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El Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades invita a la comunidad universitaria y local a participar del lanzamiento virtual del libro “Entramados Educativos: Tejiendo miradas desde el Sur-Austral”, obra que recopila una serie de reflexiones en torno a diversos procesos de resistencia, donde se reconoce las heridas y neoliberales que han marcado la educación como agencia de construcción cultural de las últimas décadas.
La obra que fue editada por Ediciones Kultrún, contempla textos de la autoría de académicos y académicas de dicho Instituto y con ilustraciones del artista valdiviano Samuel Lizama.
La jornada que será presentada y dirigida por el Director del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Alberto Galaz, contará con la participación de, Javier Martínez Torres, presidente comunal Valdivia Colegio profesores y Profesoras; Ángel Díaz Barriga, Investigador Emérito Universidad Autónoma de México y Samuel Lizama Cubillos, ilustrador libro.
Coordenadas para ingreso a la sala de zoom
ID de reunión: 827 5505 5120
Código de acceso: 941896
Autores
Esta edición electrónica de “Entramados Educativos: Tejiendo Miradas desde el Sur-Austral” cuenta con los aportes de las y los académicos Iván Oliva, Carolina Belmar, Tamara Busquets P., Jorge Flández, Ángela Niebles G., Marta Silva, Pierre Medor, Patricia Quintana, Edith Andrade, Patricio Aguilar, Claudia Contreras, Paulina Larrosa, Felipe Villanueva, Patricio Pérez, Gerardo Muñoz, Mariela Contreras, Dámaso Rabanal, Jorge Lara, Marcelo Arancibia, Sebastián Peña, Claudia Quintana, Pamela Tejeda, Javier Vega, Alberto Galaz, Yessica Carrasco y Elizabeth Martínez.
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En el marco del proyecto “Recursos Educativos Abiertos (REA): Una oportunidad de innovación y democratización del conocimiento sobre prácticas inclusivas en el aula de inglés”, el cual se adjudicó recursos gracias al Concurso de Instalación de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística (VIDCA) convocatoria 2020, se realizará el lanzamiento de la plataforma virtual inclusiveclassroom.cl.
Esta iniciativa es dirigida por la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Mg. Yesenia Soto, el cual busca generar un espacio virtual donde la comunidad pedagógica universitaria pueda revisar y compartir experiencias positivas de inclusión, en cuanto al proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés.
El evento contará con la presencia de la Dra. Tatiana Cisternas, académica de la Universidad Alberto Hurtado y la participación de panelistas invitados quienes aportaron en la creación de la plataforma.
La invitación está dirigida a estudiantes de pedagogía, egresados y comunidad universitaria.
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Estudiantes de pedagogía de la Facultad de Filosofía y Humanidades participaron de la primera sesión de inducción de prácticas pedagógicas con la charla “Pandemia y salud mental en niños, niñas y adolescentes” Herramientas generales para la comprensión y manejo de la ansiedaddictada por la Psicóloga Claudia Molina, esto en el marco de la inducción para estudiantes de pedagogías en el inicio de sus prácticas profesionales.
La actividad, organizada por la Coordinación de Prácticas de las carreras de Pedagogías, se realizó el día viernes 9 de abril y contó con la participación de más de 130 estudiantes de las distintas carreras de pedagogía que están en proceso de inicio de sus prácticas profesionales. La especialista expuso en la instancia el complejo escenario que han debido afrontar las niñas, niños y adolescentes en este contexto de pandemia, donde destacó que un informe realizado en 24 países a nivel global demuestra que Chile lidera las cifras con peor salud mental infantil en niños y niñas menores de 6 años. Durante la charla entregó algunos consejos y herramientas para saber detectar la ansiedad y poder dar contención en ese momento.
Al respecto, la profesora Yasna Yilorm destacó la instancia que sirvió tanto para los profesores en formación como para los docentes “ Doy un balance muy positivo de lo que expuso la psicóloga en relación con la pandemia como fenómeno sociocultural, psicosocial. A su vez, destaco que fue una oportunidad de conocer estrategias posibles de implementar en las aulas y también para nosotros mismos como profesores fue una charla muy provechosa, muy bien recibida por los profesores en formación así que creo que el proceso de inducción de prácticas pedagógicas empezó de muy buena manera reconociendo la vulnerabilidad que existe en cada uno de nosotros”.
