Autor: Carolina Angulo

Invitan a Conversatorio “La Universidad que queremos”

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Con el objetivo de abrir un nuevo espacio de diálogo respecto a la Universidad, la Facultad de Filosofía y Humanidades a través de su Coordinación de Vinculación con el Medio invita a toda la comunidad universitaria a participar del Conversatorio “La Universidad que queremos: Ideas y propuestas desde las humanidades y Ciencias Sociales”.

Esta jornada surge a propósito de la próxima la elección de profesores y profesoras como Consejeros Académicos de la Universidad Austral de Chile, instancia en la que corren como candidatos la Dra. Ana Traverso del Instituto de Lingüística y Literatura y el Dr. Hernán Cuevas del Instituto de Historia y Cs. Sociales.

En ese contexto, se realizará el conversatorio que buscará centrar el debate en torno a las propuestas y reformas que deberá enfrentar la Universidad en este nuevo escenario país, posterior al plebiscito por una Nueva Constitución Política.

La actividad, es abierta a estudiantes, funcionarios y académicos de nuestra casa de estudio y será transmitida por las plataformas zoom y Facebook Live de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

El conversatorio se realizará el martes 8 de septiembre, a las 18:00 horas, y contará con la participación de la Dra. Ana Traverso, Instituto de Lingüística y Literatura; Dr. Hernán Cuevas, Instituto de Historia y Cs. Sociales; Karina Santos, Presidenta del Consejo de Estudiantes de Postgrado UACh y Valentina Toledo, Ex Consejera Estudiantil de Pregrado UACh. Estando la moderación de la conversación a cargo del Dr. Marcelo Arancibia, Coordinador de Vinculación con el Medio Facultad de Filosofía y Humanidades.

Tema: Conversatorio “La Universidad que queremos”

Hora: 8 sep 2020 06:00 PM Santiago

Unirse a la reunión Zoom

https://reuna.zoom.us/j/94575692649?pwd=bkZvUU1xbFg0WDVaeDVEWmIxK1V5Zz09

ID de reunión: 945 7569 2649

Código de acceso: 979224

Abren convocatoria de monitores en la segunda versión de Tutoría de Pares para estudiantes de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.

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Por segundo año consecutivo, se da el vamos al proyecto que busca implementar estrategias de aprendizaje en torno al pensamiento crítico, profundizando esta vez en las dinámicas del aprendizaje autónomo y comprometido, ámbito primordial en el fortalecimiento de la educación inicial para la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales. Se trata del desarrollo de tutorías para estudiantes de primer año de la carrera, en el marco de la asignatura Ética, Relacionalidad y Desarrollo Humano, dictada por la Profesora Patricia Thibaut.

El programa de tutorías será dirigido por la profesora Patricia Thibaut en colaboración con el profesor Yerko Monje, así como otros académicos colaboradores. Este 2020 se propone continuar con la metodología de tutoría de pares y a su vez profundizar en el desarrollo del pensamiento crítico y autoregulado, para desarrollar conocimientos y aprendizajes significativos. El seguimiento de estrategias innovadoras como la tutoría de pares permite identificar las variables que se mantienen en el tiempo y descartar aquellas que puedan deberse a casos excepcionales. Todo lo anterior, con el interés de potenciar la innovación en la docencia universitaria.

Requisitos para ser tutores

Como parte de la implementación del proyecto, está abierta la convocatoria para estudiantes que quieran participar como tutores. Las y los interesados deben tener aprobada de manera satisfactoria la asignatura “Ética, Relacionalidad y Desarrollo Humano – EHIS-101“ o en el caso de generaciones superiores que no cursaron la malla innovada, presentar su relación con los contenidos y la motivación. Lo anterior, además de tener la condición de alumno regular de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales este año. Para esto, se debe completar el siguiente formulario: https://forms.gle/r33pmFGLiTppMfhW8

Sobre esta iniciativa, la Prof. Patricia Thibaut  comentó “Estamos muy contentos de poder realizar este proyecto por segundo año el cual tuvo muy buena acogida y resultados el año pasado. La tutoría de pares busca generar oportunidades de interacción entre pares en el contexto de la sala de clases y de esa forma apoyar el aprendizaje, así como vínculos positivos entre estudiantes de la carrera. En este sentido la investigación es contundente en mostrar la importancia del aspecto social del aprendizaje y el rol del lenguaje en la formación de pensamiento, tanto entre docente y estudiantes como entre estudiantes o pares. “, precisó la académica.

