Categoría: Centro de Educación Continua

Dra. Elisa Loncon Antileo dictará 2da Cátedra Abierta en Humanidades y Ciencias Sociales

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Con el objetivo de dialogar en torno a las prácticas sociales del pueblo mapuche que permiten espacios de otredad, conocimientos y resistencia al colonialismo y, a su vez, analizar el proceso histórico de lucha y participación de la mujer indígena en el movimiento social por la defensa de los derechos y de la naturaleza es que, la Dra. Dra. Elisa Loncon Antileo dictará la charla “Contribuciones y tensiones de la lucha de las mujeres indígenas al proceso de descolonización de los pueblos”.

En la oportunidad, la académica será acompañada del Dr. Alvaro Gaínza Veloso, quien es docente e Investigador de la Escuela de Sociología de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano (UAHC) y cuya especialidad está vinculada a la Investigación Acción, impulsor de metodologías descoloniales.

La jornada cuenta con la colaboración de Red por los Derechos Educativos y Lingüísticos de los Pueblos Indígenas de Chile, Red de Mujeres de Valdivia, Corazón Terrícolas y la Universidad de Santiago de Chile (USACH).

Cátedras Abiertas en Humanidades y Cs. Sociales

Esta instancia de diálogo entre especialistas y la comunidad local, se enmarca dentro de los lineamientos del actual Plan Estratégico de la Facultad de Filosofía y Humanidades (2016-2019). “Cátedra Abierta. Seminario Interdisciplinario en Humanidades y Ciencias Sociales” impulsado por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, tiene como foco visibilizar y difundir el desarrollo que disciplinas como la educación, la filosofía, la literatura, la historia, las ciencias de la comunicación, la antropología y la sociología tienen al interior de la Universidad y Facultad.

Elisa Loncon Antileo. Doctora en Humanidades por la Universidad de Leiden, Holanda; Magíster en Lingüística por la Universidad Autónoma Metropolitana de México y Profesora de Estado, mención Inglés por la Universidad de la Frontera.

Nació en Lefweluan, comunidad mapuche de Traiguén, Provincia de Malleco, Región de la Araucanía). Chile. Especialista en mapuzugun y en educación intercultural bilingüe. Actualmente es académica del Departamento de Educación de la Universidad de Santiago de Chile y profesora externa de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Coordinadora de la Red por los Derechos Educativos y Lingüísticos de los Pueblos Indígenas de Chile y autora de varios libros y artículos sobre educación y lenguas en pueblos indígenas

Con 70 Profesores de la región se Inauguró el Diplomado de Formación de Mentores en el Centro de Formación Continua de la UACh

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Con el auditorio lleno se realizó el taller de bienvenida a los profesores que serán parte del Diplomado Formación de Mentores que realiza el Centro de Educación Continua de la UACh. El Diplomado que cursaran profesores de Pedagogía Básica, Diferencial y Párvulos de distintas comunas de la región les entregará herramientas metodológicas para acompañar a profesores principiantes que  estén ingresando al sistema escolar.

En la inauguración, estuvo presente la Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra Karen Alfaro; el Director del Centro de Educación Continua Carlos Amtmann, el Director del Instituto de Ciencias de la Educación de la UACh Alberto Galaz y el Director de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades Marcelo Arancibia quienes dieron la bienvenida a los profesores que se formaran como mentores.

La Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh, Karen Alfaro destacó este trabajo que se adjudico la Universidad Austral con el compromiso de contribuir a la formación de mentores para la región  “Muy contenta, porque de acuerdo a la ley 20.903 somos la Universidad Acreditada para establecer cursos y diplomados en esta mentoria, entonces, estamos muy contentos por eso y también porque sabemos que nuestros futuros estudiantes van a estar en muy buenas manos con estos mentores y mentoras que los van a iniciar en el sistema educativo y que también van a poder compartir sus experiencias y su trayectoria educacional”.

