Autor: Carolina Angulo

Docentes de la Facultad realizaron taller “Familias que acompañan” en el Liceo Bicentenario Instituto Comercial de Valdivia

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En el marco de la política de bidireccionalidad con establecimientos educativos, esta semana docentes de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile desarrollaron el taller “Familias que acompañan”, dirigido a apoderadas y apoderados del Liceo Bicentenario Instituto Comercial de Valdivia.

La actividad fue organizada por la Coordinación General de Prácticas de la Facultad y estuvo a cargo de las profesoras Yessica Carrasco, Coordinadora General de Prácticas, y Paola Vega, académica del Instituto de Lingüística y Literatura y Coordinadora de Prácticas de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación.

La profesora Yessica Carrasco destacó que esta iniciativa responde al compromiso de la Facultad con el fortalecimiento de los vínculos entre la universidad y los centros educativos que acogen a sus estudiantes en formación.

“Desde la Coordinación General de Prácticas tuvimos la hermosa oportunidad de realizar un taller con apoderados y apoderadas del Liceo Bicentenario Comercial. En la instancia, nos encontramos con la experiencia de madres que buscan herramientas para acompañar el desarrollo integral de sus hijas e hijos adolescentes”, señaló.

Por su parte, la profesora Paola Vega subrayó la importancia de generar espacios de diálogo con las familias, reconociendo el rol que cumplen en el proceso educativo.

“Este taller se relaciona con el compromiso que tenemos con los centros de práctica que acogen a nuestros profesores en formación. Estamos siempre buscando maneras de retribuir el apoyo tan valioso que recibimos, y en esta oportunidad atendimos a una necesidad específica del Instituto Comercial, quienes nos solicitaron apoyo para su plan de acompañamiento estudiantil”, explicó.
“Nos pareció una oportunidad hermosa para conocer a las familias y conversar sobre las necesidades que enfrentan en la crianza y acompañamiento de sus adolescentes. Para nosotras como formadoras, es fundamental comprender el contexto en que se desarrollan nuestros futuros profesores, y también poder aportar desde la pedagogía y la neurociencia cognitiva”, agregó.

Las docentes valoraron la acogida y participación de las familias, así como el interés del establecimiento por fortalecer el trabajo conjunto con la Universidad. Ambas manifestaron su disposición para replicar la experiencia en otros centros educativos de la región.

 

Presentaron en UACh el libro “Repensar la salud mental colectiva – volumen II”

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Publicación ofrece un enfoque amplio para tener en cuenta una miríada de fuerzas estructurales sociales y sus efectos sobre la locura, las adicciones y otras enfermedades.

En la Facultad de Medicina de la Universidad Austral de Chile (Campus Isla Teja, Valdivia) fue lanzado el libro “Repensar la salud mental colectiva – vol. II: propuestas, experiencias y desafíos” durante la tarde del martes 30 de septiembre. La actividad fue organizada por la Editorial Contrakorriente y UACh.

Los ensayos del libro ofrecen un enfoque amplio para tener en cuenta una miríada de fuerzas estructurales sociales –violencia, capitalismo, colonialismo, desigualdad de género y violencia contra los indígenas– y sus efectos sobre la locura, las adicciones y otras enfermedades.

Además de proporcionar un conjunto de estudios de caso para ilustrar estas fuerzas, el volumen ofrece una visión optimista para la modulación de éstas a través de espacios creativos e innovadores de curación. En esos espacios, la ciudadanía y el derecho a la salud son la base estructural. Se trata de un libro importante, en su conjunto, de valor para todos los interesados en la salud, la humanidad y la dignidad.

Presentó el libro la Dra. Ana María Oyarce, antropóloga y salubrista integrante en el Comité Editorial Contrakorriente, y académica de la Escuela de Salud Pública, Dr. Salvador Allende, Universidad de Chile. Comentó el Dr. Walter Brokering, médico psiquiatra y académico del Instituto de Neurociencias Clínicas UACh (Facultad de Medicina). En tanto la moderación estuvo a cargo del Dr. Roberto Morales, antropólogo, académico e investigador del Instituto de Estudios Antropológicos UACh (Facultad de Filosofía y Humanidades).


