Categoría: Instituto de Historia y Ciencias Sociales

Dr. Álvaro Bello dictará conferencia sobre identidad latinoamericana en la UACh

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Con la conferencia titulada “La identidad latinoamericana revisitada: entre los discursos de la homogeneidad y la “sutura imposible”, el antropólogo e historiador Álvaro Bello visitará la Universidad Austral de Chile. La actividad se enmarca en el proyecto Fondecyt Regular nº 1181386, dirigido por el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales Dr. Alberto Harambour y cuenta con el apoyo del Instituto de Estudios Antropológicos y la Escuela de Antropología UACh.

La jornada es abierta a toda la comunidad y se realizará este miércoles 3 de julio, a las 11:30 horas, en el Auditorio del Edificio Eleazar Huerta.

Álvaro Bello Maldonado es Doctor en Antropología por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y actualmente es Investigador del Núcleo Científico-Tecnológico en Ciencias Sociales y Humanidades de la UFRO.

Entre los años 2013 y 2016 fue director del Instituto de Estudios Indígenas de la UFRO y entre los años 2009 al 2011 se desempeñó como profesor de la Carrera de Antropología y director del Departamento de Antropología de la Universidad Católica de Temuco.

Se ha desempeñado como investigador en diversos proyectos FONDECYT y ha sido distinguido como Profesor Visitante (Visiting Scholar) en el Center of Latina American Studies de la Universidad de Cambridge, Reino Unido (2015); en el Instituto Ibero-Americano de Berlín, Alemania (2014) y en el Center for the Study of Ethnicity and Race de la Universidad de Columbia en Nueva York, Estados Unidos (2008).

Ha dictado cursos, conferencias y charlas en diversas universidades de América Latina, Estados Unidos y Europa. Asimismo ha sido consultor en distintos organismos del sistema de Naciones Unidas tales como CEPAL, PNUD y el Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Derechos Humanos en Ginebra (Suiza).

 

 

Dra. María Angélica Illanes recibió el Premio Jorge Millas 2019

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Este viernes 28 de junio, en dependencias del Centro de Educación Continua de la Universidad Austral de Chile (UACh) se llevó a cabo la ceremonia de entrega del Premio Jorge Millas 2019, el cual este año, fue otorgado a la destacada historiadora y académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales Dra. María Angélica Illanes.

En la oportunidad, participaron autoridades universitarias, académicos, académicas, estudiantes y ex estudiantes de la casa de estudios superior.

Luego de recibir la tradicional medalla Jorge Millas de manos del Rector Dr. Óscar Galindo, la Dra. María Angélica Illanes agradeció a la Universidad Austral de Chile por acogerla por más de 10 años como docente e investigadora.

“Gracias a la Universidad Austral y a sus directivos por otorgarme este reconocimiento, por valorar la obra que ha sido hecha con mucha vocación y que tiene un componente crítico muy fuerte. Personalmente, valoro eso último porque generalmente a mí me tratan de esconder. Estoy feliz y agradecida, porque a pesar de las cortapisas que trataron de hacerme cuando era muy joven en otros lugares, hoy, esta Universidad recoge y valora esta obra”, mencionó.

Asimismo, la académica agregó que “venir al Sur ha sido una gran alegría del destino, he entregado lo mejor de mí a los estudiantes – a quienes quiero mucho-  y a la universidad, que es un foco de luz en cuanto a creación y transmisión del saber, una institución que tiene una figura muy genuina de lo que es una Universidad en toda la palabra, respeta la libertad de pensamiento, la libertad de creación, estimula a todos aquellos que quieren entregar sus capacidades al servicio de la comunidad”, puntualizó.

La Dra. Illanes aprovechó la oportunidad para compartir una reflexión a la que tituló “Golpe Civil en Chile: La historia ¿Detenida desaparecida?”, texto que – según sus propias palabras- surgió desde la honda preocupación que embarga a la comunidad docente frente al anuncio de las  medidas del Ministerio de Educación y el Consejo Nacional de Educación, destinadas a sustraer la enseñanza de la historia a los estudiantes de enseñanza media.

