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El Dr. Cristóbal Balbontín, realizará este jueves el lanzamiento virtual del libro “Levinas o la posibilidad de un republicanismo social-libertario”. La invitación está enfocada especialmente a las y los estudiantes del programa de Magíster en Pensamiento Contemporánea y Doctorado de Ciencias Humanas de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, y miembros de la comunidad universitaria.
En la ocasión comentarán el libro la Dra. Catherine Chalier, profesora emérita de la Université Paris Nanterre, alumna de Emmanuel Levinas y editora del primer volumen de las obras completas del pensador, el Dr. Pablo Dreizik, Cátedra “Moses Mendelssohn”, Universidad de Buenos Aires, la Dra. Rosemary Rizo-Patrón de Lerner, de la Universidad Católica del Perú y el Dr. Eric Pommier, de la Universidad Católica de Chile.
La actividad se realizará el jueves 13 de enero a las 17:00 horas, accediendo a través del siguiente enlace: https://reuna.zoom.us/j/6724627045
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Con el propósito de reflexionar sobre la obra del pensador alemán Siegfried Kracauer, contando con la presencia de académicos nacionales y extranjeros que abordaran su pensamiento desde una perspectiva interdisciplinaria que permita hacerse cargo del silencio que afecta su obra, la Facultad de Filosofía y Humanidades a través del Magíster en Pensamiento Contemporáneo, en conjunto con el Magíster en Diseños de Entornos Sostenibles UACh, invitan a participar del III Coloquio Diálogos Chile-Alemania 2022.
La jornada es abierta a la comunidad y se llevará a cabo virtualmente, el próximo 14 de enero, a partir de las 9:20 horas. Las y los interesados pueden seguir la actividad accediendo al siguiente enlace: https://reuna.zoom.us/j/6724627045
Contexto:
Más allá de las circunstancias intelectuales propias de cada país, a menudo se aducen razones inherentes a la propia obra de Kracauer para explicar un “injusto olvido”. Su obra es polifacética y multifacética en cuanto a la forma y el tema, y va desde las miniaturas literarias y filosóficas hasta los estudios sociológicos y la etnografía urbana, desde los ensayos teóricos hasta las novelas, desde la crítica literaria y cinematográfica hasta la estética del cine – que en muchos puntos contiene estrechas similitudes con las preocupaciones de Walter Benjamin como las de Theodor W. Adorno-, a pesar de que se resiste obstinadamente a cualquier intento de clasificación disciplinaria. No obstante, la recepción de Kracauer se ha producido en tímidas oleadas, limitadas en el espacio y en el tiempo, que han tendido a favorecer un aspecto temático de su obra sobre otro.
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Este martes 11 de enero, a las 18:00 horas, se llevará a cabo la quinta y última sesión de las III Jornadas de Sociología Pública desde el Sur: Territorios, Intersecciones y Sociedad, organizadas por académicos de los institutos de Historia y Ciencias Sociales, Estudios Antropológicos y Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
La actividad que abordará la sociología del arte, se denomina “Sociología del arte: el jardín de dos senderos que se bifurcan” y tendrá como invitadas a la Doctora en Sociología del Arte y la Cultura, Marisol Facuse Muñoz y la Doctora en Sociología, Raíza Ribeiro Cavalcanti. La jornada, que será transmitida en vivo través del Canal de YouTube de la Facultad de Filosofía y Humanoides (Humanidades UACh), será presentada y moderada por el académico del Instituto de Estudios Antropológicos, Max Cortés.
Quienes deseen integrarse a la sesión de zoom, deberán ingresar a através de las siguientes coordenadas: ID de reunión: 835 6007 9784.
Marisol Facuse Muñoz : Doctora en Sociología del Arte y la Cultura, y Master en Sociología del arte y el imaginario (Universidad de Grenoble), Magíster en Filosofía y Socióloga (Universidad de Concepción). Profesora asociada del Departamento de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile y Coordinadora del Núcleo de Sociología del arte y de las prácticas culturales. Ha coordinado el Grupo de Trabajo de Sociología del arte y la cultura de la Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS) y de Sociología del arte del Congreso chileno de Sociología y pertenece al Comité organizador del RC de Sociología del arte en la Asociación Internacional de Sociología (ISA). Sus principales investigaciones se relacionan con arte y política, culturas populares, músicas inmigrantes y mestizajes culturales. Actualmente dirige el Proyecto “Laboratorio de Estudios Interdisciplinarios e Investigación Aplicada: Museos y Museologías en el Chile contemporáneo”.