Salud colectiva y medicina social

La Dra. Ana María Oyarce explicó que “trabajamos desde una perspectiva de la salud colectiva y la medicina social, y estoy muy contenta de que en la Universidad Austral se produzcan estos espacios”, valorando la presencia de estudiantes de distintas carreras, no solo de medicina y de antropología, y de “personas que de alguna manera habían estado vinculadas por experiencias personales en temas de salud mental”.

En ese marco, dijo, “se generó un espacio muy enriquecedor que es lo que el libro propone. Para construir la salud mental colectiva tenemos que bajar o desarmar en cierto modo este marco epistemológico científico tan racional desde la academia para acercarnos a las realidades territoriales y escuchar las voces de los territorios. En el territorio se produce y se reproduce la salud, la enfermedad, el bienestar, la atención, la sanación y aquí es muy importante dialogar y volver a lo esencialmente humano del vínculo, tal como lo decía el maestro valdiviano doctor Fernando Oyarzún”.

Recalcó que el doctor Oyarzún formó muchas generaciones de médicos humanistas con el mensaje claro “de que tenemos que volver a entender lo humano en la salud y la enfermedad y no quedarnos solo en los tecnicismos biomédicos”.

Asimismo, se refirió a la importancia de “crear estos espacios interdisciplinarios donde se aborde de una manera multidimensional los efectos de los procesos sociales, económicos, políticos en la salud de las personas, pero también en lo intersubjetivo y en las emociones”.

La territorialidad

El Dr. Walter Brokering también rememoró las enseñanzas del doctor Fernando Oyarzún, quien puso en relieve “el enorme valor de la persona humana, que es el centro de todas las preocupaciones terapéuticas, de todas las intervenciones médicas, de todas las políticas públicas en salud”.

Añadió que “la persona humana entendida como un ser relacional, vincular, que está siempre inserto en comunidades: primero la familia, después la escolaridad, después el barrio, el entorno social, los espacios laborales y cómo entonces es muy relevante considerar cada uno de esos entornos. Es decir, considerar la territorialidad en la que nos desenvolvemos cotidianamente como factor fundamental para alcanzar mejores niveles de bienestar. Y cómo sobre todos esos espacios hay que intervenir cuando están siendo contraproducentes para la salud mental”.

El académico a su vez mencionó que “ésta es una perspectiva que efectivamente es muy opuesta a la manera más contemporánea, más neoliberal, de comprender al individuo como un ente autosuficiente, solitario, aislado, que se basta por sí mismo”.

Estudiantes de Educación Parvularia UACh reflexionan sobre el rol de las artes en proyectos educativos

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En el marco de la asignatura Gestión y Proyectos Educativos, impartida por la académica Gilda Seguel, estudiantes de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile participaron en una significativa actividad de Vinculación con el Medio junto a la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio.

La jornada tuvo como propósito favorecer la comprensión y reflexión sobre el valor de las artes en la educación, vinculando las políticas y programas impulsados por el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio con la formulación y gestión de proyectos educativos. De esta manera, se buscó promover propuestas integrales que fortalezcan la calidad educativa y el acceso equitativo a la cultura desde la primera infancia.

La actividad contó con la participación de Jessica Navarro Bravo, Encargada Regional de Educación y Formación en Arte y Cultura, y Cristian Pizarro Vocar, Profesional Encargado del componente de Proyectos Artísticos Culturales del programa Acciona de MINCAP. Ambos profesionales destacaron la importancia de los gestores culturales en la construcción de iniciativas educativas con enfoque artístico y territorial, además de motivar a las y los estudiantes a generar investigaciones locales en torno a las artes.

Para cerrar la jornada, se realizó la entrega de textos especializados a las y los estudiantes, como un aporte a su formación y al fortalecimiento de nuevas miradas pedagógicas que integren las artes en los proyectos educativos.

Facultad de Filosofía y Humanidades conmemoró 52 años del Golpe de Estado con actividades sobre memoria y derechos humanos

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La Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile desarrolló una nutrida agenda de actividades en el marco de “Septiembre: Vivo en la memoria”, espacio que busca mantener viva la reflexión en torno a los derechos humanos, la justicia y la democracia, a 52 años del Golpe de Estado cívico-militar de 1973.

Esta conmemoración se enmarca en la Semana de la Memoria y los Derechos Humanos, organizada tradicionalmente por la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, el Magíster en Historia del Tiempo Presente y la Dirección de Vinculación con el Medio de la Facultad.