“Recibo este reconocimiento con alegría y agradecimiento, pero también con profundo dolor, el cual es compartido con la mayoría de los colegas, estudiantes de historia y humanidades, pues estamos conscientes de que vivimos un momento critico de la historia de nuestro país, que yo identificaría como el momento de refundación civil de la dictadura en plena democracia política”.

Legado y trascendencia en la comunidad universitaria

En la ceremonia, la encargada de presentar el laudatio fue Dra. Karen Alfaro, académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales y Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, quien recalcó el legado de la denominada Nueva Historia Social chilena, de la cual la profesora Illanes es una de sus principales referentes, es una corriente que ha posicionado una comprensión teórica y metodológica de viejos y nuevos problemas, otorgando visibilidad a los sujetos colectivos, excluidos de la narración histórica oficial; dando voz y cuerpo a los marginados, la clase trabajadora, los pueblos originarios, la infancia, los movimientos sociales, la historia de las mujeres, entre otros.

“La maestra Illanes, perteneció a una generación de historiadores protagonistas de los tiempos de cambio social en el país. Por ello y su compromiso político, sufrieron el horror de la dictadura militar, a través de la prisión política, el exilio y otras violaciones a los Derechos Humanos. La profesora Illanes, sufrió percusión política y vio su proyecto de vida interrumpido cuando en la Pontificia Universidad Católica le niegan la posibilidad de titularse en el año 1974. La misma casa de estudios donde décadas más tarde obtendría el grado de Doctora en Historia. Bajo la dictadura militar y mientras la historiografía conservadora escribía el libro blanco y se esforzaba en narrar la derrota de la Unidad Popular, la nueva historia social chilena, centró su preocupación en desmontar las miradas cortoplacistas y comprender en la larga duración la construcción del movimiento social-popular que conoció de derrotas, pero también de importantes conquistas a lo largo de los siglos XIX y XX”, dijo.

La Prodecana agregó que “Reconocemos en su obra una ruptura con el canon historiográfico tradicional, que se expresa en el reconocimiento de la historicidad en la operación historiográfica, en el valor otorgado a la memoria para una mejor comprensión de  la historia y en particular en una escritura que autoriza lo femenino”.

El director del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, prof. Ricardo Molina destacó la contribución hasta la fecha de la Dra. Illanes a la formación de varias generaciones de estudiantes tanto a través del pregrado como del postgrado.

“La Dra. Illanes ha construido y sigue construyendo una senda disciplinar con una profunda sensibilidad social y sentido de humanidad, reconociendo aquellos sectores y problemas habitualmente invisibles en la historiografía oficial o que han sido estudiadas con miradas más tradicionales y conservadoras.  Su llegada al Instituto de Historia y Ciencias Sociales de nuestra Universidad en el año 2007 implicó no solo la adquisición de una académica de primer nivel en la disciplina, si no que la creación junto a sus colegas de la Escuela y el Instituto, de una línea formativa orientada a las futuras profesoras y profesores de Historia y Ciencias Sociales del sur de Chile, con un alto compromiso social y dispuestos a avanzar en la interpretación y reinterpretación de la realidad en búsqueda de un país y una sociedad más justa desde sus propias comunidades y territorios”, señalo.

Por su parte, el director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Dr. Robinson Silva relevó la importancia de tener un referente como la Dra. Illanes dentro de la formación inicial de los futuros docentes.

“Tener a la profesora María Angélica es lujo desde una perspectiva formativa, debido a que es un referente y fundadora de línea historiográfica Nueva Historia Social chilena, que vino a renovar todo el panorama de la historia en el país, así es que es un honor como Escuela tenerla durante tantos años formando a profesionales del área. Escucharla hoy, es muy reconfortante porque defiende y le da proyección a los años que siguen, en la lucha que tenemos que dar por recuperar el espacio que le corresponde a la Historia en la educación chilena”, puntualizó.

Finalmente, el profesor Luis Berger, estudiante de la primera generación de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales UACh mencionó que “Fui alumno de la profesora Illanes y tuve el honor de ser su ayudante en algunas de sus investigaciones y proyectos Fondecyt. Gracias a sus estudios enfocados en las realidades nacionales y regionales, pude inspirarme y seguir las líneas historiográficas como historia social enfocada en el territorio y el proceso de colonización. Destaco su trabajo como docente e investigadora, valoro enormemente su trabajo en el rescate de la memoria, historicidad del territorio y, sobre todo, el rescate de los sujetos sociales olvidados o no reconocidos”, finalizó el profesor.