Raíza Ribeiro Cavalcanti: Doctora en sociología por la Universidade Federal de Pernambuco. Máster en Sociología por la misma universidad. Cientista Social y Periodista. Actualmente es co-coordinadora del Núcleo de Sociología del Arte y de las Prácticas Culturales y coordinadora del Laboratorio Museos y Museologías en el Chile Contemporáneo” (LAB_Museos) de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile (FACSO/Uchile). También dirige el proyecto de investigación “Panorama Bienal”, adjudicado en el concurso FONDART Nacional 2021, y participa como investigadora en el proyecto “Archivos Migrantes”. Fue docente en el Instituto de Ciencias Sociales de la Universidade Federal de Alagoas (2018) y del Magíster en Ciencias Sociales de la Universidad de Chile (2020). Vive y trabaja en Santiago.
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El pasado 2 de enero se dio a conocer el fallecimiento del académico y escritor chileno Juan Armando Epple, quien fuera Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Austral de Chile, y luego, continuara su formación de postgrado en la Universidad de Harvard.
Destacó por la publicación de ensayos y antologías sobre literatura chilena, latinoamericana y microrrelato, como género literario.
Fue profesor emérito en la universidad de Oregon y fue incluido en antologías de cuentos editadas en Estados Unidos, España, Alemania y Chile. Es autor de los libros de microrrelatos Con tinta Sangre (Barcelona:Thule Ediciones,2004) y Para leerte mejor (Santiago de Chile: Mosquito Editores, 2010).
Compartimos un texto en su memoria, escrito por el académico del Instituto de Lingüística y Literatura y profesor titular Dr. Sergio Mansilla Torres.
Juan Armando Epple: la memoria en el viento
El 2 de enero de 2022, en Eugene, Oregon, falleció Juan Armando Epple, crítico literario, escritor, profesor de literatura, formador de una verdadera pléyade de académicos y estudiosos de la literatura latinoamericana moderna y contemporánea, un amigo entrañable, un “polinizador literario”, como acertadamente lo ha calificado Hans Schuster, que, entre otras cosas, contribuyó a vincular la academia norteamericana con la chilena en lo que literatura y estudios literarios concierne. Juan Armando nació en Osorno en 1946 y a raíz del golpe de estado de 1973 conoció el exilio en los Estado Unidos, radicándose finalmente en Eugene, Oregon, donde ejerció como profesor de literatura en el Departamento de Lenguas Romances de la Universidad de Oregon, Departamento del que llegaría a ser su director en el periodo 2004 – 2005. Sus estudios doctorales los realizó en la Universidad de Harvard de donde se graduó en 1980.
Al momento de redactar esta nota, en el sitio oficial de la Universidad de Oregon, Juan Armando Epple aparece como “Professor Emeritus of Spanish” (aún no se consigna su fallecimiento). Y al revisar su Curriculum Vitae, disponible en el sitio de la mencionada Universidad, leemos que entre 1966 y 1971 fue parte de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Austral de Chile, graduándose como Profesor de Castellano (“Teacher of Spanish (summa cum laude)”, se consigna en el CV) y ejerciendo también como docente de nuestra Universidad por un periodo. Anotar este dato no es baladí. Las circunstancias de la historia lo llevaron lejos de sus tierras originarias, pero siempre fue, como diría el poeta Gonzalo Rojas, un “animal chileno” del sur; ese sur del mundo, verde y lluvioso, del que nunca dejó de ser uno de sus más preclaros habitantes. Su inalterable cariño a Valdivia se manifestó, entre otras acciones, por un compromiso solidario excepcional con varios jóvenes escritores y nóveles estudiosos de la literatura egresados de las aulas de la Universidad Austral de Chile ayudándoles a crear condiciones que les permitieran continuar estudios avanzados en universidades norteamericanas. Walescka Pino-Ojeda, actualmente profesora de Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Auckland, Nueva Zelanda; César Díaz Cid, hoy profesor de literatura de la Universidad San Sebastián, Santiago; Luis Cárcamo Huechante, actualmente profesor de literatura y estudios latinoamericanos de la Universidad de Austin, Texas; David Miralles, profesor de literatura de la Universidad de Querétaro, México; Roberto Arroyo, PhD en Romance Languages y Literatura, actualmente residente en los Estados Unidos; yo mismo, Sergio Mansilla, hoy profesor de literatura de la Universidad Austral de Chile, todos inicialmente formados en nuestra universidad, somos algunos, de entre muchos, de los que fuimos objeto de su enorme generosidad y apoyo en momentos decisivos y cruciales, especialmente cuando la censura y la falta de posibilidades de desarrollo eran la norma en el Chile dictatorial de los años de 1980. A Esta lista se agregan decenas de personas, de Chile, de otros países latinoamericanos, del propio Estados Unidos; y no solo por motivos de estudio: músicos, escritores, pintores contaron con su inagotable apoyo y hospitalidad (Pía Barros, narradora, fue una de ellas).