La agenda de “Septiembre: Vivo en la memoria” incluyó diversas actividades abiertas a la comunidad universitaria y local, entre ellas destacaron jornadas de reflexión y conversatorios con agrupaciones de derechos humanos y ex presos políticos, presentaciones de libros, conferencias y diálogos académicos, además de una visita guiada a la Ex Cárcel Isla Teja y exhibición documental Historias de vidas en tiempos de violencia patriarcal  y un hito en el memorial de detenidos desaparecidos en el Campus Isla Teja de la Universidad Austral de Chile.

Durante la jornada conmemorativa en el Memorial de Detenidos Desaparecidos de la UACh, la decana de la Facultad, Dra. Karen Alfaro, subrayó la importancia de estos hitos para el presente y el futuro: “Cada año nos desafía a mantener viva la memoria no solo para hacer conciencia en las nuevas generaciones, sino también para reflexionar sobre nuestras prácticas, sobre nuestras luchas actuales y sobre el futuro que queremos construir desde los principios de los derechos humanos y el valor de la vida”.

La autoridad universitaria recordó además que la memoria no puede ser un acto pasivo ni nostálgico, sino un ejercicio político y ético: “La memoria resiste al olvido impuesto y a los intentos de justificar lo injustificable. Como comunidad universitaria, nuestra responsabilidad es mantenerla viva para formar generaciones conscientes, críticas y comprometidas con una democracia real y profunda”.

En esa línea, la decana expresó: “El espacio universitario debe ser siempre un lugar donde una comunidad piense el futuro, sueñe un mañana y construya un presente más justo y digno para todas y todos”, concluyó.

Por su parte, Director de la Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje, valoró la activa participación de estudiantes de pre y posgrado, funcionarios, académicos, autoridades , egresados y miembros de la comunidad local en cada una de las actividades programadas.

Así mismo, destacó la decisión adoptada en 2023 por el Consejo Académico de la UACh, que otorgó excepcionalmente títulos póstumos a estudiantes de la universidad que fueron víctimas de desaparición forzada o ejecutados políticos durante la dictadura. Entre ellos se encuentran José Luis Appel de la Cruz, José René Barrientos Warner, Carmen Angélica Delard Cabezas, Víctor Fernando Krauss Iturra, Gregorio José Liendo Vera, Mario Alejandro Mellado Manríquez, Sergio Raúl Pardo Pedemonte, Héctor Darío Valenzuela Salazar y Hugo Rivol Vásquez Martínez.

El reconocimiento, explicó, reafirma el compromiso institucional con la reparación y la no repetición

Compromiso universitario

Con estas actividades, la Facultad reafirma su compromiso con la defensa de los derechos humanos, la memoria histórica y la formación de profesionales críticos y comprometidos con la democracia.

Programación

La agenda de “Septiembre: Vivo en la memoria” incluyó diversas actividades abiertas a la comunidad universitaria y local, entre ellas destacaron

  • Exposición fotográfica COFOMAP y Unidad Popular. Registros de una empresa épica en la cordillera valdiviana (8 de septiembre, Teatro Cervantes).
  • Jornada de reflexión entre jóvenes: Los jóvenes y la dictadura en Chile 1973-1990 (8 de septiembre, Sala Multipropósito Jorge Bárcena).
  • Conferencias y diálogos académicos sobre memoria, dictaduras en el Cono Sur, masculinidades políticas y derechos humanos (9 y 10 de septiembre).
  • Conmemoración central del 11 de septiembre, en el Memorial UACh.
  • Visita guiada a la Ex Cárcel Isla Teja y exhibición documental Historias de vidas en tiempos de violencia patriarcal (12 de septiembre).
  • Presentación del libro Desterrar los silencios y el olvido. Dictadura y Terrorismo de Estado en la Provincia de Llanquihue (1973-1975), del profesor Sebastián Carreño (15 de septiembre).

Estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación realizaron encuentro “Falacia Cero” para reflexionar sobre la enseñanza de la filosofía en el aula

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En el marco del curso Prácticas de la Especialidad en Argumentación, perteneciente al tercer año de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile, se desarrolló esta semana la jornada denominada “Falacia Cero. Conociendo la filosofía desde la práctica argumentativa en el aula”.

La actividad tuvo como objetivo generar un espacio de reflexión y diálogo sobre las experiencias docentes de profesores y profesoras de Lenguaje que imparten la asignatura de Filosofía en distintos contextos educativos de Valdivia. La dinámica se llevó a cabo bajo el formato de un podcast en vivo, conducido por los estudiantes en formación Rosario Millaray Elgueta Loaiza y David Figueroa.