Por su parte, Catalina Gómez Vera, estudiante de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, valoró la charla y los consejos entregados por la expositora sobre cómo manejar la ansiedad en niños, niñas y adolescentes “fue una instancia muy enriquecedora tanto para mi formación profesional como para mi formación personal. Siempre me había cuestionado de qué manera podría abordar ciertas situaciones que a veces pueden escapar de nuestro control, sobre todo si no se sabe la raíz de estas, como, por ejemplo, la de un niño o niña con ciertas conductas difíciles de tratar, a pesar de que tengamos ramos de psicología del aprendizaje y el desarrollo, esta charla contribuyó a dar herramientas más concretas a la hora de tratar con estas situaciones que al menos en mi caso, me asustaban muchísimo de tan solo pensarlas”.
A su vez, Francisco Catalán, estudiante de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa comentó “Me parece excelente que existan más y más instancias en el contexto universitario relacionadas al bienestar mental. Es muy importante, especialmente para quienes seremos docentes, el tener en mente estos temas al momento de iniciar nuestras prácticas”.
Prácticas virtuales
Debido a la pandemia iniciada el año 2020, las carreras de pedagogía han debido adaptar sus prácticas profesionales en la modalidad on line. Este año 2021 se continuará dando esta alternativa para las y los estudiantes que quieran cursar su práctica en el semestre que les corresponde.
Actualmente, hay profesores en formación que ya iniciaron su práctica profesional, mientras que los y las estudiantes que realizarán sus prácticas de colaboración comienzan la primera semana de mayo.
La Coordinadora de Prácticas de Pedagogías, Dra. Yasna Yilorm, comentó que esta charla forma parte del inicio del proceso de inducción de las y los estudiantes “la coordinación de prácticas organizó este proceso de inducción para que los profesores en formación que son alrededor de 200 puedan familiarizarse con este proceso e ingresar a los establecimientos con mayor seguridad, más habilidades y tranquilidad también, porque hay una ansiedad lógica que tiene relación con las prácticas pedagógicas en modalidad virtual y que por supuesto causan una cierta inestabilidad en los profesores en formación porque no es lo que ellos esperaban y se sienten por supuesto poco preparados para enfrentarla, así que este proceso de inducción les permitirá avanzar en el proceso de formación y les permitirá conocer un poco más sobre la escuela y sobre la situación y el contexto actual”.
La Coordinadora de Prácticas agregó que “De igual forma, están apoyando a los profesores en formación a través de un proceso de contención emocional y de motivación que les va a permitir sentirse con menor ansiedad, con menor estrés y mayor seguridad en su trabajo”.
Al respecto, el estudiante Francisco Catalán, valoró el apoyo que realizan desde la Coordinación de Prácticas para poder orientarlos en este importante proceso formativo “Uno de las cosas que más destacaría sobre la coordinación de prácticas pedagógicas es el equipo de trabajo, todas y todos quienes trabajan en la coordinación son personas no solamente comprometidas con la universidad, sino que con la educación en todas sus formas. Veo profesores que no solo tienen experiencia en el aula superior. Gente que de verdad te puede dar consejos llenos de experiencia”.
Próximas Actividades
La Coordinación de Prácticas de las carreras de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Humanidades tiene preparada una serie de charlas de inducción para los profesores en formación. Este viernes se realizará el “Taller El apoyo de las TICS en la docencia de hoy” dictado por el profesor Jorge Lara, la instancia se llevará a cabo vía zoom a las 16:00 horas.
El día 23 de abril se realizará una segunda charla donde participará la orientadora familiar y profesora de educación médica técnico profesional, Cristina Andrea Osses del Liceo Técnico de Valdivia y Moises Ulloa, profesor de la Escuela Alemania, donde se conversará sobre Convivencia Escolar.
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Con un compromiso irrestricto con la formación de nuevos profesionales en la enseñanza de la historia en el sur de Chile, desde 1981 la carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica, y luego en 2007, como Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile (UACh) ha trabajado en ofrecer una alternativa de excelencia en investigación académica y formación pedagógica con enfoques sociales, culturales, políticos y económicos.