Incansable estudioso de la literatura chilena y latinoamericana, destacan sobre todo sus trabajos sobre minificción, tanto como estudioso y creador, en los que llegó a ser una autoridad internacionalmente reconocida. Pero también se ocupó de la poesía, del ensayo, de la narrativa decimonónica, de la obra literaria y musical de Patricio Manns, del testimonio y la memoria. Autor, además, de varias ediciones críticas de libros. Entre estos destaca la Obra narrativa selecta, de Fernando Alegría, editada por la Biblioteca Ayacucho, Caracas, en 2002. Respetado y apreciado por sus colegas de distintas partes del mundo hispánico, muy querido por sus alumnas/os, Juan Armando Epple es el ejemplo palmario de un inamovible compromiso con lo humano mediado por la literatura, tratada esta en su dimensión a la vez disciplinaria y creativa, aspectos que Juan Armando siempre los entendió como mutuamente necesarios e inseparables.
Roberto Arroyo, uno de sus muchos exalumnos, ha escrito: “Como escritor dejó huella en el ensayo, la crítica literaria, las entrevistas, el testimonio, la poesía, el cuento y el microcuento. Como persona conectada con las luchas de su pueblo sufrió la prisión política y el exilio y desde esa experiencia apoyó diversas causas de solidaridad con diversos grupos de derechos humanos. Como educador humanista de la vieja escuela de formación “Normalista” fue una persona activa en la generación de igualdad de oportunidades y acceso a la educación pública. Como profesor se caracterizó por su erudición y por su permanente esfuerzo por conectar a los estudiantes con su realidad local y con sus culturas de origen. Como amigo fue generoso abriendo su espacio familiar con Alicia su compañera de toda una vida, su hija Sandra, sus nietas y sus amigos y amigas. Sólo queda agradecer tu paso por la vida de cientos y miles de personas, los momentos de encuentro, conversación, risa, canto, lectura y reflexión, viajes, comidas y brebajes varios.”
Sirva, entonces, esta breve semblanza de Juan Armando Epple, como un homenaje a su memoria, un reconocimiento a su labor académica, crítica, creativa, a su amistad sin dobleces. El Programa de Magister en Literatura Hispanoamericana de la Universidad Austral de Chile, comprometido con la literatura y las poderosas dimensiones humanas de esta, se hace parte del homenaje y reconocimiento a la persona de Juan Armando Epple y transmite su solidaridad a su familia y amigos. Lo hace también en representación de la Universidad Austral de Chile y, sobre todo, de la actual Facultad de Filosofía y Humanidades, heredera de la antigua Facultad de Filosofía y Letras de la que Juan Armando fuera miembro hace ya más de 50 años.
PARA MIRARTE MEJOR Aunque te aceche con las mismas ansias, rondando siempre tu esquina, hoy no podríamos reconocernos como antes. Tú ya no usas esa capita roja que causaba revuelos cuando pasabas por la feria del Parque Forestal, hojeando libros o admirando cuadros, y yo no me atrevo ni a sonreírte, con esta boca desdentada. (Juan A. Epple)
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Desde el martes 12 al viernes 15 de octubre, la Escuela de Antropología de la Universidad Austral de Chile realizó jornadas de recepción presenciales a sus estudiantes de las generaciones 2020 y 2021. Esto, luego de que los protocolos sanitarios tanto de la Universidad como de la Facultad de Filosofía y Humanidades permitieran el acceso a los campus y edificios, cumpliendo las condiciones establecidas por el Ministerio de Salud.
