Festival Latinale Sur 2025 “En Tránsito” visitó Valdivia en colaboración con el Centro de Idiomas

Evento realizado en Galería Réplica, se enmarca en la conmemoración de los 100 años del Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD), que promueve la movilidad de estudiantes e investigadores entre universidades alemanas y otros países.

Ver galería fotográfica.

El sábado 26 de abril Valdivia fue sede del festival internacional de poesía Latinale Sur 2025, bajo el lema especial “Poesía En Tránsito”. El evento, realizado en colaboración con el Centro de Idiomas de la Universidad Austral de Chile, se enmarca en la celebración de los 100 años del Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD) y de los 175 años de la migración alemana a la región.

Tras su paso por Valparaíso, Talca y Concepción, Latinale Sur llegó a Valdivia para explorar, a través de la poesía, los temas de movilidad, migración y transición cultural. La actividad fue organizada desde el DAAD por Alina Neumeyer, quien mantiene un especial vínculo con el Centro de Idiomas, pues formó parte como asistente de idioma alemán por el DAAD, entre 2017 hasta 2019. Actualmente, Neumeyer es lectora del DAAD en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y continúa fortaleciendo los lazos de cooperación académica y cultural entre Chile y Alemania.

Desde el Centro de Idiomas se recibió con entusiasmo la actividad, reforzando así los vínculos de cooperación entre ambas instituciones, los cuales datan de 2002 a través de un convenio de becas conjunto. Al respecto, la Directora del Centro de Idiomas, Dra. Yasna Roldán, comentó, “es especial apoyar este evento por la extensa colaboración de la Universidad Austral con el DAAD, y también por la relación de amistad y cooperación que mantengo con Alina desde que llegó en 2017. Nos complace poder respaldar las iniciativas que nos vinculan con la difusión de la lengua y la cultura alemana. Además, las circunstancias propician una actividad como esta en Valdivia, la poesía en tránsito que propone este encuentro, permite explorar los movimientos migratorios y de tránsito a partir de las vivencias, las nostalgias y los desarraigos”.

Lectura poética

La jornada incluyó una actividad de lectura poética y un espacio de conversación, lo cual fue realizado en la Galería Réplica, bajo la temática “El traslado como contexto de escritura”. El espacio fue moderado por Miyodzi Watanabe y contó con la participación de destacados poetas nacionales; Verónica Zóndek, Antonia Torres, Walter Hoefler y Jorge Polanco, quien además es académico del Instituto de Filosofía de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Los invitados compartieron en un ambiente íntimo una lectura poética de obras seleccionadas, y reflexionaron cómo el tránsito ha influenciado su escritura y proceso artístico individual.

Ante la exitosa realización de la instancia en Valdivia y su colaboración con el Centro de Idiomas, Alina Neumeyer, directora del Festival Internacional de Poesía Latinale Sur comentó, “mis años en Valdivia fueron muy gratos y de una colaboración muy linda, la cual fue sostenible porque mantuvimos los lazos con el Centro de Idiomas. Mantuvimos los lazos con profesores de la Universidad, y hemos realizado también otras actividades en la Galería Réplica. Si bien lo tuve que coordinar desde Valparaíso, la actividad fue muy bien acogida. Todos respondieron y facilitaron el encuentro. Destaco también la colaboración, este festival es impulsado y financiado por el DAAD y patrocinado por la embajada de Alemania. Pero, también hay involucradas muchas instituciones y universidades que nos hospedan en las distintas ciudades, como la Universidad Austral aquí en Valdivia”.

Opinión

A partir del espacio que invitó a reflexionar sobre la escritura, las artes, poesía, y migración, la estudiante de Artes Visuales UACh, Aylín Moreira destacó que, “desde las artes visuales la poesía es muy interesante, porque al ser un tipo de lenguaje se puede utilizar como símbolo. En el arte se pueden utilizar y mezclar distintos soportes que no necesitan ser visuales como la imagen, sino que se puede ocupar la palabra y el texto, y que aporten para entender la obra. De hecho, el profesor Polanco también trabaja mucho la mezcla de lo visual con lo escrito. Así que fue interesante escuchar la poesía, la conversación y también considerarlo desde otra área cercana como lo es las artes visuales”.

La exitosa realización de Latinale Sur 2025 en Valdivia reafirma el valor de estos espacios de encuentro artístico y cultural en un mundo en constante tránsito y transformación. El festival continuará su recorrido por la ciudad de Santiago y concluirá en el que también fue su punto de partida, Valparaíso.

Más información sobre el evento en las siguientes redes sociales:  @latinalesur y @daadchile y www.daad.cl

Profesora Marcia López dictó taller sobre el pensamiento vivo de Gabriela Mistral en la FID

La académica visitó la Facultad de Filosofía y Humanidades durante esta semana, invitada por Proyecto Anillo ATE220025 “Despatriarcar y descolonizar desde el sur de Chile: género e investigación en la Formación Inicial Docente”, en el marco de la asignatura ‘Educación, Cultura, Naturaleza’, liderada por el académico Dámaso Rabanal.

Ver galería fotográfica completa.

Durante los días 16 y 17 de abril se llevó a cabo el Taller “Pensamiento vivo de Gabriela Mistral en la formación de profesores”, entregado por la profesora, investigadora y académica Marcia López, quien propuso observar ejes clave de la vida y obra de la premio nobel desde ópticas literarias, pedagógicas y de género.

Con respecto a la visita de la académica el profesor Rabanal comenta: “Es un honor contar con la participación de la profesora Marcia López en la Facultad y la asignatura, pues constituye una significativa oportunidad de aprendizaje para nuestras/os estudiantes. Con generosidad, entusiasmo y sabiduría, ha logrado poner en valor la palabra poética, política y pedagógica de Gabriela Mistral con las/os estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. Se ha generado un espacio cómplice donde las voces de cada una/o ha sentido, analizado e interpretado la propuesta creativa y crítica de Mistral”.