A pesar de pertenecer a una de las Facultades fundadoras de la Universidad y ser el núcleo que ha permitido la integración de cientos de profesionales a las aulas escolares de la región y el país, la trayectoria de esta emblemática carrera, en su primera etapa, surge durante una importante reestructuración de las universidades, ocurrida durante la dictadura civil-militar en Chile y el posterior cierre de las carreras de pedagogía en la Facultad en 1995, durante un proceso de intervención, que produjo además una masiva exoneración de profesores. Sin embargo, la imperante necesidad de fortalecer el sector educativo en el territorio del sur austral sustentó la reapertura de la carrera en el año 2007, instancia que ha permitido hasta hoy la preparación de cerca de 180 profesores y profesoras, quienes han generado grandes aportes a la comprensión de problemáticas regionales y nacionales, a través de tesis de pregrado que evidencian las distintas dinámicas históricas y sociales del sur de Chile y otros territorios del país.
En estos últimos 15 años, la Escuela de Historia y Ciencias Sociales ha destacado a nivel nacional por su alta calidad académica y de formación pedagógica, la cual trabaja constantemente en propiciar encuentros con importantes historiadores y académicos nacionales e internacionales.
Esta carrera tiene como foco, el desarrollo de competencias en la enseñanza e investigación en historia de Chile, Latinoamericana y Mundial, con énfasis en la historia del tiempo presente, en geografía, la sociología, el derecho y la ciencia política. Busca, además, relevar categorías como el género, memoria y DD.HH, terrritorio, capitalismo, entre otros, así como promover la conciencia social, política y democrática entre profesores y profesoras en formación, especialmente, cuando nuestra sociedad busca comprender y reflexionar su presente para construir un nuevo proyecto de país.
Actualmente, la carrera cuenta con una dotación anual cercana a 100 docentes y académicos que potencian la formación integral de estudiantes de sus cinco niveles. En este sentido, el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, y director fundador de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, 2007-2011, Dr. Fabián Almonacid Zapata, expresó que: “ Es importante recordar y valorar que la Escuela, pero también el Instituto, son parte de un trabajo de muchos profesores, funcionarios y estudiantes, que por décadas han dado vida y forma a una carrera que ha formado unos 400 profesores en su primera etapa y cerca de 200 en la segunda etapa, hasta el presente. Además, que ese trabajo colectivo ha dejado una profunda huella principalmente en el sur de Chile, sin exagerar, desde la Araucanía hasta Magallanes. Egresados de la carrera se desempeñan en escuelas, liceos y colegios, pero también en la administración pública, en la política, en diversas instituciones sociales y comunitarias, etc. Asimismo, también los académicos y titulados han dejado una obra historiográfica destacada, promoviendo el conocimiento histórico y social de localidades y territorios sureños”.
Por su parte, el Director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje Hernández, reflexionó sobre la importancia en el desarrollo y enseñanza de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales en el territorio, dado que son áreas imprescindibles de cultivar, especialmente en los tiempos convulsos que nos rodean.
“Como actual director de Escuela y ex estudiante de esta carrera, es muy importante generar un ejercicio de memoria y recuento que permita reflexionar en torno al enorme valor que ha tenido la formación de profesores y profesoras de Historia para el Sur de Chile y otros territorios del país desde esta casa de estudios. Si bien la nueva versión de nuestra carrera cumple 15 años, la trayectoria formativa se remonta a 40 años y más, por ello es necesario un reconocimiento y puesta en valor en torno al aporte de investigación, docencia y vinculación con el medio, que se ha articulado en torno a la enseñanza de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales a lo largo de nuestra trayectoria. En estos momentos de crisis social, sanitaria y política, es urgente seguir comprendiendo el mundo que nos rodea, y las disciplinas articuladas en nuestra carrera, ciertamente contribuyen con fuerza en aquello”.
Encuentro interregional y conmemoración
El próximo miércoles 14 de abril a partir de las 17:00 horas se llevará a cabo un Encuentro Intergeneracional virtual, el cual estará encabezado por los profesores Fabián Almonacid y Ricardo Molina, quienes expondrán sobre las distintas etapas que han sido parte de los 40 años de historia en la formación de profesores y profesoras especialistas desde el Sur de Chile.
En esta instancia, también se reconocerá la trayectoria del destacado profesor, Ricardo Molina, quien precisamente desde 1981 ha participado en la formación de profesores y profesoras en torno a la Historia y Ciencias Sociales, y que recientemente se acogió a retiro como académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales.
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La Línea de Certificación en Teatro de la Escuela de Lenguaje y Comunicación y el Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades invitan a la comunidad universitaria y artística a participar en “Artes Escénicas: ciclo de clases abiertas”, actividad que contempla encuentros mensuales con destacados creadores escénicos de trayectoria nacional e internacional.