La Prof. María Angélica Illanes ha tenido una brillante y productiva trayectoria en su calidad de reconocida historiadora nacional e internacional, académica e investigadora, muy especialmente en su macizo aporte a la historia social contemporánea y reciente del país. Su pasión por la disciplina queda a la vista a través de sus numerosas publicaciones entre las que destacan “La batalla de la memoria. Ensayo histórico de nuestro siglo, Chile 1900 – 2000”; “Chile des-centrado. Formación sociocultural republicana y transición capitalista. Chile, 1810 1910”; “Cuerpo y sangre de la política. “La construcción histórica de las visitadoras sociales. Chile, 1880 1940” y “Nuestra Historia Violeta. Feminismo social y vida de mujeres en el siglo XX: una revolución permanente”, entre otras obras.

 

Dra. María Angélica Illanes recibirá Premio Jorge Millas entregado por UACh

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La destacada historiadora Dra. María Angélica Illanes recibirá el Premio Jorge Millas de la Universidad Austral de Chile en una ceremonia que se realizará el próximo viernes 28 de junio en reconocimiento a su contribución de manera notable con su obra intelectual y su vida a ennoblecer y desarrollar la institución universitaria y la educación superior.

El jurado de este premio estuvo integrado por el Rector Dr. Óscar Galindo y por los académicos Carlos Amtmann, Niall Binns, Carlos Oyarzún y Vicente Serrano. En el acta destacaron que su abordaje de la historia chilena desde perspectivas críticas poco habituales –enfocando, por ejemplo, las historias de vida de mujeres anónimas, la figura de las visitadoras sociales, el peonaje minero o las escuelas de pobres– ha contribuido a ensanchar los ámbitos de la historiografía chilena de una manera excepcional.

El solemne acto se llevará a cabo a las 11.30 hrs. en el Salón Jorge Millas de la UACh en el Campus Isla Teja en Valdivia y el Laudatio (o defensa de méritos) estará a cargo de la Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro.

Para la galardonada, recibir este premio “es un honor porque es una universidad a la que estimo y valoro mucho. Creo que juega un rol muy importante en el cultivo y difusión del saber en el sur de Chile. Y también lo valoro mucho porque está inspirado en un insigne intelectual chileno”.

Amplia trayectoria

La Dra. María Angélica Illanes Oliva nació el 22 de octubre de 1949 en Santiago. Entre 1968 y 1973 estudió Pedagogía en Historia y Geografía en la Pontificia Universidad Católica de Chile, pero por motivos políticos se le denegó la posibilidad de rendir su examen de grado final. En 1983 se licenció en Filosofía, con mención en Historia, por la Universidad de Chile, con distinción unánime. Ese mismo año recibió el Diplomado Superior en Ciencias Sociales por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). En 2004 se doctoró en Historia por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Fue docente en el Departamento de Estudios Humanísticos de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile entre 1976 y 2000; dirigió la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad ARCIS entre 2004 y 2006; y fue Profesora Titular del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh entre 2007 y 2012, unidad en la que continúa como docente a jornada parcial y donde ha desempeñado importantes funciones académicas, participando además en comisiones de nivel central. Igualmente estuvo vinculada a las universidades de Santiago de Chile, Academia de Humanismo Cristiano y Metropolitana de Ciencias de la Educación.

Ha dedicado cuatro décadas a la formación de estudiantes de pregrado y postgrado en las distintas universidades en las que ha trabajado. Además, ha sido investigadora responsable de seis proyectos regulares FONDECYT, y co-investigadora en otro proyecto del mismo fondo, entre otros. Dentro de una nutrida trayectoria de escritos académicos y ensayos históricos cuenta con 9 libros publicados. Sus referentes teóricos son Hegel, Marx, Gramsci y Foucault.

Historia y feminismo

Consultada acerca de la eliminación de historia y de educación física como ramos obligatorios para alumnos de 3° y 4° medio del país, planteó que “es lo más grave que ha ocurrido en materia cultural en Chile desde el regreso a la democracia”. A su juicio, “la clase dirigente, especialmente de derecha de este país, sabe muy bien la relevancia de la historia y la importancia que ésta ha tenido en la formación de la conciencia ciudadana, así como en la construcción político-cultural de los Estados, repúblicas y sociedades”.

