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Escuela de Antropología UACh dio bienvenida a sus nuevos estudiantes

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Desde distintas regiones del país, los y las estudiantes de la promoción 2020 de la carrera de Antropología UACh participaron de diversas actividades de recepción y bienvenida organizadas por la Escuela.

Desde el lunes 13 de abril, las y los jóvenes interactuaron con sus profesores y se informaron respecto al desarrollo de clases no presenciales, las modalidades de trabajo para este primer semestre, resolvieron dudas de carácter administrativo y beneficios universitarios con la asistente social, Yaneth Vásquez (Dirección de Asuntos Estudiantiles UACh).

La Directora de la Escuela de Antropología, Asunción Díaz, contó que durante esta primera semana se desarrollaron diversas charlas y encuentros virtuales para abordar aspectos generales de las materias programadas este primer semestre.

“Vemos a las y los estudiantes muy motivados y participativos. Hemos querido darles una bienvenida lo más acogedora posible, dentro de las posibilidades que nos ofrece la modalidad no presencial. La antropología es una disciplina muy amplia así que, en esta primera etapa, queremos invitar e incentivar nuestros estudiantes a indagar respecto a temáticas que surjan desde sus intereses e inquietudes, que les permitan delinear su proceso de autoformación y complementarlo con las herramientas que se entregarán en su formación universitaria”, puntualizó.

Experiencia

Por su parte, la estudiante Francisca López de Valparaíso, dio a conocer su opinión respecto a la elección de la carrera. “Decidí estudiar antropología porque me permite vincularme a las ciencias sociales y a distintas culturas. Para mí es súper importante poder conocer y experimentar diversas culturas, además me interesa conocer mucho más sobre descentralización y los distintos conflictos territoriales que se dan en el país”.

Asimismo, Juan Kiessling, desde Coyhaique, valoró la instancia de encuentro virtual ofrecido por la Escuela, “escogí esta carrera y esta universidad porque me gustó mucho la ciudad. Creo que es una carrera muy versátil, ya que aborda distintas áreas del conocimiento, distintas culturas y nos entrega muchas herramientitas para la vida desde las humanidades y las ciencias sociales”.

 

¿Nos “zoomeamos” un café? o la “zoomización” de nuestras vidas

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Hoy, a comienzos de 2020, cuando el fantasma de la pandemia no respeta ni credos, ni cultos ni límites estados-nacionales, estamos reducidos a los abrazos y besos no presenciales, a través de nuevos y variados dispositivos que -hace dos semanas- la gran mayoría de las ciudadanías desconocían; y ahora se tornan en el único mecanismo para poder hablar entre pares, hacer reuniones de trabajo, de amistad e incluso juntarse a tomar algo desde la fría distancia de las pantallas encendidas.

Zoom, entre otros y -tal vez- una de las más populares de estas herramientas, ha llegado a transformarse en un culto al encuentro virtual, a la única posibilidad de sentar a amigos y colegas en una mesa que no se comparte, si no es a través de la cámara y el micrófono del computador. Es que sin computador -y sin mediación tecnológica- no hay comunicación. Sin buena conexión no hay, por ejemplo, docencia y sin educación no hay país que crezca: ¿qué hacer? ¿Cómo, de un suácate, voltear nuestras estructuras sociales, públicas y privadas, nuestras vidas en formatos de relaciones e interrelaciones remotas?

Cuánto dejamos de decir si comunicamos sentados frente a una cámara, a medio cuerpo, sin percibir in situ la base proxémica del con quién estamos hablando. Con este filtro, cuánto se pierde en gestos, tonos, voces y formas propias de las tradiciones fundamentales del hacer contacto entre personas, sobre todo si lo pensamos desde la calidez originaria de los pueblos latinos. Abrazos, besos y cariños se licúan en las nuevas reglas impuestas por el Covid19 y quedan enredadas entre las corrientes emitidas por unos ya imprescindibles computadores o dispositivos que hacen posible esta nueva forma -porque ya no hay otra- de comunicar.

Tal vez, este es el paso ya anunciado de la información a la informatización. Al dispositivo tecnológico como centro del aparato comunicacional, con los pro y los contra que ello implica y con la rogativa que pide quedarnos en casa, reduciéndonos al verse no presencialmente con la misma normalidad, a la larga, como si se tratase de la proximidad más común y corriente.