El encuentro fue coordinado por las académicas del Instituto de Lingüística y Literatura, Cecilia Quintrileo y Ruth Belmar, y contó con la participación de dos egresados invitados: Paula Villablanca, del Liceo Técnico Valdivia, y Carlos Terán, profesor de ética, filosofía y teatro en el Colegio Austral de Valdivia.

Los y las estudiantes destacaron el valor de la experiencia para fortalecer su formación pedagógica.

Rosario Millaray Elgueta, estudiante de tercer año quién tuvo el rol de conductora de la jornada, expresó: “Me encantó. Creo que cada vez me vuelvo más segura de lo que quiero ser en mis prácticas. He descubierto que el área de comunicación es un espacio en el que tengo facilidades y la universidad nos abre oportunidades para expandirnos y desplegar nuestro potencial”.

Por su parte, la estudiante Victoria Figueroa señaló: “Esta instancia me pareció super interesante, ya que nos permite dialogar en torno a la filosofía, una asignatura que muchas veces se considera olvidada. Me quedo con la idea de que la filosofía es incertidumbre total, y que el aprendizaje significativo siempre depende de cómo el profesor lo transmita en el aula”.

Experiencia docente

El profesor Carlos Terán, egresado de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación UACh, valoró la invitación: “Estoy muy contento de que se realicen este tipo de iniciativas donde también se nos considera a nosotros como Alumnis. Me encanta volver a la universidad desde esta otra perspectiva, compartiendo mi experiencia en filosofía, que es un campo que estoy desarrollando. Creo que tanto estudiantes como profesores salimos enriquecidos”.

Organización y participación

La jornada fue organizada por el curso Prácticas de la Especialidad en Argumentación y la Coordinación de Prácticas de Lenguaje, con la participación activa de los estudiantes de tercer año de la carrera.

El espacio permitió poner en valor la enseñanza de la filosofía desde la argumentación, destacando la importancia de generar instancias pedagógicas innovadoras que vinculen a la universidad con las realidades escolares de la región.

Pedagogía en Lenguaje y Comunicación UACh realizó XIII Jornada de Debates sobre Educación y Cultura Digital

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La carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile llevó a cabo su XIII Jornada de Debates, instancia formativa que se ha consolidado desde 2011 como un espacio de diálogo crítico y de vinculación con la comunidad educativa local.

En esta edición, el eje central estuvo marcado por los desafíos en educación y cultura digital, temática que permitió a los participantes reflexionar y argumentar en torno a problemáticas actuales de la sociedad y la enseñanza.

La jornada contó con la participación de profesores en formación de tercer año, pertenecientes a los cursos de Teoría y Práctica de la Especialidad en Argumentación, así como de estudiantes y docentes de distintos establecimientos educacionales como el Liceo Bicentenario Camilo Henríquez González de la comuna de Lanco; el Liceo Técnico de Valdivia; el Colegio Alonso de Ercilla, Valdivia; Instituto Chile Asia Pacífico (ICAP), Valdivia; Colegio Santa Marta. Valdiviay Colegio Domus-Mater, Valdivia.

La actividad fue encabezada por la decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, quien destacó la importancia de institucionalizar este tipo de iniciativas como un vínculo permanente entre la universidad y los establecimientos escolares.

En su intervención, la decana subrayó el valor de trabajar en torno a la educación y la cultura digital: “En los entornos virtuales, incluso en la presencialidad, a veces nos cuesta vivir en comunidad, dialogar y resolver nuestras diferencias. Hoy enfrentamos fundamentalismos y discursos que deshumanizan al otro, negando su condición humana. Frente a ello, instancias como esta nos enseñan a argumentar y reconocer en cada persona un ser humano que merece respeto y escucha”, señaló.

De igual modo, la autoridad académica llamó a asumir este proceso como un desafío colectivo que permita construir espacios de convivencia basados en el respeto, la escucha activa y el diálogo democrático.

