Dr. Gonzalo Saavedra asumió como director de Estudios de Postgrado

En el marco de la reciente instalación del nuevo gobierno universitario, se oficializó el nombramiento del académico del Instituto de Estudios Antropológicos de nuestra Facultad, Dr. Gonzalo Rodolfo Saavedra Gallo, como Director de Estudios de Postgrado.

Sobre este importante nuevo desafío que tiene como responsabilidad aprobar, coordinar y supervigilar el desarrollo de todas las actividades de postgrado de la Universidad Austral de Chile, el Dr. Saavedra indicó “En lo personal es un gran desafío, tal vez uno de los más importantes que me ha correspondido asumir a nivel profesional y académico. Me siento muy feliz por la confianza que el Rector Dr. Hans Richter ha puesto en mi persona, y sobre todo en mi trabajo. Estoy verdaderamente agradecido, pero también muy comprometido con las tareas que deberé desempeñar con director de Estudios de Postgrado”.

El Director de Postgrado, agregó que dentro de los objetivos de su gestión está fortalecer el posicionamiento nacional e internacional de los programas ofrecidos por las diversas Escuelas de Graduados de nuestra casa de estudios, así como también, profundizar vínculos con el mundo laboral y social en la región y el país.

“Por supuesto, que es importante dar continuidad a los procesos de gestión y a las dinámicas de funcionamiento en curso, que nos han permitido posicionar a la Universidad Austral de Chile en el concierto de las ofertas de excelencia, a nivel nacional e incluso internacional; pero también, se nos plantean nuevos escenarios y nuevos retos, tales como seguir contribuyendo a ese posicionamiento nacional e internacional, procurar que los procesos de acreditación sean cada vez más fluidos y exitosos, asimismo, proyectar y prepararnos como universidad para retomar progresivamente -y cuando sea posible- las actividades que, en el marco de la pandemia, han quedado suspendidas o que han debido adaptarse a la virtualidad y a una movilidad restringida; así también, proyectarnos, en conjunto con académicas, académicos, equipos técnicos y estudiantes, hacia nuevas modalidades formativas donde podamos aprovechar los recursos que la virtualidad nos ofrece y que, sin lugar a duda, nos van a permitir complementar los formatos convencionales de docencia y fortalecer, en su conjunto, nuestros postgrados”, puntualizó.  

Dr. Gonzalo Saavedra Gallo

Antropólogo por la Universidad de Chile y Doctor en Ciencias Políticas y Sociología por la Universidad Complutense de Madrid (España). En 2016 fue becario posdoctoral en el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades de la Universidad Nacional Autónoma de México.

Actualmente es profesor asociado del Instituto de Estudios Antropológicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades e investigador asociado del Centro de Investigación Dinámica de Ecosistemas Marinos de Altas Latitudes (IDEAL), además es coordinador para Chile del Nodo de la Red Americana de Sistemas Agroalimentarios Localizados.

Fue Secretario Académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades y, hasta antes de asumir la Dirección de Postgrado, fue el Director del programa de Magíster en Antropología de la Universidad Austral de Chile.

Se ha especializado en investigaciones sobre sociedades litorales del sur-austral chileno, explorando además otros espacios territoriales, en particular latinoamericanos, con fines comparativos. Entre sus principales intereses se destaca el análisis de las dinámicas de modernización y desarrollo que intervienen y condicionan los sistemas costeros y rurales, problematizando las articulaciones e interfaces locales/globales.

A nivel etnográfico ha registrado, desde fines de la década de 1990, los principales itinerarios de persistencia y transformación en escenarios de pesca artesanal en las provincias de Reloncaví, Chiloé y Aysén, esto en el contexto expansivo de la acuicultura industrial y de la vinculación de las economías costeras a los mercados en distintas escalas.

Ha sido investigador responsable y co-investigador de proyectos Fondecyt y de otros programas ANID (exConicyt), incluyendo una investigación sobre los impactos de la Covid-19 en el abastecimiento alimentario en Valdivia y Santiago.

Compaña de Invierno “Nos Unimos por la Niñez” recibió sus primeras donaciones para las familias del Sector Norte Grande

La campaña de invierno Nos unimos por la Niñez organizada por la Facultad de Filosofía y Humanidades recibió las primeras donaciones que han sido entregadas a las familias sin vivienda de la población Norte Grande. Leche en polvo, alimentos y ayuda monetaria se han recibido en estas primeras semanas de campaña.

