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Entre los días 10,11 y 12 de septiembre se desarrolló el 37° International Board on Books for Young People (IBBY) conocido como Organización Internacional para el Libro Juvenil, el cual fue fundado en Zúrich en 1953 por la bibliotecaria alemana Jella Lepman quien, después de la Segunda Guerra Mundial, rescató y sostuvo el poder sanador que tienen los libros de literatura infantil y juvenil para promover el entendimiento entre las naciones y la paz mundial.
El evento internacional se realizó de forma presencial en la ciudad de Moscú (Rusia), instancia en la que participó la académica del Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, Mónica Munizaga Yávar, como exponente en dos conferencias donde dio cuenta del resultado de sus trabajos de estudio sobre fomento lector y la animación a la lectura.
En la oportunidad, la docente ofreció una conferencia magistral en la que fue creadora y voz de dos intervenciones, por un lado, en la categoría “El arte de contar historias” se inspiró en su trabajo en la compañía valdiviana “Pajarísticas” para hablar sobre el trabajo interdisciplinario e intersensorial mediante el libro informativo.
Por otro lado, en la categoría “Crítica literaria infantil”, presentó una ponencia en base a cuatro textos de María José Ferrada (recién galardonada con el Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil), dichos escritos fueron: ‘ El baile diminuto’, ‘Guardianes’, ‘Niños’ y ‘La tristeza de las cosas’, los que le inspiraron a escribir la conferencia denominada “Lo aparentemente oculto: niño interior en la poética de María José Ferrada”, en la que buscó destacar la belleza en la sencillez de la naturaleza y los detalles de la vida cotidiana que se vieron truncados por la dictadura militar chilena.
Respecto a esta vivencia, Mónica Munizaga indicó que “Esta experiencia me deja dos grandes reflexiones, se vivió la unión de las naciones a través de la Literatura Infantil y Juvenil y se sintieron los ideales con los cuales Jella Lepman fundó IBBY; el entendimiento entre las naciones y la búsqueda de la paz mundial a través de la LIJ”. En este contexto, la prof. Munizaga recibió los galardones de la Lista de Honor del IBBY en representación de los participantes chilenos.
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La Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, invita a estudiantes de pregrado de sus siete carreras y estudiantes de las cuatro carreras de pedagogía del Campus Puerto Montt UACh a participar de un nuevo ciclo de talleres de fortalecimiento de rutinas y hábitos, programados para el segundo semestre de 2021
Las jornadas de llevarán a cabo cada lunes del mes de octubre de 15:50 a 17:25 horas, y durante el mes de noviembre los días viernes 17:30 a 19:00 horas. Las jornadas estarán a cargo de la Terapeuta Ocupacional, Marie Yeanniene Fiegelist de la Barra.
Las inscripciones y consultas deben ser dirigidas a la coordinadora, María José Rojas, a través del correo electrónico maria.rojas@uach.cl
Pueden participar estudiantes de las carreras Periodismo, Antropología, Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Pedagogía en Educación Física Deportes y Recreación, Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Pedagogía en Educación Parvularia y Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.
En el caso del Campus Puerto Montt, los estudiantes que podrán participar son aquellos que estén cursando carreras como Pedagogía en Educación Básica con Menciones, Pedagogía en Educación Diferencial con Menciones, Pedagogía en Matemáticas y Pedagogía en Educación Parvularia.
Acceso a las jornadas a través de zoom en las siguientes coordenadas:
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Postulaciones hasta al 22 de octubre 2021
La Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística (VIDCA) abre la convocatoria a su “Concurso Proyectos de Instalación VIDCA”, para académicos/as contratados desde enero de 2019 a la fecha, cuya postulación estará abierta hasta el 22 de octubre 2021.
Este instrumento apoyará el proceso de instalación de académicos/as que recién ingresan a la Universidad, y es parte integral del Plan de Desarrollo 2020-2023 de la VIDCA.
Las bases y documentos de postulación se podrán encontrar en la página web de la VIDCA, Departamento de Investigación, Departamento de Desarrollo e Innovación y Departamento de Creación Artística.