Sin querer caer en las lógicas de los acérrimos apocalípticos e integrados y sin querer dejar de agudizar la necesidad que tenemos de quedarnos en casa, ¿qué pasaría si las nuevas tecnologías no hubiesen irrumpido en nuestras vidas? Quizás, lo mismo que en otros tiempos de guerras y pandemias: la gente en casa, sin comunicación externa y sólo limitándose a la más pura soledad o al minimum del núcleo familiar.

Ahora, a poco de tener el virus entre nosotros, zoom -entre otros de similares características- se torna en la “panacea” de las comunicaciones en tiempos de corona(ción), transformándose en la herramienta no presencial que nos permite hablar -eso-, algo tan sencillo como era primariamente el comunicarse entre personas: NOS PERMITE HABLAR.

La “zoomización” de las relaciones es imprescindible para que los amigos sigan siendo amigos, las familias lejanas puedan seguir en contacto y para achicar el mundo en un momento donde ya no se puede salir a las calles. Nunca la técnica y la tecnología estaban tan presente -con carácter de indispensable- en nuestras vidas. Antes no conocíamos zoom, ahora comienza a convertirse en un verbo conjugable: ¿Nos “zoomeamos” un café?

Primeramente, cuando la paranoia provocada por la pandemia no ensuciaba nuestras normalidades, éramos libres, pero no teníamos acceso al mundo. Ahora, desde nuestras pantallas, podemos acceder a él, pero sin salir de casa –“ni a la vuelta de la esquina”- sólo desde el metro cuadrado de nuestros escritorios (escritorios, por supuesto, físicos y virtuales).

Con un variado programa de actividades, la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia dio la bienvenida a sus estudiantes

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Con un nutrido programa de bienvenida, la escuela de Pedagogía en Educación Parvularia- Sede Valdivia inició las actividades con sus estudiantes. La primera actividad se realizó el 9 de abril, con una reunión inicial por medio de la plataforma zoom . Dicha reunión respondió a un carácter más organizativo, para luego dar pie a una semana de actividades de bienvenida previo al inicio de las  clases, que comienzan el próximo lunes 20 de abril.

Nueva carrera año 2020

La nueva carrera de Pedagogía en Educación Parvularia año 2020 es un proyecto anhelado por la Facultad de Filosofía y Humanidades, esto debido a que la carrera existió desde 1975 al 1995 año en que fue cerrada. Luego de 25 años, un equipo de docentes interesados en la educación de la primera infancia trabajó en nueva propuesta , lo que permitió que esta sea reincorporada sumándose a los Programas de Formación que desarrolla la Facultad. Hoy la carrera tiene 52 estudiantes matrículados,  51 mujeres y un hombre, con un 77 % de ingreso vía PSU, un 10 % por PACE, y un 13 % restante por otras vías de ingreso especial.

La directora de escuela de la carrera de Educación Parvularia en la Sede Valdivia, Claudia Contreras destacó la visión y compromiso de las y los profesores de la carrera, quienes reciben a las y el nuevo estudiante: “Contamos con un equipo de docentes comprometidos con  una formación que debe relevar los derechos de la infancia, formando a profesionales de la educación cuyo rol central estará en ser agentes de cambio cultural, investigadores en la educación infantil y dinamizadores de relaciones de convivencias democráticas en los espacios de desarrollo para niñas y niños” precisó.

Programa de bienvenida Educación Parvularia Valdivia

Una intensa semana de actividades organizó la Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia para sus estudiantes. La primera actividad de la semana fue un encuentro de bienvenida entre profesores, profesoras y estudiantes realizado el lunes 13 de abril, dónde por medio de una reunión virtual con 60 conectados pudieron dialogar sobre líneas institucionales de la carrera y conocer a sus docentes por medio de una dinámica de presentación.

El martes continuaron las actividades con el seminario “Una aproximación a la Investigación en la Infancia”, que tuvo cómo expositoras a las docentes Mariela Contreras, Elizabeth Martínez, Francisca Moreno y la directora de escuela Claudia Contreras. En la oportunidad las docentes comentaron sus líneas de investigación las cuales abordaron temáticas como:  Objetivo de Desarrollo Sostenible N° 4 Calidad de la Educación: Experiencia en el país de Marruecos expuesto por la directora de escuela de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia en la Sede Puerto Montt, Francisca Moreno; Investigación Educativa en el Ámbito Internacional por la docente Mariela Contreras; Relaciones discursivo semánticas con la literatura infantil a cargo de la profesora Elizabeth Martínez y la docente Claudia Contreras expuso sobre la socialización de género y la expresión de estereotipos en la educación parvularia.

