Latina IPECAL- México con su conferencia inaugural “Didáctica no-parametral (o del sentido) en la Formación de Profesores”.
La investigadora dentro de sus reflexiones en la conferencia inaugural comentó que se debe reflexionar sobre la educación y sobre las realidades de los estudiantes y puntualizó que lo importante es “Formar a estudiantes que agudicen sus sentidos y comiencen a vivir, desde una lógica sensible”.
Además, la Dra. Quintal comentó que “En el sistema educativo queda fuera el pensamiento, los saberes que se insertan son desde el eurocentrismo, desde las disciplinas fragmentadas que cada vez nos alejan más de la realidad”.
Otra de las reflexiones que entregó la académica fue que “Para comprender la vida tenemos que salir del aula, tenemos que ir a las realidades diversas”.
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Es muy grato anunciar a la comunidad universitaria que durante el primer semestre del 2021, las revistas de investigación académica de la Facultad de Filosofía y Humanidades: Estudios Pedagógicos, del Instituto de Ciencias de la Educación; Estudios Filológicos, del Instituto de Lingüística y Literatura; y la Revista Austral de Ciencias Sociales, de los Institutos de Historia y Ciencias Sociales y de Estudios Antropológicos; continuaron con su prestigiosa labor. En un período convulsionado por variados factores externos e internos (como la redacción de la nueva Constitución, la continuidad de la pandemia COVID-19 y la elección de la decanatura en la universidad, por ejemplo) las revistas mantuvieron su ritmo de publicación semestral. A su vez, es relevante indicar que, en el actual proceso que se encuentra el país, la divulgación de las disciplinas de humanidades y ciencias sociales representan un gran aporte al debate y reconocimiento de temáticas contingentes.
Respecto a la revista Estudios Pedagógicos (EPED), durante los meses de mayo y junio, publicaron dos números del volumen 47 (para el segundo semestre proyectan dos más). A su vez, desde el equipo editorial anuncian varias novedades; Javier Vega, editor jefe, señala: “Este año tenemos un equipo consolidado que cubre el proceso de recepción, evaluación, edición y publicación de forma más eficiente, lo que nos permite mantener la Categorización en Q3 y su inclusión en los principales indexadores científicos”. Además, el último número de este año será dedicado al “Aprendizaje Servicio, Responsabilidad Social Universitaria y Transformación Educativa: reflexiones, análisis y propuestas desde la Actividad Física y el Deporte”, y estará coordinado por los destacados académicos Alberto Moreno Doña, Enrique Rivera García y Marisa Santos Pastor.
En cuanto a los autores y artículos que resaltan del presente volumen se encuentran; del Núm. 1: “Educación familiar e intercultural en contexto mapuche: hacia una articulación educativa en perspectiva decolonial”, del Dr. Gerardo Muñoz Troncoso (Chile) y “La cátedra de la paz como eje de desarrollo social de cara al posconflicto”, de los Drs. Kodalys Toro Osorio (Colombia), Tulio Amaya De Armas (Chile) y Carmen Romero Zúñiga (Colombia); del Núm. 2: “Evaluación educativa durante la crisis por COVID-19: una revisión sistemática urgente”, de los Drs. Katherine Gajardo Espinoza (España) y Enrique-Javier Díez-Gutiérrez (España), y “Análisis de la utilidad del programa básico de formación docente en modalidad semipresencial”, de los Drs. Joel Eduardo Vielma-Puente (Ecuador) y María Alejandra Ruano (Ecuador).
Por su parte, Estudios Filológicos (EFIL), en el mes de julio dispuso el número 67 de la revista. Como es tradicional, esta contiene las secciones de Literatura, Lingüística, Reseñas y Notas. Entre los artículos a destacar en Literatura están: “Realismo y vanguardia en la poesía de Alejandro Rubio” de Martín Baigorria; “La creación poética como crítica” de Sergio Mansilla Torres; y “«Umbrales» de la víctima en la narrativa peruana: representaciones, construcciones, discursos” de la académica Lucero de Vivanco; además, en Lingüística se pueden resaltar: “Factores motivantes en la selección del tú explícito/tácito en el español mexicano de Atlanta, EE.UU.” de Philip P. Limerick; y “Predictores de la competencia léxica del futuro profesorado” de los investigadores Inmaculada Clotilde Santos-Díaz, Ester Trigo-Ibáñez y Manuel Francisco Romero-Oliva; a su vez, es atractivo notar que dos de los artículos de esta área se refieran a los adultos mayores. Por otro lado, mención especial merece la reseña de la reedición de El bandido Neira de René León Echaíz (Editorial Nueve Noventa, 2020), escrita por Juan Carlos Muñoz de Castro, la que aporta un rescate de valor patrimonial.