Por su parte, el Director  del Centro de Formación Continua, Carlos Amtmann destacó a los 70 profesores que fueron seleccionados para cursar el diplomado “Es una responsabilidad grande ya que hay un grupo de profesores que fueron recientemente seleccionados que vienen de distintas comunas. Es un grupo en cierta medida selecto porque son maestros y han estado participando en el desarrollo de las políticas educacionales, que tiene que ver con la carrera docente y en general con el acompañamiento a quienes se inician en esta linda tarea así que estamos con esas dos sensaciones, satisfechos  y esperanzados”

El Diplomado de Formación de Mentores se realizará en el Centro de Educación Continua todos los Viernes en la comuna de  Valdivia y también se impartirá  en el Campus Patagonia de la UACh en la región de Aysen.

Yenifer Brito, Estudiante del Doctorado en Ciencias Humanas de la Facultad trabaja acompañando en la formación de mentorias y profesión docente a los profesores que se están formando como futuros mentores, respecto de su labor señaló “Es un desafío porque no es solo una formación sino que también hay que trabajar habilidades blandas, desarrollar en los profesores una mirada diferente sobre sus propias profesiones y como van a acompañar a los profesores que son principiantes”.

Finalmente, Andrea Mancilla Roa, profesora de Educación General Básica fue seleccionada para cursar el diplomado en Formación de Mentores

“Es una  enriquecedora experiencia ser partícipe de esta formación de mentores lo cual es una oportunidad bastante gratificante ya que uno podrá compartir, encaminar y apoyar a docentes principiantes futuros colegas que serán formadores de  estudiantes, por lo que es muy gratificante y estoy totalmente agradecida”.

 

 

 

Comenzó Curso Computación Entretenida para el Adulto Mayor en CEC UACh

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Esta semana se inició curso de computación gratuito dirigido a las personas mayores que tengan interés en aprender a usar la computación como herramienta para la comunicación y para la vida diaria.

Esta iniciativa iniciativa es posible gracias a la adjudicación de fondos del XIX Concurso de Proyectos de Extensión de la Facultad de Filosofía y Humanidades, en la cual los funcionarios del Centro de Educación Continua de la UACh postularon este proyecto que pretende disminuir la brecha tecnológica en los adultos mayores y cuyo objetivo  es implementar actividades de alfabetización digital para promover el aprendizaje de herramientas básicas e intermedias de computación en adultos mayores de la comuna de Valdivia, que promuevan su desarrollo físico, cognitivo social y cultural.

Esta instancia se plantea también como una actividad de intercambio social entre los participantes, quienes comparten como parte del curso un tiempo para un café, en el que pueden socializar de manera directa con sus pares. La participación y actividades sociales son fundamentales para que los adultos mayores se desarrollen de manera integral, manteniéndose activos a nivel físico y cognitiva.

El curso se extenderá hasta fines de enero , en dos sesiones semanales los días martes y jueves en horario de 15:30 a 18:30 horas en el Laboratorio de Computación del Centro de Educación Continua de la UACh, General Lagos 911.

Aún existen cupos disponibles para que quienes quieran participar de manera absolutamente gratuita puedan hacerlo, Mayor información en el Teléfono 63 2293128, Mail: mariana.rodriguez@uach.cl

Uno de los legados del Ex Rector Erwin Haverbeck en la UACh, la Educación Continua Universitaria

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Pocas semanas antes de su partida la Red Universitaria de Educación Continua de Chile le entregó el “Premio 2018 de Educación Continua”, en reconocimiento a su contribución a la creciente importancia de la educación permanente como actividad universitaria. Anteriormente, el año 2017, en homenaje y valoración de su aporte en esta crucial dimensión de la educación superior, la Facultad de Filosofía y Humanidades estableció la denominación de la principal aula en la Casa Von Stillfried donde funciona el Centro de Educación Continua, como “Auditorio Dr. Erwin Haverbeck”.

Como Profesor de Castellano titulado en la Universidad de Concepción, Licenciado y Doctorado por la Universidad Complutense de Madrid, no sólo aportó sus estudios de literatura sino que fue desarrollando una enorme preocupación por la educación y el perfeccionamiento de la función docente.

En 1961 se había adscrito como académico a la entonces Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Austral de Chile, en la cual se desempeñó como Decano durante dos períodos, siendo luego elegido Rector por el período 1990-1994 y Director del Centro de Educación Continua entre los 1998 y 2005. Precisamente, su rectorado se orientó a la reconstrucción del espíritu de libertad de expresión y de respeto por la diversidad cultural y política.

