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Con una importante participación de estudiantes de diversas regiones del país, se desarrolló la primera sesión del Taller “Escritura con Jóvenes – Desde la guarida: Leer y escribir en tiempos de crisis”, instancia creada por la Facultad de Filosofía y Humanidades y que, tiene como principal objetivo servir como ventana de participación y reflexión crítica para estudiantes de Enseñanza Media.
En esta primera sesión las profesoras del Instituto de Lingüística y Literatura Mg. Mónica Munizaga y Mg. Marian Lutzky, compartieron con los estudiantes algunos títulos de obras literarias emblemáticas escritas en contextos de pandemia y otros contextos adversos, entre los que se destacaron El Diarios de Ana Frank, Los Agujeros Negros de Yolanda Reyes, El Mar y la Serpiente de Paula Bombara, entre otros.
La profesora, Mónica Munizaga, destacó la participación y entusiasmo presentado por los asistentes virtuales a este primer encuentro. “Estamos muy contentas con la respuesta de los jóvenes en esta primera sesión ya que muchos están muy ávidos de conocer nuevos títulos y con ganas de compartir sus inquietudes literarias. Creemos que se cumplió nuestro objetivo, que era mostrar la literatura como un salvavidas o una guarida en los contextos de crisis, ya sea en una pandemia o en diversas situaciones sociales, políticas, emocionales en las que podemos encontrarnos. Es importante que los jóvenes conozcan que existen muchas alternativas de lectura y escritura y que, pueden entretenerse ya sea leyendo a otros o escribiendo sobre nosotros mismos”, puntualizó.
Vale mencionar que, esta actividad es gratuita y abierta a estudiantes se enseñanza media de todo el país. Las sesiones serán transmitidas por el Canal de YouTube de nuestra Facultad.
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Con el objetivo de conversar sobre los conceptos claves relacionados a los sistemas agroalimentarios localizados se realizó el taller “Redes Alimentarias Urbanas en tiempos de COVID-19” a cargo del Dr. Gerardo Torres Salcido, investigador del Centro de Investigación sobre América Latina y el Caribe (CIALC) y académico de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Esta actividad se efectuó en el marco del proyecto “Redes localizadas urbanas como estrategia resiliente de abastecimiento frente a la pandemia COVID-19” financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) y ejecutado por la Universidad Austral de Chile, en asociación con la Universidad de Los Lagos y Conversa Chile.
Esta iniciativa es liderada por el Dr. Gonzalo Saavedra, académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh, quien comentó que este encuentro “nos permite conocer, por una parte, la aplicación de conceptos clave de los sistemas alimentarios localizados en contextos coyunturales complejos (como ocurre en casos de pandemia), así como la experiencia que actualmente está teniendo lugar en la Ciudad de México. Es esto relevante, si consideramos que precisamente en México históricamente ha existido un desarrollo significativo de los sistemas alimentarios localizados y la articulación de redes territoriales de producción y abastecimiento, aspecto muy importante para el sostenimiento y la persistencia virtuosa de economías de base social. Este es uno de los focos de nuestro proyecto. Me gustaría destacar que el Dr. Torres es parte de nuestro equipo como investigador internacional, equipo que además integran Javiera Luco, Marcela Celis y Lorena Marchant (Conversa Chile) y Zamir Bugueño (Universidad de Los Lagos)”.
Sistemas agroalimentarios localizados
El Dr. Gerardo Torres Salcido comentó en su charla aspecto de una de las investigaciones que ha realizado en el área de las redes agroalimentarias alternativas.
“Para nosotros estas redes tienen que ver con el sistema de gobernanza agroalimentario. La forma de gobernanza predominante en la actualidad es un sistema agroalimentario concentrado en grandes empresas multinacionales que tiene el control desde la producción de semillas hasta el consumo y prácticamente determinan qué es lo que las personas consumen y las calidades de estos productos. Hablamos de un sistema que tiene todo organizado en serie y que tiene una calidad estandarizada en todos los procesos. Este sistema tiene externalidades negativas muy fuertes, una de ellas es la desaparición de la biodiversidad por los sistemas de monocultivo; otra es la aportación a los gases de efecto invernadero que producen los sistemas agrícolas industriales; y otra es el efecto negativo en la salud, ya que la industrialización de los alimentos a provocado un exceso de componentes dañinos para la salud”.