Descripción de la Convocatoria
Este concurso corresponde a la implementación de un modelo de apoyo a los académicos/as recién contratados, que tengan una carrera en proceso, con investigación, innovación, generación y/o edición de obra de creación artística y que puedan fortalecer sus redes externas, considerando la necesidad de generar condiciones apropiadas de instalación y carrera inicial.
Se excluye de la postulación a este Concurso a los académicos/as que ingresen a la UACh con financiamiento externo adjudicado o se hayan adjudicado fondos a la fecha de firma del convenio de este concurso.
Montos y tipo de financiamiento
El Concurso Proyectos de Instalación VIDCA ofrecerán para el año 2021 un financiamiento de hasta 5 millones de pesos (dependiendo de las particularidades de cada proyecto o disciplina) para proyectos postulados por académicos/as de planta académica o planta adjunta, contratados desde enero de 2019 a la fecha. La postulación debe ser avalada tanto por el Director/a de Instituto y Decano/a o Director/a de Unidad y Macrounidad.
Duración y ejecución de los proyectos
Los Proyectos de Instalación tendrán una duración máxima de 12 meses desde la firma del convenio, no renovable, la entrega de recursos se efectuará acorde al manual de rendiciones que se adjuntará al Convenio a firmar, acorde a la estructura y planificación del presupuesto del proyecto.
Plazos y formas de postulación
Los/las postulantes deberán presentar sus proyectos de conformidad con lo establecido en las Bases de este Concurso. El plazo de postulación será entre el 24 de septiembre y el 22 de octubre de 2021. No se aceptarán postulaciones presentadas fuera de plazo.
El/la postulante deberá utilizar los formularios establecidos por la VIDCA y que están disponibles en el siguiente Sistema de Postulación en Línea:
Formulario Investigación
Formulario Desarrollo e Innovación
Formulario Creación Artística
Requisitos de postulación:
Formulario de Postulación.
CV plataforma postulación.
Declaración Macrounidad/Unidad.
Carta compromiso co-ejecutor establecido.
Declaración obligatoria.
Declaración de Singapur firmada.
Carta de consentimiento de comunidades de pueblos originarios (si corresponde).
Documento que acredite el compromiso de cumplimiento de la normativa de Ética – Bioética de la UACh (tramitar una vez adjudicado el proyecto).
Los proyectos que involucren la intervención de reservas naturales o animales protegidos, deben contar con la autorización escrita de los servicios públicos respectivos y los permisos éticos (tramitar una vez adjudicado el proyecto).
Antecedentes adicionales solicitados por cada departamento.
Las consultas se recibirán en los correos:
Departamento de Investigación: vidcainvestigacion@uach.cl
Departamento de Desarrollo e Innovación: innovacion.vidca@uach.cl
Departamento de Creación Artística: vidcacreacion@uach.cl
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Por segundo año consecutivo, la Universidad Austral de Chile adjudicó dos iniciativas como institución Beneficiaria Principal en el Concurso FONDEF IDeA 2020. Junto a esto la UACh también participa en otras tres iniciativas adjudicadas como institución Segunda Beneficiaria.
El objetivo de IDeA, Investigación y Desarrollo en Acción, es apoyar financieramente la ejecución de proyectos de investigación científica y tecnológica, con potencial impacto económico y/o social, cuyos resultados sean obtenidos y evaluados en plazos breves.
La Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística (VIDCA), a través de su Oficina de Gestión de Proyectos VIDCA apoyó la postulación de las iniciativas UACh a este concurso. Para el Director de Desarrollo e Innovación UACh, Dr. Germán Rehren, estos resultados son indudablemente positivos, “pues constituyen la base de desarrollos tecnológicos que responden a necesidades concretas del sector productivo y por lo tanto tienen grandes posibilidades de ser transferidos. Debemos hacer un esfuerzo para aumentar el número de postulaciones a iniciativas de innovación y desarrollo científico-tecnológico y lograr progresivamente a una mayor adjudicación en futuros concursos.”.