Marcia López es una experimentada profesora de Lenguaje y Comunicación, quien además posee un Magíster en Literatura Chilena e Hispanoamericana, especialista en poesía chilena. En sus más de 40 años de carrera en el sistema escolar y la educación superior, se ha conformado como una destacada promotora cultural y literaria, construyendo una trama creativa en la Región de O’higgins a partir del vínculo con escritores fundamentales como Gonzalo Rojas, Elvira Hernández, Pía Barros, Elicura Chihuailaf, Pedro Lemebel, entre muchas/os otras/os. Actualmente, es académica de la Universidad de O’Higgins, gestora cultural, tallerista de escritura creativa y participa de Escuelas Populares donde acompaña los procesos de aprendizaje de niñxs desde la aproximación a la literatura.

Con respecto a la invitación y la experiencia en el taller, la invitada comenta que “en este diálogo con las y los estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral, nos encontramos con el pensamiento vivo de Gabriela Mistral. Fue una aventura emocionante comprobar la fascinación que despierta en ellas y ellos, su vida, pensamiento y creación poética. La visión de Mistral sobre la pedagogía es palabra viva y deseo que esta siga acompañándolos, para que continúen escuchándola en sus corazones. Y no olvidemos su mensaje, pues Gabriela es categórica “[…]no daría título de maestra a quien no contase con agilidad, con dicha y hasta con alguna fascinación. (1929)”.

Comprendiendo la importancia de generar estas actividades y lo relevante de la coordinación y gestión colectiva, las ayudantes del curso, Marita López y Olga Fontánez relevan que “estas instancias son de suma importancia, tanto para el desarrollo individual como para el desarrollo como docentes en formación, puesto que saber de estas grandes figuras dentro de la historia de la educación inspiran a todas estas nuevas generaciones a tomar conciencia, dado los vínculos que se brindan al estudiar los lazos históricos, como el que nos une a Gabriela Mistral. Para nosotras, fue un honor tener a la Profesora Marcia como tallerista en esta oportunidad, pudimos entrelazarnos aún más con Mistral y potenciarnos desde su pedagogía, amor y pensamiento crítico hacia la educación, tanto chilena como extranjera, lo que sin duda alguna deja una semilla en todos nuestros caminos”.

Desde la voz de las/os estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación del curso “Educación, Cultura, Naturaleza”, relevan la importancia y los caminos formativos que se abren con la experiencia de contar con la Profesora Marcia López como invitada al curso. Fernanda Cancino, atendiendo a los aprendizajes del taller, comenta: Me parece muy importante iniciar agradeciendo la instancia de participar en un taller tan relevante en nuestra formación profesional como docentes, especialmente porque contábamos con una gran invitada, la profesora Marcia López, la cual dijo “un profesor debe ser inquieto”, enfocando el rol que tendremos como formadores integrales y nuestro trabajo fundamental en la tarea de “hacer escuela”. El enfoque vívido de la vida y obra de Gabriela Mistral revaloriza y nos acerca a su visión del aprendizaje desde el amar, un punto de partida importante en nuestras carreras como profesores. Personalmente siento mucha cercanía a su experiencia, ya que, siendo una alienada del sistema educacional al no formarme como la mayoría, me sentí muy acompañada sabiendo que Mistral logró tanto en su vida sin recorrer el camino que le imponían llevar, eso me reafirma y me impulsa a continuar lo que he estado haciendo hasta ahora, esperando algún día ser el Moisés de la imaginación”.

De igual modo, Franco Montenegro, releva la importancia de estas instancias de aprendizaje, destacando: “Mi opinión respecto a la clase de la profesora Marcia López es de total agradecimiento fue una clase realmente interesante, y a mi parecer inspiradora, ya que, en mi caso, durante años estuve infravalorando el trabajo de Gabriela Mistral y no me daba cuenta de su importancia como docente, escritora y pensadora crítica. Creo que una clase así es necesaria para valorar a las figuras de nuestro país, que muchas veces como chilenos no valoramos a nuestros talentos. La clase realmente me abrió los ojos, y disfrute los dos días de aprendizaje”.

Finalmente, el académico del Instituto de Ciencias de la Educación evaluó positivamente la actividad: “El taller ha construido una trama de voces, reflexiones y aprendizajes muy importante para las/os estudiantes. Quiero agradecer, por supuesto a la profesora López por aceptar la invitación, así como también al Proyecto Anillo, a la Coordinación de Vinculación con el Medio, al equipo de funcionarios -en especial don Juan Carlos y la Sra. Victoria-, a las ayudantes del curso y, evidentemente, las/os estudiantes del curso, quienes están comenzando su proceso de Formación Inicial Docente y están comenzando a comprender que la experiencia universitaria se construye de manera integral, incorporando estas actividades en su trayectoria de formación profesional”.

Beneficiaria InES Género UACh presenta su proyecto en universidades de México y Cuba

El Proyecto a cargo de la Dra. Yasna Yilorm investiga las trayectorias de vida de mujeres compañeras de expresos políticos durante la dictadura cívico militar en el Sur de Chile.

Durante el mes de marzo, la Dra. Yasna Yilorm, beneficiaria del Proyecto InES “Conocimiento + Género UACh” y profesora del Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, realizó una gira académica por México y Cuba. En esta instancia, presentó los avances del Proyecto INGE-2024-16 “Subjetividades de mujeres compañeras de expresos políticos: Historias de vida en tiempos de violencia patriarcal en el sur de Chile (1973-1990)”, a través de conferencias, talleres, reuniones y encuentros de vinculación internacional.