Realizarán taller de “Escritura con jóvenes” para estudiantes de Enseñanza Media

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Debido al éxito del primer Ciclo de Talleres para Estudiantes de Enseñanza Media “Filosofía con Jóvenes, organizado por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, tenemos el agrado de anunciar que a partir del próximo miércoles 9 de septiembre se llevará a cabo un nuevo ciclo de talleres gratuitos y abiertos a estudiantes de primero a cuarto medio de todo el país.

En esta oportunidad, el taller se titula “Escritura con Jóvenes – Desde la guarida: Leer y escribir en tiempos de crisis” el cual estará a cargo de las profesoras del Instituto de Lingüística y Literatura Mg. Mónica Munizaga y Marian Lutzky.

Las sesiones se llevarán a cabo a las 18:00 horas, los días miércoles 9 y miércoles 16 de septiembre, en modalidades teóricas y prácticas respectivamente. Ambos talleres se desarrollarán vía zoom y también serán transmitido por el Canal de YouTube de nuestra Facultad.

Inscripciones para la sesión del miércoles 9 de septiembre “charla leer y escribir en contextos de crisis ” en el siguiente enlace

Reflexiones sobre bienestar emocional y el debate sobre el retorno a clases fueron los temas del foro ¿Qué estrategias socioafectivas estamos implementando hacia la comunidad educativa?

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Con un diálogo desde la experiencia de cuatro comunidades educativas se llevó a cabo el foro ¿Qué estrategias socioafectivas estamos implementando hacia la comunidad educativa?, la actividad que se realizó el martes 25 de agosto contó con la participación de cuatro representantes de establecimientos educacionales de la región: Erwin Muñoz, director de la Escuela Rural Nontuela de Futrono, Cristina Osses Torres, Mediadora Escolar y Encargada de Convivencia Escolar del Liceo Técnico, Valdivia, Nancy Morales, Jefa de UTP, Escuela Fedor Dostoievski y Chinthia Pincheira Baeza, Psicóloga Clínica- Educacional del Área de convivencia Escolar, Liceo Técnico Profesional People Help People, Panguipulli. El foro fue moderado por Tamara Busquets, Coordinadora de Prácticas Pedagógicas del Programa de Formación de Profesores para la Enseñanza Media.

Al comienzo de la actividad participó el Seremi de la región de Los Ríos, Tomas Mandiola quién entregó un saludo a los asistentes.

Estrategias socioafectivas

El director de la Escuela Rural Nontuela de la Comuna de Futrono, Erwin Muñoz, fue quién inició la exposición compartiendo la experiencia de su establecimiento, el profesor comentó que en este contexto de pandemia tuvieron que tomar especial atención a la estrategia socioafectiva de la convivencia escolar. “Los niños se fueron a sus casas entonces, teníamos la escuela en distintos sectores de Nontuela”, comentó.

 “Para seguir el proceso formativo de nuestros estudiantes fue necesario activar el apoyo de las duplas sicosociales las que llevaron adelante las actividades, si bien es cierto en la escuela siempre hemos hecho actividades socioemoacionales, pero no nos habíamos dado cuenta y con este tema de la pandemia aparecieron conceptos muy recurrentes como por ejemplo contención, educación emocional y que si bien es cierto, nosotros realizamos todas estas prácticas pedagógicas no habíamos dimensionado lo relevante que era trabajar esto en este momento.” , compartió  el director del establecimiento.

Escuela Fedor Dostoievski

“Esta pandemia nos puso en juego para ver hasta qué punto teníamos desarrolladas las habilidades socioafectivas en nuestra comunidad educativa” comenzó diciendo Nancy Morales, Jefa de UTP de la Escuela Fedor Dostoievski. También dijo la educadora de párvulos “esta situación nos vino a cuestionar hasta qué punto tenemos desarrollado el pensamiento crítico, ese pensamiento divergente de buscar y flexibilizar situaciones para poder sostenernos en este desafío y por otro lado también internalizar de que el aprendizaje no estaba sólo en la escuela, sino que también había otras formas interactivas para entregar el aprendizaje a los estudiantes”

La Jefa de UTP del establecimiento comentó que “La estrategia fue fortalecer un equipo socioemocional que sostuviera estos vínculos con los estudiantes, las familias y los docentes. Lo que fue un factor propiciador para tener una contención, para tener una salud mental y propiciar un ambiente seguro desde la casa y la institución educativa.”