Esta campaña de invierno se enmarca en un trabajo que se ha venido desarrollando desde el año 2020 en la Facultad de Filosofía y Humanidades que se inició motivado, particularmente, por una preocupación por la situación de la niñez (niños, niñas y adolescentes) en el contexto de pandemia, en particular, en la comuna de Valdivia y concretamente dirigida a aquellas familias que están viviendo en situación de campamento, familias sin vivienda. El año pasado, desde la Facultad se levantó una campaña que se centró en la lectura, en la recopilación de libros y juguetes, y este año, en coordinación con las pobladoras del sector Norte Grande, se levantó esta campaña de apoyo para el acceso a alimentos, en la recolección de leche y de algunos recursos económicos para adquirir leche, cereales y otros alimentos para niños y niñas.

Tabita Morales, integrante de la directiva del campamento Norte Grande 3 y una de las coordinadoras de esta campaña, valoró esta ayuda que ha ido en directo apoyo a las familias, niños, niñas y adolescentes del campamento “para nosotros significa mucho porque hay familias que no tienen los recursos como para tener alimento o tener para comprar leche, ya que no les alcanza el dinero. A veces están entre comprar un metro de leña o alimentos y con el apoyo de la Facultad y de la Prodecana Karen Alfaro estos aportes han sido de gran ayuda para las familias del campamento”.

La Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, hizo un positivo balance de la campaña  “Estamos contentos en general por la respuesta, sabemos que para todos no son tiempos fáciles, pero nos parece que es un tiempo también para pensar la situación que enfrentan otras familias, otras personas, en particular la niñez y la adolescencia y también es un mecanismo de comprometer a los distintos actores de la facultad a desarrollar un compromiso que es lo que nos demanda una facultad como la nuestra en los tiempos que estamos viviendo, lo hacemos principalmente desde un enfoque de compromiso con los territorios y con sus pobladores y pobladoras y también lo hacemos desde la necesidad de colaborar en la restitución de derechos de la infancia vulnerado particularmente por la ausencia de políticas públicas que vayan en apoyo real a las familias que hoy día más lo requieren”. 

En el marco de esta campaña se han realizado dos entregas: la primera con un total de 20 kilos de leche, y una segunda entrega de esa misma cantidad. Durante estas semanas , otras facultades también se han sumado a la iniciativa, es el caso de la Facultad de Ciencias Agrarias y Alimentación de la UACh que, por medio de Beatriz Shibar y Paola Segovia, han donado leche y papas para las familias del sector. Hasta el momento se ha donado un aproximado de 40 kilos de leche en polvo, entre otras donaciones.

Por su parte, el Dr. Marcelo Arancibia, coordinador de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades, comentó la preocupación que tiene para nuestra facultad la situación que están pasando estás familias e invito a continuar apoyando esta campaña,  “Nuestra sensibilidad humanista nos convoca a estar atentas y atentos a las angustias y necesidades que surgen en los diferentes territorios en los cuales el Estado no ha llegado, desde antes del estallido social, pero sin duda agudizado por la pandemia, estos territorios requieren de ayuda y solidaridad de quienes hemos podido mantener un buen pasar económico, por ello invito a colegas, amigos, miembros de la comunidad universitaria a aportar en esta campaña en ayuda de la niñez pobre de la Norte Grande en Valdivia, acción que va en el sentido del giro de la Vinculación con el Medio de la Facultad hacia un compromiso social y político con las comunidades vulneradas y precarizadas”

La campaña continua hasta el 31 de julio y se puede donar leche y/o aportes monetarios a la cuenta rut del Banco Estado 19.570.593-3 a nombre de Tabita Morales correo tabidamy@gmail.com. Los aportes en leche en polvo, leche líquida, cereales y otros pueden coordinarse al correo karen.alfaro@uach.cl

•	Donaciones en leche en polvo, alimentos y ayuda monetaria se han recibido en estas primeras semanas de campaña que han ido en directa ayuda de las familias del sector.