El académico sostuvo que desde hace un tiempo ya se ha observado que ha tomado relevancia la importancia de recuperar por un lado una alimentación basada en los productos del territorio y por otra parte es importante ir acortando las cadenas, tanto de producción como de distribución, para potenciar las economías de tipo local y reducir los gases de efecto invernadero.
“Las redes agroalimentarias alternativas tienen que ver por una parte con un crítica a un sistema agroalimentario altamente concentrado por sus efectos negativos y por otra parte pare recuperar economías y sociedades locales, dado que desde un punto de vista del neoinstitucionalismo económico y la antropología económica”, indicó el investigador.
Sobre el expositor
Gerardo Torres Salcido, es sociólogo, Doctor en Sociología, académico e investigador de la Universidad Nacional Autónoma de México. Es un importante investigador en el ámbito de los sistemas agroalimentarios en México, América Latina. Ha sido coordinador de la Red Mexicana de Sistemas Agroalimentarios Localizados y ha tiene una larga trayectoria en esa Red.
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Con la asistencia de más de 200 profesionales y estudiantes de distintas disciplinas y saberes, provenientes de diversos puntos del país y del extranjero, se desarrolló la Conferencia Internacional La relevancia del ejercicio Físico en el Cáncer: Evidencias científicas para su manejo, impartida por el destacado científico de la Universidad de Edith Cowan de Australia, Dr. Robert Newton el lunes 7 de septiembre vía zoom.
La conferencia contó además con la presencia de autoridades académicas y científicas representantes de distintas instituciones del país. La actividad académica, se desarrolló en el marco de 66º aniversario de la Universidad Austral de Chile y fue organizada por la Escuela de Educación Física y Deporte de dicha Universidad, que además contó con el apoyo de: La Sociedad Chilena de Medicina del deporte; Facultad de Medicina UACh, Programa de Formación Inicial Docente UACh, Asociación Chilena de Profesores de Educación Física, Consejo Académico Nacional de Carreras de Educación Física, Clínica Alemán de Valdivia y Global Ling.
Principales conclusiones del Dr. Robert Newton
El Dr. Robert Newton entregó una completa ponencia sobre los beneficios del ejercicio para pacientes con cáncer, exponiendo argumentos que han sido trabajados por el grupo de investigación del cual es parte en la Universidad Edith Cowan. “La evidencia científica y estudios longitudinales demuestran que el ejercicio físico es fundamental en la terapia y es coadyuvante antes, durante y después del tratamiento de cáncer. El ejercicio físico complementa y mejora la eficacia de los tratamientos, generando menos toxicidad al momento de suministrar medicamentos, disminuyendo marcadores inflamatorios, mejorando la respuesta inmune y contribuyendo a la calidad de vida y la sobrevivencia de los pacientes”, dijo el especialista.
El investigador también destacó que el sedentarismo es un impulsor de riesgo para contraer el cáncer. “Es importante, además, no tener conductas sedentarias controlar ingesta alimentaria, los desórdenes metabólicos, controlar la composición corporal y por tanto los diferentes tejidos de cada persona, especialmente la calidad del musculo, porque se transforman en impulsores de riesgo para contraer cáncer”, enfatizó.
El Dr. Newton en su ponencia comentó además que “…El ejercicio físico es “un fármaco” que libera hormonas y citoquinas, induce modificaciones en los diferentes sistemas corporales que benefician la salud del paciente portador de cáncer”
El ejercicio físico como complemento terapéutico
El especialista se refirió al cáncer de mamas que es la primera causa de muerte para las mujeres en Chile “…Con relación a la frecuencia, se ha demostrado que ejercitarse entre tres y cinco veces a la semana disminuye el riesgo de cáncer de mama en aproximadamente un 50%”, recalcó el investigador.
Sobre la frecuencia de realizar ejercicio en el proceso de tratamiento contra el cáncer puntualizó “La intensidad del ejercicio es muy importantes en el tratamiento, debe ser de moderada a vigorosa debe ser prescrita por profesionales capacitados y especializados en prescripción de ejercicio que consideren las diferencias individuales de las personas. Intensidades elevadas no ha demostrado efectos deletéreos (adversos) ni perjudiciales en cuanto al aumento de la gravedad y propagación de las células cancerosas”
Finalmente, el Dr. Newton agregó “El ejercicio físico ha demostrado suprimir o debilitar los efectos secundarios del tratamiento de la quimioterapia”
Balance de la Conferencia
El Decano Mauricio Mancilla comentó sobre la conferencia, “Es importante esta reflexión que nos trae el profesor Newton en tanto que la relación entre el deporte y la salud genera una sinergia muy positiva para el tratamiento de como son el cáncer, pero por supuesto también tiene un beneficio para el desarrollo y bienestar de cada uno de nosotros, recibimos esta ponencia como una gran oportunidad también para abrir un espacio de auto cuidado al interior de nuestras comunidades especialmente en este contexto de pandemia”.