Su actividad intelectual en la academia tuvo dos soportes para enfrentar diversos desafíos. Por una parte, un estilo de relación de respeto con las personas, compartiendo profundos afectos a quienes nos regaló su amistad. Por otra parte, una familia extensa en la que sus miembros recibieron y le expresaron siempre su gratitud y amor.

Compartiendo su formación cristiana, nos surge el sentido profundo del compartir humano y la proyección espiritual en las instituciones y comunidades de experiencias como las de Erwin Haverbeck.

 

 

Jornada informativa: Evaluación Nacional Diagnóstica

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Mañana miércoles 5 de diciembre, a las 17:00 horas, se realizará una jornada informativa a los y las estudiantes de las carreras de pedagogía que deben rendir la Evaluación Nacional Diagnóstica, entre los días 18 y 21 de diciembre próximos. La actividad se llevará a cabo en el auditorio Félix Martinez Bonati, para todos y todas las estudiantes que se encuentran cursando el penúltimo año de la carrera.

Las evaluaciones diagnósticas están determinadas por el Ministerio de Educación, son de carácter obligatorias y tiene dos instancias: una al inicio de la carrera y la segunda, 12 meses antes de finalizar la carrera sujeta a estándares pedagógicos y disciplinarios aprobados por CNED.

Aquellos estudiantes que por fuerza mayor o caso fortuito estén imposibilitados de rendir la Evaluación Nacional Diagnóstica FID 2018, deberán acreditar ante la universidad, el impedimento en un plazo de siete días hábiles, contados desde la fecha de aplicación de la evaluación. Cada universidad deberá enviar al CPEIP la nómina de estos estudiantes, junto con los antecedentes acompañados por aquellos, y que fundamentaron su solicitud, dentro de los quince días siguientes al término del plazo antes indicado. Estos estudiantes serán convocados a la segunda aplicación de la evaluación, en la fecha que el Ministerio determine, y que será informada a través del Centro. Las razones de fuerza mayor permitidas son:

  • Estudiantes que se encuentren en su período prenatal o posnatal legal.
  • Estudiantes que se encuentren gravemente enfermos.
  • Enfermedad grave o muerte de un miembro o familiar directo del estudiante.
  • Estudiantes que se encuentren fuera del país para la fecha de aplicación de la evaluación (o que hayan comprado sus pasajes a zonas extremas) y que cuentan con pasajes emitidos con anterioridad a la fecha de comunicación de la evaluación.
  • Estudiantes que sufran otro impedimento grave por caso fortuito o de fuerza mayor que les haga imposible asistir, de acuerdo a lo establecido en el artículo 45 del Código Civil.

 

¿Qué es la Evaluación Nacional Diagnóstica?

La Evaluación Nacional Diagnóstica de Penúltimo Año de Carrera de la Formación Inicial Docente, está definida en el artículo 27 bis de la ley N°20.129, modificada por el artículo 2° de la ley 20.903, que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y modifica otras normas.  Esta evaluación se aplica a estudiantes que cursan el penúltimo año de la carrera y consiste en una batería de instrumentos que combinan pruebas de selección múltiple, preguntas de respuesta abierta y un cuestionario complementario.

 

Los instrumentos se construyen a partir de los Estándares Orientadores para carreras de pedagogía vigentes, y en el futuro se construirán a partir de los Estándares Pedagógicos y Disciplinarios de la Formación Inicial Docente que deben ser aprobados por el Consejo Nacional de Educación. Por otra parte, es importante aclarar que, aunque rendir esta evaluación será un requisito de titulación para el estudiante, sus resultados no serán habilitantes, sino de carácter referencial y formativo. El objetivo de la evaluación es levantar información diagnóstica sobre los procesos formativos de las carreras y programas de pedagogía, que sirva tanto a las universidades formadoras como al Ministerio para la toma de decisiones y la mejora de la formación inicial docente.