Invitan a Jornada “Enseñar con la actitud, el gesto y la palabra: propuestas pedagógicas integradas”

Los cursos Aprendizaje, Cognición y Diversidad, y el Taller de Formación Situada: Contextualización y Agenciamiento invitan a la Jornada “Enseñar con la actitud, el gesto y la palabra: propuestas pedagógicas integradas” que se realizará el viernes 6 de agosto desde las 11:00 hasta las 16:30 horas. La actividad será transmitida por Facebook Live de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

El objetivo de la Jornada es socializar el diseño de propuestas educativas transversales, situadas y pertinentes que consideran el diagnóstico de contextos institucionales que presentan diversos enfoques educativos y distinta dependencia administrativa. El diseño de estas propuestas considera una relación entre las áreas de gestión, el aprendizaje, la cognición y la diversidad desde una perspectiva interdisciplinaria. 

La Dra. Elizabeth Martínez, docente del Instituto de Ciencias de la Educación y una de las coordinadoras del evento explicó que “La Jornada “Enseñar con la actitud, el gesto y la palabra: propuestas pedagógicas integradas”, es el resultado de la articulación curricular organizada entre las asignaturas Aprendizaje, Cognición y Diversidad, y Taller de Formación Situada: Contextualización y Agenciamiento. En esta articulación se transversalizan resultados de aprendizaje integrados que permiten a los estudiantes visualizar, desde su rol docente, el quehacer pedagógico y la acción educativa en contextos situados. Este proceso se lleva a cabo en el primer Ciclo de Bachillerato de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, cuyo propósito es coordinar procesos metodológicos que faciliten el desarrollo de habilidades profesionales comprendidas en las competencias progresivas, las cuales tributan al perfil de egreso de esta carrera de pedagogía”. 

En la actividad participaran estudiantes de los cursos Aprendizaje, Cognición y Diversidad, y Taller de Formación Situada: Contextualización y Agenciamiento.

La docente, extendió la invitación a participar de esta jornada  que se llevará a cabo el próximo 6 de agosto “El equipo que organiza la actividad, conformado por las profesoras Marian Lutzky, Ruth Belmar, Pilar Uribe, Elizabeth Martínez y la estudiante Rayén Manquel; les invita afectuosamente a participar de esta jornada de socialización de propuestas pedagógicas significativas en contextos diversos, la cual evidencia el resultado de un proceso de formación docente integrado, gradual e interdisciplinar, sustentado en la organización curricular articulada  de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación”.

Interesados e interesadas en participar pueden ingresar al link

https://reuna.zoom.us/j/86254324288

Unirse a la reunión ZoomO ver la transmisión por nuestras redes sociales.

Dirección Museológica UACh presenta “El otro museo”

“El otro museo: Memoria, orgullo y disidencias”, se denomina el más reciente programa de visitas guiadas desarrollado por el Área de Educación Patrimonial de la Dirección Museológica (DM) UACh. Esta propuesta tiene como propósito abrir un diálogo y reflexión crítica a través de personajes provenientes de comunidades académicas, activistas y de otras instituciones museales de sur del país sobre las distintas interpretaciones de las disidencias sexuales y género presentes en la museografía del Museo Histórico y Antropológico Maurice Van de Maele.

 Según explicó, la Coordinadora Área de Educación Patrimonial de la DM y moderadora del evento, Carolina Maturana, la incorporación de una óptica de diversidad sexual y género en los museos es una apuesta que contribuye a generar proyectos culturales inclusivos y pluralistas acordes a los contextos de organización y valoración social contemporánea. “Intencionar las categorías de género y sexualidad en las museografías permite reconocer las funciones culturales dinámicas que ocupan estas categorías en el espacio social, observando continuidades y cambios, avances y retrocesos en materia de derechos humanos, y proyectando otras formas de referencias más allá de la heteronomalidad”, indicó.

Por su parte, el Director de la Dirección Museológica (DM UACh), Marcelo Godoy, valoró la realización de iniciativas como estas, destacando cómo los museos deben ser lugares de reflexión sobre variadas temáticas actuales. “Como DM hemos asumido el desafío de ser un museo de puertas abiertas siguiendo los criterios establecidos en la Mesa de Santiago, hace ya casi 50 años. Y es en este contexto, que los museos deben ser un espacio de reflexión, de desarrollo social y receptores de múltiples requerimientos e interpretaciones. Dando pie a enfoques que permitan, por un lado, tener más miradas sobre las colecciones y por otro, puedan aportar nuevos contenidos y percepciones de la historia, desde enfoques críticos, participativos, de géneros, entre otros”, señaló