En cuanto a la Revista Austral de Ciencias Sociales (RACS), en el mes de junio publicó el número 40 de su reconocida revista que acoge artículos originales en el ámbito de las ciencias sociales (historia, antropología, arqueología, sociología, estudios territoriales), sobre temas que pertenezcan o constituyan puntos de encuentro entre estas áreas del conocimiento. Algunas de las temáticas abordadas en esta oportunidad son: problemáticas ambientales, memoria histórica, identidad y participación ciudadana, representación social y postdictadura; e incluye trece artículos en total. A su vez, es interesante notar cómo la portada (la acuarela titulada “Río de Valdivia”) y la contraportada (que considera el Plano topográfico y geológico de la República de Chile [material cartográfico] levantado por orden del gobierno bajo la dirección de A. Pissis) permiten visitar paisajes y mapas de nuestra zona, efectuados durante el siglo XIX por Pedro José Amado Pissis (1812-1889), correspondientes a colecciones existentes en el Museo Histórico Nacional y en la Mapoteca, disponible en la Biblioteca Nacional Digital Chile. Su equipo editorial está conformado por la Dra. María Pía Poblete, en su calidad de editora general, y la Dra. María Eugenia Solari y el Dr. Robinson Silva, como editores asociados. Además, el contenido publicado en RACS es indizado o resumido por: Scopus, Erih Plus, Redalyc, Latindex, Ebsco, Dialnet, REDIB, MIAR, entre otros.
Es necesario reconocer que la asesoría, gestión, producción, difusión, vinculación y publicación de estas revistas está respaldada por la Vicerrectoría Investigación Desarrollo y Creación Artística (VIDCA), la Decanatura, la Red de Revistas de Investigación (RRI), el equipo de Biblioteca de la universidad y el Encargado de la Oficina de Publicaciones de la facultad.
Invitamos cordialmente a la comunidad universitaria a leer y descargar estos valiosos artículos, ensayos e investigaciones de las revistas de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, en la página de las Revistas UACh (http://revistas.uach.cl/), desde los siguientes links:
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A partir del lunes 06 y hasta el viernes 10 de septiembre, se desarrollará una nueva versión de la Semana de la Memoria “Septiembre Vivo en la Memoria”, organizada por segundo año consecutivo por la a Escuela de Historia y Ciencias Sociales, la Dirección Museológica UACh y el Instituto de Ciencias de la Educación.
Como es tradición, durante una semana se llevarán a cabo una serie de diálogos, foros, seminarios y conversatorios en torno a la reflexión e investigación sobre derechos humanos, memoria reciente, rescate e intercambio de experiencias de los sitios de memoria y conciencia desarrollados en los contextos latinoamericanos, nacionales y locales.
En ese sentido, el director de Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje Hernández, destacó la importancia de reforzar las potenciales articulaciones interdisciplinares e interregionales, teniendo en cuenta las actuales problemáticas y escenarios actuales dado el contexto social y político en el que están inversos los territorios del país y Latinoamérica.
“Como Escuela es fundamental desarrollar cada año estas actividades, como una forma de aportar a la actualización permanente de una memoria necesaria de relevar y recordar, ya que ha marcado las dinámicas sociales, políticas, económicas y culturales de nuestra historia reciente. Tal como se titula esta semana, septiembre sigue presente en nuestra memoria. Este año contamos con la coorganización de la Dirección Museológica e Instituto de Ciencias de la Educación, lo que posibilita abordar otras miradas y problemas en torno a los derechos humanos en Chile, no solo en un marco asociado a la dictadura, sino abarcando muchos escenarios y problemáticas, que incluyen el actual debate constituyente”.
Por su parte, la Coordinadora del Área de Educación Patrimonial de la Dirección Museológica de la Universidad Austral de Chile, Carolina Maturana Ibáñez, destacó entre los propósitos de la actividad dejar a disposición de las comunidades un espacio de reflexión en torno a esta temática.