Dentro de los tres proyectos adjudicados por la UACh como institución Segunda Beneficiaria, se destaca la iniciativa denominada FONDEF ID21I10187 “Modelo de acompañamiento para la implementación de la intervención educativa intercultural en contexto indígena”, del cual participa como co-investigador el académico del Instituto de ciencias de la Educación, Dr. Gerardo Muñoz.
Se trata de una propuesta de investigación que reúne a académicos de la Universidad Católica de Temuco, Universidad Austral de Chile, Universidad del Bío-Bío y Universidad Católica del Maule, siendo dirigido por el Dr. Segundo Quintriqueo Millán de la UC Temuco.
“En el estudio nos proponemos diseñar y validar un modelo de acompañamiento y su protocolo de actuación que sustente la implementación de la intervención educativa intercultural en contexto indígena, ajustado a la realidad de las escuelas de la Macro Zona Sur de Chile, según los principios de la pedagogía y educación indígena, desde una investigación co-constructiva en las regiones del Maule, Ñuble, La Araucanía y Los Ríos.
Este proyecto se presenta como una gran oportunidad para nuestra Universidad, ya que permitirá vincularnos directamente con escuelas, familias y comunidades mapuches de Los Ríos y generar aportes a su desarrollo educativo. Es un paso significativo para construir una orgánica institucional en que se aborde y formalice el necesario vínculo entre la Universidad y las familias, comunidades y organizaciones indígenas en general. Finalmente, considero que es un proyecto que nos permitirá construir conocimientos para permear la formación de los futuros profesores y sensibilizarles sobre la importancia del enfoque educativo intercultural”, explicó el Académico del Instituto de Ciencias de la Educación Dr. Gerardo Muñoz Troncoso.
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Por medio de una reunión virtual realizada el 21 de septiembre se presentaron los siete proyectos que serán financiados por los Fondos de Investigación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente (FID UACh). Las iniciativas contemplan equipos de académicos y académicas de la Sede Valdivia y Sede Puerto Montt, quienes desarrollarán en el plazo de un año investigaciones de diversas áreas vinculadas a la educación.
Los encargados de los proyectos de investigación son los académicos Javier Campos, Javier Vega, Sebastián Peña y las académicas Claudia Quintana y Pilar Uribe de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Sede Valdivia, además de los académicos Felipe Almuna y Karina Muñoz del Instituto de Especialidades Pedagógicas de la Sede Puerto Montt.
El Coordinador General del FID, Dr. Mauricio Mancilla destacó los equipos de trabajo que se abren a partir de estos fondos de investigación “Felicitar en especial a cada uno de los investigadores responsables de estos proyectos, que representan a distintas carreras e institutos y de estar forma enriquecen el trabajo que se puede hacer en cuanto a la formación inicial y que contribuyen a la investigación en educación”.
Iniciativas ganadoras Sede Valdivia
Procesos, orientaciones y prácticas para la inclusión en la Formación Inicial Docente
El objetivo de esta investigación buscará sentar las bases para el desarrollo de una línea de investigación que profundizará en las aproximaciones a la enseñanza de la inclusión que siguen los programas FID y su impacto en las creencias y orientaciones prácticas de sus estudiantes hacia la diversidad.
Este proyecto está a cargo del académico Javier Campos del Instituto de Ciencias de la Educación, y su equipo de investigación está conformado por Marcela Apablaza, Karina Muñoz Vilugrón y Pierre Médor.
Tránsitos Corpoafectivos en el proceso de mediación pedagógica virtual en la Formación Inicial Docente
La iniciativa a cargo de la académica Claudia Quintana tiene como propósito comprender los tránsitos corpoafectivos en la mediación pedagógica virtual en la formación inicial docente (FID), con el fin de proponer estrategias que ofrezcan caminos para gestionar las demandas relacionales derivadas de los espacios de encuentro docente-discente en diferentes cursos de las carreras de Pedagogía en Educación Parvularia, Pedagogía en Educación Física y Formación pedagógica en artes.