Vale mencionar que, con el objetivo de velar por el cumplimiento de los aforos permitidos, la programación de actividades de recepción se desarrollaron en días y horarios diferenciados según generación. En ese contexto, las y los estudiantes pudieron conocerse y compartir entre compañeros, además de recorrer junto a académicos el Campus Isla Teja y Campus de Los Museos UACh.
Dentro de la programación se contempló el visionado del documental “La isla y el hombre” presentación que estuvo a cargo de su director, Iñaki Moulian, y la directora de la Escuela de Antropología Asunción Díaz. Esta actividad se realizó en el Auditorio Félix Martínez de la Facultad de Filosofía y Humanidades y tuvo como objetivo introducir a los asistentes a la producción etnográfica y reflexión antropológica.
Así mismo, se desarrollaron visitas guiadas al Museo Castillo de Niebla, visitas a los principales hitos históricos de la ciudad de Valdivia, participación grupal de la clase abierta “Fronteras etnográficas. Una reflexión sobre la construcción del conocimiento antropológico”, a cargo del académico del Instituto de Estudios Antropológicos, Gonzalo Saavedra y el tradicional “Rito de Iniciación” en dependencias del Parque Saval.
La directora de la Escuela de Antropología, Asunción Díaz, expresó que “Estamos muy contentos de haber podido generar espacios de intercambio entre estudiantes de las generaciones 2020 y 2021, estudiantes que no han podido participar de actividades presenciales desde su ingreso a la Universidad debido a la pandemia. Han sido jornadas muy emocionantes y gratificantes ya que, si bien, habíamos tenido contacto en clases virtuales, no nos conocíamos. Ha sido muy bonito, reconocernos y establecer esos lazos pedagógicos que les permitirán desenvolverse de una mejor manera en el ámbito académico en el futuro”, puntualizó.
Por su parte, María José Roa, estudiante de la generación 2020 proveniente de Vallenar, agradeció la oportunidad de participar en esta recepción destacando las actividades recreativas y académicas.
“El viaje hasta acá fue bastante largo, pero ha sido una semana entretenida. Para mí es muy importante el contacto humano, y poder compartir con mis compañeros y compañeras de estos días ha valido mucho la pena, agradezco mucho esta instancia generada por la Escuela”, sostuvo la estudiante.
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Con una amplia convocatoria se realizó el Seminario Internacional Educación Sexual Integral en Chile: Propuestas para un futuro sin violencias los días 14 y 15 de octubre, la actividad que se desarrolló en formato virtual y fue transmitida por el canal de Youtube del FID UACh, contó con la participación de organizaciones sociales vinculadas a la temática de Educación Sexual, Feminismos y Diversidad.
Educación Sexual Integral en el Cono Sur, ESI en el contexto escolar, Disidencias, Diversidad y Educación, Educación, Género e Historia entre otros temas fueron dialogados en las mesas temáticas durante las dos jornadas de seminario.
Durante los encuentros participaron destacadas académicas como María Angélica Illanes, Rosario Olivares; Hillary Hiner; Valeria Sardi; Guadalupe Molina quienes compartieron mesas de reflexión junto con estudiantes y otros actores de organizaciones tales como Agrupación Lésbica Rompiendo el Silencio; Observatorio de Género y Medios Sur; Valdiversa; Todo Mejora; Neutres Chile y el Programa de Género, Afectividad y Sexualidad de Paillaco.
Sobre el Seminario, la coordinadora del proyecto y académica, Marcela Vargas, hizo un positivo balance de la instancia “Fueron dos jornadas intensas, de harto trabajo, para coordinar distintas voluntades, tanto del equipo como de la Facultad, como vinculación con el Medio y la FID. Pudimos dialogar con diversas miradas, intenciones y deseos en torno a la Educación Sexual Integral en Chile, y analizar cuestiones que en el proyecto aún estamos revisando. Como proyecto, no podemos ni podríamos dar por cerradas algunas de las principales ideas que circularon, ya que hay debates abiertos que requieren diseño e interés transversal”.
La docente también aprovechó de agradecer la participación en este encuentro sobre la Educación Sexual Integral “Queremos agradecer a cada una de las personas que participó como panelista, sobre todo a quienes no han tenido la oportunidad de relevar sus experiencias y reflexiones en lugares académicos o de divulgación colectiva. A las compañeras argentinas que nos acompañaron y con quienes también estamos tejiendo en red, reciprocidad y encuentro de voces en torno a esas problemáticas, sobre todo en tiempos de discusión constituyente y negacionismos. Estamos felices y con mucha energía para seguir contribuyendo a la instalación de estos temas, que creemos urgentes y vitales para pensar nuevos modelos educativos y pensar también la formación docente en clave integral”.