“Es importante instalar la reflexión conceptual, metodológica de los trabajos de la memoria e intercambio de experiencias de los sitios de memoria y conciencia desarrollados en los contextos latinoamericanos, nacionales y locales. A fin de promover una cultura de los Derechos Humanos basada en memorias históricas compartidas en el pasado reciente, que permitan relevar la importancia de la discusión en torno a la memoria, desde diferentes ámbitos de estudio y sus potenciales articulaciones interdisciplinares e interregionales para sostener una educación en Derechos Humanos que fortalezcan las convivencias democráticas y aseguré el “Nunca Más”.”
Finalmente, el académico del Instituto de Ciencias de la Educación, Dámaso Rabanal Gatica, indicó que, es central para avanzar en procesos de Formación Inicial Docente instalar un enfoque de Derechos Humanos, con base en la conversación, experiencias y conocimiento del otro.
“Damos espacio a otros lenguajes con los cuales nombrar el recuerdo, la urgencia contextual y los desafíos de futuro. Si pensamos en esa necesaria integralidad, el trabajo colegiado de distintos ámbitos que constituyen la experiencia universitaria, la Semana de la Memoria construye un espacio de aprendizaje donde nuestras/os estudiantes pueden diversificar su trayectoria formativa, situándolos sobre demandas históricas y actuales que atraviesan las especialidades y sus perfiles profesionales. Sostener y proyectar actividades como la Semana de la Memoria, donde los lenguajes estallan política y expresivamente contra las prácticas del olvido, son fundamentales para comprender quiénes somos en lo colectivo y cuáles son los horizontes que deseamos habilitar como comunidad”, explicó.
Lunes 06 de septiembre – Conversatorio “Derechos Humanos y nueva constitución. Un desafío vigente”
Participan:
Prof. Romané Landaeta (Dra. en Historia Contemporánea Universidad Autónoma de Madrid Prof. Ximena Goecke (Doctoranda en Literatura – UC Chile) Modera: Prof. Yerko Monje – Director Escuela de Historia y Ciencias Sociales UACh
Martes 07 de septiembre – Foro Mesa 1 “Sitios de la Memoria y recepción contemporánea: diálogos trasandinos”
Participan:
Dra. Vanesa Garbero – Universidad Nacional de Córdoba, Argentina.
Erick Fuentes – Sitio de Memoria Ex Cárcel pública de Valparaíso, Chile.
Modera: Prof. Dámaso Rabanal – Docente Instituto de Ciencias de la Educación.
Miércoles 08 de septiembre – Foro Mesa 2 “Derechos Humanos y experiencia comunitaria: testimonio, educación y memoria”
Participan:
Dr. Luis Alegria Licuime-Museo Histórico Nacional. Prof. Beatriz Brinkmann – Sitio de Memoria Complejo Penitenciario Ex Cárcel de Isla Teja. Valdivia, Chile.
Prof. Matías Capra – Espacio para la Memoria “La Perla”, Córdoba, Argentina.
Modera: Prof. Carolina Maturana – Coordinadora Área de Educación Patrimonial – Dirección Museológica UACh
Jueves 09 de septiembre – Seminario “Una aproximación histórica a los Derechos Humanos en el Chile reciente”
Participan:
Sebastián Carreño: “Terrorismo de Estado y Violaciones a los Derechos Humanos en la Provincia de Llanquihue. La represión en el Cuartel de la Dirección de Investigaciones de Puerto Montt. (1973-1975)”
Pamela Delgado: “Campamento Chorrillos de Valdivia, Chile: Organización, cotidianeidad y memorias de vida de sus pobladores y pobladoras (1973-1991)”
Juan Navarrete: “Resistencia, clandestinidad y subversión. El Frente Patriótico Manuel Rodríguez y la violencia política armada en el período de transición democrática 1987-1996”
Modera: Prof. Marcela Vargas – subdirectora Escuela de Historia y Ciencias Sociales UACh
Viernes 10 de septiembre – Diálogo “Nación mapuche y derechos humanos. el Wallmapu en el debate constituyente”
Participan:
Dr. Martín Correa – Docente universidad austral de chile Autor del libro: “La historia del despojo. El origen de la propiedad particular en el territorio mapuche” Editorial Pehuén
Dr. Gerardo Muñoz Doctor en Educación – Universidad Autónoma de Barcelona Académico Instituto de Ciencias de la Educación UACh
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Con la participación de profesores en formación, docentes guías, tutoras y tutores se llevó a cabo el inicio del proceso inducción a las prácticas pedagógicas de las carreras de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Humanidades para el segundo semestre 2021. Estas actividades son lideradas por la Coordinación general del Eje de Formación Situada de la Facultad y han contado con la participación de alrededor de 120 asistentes virtuales en las diversas sesiones de trabajo realizadas.