Por su parte, la docente, Cecilia Quintrileo, quien está a cargo de los cursos de Teoría y Práctica de la Especialidad en Argumentación, comentó que: “la Jornada de Debates se inició el año 2011 como un espacio de diálogo formativo, que se ha consolidado en el tiempo como actividad de vinculación con la comunidad local. Su objetivo es contribuir a generar espacios de diálogo e intercambio de puntos de vista fundamentados, a través de una instancia formal de discusión crítica sobre materias de contingencia e interés educativo. Los panelistas y moderadores del tercer año de la carrera comenzaron a prepararse desde el primer semestre (Curso Teoría de la Argumentación), desde el plano investigativo, comparando perspectivas, indagando en fuentes especializadas, y formulando sus argumentaciones”.

Finalmente, la docente agregó: “. Las Mesas de debate se han orientado a distintas disyuntivas de carácter educativo como la exclusión de obras políticamente controvertidas en los planes de estudio, el rol de Inteligencia Artificial en la educación, uso de dispositivos móviles en el aula, PAES, Educación Sexual Integral en contextos religiosos, Aula Segura, entre otros. Como Comisión organizadora, estamos muy satisfechos por la convocatoria e interés del público en las distintas mesas de debate. Considero que ha sido una experiencia muy significativa, ya que, el debate pone en juego un complejo conjunto de habilidades argumentativas, promoviendo el pensamiento crítico, la interacción oral y el diálogo reflexivo, entre otros”. 

 

 

Jóvenes de Los Ríos participaron de Talleres Vocacionales en la UACh

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Más de 60 estudiantes participaron en la primera jornada organizada por el Programa PACE UACh y la Facultad de Filosofía y Humanidades.

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Esta instancia que congregó a estudiantes de tercero y cuarto medio. de seis establecimientos de la región de Los Ríos, tuvo como objetivo ofrecer un espacio de orientación en el área de educación y ciencias sociales, a través de instancias de aprendizaje y participación que tuvieron como foco la inclusión, género y habilidades para el siglo XXI.

Bárbara Alarcón, Coordinadora del componente de Preparación de Educación Media del programa PACE UACh, explicó que en esta primera jornada de talleres, participaron más de 60 estudiantes provenientes de comunidades educativas como el Liceo Antonio Varas de Lago Ranco; el Liceo Técnico Profesional de Rio Bueno; el Liceo Bicentenario de Excelencia  Rodulfo Amando Philippi de Paillaco; el Centro Educativo Fernando Santiván; el Liceo Bicentenario de Excelencia Camilo Henríquez González y el Liceo San Luis de Alba.

El Director de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Yerko Manzano, comentó que este encuentro es el resultado de un esfuerzo sostenido de colaboración entre ambas instituciones,

“La actividad buscó entregarles una visión cercana y concreta del trabajo que desarrollamos en nuestras áreas de pedagogía y ciencias sociales, a través de talleres con un fuerte componente participativo y crítico. En ellos abordamos temáticas de gran actualidad: la construcción de sociedades democráticas desde el aula, la importancia del enfoque de género en la formación docente y una aproximación introductoria a la práctica antropológica. En conjunto, buscamos ofrecer a las y los estudiantes un espacio dinámico de aprendizaje y diálogo, combinando actividades prácticas, ejercicios creativos y reflexiones colectivas, reafirmando el compromiso de la Facultad con la promoción de una educación inclusiva y crítica”.

Manzano agregó que, en esta ocasión también extendió la invitación a estudiantes del Preuniversitario Municipal de Valdivia.

“El balance que hacemos es muy positivo. Queremos agradecer a los profesores Dámaso Rabanal, Marcela Vargas y Magdalena Navarro por la conducción de los talleres, y a Bárbara Alarcón por las gestiones que hicieron posible esta jornada. Además, contamos con la participación de nuestra decana, Dra. Karen Alfaro, quien compartió unas palabras muy sentidas e inspiradoras, llamándonos a no concebir las trayectorias educativas como procesos estáticos o caminos únicos, sino a vivirlas dinámicamente. Este llamado, junto al entusiasmo de las y los estudiantes, nos motiva a seguir fortaleciendo colectivamente este tipo de instancias”, indicó.

Anita Albarrán, encargada del programa PACE del Liceo Técnico Profesional de Rio Bueno, agradeció la instancia y destacó la importancia de poner en valor el rol social de los futuros docentes del país.

“Me parece súper importante que nuestros estudiantes puedan compartir experiencias, sobre todo con otros estudiantes que tienen la misma vocación por la gran profesión que es ser profesor. Creo que en estos tiempos es muy difícil que nuestros estudiantes se inclinen por estas carreras de pedagogía a nivel nacional, por lo mismo hay una disminución de profesores. Pero la verdad es que nosotros, también como profesores de formación general, tratamos de incentivar que nuestros estudiantes a que puedan fortalecer y formar futuros ciudadanos”, expresó.