Por su parte, el Decano de la Facultad de Medicina de la UACh, Claudio Flores agradeció al director de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Dr. Flández, la visión de organizar eventos que están relacionados con el bienestar de las personas “la unión entre la salud y la enfermedad puede estar determinada por muchos factores, pero no solamente en el caso de la educación física está el tratamiento al cáncer, sino que probablemente también tiene que ver con la prevención del cáncer y el manejo de algunas dolencias y alteraciones que puede provocar el cáncer, sin lugar a dudas esta conferencia fue una expresión de conocimiento del profesor Newton que nos va a llevar a los límites del conocimiento, en algunos aspectos que a nosotros nos parecían como triviales, pero que resultan ser fundamentales al momento de llegar a conclusiones como son el uso o el manejo de la educación física en aspectos de salud y particularmente en este caso el cáncer”.
En tanto, el director de la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación. Dr. Jorge Flández destacó la conferencia y los antecedentes expuestos por el Dr. Newton “fue muy grato conocer las últimas evidencias científicas asociadas al respecto, que para nuestro país tiene mucha significancia, al ser un tema sensible, silencioso y por tanto desafiante, especialmente en sus posibilidades preventivas.”
Finalmente, el académico agregó “Chile, actualmente, se encuentra en etapa de transición en distintos ámbitos; uno de ellos, es el transito epidemiológico del país, agudizado por la pandemia y la virtualidad, lo que hace necesario una conciencia crítica, educativa y propositiva al respecto, que impulsen inteligencias múltiples e interdisciplinarias, donde concurran diversas disciplinas y saberes y desde ahí, se genere un cambio cultural al respecto”.
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Este lunes 07 de septiembre, a través de una ceremonia virtual la Universidad Austral de Chile celebró su 66° Aniversario, instancia donde se visibilizó el avance de importantes proyectos institucionales, se destacó la adaptación de las funciones académicas y administrativas al trabajo a distancia producto de la pandemia por COVID-19 y se reconoció la labor de académicos, académicas, funcionarios y funcionarias que se han desempeñado por 25 y 40 años dentro de la Universidad.
En ese contexto, dos funcionarias de la Facultad de Filosofía y Humanidades fueron reconocidas por sus años de servicio, se trata de la sra. Marta Pinares Olivera, quien celebra 25 años dentro de la corporación y actualmente se desempeña como secretaria del Instituto de Lingüística y Literatura y la sra. María Eugenia Gálvez Pérez, que en la actualidad trabaja como secretaria del Instituto de Filosofía y cumple 40 años en la institución.
Aprovechando esta oportunidad, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, dedicó unas palabras de felicitaciones para ambas funcionarias.
“Para nuestra Facultad es una alegría el reconocimiento que hace la Universidad en su 66° Aniversario a María Eugenia y a Marta por su loable compromiso y entrega durante todos estos años. Es muy importante hacer un alto en el camino para valorar la labor de nuestras colegas y el aporte que hacen cada una de ellas a nuestra comunidad. Además, es una bella oportunidad para agradecer su irrestricto compromiso y para hacerles saber lo importante que son para nosotros y lo mucho que las queremos. Son parte de nuestras vidas y de nuestros caminos en la Universidad”, puntualizó.
25 años
Marta Pinares, se integró a la Universidad haciendo reemplazos como secretaria en las Facultades de Ciencias Forestales, Ciencias Agrarias, Ciencias, Ciencias de la Ingeniería, llegando en el año 1995 a Filosofía y Humanidades. En esta última Facultad, fue parte del Instituto de Idiomas Extranjeros, el que años después se fusionó con el Instituto de Filología Hispánica originándose el Instituto de Lingüística y Literatura, en el que actualmente se encuentro trabajando. En forma paralela, hace varios años colabora en el Programa de Formación Pedagógica, ahora, Programa de Formación de Profesores para Enseñanza Media.