La primera clase del ciclo se realizará el martes 27 de abril, a las 10 hrs., a través de la plataforma ZOOM. Estará a cargo de María José Neira, profesora y dramaturga, quien abordará el tema “El aula como escenario” y compartirá su experiencia enseñando teatro, usando el teatro como recurso pedagógico y como creadora teatral.
María José Neira es Licenciada en Educación, Profesora de Lengua Castellana y Comunicación y Diplomada en Escritura de No Ficción por la Universidad Alberto Hurtado; Licenciada en Teatro, Actriz y Máster en Humanidades con mención en Literatura por la Universidad del Desarrollo; Máster en Letras y Humanidades por la Universidad de Castilla-La Mancha, misma institución donde actualmente cursa el Doctorado en Artes, Humanidades y Educación. Su proyecto “Expresividad teatral: Habilidades comunicacionales aplicadas” fue premiado en el Concurso de Innovación Pedagógica Colaboración y Pensamiento Crítico 2013, organizado por la Universidad Alberto Hurtado y Educar Chile. Ha estrenado una decena de obras de teatro, la primera fue Antígona-Sepulturera (2007) y la más reciente Fröken Julia (2018).
Adolfo Albornoz, profesor de la línea del teatro del Instituto de Lingüística y Literatura y coorganizador del ciclo, considera que “esta actividad abierta a estudiantes y docentes de la Escuela de Lenguaje y Comunicación, así como a la comunidad académica y artística de la Universidad Austral, la ciudad de Valdivia y la Región de Los Ríos, es una excelente oportunidad para promover la reflexión y el diálogo a propósito de un asunto de creciente relevancia y larga tradición en nuestro Instituto: el vínculo entre las artes y la educación, entre el teatro y la pedagogía”.
Margarita Poseck, también profesora de la línea de teatro y coorganizadora de la actividad, señala que “la idea es compartir la experiencia del fenómeno escénico con nuestros invitados para dar a nuestros estudiantes –y a la comunidad– la posibilidad de extender el diálogo y el aprendizaje más allá del ámbito académico, en la comprensión del teatro como disciplina compleja”.
Este es el enlace y las coordenadas de acceso para unirse a la actividad:
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En medio de un contexto sanitario, social y político excepcional, nuestro país vive un alza de contagios de coronavirus, un aumento de las restricciones, cuarentenas generalizadas, y la postergación del proceso electoral ciudadano para la redacción de una Nueva Constitución. Es en este escenario crítico donde se ha hecho crucial la valoración del ejercicio, el deporte y la educación física, como base para la salud de la población y el bienestar general de cada persona.
Mientras el bienestar de la sociedad en general se encuentra en crisis, y la ciudadanía anhela cambios integrales, un centenar de actores del mundo de la Educación Física levantan la necesidad de posicionar al Ejercicio, la Educación Física y el Deporte como parte de los derechos fundamentales de las personas a una vida sana.
Este libro es la primera colección colectiva e interdisciplinaria del país, que emerge desde regiones, en un proceso liderado por la Universidad Austral de Chile, donde participan también distintos académicos y disciplinas del ámbito de la antropología, la Educación Física y el deporte, la economía, la educación, ciencias jurídicas y ciencias de la salud, como Marcelo González O. (UMCE); Felipe Paredes, Víctor Jacques P. y Yerko Manzano V (UACh); Rodrigo Vargas (Universidad Católica del Maule); Miguel Cornejo (U. de Concepción); y Cristian Martínez (UFRO).
La compilación surge a partir de un Foro Panel Nacional “Desafíos y oportunidades de la educación física, el ejercicio, el deporte y la salud en la nueva Constitución”, convocado por la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Austral de Chile, en octubre del año 2020. Desde ahí se inicia a la primera sistematización de información y reflexiones que dan forma a este libro, compuesto por muchas miradas, desde la educación física al deporte olímpico, transitando por las ciencias de la salud deportiva, el deporte paralímpico y el de alto rendimiento.