 

Realizaron hito de lanzamiento de la 7ª versión de Valdiciencia Austral

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Con la premisa “Miradas Interdisciplinarias”, el encuentro Científico Tecnológico Escolar realizará en noviembre en el Campus Isla Teja de la UACh.

Esta semana, se llevó a cabo el hito de lanzamiento oficial de la séptima versión de Valdiciencia Austral: Miradas Interdisciplinarias, encuentro científico tecnológico escolar organizado por las Facultades de Ciencias y de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh), junto a la Fundación Club Ciencias Chile.

La iniciativa, de carácter nacional, convoca a estudiantes de Enseñanza Básica y Media de todos los establecimientos educacionales del país, junto a sus profesores y profesoras, a postular proyectos de investigación escolar en ciencias y tecnología con enfoque interdisciplinario.

El encuentro, se desarrollará los días 19, 20 y 21 de noviembre de 2025 en diversas dependencias de la Universidad Austral de Chile, en la ciudad de Valdivia.

Ciencia y educación desde la escuela

La Decana de la Facultad de Ciencias, Dra. Leyla Cárdenas, subrayó la necesidad de ampliar el alcance del encuentro: “La invitación es a participar en Valdiciencia, un encuentro escolar basado en ciencia, tecnología e innovación, que este año busca aumentar su impacto. Queremos que lleguen más estudiantes, no solo de la Región de Los Ríos, sino de todo Chile, para demostrar sus habilidades científicas y fortalecer los vínculos tempranos con los futuros talentos del país”.

Por su parte, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó la importancia del evento en el fortalecimiento del vínculo entre la universidad y las comunidades escolares: “Valdiciencia ya se posiciona como un espacio que nos permite articularnos desde la universidad, entre dos facultades, desde una perspectiva interdisciplinar. Incentivar el pensamiento crítico, la reflexión y el desarrollo de la investigación desde temprana edad es clave, y este encuentro se ha consolidado como una metodología que promueve la innovación en la docencia y el vínculo con la universidad”.

Experiencias de docentes

Durante el lanzamiento, profesores y profesoras de diversos establecimientos educacionales de la región de Los Ríos, participaron de una charla sobre la importancia del desarrollo de habilidades científicas en estudiantes y un circuito de experiencias guiadas para profesores del sistema escolar.

Sobre esta primera experiencia, Soraya Corales, del CEIA Luis Moll Briones, señaló: “El taller de inducción me pareció muy relevante. Nos dio la oportunidad de conocer a otras escuelas interesadas en participar y pensar en redes de trabajo conjunto, además de establecer vínculos con académicos de distintas áreas de la ciencia que permitirán potenciar el aprendizaje de nuestros estudiantes”.

En tanto, Constanza Tonk, del Colegio Domus Mater, resaltó la motivación generada por la jornada: “Fue una excelente experiencia que nos sirve para motivarnos y orientar a nuestros estudiantes a participar en Valdiciencia. Las actividades realizadas nos dieron una visión clara de hacia dónde apunta el encuentro y de cómo podemos acompañar a nuestros alumnos en este proceso”.

Ciencia escolar con mirada interdisciplinaria

Valdiciencia Austral busca promover el desarrollo de investigaciones escolares situadas en el territorio, con foco en la innovación y la interdisciplina, conectando la ciencia en la escuela con la universidad y la comunidad.

Para acceder a más información sobre la convocatoria e inscripción para ValdiCiencia Austral 2025, visitar la siguiente plataforma: http://ciencias.uach.cl/valdiciencias/

 

Facultad de Filosofía y Humanidades celebró Mes de la Educación Técnico Profesional

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La instancia, contempló la participación de la académica de la Pontificia Universidad Católica de Chile y referente en el área TP a nivel nacional, María Paola Sevilla.

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En el marco del Mes de la Educación Técnico Profesional (TP), la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile desarrolló una jornada académica que reunió a directivos, docentes, investigadoras e investigadores, junto a estudiantes en formación para la docencia en el área TP.

La actividad contó con la participación de María Paola Sevilla, profesora de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile y una de las principales referentes investigativas en el área TP a nivel nacional, quien compartió avances, reflexiones y desafíos sobre la formación técnico profesional en Chile.