En el grupo de investigación también participan las académicas del Instituto de Ciencias de la Educación Patricia Quintana, Ángela Niebles y el académico de la Facultad de Artes y Educación Física de la Universidad Metropolitana, David Benavente.
Evaluación de las dimensiones del conocer en la formación inicial de profesores de educación física en la zona centro sur del país.
El objetivo del estudio busca determinar los saberes (conceptuales-procedimentales-actitudinales) de los estudiantes que egresan de Pedagogía en Educación Física (PEF) de la zona centro sur del país, en función de los estándares orientadores disciplinares que entrega el Ministerio de Educación a las carreras de PEF a nivel nacional. En su equipo de investigación se encuentran los académicos Javier Vega y Alejandro Toro.
Etnografías de interacciones simbólicas en contextos de educación inicial: una aproximación para la comprensión de significados de identidades de género e identidades sexuales
El objetivo de esta iniciativa es analizar la construcción de significados sobre género y sexualidad y sus interacciones simbólicas en la cultura escolar generados, transmitidos y compartidos en contextos de educación inicial Integra/Junji u otro espacio educativo formal o no formal que incorpore al 2° nivel (Medio).
La encargada del proyecto, académica Pilar Uribe, sobre su iniciativa comentó que “Abordar dicho objetivo permitirá romper con creencias y construcciones arraigadas y poco cuestionadas desde los inicios de la educación parvularia en Chile, que sólo han generado sesgos y estereotipos de género que actualmente y en función del avance de la política pública, movimientos sociales y demandas sociales se hace necesario romper”.
Además, sobre la temática a investigar comentó que “El desarrollo de Políticas Educativas para el trabajo en materias de identidad de género en educación de la primera infancia ha sido débil. Las primeras iniciativas concretas comienzan el año 2015, lo que demuestra una deuda pendiente con el sistema educativo y por sobre todo los niños/as en edades claves y determinantes en la configuración de identidades de género. Este estudio se hace necesario pues se enmarcará en contextos educativos de educación inicial, enfocado en las interacciones simbólicas y análisis de cotidianidad (etnometodología), discursos, prácticas y otros componentes de la cultura de los contextos escolares a estudiar que serán descritos e interpretados a través de etnografías”, puntualizó.
Saberes y conocimientos del pueblo mapuche sobre la formación Valórica como base para la contextualización de los Objetivos de Aprendizaje Transversal
La propuesta se centra en el estudio, a través de informantes clave situados en el interior de comunidades mapuche de Ercilla, sobre la relación entre la propuesta curricular de Objetivos Fundamentales Transversales y las demandas desde los territorios cuya visión no necesariamente coinciden, en su raíz y origen, con la matriz de pensamiento cristiano-occidental y por lo mismo termina descontextualizándose en su implementación en determinados lugares.
El encargado de este proyecto es el académico Javier Vega , y cuenta con la colaboración de los docentes Gerardo Muñoz y Mariela Contreras. El académico Javier Vega, valoró la posibilidad de contar con un fondo que permita generar investigación en educación “Es muy importante ya que el fondo permite generar redes de colaboración académica e investigativa, al mismo tiempo que posibilita económicamente la viabilidad del proyecto”.
El docente comentó que la investigación en Educación no se limita solamente a aquella que puede ser financiada, sino que es un ejercicio cotidiano que todas y todos quienes ejercen la docencia. En este sentido agregó que “es tremendamente relevante porque toda actividad investigativa requiere de una comunidad de apoyo, en la que se desarrolla e instala. Este apoyo cuando toma forma institucional contribuye también a fortalecer otros aspectos, como es la búsqueda de mejores metodologías, afianzando la comunidad e intercambio entre investigadores”.