El objetivo del proyecto INGE-2024-16 es explorar las subjetividades de las mujeres compañeras de ex-presos políticos en el sur de Chile, identificando la transversalidad del género en la vida cotidiana y en espacios públicos y privados. A partir de la recopilación de testimonios orales de cinco mujeres que acompañaron a sus compañeros durante el encarcelamiento y que experimentaron el exilio, se busca reconstruir la forma en que estas vivencias son percibidas y significadas por sus protagonistas, contribuyendo así a la memoria colectiva y a la construcción de garantías de no repetición.

GIRA POR MÉXICO Y CUBA

La Dra. Yasna Yilorm es una de las beneficiarias del fondo temático para investigaciones con perspectiva de género del Proyecto InES “Conocimiento + Género UACh” y, como parte de las actividades de divulgación de su investigación, realizó una gira por universidades de México y Cuba.

En México, dictó la conferencia “Violencia Patriarcal en tiempos de dictadura: Historias de vida de mujeres compañeras de expresos políticos en el Sur de Chile (1973-1990)” en la Universidad Jesuita de Guadalajara. Además, realizó dos talleres de género dirigidos a estudiantes y docentes de la Universidad de Guadalajara, donde, también, participó en un encuentro sobre historias de vida en tiempos de dictadura. Durante su visita, además, sostuvo una reunión con la presidenta del Comité de Latinoamérica y el Caribe para la Defensa de los Derechos de la Mujer (CLADEM), con quien generó redes de colaboración y trabajo en conjunto.

Asimismo, en Cuba, la investigadora socializó los resultados de la investigación mediante dos conferencias en la Universidad de Matanzas y en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona. Además, en La Habana sostuvo un encuentro con la Directiva de la Federación de Mujeres Cubanas, con quienes intercambió experiencias y generó nuevos vínculos de cooperación académica.

“El intercambio académico fue muy fructífero. Tuve la oportunidad de compartir nuestra investigación en términos teóricos y metodológicos. Se divulgó igualmente el análisis de contenidos de las historias de vida de las compañeras. De igual modo, se dialogó acerca del impacto y de la proyección de estos resultados en la vida de las compañeras, en la memoria, en las Ciencias Sociales y Políticas y en los estudios con perspectiva de género. Se lograron crear redes importantes de trabajo para continuar con la investigación de manera colaborativa a nivel internacional. También hubo un intercambio de referencias bibliográficos significativo y de experiencias de vida muy enriquecedor. Mi gratitud a todas las universidades que me brindaron estos valiosos espacios de intercambio científico, en especial a la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona por nombrarme parte del Comité de Género y del Comité de la Maestría de Género y Educación de la Sexualidad de dicha institución”, comentó la Dra. Yilorm.

AVANCES DE LA INVESTIGACIÓN

Actualmente, el Proyecto “Subjetividades de mujeres compañeras de ex-presos políticos: Historias de vida en tiempos de violencia patriarcal en el sur de Chile (1973-1990)” se encuentra en la etapa de análisis de resultados.

“Nos sentimos muy satisfechas con el avance de nuestra investigación. Estamos organizando la producción de dos artículos científicos. En cuanto a la exhibición del documental, organizaremos mesas redondas con el fin de compartir y profundizar, junto a la comunidad valdiviana, los resultados de nuestra investigación. De igual modo, rendiremos un merecido homenaje a las cinco compañeras participantes como heroínas de nuestra historia. Cabe resaltar que nos hemos mantenido en permanente contacto con ellas, lo cual nos ha permitido saber cómo se encuentran y cómo se han sentido tras la entrevista, siempre considerando que, al relatar vivencias traumáticas, es posible experimentar síntomas que pueden conducir a la revictimización. Nuestro plan de contención contempla este acompañamiento”, concluyó la Dra. Yilorm.

Los resultados del proyecto INGE-2024-16 serán socializados durante el segundo semestre de 2025 a través de diversas instancias, entre ellas, la exhibición de un documental que recoge parte de los testimonios y vivencias narradas por las mujeres entrevistadas. Estas acciones no solo permitirán socializar el conocimiento generado, sino también contribuir a una reflexión crítica sobre las violencias vividas por mujeres durante la dictadura y su impacto en las trayectorias de vida.

Subsecretaría de Pesca y Acuicultura se reunió con investigadores de la UACh

En dos jornadas de trabajo colaborativo pudieron intercambiar información sobre la implementación de La ley de caletas y formar lazos de cooperación e investigación en torno a la pesca artesanal.

En dependencias de la Universidad Austral de Chile representantes de la Subsecretaría de Pesca y Acuicultura e investigadores/as del Centro Ideal, adscritos al Instituto de Estudios Antropológicos y al Instituto de Acuicultura, se reunieron para trabajar en el intercambio de información generada de investigaciones científicas, en especial aquellas que pueden apoyar la implementación de la Ley de Caletas Ley 21.027/ 17. Para oficializar este intercambio de información, con enfoque en las personas, se plantearon distintas instancias de cooperación entre la Subsecretaria y la UACh.

Esta reunión fue organizada por el Dr. Gonzalo Saavedra del Instituto de Estudios Antropológicos y el jefe del Departamento de Pesca Artesanal del Subsecretaría de Pesca y Acuicultura (SSPA), Gonzalo Garrido, además contó con la participación de Sarah Ebel, investigadora en socio-ecosistemas marinos de la University of New England, Estados Unidos, Sandra Marín, del Instituto de Acuicultura de la sede Puerto Montt, Asunción Díaz y Magdalena Navarro, también de Instituto de Estudios Antropológicos, así como el Director Zonal de Pesca, Nicolás Valdivia, Susana Giglio y Daniela Cajas de la Subsecretaría de Pesca y Acuicultura en Los Ríos.