En la instancia estuvo presente el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla quién entregó un saludo de bienvenida los estudiantes y destacó la re apertura de la carrera “Para nosotros es una gran satisfacción poder estar dando inicio a este proyecto formativo que durante muchos años ha sido un gran anhelo para las profesoras y profesoras de la escuela, quienes han trabajado de manera muy singular con mucho esfuerzo y mucha intensidad para poder dar vida a esta carrera nuevamente, en nuestra facultad además significa un gran desafío recuperar la formación inicial para la primera infancia porque nuestra facultad durante 20 años tuvo esta carrera desde el año 1975 hasta 1995, por lo tanto hoy contar con su reapertura es una gran satisfacción”, precisó el decano.

En tanto, la directora de escuela sobre el seminario destacó el rol de las docentes en la investigación en la primera infancia y manifestó “Para nosotras era importante poder, de alguna manera, manifestarles nuestras intenciones investigativas a las estudiantes porque somos cuatro educadoras de párvulo que estamos posicionándonos en la investigación de la educación infantil con distintas inquietudes y curiosidades intelectuales y ,desde ahí, queríamos hacerles esta especie de invitación para que puedan ir viendo las posibilidades de exploración que hay en educación parvularia”.

La estudiante Alondra Ramos Rodríguez, valoró las actividades que ha preparado la escuela para darles la bienvenida y agradeció el esfuerzo de los docentes “A mi parecer se nota el esfuerzo de la escuela para recibir a sus estudiantes de la mejor manera que se puede, considerando el difícil contexto, el seminario encontré que estuvo interesante, invitándonos a reflexionar distintos conceptos que nos van a acompañar a lo largo de nuestra vida profesional y personal”, destacó la estudiante.

Durante la semana también se realizó un conversatorio – taller sobre el cuidado de la infancia dónde expuso la psicóloga Marianne Wentzel docente de la escuela de psicología de la UACh, una conferencia sobre Derechos Humanos y Principios de no discriminación: Reflexiones sobre una persona sorda en la educación superior con la exposición de Cipriano Zambrano del Instituto Nacional de Derechos Humanos de la región de Los Ríos, durante el jueves se realizó una Charla Taller sobre Siveduc -moodle para estudiantes dictado por el docente Paulo Contreras, la última jornada de este viernes 17   finalizaron con última actividad de bienvenida una Charla Conversatorio con la Sra Yaneth Vásquez, asistente social de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE). Culminando con la primera asamblea de estudiantes dónde eligieron a sus representantes estudiantiles.

Finalmente, la directora de escuela Claudia Contreras destacó la participación de los profesores y las estudiantes en las actividades  y señaló “ siento que de a poco vamos construyendo la escuela y vamos generando un sentido de comunidad y participación que es muy importante, sobre todo en este contexto en el que las y los estudiantes están a distancia participando de esto y para nosotros es importante compartir no solo la cultura institucional, sino las formas de hacer que vamos a ir sosteniendo durante este semestre de docencia virtual” destacó la docente.

Estudiantes de la promoción 2020 de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación participaron de actividades de bienvenida

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Esta semana, las y los estudiantes de la promoción 2020 de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación participaron de una serie de actividades de recepción y bienvenida virtual, mediante la plataforma zoom.

Al respecto, la directora de escuela, Dra. Cecilia Quintrileo, dio a conocer que, tanto docentes como profesionales de nuestra casa de estudios ofrecieron charlas y talleres sobre sus respectivas asignaturas y unidades.

“La programación que preparamos cuenta con una serie de reuniones que tuvieron como objetivo la presentación de profesores, conversaciones con estudiantes y delegados de cursos superiores y el desarrollo de talleres informativos respecto al Plan de Estudios de la Carrera, en los cuales se explicaron detalles sobre el Bachillerato en Humanidades y Cs. Sociales y la Coordinación de Prácticas Profesionales. Por otro lado, se realizaron charlas sobre becas y beneficios, se entregó información respecto a la Evaluación Diagnóstica Inicial e iniciación del Curso Taller de Nivelación y Acompañamiento”.