La inducción, se enmarca en el proceso inicial de inmersión a la práctica pedagógica, y tiene por objetivo entregar herramientas a las y los docentes en formación, que les permitan situarse de manera positiva frente a tan trascendente etapa de su formación profesional.
La primera sesión se llevó a cabo el 16 de agosto con charla “La educación desde una perspectiva integral. Salud mental y emocional en los actuales contextos educativos, una mirada hacia mi interior como optimización de mi exterior” dictada por el psicólogo Jaime Rivas, quien instó a la reflexión en torno a estrategias clave para abordar la salud emocional en el actual escenario de educación a distancia por la pandemia.
“Considero que fue una muy positiva y constructiva jornada, la cual generó lineamientos complementarios de apoyo integral a los estudiantes, siendo acciones muy significativas y simbólicas para los estudiantes y profesionales en formación. Independiente de que los estudiantes cuenten con recursos y herramientas teórico/educativas de abordaje y desempeño profesional, resulta muy relevante que sientan el respaldo constante de su institución, en los grandes pasos que están iniciando y recorriendo. Es fundamental la consolidación de instancias de capacitación integral, donde se focalice al estudiante, no solo desde su rol profesional, sino que también desde su perspectiva individual, personal y emocional, lo cual es una base fundamental, para los diversos desafíos, tanto en lo profesional, como en la vida”, comentó el psicólogo sobre la jornada.
Respecto al aporte de esta instancia, el estudiante de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Isaac Vera Yévenes expresó: “El contexto actual que ha generado el covid-19 ha afectado de diversas formas a la población. En el caso particular de los estudiantes, una problemática bastante recurrente es el deterioro de la salud mental, por lo que instancias como la reunión del viernes son más que necesarias, ya que nos otorgan un espacio que muchas veces no nos damos para cuidarnos y reflexionar sobre estos temas tan importantes, pero poco considerados. Se nota un genuino interés por el cuidado y consideración del ser humano como un todo por parte de los docentes hacia sus alumnos al gestionar estas charlas, que en verdad se agradecen en estos tiempos”.
La segunda sesión, se llevó a cabo el pasado viernes 27 agosto, oportunidad donde fue el turno de abordar el uso de TICs para favorecer los aprendizajes en contextos de educación remota y protocolos de convivencia escolar en establecimientos educacionales.
La jornada, estuvo marcada por un alto interés de las y los asistentes, quienes agradecieron la instancia pues les aportó el conocimiento de diversidad de plataformas y usos educativos de herramientas que pueden enriquecer el aprendizaje, dado que favorecen la motivación.
La presentación fue realizada por la profesora de inglés que se desempeña en la Escuela Olegario Morales Oliva de la comuna Paillaco, Maite Moena, lo cual representa un aporte desde la experiencia en aula, muy valorada por las y los estudiantes.
Al respecto, la docente indicó “Ha sido un privilegio el haber participado de tan linda instancia. Espero que mi experiencia como docente haya sido útil para los y las estudiantes en formación. Y me gustaría hacer el énfasis de que a pesar de existir variadas herramientas Tics útiles para la enseñanza remota, es necesario analizar cada una de ellas, ya que no todas servirán. Todo dependerá del contexto y de los recursos de las familias”.
Por su parte, la profesora de inglés en formación de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa señaló: “fue una presentación de gran aporte y ayuda para la formación de docentes, brindando una gran gama de herramientas digitales, explicando su funcionamiento y ejemplificando con hechos reales basada desde su experiencia como profesora fuera del aula (por la actual situación de pandemia), resultando una reunión presentación agradable y fácil de entender, transmitiendo confianza y apoyo a los profesores en formación”, sostuvo la estudiante.
Las próximas temáticas relacionadas con protocolos de convivencia escolar y priorización curricular, serán abordadas al interior de cada carrera, en paralelo al inicio de las prácticas profesionales en los distintos establecimientos.