Gonzalo Garrido, jefe del Departamento de Pesca Artesanal, explicó que “Estamos hoy como Subsecretaría de Pesca y Acuicultura con varios temas que son de importancia para la institución pero no tenemos las capacidades para poder hacernos cargo, es por eso que podemos complementarnos con la Universidad con otras herramientas, como prácticas profesionales que puedan hacer alumnos de la UACH en la Subsecretaria de Pesca y Acuicultura, o en proyectos que la SSPA puede apoyar de la Universidad, o el uso de resultados de proyectos que ya han realizado o por ejecutar, y cuyos resultados pueden ser de gran ayuda para la labor institucional. en temas que son de importancia para ambas instituciones, ”. A lo que Garrido agregó “Estamos buscando una investigación más aplicada en las dimensiones humanas, por ejemplo, en nuestro ámbito es más pesquero de conservación, y necesitamos esta otra información para generar políticas públicas”.

Sobre la reunión organizada, el Dr. Gonzalo Saavedra comentó que “Esta reunión se logró en el marco de una serie de proyectos de investigación del sistema ANID, en particular proyectos Fondecyt, que hemos desarrollado en los últimos 15 años, en áreas costeras, principalmente orientadas a economías de pesca artesanal en la zona sur austral, pero también el Norte Chico, Valparaíso, aquí mismo en Valdivia. Hemos establecido desde hace bastante tiempo coordinaciones con actores relevantes del ámbito pesquero artesanal, tanto con organizaciones de pescadores, comunidades costeras, con otros equipos de investigación y también con instituciones del Estado”.

Además, el Dr. Saavedra explicó que, a partir de coincidencias en algunas instancias de cooperación entre el sistema público y las universidades, Gonzalo Garrido nos invitó a colaborar en talleres asociados a la implementación de la Ley de Caletas, la que se promulgó el 2017 pero se está implementando de manera más reciente y que promueve el desarrollo de las caletas de pescadores “Y esto ensambló bastante bien con el último proyecto que terminamos de desarrollar el año pasado, y que estaba orientado al estudio de los mercados costeros tradicionales y a sus socioecosistemas productivos”.

Nicolás Valdivia Cisternas, Director Zonal de Pesca y Acuicultura en la Región de La Araucanía y los Ríos, valoró que se esté avanzado en la cooperación entre a subsecretaría y la UACh “Yo creo que hay una interacción súper importante y positiva porque viene a complementar la labor profesional que hacen desde el sector, desde el nivel central, la Subsecretaría de Pesca. Sobre todo, con estas leyes que aún están implementándose, que queda mucho, mucho tiempo aún, son leyes que han decantado, por lo que es muy importante tener la visión de la academia porque viene a reforzar y a estimular todo ese trabajo con una visión complementaria.”

Actualmente se está trabajando en crear un plan de trabajo y un convenio marco para formalizar los acuerdos logrados entre las instituciones, para mejorar el trabajo de investigación y de implementación de políticas públicas en el área de la pesca.

ENTREVISTA: Niebla no sería la que conocemos sin el puente Cruces”: una mirada antropológica a las transformaciones del borde costero valdiviano

Argania Inostroza, titulado de Antropología de la Universidad Austral de Chile (UACh), dedicó su trabajo de titulación a investigar los cambios territoriales y sociales que experimentó la localidad de Niebla tras la instalación del puente Cruces en 1987. Su tesis “Niebla tras el Cruces. Aproximación a las transformaciones territoriales y representaciones sociales de la localidad de Niebla, Región de Los Ríos, tras la instalación del puente Cruces (1987–2022)”, orientada por la profesora Magdalena Navarro, explora desde una mirada etnográfica la historia reciente de esta zona costera. En esta entrevista nos comparte sus motivaciones, hallazgos y reflexiones sobre lo que significa investigar en y desde un territorio habitado.

¿Cuál fue tu principal motivación para investigar las transformaciones territoriales de Niebla?

Viví y habité en Niebla, y en general en la costa valdiviana, durante buena parte de mis estudios universitarios, entre 2014 y 2020, y luego durante todo 2022. Desde ese lugar fui testigo de la hospitalidad de su gente, a la vez que me sorprendí por la cantidad de estudiantes que, como yo, vivían allá sin mostrar mayor interés en conocer la historia reciente o no tan reciente de la localidad.

Esa falta de conexión con el pasado inmediato —los últimos 30 o 40 años— comenzó siendo una inquietud y terminó derivando en algo parecido a la molestia. Al fin y al cabo, no dejaba de parecerme sintomático de cierto individualismo colectivo: llegar a un lugar y usarlo como mero recurso o paisaje. Eso me llevó a conversar con vecinos y vecinas que ya conocía, a conocer nuevas personas, y a leer todo lo que existía sobre el tema. Fue así como llegué a una conclusión clave: nada de lo que hoy entendemos como la Niebla moderna sería posible sin la construcción del puente Cruces.

¿Qué cambios observaste tras la instalación del puente Cruces?

El puente, inaugurado en 1987, marcó un antes y un después en todas las dimensiones del territorio costero. Tan pronto como se construyó, comenzaron las transformaciones viales —como el asfaltado de la ruta T-350— y con ello llegaron las primeras micros a la zona. A inicios de los años 90 aparecieron los primeros migrantes desde otras zonas de la región.

Este proceso trajo consigo la expansión de infraestructura, sobre todo relacionada al turismo: negocios, arriendos de cabañas, etc. Entre el 2000 y el 2020 se intensificó la llegada de nuevos tipos de población migrante, lo que terminó configurando una Niebla muy distinta a la de décadas anteriores.

¿Cómo reaccionó la comunidad local ante estos cambios?