En ese contexto, la Dra. Quintrileo agradeció especialmente el tiempo que dedicaron a sus exposiciones a la Prof. Marta Silva sobre el Ciclo de BachiIIerato; Prof. Alejandra Cárdenas de Coordinadora de Prácticas de la Carrera; Sra. Yaneth Vásquez, Asistente social de la Dirección de Asuntos Estudiantiles; Prof. Rodrigo Hidalgo quien habló sobre TIC’s; Carmen Ángulo quien realizó un Taller Informativo sobre la Ley de Carrera Docente y Evaluaciones Diagnósticas y a la periodista Carolina Ángulo, quien explicó los lineamientos de trabajo de la Coordinación de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades. 

Asimismo, la directora de escuela mencionó que,  ante la nueva modalidad virtual no presencial, se optó por que las asignaturas se inicien de manera diferida, con el fin de monitorear paulatinamente la conectividad de las y los estudiantes.

Sesiones en zoom

Durante las primeras sesiones virtuales, docentes de la carrera ofrecieron lecturas que introdujeron la conversación donde las y los nuevos estudiantes pudieron interactuar e intercambiar opiniones respecto a sus intereses y expectativas.

“Elegí estudiar esta carrera porque me gustan mucho las humanidades y porque creo que abarca el aprendizaje de un sinnúmero de manifestaciones artísticas, investigación literaria, teatro, entre otras disciplinas. Estoy feliz de conocer a mis compañeros y profesores”, mencionó el estudiante de primer año Matías Vargas.

 

Libros con causa

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Hay librerías de piso, de paso y de peso. Las primeras son donde las novedades se apilan, casi confundidas, desde los suelos. En las de paso, el lector puede pasar raudo con la esperanza de encontrar un libro cuyo canto le encante. Las últimas son las de prosapia, nutridas, con “punto de vista”, con cierta historia y animadas generalmente por sus dueños. Las ciudades las miman y atesoran, porque en ellas han quedado parte de las biografías emotivas y creativas, las de sus hijos o nietos y grabadas en la memoria por alguna plática cercana, cuyo único pretexto son esos pequeños artilugios que, incluso digitalmente, se pueden hojear. Sean de piso, de paso o de peso, un lector versado o en ciernes agradecerá toda su vida tenerlas cerca, sobre todo las últimas, porque si bien gran parte de la tarea de los libros es continuar la conversación por otros medios, una buena plática en carne y hueso, una recomendación vehemente o un comentario sutil, es la espoleta que detona el entusiasmo por traspasar la tapa de cualquier libro. Es que la librería y un buen librero pueden llegar a ser tan importantes en nuestra vida como el médico o el farmacéutico. Y lo sabemos ahora y lo repetía Stendhal: no hay desgracia en el mundo, por grande que sea, que un libro no ayude a soportar.

Valdivia tuvo un pasado con una oferta libresca envidiable. No sólo tenían asiento en la ciudad filiales espaciosas y bien abastecidas de las editoriales “Universitaria” y “Andrés Bello”, sino también, de capital propio, como las desaparecidas “Fértil Provincia”, “Centro Cultural Cervantes”, “787”, “Donceles” o la tenaz y ya veterana “Libros Chiloé”. Aunque no podemos ufanarnos de librerías de viejo o de segunda mano añosas, sí contamos, en otro tiempo, con algunas emblemáticas por su singularidad, como la “Bielefeld”, casi coronando la calle Picarte, o la mítica librería “Catulo”. La mayoría de ellas eran atendidas por dependientes, dueñas o dueños, con un juicioso respeto por el libro como bien cultural y que muchas veces, en la dramaturgia de la venta, olvidaban que lo que exhibían en sus vitrinas también era mercancía. No hace tantos años, cuando muchas de ellas desaparecieron o se redujeron al mínimo, la ciudad mostró toda su fealdad edificada pues, de una u otra manera, el manto cultural de estas librerías escondía los peladeros devenidos en estacionamientos, las lóbregas galerías o el moho eterno alojado en los torcidos estucos de las fachadas. Pero claro, el vacío mayor fue que la ciudad se comenzó a desforestar de aura y, también, de conversaciones, esas peatonales y argumentadas, donde sin mediar botellas ni condumios, se podía razonar un par de ideas que te endilgaban libremente hacia alguna estantería o hacia la presentación de un nuevo libro. Así, el slogan de “capital cultural” con que Valdivia se pavoneaba, se craqueló mostrando sus tristes grietas.