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El Centro de Liderazgo Educativo +Comunidad, conformado por la Universidad de Concepción, la Universidad de Atacama, Universidad Austral de Chile, Fundación Chile y Fundación Educacional Seminarium, invita a educadoras(es) de párvulos, docentes, y docentes directivos a inscribirse en sus nuevos cursos gratuitos de autoaprendizaje online, que buscan fortalecer las competencias de líderes educativos en todas las regiones del país.
“ El progresivo retorno a la presencialidad nos demanda una nueva adaptación al cambio. A comienzos del 2020 nos vimos desafiados a modificar rutinas, formas de estructurar el trabajo y las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Hoy, estamos desafiados a un nuevo cambio que nos interpela individual, colectiva, humana y profesionalmente. El cambio es nuestra constante, y liderar implica influir en torno a un propósito compartido en medio de trasformaciones, vertiginosas como las que este siglo conlleva. Estos cursos invitan a trabajar sobre la dimensión subjetiva del cambio, el liderazgo y el cambio educativo” , señala Nadiezhda Yáñez, Coordinadora Línea de Formación, Región Metropolitana de
+Comunidad.
Oferta formativa e inscripciones
Los cursos que se impartirán en la plataforma Moodle de +Comunidad son dos:
“Liderazgo para el Cambio” y “Liderazgo y Formación Ciudadana”, cada uno de 18 horas cronológicas. Ambos se impartirán 100% online, y son conducentes a un diploma de participación y a una certificación otorgada por el Centro +Comunidad.
Curso Liderazgo para el Cambio: Su objetivo es entregar principios de acción y herramientas para promover el cambio educativo a nivel escolar. Los temas que abordará son: la dimensión subjetiva del cambio; el cambio educativo y el liderazgo para gestionar el cambio.
Inscripciones: Desde el martes 31 de agosto hasta el viernes 03 de diciembre de 2021.
Curso “Liderazgo y formación ciudadana”: Su objetivo es entregar lineamientos y herramientas para la gestión y el liderazgo en torno a la ciudadanía como aprendizaje. Los temas que abordará son: panorama sobre la formación ciudadana, ciudadanía global y liderazgo para fomentar la ciudadanía.
Inscripciones: Desde el viernes 10 de septiembre hasta el viernes 03 de diciembre de 2021.
No es necesario estar trabajando en un establecimiento, pero sí se requiere tener formación profesional de educador(a) de párvulos o alguna carrera docente. Si te interesan ambos cursos, puedes inscribirte en los dos.
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Recientemente la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) dio a conocer la resolución que da cuenta de la acreditación por cinco años del Programa de Magíster en Historia del Tiempo Presente de la Universidad Austral de Chile. Este importante reconocimiento viene a consolidar el trabajo ejercido por el proyecto colectivo iniciado en 2016, además de reforzar el perfil de egreso y plan de estudios, así como también, pone en valor el compromiso y la calidad de la formación recibida por sus estudiantes y los resultados alcanzados por sus graduados.
En ese sentido, el Director de la Escuela de Graduados y Director del programa recién acreditado, Dr. Fabián Almonacid, destacó el trabajo realizado por el cuerpo académico, compuesto por especialistas provenientes de diversas áreas disciplinarias como la historia, sociología, antropología y ciencia política.
“El magíster en Historia del Tiempo Presente se ha ido consolidando en los últimos años, lo que se refleja en la actual acreditación por 5 años, gracias a la diversidad de formación profesional que tienen sus estudiantes, los que no solo vienen de la historia, sino también, de antropología, periodismo, geografía, psicología y creación audiovisual. Sin duda, las temáticas tratadas en este programa hoy en día están más vigentes que nunca. Este magíster ha pretendido desde su inicio, renovar nuestras interrogantes, perspectivas, teorías y metodologías para el estudio de la realidad actual, justamente desafíos intelectuales que en este momento se hacen imprescindibles. Por tanto, considero que el magíster en Historia del Tiempo Presente es efectivamente un gran aporte para la formación de postgrado, a nivel nacional”, indicó el Director.