“La Universidad Austral me ha permitido desempeñarme en lo que estudié y ha contribuido a desarrollarme en mi vida laboral y personal. La Facultad de Filosofía y Humanidades es parte importante de mi vida, aquí están mis amigos/as, colegas, docentes y estudiantes, con los cuales se ha creado un vínculo de mucha cordialidad. Lo más lindo que me ha pasado en la Universidad, es haber conocido a personas de distintas unidades y de distintos estamentos, por los cuales siento respeto, admiración y cariño.
Quiero agradecer a mis jefes/as que tuve y tengo del Instituto de Lingüística y Literatura y del Programa, por su apoyo, confianza y preocupación; a los docentes con los cuales trabajo a diario, es un agrado trabajar con ellos/as; a mis compañeros/as, por su humanidad, cariño y empatía, siempre dispuestos a ayudar, a mi hija Camila, representada en mi familia, gracias por su amor y comprensión en todos estos años”.
40 años
María Eugenia Gálvez, con solo 19 años llegó a trabajar por un reemplazo al Decanato de la Facultad de Filosofía y Humanidades, para luego integrarse a la Escuela de Graduados de la misma Facultad donde permaneció por 20 años. En el año 2001, se incorporó al Instituto de Estudios Educacionales, unidad que en el año 2016 se dividió en Ciencias de la Educación y Filosofía, en este último Instituto es donde se desempeña en la actualidad.
“Han sido 40 años trabajando en la Universidad, agradecida de la estabilidad y el clima laboral, en especial de nuestra Facultad, donde las relaciones interpersonales: docentes y funcionarios son más cercanas, sencillas y más humanas. Personalmente por mi salud y/o de mi hijo, me he ausentado mucho tiempo en diferentes épocas y a pesar de esas situaciones he trabajado sin presiones de jefaturas ni docentes, al contrario, he recibido mucho apoyo. De mis colegas y amigas siempre he tenido su cariño y apoyo en los momentos difíciles; en los buenos momentos hemos sido locura y alegría.
En lo personal, crecí aquí (diecinueve años de esa época eran muy distintos, era muy tímida) luego conocí el amor, me casé, me transformé en madre de un hijo, enviudé y con los años formé otro hogar. Mi hijo también estudió en la Facultad, orgullosa de eso. Reitero que por mis colegas y/o amigas/os en la Facultad, siento mucho cariño, gratitud. Me encanta reunirnos, pasarlo bien. Han estado siempre presente y eso se queda grabado en el alma. ¡Gracias Filosofitos!”
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En el marco del Plan de Apoyo Estudiantil en contexto Covid-19 impulsado por la Facultad de Filosofía y Humanidades, invitamos a postular al beneficio de Fondo de Apoyo Oftalmológico para estudiantes. El apoyo consiste en un aporte único de $40.000, que podrá ser utilizado para acceder a una consulta oftalmológica, contribuir a la compra de lentes o en medicamentos oftalmológicos.
Para acceder a este beneficio, las y los estudiantes deben completar el formulario de postulación y una vez adjudicado del fondo, se debe presentar la receta con el nombre del estudiante para hacer efectivo el aporte.
Esta postulación estará abierta hasta el 15 de octubre, los resultados de este beneficio serán dados a conocer por cada Escuela mediante correo electrónico.
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Durante el mes de septiembre se encontrarán abiertas las inscripciones para participar del English Extension Course (Curso de Extensión de Inglés) impulsado por el Centro de Idiomas de la Universidad Austral de Chile (UACh), el cual está dirigido a profesionales y estudiantes independientes.
Debido a la contingencia sanitaria por la pandemia por COVID-19, el Centro de Idiomas decidió por abrir cupos para un curso de inglés online que contempla el aprendizaje de niveles Básico (A.1.1) y Pre-intermedio (B.1), opciones que dependerán de los resultados de una prueba de diagnóstico.
Este programa de enseñanza a distancia contempla un proceso de aprendizaje personalizado, tutorías con dos profesores y dos ayudantes, práctica del idioma en grupos de conversación pequeños que propician un proceso muy amable.
El inicio de clases virtuales del programa es el lunes 28 de septiembre y tendrá una extensión de tres meses. Los cupos son limitados y la inscripción incluye un libro y multimedia de aprendizaje descargable.
El valor del arancel es de $320.000 (semestral), en tanto la matrícula tendrá un valor de $30.000. Mientras que quienes sean funcionarios o estudiantes de la UACh tendrán descuento.