El trabajo de compilación estuvo a cargo del director de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, Jorge Flández, quien señala: “Se trata de una obra que busca un posicionamiento teórico, plasmando argumentos académicos y jurídicos, basados en la evidencia y experiencias profesionales diversas que permite contribuir en el futuro proceso constituyente, en un área de significancia para el desarrollo humano , la realización personal , colectiva y el bienestar social, como lo es la Educación Física, el ejercicio, el deporte y la salud preventiva”. Además, agrega; “cada uno de los aportes a este libro se hicieron en un contexto de respeto y diálogo. El espíritu fue el del verdadero diálogo, y quienes respaldan este trabajo esperan que parte de ese espíritu esté presente en la nueva Constitución y que las ideas aquí recogidas puedan tener cabida”
Respecto a la importancia de la actividad física en la educación Mauricio Mancilla, decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh señala: “se trata fundamentalmente, de educar a la persona en su integralidad. Está claro que la educación física juega un papel clave en el desarrollo de la vida. La práctica deportiva fortalece el carácter, favorece el desarrollo de la autoestima y anima a los estudiantes a trabajar en equipo, ayuda a complementar el sistema de valores de los estudiantes y tanto más. Establecer como un derecho constitucional la educación física, permite garantizar su incorporación obligatoria en los planes de estudios y que las escuelas cuenten con los recursos necesarios para su adecuada implementación”
Educación Física y Ejercicio como un Derecho
La consagración constitucional del deporte y la actividad física en la nueva constitución se plantea como parte de reconocer cómo la educación física y la salud preventiva generan naturalmente una mejor salud en la población, hábitos favorables de convivencia en comunidad, menor nivel de estrés y favorece una mejor distribución de oportunidades y de equidad en la población. Esto se traduce en contribuir a la generación de una sociedad más equitativa y con mayor nivel de bienestar de los ciudadanos.
La iniciativa, se enmarca en el Proyecto de Investigación de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística (VIDCA) y que contó con el apoyo de la Sociedad Chilena de medicina del deporte; el Comité Olímpico de Chile, el Consejo Académico Nacional de carreras de Educación Física, el Comité Paralímpico de Chile, la Asociación Nacional de deportistas, la Asociación Chilena de Profesores de Educación Física, la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UACh.
Como resultado final, el libro presenta las evidencias de cómo la Educación Física y el Ejercicio contribuyen a la generación de actitudes y valores en las personas que propician un mejor espíritu cívico; cómo ayuda a gestar un cambio cultural en la sociedad, que actualmente descansa en un creciente sedentarismo; cómo el fortalecimiento de la actividad física se vincula al proceso de descentralización del país, potenciando los territorios, fortaleciéndose la identidad e idiosincrasia de cada región. Incluso cómo los aportes de la actividad física y la práctica deportiva tienen impactos en la rehabilitación de personas en situación de discapacidad, mejorando sus expectativas y calidad de vida en general.
Este martes 6 de abril el director de la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación, Jorge Flández expondrá sobre este libro en el marco del día de la actividad física: Promoción y Desafíos, actividad que se realizará a las 12:00 hrs por zoom.
Incripciones en proyecto.vidasaludable@ufrontera.cl
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Con el objetivo de estar a la altura de los nuevos requerimientos digitales propios del contexto virtual actual, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile se encuentra en proceso de reestructuración y actualización de sus soportes digitales, es por esto que, por medio de una convocatoria abierta invita a empresas que se dediquen a crear contenidos digitales a enviar sus propuestas de páginas web hasta el 20 de abril.
Se espera que la nueva plataforma comience a implementarse durante el 2021, por lo que las empresas interesadas en ofrecer este servicio deben asegurar disponibilidad inmediata para elaborar y poner en marcha el proyecto digital.
IMPORTANTE: Las empresas interesadas en ofrecer este servicio deberán enviar un dossier donde se detalle los servicios que entrega (incluyendo links de plataformas creadas por ellos) y propuestas de diseño para la página web de la Facultad.
Los antecedentes serán recepcionados a través del correo electrónico vinculacionhumanidades@uach.cl hasta el martes 20 de abril de 2021, a las 18:00 horas.
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La Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia, realizó una seria de actividades de bienvenida para la nueva promoción, entre las cuales se llevaron a cabo charlas sobre Inclusión universitaria y educación infantil. En las actividades que se desarrollaron entre el 15 y 26 de marzo, también participaron estudiantes de la generación 2020.