Para nadie es un misterio la regresión lectora -aquella hilada, concentrada y no a brincos de links- y las sucesivas crisis de la industria y la artesanía del libro. La pantallización y los ruidos comunicativos que nos someten a una incesante dispersión, está privando a muchos de pasar algunas horas acompañado sólo de un buen libro. Un viaje inmóvil que, muy lejos de la monserga moralizante del “tienes-que-leer-un libro”, nos acerca a buena parte -aquella desafiante y menos obvia- de nuestra cultura. La lúcida Simone Weil solía definir cultura como la educación de la atención. Pero la atención, como el tiempo, es lo que trágicamente se nos viene secuestrando y, aun así, están los que insisten en el desvarío de dedicar su vida a una librería, la misma que servirá quizás, algún día, para decirle al último lector “no estás solo”. Y aunque es un lugar común, pareciera que pocos lo tienen claro: no hay librero que dedique sus días a los libros para hacerse rico. Su voluntad primera es la del enamorado, del papel, la lectura, la conversación y el oficio. Menos claro aún es que de todos los eslabones de la cadena del libro, el más frágil es, precisamente, la librería. Ya por el costo del alquiler, el bodegaje o el pago de salarios, los márgenes que dejan las ventas con suerte sostienen la economía doméstica.

Hace pocos años, otras y otros apasionados comenzaron a repoblar la ciudad de escaparates con libros. Si bien el encarecimiento del suelo los alejó de las calles más céntricas, hicieron pie con su quimera y sus portadas, animando y reanimando muchas de ellas -como “Qué Leo Valdivia”, “Libros del Gato Caulle” o “Casa Libro”- la fruición lectora. Pero si antes fue la indolencia o las crisis de lectoría más resueltas, hoy es la pandemia la que las amenaza con fuerza, impedidas de congregarnos y dejarnos persuadir para llevarnos a casa nuevas obras. La editorial de la Universidad Austral de Chile ha iniciado una campaña de apoyo directo a las librerías locales y regionales, un pequeño gesto que busca sensibilizar a la ciudad sobre la frágil condición de estos espacios y de lo irreparable que es perderlos. Algunas están llevando libros a las casas, vendiendo a la distancia y resistiendo la peste como pueden. Por ello hoy, más que nunca, comprarles un libro también puede ser una causa. Decía el poeta Lewis Buzbee que, aunque privadas, las librerías son empresas que cumplen una insustituible misión pública a la que nos hemos acostumbrado. Por lo mismo, sólo cuando mueren, la cavidad muestra todo su vacío.

Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa dio la bienvenida a sus nuevos estudiantes

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Con 45 estudiantes conectados se realizó la reunión virtual de bienvenida de la promoción 2020 de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa. La actividad se desarrolló el lunes 13 de abril a través de la plataforma zoom y fue conducida por la directora de la carrera Paola Vega.

En la oportunidad, las y los nuevos estudiantes conversaron con su directora de escuela quién les explicó en detalle el plan de estudios y el proceso de acreditación de la carrera. Además, participó de la conversación la secretaria de la carrera señora Yohana Cruzat quién pudo resolver algunas dudas de carácter administrativo de las y los estudiantes además de entregarles orientación acerca de la Unidad de Apoyo y del Centro de Salud Universitario.

Sobre la bienvenida la directora de escuela, Paola Vega valoró la participación de los estudiantes y precisó “Para mí como directora hoy más que nunca es importante estar en contacto directo y constante con los estudiantes, en especial con los de primer año que inician su vida universitaria. Esta instancia es enriquecedora porque nos permite escucharnos más directamente y entablar una relación que en tiempos normales es fluida y constante”.

Por su parte, la estudiante de primer año Katalina Barrientos agradeció la instancia y la preocupación por parte de la escuela “La bienvenida me pareció muy entretenida, cálida, tuve la oportunidad de conocer a mis compañeros y compañeras también a la directora de escuela Mis Pao y la secretaria Yohana Cruzat quienes fueron muy atentas, nos dieron información que a lo largo de la carrera nos va a servir, así que fue una muy buena instancia”.

Próximas actividades

Puerta abierta

Para tener una permanente comunicación con sus estudiantes durante la reunión la directora de escuela acordó mantener la modalidad puerta abierta virtual los días lunes desde las 17:30 horas. Esto para resolver consultas y mantener un diálogo cercano con sus estudiantes.