Hay una percepción amplia y a veces contradictoria. En un inicio, los primeros migrantes fueron identificados como “hippies”. Esa fue la figura con la que se esquematizó a “los otros”, a “los nuevos”. En un principio, la misma se imbricó relativamente bien con la identidad pesquera tradicional. Pero con el tiempo surgieron tensiones.

Hoy es común escuchar frases como “odio a los hippies”, aunque quien lo dice probablemente también haya sido señalado como tal alguna vez. Esto refleja un conflicto más profundo: desde fuera, incluso desde Valdivia, la identidad de Niebla empieza a verse como algo más ambiguo, menos ligado al mar y más al estilo de vida “hippie”. Esa representación sigue generando fricciones.

Lo que sí es compartido por todas las personas entrevistadas es la conciencia del puente Cruces como el punto de inflexión. Sin él, todo el proceso de transformación territorial no habría ocurrido como lo hizo.

¿Qué rol tuvo la etnografía en tu investigación?

La etnografía, entendida como enfoque, método y texto, fue esencial. Más que la antropología como disciplina, fue la etnografía la que me permitió distinguir, comprender y abarcar la complejidad de las transformaciones vividas por Niebla.

Fue también un puente —valga la metáfora— entre mi experiencia en el terreno y todo lo que leí, vi y escuché: literatura, tesis, películas, investigaciones previas, programas de radio. Nada de esto habría sido posible sin una disposición sensible al contexto, sin tiempo ni condiciones materiales, y sin el apoyo de mi familia y de docentes que me acompañaron en el proceso.

¿Qué te dejó este proceso de investigación?

Más que aprendizajes teóricos, me dejó vínculos afectivos con personas de Niebla. Con algunas de ellas sigo en contacto, más allá de que la tesis ya se haya terminado. Esos vínculos también son aprendizajes, aunque no puedan medirse ni resumirse en un informe. Siguen ocurriendo, siguen transformándome.

¿Qué mensaje le darías a nuevas generaciones de estudiantes de antropología?

Honestamente, me cuesta hablarle a personas cuyas subjetividades desconozco casi por completo. Pero si pudiera decir algo sería que no teman equivocarse, que no se angustien si no tienen una línea de investigación clara desde el principio.

La universidad, y la antropología en particular, puede ser muy hermética, incluso sectaria a veces. No hay que tener miedo a desertar de eso. Y por desertar no me refiero a abandonar, sino a escaparse de las visiones cerradas que dicen “la antropología es esto o aquello y nada más”. En esas fugas hay más profundidad que en muchos textos académicos.

¿Por qué crees que es importante estudiar antropología hoy?

Por los libros que se leen, sí, pero sobre todo por las personas que se conocen. Durante mi formación conocí mundos que no sabía que existían. A través de esas personas conocí nuevas literaturas, formas de narrar, historias, mitos, geografías. También viví experiencias terribles y otras exquisitas que no habría conocido si no hubiera estado tan perdido como cuando decidí entrar a estudiar esta carrera.

Decana Dra. Karen Alfaro participó de hito de firma de Convenio de Desempeño Macrounidades UACh

Esta semana, en la Casa Central de nuestra Universidad de la Universidad Austral de Chile, se efectuaron las firmas de Convenio de Desempeño Macrounidades de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Facultad de Medicina. La jornada fue encabezada por la Prorrectora Dra. Angara Zambrano. Estuvo presente además el Rector Dr. José Dörner; el Secretario General Dr. Eduardo Marchant; Director de Desarrollo Estratégico, John Dodds y equipo del área; y la Jefa de Gabinete de Rectoría Silvia González.

En la oportunidad, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, asistió acompañada de la Secretaria Académica, Dra. Asunción Díaz y el representante de los funcionarios, Juan Carlos Guzmán.

Sobre la importancia que tiene la firma de este convenio, la Decana explicó que el Convenio de Desempeño de Macrounidad es un instrumento donde la Facultad se compromete con la excelencia y con indicadores que permitan el fortalecimiento de la institución.

“Sabemos que tras cada indicador está el esfuerzo y el trabajo comprometido de profesores, profesoras, pero también de funcionarios y funcionarias. Es por eso por lo que en esta firma de convenio asistimos parte del equipo de la Decanatura, en conjunto con don Juan Carlos Guzmán en representación del Estamento Funcionario, porque la comunidad de la Facultad de Filosofía y Humanidades la construimos y fortalecemos entre todas y todos”, indicó.

Dramaturgo Ramón Griffero dictó Clase Magistral “Teatro y Resistencia. Memorias del Trolley” en la UACh

La visita del especialista en artes escénicas se realizó a través de la gestión de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación y contó con la participación de estudiantes, egresados y académicos.

Ver galería fotográfica completa aquí.

El destacado actor y dramaturgo chileno, Ramón Griffero, visitó Valdivia para participar de una serie de actividades académicas y de vinculación con el medio, enmarcadas en las acciones propuestas durante el año del área de especialización en Dirección Teatral Escolar de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación UACh.

Griffero, ganador del 14º Premio Nacional de Artes de la Representación y Audiovisuales Chile, presentó la clase “Teatro y Resistencia. Memorias del Trolley”, basada en su trabajo como actor, dramaturgo y director durante la década de los ochenta, cuyas obras teatrales se asocian a la resistencia política a la dictadura militar.

Esta instancia fue posible gracias a las gestiones de los docentes del área de Especialización en Dirección Teatral Escolar de la carrera, Samuel González y Ruth Belmar. Esta última, se refirió sobre la importancia de transmitir la experiencia y obra del especialista a estudiantes de nuestra Facultad: “el trabajo del profesor Ramón Griffero muestra que el teatro en resistencia existió y sigue existiendo, que todavía podemos hacer teatro en resistencia, incluso desde acá, nuestra casa de estudios. También demuestra que el teatro sigue vivo en nuestro país y con grandes exponentes”, mencionó Ruth Belmar.