Experiencias socioafectivas en Liceos Técnicos

Cristina Osses, Mediadora Escolar y Encargada de Convivencia Escolar del Liceo Técnico, Valdivia también compartió la experiencia de este establecimiento. Al comenzar su ponencia afirmó que al enfrentar esta pandemia el equipo de convivencia escolar se dio cuenta que no partían de cero, que ya habían desarrollado estrategias socioafectivas con sus estudiantes lo que facilitó el actual contexto.

“Afortunadamente el equipo de convivencia escolar son 7 personas y nos dividimos los 25 cursos así empezamos a hacer contacto con los profesores jefes y a sondear como estaba el profesor, luego saber cómo estaba su curso y cómo estaban sus apoderados. También empezamos a mantener contacto con el estudiante y las familias”

Además, la profesional del área agregó “Nuestro principal enfoque fue disminuir la incertidumbre, explicó la psicóloga. Clarificar los roles de cada integrante del equipo de convivencia escolar, se unen al equipo dos psicólogas el programa de integración escolar, se fortalece la noción de comunidad, se activan redes sociales oficiales, se socializa de manera regular material para el manejo de ansiedad y estrés, se generan encuentros por curso con sus profesores, entre otras …”

Finalmente, vino el turno de Chinthia Pincheira Baeza, Psicóloga Clínica- Educacional del Área de convivencia Escolar, Liceo Técnico Profesional People Help People quién también comentó las estrategias socioafectivas realizadas por parte su comunidad educativa. El liceo particular subvencionado cuenta con el 80 % de sus estudiantes pertenecientes a zonas rurales y no urbanas de la región. El establecimiento recibe al 60 % de sus estudiantes con sistema de internado, donde la vulnerabilidad de sus estudiantes llega a un 95 %. La especialista contó en el foro que debido al COVID se activaron como comunidad y conformaron un equipo de convivencia escolar integrado por distintos actores de la comunidad escolar. “Nuestra estrategia se basó en cuatro aspectos importantes empatía, confianza, escucha activa e integración. Se generaron espacios de autocuidado y conexión rápida con cada uno de los focos”   

Retorno a clases

Al terminar las exposiciones, los representantes de los establecimientos invitados se refirieron a la posibilidad de retorno a clases, en este marco la mayoría comentó que por el momento no concretaran el retorno debido al riesgo que significaría para las comunidades educativas atendiendo al contexto sanitario. Si bien han estado trabajando en protocolos y planes, no se ha definido por parte de estos establecimientos una vuelta a clase.

En este marco, Cristina Osses agregó “desde el Liceo Técnico de Valdivia sostenemos que no podemos volver o tener un retorno con las condiciones mínimas, sino que el posible retorno a clases tiene que estar pensado con las condiciones máximas. En esta misma línea precisó “mientras no podamos asegurar que nadie se va a contagiar, no está pensado volver”

Opiniones de los asistentes

Jorge Lara, quién participo como público de esta actividad felicitó la iniciativa y al proyecto FID por la instancia de diálogo “a los expositores gracias por compartir las valiosas actividades que están implementando en el ámbito socioemocional.  Saludos a todas y todos.”

Por su parte, Andrés Álvarez comentó “importante instancia para compartir las experiencias de los distintos colegios… felicitaciones y gracias por el espacio”

Este martes se realizará el último foro Compartiendo experiencias desde la virtualidad que se realizará a las 17:00 hrs vía zoom, interesados e interesadas en participar inscribirse en el siguiente formulario https://forms.gle/p66s2WwMXz4VqKgBA

Dr. Robert Newton dictará conferencia internacional: La relevancia del ejercicio Físico en el Cáncer: Evidencias científicas para su manejo

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La Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Austral de Chile, invita a la Conferencia Internacional: La relevancia del ejercicio Físico en el Cáncer: Evidencias científicas para su manejo, esta actividad académica, será impartida por el Dr. Robert Newton desde Australia. La conferencia, se realizará el lunes 7 de septiembre, 18:00 hrs de Chile (vía zoom) y es parte del programa institucional del 66ª Aniversario de nuestra casa de estudios.