Café Mundial

Por otro lado, como actividad complementaria la escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa está evaluando la realización del “Café mundial de bienvenida” dónde los estudiantes podrán compartir con sus profesores.

Compartimos video de saludo por parte de profesoras y profesores para sus nuevos estudiantes

https://www.youtube.com/watch?v=E3iOjqItDsk

El arte en los tiempos de la peste

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“Lo que el alma hace por su cuerpo es lo que el artista hace por su pueblo.”

Atribuido a G. Mistral

Un buen hombre encontró por la mañana de un día cualquiera un mendigo y compadeciéndose del pobre le dio dos monedas. Por la tarde, volvió a encontrar al mendigo y picado de la curiosidad le preguntó en que había gastado las dos monedas.

—Con una compré un pan —respondió el mendigo— con la otra una rosa.

—¿Por qué hiciste eso?— preguntó sorprendido el hombre.

—Compré el pan para poder vivir y la rosa para tener por qué vivir.

Albert Camus, termina así su novela La peste:

Oyendo los gritos de alegría que subían de la ciudad, Rieux tenía presente que esta alegría está siempre amenazada. Pues él sabía que esta muchedumbre dichosa ignoraba lo que se puede leer en los libros, que el bacilo de la peste no muere ni desaparece jamás, que puede permanecer durante decenios dormido en los muebles, en la ropa, que espera pacientemente en las alcobas, en las bodegas, en las valijas, los pañuelos y los papeles, y que puede llegar un día en que la peste, para desgracia y enseñanza de los hombres, despierte a sus ratas y las mande a morir a una ciudad dichosa.

Así es. Camus hace, a través de la peste, una metáfora del mal que asecha a la sociedad humana y nos dice que es necesario, siempre y más aún en tiempos de peste, espíritus alertas, dispuestos a revelar lo humano a través de la Poesía, Poesía no solo de la palabra, sino también del cuerpo, del color y el dibujo, de la arcilla y la piedra y la madera mostrando las formas que en ella se escondían, del sonido que ensancha el espíritu, Poesía que esté atenta a la verdad humana. En un palabra, Arte, más necesario que nunca en la fragilidad del ser humano y de la sociedad en que irremediablemente vive, expuestos a la pestilencia y la muerte.

Mantener la llama viva del Arte en los tiempos de la peste es un imperativo y un deber, que no podemos desconocer sino al precio de perder nuestra humanidad, nuestro altruismo, nuestra filantrópica presencia ante el otro, a ese otro a quien el maestro de Nazaret nos obliga a amar como a ti mismo.

Y el Arte no se hace en un paisaje etéreo. El Arte lo hacen frágiles mujeres y hombres de carne y hueso, que necesitan alimentarse y alimentar a los suyos; que necesitan un techo sobre sus cabezas; ropas y combustible para abrigarse; medicinas y atención de salud.

En estos momentos es cuando más la sociedad debe apoyar a los más débiles de entre los suyos.

Los artistas están entre los más desprotegidos ¿Cuántos de ellos viven sólo de las ventas de sus productos? ¿De talleres irrealizables en estos días? ¿De proyectos y frágiles boletas de honorarios? ¿Cuántos de entre ellos tienen programas de salud?

La combinación de los dos criterios aquí expuestos —irrenunciable necesidad del Arte y fragilidad de sus cultures— hace imprescindible levantar programas de apoyo inmediato a la contingencia del mundo del Arte, para lo cual proponemos algunas medidas de la máxima urgencia que puedan sumarse a otras propuestas en este mismo sentido.

Uno: establecimiento de un subsidio inmediato de apoyo base a los miembros de la comunidad artística.

Dos: implementación inmediata de un fondo concursable, de mínima complejidad burocrática, a través del cual los artistas puedan desarrollar iniciativas artísticas on-line o a través de los medios masivos de información: conciertos, presentaciones de artes escénicas, exposiciones, lecturas, libros digitales, cuenta cuentos, etc. Este fondo debe ser destinado en un 100% al pago de honorarios de los artistas involucrados, salvo que estos destinen voluntariamente parte de lo recibido en producción u operación de su proyecto.

Tres: implementación de un fondo concursable destinado a la docencia artística, que permita a los artistas, a través de los medios antes señalados,  dictar cursos, jornadas, charlas interactivas, etc. sobre aspectos de la Historia del Arte, Arte contemporáneo, perfiles de artistas (ojalá locales), técnicas artísticas, etc.