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Un emotivo segundo aniversario vivió la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia durante los días 18 y 19 de agosto. El decreto de creación de la carrera se publicó el día 1 de agosto de 2019, y fue conmemorado durante estas fechas, con una serie de actividades desarrolladas por académicas de la escuela, teniendo por objetivo abrir la sala de clases a la comunidad, específicamente a las educadoras de párvulos en ejercicio y a los y las estudiantes de la carrera.
Las clases abiertas, abordaron distintas temáticas de la infancia vinculadas al ejercicio profesional de la Educación Parvularia. Uno de los momentos más significativos de estas actividades fue la Charla Inaugural de la Dra. Gloria Mulsow Guerra “Un viaje por la historia de la Educación Parvularia en Valdivia”,quien hizo un repaso por lo que fue la historia de carrera de Pedagogía en Educación Parvulariaentre los años 1975- 1995.
En ese encuentro participaron ex estudiantes de la carrera, quienes agradecieron la instancia y se emocionaron al recordar los comienzos de su proceso formativo, que las llevo a estar trabajando hoy en distintas instituciones vinculadas con la educación parvularia del país. La Dra. Gloria Mulsow, docente fundadora de la carrera en esos años, recordó algunas experiencias formativas con distintas generaciones de ex estudiantes, entre las que se cuentan la directora de Escuela en Valdivia Dr. Claudia Contreras C. y la docente Dra. Elizabeth Martínez P.
La profesora Gloria Mulsow, entregó algunos consejos a esta nueva generación de la carrera que está iniciando su proceso formativo. “Lo primero que les diría es que aprovechen todos los espacios de aprendizajes brindados, que observen los aconteceres a su alrededor sobre todo lo que ocurre con la primera infancia con las familias y con las comunidades, que aprendan interactuando y a desarrollar habilidades para el trabajo colaborativo y que valoren su formación en una universidad de prestigio con trayectoria e historia académica” puntualizó.
La académica también agregó que “hoy en pleno siglo XXI los párvulos requieren de la atención globa e integral y focalizada en el uso de la tecnología, pero también en el desarrollo de las habilidades blandas las que le permitirán ser mejores personas en un mundo tecnologizado y un mundo dinámico en los avances tecnológicos y de desarrollo humano”.
Sandra Silva, egresada de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia y actualmente Jefa del Departamento Educativo de Fundación Integra Los Ríos, asistió a las clases abiertas y valoró la reapertura de la carrera en la Universidad Austral “Considero que el reincorporar la carrera de Educación parvularia en la UACh es un reconocimiento a la importancia que tiene para el desarrollo integral de un ser humano, ser acompañado en su proceso de formación y desarrollo por profesionales especialistas en infancia, con una mirada de la educación inclusiva, ética y socialmente sustentable, entendiendo esta etapa de la vida como un proceso fundamental y en donde se cimientan las bases de futuros y nuevos aprendizajes”, comentó .
Nuevas generaciones
La carrera de Pedagogía en Educación Parvularia tuvo su reapertura el año 2020 en la Sede Valdivia y Sede Puerto Montt, donde la primera generación debió iniciar su proceso formativo de manera virtual producto de la pandemia. En la actualidad las generaciones siguen asistiendo a clases de manera telemática debido a la crisis sanitaria, pero en sus aulas ya suma a 157 estudiantes regulares entre ambas sedes.
Nadia Jaksic, presidenta del Centro de Estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia en Valdivia, destacó la realización de estas actividades de aniversario, pues les permiten reflexionar sobre distintos temas atingentes a la educación Parvularia. La madre de Nadia también asistió a la clase inaugural ya que formó parte de las generaciones de estudiantes en los primeros años de la carrera.
Sobre la conferencia de la Dra. Gloria Mulsow, la estudiante comentó “Personalmente el escuchar a la ex profesora Gloria Muslow fue muy enriquecedor, me hizo sentir muy cercana a pesar de no conocerla y cada palabra que decía la consideré con mucha cercanía y cariño. El escuchar experiencias suyas y de ex alumna, como lo es mi mamá, y el conocer como recuerdan con tanto amor momentos de sus vidas en nuestra escuela, fue tremendamente hermoso y me dejaron con ganas de aprovechar al máximo mi vida universitaria. Realmente esta actividad fue muy pertinente a nuestro aniversario de carrera, ya que sin memoria no hay historia y conocimos gran parte de la historia de la creación de esta hermosa carrera que nos tiene aquí, nuevamente desde hace ya dos años. Esto nos ayuda a empoderarlas más de nuestro espacio y futuro.”