El Doctor Newton es uno de los investigadores punteros en el mundo en esta materia, con más de 800 artículos científicos publicados, en este sentido, el director de Escuela de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación de la UACh, Jorge Flández destacó la importancia de realizar esta conferencia con el especialista y de poder abordar el tema en la Universidad “se trata de un tema sensible y emergente en nuestra sociedad, instalado en distintos grupos etarios,  que posee multi causas, entre ellas, sociales, ambientales y genéticas,   que es necesario poner en la discusión nacional, considerando el rol social y académico que cumple nuestra Universidad  y Facultad a través de sus distintas disciplinas y saberes, donde la educación como espacio detonante de cultura y transformación ,  tiene un rol relevante.”

El profesor Robert Newton es profesor de medicina del ejercicio en la Universidad Edith Cowan, Perth, Australia Occidental. Las principales direcciones de investigación actuales incluyen: medicina del ejercicio como terapia neoadyuvante, adyuvante y de rehabilitación del cáncer para reducir los efectos secundarios y mejorar la eficacia de la cirugía, la quimioterapia y la radioterapia; la influencia de la medicina del ejercicio dirigida sobre la biología tumoral y la medicina del ejercicio para reducir el deterioro de la calidad de vida, la fuerza, la composición corporal y la capacidad funcional en pacientes con cáncer.

El profesor Newton ha publicado más de 800 artículos científicos, incluidos 404 artículos de revistas científicas arbitradas, 450 resúmenes y artículos de conferencias, tres libros, 16 capítulos de libros y tiene un índice Scopus h actual de 76 y su trabajo ha sido citado 19.500 veces. A partir de 2020, el profesor Newton ha atraído más de $ 36 millones en fondos de investigación competitivos.

En 2018, el profesor Newton recibió el premio a la trayectoria profesional del Cancer Council WA y, en 2019, fue nombrado Científico del Año Premier de Australia Occidental

 

La Conferencia Internacional cuenta con el patrocinio de la Sociedad Chilena de Medicina del Deporte (SOCHEMEDEP); la Asociación Chilena de Profesores de Educación Física (ACHIPEF); el Consejo Académico Nacional de Educación Física (CANEFF), la Facultad de Medicina de la Uach, el Programa de Formación Inicial Docente de la UACh, Clínica Alemana de Valdivia y el Instituto en Ciencias de la Educación y la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Interesados e interesadas en participar de la conferencia internacional inscribirse en el siguiente  https://forms.gle/dU1RMUT5MibkJ2SH8, cupos limitados. La actividad contará con traducción simultánea con Global Ling ( media partner ),el evento también será transmitido por Facebook live  https://www.facebook.com/conferencia.efis

 

 
















Foro Compartiendo experiencias desde la virtualidad. ¿Cómo hemos adecuado el currículum formativo?
		

Publicado el  - Facultad de Filosofía y Humanidades		






El Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente y la Coordinación de prácticas pedagógicas de la Universidad Austral de Chile en conjunto con el Comité Local de Desarrollo Profesional Docente de la Seremi de Educación Los Ríos, le extiende la invitación a participar del tercer foro del Programa de Actualización Curricular y Didáctica, denominado: “Compartiendo experiencias desde la virtualidad. ¿Cómo hemos adecuado el currículum formativo?”


La actividad se llevará a cabo el día martes 01de agosto, a las 17:00 hrs, vía plataforma Zoom y contará con la participación de los siguientes expositores: Ingrid Villanueva: Jefa de UTP. Escuela Francia, Valdivia, Diego Valladares: Jefe de UTP. Colegio Nuestra Señora del Carmen, Valdivia y Patricia Mella Bravo: Docente Ciencias Naturales, Escuela rural Curriñe, Futrono, el encuentro será moderado por el profesor Felipe Villanueva. Coordinador de Prácticas Pedagógicas, Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación, UACh.


Inscripciones en formulario: https://forms.gle/p66s2WwMXz4VqKgBA















Foro Compartiendo experiencias desde la virtualidad. ¿Cómo hemos adecuado el currículum formativo?
		

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El Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente y la Coordinación de prácticas pedagógicas de la Universidad Austral de Chile en conjunto con el Comité Local de Desarrollo Profesional Docente de la Seremi de Educación Los Ríos, le extiende la invitación a participar del tercer foro del Programa de Actualización Curricular y Didáctica, denominado: “Compartiendo experiencias desde la virtualidad. ¿Cómo hemos adecuado el currículum formativo?”