Pero, desde su perspectiva, han pasado dos fenómenos desde el regreso a la democracia: “Ya no se puede cantar a las glorias de las FF.AA. ni de la derecha civil (actualmente en el gobierno), pues sus manos están manchadas con sangre, lo que se quiere esconder y velar. En segundo lugar, el avance de la historia social, de las mujeres, de los pueblos originarios y, en general, de los sujetos populares y marginalizados, ha tomado tanta fuerza en todo el mundo y en nuestro país que necesariamente los programas escolares se han tenido que permear de las historias de estos sujetos que otrora estaban invisibilizadas”, recalcó.

Sobre lo que ha pasado con el mayo feminista y con la igualdad de género en la UACh y en el país en el último tiempo, la Dra. Illanes opinó que es algo maravilloso y revolucionario. “En un libro que escribí sobre las mujeres comunes y corrientes que se llama ‘Nuestra historia violeta’ planteé que mientras todas las revoluciones sociales fueron aplastadas, la revolución feminista pervivió. Fue la única revolución que sobrevivió a la dictadura y que, a partir de los 90, emergió con mucha fuerza”.

“Después de 40 años es una nueva generación la que toma la bandera revolucionaria del feminismo no solo levantando sus reivindicaciones anti-patriarcales, sino mostrándose en la plenitud de su figura como sujeto histórico, conscientes de sí mismas. Ante la fuerza de su presencia crítica y autoconsciente ya no hay nadie en la sociedad que se atreva a no verlas y a negarlas… Sin embargo, obviamente que su lucha tiene que llegar al fondo, que es la relación con el hombre, con el macho que la asesina”, recalcó.

En este contexto, “no queda otra alternativa que educar a los hombres”. Por ello “la educación no sexista tiene que apuntar a los niños hombres fundamentalmente. Ellos tienen que ser educados en la sensibilidad, en el cariño, en el amor, en el respeto, en la tolerancia, en el no ejercicio de la fuerza como violencia, y en la canalización de su energía hacia fines colaborativos”, añadió.

Invitan a Claustro Biestamental Universidad y Política

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La Escuela de Historia y Ciencias Sociales, en conjunto con el Instituto de Historia y Ciencias Sociales y Estudiantes de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales invitan a participar del Claustro Biestamental Universidad y Política, con el objetivo de generar un espacio de encuentro para debatir temas de interés común entre estamentos.

Esta iniciativa se genera a raíz de un inminente cambio curricular, impuesto recientemente por el Consejo Nacional de Educación. En la jornada, se contempla el trabajo en dos ejes, el primero denominado Conocimiento como ejercicio político y, el segundo, Saber, curriculum y territorialidad.

El Claustro Biestamental se realizará este miércoles 12 de junio, de 11:00 a 13:00 horas, en el Auditorio Edificio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Presentarán libro que rescata los aportes femeninos al fútbol local

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“Pioneras del Sur: Nunca más fuera de las canchas” es el nombre del texto escrito por Nicole Cárcamo y Francisco Parra, estudiantes de quinto año de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales. Esta iniciativa se enmarca en uno de los proyectos de extensión ganadores de la convocatoria 2018, en el Concurso de Proyectos de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

El responsable de la iniciativa, Francisco Parra, dio a conocer que el texto que cuenta con 107 páginas es parte de la colección “fútbol al fin del mundo” de la Editorial Sartaña de Concepción.

“Han sido cerca de ocho meses de trabajo en terreno, compartiendo y rescatando historias de mujeres que hacen un gran aporte al deporte local. Este libro busca visibilizar a las mujeres y su rol en el fútbol, así como también, avanzar en la erradicación del machismo y la misoginia en los campos deportivos”, manifestó.

Asimismo, el estudiante agregó que las principales instituciones deportivas colaboradoras para la creación de este libro en fueron el Club El Boldo de Corral, “ascd” de Máfil, UACh femenina profesional, UACh series bajas y Anfa Valdivia.