Además, la presidente del CEE recalcó el aporte que hacen estas instancias de reflexión y diálogo a su proceso formativo como futura profesora de educación parvularia, “Las Clases Abiertas contribuyeron de gran manera a mi formación profesional, es muy enriquecedor compartir espacios con gente externa a nuestros cursos, desde mi perspectiva, los temas de estas clases fueron muy pertinentes y didácticos, creando interés a que existan en un futuro, ojalá próximo, nuevas instancias como lo fueron estas Clases Abiertas”
Balance del Aniversario
La Dra. Claudia Contreras, directora de la carrera en la Sede Valdivia agradeció la presencia de la Dra. Mulsow en este aniversario y valoró la charla que entregó la académica “ De la charla que nos ofreció la profesora Gloria Mulsow destacaría dos cosas, ella nos permitió conocer y recorrer una historia, que no inicia con nuestra escuela, sino que se remonta a esfuerzos anteriores, de colegas que a mediados de los 70 levantaron por primera vez la carrera de educación parvularia en la UACh, y lo segundo, fue un espacio para recordar experiencias, un espacio muy lindo desde lo afectivo y una oportunidad para reconocer en la Dra. Mulsow a otras docentes que formaron a muchas generaciones de educadoras en nuestra Universidad”.
Finalmente, la directora de escuela en la Sede Puerto Montt, María Francisca Moreno J., hizo un positivo balance de este aniversario de la carrera, “En este segundo aniversario de la carrera, las actividades se centraron en la realización de una serie de clases abiertas a la comunidad, destacando la realizada por la Doctora Gloria Mulsow, cuando rescata y valora, en su relato, la historia de la Educación Parvularia en Valdivia, historia que cobra sentido y genera identidad, particularmente en las nuevas generaciones de educadores y educadoras de párvulos que se están formando en la universidad, a la vez que da cuenta de la trayectoria de este nivel educativo en el sur austral de nuestro país y su indiscutida importancia y contribución a la formación de tantos niños y niñas menores de 6 años”.
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Luego de un largo y acucioso trabajo de evaluación y autoevaluación, y a pesar del difícil escenario impuesto por la crisis sanitaria por COVID-19 del último año, el pasado miércoles 25 de agosto la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) resolvió acreditar al Programa de Formación de Profesores para Enseñanza Media, por un periodo de dos años.
Como es sabido, la acreditación es un proceso al que se someten las carreras de pedagogía para contar con una certificación de calidad de sus procesos internos y sus resultados, y para ello, es necesario generar un sinnúmero de acciones que permitan recopilar información proveniente de docentes, estudiantes y egresados de cada programa, todo esto con el objetivo de elaborar informes que permitan evaluar dicha oferta a académica por medio de indicadores de avances, susyt fortalezas y áreas de trabajo.
En ese contexto, la docente del Programa de Formación de Profesores para la Enseñanza Media y ex coordinadora del programa, Paulina Larrosa, destacó el exitoso desarrollo de la apuesta curricular y su despliegue en un contexto de virtualidad gracias a la coordinación permanente entre docentes y estudiantes.
“Para el Programa de Formación de Profesores y para todo su cuerpo directivo, docentes y estudiantes, es muy grato recibir la noticia acerca de esta primera acreditación, que es fruto del trabajo comprometido con un proyecto formativo y curricular que se comienza a crear en octubre de 2019, para comenzar a impartirse a partir del 1er semestre de 2020, atendiendo a las demandas formativas en ambas disciplinas, científica y artística, a nivel regional como de todo el Sur Austral. El exitoso desarrollo de esta apuesta curricular en un contexto de virtualidad ha sido posible gracias a una coordinación permanente entre docentes y estudiantes, promoviendo con ello los espacios formativos y de discusión en torno al bienestar socio afectivo y al aprendizaje situado. Con esto, el nuevo Programa, confirmo un compromiso con la formación de futuros profesores de Ciencias Biológicas y Artes Visuales en el sur de Chile”, indicó la docente.