Por su parte, Valeria Martínez, tesista de Pedagogía en Historia que participó de una se las mesas como panelista y laborante sobre el seminario comentó “Lo que más destaco de las jornadas del seminario es la multidisciplinariedad y la pluralidad de enfoques que fue posible ver en ambos días, porque hubieron invitados de distintas disciplinas, nacionalidades y espacios de resistencia, y en todas las mesas se pudo apreciar una diversidad de perspectivas sobre la educación sexual integral que enriquecieron las conversaciones y que contribuyen a dejar atrás la visión que asume la educación sexual como un tema valórico en el que solo es responsable la familia, y lo posiciona como un tema social en el que debe haber participación del Estado, de los/las/les docentes, la sociedad civil y de los jóvenes, niños, niñas y niñes”.
La profesora en formación agregó la importancia que tiene el proyecto De la Calle al Aula en términos pedagógicos y la contribución que se hace desde la investigación en trabajar en este tema “Teniendo presente también que la pedagogía juega un rol importante en la formación de valores morales, éticos y políticos que fomenten el compromiso de las nuevas generaciones con las transformaciones sociales creo que investigaciones como la desarrollada en Desde la calle al aula aportan recogiendo las voces de los nuevos actores y actrices sociales que se manifiestan contra un problema tan latente como lo es el patriarcado, el sexismo y la heteronorma vigentes en la educación, y acentúan la necesidad de desarrollar programas educativos y metodologías docentes que resguarden los derechos sexuales y reproductivos de todas las personas y contribuyan a la construcción de una sociedad más justa y respetuosa ante la diversidad.” Si quieres escuchar alguna de las ponencias del seminario todas están disponibles en el siguiente canal de Youtube https://www.youtube.com/channel/UCXMze6qfqjR5Jvkj_OMmQ6Q
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omo una forma de dar la bienvenida a la Universidad Austral de Chile, la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales realizó un recorrido presencial convocando a las generaciones 2020 y 2021 los días 12 y 13 de octubre. La actividad fue guiada por el director de Escuela, Yerko Monje; la subdirectora Marcela Vargas y la secretaria de Escuela, Berta Ojeda, quienes recibieron a las y los estudiantes cumpliendo los protocolos sanitarios estipulados por la universidad.
En la oportunidad, las y los estudiantes realizaron un recorrido por fuera de las dependencias tales como Casino de la Universidad, Biblioteca, Dirección de Asuntos Estudiantiles hasta llegar a la Facultad de Filosofía y Humanidades donde fueron recibidos por algunos académicos, académicas y la secretaria de escuela de la carrera quienes dieron un mensaje de bienvenida a sus estudiantes.
En la jornada del miércoles 13 se realizó un recorrido por el Campus Cultural de la Universidad en compañía de la profesora Carolina Maturana, Encargada del área de Educación Patrimonial de Museos UACh.
Sobre esta recepción a los estudiantes, el director de Escuela Yerko Monje comentó “Esta actividad de recepción presencial fue esperada con mucho ánimo y alegría desde nosotros como docentes, funcionarios y Equipo de Escuela y también por parte de los y las estudiantes. Sin duda el conocernos de manera presencial marca otra forma de experienciar la universidad, en la medida que podernos vernos las caras y además conocer los espacios donde se transita de manera habitual es un marco de normalidad, lo constituye todo un hito”, puntualizó.
El académico agregó que “Queremos que esto sea una inyección de ánimo para todos y todas, así en la medida que las condiciones sanitarias lo permitan, ir avanzando a un retorno cada vez más fuerte en actividades presenciales, que ciertamente son irremplazables. Tal como hablamos con las y los estudiantes, vernos en la cotidianidad, sin duda es parte constitutiva de lo que implica la vida universitaria, y precisamente es lo que más resentimos y extrañamos en esta modalidad telemática”.
Por su parte, la secretaria de Escuela Berta Ojeda valoró este encuentro “Luego de casi 2 años sin actividades presénciales y volver a encontrarnos, visualizar a nuestros estudiantes más allá de las pantallas, fue muy emocionante y enriquecedor, considerando y entendiendo a la Universidad como un lugar único y necesario en el desarrollo y aprendizaje de las personas, desde el entorno físico hasta el espacio social que se construye en el día a día”.