“Las dirigentes de esos clubes nos ayudaron a visibilizar temáticas importantes que consideramos necesario plasmar dentro de los capítulos como una breve radiografía del futbol amateur en Los Ríos; un capítulo dedicado a el disfraz del profesionalismo en Chile; también un apartado donde se reflexiona sobre mujeres, sociedad y fútbol; y otro sobre las dirigentes en espacios masculinos”, mencionó.

Finalmente, Francisco indicó que la presentación del libro Pioneras del Sur, se llevará a cabo en el marco de las exposiciones “El Río y Los Barrios” que se desarrollará este jueves 13 de junio, a las 18:00 horas, en el Centro de Interpretación “De Todas las Aguas del Mundo”, ubicado en Yungay 711.

“El pasado domingo compartimos con las pioneras del fútbol que inspiraron este texto, y fue muy bonita la recepción del libro por parte de ellas, nos dejaron muy contentos sus comentarios y aprecio. Hacemos una especial invitación a las dirigentes deportivas de Valdivia para que nos acompañen en el lanzamiento de este jueves, queremos conocer sus experiencias y, en una de esas, buscar inspiración para un nuevo proyecto”, puntualizó.

Escuela de Historia y Ciencias Sociales UACh realizará ciclo de charlas sobre barrios emblemáticos de Valdivia

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La Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile, en conjunto con el Centro de Interpretación De Todas Las Aguas Del Mundo, organizó un ciclo de exposiciones y presentaciones gratuitas y abiertas a la comunidad sobre la relación entre el río, la ciudad y los barrios que la comprenden.

El director de la Escuela de Historias Dr. Robinson Silva, mencionó que las jornadas se titulan “El Río y Los Barrios” y se realizarán todos los jueves del mes de junio, a las 18:00 horas, en Yungay 711.

“El concepto que hay detrás de este ciclo, es abrir un poco la idea de patrimonio a la comunidad, porque la historia también se hace en los barrios, no sólo en los grandes edificios y casonas alemanas. Es importante rescatar el patrimonio inmaterial, a través de las vivencias y la memoria de quienes son parte importante de la historia no oficial”, mencionó el docente.

Silva agregó que el objetivo principal de este primer ciclo de charlas es compartir con la comunidad el resultado de algunas investigaciones desarrolladas por estudiantes de pregrado y posgrado.

“Desde nuestra Escuela, queremos propiciar el vínculo con la comunidad y desarrollar instancias para socializar las investigaciones sobre la historia de las comunidades trabajadoras, obreras y marginadas de Valdivia en diversos formatos como muestras fotográficas, libros, y otros registros. Esperamos que nuestros vecinos, vecinas y dirigentes se sumen para reflexionar en conjunto sobre el presente y el futuro de sus territorios”, puntualizó.

Programación:

06/06: “Yo, pobladora: Memorias de Mujeres Miraflorinas”

Por: Nicole Godoy e Iván Media

(Estudiantes de Pedagogía en Historia y Cs. Sociales).

13/06: “Pioneras del Sur: Nunca más fuera de las canchas”

Por: Francisco Parra y Nicole Cárcamo

(Estudiantes de Pedagogía en Historia y Cs. Sociales).

20/06: “Barrios Bajos y sus Pobladores: del uso del Barrio a la Gestión del Barrio. Valdivia 1938 – 1960”

Por: Nicolás Toledo

(Estudiante del Magíster en Historia del Tiempo Presente)

27/06: “Barrio Arica. Inventando un Paisaje para Valdivia”

Por: Robinson Silva

(Académico UACh y Director de Escuela en Historia y Ciencias Sociales)

 

Académicas del Instituto de Historia y Ciencias Sociales dictaron Seminario Formación en Metodologías con Enfoque de Género para profesores

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Este viernes 31 de mayo se realizó el seminario Formación en Metodologías con Enfoque de Género organizado por la Facultad de Filosofía y Humanidades en conjunto con el Centro de Creación Artística (Secrea). La actividad se llevó a cabo durante la mañana en la Caja de Compensación La Araucana y contó con la exposición de la Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dra Karen Alfaro, la Docente del Instituto de Historia y Ciencias Sociales Marcela Vargas y la coordinadora del programa perspectiva de género de Paillaco Camila Flores Rivera.