Es requisito que los alumnos cuenten con un computador o tablet y una conexión estable a internet. Mayor información y contacto: cursosdeingles@uach.cl
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Con demostración de juegos populares, vestimentas típicas, payas y danzas folclóricas la Escuela de Educación Física, deportes y Recreación de la Universidad Austral de Chile pretende animar a la comunidad universitaria en la celebración de fiestas patrias desde los hogares.
Se trata de una jornada denominada “Zoom Fonda: Folclore virtual en tiempos de pandemia”, la cual tiene como objetivo ofrecer una instancia de recreación y rescate de tradiciones por medio de actividades artísticas y deportivas, por medio de acciones vinculadas al desarrollo de patrones rítmicos, folclore y curriculum de dicha carrera.
Respecto a la actividad, el director de Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación, Dr.Jorge Flández, explicó que los principales invitados a participar son estudiantes, funcionarios y académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades y de la Comunidad Universitaria.
“Se trata de una actividad virtual, generada por estudiantes, ex estudiantes y docentes de nuestra carrera que tiene como propósito reunir a todos los miembros de la comunidad e invitarlos en compartir en familia nuestras tradiciones populares, de manera alegre, activa y lúdica”, expresó.
¿Cómo participar?
La jornada se llevará a cabo el día miércoles 9 de septiembre a las 18:15 horas, por la plataforma zoom. Quienes estén interesados en participar podrán acceder a las coordenadas de la reunión inscribiéndose previamente en el siguiente formulario: https://forms.gle/jK1BvkTD485jHbyF7
Vale mencionar que, la Zoom Fonda se enmarca dentro de las acciones que busca fomentar el Plan de Adaptación Académica y Bienestar Integral COVID-19 (2020-2021) originado por la Facultad de Filosofía y Humanidades entre sus Escuelas, Institutos, Centros y demás unidades.
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La Escuela de Historia y Ciencias Sociales junto a estudiantes de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile (UACh), co-organizan la semana “Septiembre Vivo en la Memoria”. Estas actividades cuentan con la colaboración de la Oficina de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades, la Dirección Museológica de la Universidad Austral de Chile, Instituto Nacional de Derechos Humanos y el Consejo de Monumentos Nacionales de Chile.
Como cada año, dicha escuela impulsa un completo programa de actividades abiertas a la comunidad que busca realzar la importancia de resignificar el dolor, combatir la injusticia y el negacionismo de la sociedad actual respecto a la historia reciente del país. En este 2020, la programación pretende enfatizar en el vínculo de la historia con la memoria como ejercicio permanente y necesario para las comunidades. En ese sentido, pensar septiembre vivo en la memoria implica una actualización de las marcas del pasado, las luchas y proyectos que resistieron y perviven en el accionar colectivo reciente.
A partir de lo anterior, tanto desde docentes como estudiantes se plantean proyectar reflexiones, conversaciones y debates en torno al impacto del golpe de Estado y la dictadura civil militar, las resistencias y pervivencias de la memoria como monumento contra el olvido.
Se desarrollarán diversas actividades programadas a las 19:00 horas, desde el lunes 7 de septiembre hasta el jueves 10 de septiembre, contando con la participación de diferentes invitados/as académicos/as, egresado/as y miembros de organizaciones.
El lunes 7 y miércoles 9 de septiembre se realizarán conversatorios con tesistas. Ambos conversatorios inician a las 19.00 hrs y contarán con dos egresado/as por sesión que reflexionarán sobre sus recientes investigaciones y la relevancia de estas para pensar la violencia política y social de la dictadura.
El lunes 7 de septiembre se desarrollará el 1er conversatorio con tesistas con el tema El habitar y lo urbano durante la dictadura civil militar, participan Francisca Segovia con su tesis titulada “Infancia y adolescencia: memorias de vida sobre una precariedad cotidiana. Campamento Chorrillos, Valdivia 1970-1991”; y Pablo Pozo con su tesis titulada “Historia social desde el barrio: Estado y formas de habitar en el Barrio Gil de Castro durante la dictadura (1973-1990)”.
El miércoles 9de septiembre se desarrollará el 2do conversatorio con tesistas con el tema Violencias y sociedad civil en dictadura. Participan Alice Araya con su tesis titulada “CONIN Valdivia, desnutrición infantil y maternidad pobre en el Chile de Pinochet 1982-1989”; y María Paz González con su tesis “A la Universidad se va a estudiar: intervencionismo y violencia política en la Universidad Austral de Chile, 1973-1981”.