Además, la secretaria de escuela agradeció el recibimiento que hubo por parte de los funcionarios y docentes a las y los estudiantes “El reencuentro con los docentes, funcionarios y equipo de Escuela, fue muy significativo para nuestros estudiantes, el que pudieran recorrer las dependencias de nuestra Universidad y Facultad, sin duda, fue la primera esfera de integración, conocer su lugar de encuentro, construye progresivamente la propia identidad de cada uno de ellos, es justamente el contacto directo y el compartir espacios físicos, la interacción cara a cara, lo que permite un núcleo optimo en la construcción de cada uno de sus aprendizajes”.
Nuevos estudiantes
Las generaciones 2020 y 2021 fueron las que debido a la pandemia no habían conocido la universidad ni a sus docentes de manera presencial, por lo que esta actividad fue significativa para ellos quienes agradecieron el poder compartir durante estos días de forma presencial con sus compañeros, compañeras y docentes.
Francisca Morales, alumna de primer año en Pedagogía comentó que “Fue un momento muy agradable y educativo, ya que además de conocer las instalaciones pude conocer a mis compañeros luego de todo un semestre en clases online. Además, luego nos dieron unos regalitos y pudimos conocer a unos cuantos profesores. Me gustaría repetirlo sin lluvia eso sí, para terminar el recorrido y reunirnos de nuevo”.
Por su parte, María de Los Ángeles Arredondo, estudiante de primer año quien ya había estudiado una carrera anteriormente en la universidad sobre esta visita comentó “La última vez que fui alumna de la UACh fue el año 1992, hace casi 30 años. Ahora como estudiante de esta nueva carrera, fue una emoción muy grande poder conversar y recorrer con una generación distinta, inclusive menores que mi hija, y ese espíritu universitario se mantiene intacto, a pesar de las nuevas instalaciones, conservando la calidez. Es sobrecogedor ver murales, afiches y memorias que no se han olvidado, siendo un testimonio de todas y todos quienes han pasado por nuestra universidad”.
Cabe mencionar que el desarrollo de esta actividad fue posible gracias al cumplimiento de los protocolos sanitarios establecidos, tanto por la Universidad Austral de Chile como por la Facultad de Filosofía y Humanidades para actividades presenciales dentro del Campus.
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Los días 14 y 15 de octubre estudiantes de las generaciones 2020 y 2021 de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa realizaron un recorrido por la Universidad Austral de Chile, Campus Isla Teja. La instancia se generó debido a que ambas generaciones no conocían la Universidad ya que producto de la pandemia tuvieron que comenzar su formación profesional de forma virtual.
En los encuentros, las y los estudiantes se reunieron durante la jornada de este jueves y viernes con la directora de Escuela Paola Vega y el subdirector Luis Casimiro, quienes guiaron el recorrido con sus estudiantes comenzando por la entrada de la Universidad en la Alameda y continuando el trayecto por las afueras del Nahmías, Casino Universitario, DAE terminando el trayecto en la Facultad de Filosofía y Humanidades.
Cabe mencionar que el desarrollo de esta actividad fue posible gracias al cumplimiento de los protocolos sanitarios establecidos, tanto por la Universidad Austral de Chile como por la Facultad de Filosofía y Humanidades para actividades presenciales dentro del Campus.
Sobre la visita, Tania Díaz, estudiante de la generación 2020 destacó esta posibilidad de encontrarse y conocer su Casa de Estudios “Es la primera vez que conozco a la mayoría de mis compañeros entonces fue muy enriquecedor, también conocer un poco de lo que es la Universidad y la facultad, así que considero que la actividad estuvo muy buena”.
Por su parte, la directora de escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Paola Vega, destacó este encuentro y el entusiasmo de sus estudiantes “Estamos super contentos porque tuvimos buena convocatoria, la visita fue super bonita para ellos especialmente porque no habían estado nunca en el Campus y la idea era que se conocieran también entre ellos porque han tenido dos años de educación virtual donde también esta cercanía física y personal no la han tenido todavía y es lindo ver como se acercan como conversan, esperamos poder repetir estas instancias en un corto plazo”.