Las dos semanas de actividades de carrera culminaron con un conversatorio titulado “El desafío de la Educación Parvularia en un contexto de ruralidad en pandemia”. El encuentro contó con la participación de dos educadoras de párvulos destacadas de la región de Los Ríos, Karina Cortés, profesional de la comuna de Los Lagos y Angie Stamp, educadora de párvulos de la comuna de Mariquina. Ambas compartieron sus experiencias de enseñanza en el contexto de pandemia, donde dieron cuenta de lo complejo que ha sido reinventarse , a partir de la crisis socio sanitaria que ha condicionado los procesos formativos, llevándolas a la realidad de enseñanza no presencial.
Angie Stamp, educadora de párvulos del jardín Los Cisnes de la Comuna de Mariquina, contó su experiencia en el establecimiento el cual está ubicado en la localidad rural de Pelchuquín y entrega educación a niños y niñas de distintos sectores de la comuna. En su caso, la escuela adaptó su modalidad, y debido a la prohibición de las clases presenciales producto del COVID, el equipo de escuela adecuó un furgón del colegio como una sala móvil, el que hace el recorrido por las casas de los estudiantes llevándoles la materia y realizando sus actividades por medio de esta modalidad. Este formato ha sido muy bien evaluado por los padres, madres y apoderados del establecimiento, ya que han mantenido permanente vínculo con los profesores y las profesoras, quienes los han orientado a como sobrellevar este complicado escenario.
La educadora de párvulos, valoró la invitación realizada por la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la UACh, “me pareció una instancia muy necesaria, agradezco la posibilidad de poder compartir con las y los estudiantes, el gran desafío que significa para nosotros las Educadoras, realizar nuestro trabajo en un contexto de pandemia, considerando las diferentes dificultades a las que nos tenemos que enfrentar día a día, así como también las edades que tienen nuestros estudiantes y las pocas posibilidades de acceder a un buen internet.”
Angie Stamp agregó que es importante que las profesoras y profesores en formación conozcan el contexto rural, “También creo muy importante que las futuras educadoras conozcan de cerca el trabajo que se realiza en las zonas rurales, ya que no siempre están todas las condiciones para trabajar, como, por ejemplo, el casi nulo acceso a internet que en la actualidad es de vital importancia para desarrollar el trabajo a distancia.”
La profesional comentó que tuvieron que diseñar estrategias muy diferentes para poder seguir trabajando con los alumnos a través del Aula Móvil y de esa forma poder llegar a las casas de cada uno de ellos. “En la zona rural no solo se trabaja con los alumnos sino también con los padres. Es importante que se sientan parte de la educación de sus hijos y requieren un apoyo constante de la educadora para poder apoyar las actividades de los niños y niñas en la casa. Siempre es bueno estar abierta a manejar diferentes realidades a la hora de trabajar, yo personalmente estoy feliz trabajando en la zona rural, la conexión con los alumnos y las familias es de mucho cariño, respeto y unión.”
Formación Inicial Docente
En la charla participaron estudiantes de primer y segundo año de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia. Natalia Ojeda, estudiante de la promoción 2021 valoró el encuentro y poder conocer las experiencias de educadoras de párvulos en el contexto rural “Me pareció una experiencia extraordinaria, sobre todo porque como persona que vive en un contexto de ciudad, no tengo la posibilidad de conocer las metodologías utilizadas en escuelas rurales, que por lo demás son admirables y por supuesto el poder escuchar relatos desde la más pura vocación, me provoca un sentimiento de emoción y ganas de continuar en esta formación.”
Sobre el desarrollo de estas charlas y el desarrollo de actividades con temáticas atingentes a la educación parvularia, la estudiante de primer año manifestó que éstas son imprescindibles para su desarrollo formativo. “Estas actividades son imprescindibles en nuestra formación inicial, ya que nos muestran en primera instancia cómo es el trabajo en diferentes contextos, y las distintas áreas por las que transitaremos, por lo que nos ayuda a plantearnos y a cuestionarnos la decisión de estudiar una pedagogía. Felizmente, como opinión personal, estas charlas me han reafirmado cada vez más mi decisión de ser algún día profesora de Educación Parvularia.”
Finalmente, la directora de Escuela, Claudia Contreras, destacó que en el conversatorio se expusieron dos complejidades: por un lado, la educación rural, con sus particularidades, y el contexto de pandemia por otro. “Desde ahí yo destacaría que las estudiantes tuvieron una aproximación auténtica al trabajo que día a día están desarrollando destacadas profesionales de la región, con las estrategias que han trabajado, con la preparación y con todo el ejercicio de pensar una educación distinta, una didáctica distinta, una vinculación con la familia distinta, entonces, yo destacaría que las estudiantes y los estudiantes de nuestra carrera tuvieron la posibilidad de acercarse a un contexto educativo distinto, con los desafíos, complicaciones y complejidades que él tiene.”