La actividad se llevará a cabo el día martes 01de agosto, a las 17:00 hrs, vía plataforma Zoom y contará con la participación de los siguientes expositores: Ingrid Villanueva: Jefa de UTP. Escuela Francia, Valdivia, Diego Valladares: Jefe de UTP. Colegio Nuestra Señora del Carmen, Valdivia y Patricia Mella Bravo: Docente Ciencias Naturales, Escuela rural Curriñe, Futrono, el encuentro será moderado por el profesor Felipe Villanueva. Coordinador de Prácticas Pedagógicas, Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación, UACh.


Inscripciones en formulario: https://forms.gle/p66s2WwMXz4VqKgBA


 

















Jóvenes de enseñanza media participaron en taller “Las mujeres en la filosofía”
		

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Por tercera semana consecutiva más de 50 jóvenes estudiantes de enseñanza media de todo el país, participaron del Taller “Filosofía con Jóvenes: Las preguntas de la filosofía desde el feminismo al COVID-19”, organizado por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh).


La jornada titulada “Las mujeres en la filosofía” fue guiada por la académica del Instituto de Filosofía, Dra. Carolina Ávalos, quien constantemente incentivó la participación de los asistentes virtuales con preguntas que motivaban la reflexión crítica del rol femenino en la historia y desarrollo de esta disciplina.


“La participación de las y los jóvenes en este taller de filosofía nos vuelve a enfrentar nuevamente al desafío que implica trabajar con estudiantes inquietos, críticos, lectores y por sobre todo, interesados en pensar las reivindicaciones del feminismo desde la filosofía. Todas las preguntas dejaron ver tanto el interés sobre el tema como la atención a lo compartido en la sesión. Lo que más me llamó la atención fue el nivel de profundidad crítica de las preguntas, la cercanía con la filosofía y el conocimiento de fuentes que mostraron los estudiantes. Además, tanto la alta convocatoria como las intervenciones demuestran la importancia que le dan a la filosofía y, al mismo tiempo, la deuda que ella tiene con los estudiantes secundarios”, mencionó la académica.


Durante la sesión, los jóvenes tuvieron la oportunidad de reflexionar y opinar sobre el porqué de la reproducción de la filosofía desde una perspectiva androcéntrica y machista, tanto en colegios como en Universidades de Chile y el mundo.


Respecto a ese punto, Milenka Torres del Colegio Altas Cumbres de Villarrica indicó que, “aún se cree que la filosofía es para los hombres y por eso tal vez no se integran más mujeres para enseñarla en Chile, pienso que no se le da la importancia necesaria. Además, creo que a la mujer nunca se le ha dado un rol importante en el pensamiento crítico porque se supone que desde la cocina no pueden opinar”.


¿Por qué hablar de las mujeres en la filosofía?


Dentro de la conversación posterior a la presentación dela Dra. Ávalos se dialogó sobre la importancia de la visibilización de concepciones patriarcales dentro de la filosofía, con el objetivo de generar una deconstrucción de las formas de entender la realidad.


“Siendo la Filosofía una disciplina eurocentrista, lo que no quiere decir que no debiésemos apropiarnos de ella y tampoco quiere decir que no sea parte de nosotros. Lo mismo pasa respecto a la tradición filosófica implica la exclusión de las mujeres, también lo es con la exclusión de raza y clase”, puntualizó la docente.


Última sesión


Este lunes 31 de agosto, a las 18:00 horas, se desarrollará la cuarta y última sesión del taller Filosofía con Jóvenes, también a cargo de la Dra. Carolina Ávalos cuya premisa será “Las preguntas de la filosofía feminista”, donde se pretende dialogar entorno al vínculo de la filosofía y el feminismo a través de las reivindicaciones de derechos y de la organización popular de mujeres hasta la deriva de la teoría queer.


Esta exitosa iniciativa es gratuita y abierta a estudiantes que estén cursando entre primero y cuarto medio de establecimientos públicos, privados y particular subvencionados de todo el territorio nacional.


Las y los estudiantes interesados en participar deberán llenar la ficha de inscripción disponible AQUÍ o sintonizar la transmisión en vivo en el Canal de YouTube de la Facultad de Filosofía y Humanidades.


Revisar el registro audiovisual de la tercera sesión “Las mujeres en la filosofía” AQUÍ.


 

















Invitan a última sesión del Taller de Filosofía con Jóvenes “Las preguntas de la filosofía feminista”
		

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En el marco del Ciclo de Talleres para Estudiantes de Enseñanza Media de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se invita a la cuarta y última sesión del taller Filosofía con Jóvenes que se titula “Las preguntas de la filosofía feminista” a cargo de la profesora Carolina Ávalos. La actividad se realizará el próximo lunes 31 de agosto a las 18:00 vía zoom y también será transmitido por el canal de YouTube de nuestra Facultad.