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Aprovechando el uso de las tecnologías, estudiantes de pregrado la Universidad Austral de Chile (UACh) y de la U. de Los Lagos (ULA) comenzaron encuentros virtuales con estudiantes de pregrado y postgrado de la University of Vilnius en Lituania y la University of Latvia (Letonia), para practicar las habilidades comunicativas en inglés y español, en el marco de un proyecto de intercambio cultural denominado “Telecollaboration program 2021” (programa de telecolaboración), que comenzó durante este segundo semestre.
En total son 64 estudiantes de las cuatro universidades que están participando de la iniciativa que se lleva a cabo gracias a un acuerdo que la UACh, a través de la Unidad de Relaciones Internacionales, el Centro de Idiomas y American Corner, realizó con la ULA, que fue pionera en realizar instancias de telecolaboración con sus estudiantes.
Los encuentros virtuales se realizarán a través de Microsoft Teams, una vez por semana, hasta el 7 de diciembre, fecha en la que se realizará una ceremonia de cierre con la entrega de certificados que cada estudiante recibirá de las universidades chilenas y extranjeras.
Inicios de la telecolaboración
Yaneth Villarroel, profesora de inglés de la Dirección Académica del Campus de Puerto Montt de la ULA.
Yaneth Villarroel, profesora de inglés de la Dirección Académica del Campus Puerto Montt de la ULA, explicó que el programa de telecolaboración surge en 2018 a partir de un convenio que realizó dicha institución con Edward Waters College de Florida, Estados Unidos. “Con la institución norteamericana partimos la telecolaboración como un intercambio lingüístico cultural, estableciendo un convenio permanente con ellos que ha permitido realizar colaboraciones académicas e investigaciones para la escritura de papers, entre otros. Y este año logramos establecer con las universidades europeas de Vilnius y Latvia un primer acercamiento a través de este grupo de conversación entre estudiantes. Además, para potenciar este intercambio cultural con las universidades europeas es que invitamos a la UACh a sumarse a esta iniciativa con la idea se seguir perfeccionándola para generar en el futuro un convenio que se pueda sostener en el tiempo, y así expandir la telecolaboración a más estudiantes y universidades”, dijo Villarroel.
Marcela Cruzat, directora del Centro de Formación Integral de la ULA.
Por su parte, la directora del Centro de Formación Integral de la ULA, Marcela Cruzat, explicó que “el propósito de generar una alianza con la UACh es potenciar el proyecto de telecolaboración, agregando como componente adicional la interculturalidad y el trabajo en equipo, además de tener la posibilidad de postular a fondos internacionales bajo la modalidad de alianza en red interuniversitaria para la telecolaboración”.
En cuanto a este primer proyecto de telecolaboración en que participan la ULA y la UACh, Cruzat agregó que “dentro de las expectativas que tenemos es establecer en el futuro convenios permanentes con universidades extranjeras para que alumnos de ambas casas de estudios puedan tener en forma permanente acceso a esta instancia de telecolaboración para practicar el idioma inglés y estar en contacto con otras culturas para enriquecer el currículum académico a través de la formación integral, potenciando así el perfil de egreso del estudiantado”.
Camila Montesinos, coordinadora American Corner UACh.
Por su parte, la coordinadora de American Corner de la UACh, Camila Montesinos, valoró la invitación de la ULA a participar de una alianza para ejecutar el programa de telecolaboración. “Es primera vez que la Universidad Austral de Chile participa de una iniciativa como ésta, por lo que desde American Corner no dudamos en apoyar, ya que uno de los pilares en los que trabajamos es la práctica del idioma inglés, por ello lanzamos una convocatoria abierta a los estudiantes de todos los campus de la UACh en la que tuvieron que enviar un video explicativo indicando en inglés las razones que lo motivan a participar, ya que sólo había quince cupos para nuestra casa de estudios. Por otro lado, esperamos que este proyecto resulte todo un éxito para continuar con iniciativas como éstas en los años venideros”.
Modalidad de trabajo
Felipe Martínez, profesor de inglés del Centro de Idiomas UACh.