Diplomado en Teatro Educación y Creatividad abre postulaciones

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El próximo jueves 6 de diciembre, a las 18:00 horas, en el Auditorio del Centro de Educación Continua, ubicado en General Lagos 911, será presentado este nuevo programa , desarrollado por académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades y del Centro de Educación Continua de la UACh, el cual está dirigido  no solo a profesionales del área educativa, y salud sino también a monitores con grupos de teatro vocacionales.

En sus planes y programas el Ministerio de Educación de la República de Chile expone textualmente, refiriéndose a la danza y el teatro, lo siguiente: “El teatro, como manifestación artística, es inherente a todas las culturas por su origen ritual y profundo sentido lúdico. Desde el principio de los tiempos y con diferentes grados de conciencia, el arte dramático ha brindado a la humanidad la oportunidad gestual y oral de comunicarse, ofreciéndole un espejo para mirar su imagen y un escenario para representar la realidad de todas las épocas y espacios propios del ser humano, constituyéndose como un recurso que ha jugado un rol significativo en los procesos de autoconstrucción de las personas, las sociedades y las culturas”.

El interés creciente por el teatro en la formación y desarrollo personal y social ha enfrentado a los profesores de diversas asignaturas a una serie de retos para los cuales, en su gran mayoría no se encuentran preparados. Esto es, que los desafíos de la correcta y pedagógica utilización de las técnicas y artes del teatro no tan solo competen a los profesores de lenguaje y comunicación, castellano o artes, sino que son una valiosa herramienta de aprendizaje disciplinario y transversal para todos los educadores. El diplomado recogerá también las necesidades de profesionales afines (sicólogos, terapeutas ocupacionales, antropólogos, profesionales de la salud, entre otros)  prestando recursos consolidados a las aplicaciones que hacen del teatro en sus respectivos campos de trabajo.

El Diplomado en Teatro Educación y Creatividad, propone instalar una innovadora estrategia pedagógica, que  incorpora las técnicas del teatro y los contenidos (actitudinales, conceptuales y procedimentales) para su implementación en la sala de clases y segundo, comprobar cómo la implementación de esta estrategia, planteada en un programa de intervención, actúa sobre el autoconcepto de niños y niñas antes y después de ser aplicado.

La Escuela de Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile, estableció, hace ya casi una década, un programa de certificación en teatro escolar consistente en un currículum inserto en la malla y constituido por una asignatura obligatoria y cinco optativas. El diplomado en Teatro Educación y Creatividad, constituye también un ciclo complementario a dicha certificación.

El programa del Diplomado pretende también  potenciar y dar un sustento teórico a la práctica de monitores de teatro que ejercen su oficio en grupos vocacionales particulares o relacionados con instituciones tal como municipalidades, iglesias, grupo culturales, entre otros.

Quienes quieran conocer acerca de esta formación, pueden asistir el día jueves 6 de diciembre hasta las dependencias del CEC UACh, o escribir a admisioncec@uach.cl solicitando la información del Diplomado cuyas postulaciones se encuentran abiertas.

CEC UACh dictará Postítulos gratuitos en Primer Ciclo en las Regiones de Los Ríos y Los Lagos

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La Ley 20.903, que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente, establece que los profesionales de la educación tienen derecho a formación gratuita y pertinente para su desarrollo profesional y la mejora continua de sus saberes y competencias pedagógicas.

El objetivo de esta formación  es contribuir al mejoramiento continuo del desempeño profesional mediante la actualización y profundización de los conocimientos disciplinarios y pedagógicos, la reflexión sobre la práctica profesional, con especial énfasis en la aplicación de técnicas colaborativas con otros docentes y profesionales, así como también el desarrollo y fortalecimiento de las competencias para la inclusión educativa.

Ante un nuevo llamado del Ministerio de Educación, esta vez para dictar Postítulos de Mención de Primer Ciclo Básico , la Universidad Austral de Chile, a través de su Centro de Educación Continua, se adjudicó la dictación de este programa en 5 provincias de las Regiones de Los Ríos y Los Lagos, estas son: Valdivia, Ranco, Osorno, Llanquihue y Chiloé, los que se suman a los 9 postítulos que ya iniciaron en 2017 en las áreas de Matemáticas, Ciencias , Historia, Educación Técnico Profesional y Primer Ciclo en las Regiones de Los Ríos, Los Lagos y Aysén.