El Seminario, tuvo por objetivo conocer los principales elementos conceptuales y enfoques metodológicos para la transversalización del enfoque de género en las prácticas socio- educativas para el trabajo con niños, niñas y jóvenes.

La primera ponencia la realizó la Prodecana de la Facultad Dra Karen Alfaro, quién realizó una introducción histórica sobre las desigualdades de género y las normas androcéntricas que se reflejan en la sociedad.

La docente manifestó que es importante que las universidades aporten al debate y también a las prácticas concretas del enfoque de género en el sistema educativo.

“Creemos que es fundamental transformar las prácticas socio educativas en los espacios escolares y en otros espacios de creación y de educación incorporando la perspectiva de género para asegurar acceso igualitario al conocimiento a los saberes y a las habilidades para niños y niñas, entonces el requisito para eso es conocer tanto de la teoría, pero también de prácticas que pueden ser innovadoras y que sean inclusivas”.

Por su parte, la docente del Instituto de Ciencias Sociales Marcela Vargas expuso sobre la “Transversalización del género” dando énfasis en las leyes que respaldan trabajar esta perspectiva, como la Ley de Identidad de Género, Ley Zamudio y la Ley e Inclusión, las cuales sirven para fundamentar la necesidad de trabajar con metodologías que tengan perspectiva de género en los establecimientos educacionales.

Programa Incorporación de la Perspectiva de Género en la Educación Comuna de Paillaco

El Seminario finalizó con un taller realizado por Camila Flores, encargada comunal del programa incorporación de la perspectiva de género en educación del DAEM de Paillaco y docente de género del Bachiller de Humanidades de la Universidad Austral quién compartió metodologías de trabajo y la experiencia que han logrado consolidar con los establecimientos educacionales de esta comuna.

” Para mí es muy importante poder hacer una extensión de lo que nosotros realizamos en la comuna como un programa pionero en el país y también concientizar acerca de las posibilidades que tienen las prácticas metodológicas de género de una forma que también potencie las cosas que ya se están educando dentro de sus espacios, entonces también es una reflexión acerca de esto, se entregaron algunas nociones de la categoría de género, como la identidad, orientación, expresión, el sexo asignado al nacer, estas diferencias que a veces se tienen a confundir en algunos términos, como también compartir algunas de nuestras prácticas que nosotros hemos realizado en la comuna y que han sido exitosa en estos cinco años”

Finalmente, Ingrid Fernández encargada de Convivencia Escolar del Colegio Leonardo Da Vinci quién participo del taller destacó la jornada y las experiencias compartidas durante este seminario: “Cómo experiencia el taller lo encontré muy bueno, esto es lo que tenemos que hacer en los colegios de informar a nuestros estudiantes de ubicar redes de tenerlos siempre a ellos como informados sobre estos temas. Los estudiantes están muy expectantes, tienen muchas dudas se ve en el colegio cómo consultan, pero a la vez con cierto temor, con cierta vergüenza entonces que mejor que nosotros les llevemos a ellos todas estás dinámicas, todas estas estrategias”.

Darán a conocer bases del XX Concurso de Proyectos de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades

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Como es tradición, la Coordinación de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades, abrirá la convocatoria de postulación de proyectos de extensión para estudiantes de pregrado, postgrado y funcionarios.

Esta convocatoria tiene como objetivo fortalecer el desarrollo de la comunidad en su formación académica, artístico-cultural, deportiva y social, proyectando las iniciativas de sus miembros hacia la Universidad y la comunidad local y regional.

En ese contexto es que, la Coordinación de Vinculación con el Medio ha organizado una ceremonia especial donde se hará el lanzamiento de las bases de la veinteava versión del concurso, y donde también, se darán a conocer los resultados de los cuatro proyectos ganadores el año 2018.

La jornada se llevará a cabo este miércoles 5 de junio, a las 18:00 horas, en el Auditorio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Si bien, la actividad es abierta a toda la comunidad, está creada especialmente para informar sobre el proceso a estudiantes de pregrado, postgrado y funcionarios de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Estudiantes, Egresados y Profesores de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales UACh rechazan dejar en modalidad optativa la asignatura en 3° y 4° medio

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Esta semana, estudiantes, profesores y egresados de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral asistieron a una asamblea extra ordinaria convocada por dicha Escuela para discutir sobre la medida del Consejo Nacional de Educación(CNDE) que plantea dejar como asignatura optativa Historia para los cursos de tercero y cuarto medio.