Balance de actividades de bienvenida
La directora de escuela, destacó las distintas actividades generadas para dar la bienvenida a sus estudiantes este primer semestre del 2021. El cuál, debido al contexto socio sanitario, continuará desarrollándose de manera online. Respecto de los encuentros generados comentó “Hago un balance positivo, porque a pesar de realizar las actividades online en un contexto complicado , hemos podido involucrarnos desde la docencia y desde el alumnado. Hemos desarrollado actividades de gran pertinencia y, por tanto, que las estudiantes se hayan involucrado tanto en la charla de inserción de personas en educación superior con discapacidad, donde tuvimos la colaboración del INDH regional, y del Instituto de Especialidades Pedagógicas de Puerto Montt, como en la charla sobre el cuidado respetuoso en la infancia, donde nos colaboraron desde la Escuela de Psicología, resulta muy significativo y terminamos este proceso con este relevante conversatorio”. La directora quiso agradecer especialmente a Cipriano Zambrano (INDH), Karina Muñoz (UACh), Marianne Wentzel (UACh), Karina Cortés y Angie Stamp por su valiosa contribución a esta semana de bienvenida 2021.
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Entre el lunes 22 al viernes 26 de marzo, la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile llevó a cabo un nutrido programa de actividades virtuales que contempló no solo al estudiantado, sino también a docentes que egresaron de la carrera desde su reapertura en 2007, y académicas y académicos del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Instituto de Ciencias de la Educación y la Coordinación de Bachillerato. Estas actividades se sumaron a la calendarización del 15 al 19 de marzo, semana en la cual se desarrollaron encuentros a nivel de Universidad y Facultad, incluyendo la presentación de profesores y profesoras de la carrera.
Sobre la semana de Bienvenida planificada por la Escuela, las jornadas de las mañanas estuvieron pensadas principalmente para estudiantes de primer año. Los primeros días se desarrollaron charlas sobre los usos de las plataformas virtuales, la presentación de la Unidad de Acompañamientos frente a casos de Acoso, Violencia y Discriminación (AVD), además del rol de la Asesoría de Salud Mental en la Facultad de Filosofía y Humanidades. Luego se dio paso a conversatorios con docentes de los distintos institutos vinculados a la carrera, con reflexiones sobre las formas de hacer historia, el papel de las ciencias sociales y la educación, para que el estudiantado conociera los diversos enfoques y posicionamientos respecto al quehacer de las disciplinas en las que se formarán. Se cerraron las mañanas de bienvenida con la presentación del rol de Vinculación con el Medio de la Facultad, y las experiencias de estudiantes de la carrera que han llevado adelante proyectos innovadores que traspasan las fronteras universitarias.
Durante las tardes se llevó a cabo el Ciclo de Conversatorios “Diálogos formativos en tiempos de crisis”, con la participación de egresadas y egresados que ejercen como docentes en establecimientos de la región. Se reflexionó sobre la labor del profesorado de Historia en medio de la pandemia, los desafíos de la virtualidad en relación con la planificación, la reforma al currículum de Historia en 3° y 4° medio, además de las experiencias de profesoras que transforman sus espacios escolares desde una educación no sexista. A pesar de ser actividades principalmente dirigidas a cursos superiores, estas contaron con amplia participación de estudiantes de primer año.
Los diálogos formativos en tiempos de crisis culminaron con el conversatorio “El rol de la Historia en tiempos de crisis sanitaria, social y política”, con la participación de la historiadora María Angélica Illanes y la moderación del profesor Robinson Silva Hidalgo.
Experiencia
Respecto a las actividades de bienvenida, el Director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje, destacó la importancia de generar instancias de participación, reflexión y retroalimentación entre estudiantes y egresados que permitan fortalecer el proyecto de carrera.
“Como equipo de Escuela estamos absolutamente contentos por la alta participación y valoración que han expresado nuestros estudiantes, tanto nuevos como antiguos, en torno a las distintas actividades que hemos programado. El hecho de realizar una semana de bienvenida dual con charlas y conversatorios durante las mañanas para primer año y en las tardes para cursos superiores, nos permitió mostrar la complejidad y riqueza de las distintas aristas que tiene nuestro proyecto de carrera. Agradecemos a nuestros estudiantes, colegas y egresados por su activa y vital participación, que esperamos motive a los y las estudiantes en este contexto tan particular”, puntualizó.