Durante su visita, el especialista realizó la clase magistral, dos talleres de artes escénicas para la comunidad local y universitaria, además de un conversatorio, y la presentación de su libro “Ópera para un naufragio” en librería Gato Caulle de la ciudad.

Sobre su visita a Valdivia, el dramaturgo destacó la importancia de generar instancias que contribuyan a la difusión del arte y cultura en la región, “yo creo que para todas las zonas del país es importante llevar estos temas de conversación, y demostrar que durante la dictadura nos manifestábamos a través del arte. En todas las áreas es importante tener vivencias o testimonio de la memoria cultural de nuestro país dado que en el contexto actual estas expresiones no se difunden por los medios,  ya que están más preocupados de otras cosas como la farándula. Entonces, el único espacio que hay de difusión, de actos de resistencia y todo demás, son los centros académicos, universidades o los talleres que nos realiza.”, puntualizó Griffero.

Experiencia

Constanza Jiménez, estudiante de primer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, comentó acerca de la clase: “como futura profesora en lenguaje y comunicación, conocer el teatro y cómo se desarrolla en nuestro país, es impactante, ver todo el trabajo que está detrás de cada obra me hace pensar en la importancia de la expresión social e histórica de este género. Además, saber que es una opción real el dedicarse al teatro es muy enriquecedor”.

Del mismo modo el actor, Pierre Santana, asistente al evento manifestó: “Si Bien, no tenemos tanta cercanía aquí en el sur con la teoría, la dramaturgia, Ramón es uno de los mejores exponentes y un gran referente del teatro en dictadura del país. Entonces, debe sí o sí visibilizarse todo ese trabajo que hay detrás como teórico, el trabajo estético, el trabajo de resistencia también que se estuvo hablando ahora y que debe ser visibilizado. Estoy muy contento de conocerlo y haber participado de esta instancia”.

 

Seremía de Educación de Los Ríos ofreció charla sobre “Institucionalidad del Sistema Educativo” a estudiantes de pedagogía

La actividad es parte del ciclo de conversatorios organizado en el marco de la asignatura “Taller de Formación Situada, Contextualización y Agenciamiento” (ICED 096).

El viernes 11 de abril, en dependencias del Edificio Nahmías, se realizó la charla “Institucionalidad del Sistema Educativo”, a cargo de Andrea Venegas, jefa de Educación de la Seremi de Los Ríos. La actividad estuvo dirigida a estudiantes de segundo año pertenecientes a las cinco carreras de pedagogía que se imparten en la Facultad de Filosofía y Humanidades.

La actividad, que contó con una alta participación, tuvo como objetivo principal entregar herramientas para comprender el funcionamiento del sistema educativo chileno y su institucionalidad, en un contexto en que las y los futuros docentes comienzan a vincularse directamente con establecimientos escolares a través de sus primeras prácticas profesionales.

En su intervención, Andrea Venegas destacó la relevancia de estos espacios formativos, señalando que:Me voy muy contenta porque las, les y los estudiantes estaban muy interesados. Yo también soy profesora y muchas veces, cuando uno estudia pedagogía, desconoce cómo funciona el sistema educativo y la institucionalidad. En ese sentido, el Ministerio de Educación tiene una vasta institucionalidad que a veces no es tan fácil de conocer si alguien no la presenta”.

Por su parte, la profesora Carolina Fuentes, responsable de la asignatura en la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, explicó que este ciclo de conversatorios busca responder a inquietudes concretas de los estudiantes en torno a temas como los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) y la nueva política de convivencia escolar.

“El curso de contextualización es la primera instancia donde los estudiantes salen de la universidad a observar la realidad escolar. En estos momentos, ellos y ellas se encuentran en un proceso de transición, porque aún no diferencian su rol como estudiantes o futuros profesores. Entonces esta instancia sirve como una aproximación al sistema educativo, sus organismos, roles y funciones”, explicó la docente.

Por su parte, la estudiante de segundo año de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Consuelo Fuentes, mencionó sobre su participación en la charla que: “Para nosotros, como futuros profesores, es muy importante poder aprender más sobre lo que no nos enseñan en clase, porque el contexto escolar no se aprende estudiándolo. Por lo mismo, destaco que se realicen instancias como estas, porque nos aproximan a la realidad de la práctica profesional. De igual forma, me ayudó a entender cómo funciona el sistema educativo para, en un futuro, también ser capaces de hacer sugerencias y entender que todos los cambios tienen que pasar por un proceso necesario”.

El conversatorio fue parte de un ciclo que se extenderá durante abril y mayo, y que contempla la participación de diversos expertos del ámbito educativo.

IMG_2611

 

ENTREVISTA | Entre el Cuerpo y la Máquina: Isaac Rivas Moya y la Crítica al Mundo Digital desde la Antropología

En un mundo donde lo digital parece haberse convertido en una extensión natural de nuestras vidas, la tesis de Isaac Nehemías Rivas Moya, titulada “Redes, seres e incertidumbre: una discusión re-imaginativa sobre la ciberantropología y el ciberespacio” (UACh, 2023), propone detenernos a pensar el vínculo entre humanidad, tecnología y ciberespacio desde una perspectiva crítica, filosófica y profundamente antropológica.

Graduado de la carrera de Antropología de la Universidad Austral de Chile, Rivas trabajó bajo la tutela del profesor Fernando Maureira Estrada y el profesor informante Mauricio Mancilla Muñoz. Su tesis dialoga con pensadores como Franco “Bifo” Berardi, Yuk Hui y Arturo Escobar, y se embarca en una profunda reflexión sobre cómo nos relacionamos —o dejamos de relacionarnos— con la tecnología.