La decisión del CNDE ha causado discordia y preocupación en los académicos, profesores de establecimientos educacionales, estudiantes de la carrera de pedagogía, pero también a nivel social.

Medida del Consejo Nacional de Educación

El acuerdo de sesión ordinaria del 15 de mayo de 2019 expone que el Consejo Nacional de Educación aprobó el Plan de Estudio para la Formación Diferenciada Técnico Profesional de Educación Media y un Plan para la formación Humanístico Científica haciendo tres diferenciaciones: Artística, Científico Humanista y Técnico Profesional.

El documento explicita que el Plan de Formación Diferenciado Humanístico Científico otorgue mayor electividad, dejando que los estudiantes elijan tres asignaturas en cada nivel, en este marco señalan que: “del mismo modo se sugiere explicitar que los establecimientos pueden usar las horas libres para cubrir el Plan Común Electivo (Historia, Geografía, Ciencias Sociales, Artes, Educación Física y Salud) como también para impartir la asignatura de religión.

Frente a la medida, la Ministra de Educación Marcela Cubillos acusó desinformación ante los cambios propuestos señalando que en ninguna medida se van a disminuir las horas de historia ya que, se remplazarán por ramos de Educación Ciudadana que serán impartidos por profesores de Historia.

Al respecto, la Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh, Dra Karen Alfaro recalcó que es fundamental rechazar esta medida, principalmente por sus principios. “…Se funda en un principio neoliberal de la libre elección que en un contexto de estructura de  desigualdad social es un falso principio, no podemos elegir cuando no existen los recursos ni en todos los establecimientos educacionales ni las condiciones para poder desarrollar lo que el Ministerio plantea, y lo segundo, es que hay que sospechar de que esta libre elección puede dar paso al lucro a través de la fundaciones que van a comenzar a impartir talleres o acciones en los colegios quitando la posibilidad que sean los propios profesores los encargados de la docencia, entonces, desde ese punto de vista hay una vulneración del derecho fundamental de la educación”, indicó.

Cabe recordar, que el año 2010 en el primer gobierno del Presidente Sebastián Piñera también se propuso la reducción de la asignatura de Historia en los cursos de 5 básico a 2° año medio, medida que causo un amplio rechazo a nivel nacional. Luego, el año 2016 en el gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet el Ministerio de Educación propuso eliminar la Filosofía como ramo obligatorio, situación que también causo rechazó de la Red de Profesores de Filosofía y fuertes cuestionamientos a nivel social y público. En ambos casos, se generó un rechazo transversal y movilizaciones que finalmente permitieron incidir y echar abajo esta decisión.

Para la Historiadora chilena y académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales UACh, María Angélica Illanes, la disminución de las horas de historia de carácter obligatorio es grave, y agregó, que busca despolitizar y sustraer la conciencia histórica, refundando políticas ideológicas de la dictadura siendo una violación a los derechos humanos.

La Doctora en Historia añadió  “ Los pueblos desde tiempos milenarios  han contado con el relato de su propia historia como base, como fundamento para la construcción de sus propios pueblos de su propia identidad, de su propia sociedad  y sustraer al relato histórico  de nuestros pueblos, busca de alguna manera transformarlo en seres que no saben sí mismos, en seres que pueden ser manipulados, en seres que no tienen una conciencia de su propia vida como pueblo  y por lo tanto pueden ser claramente subordinados, entonces es gravísima esta despolitización  que significa la sustracción de las horas de historia”.

Resoluciones de la Asamblea de Historia

El director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile explicó que esta asamblea busco dotar de insumos para generar un documento que ayude a un proceso de movilización que comenzó con estudiantes, profesores universitarios manifestando su rechazo ante la medida tomada por el Consejo Nacional de Educación.

Respecto de la decisión del CNED el docente comentó que este anunció se sustenta de una seguidilla de medidas desde principio del 2000 que han ido instalando una nueva forma de neoliberación de la educación que ha avanzado significativamente.