Los Postítulos de Especialización para docentes de Primer Ciclo Básico buscan apoyar a las y los docentes de establecimientos municipales y particulares subvencionados en el fortalecimiento de sus competencias pedagógicas, disciplinarias y didácticas específicas, e impulsar el desarrollo en redes de docentes.

Asimismo, buscan potenciar los diferentes liderazgos de los docentes participantes, facilitando herramientas de conducción y construcción de diálogos altamente profesionales que permitan aportar a la reflexión crítica y la conformación de comunidades de aprendizaje.

El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) es el organismo central en la implementación del Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente. Su labor considera la coordinación con la Agencia de la Calidad de la Educación, la Superintendencia de Educación y el Consejo Nacional de Educación para asegurar que todos los aspectos consagrados en la ley cumplan con el objetivo de consolidar el rol de la profesión docente como clave para crear desarrollo humano y calidad de vida para todas y todos.

La apertura de convocatorias se informará a través del sitio web del Centro  www.cpeip.cl

Equipo FID presenta resultados del diagnóstico al consejo directivo del proyecto

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El equipo encabezado por el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla -en su calidad de director del proyecto- entregó los resultados emanados del proceso diagnóstico de la Formación Inicial Docente realizado en las carreras y programas de formación pedagógica de Valdivia, Sede Puerto Montt y el Campus Patagonia de Coyhaique, al consejo directivo del proyecto conformado por directores de carrera y autoridades institucionales.

Durante la reunión se expuso el Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente (PI FID) de las diez carreras de pedagogía con las que cuenta la universidad y que tiene por objetivo reforzar la inserción y posicionamiento institucional en materia educativa, mejorando la calidad de la formación en carreras y programas de pedagogía de la Universidad Austral de Chile a través de iniciativas que incidan transversalmente en los distintos aspectos de la gestión y procesos formativos, para dar respuesta a los desafíos de mejorar la educación en el país.

Respecto al PI FID el director del proyecto, Dr. Mauricio Mancilla, comentó que la implementación de las mejoras se presentan en “cinco líneas estratégicas que nosotros desarrollaremos con una serie de hitos y actividades a su vez. Esto fue muy bien recibido por el grupo de trabajo, se hicieron algunas observaciones y alcances pero lo importante es que fue aprobado por unanimidad para comenzar a realizar el trabajo a partir de diciembre de este año”.

La puesta en marcha buscará optimizar la formación de futuras profesoras y profesores por medio de 5 ejes. Primero se buscará mejorar las condiciones para la Formación Inicial Docente, articulando, innovando y actualizando procesos; un segundo eje fortalecerá los procesos de implementación e inserción de carreras y programas de pedagogía a través de la articulación curricular entre la formación disciplinar y pedagógica, además del establecimiento de un Sistema de Practicas Pedagógicas; luego y como tercer eje se generarán las condiciones para el mejoramiento de indicadores relevantes de la gestión en educación superior; un cuarto eje consolidará el posicionamiento de la Universidad en el contexto regional en materia de formación de profesores y profesoras; y finalmente, como quinto eje se fortalecerá la articulación de la UACh con las instituciones públicas y educativas para el posicionamiento institucional.

Durante la semana se han recepcionado las observaciones realizadas por el consejo directivo del proyecto en relación al Plan de Implementación de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente y así complementar el informe que, durante el día viernes, se presentará ante el Ministerio de Educación para luego dar inicio a las actividades del PI FID.

 

En Puerto Varas se realizó Feria Ciudadanía Sur con las comunidades educativas de Los Lagos

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Con la participación de comunidades educativas de 19 establecimientos educacionales de la Región de Los Lagos se realizó el jueves 23 de agosto, en dependencias de la Escuela Grupo Escolar de Puerto Varas la segunda Feria Ciudadanía Sur en el marco del Programa de Formación Ciudadana que viene ejecutando la Universidad Austral de Chile en las regiones de Los Rios, Los Lagos y Aysén desde el año 2016.