El martes 8 de septiembre a las 19.00 hrs. se realizará el foro: Pensar las pedagogías desde los trabajos de la memoria ¿Cuáles son los desafíos? En la actividad participan Carolina Maturana (Coordinadora del área de educación patrimonial, Dirección Museológica UACh), Sebastián Smart (Director Regional Instituto Nacional de Derechos Humanos-Los Ríos), Pablo Seguel (Comisión Nacional de Patrimonio Histórico Consejo de Monumentos Nacionales-Servicio Nacional del Patrimonio Cultural). La actividad será moderada por Fernanda Luzzi Haussman (Docente Escuela de Historia y Ciencias Sociales UACh)
Por último, el jueves 10 de septiembre se llevará a cabo el Conversatorio Memoria, educación y movimientos sociales en Dictadura, con Mario Garcés Durán, historiador y académico de la Universidad de Santiago de Chile (USACh) y director de la ONG ECO Educación y Comunicaciones. La actividad será moderada por dos estudiantes de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Francisca Jaksic y Paula Castillo.
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Con importante participación de profesoras y profesores de establecimientos educacionales de la región finalizó el último Foro: Compartiendo experiencias desde la virtualidad ¿Cómo hemos adecuado el currículum formativo?, que se realizó el martes 01 de septiembre vía zoom. En la actividad participó Ingrid Villanueva, Jefa de UTP de la Escuela Francia, Diego Valladares, Jefe de UTP del Colegio Nuestra Señora del Carmen y Patricia Mella, docente de Cs. Naturales de Escuela Rural de Curriñe. El foro fue moderado por el docente Felipe Villanueva, Coordinador de Prácticas Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Austral de Chile.
Experiencias de comunidades educativas
El foro comenzó con la exposición de Ingrid Villanueva, Jefa de UTP de la Escuela Francia de Valdivia. La docente comentó que “si bien ha sido un periodo difícil, con el compromiso de todos se ha podido organizar y llevar a cabo con mucho éxito”.
Estrategia curricular en contexto de pandemia
Ingrid Villanueva comentó que su escuela ha pasado por tres etapas, las cuales tienen dos ejes: “la organización e implementación curricular y el bienestar y aprendizaje emocional, que para nosotros era fundamental considerando el contexto de nuestro establecimiento”.
1ra etapa: organización de asignaturas troncales para hacer trabajos escritos y entrega de información por el fanpage. Las asignaturas como ed. física, religión y artes visuales tomaron una vía de ser contención emocional a través de actividades lúdicas.
2da etapa (mayo): llega una directora definitiva y por ende “hay una explosión de actividades, se enriquece lo que ya traíamos”.
“Un apoyo importante y muy fuerte es el programa de integración, la escuela tiene un 20% de estudiantes con NEE, por lo tanto, el trabajo del PIE fue vital, en un trabajo fuerte de co-docencia(…) La pandemia se vive con un sabor menos amargo gracias a que ellos se sienten muy bien cuidados por su escuela”
3ra etapa: “Desarrollamos una planilla se seguimiento curricular en donde vamos a ir viendo el cumplimiento de la priorización curricular y la evaluación formativa”.
Por último Villanueva comentó “Nuestra escuela tiene un 97,6% de vulnerabilidad, sin embargo, con el trabajo de todos nuestros equipos, con la flexibilidad que hemos tenido para ir sumando al trabajo en la medida en que todos se sientes seguros, y ocupándonos de todas las áreas, podemos decir con mucha satisfacción que no importa la vulnerabilidad, a pesar de esta, nosotros hemos logrado hacer clases… pienso que con compromiso y con responsabilidad se puede, no importan las condiciones”, destacó la Jefa de UTP.
Colegio Nuestra Señora del Carmen
Por su parte, Diego Valladares, Jefe de UTP del Colegio Nuestra Señora del Carmen, comentó que el primer trabajo que se realizó en la priorización curricular fue dar apoyo en la socia afectividad de la comunidad. “Se dieron espacios de contención para la comunidad a través de la comunicación, seguidos por un catastro de conectividad y esto motivó a buscar estrategias para ayudar a la conexión, y por último aparece una priorización para bajar la brecha entre el currículum y el tiempo.”