Para Paulina Larrosa, Coordinadora del Programa de Formación de Profesores para la Educación Técnico Profesional de la UACh, la jornada fue un espacio clave de encuentro y diálogo: “Fue una muy buena jornada porque convocó a actores relevantes de la formación Técnico Profesional en la región: directivos, directoras, estudiantes y docentes. Pudimos proyectar los desafíos que hoy tiene la educación TP en la región, especialmente al observar las trayectorias educativas y las alternativas laborales, profesionales y de educación superior que enfrentan los y las estudiantes”.

Larrosa destacó además la relevancia de abrir caminos de investigación en el área: “Hoy en Chile la investigación en educación técnico profesional es todavía incipiente. Con esta jornada buscamos motivar a nuestro equipo docente a vincular ámbitos investigativos urgentes en el área, y así robustecer el programa con una mirada académica que dialogue con la práctica en los liceos técnicos”.

Por su parte, el Director del Instituto de Ciencias de la Educación de la UACh, Marcelo Arancibia Herrera, subrayó el valor académico de la instancia: “Me parece fundamental hacer este tipo de actividades en el marco del programa de formación de profesores técnico profesional. La presencia de la profesora Paola Sevilla generó un espacio de conversación y diálogo muy enriquecedor entre los asistentes”.

Investigación y pertinencia territorial

En su intervención, la profesora María Paola Sevilla resaltó la importancia de acercar la investigación a los territorios: “Fue una oportunidad para compartir avances de investigación y, a la vez, conocer de cerca las particularidades de la política educativa en la región. No todo sucede en Santiago; este espacio permitió vincular la academia con las realidades locales”.

Respecto a los desafíos de la formación TP, señaló que el rol docente es fundamental: “Con un cuerpo académico estable y con las competencias necesarias, se puede avanzar en la implementación de nuevas bases curriculares, la vinculación con la industria y una educación más pertinente a las necesidades de los territorios”.

Sevilla enfatizó que la generación de evidencia investigativa es crucial para mejorar la política pública en el área: “Para que las decisiones puedan apuntar a reducir las brechas de la educación técnica, se necesita investigación sistemática y divulgación. Espacios como este permiten que el conocimiento no quede en los escritorios, sino que llegue a docentes y comunidades educativas”.

Consolidar espacios de encuentro

Los y las participantes coincidieron en la necesidad de dar continuidad a este tipo de instancias de divulgación e intercambio, que fortalecen la articulación entre el mundo académico, las comunidades educativas y la política pública.

Estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia UACh inician sus prácticas profesionales en la Región de Los Ríos.

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En una ceremonia realizada en la oficina regional de Fundación Integra, se dio inicio a las prácticas profesionales de las y los estudiantes de la generación 2021 de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile. La actividad, realizada el Jueves 21 de agosto, contó con la presencia de la Directora Regional de Fundación Integra Paola Contreras Tobar,  Jefa  territorial de calidad educativa Mirta Fariñas; Directoras y Educadoras de los jardines infantiles que recibirán a las estudiantes. En representación de la Universidad, participaron la Directora de Escuela, Dr. Alicia Zambrano; la Coordinadora de Prácticas, Profesora Carola Angulo, junto a docentes de la carrera.
A partir del lunes 25 de agosto,  profesoras y profesores en formación se integrarán a diversos  Jardines Infantiles de Integra, distribuidos  en las  comunas de:  Valdivia, Paillaco, San José de la Mariquina y Pelchuquín en la región de Los Ríos. Desde el año 2022, Fundación Integra ha aportado a la formación académica de las estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia, fortaleciendo el vínculo entre la Universidad y la Institución Publica. En esta oportunidad, 11 estudiantes se sumarán a 10 jardines infantiles, donde desarrollarán la última etapa de su proceso formativo final.
Durante su práctica profesional, las futuras Profesoras de Educación Parvularia asumirán tareas vinculadas al ejercicio docente, tales como la mediación de aprendizajes, la gestión de procesos educativos y el desarrollo de investigaciones aplicadas. Además, tendrán la responsabilidad de planificar, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje, junto con fomentar el trabajo colaborativo con las familias y la comunidad.
Este hito marca un paso decisivo en la trayectoria de las estudiantes, quienes ponen en práctica los conocimientos adquiridos y consolidan su vocación docente al servicio de la primera infancia.