Durante la jornada a la que asistieron académicos del Instituto de Ciencias de la Educación, Prof Marcelo Arancibia, Prof Alberto Galaz y del Centro de Educación Continua, Prof. Carlos Amtmann, junto a autoridades educacionales de la Región de Los Lagos, se realizaron charlas , talleres y foros en diversas temáticas tales como: derechos humanos y ciudadanía , diversidad cultural , pueblos originarios, poesía, periódico escolar, medio ambiente, presentaciones artísticas, entre otros. Para finalizar cada establecimiento recibió un diploma de distinción y reconocimiento por su destacada participación en el Programa.

Cada establecimiento participante contó con stands en donde profesores y alumnos expusieron sus acciones y experiencias de aprendizaje en el desarrollo del plan formación ciudadana, en sus respectivas comunidades educativas, las que han venido desarrollando durante la ejecución del programa impulsado por el Ministerio de Educación al alero de la Ley 20.911, la cual invita a mirar las aulas como un espacio privilegiado para promover la formación integral,el desarrollo de habilidades , actitudes y saberes cognitivos, socioemocionales y éticos de niños y jóvenes.

Desde 2016 la Universidad Austral de Chile ha contribuido de manera concreta en este proceso, promoviendo espacios de reflexión pedagógica y curricular, acompañando a las comunidades educativas del sur austral, en el fortalecimiento de competencias docentes para el logro de aprendizajes ciudadanos de los estudiantes, vinculando a cerca de 100 establecimientos educacionales en las Regiones del sur austral del país, tarea que como corporación, la UACh viene realizando desde su fundación hace 64 años.

Fotografías: Fernanda Luzzi H.

Egresados del Programa de Formación de Profesores para la Educación Técnica se reúnen en Valdivia

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La ocasión tuvo como invitado al Profesor Fernando Salvo Miranda, académico de la Universidad Católica Silva Heníquez, que llevó a cabo la charla “Desarrollo de Competencias Pedagógicas en la EMTP“ en la que realizó un análisis y revisión de las políticas de la formación técnica en Chile desde el año 2005 hasta la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional desarrollada a fines de 2017, la cual plantea que las decisiones futuras respecto a cómo organizar la gobernanza de la FTP y la vinculación educación-empleo, con el propósito de esquematizar un nuevo sistema que encarne la visión de esta estrategia y todas las características de un sistema sólido de Formación Técnico Profesional, asegurando formación continua pertinente y de calidad a través de trayectorias y rutas formativas, con alternativas diferenciadas que sirvan a todos los individuos, a la economía y a la sociedad.

Al respecto, Fernando Salvo valoró que la Universidad Austral de Chile sea una de las pocas universidades en el país que forma profesores en este segmento educativo, que actualmente concentra el 44% de la matrícula en enseñanza media, cuyos estudiantes son en su mayoría vulnerables y acceden a esta modalidad con el fin de desarrollar habilidades que los capaciten para la inserción temprana en el mundo laboral, contribuyendo así a una mayor movilidad social.

El profesor Fernando Salvo Miranda es encargado curricular de la carrera de Pedagogía en Educación Técnica y Formación Profesional de la Universidad Católica Silva Enríquez, quien además participa en el proceso de elaboración de los estándares de Formación Inicial Docente para docentes de Educación Técnico Profesional.

El Programa de Formación de Profesores para la Educación Técnico Profesional, fue creado por Decreto Nº262 el 09 de agosto de 1993, considerando el constante interés de la Universidad en colaborar con los propósitos del Gobierno para mejorar la calidad de la Educación Técnico Profesional en la zona sur y la demanda generada por Profesores de Liceos Técnico Profesionales de la región sur austral.

El propósito del programa consiste en entregar formación pedagógica y dotar del título de profesor a profesionales que se interesan y tienen vocación para asumir o estén ejerciendo funciones docentes en la educación técnico profesional. Este es dictado desde hace 25 años por el Centro de Educación Continua de la UACh, a través del cual se han titulado más de 280 profesores y profesoras con el sello UACh, quienes son altamente valorados en las comunidades educativas en que se desempeñan desde la Región de la Araucanía hasta la Región de Los Lagos.