La rendición de estos fondos concursables debe ser solo a través de la presentación del producto comprometido y de una o más boletas de honorarios.

El Arte siempre es necesario; el Arte en los tiempos de la peste es imprescindible.

Invitan a participar de Ciclo de Charlas sobre la Voz

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Desde 1999, cada 16 de abril se celebra el Día Mundial de la Voz con el fin de difundir la necesidad del cuidado de la voz, como principal medio de comunicación interpersonal, como instrumento de trabajo y como expresión estética.

En la Universidad Austral de Chile, la académica del Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Claudia Rosas, ha estado liderando acciones que incentiven a la comunidad universitaria y local a dialogar en torno a la importancia de cuidar esta herramienta de comunicación y expresión.

Dentro de las acciones más importantes gestionadas por la académica se encuentra el ciclo de jornadas de aprendizaje sobre la voz, las que tienen como objetivo que, distintos especialistas en el área aborden diversos aspectos relacionados con el cuidado y uso correcto de la voz en distintos escenarios cotidianos.

Conferencia

Este año, la primera sesión del Ciclo de Charlas sobre la Voz se realizará el próximo jueves 23 de abril, a las 11:30 horas, mediante la plataforma Zoom, en la cual se llevará a cabo la conferencia “Análisis fenomenológico de la voz en la patología mental”, por Dr. Edwin Krogh del Instituto de Neurociencias (Facultad de Medicina UACh). Dicha jornada será abierta a toda la comunidad y el acceso será dirigido mediante el siguiente link: https://reuna.zoom.us/j/91518027859?pwd=TW05MEg0aHNzTDIyNjZCMjBoNWhHQT09

ID de reunión: 915 1802 7859
Contraseña: 638372

Dr. Edwin Krogh:

Médico y psiquiatra de la Universidad Austral de Chile. Psicoterapeuta psicodinámico y Master en Psicoterapias Psicodinámicas en la Universidad del Desarrollo. Es profesor auxiliar del Instituto de Neurociencias Clínicas de la Facultad de Medicina de la Universidad Austral de Chile, miembro del Grupo de Investigación en Mindfulness, Salud Mental y Cultura de la misma Facultad. Dirige el Programa Clínica Consciente, un curso para estudiantes y profesionales del área de la Salud que busca promover el autocuidado, la Resiliencia y la calidad de la Atención en Salud.

         http://medicina.uach.cl/investigacion/edwin-krogh/

Con motivadora charla de cumbres inclusivas la carrera de Educación Física, Deportes y Recreación dio la bienvenida a sus nuevos estudiantes

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Con una emotiva charla experiencial de Héctor Arriagada, miembro de la fundación Cumbres Inclusivas la escuela de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación   dio la bienvenida a los estudiantes promoción 2020. La actividad se realizó el jueves 9 de abril y contó con un saludo del Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla además de la participación de estudiantes, docentes y representantes estudiantiles de la carrera.

 

Cumbres inclusivas

La fundación Cumbres Inclusivas nació el año 2016 de un grupo de personas que realizan expediciones y montañismo con el objetivo de demostrar que no existen límites físicos para realizar estos deportes. Jorge González, director de la fundación fue quien comenzó la charla, dónde explicó el trabajo que realizan y el sentido que les hace compartir estas experiencias a la comunidad  “Cumbre inclusiva trabajan para fortalecer el mensaje de que no existen límites físicos para lograr nuestros sueños, es por eso que hoy estamos aquí y queremos desarrollar y fortalecer el pensamiento de todos ustedes y fortalecer la perspectiva de que finalmente cualquier problemática puede ser transversal no específica y que un sueño puede inspirar a cualquier persona”.

Seguido de su presentación toco el turno de Héctor Arriagada quién también es miembro de la fundación, hoy es una persona en situación de discapacidad quién tras superar un cáncer perdió una de sus piernas, hoy es ingeniero y participante activo de Cumbres Inclusivas desde dónde relata su experiencia de vida y motiva a las personas a pensar sin límites y lograr sus sueños.

Héctor Arriagada durante su presentación destacó el trabajo en equipo para poder ir superando etapas “Las cosas que yo he logrado no han sido solo y eso también es importante, cómo yo me conecto conmigo mismo también conectándome con el otro, entendiendo que cada éxito que tengo no es solo mío, que hubo y van a existir personas que siempre van a estar ahí, aunque no te des cuenta”.

Experiencia del Viaje Cumbres

 

El pasado 21 de noviembre un equipo de 37 personas subió la Cumbre del Cerro El Plomo, un hito difícil que implicó adentrarse al mundo de la montaña junto a una silla de ruedas. El esfuerzo unificado en la expedición durante 5 días permitió a Sebastián Zuñiga, Hector Arriagada y Jesu Gracia lograr alcanzar la cumbre. Respecto de este viaje Arriagada comentó:

“Para mí el viaje era re aprender, re conectarme y lo logré cuando entendí que no lo iba a hacer solo y que tenía que olvidarme de mis objetivos personales y que tenía que mirar un objetivo superior común y que al lograr ese objetivo común finalmente yo iba a ganar mucho más personalmente y eso es una sensación maravillosa, es genial saber que tú estás haciendo algo no por ti , sino que por más gente y eso te hace sentir como si hubieses alcanzado la cumbre y eso lo podemos lograr día a día en nuestras casas, con nuestros seres queridos, con nuestros hijos, con nuestro compañeros  de la universidad, con nuestros profesores, es maravilloso sentir eso” precisó. 

 

De la dificultad a una oportunidad

Héctor Arriagada durante su relato narró su experiencia con una compañera que integraba el grupo que subía la montaña y contó que en un momento estuvo la intensión de rendirse y él la fue alentando para continuar. Al contar esta experiencia recalcó la siguiente reflexión “Lo primero que se rinde en nosotros es la cabeza, la cabeza es lo primero que nos juega en contra y empieza a decir tú no puedes, (no puedes esto, es imposible, ¡no! como se te ocurre, no lo intentes, no lo vas a lograr, te falta plata…) la cabeza es tu peor amigo en esos momentos, lo segundo que se rinde es el cuerpo, que empieza a sentir dolor, calambre , es super fácil bajar los brazos, es super fácil decir hasta aquí llegué, pero lo último que se rinde es tu corazón, el corazón es lo que te lleva a lograr las metas ”destacó el jóven.

Finalmente, el integrante de Cumbres Inclusivas precisó “Hay que trabajar estas tres aristas, la cabeza, el físico y el corazón, pero para mí la pieza clave es el corazón, si tú tienes el corazón trabajado nunca te vas a rendir, siempre vas a lograr llegar donde quieras”.

Impresiones  

La charla contó con una alta participación de la audiencia, dónde estudiantes y docentes agradecieron el testimonio y las reflexiones compartidas en la instancia.

El director de escuela, Jorge Flández sobre la charla comentó su objetivo y destacó lo necesario de estos relatos para el aprendizaje “Se trató de una actividad de bienvenida, que buscó potenciar la motivación intrínseca de las y los participantes, en especial entre las y los nuevos(as) estudiantes, que intentó, además, proyectar ambientes positivos y optimistas ante el nuevo y desafiante contexto de aprendizaje”.

 

Las clases de la promoción 2020 de la carrera comenzarán este martes 14 de abril desde las 11:30 horas vía on line y las clases de los cursos superiores iniciarán el próximo 4 de mayo.

 

 

 

Escuela de Ed. Física UACh dará bienvenida a sus estudiantes nuevos con la charla motivacional “Cumbres Inclusivas”

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La Escuela de Educación Física Deportes y Recreación, invita a sus estudiantes y docentes a participar de la charla motivacional remota denominada “Cumbres Inclusivas”, la cual está programada para este jueves 9 de abril, a las 11:00 horas, por la plataforma ZOOM.

En la actividad, participarán Sebastián Zúñiga (usuario de silla de ruedas) y Héctor Arriagada (usuario de prótesis en una de sus piernas), ambos miembros del programa “Cumbres Inclusivas”, quienes generaran un relato de experiencias a partir del proceso que los condujo a  subir el Cerro el Plomo de más de 5.400 mtrs de altura.

El propósito de la actividad, permitiría inspirar y relevar la motivación intrínseca  de nuestros estudiantes  y participantes, especialmente a la promoción 2020, otorgando valor al  trabajo de equipo, la voluntad para superar adversidades , como la que actualmente estamos viviendo,  como también , para alcanzar sueños, realizaciones y objetivos en un contexto desafiante, que implican también nuevos aprendizajes y  esfuerzos excepcionales.

Para unirse a la reunión Zoom: https://reuna.zoom.us/j/664517131