– ¿Cuál es el principal hallazgo o propuesta que plantea tu tesis sobre el vínculo entre seres humanos, tecnología y ciberespacio?

Mi tesis plantea una crítica al modo en que el pensamiento occidental ha concebido históricamente a la tecnología como algo separado de lo humano, como una especie de “extrañeza útil” que llega desde afuera. Desde los conflictos entre los sofistas y los socráticos, pasando por Platón, hasta las concepciones modernas de la antropología, ha existido una escisión entre técnica y cultura.

Pero como dice Erik Davis, “hemos sido cyborgs desde el año 0”. La técnica no es un añadido, sino una constituyente de lo humano. La propuesta central de mi tesis es que, más allá del tono apocalíptico que ha teñido muchas reflexiones sobre lo digital, podemos —y debemos— abrir un espacio para reimaginar el vínculo entre tecnología y humanidad. En vez de temer la desensibilización de nuestras experiencias por la aceleración digital, podemos usar esa transformación como una oportunidad para replantear nuestras concepciones sobre lo humano.

– En tiempos donde pasamos gran parte de nuestras vidas conectados, ¿por qué es urgente mirar el mundo digital desde la antropología?

La antropología ha estado en deuda con la reflexión tecnológica. Hoy, nuestras relaciones sociales ya no se articulan solo en lo presencial, sino en flujos invisibles de datos, en algoritmos que interactúan con nuestras emociones y decisiones.

En mi tesis realicé una ciberetnografía con modelos de lenguaje, como GPT, para observar cómo las inteligencias artificiales comienzan a integrarse a nuestras vidas cotidianas como interlocutores, como espejos de nuestras emociones, incluso como herramientas de catarsis. ¿Qué hace la antropología ante esto? ¿Qué hacen las humanidades cuando los foros digitales están llenos de personas interactuando con inteligencias artificiales como si fueran terapeutas?

Para mí, es urgente entrar en estas discusiones sin tecnofobia. Las siguientes generaciones crecerán con estas tecnologías, y necesitamos marcos críticos y sensibles para comprenderlas.

– ¿Cómo cambian nuestras relaciones sociales y nuestras ideas de comunidad en un entorno digital? ¿Qué rol juega la incertidumbre en esto?

Las relaciones se reconfiguran desde la afinidad más que desde la cercanía geográfica. Internet permite que comunidades heterogéneas se formen a partir de intereses compartidos, pero también es un espacio de constante mutación y producción semántica.

La incertidumbre, en ese contexto, se convierte en una herramienta. No como falla epistémica, sino como un ethos, una actitud crítica frente a lo dado. En los entornos digitales, donde los agentes no siempre son humanos y donde la realidad puede ser fácilmente distorsionada, la incertidumbre nos ayuda a mantenernos atentos, a sospechar y a pensar más allá de lo evidente.

– ¿Cómo se vive lo humano en lo digital? ¿Estamos ante una nueva forma de “habitar” el mundo?

La palabra “habitar” para mí es un tanto complicada; la asocio con permanencia, y en la digitalidad las cosas rara vez permanecen. Quizás estamos frente a un deshabitar: deshabitamos espacios que creíamos propios de la experiencia humana para dar paso a este nuevo agente que es la tecnología. Deshabitamos para movernos hacia la aceleración de un mundo que cada vez se nos hace más extraño si lo miramos con los lentes conceptuales del pasado.

Incluso con el cuerpo, podríamos hablar de una deshabitación de nuestra corporalidad. Esto ya sucede con lo que algunos llaman “cultura de la prótesis”. En este contexto, el término “humano” se queda corto para abordar muchas de estas transformaciones, y ahí surge el poshumanismo como una forma interesante de pensarlas.

Si entendemos lo poshumano como una constante creación de concatenaciones que disuelven oposiciones metafísicas (como humano/técnico, natural/artificial), y reconocemos que la relación del homo faber con la técnica ha existido siempre, entonces —como sugiere Yuk Hui— siempre hemos sido poshumanos. Se vuelve urgente que actuemos como tales: que pensemos nuevas formas de relacionarnos con tecnologías que parecen inhumanas, pero que son la otra cara de nuestra existencia. Reflexionar tecnológicamente es una manera de reivindicar nuestra inhumanidad para pensar después del fin, incluyendo en esa reflexión a la biodiversidad y desplazando el antropocentrismo.

– ¿Qué mitos o ideas equivocadas sobre la vida en redes sociales crees que tu investigación ayuda a desmontar o matizar?

A mi parecer suele existir recurrentemente una confusión entre lo que son las redes sociales y la creciente vida digital. Es evidente que las redes sociales componen un lugar esencial en esta digitalidad, pero recorremos los parajes ciberespaciales también cuando leemos un artículo de Wikipedia, interactuamos con softwares inteligentes, usamos plataformas de streaming, o nos desenvolvemos en mundos como la publicidad, la edición, los videojuegos y muchas otras formas co-creativas con estas tecnologías.

Por otra parte, en relación directa con las redes sociales, existe una especie de demonización algorítmica, en la cual culpamos por completo a estas plataformas por la idiotización del contenido, asumiendo que es solo una fórmula matemática la que determina lo que consumimos. Pero sabemos hoy en día que una fórmula no puede explicar a cabalidad un algoritmo si no se considera dentro de un fenómeno más complejo de interacciones algorítmicas.

La idea persistente de que las tecnologías no nos pertenecen termina profundizando estas brechas conceptuales, generando antagonismos casi irresolubles entre personas que se saturan de contenido “brainrot”, sin ver que entrenan a su propio algoritmo con ese tipo de interacciones, como si fuera una profecía autocumplida.