Así mismo, el Dr. Almonacid explicó que se trabajará en seguir manteniendo el nivel de excelencia, y se seguirá reforzando la participación del cuerpo académico, además de la participación de destacados profesores invitados de otras universidades como ha sido la tónica en los últimos años.
“Esta buena noticia nos motiva a seguir enfocándonos en formar investigadores e investigadoras en el ámbito de la Historia del Tiempo Presente, que profundicen sus conocimientos en historia y ciencias sociales, en una perspectiva interdisciplinaria, con miras a comprender las problemáticas del tiempo presente, preferentemente en Chile y Latinoamérica”, dijo.
Respecto al proceso de acreditación, la encargada de la Unidad de Desarrollo Estratégico de la Faculta de Filosofía y Humanidades, Carmen Angulo, señaló “Nos alegra el resultado de esta acreditación que tuvo un largo camino. Iniciamos la autoevaluación en el año 2019, en el mes de junio del año 2020 enviamos los antecedentes a la Comisión Nacional de Acreditación y recibimos la visita de pares el 23 y 24 de junio de este año. Los impactos de la pandemia retardaron el proceso de acreditación, por lo que fue necesario complementar antecedentes y recibir a los pares evaluadores de manera virtual, conforme a las medidas extraordinarias implementadas por CNA. El resultado valora el desarrollo de un Programa que inicia sus actividades en el año 2017. Personalmente destaco la participación y compromiso con la autoevaluación de estudiantes, graduados/as y académicos, así como del Comité de Programa y Director, pues esto se realizó en un periodo complejo, marcado por la contingencia nacional primero y luego por los efectos de la pandemia COVID-19”.
Por su parte, la profesora de Historia y Ciencias Sociales y estudiante del Magíster en Historia del Tiempo Presente. Daniela Figueroa, valoró las instancias de participación y diálogo contante que ofrece este programa.
“Comparto la felicidad de la comunidad al enterarme de la acreditación por cinco años del programa al que pertenezco, felicitar el trabajo tanto del cuerpo académico y funcionarios en este proceso, valoro que se creen y desarrollen diversos esfuerzos por democratizar la discusión y evaluación del trabajo realizado. Particularmente, agradecer las instancias que se han dado para formar parte del programa y su acompañamiento constante en el proceso de formación e investigación de sus estudiantes”, puntualizó.
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La Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, invita a docentes y funcionarias/os de las distintas unidades a responder el siguiente cuestionario en virtud de las disposiciones institucionales de retorno gradual a la presencialidad y las modificaciones del Plan Paso a Paso.
El objetivo de esta consulta es poder proyectar un plan de retorno gradual a actividades presenciales atendiendo a las disposiciones, medidas de seguridad establecidas por la institución y cuidado de la salud de todas y todos los integrantes de la comunidad. Los resultados de esta encuesta contribuirán además a la mejor implementación del Protocolo de Seguridad Sanitaria COVID-19.
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La Universidad Austral de Chile a través de la Unidad de Relaciones Internacionales, American Corner y Centro de Idiomas y en alianza con la Universidad de Los Lagos y Vilnius University (Lituania) invitan a estudiantes de pregrado de la UACh (de todas sus sedes) a participar del proyecto de intercambio cultural inglés-español “Telecollaboration program 2021” durante el segundo semestre.
Esta instancia se desarrollará a través de modalidad virtual y contempla interacciones con hablantes de otras culturas sobre temas contingentes por 30 minutos en cada uno de los idiomas, durante 10 sesiones. La participación en el programa contempla e-certificado y la disponibilidad requerida se coordinará con el compañero/a de Vilnius University.
Postulaciones
La solicitud de postulación deberá enviarse entre el lunes 20 y el viernes 24 de septiembre a través del correo electrónico de contacto: telecollaboration@uach.cl
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Hace unos días académicos, estudiantes y funcionarios de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile se congregaron virtualmente para dialogar y trabajar en los avances de las comisiones establecidas en cinco ejes propuestos anteriormente, cuyos lineamientos son la Formación de Pregrado, Formación de Postgrado y Educación Continua, Vinculación con el Medio, Investigación y Gestión, Calidad y Política Universitaria.