Así mismo, Paulina Larrosa, valoró el compromiso de las autoridades de la Facultad de Filosofía y Humanidades, además de las diversas unidades que apoyan la gestión y aportan para cumplir con las exigencias del proceso de acreditación como la Unidad de Desarrollo Estratégico. “Como desafío permanente seguiremos fortaleciendo un programa con una sólida formación profesional centrado en el aprendizaje situado, pertinente, crítico y reflexivo, comprometido con el territorio y la diversidad”, concluyó.
Por su parte, el académico y director del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Alberto Galaz, expresó su satisfacción al conocer el resultado de acreditación.
“Detrás de este logro hay un enorme trabajo desplegado tanto por su Coordinadora, profesora Tamara Busquets, por las y los colegas que conforman su Comité de Programa y sus estudiantes. La acreditación se ha desarrollado en un contexto doblemente desafiante. Por una parte, de soñar y concretar una nueva propuesta formativa, y por otra, de asegurar su desarrollo en un contexto de pandemia y virtualidad. El resultado obtenido es un reconocimiento a los esfuerzos realizados y nos otorgan el espacio-tiempo necesario para atender las tareas que se expresan en su plan de mejoramiento”, puntualizó.
Actualmente, el Programa de Formación de Profesores para Enseñanza Media de la Universidad Austral de Chile cuenta con una matrícula de 21 estudiantes, los cuales serán capaces de desarrollar una labor docente con saberes significativos, competencias pedagógico-didácticas, espíritu crítico y creatividad en diversos contextos escolares y comunidades educativas.
Los futuros profesionales serán capaces de aportar en la generación de conocimiento en el ámbito de la educación en Chile, elevando el estatus de la pedagogía y el respeto científico por la profesión. En convergencia con lo anterior, el Programa se orienta a la formación de profesores en el área de las Artes Visuales y Biología y Ciencias Naturales, con integridad ética y sensibilidad para educar, configurando y fortaleciendo su identidad profesional.
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Con el objetivo de instaurar el diálogo entorno a reflexiones sobre las profundas transformaciones sociales y el paulatino proceso de institucionalización, especialización y profesionalización que han experimentado las disciplinas de las ciencias sociales en las últimas décadas, es que un grupo de académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades buscar continuar abriendo espacios de encuentro entorno a la sociología iniciados el año 2015.
La coordinación y presentación de cada encuentro estará a cargo de los académicos Juan Pablo Venables y Dasten Julián del Instituto de Historia y Ciencias Sociales; Max Cortés y Hugo Romero del Instituto de Estudios Antropológicos y el académico Cristian Bellei del Instituto de Ciencias de la Educación.
Denominadas como III Jornadas de Sociología Pública desde el Sur: Territorios, Intersecciones y Sociedad, estos encuentros se desarrollarán a través de un ciclo de cinco charlas virtuales con invitadas e invitados durante el segundo semestre del año 2021. Se realizará una charla mensual programada para el primer martes de cada mes, comenzando el mes de septiembre.
Cada evento será transmitido en vivo a través del Canal de YouTube de la Facultad de Filosofía y Humanidades y abordará áreas del quehacer sociológico como élites, trabajo, educación, espacio y territorio, y arte. Las jornadas no están pensadas para especialistas, sino como una actividad abierta a toda la comunidad universitaria, valdiviana, del Sur Austral, nacional y, en general, a quienes estén interesados/as en estas temáticas.
Argumento.
Es importante mencionar que debido a que Chile vive y experimenta una profunda transformación sociocultural y política. Esta transformación incorpora a una serie de actores, voces, narrativas y discursos que convergen en un cuestionamiento a los marcos sociales de lo entendido por “progreso”, “democracia” y “desarrollo”. Estos ejes marcan una singular relación para entender la disciplina y su rol en un contexto altamente cambiante, abierto y complejo, especialmente con un campo público que comienza a ser permeado por la necesidad de una profundización de las prácticas participativas, una sociedad fundada en derechos, un cambio socio ecológico profundo, así como en criterios centrados en la dignidad de las personas más que en las necesidades del mercado.