Los talleres para estudiantes de enseñanza media son una iniciativa que nace desde la Comisión de Vinculación con el Medio de la Facultad que busca abrir un espacio virtual de diálogo y reflexión en torno a diversas áreas disciplinares relacionadas a las humanidades y ciencias sociales, con el objetivo de fortalecer y fomentar la actitud crítica de estudiantes de Enseñanza Media, mediante el Ciclo de Talleres Abiertos 2020.


Esta exitosa iniciativa es gratuita y abierta a estudiantes que estén cursando entre primero y cuarto medio de establecimientos públicos, privados y particular subvencionados de todo el territorio nacional.


Las y los estudiantes interesados en participar deberán llenar la ficha de inscripción disponible AQUÍ


Los cupos para acceder a la certificación de participación de cada sesión, serán limitados y serán llenados por orden de inscripción.


 


 















Talleres y charlas abiertas realizó la Dra. Estela Moyano en su pasantía académica virtual en la UACh
		

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Un amplio calendario de actividades realizó la Dr. Estela Moyano en su pasantía académica virtual realizada en la UACh, talleres y charlas abiertas fueron las instancias que tuvo la destacada doctora en Lingüística de la Universidad de Buenos Aires para compartir con la comunidad. Las actividades se llevaron a cabo desde finales de julio hasta el mes de agosto y fueron apoyadas por el Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente de la UACh.


 


La Dra. Estela Moyano realizó una serie de cuatro talleres con las profesoras y profesores del Centro de Idiomas y dos charlas abiertas a la comunidad. En los talleres profundizó en la teoría de género y registro en el marco de la Lingüística Sistémico Funcional y revisar también la propuesta pedagógica de la enseñanza de la escritura académica basada en la estructura de género.


 


La especialista en Lingüística destacó la participación de los asistentes en los talleres realizados con académicos y académicas de la UACh “los participantes mostraron gran compromiso con su asistencia y participación, se produjo un diálogo interesante y muy rico aprovechando todo lo compartido tanto en los talleres como en las conferencias para su propio trabajo.”


Sobe su participación en estas actividades la especialista agregó “Para mí fue una experiencia muy grata trabajar con un público realmente interesado en lo que podía ofrecerles.”


 


La directora del Centro de Idiomas, Dra. Yasna Roldan sobre los talleres comentó “Con estos insumos pudimos revisar nuestras prácticas pedagógicas en la universidad y la manera en cómo enseñamos la lectura, la escritura y la oralidad en contextos académicos”, explicó.


 


Sobre el trabajo que realizan en la UACh sobre la escritura académica con los estudiantes la docente precisó “Pudimos constatar en estos talleres que estamos abordando de manera correcta los programas de escritura, pero que está pendiente un trabajo de negociación con los especialistas de otras áreas para abordar en conjunto un programa de escritura integral que le permita a nuestros estudiantes familiarizarse con los textos disciplinares y profesionales.”


 


Balance de las charlas abiertas


La docente realizó dos charlas abiertas a la comunidad que se desarrollaron vía zoom y que se transmitieron por Facebook Live de la Facultad de Filosofía y Humanidades, ‘Lectura y escritura de géneros académicos en la enseñanza secundaria’ y ‘Didáctica de los géneros discursivos a lo largo de las carreras universitarias Diseño y Resultados’ fueron las temáticas abordadas en estas instancias.


Sobre el balance de estas actividades, la docente, Yasna Roldan comentó “Las charlas a la comunidad tuvieron una retroalimentación positiva. La Dra. Moyano compartió su experiencia en el aula y la propuesta pedagógica para desarrollar las habilidades de lectura y escritura de textos no literarios en enseñanza secundaria y también en la universidad.”


Sobre la propuesta pedagógica de la Dra. Moyano en estas áreas, la académica destacó “Lo que se propone es una didáctica explícita de enseñanza de los géneros textuales o géneros discursivos, que le permita a los estudiantes reconocer en ellos su propósito social, su estructura esquemática y las elecciones lingüísticas que estos instancian. De esta manera, los estudiantes podrán desarrollar herramientas que les permitan abordar nuevos géneros y avanzar en la escritura autónoma.”