En ese contexto, estudiantes de primer año desde diversos puntos del territorio nacional agradecieron la programación preparada en esta recepción.
“Los conversatorios dejaron claro el enfoque de los docentes, su profesionalismo y lo dispuestos que están a transmitir el conocimiento. Como actividad, percibí un objetivo introductorio a lo que es la carrera en sus diferentes aspectos, lo que agradezco mucho”, indicó el estudiante Francisco Chandía, proveniente desde San Fernando.
Asimismo, la estudiante, Claudia Pozo, desde Huasco señaló que “La bienvenida cumplió su función de hacerme sentir segura y confiada tanto de mi decisión como en la institución. Los docentes despertaron mi curiosidad por el conocimiento y explicaron clara cercanamente la información y sus ideas sobre lo que les apasiona Confío en que sea cual sea el caso país durante este año cuento con un equipo que hará lo mejor posible”.
Desde Panguipulli, Jessica Pailla destacó la modalidad de desarrollo de las actividades. “Las actividades de bienvenida impartidas por la universidad fueron instancias muy agradables para, en primer lugar, conocer a los docentes y a la comunidad educativa y, en segundo lugar, para acercarme la gran gama de recursos que ofrece la universidad. Gracias a tales actividades tengo la certeza que mi formación será guiada por personas que les importa su trabajo y que siempre estarán disponibles para resolver mis dudas. En cada actividad los docentes se mostraron cercanos y muy profesionales a la hora de tratar la temática de cada actividad y al responder las preguntas realizadas por los alumnos. Todas las instancias de reunión despejaron mis dudas y me hicieron sentir incluida.”.
De igual forma, Daniela González desde Chiloé mencionó “Me gustó mucho la semana de bienvenida que la universidad impartió. Me motivaron por el interés y el buen manejo que los mismos profesores les ponían a los temas que trataban en las reuniones. Fue muy agradable la instancia que se produjo”.
Finalmente, Ámbar Vera estudiante proveniente desde la comuna de La Unión dijo “A mí me gustaron las charlas, porque se dieron el tiempo de explicarnos todo con peras y manzanas, lo cual a nosotros de primer año nos ayudó mucho y además nos motivó a perder un poco el miedo que se tiene al comienzo, estuvieron interesantes y motivadoras.”.
Vale mencionar que, todas las actividades de recepción 2021 de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales se encuentran disponibles para ser revisadas a través de su Fan Page de Facebook Escuela de Historia y Ciencias Sociales UACh.
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Hace unos días se dieron a conocer los resultados de las convocatorias a Fondos de Cultura impulsados por el Ministerio de las Artes, las Culturas y el Patrimonio. En ese contexto, varias académicas y un académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades se encuentran dentro de las nóminas de proyectos que fueron favorecidos para el desarrollo de iniciativas del Fondo del Libro y la Lectura 2021.
Tres de los cuatro proyectos ganadores se enmarcan dentro de la Línea Fomento a la Industria y son impulsados por la Universidad Austral de Chile que, a través de Ediciones UACh, permitirá la reedición actualizada de “Prosas” de Jorge Teillier, texto que será editado por la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Dra. Ana Traverso.
Asimismo, fue seleccionado el rescate y valoración de título ¿A dónde va la mujer? de Amanda Labarca, en cuyo contenido se contemplan las colaboraciones de las académicas Dra. Karen Alfaro (Instituto de Historia y Ciencias Sociales), Dra. Carolina Ávalos (Instituto de Filosofía) y Dra. Ana Traverso (Instituto de Lingüística y Literatura).
De igual forma, se destaca la participación del académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales Dr. Yanko González, con el título Fortalecimiento de colección Austral Universitaria de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades con obras de Roger Chartier y Walter Benjamin.
Cabe señalar que en todos los proyectos antes mencionados está involucrado el Dr. González en su calidad de director de Ediciones UACh.
Finalmente, en el marco del Fondo del Libro y la Lectura, pero dentro de la Línea de Creación y promovido por la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística (VIDCA), fue adjudicado el proyecto titulado Vox Bitácora de una Estallido Social, de la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Mg. Yenny Paredes.