Respeto a la jornada y el trabajo realizado por las comisiones, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, agradeció la alta participación de la jornada, valoró el compromiso y la ardua labor desinteresada encausada por las y los miembros de la comunidad para sacar adelante este nuevo plan que delineará las acciones de la Facultad en los próximos cuatro años.
“quiero destacar el trabajo de las distintas comisiones que han estado dialogando en estos últimos meses para generar una propuesta que se ha discutido en este claustro ampliado, no ha sido fácil proyectar acciones en el escenario de incertidumbres en que nos encontramos. Nos motiva discutir, desde la mirada crítica y reflexiva de las humanidades y las ciencias sociales, un proyecto colectivo que enfrente los desafíos que se nos presentan como sociedad. Esperamos pronto tener finalizada esta carta navegación, que establecerá un conjunto de líneas estratégicas claras para la marcha de nuestra Facultad”.
En la cita virtual participaron cerca de cien personas quienes se dividieron en grupos de trabajo para evaluar el avance realizado hasta ahora y proponer algunas modificaciones menores a cada propuesta, tomando en cuenta objetivos estratégicos, líneas de acción, indicadores, líneas base, responsables, fuentes de verificación y metas finales.
Luego de desarrollado el diálogo por comisión, se realizó una sesión plenaria donde se dieron a conocer las observaciones de cada eje.
En el caso de del eje de Formación de Pregrado se explicó que, como objetivos estratégicos se plantea desarrollar una docencia vinculada a los actuales desafíos del país, articulando propuestas, espacios reflexivos y líneas de fortalecimiento de manera comprometida, dialogante y crítica con las dinámicas sociales y territoriales; Fortalecer una praxis docente que promueva la innovación, investigación y formación continua a través del trabajo colaborativo, centrada en el compromiso público, la valoración personal, social y territorial; Consolidar una docencia inclusiva a través de espacios democráticos deliberantes de carácter tiestamente que promuevan la participación efectiva, autonomía académica y autogestión estudiantil para la toma de decisiones en relación a una docencia pertinente y contextualizada.
En cuanto al eje de Formación de Postgrado y Educación Continua, se indicó que dentro de los objetivos se busca fortalecer e incrementar la relevancia, pertinencia y la calidad de los programas de postgrado y Educación Continua; aumentar su posicionamiento regional, nacional e internacionalización así como asegurar condiciones y gestión adecuada de estos mismos.
Mientras que, en el eje de Vinculación con el Medio, se señaló que se busca promover una cultura de participación triestamental en las acciones y políticas de Vinculación con el Medio; articular una estrategia interna de organización de las unidades académicas para sistematizar adecuadamente las actividades de vinculación realizadas y fortalecer la relación reciproca en diálogo permanente con la comunidad en el territorio.
En el eje de Investigación, se indicó que se buscará facilitar y generar las condiciones de carga académica para la investigación, así mismo, facilitar el desarrollo de interacciones inter y transdisciplinarias y generar condiciones que faciliten el desarrollo de esta labor.
Finalmente, la comisión de Gestión, Calidad y Política Universitaria se planteó como eje transversal la construcción de un proyecto colectivo de orientación democrática, pertinente a los desafíos que enfrenta la sociedad actual. En ese sentido los objetivos estratégicos propuestos son el fortalecer el sentido de Comunidad al interior de la Facultad y de la Universidad; posicionar los saberes de los distintos campos y disciplinas desarrollados en la Facultad y fortalecer la gestión asegurando la calidad de los procesos y funciones de la misma.
Dentro de las próximas semanas se desarrollará la etapa final del proceso de elaboración del Plan Estratégico de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2021-2024. Dicho documento estará disponible para descarga en www.humanidades.uach.cl una vez que haya sido aprobado por el Consejo de Facultad.
Revisa el registro audiovisual del Claustro Triestamental en el siguiente enlace:
