Facultad de Filosofía y Humanidades fortalece alianza con Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez de Paillaco

La Universidad Austral de Chile firmó un Convenio de Colaboración con el Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez de Paillaco, esto para fortalecer el vínculo entre ambas instituciones educativas. El convenio fue gestionado por la Facultad de Filosofía y Humanidades como una acción que busca fortalecer la Formación Inicial Docente y tiene como principal compromiso ser un Centro Prácticas de las carreras de Pedagogías.

El Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez nace el año 2001, iniciando sus actividades atendiendo en Educación Básica a 117 alumnos de 1º a 4º. El 1° de marzo del 2006 comienzan a impartir la Educación Media . En la actualidad se atiende de forma gratuita a 270 alumnos en las modalidades de prebásica, básica y media.

Convenio de colaboración

El acuerdo tiene como uno de los objetivos que el Colegio sea un Centro de Prácticas para Estudiantes de las Carreras de Pedagogías y participar en proyectos conjuntos en el área científica y artística.

Por su parte, la UACh se compromete a facilitar el acceso de estudiantes a instalaciones de la universidad, tales como museos, biblioteca, jardines, entre otros, de acuerdo con planificaciones establecidas de común acuerdo, colaborar en actividades de capacitación a docentes, según planes de trabajo y actividades previamente concordadas.

Además, la Universidad Austral de Chile, se compromete a realizar, actividades para contribuir con la formación de los estudiantes del Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez, mediante la realización de actividades académicas sobre contenidos específicos de carreras profesionales impartidas por la universidad en el contexto del estudiante, la posibilidad de vivir experiencias significativas de aprendizaje.

El Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh, Dr. Mauricio Mancilla destacó este compromiso institucional y comentó “Para nuestra Facultad es muy importante la firma de este convenio, especialmente por el sello formativo que tiene el Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez y por su importante contribución a la educación en Paillaco. A su vez, es nuestro interés avanzar en la formalización de convenios con diferentes instituciones educativas de la Región de Los Ríos, especialmente por el papel que juegan los colegios en la formación inicial de los futuros profesores. Nuestra aspiración es conformar una amplia red de establecimientos educacionales que acojan a nuestros estudiantes en práctica y con quienes realizar actividades de reciprocidad”, dijo.  

Además, el Decano agregó “Esperamos poder contribuir de manera conjunta no solo en el crecimiento y desarrollo de los docentes en formación, sino también en la puesta en marcha de nuevas experiencias de aprendizaje: Por otro lado, quisiéramos facilitar el acceso de los estudiantes del Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez a las dependencias de la universidad, tales como museos, biblioteca, jardines, entre otros. Y poder proyectar procesos de formación continua para las y los docentes del colegio”.

Por su parte, la encargada de la Unidad Técnico-Pedagógica del Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez, Priscilla Arias comentó que, a lo largo de la historia del colegio, la comunidad educativa ha llevado a cabo diferentes convenios de colaboración distintas instituciones. Sin embargo, dijo “es la primera vez que se instaura formalmente una alianza colaborativa con esta gran casa de estudios, que nos compromete a ser no sólo un centro de práctica de nuevos colegas, abriendo nuevos desafíos profesionales para nuestro equipo docente y asistentes de la educación, sino que además es una estrategia de trabajo colaborativo entre los profesores y profesoras formadores de colegas y el equipo que ya se encuentra ejerciendo en el sistema educativo”.

Por lo tanto, agregó “su importancia trasciende a las actividades comunes del programa clásico de difusión de carreras. Sino que permite un diálogo docente en diferentes escenarios de acción. Y esa es una práctica rica en la transmisión de conocimientos y experiencias”.

El Colegio durante este año 2022, obtuvo la certificación medioambiental de excelencia por parte de la red de acreditación SNCAE del Ministerio de Medio Ambiente para establecimiento educacionales.

En este sentido, la encargada de la Unidad Técnica Pedagógica comentó que este convenio se presenta como un nuevo desafío ya que “el nexo con la universidad nos permitirá mejorar las prácticas internas sobre el tema y ser una referencia como futuro grupo de estudio para la investigación tanto de pregrado como postgrado. Lo cual sería fantástico para nuestro proyecto educativo y las metas establecidas en el Plan de Mejoramiento Educativo de este nuevo periodo”.

Desarrollan investigación sobre lingüística y argumentación en procesos migratorios en el Chile de hoy

La Dra. Cecilia Quintrileo,  académica del Instituto de Lingüística y Literatura de la  Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Austral de Chile es co- investigadora del proyecto FONDECYT Regular (120021) “Competencia y Práctica argumentativa en inmigrantes en el Chile de hoy: Una caracterización lingüística”, esta investigación tiene como objetivos generales caracterizar desde un punto de vista lingüístico la competencia argumentativa de tres comunidades principales de inmigrantes (de Colombia, Perú y Venezuela) en el Chile actual y generar información que contribuya al entendimiento de los procesos migratorios a través de la inserción de las modalidades argumentativas de comunidades migrantes en el material educativo chileno.

La investigación es liderada por el Dr. Cristián Santibáñez de la Universidad Católica de la Santísima Concepción y los académicos Dr. Cristian Noemi (Universidad de la Serena) y la Dra. Gabriela Huepe (Universidad de Chile como co-investigadores.

El estudio sobre la competencia y práctica argumentativa en inmigrantes se desarrolla en cuatro Regiones del país: Región de Coquimbo, Región Metropolitana, Región del Bío-Bío y Región de Los Ríos.

Contexto de la investigación

El proyecto Fondecyt destaca como particular interés la construcción discursiva en torno al fenómeno migratorio; en los noticieros, redes sociales, y declaraciones de distintos actores políticos, se muestran visiones estereotipadas e imágenes de una creciente masividad, descontrol, criminalización, etc. Sin embargo, pocas veces se accede a la visión, posicionamiento, opiniones o escala de valores desde la perspectiva de las comunidades migrantes.

Actualmente, en Chile han inmigrado personas originales de todos los países del Sur y del Centro de América; sin embargo, la condición de migrante se asocia a una serie de requisitos para el acceso a los derechos y al mercado del trabajo. Desde el punto de vista laboral, cerca del 60% de la población inmigrante se concentra entre los 20 y 39 años, lo que tiene implicancias no solo en el mercado laboral, sino también en demandas específicas que trascienden el ámbito educativo y los servicios de salud (Bravo, 2019). Sin embargo, las políticas públicas no han logrado un avance sustantivo frente al creciente fenómeno migratorio, lo que frena los procesos de inclusión de la población migrante. A lo anterior, hay que añadir una ciudadanía carente de herramientas para enfrentar en su vida cotidiana la nueva realidad intercultural. Tal es así que incluso recientemente, se ha desatado polémica en torno a la intención del gobierno de Gabriel Boric de elaborar un manual para los medios de comunicación, con el objetivo de evitar “estigmas”, tanto en relación con el pueblo mapuche, como con los colectivos inmigrantes.

Según Cecilia Quintrileo, co-investigadora del Proyecto, resulta de particular interés el incremento de la inmigración en nuestro país. No obstante, la gran interrogante es si Chile está realmente preparado para este nuevo escenario, ya que, sin duda, supone crear las condiciones necesarias a nivel jurídico, legislativo, económico y educativo, garantizando derechos fundamentales como la educación, la salud, la vivienda, entre otros. La profesora Quintrileo señaló que “hoy en día, en distintos medios y canales, así como redes sociales, las personas emiten opiniones muy diversas sobre la inmigración, proyectado juicios de valor desde el plano de las creencias y desatando controversia y polémicas. Sin embargo, pocas veces, se tiene en consideración la contraparte en el debate actual. Por ello, nos interesa ahondar en la práctica argumentativa de tres comunidades principales de inmigrantes, para así generar información que contribuya al entendimiento de los procesos migratorios, tanto desde el punto de vista delpaís de procedencia, como también desde las variable de educación y género” puntualizó.

Durante el año 2021, la investigación se centró en el trabajo de campo, a través de la aplicación de entrevistas, focalizando el tema del COVID-19 y de qué manera la actual pandemia ha afectado a los grupos inmigrantes en nuestro país. Con ello, se espera contribuir a una caracterización lingüística de la práctica argumentativa de tres comunidades principales de inmigrantes (de Colombia, Perú y Venezuela) en el Chile actual y, en la etapa actual de la investigación, conocer los puntos de vista en relación con la crisis sanitaria, desde la mirada de comunidades migrantes, aportando a la visibilización de sus actuales problemáticas derivadas de la pandemia.

Estudiante del Doctorado en Comunicación UFRO-UACh desarrollará investigación sobre el teatro juvenil en los 80´s

Con el nombre “Juventudes y los otros teatros: memorias y funciones socioculturales de grupos de teatro aficionado durante la década de los ochenta en Chile”, la actriz y estudiante del Programa de Doctorado en Comunicación UFRO-UACh, Constanza Alvarado, pretende analizar las huellas de las memorias del teatro juvenil desarrollado en el último periodo de la dictadura militar en el país.

La investigación que será financiada por el Fondo de las Artes Escénicas, línea de investigación del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, propone el estudio de experiencias de teatro juveniles realizadas en los márgenes del circuito teatral donde se abordarán prácticas comúnmente denominadas como “teatros aficionados”, a través de una perspectiva de archivo y memoria orientada al levantamiento y análisis de las huellas documentales y testimonios que perviven en el presente.

La iniciativa contemplará el análisis de las artes escénicas como “micro resistencias” que han sido escasamente atendidas desde la historiografía de las artes y los estudios de la cultura, a través de dimensiones teatrales como teatros escolares, teatros y parroquias, y teatros y otras organizaciones sociales, rescatando en ellas las experiencias comunitarias y territoriales del contexto histórico mencionado.

El proyecto será llevado de forma colectiva con colaboración de un importante equipo de co-ejecutoras compuesto por los investigadoras Pía Gutiérrez (Pontificia Universidad Católica de Chile y Universidad de Passau, Alemania), Katharina Eitner (Universidad de las Artes de Berlín, UDK ) y Javiera Brignardello (Universidad de Santiago).

Respecto a cómo se vincula esta investigación a su formación de postgrado, la investigadora responsable del proyecto mencionó: “El Doctorado en Comunicación ha nutrido y complejizado mi mirada para la investigación de las artes escénicas. La propuesta de la comunicación como campo de conocimiento, donde caben los estudios de medios, de las mediatizaciones, pero también de las mediaciones comunicativas y simbólicas, me ha permitido encontrar un lugar desde el cual aproximarme a la comprensión y conceptualización de mi tema de estudio. El interés principal que mueve mi investigación es visibilizar y poner en valor memorias que dan cuenta de la vital importancia que tuvo la actividad teatral para jóvenes afectados por la violencia material y simbólica que ejerció la dictadura cívico militar en Chile”, señaló Constanza Alvarado.

Así mismo, la actriz señaló que este proyecto le ayudará a fortalecer los avances de su investigación doctoral. “El proyecto de investigación que me adjudiqué recientemente en conjunto con mis compañeras de Colectivo Arde, surge en principio de las primeras aproximaciones que estoy realizando para mi investigación doctoral, de las conversaciones iniciales que he tenido con personas que participaron activamente en agrupaciones teatrales en sus años de juventud y que otorgan a estas experiencias un valor fundamental para sus trayectorias vitales. La idea es que esta investigación colectiva y paralelamente mis avances del proyecto de tesis se potencien en vistas de favorecer el levantamiento de datos sensibles a través de testimonios y metodologías de archivo, así como también de la divulgación de sus hallazgos dentro y fuera del espacio académico”, puntualizó.

*** Afiches de dos versiones del  Encuentro Interescolar de Teatro del Liceo Experimental Manuel de Salas, años 80′, encabezado por el docente Jaime Guzmán Carvajal. Imágenes gentileza de Felipe Pino Guzmán, profesor de artes escénicas del establecimiento.

Centro de Idiomas: Cursos optativos y facultativos disponibles para el primer semestre 2022

Ya se encuentra disponible la programación de la oferta de cursos optativos y facultativos ofrecidos por el Centro de Idiomas UACh para este primer semestre de 2022. El período de inscripción de asignaturas para los estudiantes interesados deberá hacerse efectiva a través de info-alumno hasta el 25 de marzo.

Para obtener mayor información sobre los cursos y los cupos, los interesados deberán comunicarse con la secretaría del Centro de Idiomas al correo electrónico pcastro@uach.cl

Al igual que el semestre pasado, los cursos optativos disponibles son Japonés, árabe, francés y alemán, cuyo detalle está disponible en las siguientes gráficas:

UACh respalda candidatura de Dra. María Angélica Illanes al Premio Nacional de Historia

Durante la mañana del martes 15 de marzo, el Rector de la Universidad Austral de Chile Dr. Hans Richter recibió a la Dra. María Angélica Illanes y al Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, en el Salón Rojo de Casa Central para oficializar el respaldo institucional a la candidatura de la académica a Premio Nacional de Historia de Chile.

De la cita participaron, además la Vicerrectora Académica Dra. María Angélica Hidalgo, la Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dra. Karen Alfaro y el Director del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. Gustavo Blanco. ( Ver galería fotográfica )

En la oportunidad, el Rector Dr. Hans Richter manifestó que, por unanimidad el Consejo Académico de la Universidad Austral de Chile resolvió en el mes de enero de este año, patrocinar la candidatura de la Dra. María Angélica Illanes Oliva, ex académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, al Premio Nacional de Historia, indicando que la candidatura tiene un soporte unánime y transversal.

“Estamos orgullosos, contentos y muy motivados por llevar adelante esta candidatura de una de nuestras más finas intelectuales contemporáneas y, por lo tanto, lo que viene ahora son reuniones de coordinación, dar a conocer esta candidatura y hacerla resonar fuerte en otras ciudades y otros contextos también”, agregó el Rector. A su juicio, hoy existe “una coyuntura histórica que revitaliza, vigoriza y pone en valor de nuevo toda la obra de la Dra. Illanes”, indicó el Rector.

El Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, señaló que “la candidatura de la Dra. Illanes al Premio Nacional de Historia de Chile distingue y prestigia a nuestra casa de estudios. Se trata de una académica que hermana de manera virtuosa su vocación por la historia y una generosa sensibilidad por aquellos marginados por el discurso oficial. Además, la valoración de su obra ha tenido eco más allá de nuestra universidad y del país, puesto que en los últimos años ha recibido significativos reconocimientos internacionales. Por ejemplo, la Asociación de Estudios Latinoamericanos (LASA) distinguió su obra Movimiento en la tierra: Luchas campesinas, resistencia patronal y política social agraria Chile, 1927-1947 como el mejor libro en Ciencias Sociales del Cono Sur de 2020. El mismo reconocimiento le entregó la Revista Atenea de la Universidad de Concepción. Por lo tanto, nos sentimos honrados de patrocinar esta candidatura que busca hacer justicia a una mujer que ha entregado su vida a la historia”.

La Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, recalcó lo vigente de los aportes de las investigaciones de la Dra. Illanes en temáticas tan contingentes como salud, educación y trabajo social.

“Creo muy importante el rol que está cumpliendo la Universidad al apoyar esta candidatura, no sólo por reconocer y relevar los aportes académicos y de investigación de profesora María Angélica Illanes, sino que también, estamos enriqueciendo la discusión pública en temáticas tan relevantes como lo son la educación, la salud y el trabajo social, desde una mirada descentralizada. Es fundamental dar difusión de su obra en las nuevas generaciones, sobre todo porque se trata de investigaciones muy vigentes y contingentes al momento social y político que vive el país”, puntualizó.

En ese contexto, la Dra. María Angélica Illanes valoró todas las manifestaciones de apoyo y cariño de parte de la UACh. “Es muy emocionante y para mí ese es el primero y el mejor premio de la vida, así es que muchas gracias”. Respecto a su reconocida trayectoria, la académica sostuvo que “somos un grupo de historiadores que llevamos mucho tiempo, yo diría desde los años ’80, instalando con mucha fuerza la historia social como una perspectiva de hacer historia desde los sujetos de carne y hueso que viven, que sueñan, que sufren también y que trabajan para construir una sociedad para todos”. Añadió que “desde esta mirada hemos podido develar de manera mucho más profunda la historicidad de la sociedad, que la viven estos sujetos y sujetas de carne y hueso, que se relacionan entre sí”.

Así mismo, la Dra. Illanes agradeció el apoyo y respaldo que han manifestado otras instituciones y organizaciones en su candidatura, como ha sido el caso de la Red de Historiadoras Feministas (RHF).

“Ha sido un gran honor recibir el apoyo de la RHF, hace un tiempo recibí el premio “Olga Poblete” y fue realmente muy enriquecedor ya que veo con mucho orgullo a las nuevas generaciones de mujeres que se dedican a la historiografía. Están muy comprometidas con la historia del movimiento feminista, relevando una importante pluralidad de sujetos que están relacionados a diversos movimientos de la identidad sexual y social del país, estoy muy agradecida y es muy importante para mi recibir su apoyo“.

(Ver nota relacionada )

Premio nacional de Historia

El Premio Nacional de Historia, es un importante galardón bianual creado en 1974 y otorgado por el Ministerio de Educación. Se trata de un reconocimiento a la trayectoria y aportes trascendentes a la historiografía nacional por hombres y mujeres.

Vale mencionar que, la Dra. María Angélica Illanes podría convertirse en la segunda mujer en recibir en este reconocimiento en la historia, luego de Sol Serrano (condecorada en el año 2018).

Proyecto FID abre Fondo de Elaboración de material Educativo y Publicaciones en Educación

El Programa de Investigación Educativa del Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente abre el Fondo de Apoyo Destinado a la Elaboración de Material Educativo y Publicaciones en Educación convocatoria 2022.  La postulación se extendió hasta el 27 de abril.

Lo que se busca con este Fondo es, por un lado, aumentar la productividad académica en el campo de la educación, y por otro, apoyar la vinculación entre la producción académica propia y la docencia universitaria. Adicionalmente, se incentivará la producción multidisciplinaria, interdisciplinaria y la cooperación entre académicos de la Universidad.

¿Qué proyectos puede apoyar este fondo?

  • Apoyo a la elaboración de publicaciones académicas
  • Preparación del texto para la publicación
  • Diseño Diagramación, correcciones de prueba, impresión de textos. Es decir, propuesta en la fase final de producción de material de publicación.
  • Elaboración de publicaciones digitales, audiovisuales o cualquier otro medio no impreso de soporte.

Financiamiento

Los proyectos recibirán un financiamiento máximo de $1.500.000. El monto total disponible para la presente convocatoria es de $7.500.000.

Postulación  

Podrán postular todos los académicos/as de planta académica, planta adjunta de la Universidad Austral de Chile, que tengan al menos 12 horas de contrato, y se desempeñen en formación de profesores(as) en cualquiera de sus ciclos formativos (Bachillerato, licenciatura, especialidad), en las tres sedes.

Sólo existen las siguientes restricciones de postular: 1) investigadores/as que hayan sido adjudicatarios/as en la versión 2019, 2020 y 2021 del Fondo del Programa de Fortalecimiento para la Formación Inicial Docente.; y 2) investigadores/as que se encuentren ejecutando proyectos Fondecyt Regular o Fondecyt Iniciación.

Las postulaciones deberán realizarse exclusivamente usando el formulario anexo. Deberán ser enviadas al correo electrónico actividadesfid@uach.cl Cada envío recibirá un número único de verificación de la recepción.

El plazo final para postular hasta el 27 de abril de abril de 2022

Las consultas previas deben enviarse a actividadesfid@uach.cl

Formulario de Postulación

Facultad de Filosofía y Humanidades levanta Consulta sobre Residencia Estudiantil 2022

Con el objetivo de desarrollar un retorno a las actividades académicas presenciales en condiciones de igualdad de oportunidades para todos los miembros de nuestra comunidad es que, la Facultad de Filosofía y Humanidades desarrolló una encuesta que permita levantar información cuantitativa las problemáticas de residencia en Valdivia, con el objetivo de conocer la cantidad de estudiantes que no han logrado conseguir residencia en la ciudad a la fecha.

Lo anterior, para poder planificar las actividades académicas de manera adecuada y disponer de medidas de flexibilidad de ser necesario.

🔴IMPORTANTE: Se solicita responder a la consulta sólo a estudiantes que retornan a Valdivia y no cuentan en la actualidad con una residencia (pensión, habitación, casa, depto., etc).

Responder la consulta en el siguiente link: https://forms.gle/tLojLi1xsjeJZ7vQ8

Facultad de Filosofía y Humanidades dio bienvenida a la Generación 2022

Este lunes 7 de marzo, luego de dos años de virtualidad la Universidad Austral de Chile ofreció una jornada de recepción presencial a estudiantes de primer año. En la oportunidad, la Generación 2022 fue recibida en la tradicional alameda del Campus Isla Teja con una colorida comparsa que acompañó a los jóvenes en su llegada y distribución por carreras.

Durante la jornada de la mañana, los estudiantes de las siete carreras pertenecientes a la Facultad de Filosofía y Humanidades, se reunieron con sus equipos de Escuela y recibieron la bienvenida de parte del Equipo Decanatura.

El Decano Dr. Mauricio Mancilla, la Prodecana Dra. Karen Alfaro y la Coordinadora del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales, Dra. Paulina Larrosa, felicitaron a los nuevos miembros de la comunidad por su arribo a la educación superior, destacando la importancia de las humanidades y ciencias sociales en las transformaciones sociales en el país y el mundo.

“Queremos felicitar a cada nuevo estudiante y, también a sus familias, por haber llegado a la Universidad considerando todo el esfuerzo y las adversidades que se han suscitado en estos tiempos de cambios sociales y la contingencia sanitaria. Estamos muy contentos de retornar la presencialidad luego de dos años así que les invitamos a aprovechar los espacios universitarios para reflexionar, dialogar y crear”, mencionó el Decano.

Así mismo, la Prodecana Dra. Karen Alfaro agregó “Queremos que vean a la Facultad no sólo como un espacio académico, sino también, como un lugar que les invite e inspire a pensar de otra forma la universidad y las dinámicas de producción de conocimiento. Como estudiantes y futuros profesionales de las humanidades y ciencias sociales serán capaces de transformar los contextos en los que se vive y los territorios donde se desenvuelvan”, expresó.

Finalmente, aprovecharon la instancia para recordar las normas de autocuidado y cuidado colectivo ante el COVID-19, en este retorno a la presencialidad.

Experiencias estudiantiles

Sobre este primer día, la estudiante de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación Rayen Arancibia, quien egresó del Colegio Los Conquistadores de la ciudad de Valdivia señaló: “Estaba muy nerviosa y no sabía qué esperar, ya que estuve dos años estudiando desde mi hogar y me daba mucha emoción volver a la presencialidad. Estoy muy contenta de integrarme a esta Universidad y, sobre todo, a esta carrera. Todos mis profesores de enseñanza media se formaron aquí y, de alguna manera, ellos me incentivaron a estudiar pedagogía por su vocación y el cariño que le ponían a su trabajo, estoy muy feliz y agradecida de estar aquí”.

Por su parte, la estudiante de antropología proveniente de Copiapó, Daniela Carvajal, valoró la cercanía de los académicos y las actividades programadas en esta bienvenida.

“La verdad es que, estaba súper nerviosa porque no conozco mucho la ciudad y nunca había podido entrar al Campus, todo ha sido muy lindo.  De donde yo vengo no hay árboles ni tanta vegetación así que ha sido una súper linda experiencia llegar a Valdivia. Estoy muy contenta y agradecida de la recepción de los profesores, todos han sido muy amables e incluso nos han preparado para incorporarnos a la comunidad y a la ciudad”, indicó la estudiante.

Finalmente, la estudiante de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa proveniente de Pargua, Matilde Vidal, mencionó: “Me gustó bastante este primer día, está todo muy bien organizado y todos han sido muy amigables y simpáticos. La universidad es muy grande y creo que me va a costar un poco acostumbrarme a los espacios para no perderme, pero estoy muy feliz que llegar a una carrera tan acogedora”.  

Carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa realizó encuentro de egresados

Egresados y egresadas de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa asistieron a un encuentro de egresados realizado el día viernes 4 de marzo en el Casino Nahmías de la Universidad Austral de Chile. En la instancia compartieron con la directora de Escuela Paola Vega y profesores y profesoras de la carrera.

La actividad tuvo por objetivo fortalecer el vínculo con sus ex estudiantes y visualizar próximas acciones que fortalezcan la relación con su escuela, entre esas, la formación de un Centro de Egresados. La instancia se realizó tomando todas las medidas sanitarias requeridas por la universidad, cumpliendo el protocolo covid.

Sobre este encuentro, la directora de la carrera, Paola Vega hizo un positivo balance “ha sido una experiencia muy enriquecedora porque conocimos lo que ha sido la realidad de nuestros egresados en este contexto de pandemia y eso ha sido muy positivo porque nos hemos dado cuenta que hemos formado a muy buenos profesionales con muchas ganas de aportar a la comunidad, además sirvió para poder proyectar acciones futuras con nuestras egresadas y egresados”, dijo la docente.

Por su parte, el egresado de Nicolás Bahamonde, egresado de la generación 2017, agradeció a la carrera y al FID haber generado esta instancia y comentó “ el encuentro fue una jornada muy enriquecedora, ya que pude conversar con mis compañeras  y compañeros, ver en qué están y cuáles son sus proyecciones a futuro, quedaron algunas metas por las que pensamos trabajar como lo es crear un centro de ex alumnos y de esta forma generar iniciativas y seguir aportando en el legado de la carrera y el legado de la formación inicial docente”.

La egresada Ruth Miranda, ex estudiante de la generación 2004 comentó “para mí ha sido muy enriquecedor este momento porque se puede ver como ha crecido la universidad durante todos estos años, pude conocer a mis colegas, hacer nuevos contactos, es una actividad que nos enriquece mucho como facultad y me parece que la idea de generar un grupo de ex alumnos es fantástico porque yo creo que el deseo está, la necesidad también y va a ser de crecimiento para todos así que ojalá se concrete”.

En la instancia participó la encargada Carmen Angulo, encargada de la Unidad de Desarrollo Estratégico de la Facultad de Filosofía y Humanidades y parte del equipo FID UACh.


•	Egresados de distintas generaciones pudieron dialogar sobre sus desafíos laborales y próximas acciones de vinculación con la carrera.

Positivo Reencuentro Pedagógico por un Nuevo Chile realizaron profesoras y profesores en Valdivia

Un enriquecedor reencuentro tuvieron profesoras y profesores de la comuna de Valdivia el pasado 6 de enero. La instancia se llevó a cabo en la Escuela El Bosque de Valdivia y contó con la participación de profesoras y profesoras de la región de Los Ríos, la Asociación de Trabajadores de la Junaeb, Directiva de Familias del Liceo Armando Robles, la Asociación de Trabajadores de la Educación Municipal, el presidente nacional del Colegio de profesores y profesoras, Carlos Díaz, y las directivas regionales y comunales de la misma organización. La jornada se desarrolló en dos ejes, formación en los Servicios Locales de Educación, y ver los nudos críticos de dicha política pública, y establecer un diálogo reflexivo sobre los desafíos, aprendizajes y reflexiones en el contexto de la docencia en pandemia.

La actividad fue organizada por el departamento de Educación del Colegio de Profesoras y Profesores de Valdivia, apoyada por la directiva del Colegio de Profesoras y profesores Comunal Valdivia e investigadores del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Austral de Chile. En la instancia participaron un total de 80 personas.

Javier Martínez, presidente del Colegio de Profesores y Profesoras comunal Valdivia, destacó la jornada y los vínculos generados con los participantes “El balance que se realiza es enormemente positivo, ya que no solo se cumple una meta estratégica del Colegio de Profesoras y Profesores de Valdivia de abrir espacios de discusión, reflexión, formación y encuentro post aislamiento en contexto de pandemia, sino que además vincula redes desde un contexto territorial con investigadores e investigadoras de la Universidad Austral de Chile, y un establecimiento educativo municipal como es la Escuela El Bosque, estableciéndose una triada de trabajo que fomenta la pertinencia de los saberes y resignificar espacios en un nuevo contexto laboral y pedagógico”.

El dirigente agregó que dentro de las principales conclusiones “Es clave establecer lazos de vinculación entre los centros de formación inicial docente, con el gremio  para establecer un diálogo permanente y que permiten desarrollar saberes y formación clave para el desarrollo profesional docente, es de esperar que esta iniciativa crezca anualmente para favorecer el trabajo que impacta directamente en el sistema educativo local y también en el reconocimiento como docente no ejecutores de una pedagogía instrumental, sino por el contrario situarlos como intelectuales transformadores y relevantes en su contexto de desarrollo laboral”.

El académico Dr. Marcelo Arancibia, Coordinador de Docencia Facultad de Filosofía y Humanidades, valoró el vínculo que se generó por medio de la participación de distintos académicos y académicas del Instituto de Ciencias de la Educación en dicho encuentro al respecto comentó “La vinculación con el contexto escolar es muy nutritiva para quienes formamos profesores y que mejor compartiendo reflexiones a través de un dialogo abierto y horizontal con profesoras y profesores que trabajan día a día en las escuelas de la comuna, conocer sus experiencias nos permite aprender para poder mejorar nuestras prácticas formativas en la Formación Inicial y Continua de Docentes. Con este tipo de talleres transmitimos un modelo de aprendizaje profesional sustentado en que el desarrollo profesional Docente basado en la reflexión sobre la propia experiencia es esencial para lograr el mejoramiento educativo y el aprendizaje escolar sustentado en la evidencia situada en el aula y la escuela”.

Reflexiones de la jornada

En la instancia participaron tres académicos del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Marcelo Arancibia, Dr. Javier Campos, Dra. Paulina Larrosa, y la académica Dra. Yasna Yilorm del Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.

La Dra. Paulina Larrosa valoró haber podido ser parte de este re encuentro con profesoras y profesores de Valdivia “En primer lugar destaco la participación de las y los docentes en este encuentro como el compromiso y disposición del colegio de profesores(as) y de la Escuela el Bosque para disponer estos espacios donde el diálogo y la reflexión en torno a sus propios sentires y emociones, como también aquellas tensiones y aprendizajes que les han otorgado posibilidades y nuevos desafíos en este tiempo, se transforman en dimensiones fundamentales de la praxis pedagógica y el quehacer docente. Mediante actividades como éstas pudimos dialogar sobre las miradas de profesores y profesoras quienes día a día permiten generar una educación transformadora, sensible y cercana con las comunidades y territorios”. 

Además, la docente agregó “Igualmente, destaco de esta actividad el compromiso y vínculo de nuestro instituto y facultad por generar relaciones recíprocas con la comunidad escolar que contribuyan al enriquecimiento de una educación pertinente y con sentido para el contexto escolar, profesoras y profesores y la comunidad en general”.

Por su parte, el Dr. Javier Campos agradeció la invitación del Colegio de Profesores y Profesoras comunal Valdivia “Después de años de actividades interrumpidas por el virus, reencontrarnos en torno a la pedagogía es refrescante. Agradezco mucho la invitación del departamento de educación del colegio de profesores comunal. Este es un paso más para consolidar una relación de colaboración y confianza entre la Facultad de Filosofía y Humanidades y los y las docentes de la región”.

Sobre la vinculación entre académicos y académicas con el sistema educativo comentó “Nuestra misión es contribuir a transformaciones educativas significativas para los estudiantes de la región y junto al departamento de educación estamos unidos en este proyecto, avanzando hacia un movimiento pedagógico nacional en donde existan puentes que comuniquen a la academia y a las comunidades educativas, para con ello, hacer una investigación con sentido, que además de contribuir al desarrollo global del conocimiento  sobre educación sea un aporte al territorio donde nos situamos”, puntualizó.