El “Telecollaboration program 2021” consiste en una modalidad de grupos de conversación, mitad en inglés y mitad en español, en la que los estudiantes tienen plena autonomía, ya que ellos mismos dirigen las clases. Así lo explicó Felipe Martínez, profesor de inglés del Centro de Idiomas de la UACh. “La telecolaboración tiene que ver con que cada estudiante se hace cargo de las clases, ya que son ellos los que van desarrollando la conversación a partir de un tema que se le asigna previamente, y que estará establecido en el Syllabus que corresponde al programa guía del taller. Cada universidad tiene su profesor que ejerce un rol de guía, y en el caso de la UACh yo tengo esa responsabilidad, así que nuestro rol es también revisar los productos que se les van solicitando a los estudiantes, y varían clase a clase, pudiendo ser un póster, un podcast, entre otros, en los cuales se debe reflejar el desarrollo del tema que se le asignó y que podemos revisar en la plataforma Microsoft Teams de la Universidad de Vilnius”.
Por otro lado, Martínez manifestó: “En este programa están participando estudiantes que ya poseen un nivel B2 intermedio y C1 avanzado, lo que les permitirá desarrollar competencias conversacionales en el idioma inglés, y consolidarlo al aprender conceptos gramaticales correspondientes a niveles más elevados en el uso del idioma. Además, se valora que este programa es muy positivo para nuestra comunidad universitaria porque viene a democratizar el acceso a iniciativas como éstas, ya que no siempre los estudiantes tienen la posibilidad de viajar a países extranjeros; asimismo, es una gran oportunidad para generar lazos con otras universidades que permitan la colaboración mutua y así potenciar la internacionalización en nuestra casa de estudios en beneficio del quehacer estudiantil”.
Participantes
Javiera Delgado, Licenciatura en Ciencias con mención en Biología de la UACh.
Javiera Delgado, estudiante de segundo año de la Licenciatura en Ciencias con mención en Biología de la UACh, valoró la iniciativa al mencionar que es una gran oportunidad de practicar el inglés con hablantes nativos. “Apenas vi esta convocatoria, no dudé en postular para derribar las barreras que existen a la hora de expresarse en inglés, ya que muchas veces existe miedo de hablarlo, así que para mí esto es un desafío personal para perfeccionarme en el uso de este idioma que es fundamental para las ciencias y la colaboración científica. Además, me ha gustado mucho el tema de que tendré la posibilidad de conocer otras culturas y compartir ideas con los estudiantes de las universidades europeas donde hay personas no sólo de Lituania y Letonia, sino que de otros países como Francia, Alemania y Japón, entre otros”.
Matías Olivera, estudiante de Bioquímica de la UACh.
A su turno, el estudiante Matías Olivera, de primer año de Bioquímica de la UACh, añadió: “Para adelantar asignaturas tomé este año inglés I y este segundo semestre inglés II, pero logré eximirme del ramo, así que el profesor me habló de esta convocatoria a la cual no dudé en postular por ser la gran oportunidad que he tenido hasta ahora para practicar y perfeccionar el inglés. Se me hizo interesante tener la posibilidad de interactuar con estudiantes de otros países, además que no conocía estas universidades de Europa. Además, me gustó mucho que los profesores fueron muy acogedores durante la bienvenida al programa, así que todo apunta a que será una gran experiencia, y al final del curso espero lograr mejorar mis conocimientos de inglés, sobre todo a nivel hablado porque es mi mayor debilidad y espero también conocer en profundidad la cultura de los compañeros extranjeros”.
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Como un ensayo relativo a discusiones recientes sobre democracia en un registro contemporáneo versa el libro “El exceso de la democracia” (Cenaltes Ediciones, Viña del Mar, 2021) de Cristóbal Friz, que aborda las discusiones abordadas tienen como punto de unión algunos de los problemas de la democracia chilena de las últimas décadas, desde la herencia autoritaria ligada a la posteridad por el denominado proceso de “transición a la democracia”, hasta los acontecimientos de octubre de 2019.
El Dr. Cristóbal Friz, es especialista en Estudios Americanos, profesor de la Licenciatura en Filosofía de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano y del Departamento de Filosofía de la Universidad de Santiago de Chile.
El libro del profesor Friz será presentado este jueves 21 de octubre, a las 18:00 horas, a través de zoom, en el marco de las actividades de Vinculación con el Medio del Magíster en Pensamiento Contemporáneo de la Facultad de Filosofía y Humanidades. En la jornada participarán como presentadores los académicos Cristóbal Balbontín, Universidad Austral de Chile; Patricio Landaeta, Universidad de Playa Ancha; María José López, Universidad de Chile y Pamela Soto, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