Tiziana Terranova, teórica italiana, tiene un artículo en el libro Aceleracionismos, donde dice que aunque el capital se apropie de estas tecnologías para generar valor y control neuro-totalitario, eso no significa que no podamos hacer nada con ellas. Al contrario, sugiere que debemos recuperar su capacidad de expresar valores estéticos, sociales y éticos. Aquí se vuelve fundamental la educación digital, que nos permita discernir y elegir el contenido que deseamos consumir, y cómo queremos relacionarnos con estas plataformas.

– Tu tesis habla de una discusión “re-imaginativa” sobre el ciberespacio. ¿Qué significa eso y por qué crees que es necesario repensar lo digital?

La idea de “re-imaginativa” surge porque el concepto de ciberespacio ha sido moldeado, muchas veces, por narrativas poco críticas o directamente escapistas, como la del cyberpunk o la declaración de independencia del ciberespacio de John Perry Barlow.

Barlow concebía el ciberespacio como un universo inmaterial, libre de los límites del cuerpo. Pero eso es una ilusión. Toda esa supuesta “inmaterialidad” requiere de una infraestructura física brutal: servidores, cables, energía, minería de datos. Por eso creo que es urgente repensar el ciberespacio desde una mirada crítica y materialista, una que considere tanto sus promesas como sus contradicciones.

– ¿Qué tipo de nuevas preguntas crees que debería hacerse la antropología frente al avance de la inteligencia artificial y los algoritmos en la vida cotidiana?

Hay una entrevista al antropólogo británico Tim Ingold que me parece muy ilustrativa. Él plantea que la antropología debe ir más allá del canon tradicional que la define como el estudio de la otredad humana. Sugiere que debe pensarse como una disciplina especulativa, no solo empírica.

El mayor problema hoy es que la antropología ha fundido su estatuto epistémico con la etnografía, lo cual genera conflictos en ambientes profundamente digitales, donde el empirismo entra en crisis: ¿qué es un hecho en lo digital?, ¿puede observarse realmente?, ¿cómo definimos lo real en estos contextos?

Ignorar estos problemas conceptuales solo agudiza los temores y las confusiones. Por eso, necesitamos una antropología que no tema especular, imaginar, incluso alucinar. Y para eso, se vuelve crucial incluir a la filosofía, especialmente la filosofía de la tecnología, como una herramienta conceptual clave.

No podemos seguir separando filosofía y ciencia. Para abordar la inteligencia artificial y los algoritmos, necesitamos una antropología que se atreva a pensar en futuros posibles sin perder de vista su pasado. Una antropología que se pregunte por el futuro, para no quedar atrapada en su historia.

– Desde tu experiencia ¿cómo motivarías a otros jóvenes a estudiar antropología para comprender fenómenos actuales como las redes, el control digital o la virtualidad?

Que no teman relacionar la antropología con lo que más les llama la atención. No solo con lo digital o lo virtual. El científico también vive de sus deseos y sueños: lee en las vigilias, escribe en el insomnio.

No tengan miedo de no tener certezas sobre lo que quieren hacer. Abracen la incertidumbre que a veces paraliza, e inspírense en ella. Inspírense en el desconocimiento, en la falta de verdades.

Si quieren investigar temas de tecnología, cultiven una actitud autodidacta: aprendan herramientas digitales, familiarícense con software, lean sobre filosofía y técnica. Y, sobre todo, cuestionen cómo pensamos y usamos la tecnología. Como ya dije, nos pertenece, y pensarla también es una forma de reclamarla.

Médicos Escritores se dieron cita en la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh  

El encuentro que reunió a más de 50 médicos de todo Chile, se desarrolló en el edificio Guillermo Araya, en el Campus Isla Teja UACh.

El viernes 04, sábado 05 y domingo 06 de abril se desarrolló “XXVI Congreso Nacional de Médicos Escritores”, evento organizado por el Grupo Sueños y patrocinado por nuestra Facultad de Filosofía y Humanidades.

El encuentro tuvo como objetivo reunir a profesionales del área de la salud de Chile y Latinoamérica, que comparten su pasión por la literatura. Dentro de la programación se contemplaron bloques de lectura, conferencias dictadas por docentes universitarios e integrantes del grupo, así como la presentación de 5 libros escritos por médicos. De igual forma se presentaron números artísticos musicales y exposiciones de pinturas.

Sobre el vínculo de la Facultad y esta agrupación, la Decana Dra. Karen Alfaro, destacó la importancia de crear y reforzar redes con organismos e instituciones que representen otras áreas del conocimiento

“Para nosotros es muy relevante porque sabemos que la escritura, la literatura, la poesía y el arte en general se vinculan con nuestras áreas de formación y del saber. Por lo tanto, nos parece muy necesario reconocer el valor de la escritura como forma de comunicar y de posicionar la mirada que tienen los médicos respecto a la vida. En ese contexto, difundir los trabajos que desarrollan los escritores médicos nos parece muy relevante para la comunidad y la Facultad”, mencionó.

Por su parte, el Doctor Marco Antonio Medina, parte del Comité Organizador del XXVI Congreso de Médicos Escritores, expresó que el Congreso se ha desarrollado en distintos lugares del país, como Santiago, Cauquenes, Chillán, Los Andes, Temuco, Punta Arenas y Pucón, entre otras. En esta versión escogieron a la ciudad de Valdivia como sede, gracias a su atractivo paisaje y entorno natural, que constituyen un escenario ideal para hablar de literatura y también una inspiración para escribir en ella.

“Este año, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh nos facilitó las dependencias para realizar el Congreso y, además, puso a nuestra disposición todas las redes de comunicación para difundir. Por lo tanto, ha sido un gran aporte, porque tenemos un entorno maravilloso para hacer el Congreso en una ciudad que también es preciosa. Somos parte del mundo de la salud, pero escribimos, y la Facultad obviamente es un centro de carrera humanista y obviamente la literatura es parte de ella”, indicó.