Esta serie de procesos sociales parecen hacer necesario replantearse lo que entendíamos por el “progreso de la disciplina” de modo de (re) conectar con los procesos emergentes y un escenario social que se encuentra en una dinámica acelerada de cambio. Se desprende un nuevo desafío para la imaginación sociológica, los desafíos del campo profesional, y las tecnologías de investigación, divulgación y generación de conocimiento. En este caso, esta nueva búsqueda de revitalización de la práctica sociológica y de la disciplina encuentra como soportes una serie de preguntas para quienes habitamos en el sur del país, y que pensamos estos procesos de una manera situada y localizada con las problemáticas que se inscriben en nuestros territorios.
REVISA EL CONTENIDO DE LAS JORNADAS ANTERIORES AQUÍ:
1° Jornada 2015: Primera jornada de sociología “Estructura y clases sociales en el Chile neoliberal”
“Élites y clase alta en Chile: ¿qué sabemos y qué debiésemos saber?
Fecha: 07 de septiembre, 18.00 hrs. vía zoom.
Expone: Jorge Atria, académico de la Escuela de Sociología y Director del Magíster en Métodos para la Investigación Social de la UDP. Sociólogo y Magíster en Sociología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Doctor en Sociología de la Freie Universität Berlin, Alemania.
Presenta: Juan Pablo Venables, Instituto de Historia y Ciencias Sociales
Revisa el registro de la primera sesión en el siguiente link:
2da. Sesión: Sociología del Trabajo:
“De la precariedad del trabajo y la vida”
Fecha: 05 de octubre, 18.00 hrs. vía zoom.
Expone: Ximena Valdés Subercaseux es académica de la Academia de Humanismo Cristiano. Licenciada en Geografía de la Universidad de París VII, Francia. Maestría y el D.E.A en la misma Universidad París VII y Doctora en Estudios Americanos en La Universidad de Santiago de Chile/Instituto de Estudios Avanzados en la Mención Historia Económica y Social.
Claudia Calquin Donoso es académica de la escuela de psicología USACh. Doctora en ciudadanía y Derechos Humanos de la Universidad de Barcelona.
Presenta: Dasten Julián-Vejar, Instituto de Historia y Ciencias Sociales
Revisa el registro de la segunda sesión en el siguiente link:
3era . Sesión : “Sociología de la Educación”
“La escritura de lo social: hacía una nueva sociología pública a través de poesía y ficción”
Fecha: 02 de noviembre, 18:00 horas, vía zoom.
Expone: Elisabeth Simbürger, Profesora titular de la Escuela de Sociología, U. de Valparaíso; Miembro del Claustro del Doctorado en Estudios Interdisciplinarios sobre Pensamiento, Cultura y Sociedad, U. de Valparaíso. Magíster en Sociología Universidad de Viena, Magíster en Estudios Comparados de Trabajo, y Doctora en Sociología, Universidad de Warwick, Reino Unido.
Presenta: Cristián Bellei, Instituto de Ciencias de la Educación
Revisa el registro de la segunda sesión en el siguiente link:
4ta. Sesión: “Sociología del Espacio: Más allá de lo urbano y lo rural”
Fecha: 07 diciembre, 18.00 hrs. vía zoom.
Expone: Dr. Robinson Torres, del Departamento de Sociología de la Universidad de Concepción.
Temática: “Fascismo y extractivismos militarizados en Wallmapu: Fracturas ecológico-culturales y luchas Mapuche por recuperar sus territorios de vida”
Presenta: Hugo Romero, Instituto de Estudios Antropológicos
5ta Sesión: “Sociología del arte: el jardín de dos senderos que se bifurcan”
Fecha: 11 de enero, 18:00 hrs, vía zoom
Expone:
Marisol Facuse Muñoz : Doctora en Sociología del Arte y la Cultura, y Master en Sociología del arte y el imaginario (Universidad de Grenoble), Magíster en Filosofía y Socióloga (Universidad de Concepción). Profesora asociada del Departamento de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile y Coordinadora del Núcleo de Sociología del arte y de las prácticas culturales.
Raíza Ribeiro Cavalcanti: Doctora en sociología por la Universidade Federal de Pernambuco. Máster en Sociología por la misma universidad. Cientista Social y Periodista. Actualmente es co-coordinadora del Núcleo de Sociología del Arte y de las Prácticas Culturales y coordinadora del Laboratorio Museos y Museologías en el Chile Contemporáneo” (LAB_Museos) de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile (FACSO/Uchile).
Temática: Sociología del Arte
Presenta: Max Cortés, Instituto de Estudios Antropológicos