Ante el contexto, el representante del establecimiento educativo comentó “Gran parte de nuestros profesores, si bien son expertos en su área disciplinar, no manejaban estrategias de conectividad que les permitieran efectivamente llegar, y allí hay un desafío muy grande a nivel educativo”.
En este sentido, el docente destacó que la capacitación y formación docente ha sido fundamental para la priorización, por ende, se les ha apoyado para encaminarse hacia la evaluación de los aprendizajes, pues esto da una visión sobre cómo se va a llegar a fin de año. “El punto de inflexión que identificamos como colegio implica no solo lo que nos dice la teoría sobre la influencia del profesor en la sala, sino también de las herramientas que nosotros como colegio podemos entregarles a nuestros profesores”.
Patricia Mella, Docente Cs. Naturales Escuela rural de Curriñe
Por su parte, la profesora Patricia Mella, docente de La Escuela Rural de Curriñe, comenzó su presentación hablando de su escuela la que tiene 193 alumnos, de los cuales la mayoría tiene una etnia mapuche – huilliche, lo cual por supuesto da identidad a la comunidad. La profesora comentó que estando en un contexto rural, al comienzo se continuó a través de correos y Whatsapp, pero con los días se vio que esto no estaba resultando y al ver la duración de la pandemia, se realizó un consejo de profesores para generar un plan de trabajo.
La docente comentó que en este contexto de pandemia la comunidad prefirió la entrega de material físico, por lo que cada 15 días se le entrega material que incorpora retroalimentación por parte de los docentes. Los recursos de la sala de clases se traspasaron al hogar (lápices, hojas, libros) y ahora están en vías de entregar tablets. “Nosotros como escuela tenemos que entregar las herramientas para que el estudiante tenga acceso a ese conocimiento que él/ella ya tiene, y por eso se priorizó el desarrollo de habilidades básicas, y fue así como se hizo una priorización en todas las asignaturas”, explicó la profesora
Finalmente, la docente destacó la misión que ha desarrollado en la escuela “Lo que hemos hecho es importante porque la escuela ha tenido como sentido ser un apoyo y una contención, la escuela no busca ser agobio en este momento que de por sí es de agobio”.
Balance del ciclo de foro
Los foros contaron con una asistencia promedio de 50 profesionales de la educación vinculados a distintos establecimientos educacionales de la región. Los tres foros del ciclo compartiendo experiencias desde la virtualidad fueron valorados por los asistentes, quienes agradecieron poder acercarse a distintas experiencias pedagógicas en este contexto de pandemia.
El Dr. Marcelo Arancibia, integrante de la Comisión organizadora de los Foros comentó “nuestro programa de formación inicial docente está muy centrado en el aprender desde la propia experiencia, y por eso sin lugar a dudas el conocimiento de los contextos escolares es vital y fundamental, muy agradecido de la presencia de todas y todos”, agradeciendo la amplia participación de profesoras y profesores en este ciclo.
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En el contexto de la finalización de la asignatura “Poesía hispanoamericana: metatextos” de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, la Dra. Giovanna Iubini del Instituto de Lingüística y Literatura, realizó un ciclo de conferencias sobre la poesía de vanguardia en Perú y Argentina, con la presencia de los docentes invitados, Dr. Mauro Mamani Macedo y la Dra. Aymará de Llano.
La primera conferencia estuvo a cargo del Dr. Mamani es especialista en estudios literarios andinos (aymara y quechua), docente de pre y post grado de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. En su conferencia “César Vallejo y la vanguardia peruana”, expuso sobre las diversas corrientes que se desarrollan en la poesía vanguardista, el proyecto poético de César Vallejo y Trilce, su obra fundamental.
La segunda conferencia, fue desarrollada por la Dra. de Llano, cuya línea de investigación principal es la literatura de vanguardia peruana y la obra de José María Arguedas. Su conferencia tuvo como motivo situar la vanguardia argentina y analizar la obra Espantapájaros. Al alcance de todos de Oliverio Girondo.
Ambos investigadores visitaron la Universidad Austral de Chile en el año 2015, en el marco del Segundo Coloquio de Literaturas Indígenas y del XI Congreso Internacional de Literatura, Memoria e Imaginación de América Latina y El Caribe, en el cual se desarrolló un homenaje a José María Arguedas, mediante una mesa de conversación denominada “Poética arguediana y cosmovisión andina: lecturas en diálogo”, que fue moderada por la Dra. Giovanna Iubini.