“Creo que este es un punto más, pero tiene que ser un punto de inflexión para que digamos basta, no podemos seguir confiando en una educación tecnocrática que abandona el saber por sobre la adquisición de competencias para la vida laboral o ciudadana, nosotros tenemos que tener población mucho más educada para que participe políticamente, para que haga procesos sociales más interesantes y que le den más vuelo al país”, mencionó el Dr. Silva.

Por su parte, José Luis Morales, egresado de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales comentó  “Me tocó ser dirigente durante el año 2010 también por la carrera, y nos vimos en una situación muy similar y me parece que la respuesta en esta ocasión debiese ser la misma que utilizamos entonces, que fue desplegar repertorios de acciones colectivas como movimiento social, pero no sólo con un carácter gremial como decía un colega en la asamblea sino que convocante a distintos sectores de la sociedad, tanto comunidad educativa como otros sectores que estén interesados tanto por la defensa de la historia como también, por la defensa de la educación como un derecho social”.

Finalmente, el estudiante de tercer año de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de UACh, Bastián Ortíz informó sobre las acciones que se están preparando ante esta medida “A lo largo de las Universidades Nacionales se hacen llamados a reunirse y a tomar conciencia al respecto tomando medidas como asamblea extraordinaria con las demás carreras y los centros de estudiantes para organizarse a lo largo de todo el territorio”.

Por medio de una Declaración Pública la carrera de Historia y Ciencias Sociales manifestó que se sumaran a las movilizaciones y acciones que se realicen a nivel nacional en rechazo a la determinación del Consejo Nacional de Educación.

Descargar Declaración Historia UACh

Alarma de Bolsonarización: Historia fuera del Curriculum en 3° y 4° Medio

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Hoy se ha dado a conocer -por uno de los órganos predilectos del poder-, el diario El Mercurio, una información más que preocupante: la eliminación del currículum escolar de tercero y cuarto medio de la asignatura de Historia, relegándola a un electivo sin mayor peso, es más, haciéndola competir con la asignatura de Religión, esto en los establecimientos donde esta se imparta y que sabemos no son pocos en este extraño país donde las sombras del fascismo se hacen notar.

La asignatura de Historia en la enseñanza media tiene un claro sentido, desde que esta disciplina tuvo una revisión en sus métodos y enfoques, allá por los años sesenta y setenta, se convirtió en una herramienta para el espíritu crítico y la revisión de las acciones del Estado y otros agentes que han ejercido alguna forma de poder sobre la sociedad civil. Desde hace años el profesor de Historia, hasta donde puede y lo dejan, pone esa cuota de duda sobre lo establecido, mira críticamente la realidad y actúa como un tipo de revulsivo a la inyección de saberes que genera la educación chilena, más en esta etapa que valora mediciones tecnócratas como el Simce, PSU y otras, dejando fuera de juego a cualquier reflexión ajena a la imposición del Estado neoliberal.

Es así que, tanto el CNED como el MINEDUC, se han convertido en verdaderos celadores ideológicos del neolibberalismo más cerrado, no contentos con acorralar a la Filosofía y a la Geografía hoy es la Historia quien se ve cercenada en los niveles superiores de la enseñanza media. A los intentos de disminuir los contenidos que generen debates, se apuntalan las visiones que solo buscan reforzar competencias en los y las estudiantes, competencias que los convierten en el mejor de los funcionarios/trabajadores/consumidores que necesita el modelo de explotación que vivimos en su fase más fina de desarrollo.

Las comunidades de las Escuelas de Historia de todo el país, los profesores en escuelas y liceos, los cientistas sociales y compañeros y colegas deben quedar más alertas que nunca frente a esta nueva arremetida y exigir la respuesta valiente y necesaria del Colegio de Profesores, de las Universidades chilenas y de las comunidades escolares, es hora de decir basta a las decisiones unilaterales de tecnócratas y fascistas.

Estamos frente a una peligrosa Bolsonarización de nuestra educación y ni científicos ni humanistas debemos quedarnos impávidos frente al fascismo, la respuesta debe ser contundente, hoy es la Historia, ayer fue la Filosofía, mañana será el triunfo de los creacionistas y terraplanistas quienes convertirán nuestra sociedad en una bolsa informe de zombis incapaces de mirar más allá de su propia individualidad. A defender la educación pública, crítica, autónoma y laica.