El inicio del programa

Una de las primeras actividades realizadas en el marco de este programa de visitas guiadas fue el evento llevado a cabo el pasado 30 de junio por la plataforma de Facebook Live de Museosaustral y que se inscribía dentro de las iniciativas en conmemoración del día internacional del orgullo LGTBIQ+ y las demandas feministas por una educación no sexista- educación sexual integral. En este sentido, Carolina Maturana, aclaró que tomando en consideración el escenario de virtualidad que actualmente está instaurado, se optó por una estrategia de mediación educativa de recorrido virtual con relatores especialistas de los enfoques de disidencia, cultura LGTBIQ+, activismo y género. “Las temáticas de trabajo contemplaron tres niveles de discusión, uno desde la cultura LGTBIQ+, otro desde la diversidad/disidencia en la historia; y por último uno que abordó las propuestas interpretativas para proyectar una museografía de las disidencias”, manifestó.

Esta primera sesión del “Otro Museo”, fue posible gracias a la colaboración de Valdiversa y el Proyecto FID de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, titulado “De la calle al aula. Discursos y prácticas en torno a la educación no sexista”.

La actividad fue también moderada por el Presidente de Valdiversa, Miguel Valenzuela, quien, junto a Maturana, acompañaron por el recorrido a los dos relatores del evento.

Juan Huichicoy, activista y amigues de Valdiversa y Dámaso Rabanal, académico del Instituto de Ciencias de la Educación de la UACh; quienes se refirieron al valor entre la relación de la indumentaria platería mapuche, así como los significados culturales de género y diversidad sexual. Y, por otro lado, propusieron interpretaciones museográficas que permitieron sustentar la idea de un museo inclusivo y pluralista. 

Por su parte, el Presidente de Valdiversa, Miguel Valenzuela, agradeció esta instancia distinta de observar los museos, desde una perspectiva más crítica e histórica, que tal vez más pintoresca o de asombro. “Nos sentimos sumamente agradecidos por la importancia que le dieron al mes del orgullo desde la Dirección Museológica UACh, lo cual quiere decir, que están siempre con la bandera puesta y preocupados con los temas de diversidad. Cómo se han visto en el tiempo y cómo se han ido conformando las mesas, van así creando consecuencia con lo que dicen y hacen, y eso se agradece siempre por parte de la comunidad. De igual manera, la oportunidad de generar una visión crítica respecto a cómo se han ido formando y forjando los museos en el tiempo y la historia que arrastran revelando el patriarcado y machismo de la época que siempre ha ido en contra de la cultura LGTBIQ+, por eso estamos agradecidos de contar  con instancias como las que presentó El otro museo”, señaló.

Sobre su participación, el docente Dámaso Rabanal comentó “La actividad propuesta por la Dirección Museológica de la UACh, viene a establecer algunos cuestionamientos fundamentales con respecto a las miradas y formas de comprensión convencional de lo que solemos entender como visitar un museo. Girar la experiencia desde una óptica de género y disidencia permite abrir la experiencia de la visita -que en este caso es virtual- a diversas interpretaciones con las cuales leer las propuestas del relato museológico”.

De igual forma, el académico destacó los cuestionamientos que también plantea esta visita y valora la posibilidad de buscar preguntas y atender a estos cuestionamientos “A partir de esta actividad, destacaría, además, lo prioritario de preguntarse por lo que vemos, pero también por lo que no se escenifica en primera instancia, por aquello que no observamos en la propuesta más evidente. ¿Quiénes son los sujetos, representaciones e imaginarios que se proponen como discurso en la propuesta de un museo? ¿quiénes no forman parte de esa propuesta? ¿existen sujetas/os escindidos en el relato que nos propone una visita? ¿Cómo construimos un relato amplio para dialogar con la experiencia interpretativa de las/os visitantes?, son algunas preguntas que tratamos de responder durante “El otro museo”, así como también convocar a la comunidad en general a conocer e interpelar, desde sus observaciones, diversas aproximaciones que dinamicen la visita, situando lo dialógico como clave”, comentó el docente.

La coordinadora del proyecto “De la calle al Aula” , Marcela Vargas, académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales valoró este vínculo y comentó “la idea de co-organizar la actividad nace de los vínculos comunes entre el activismo y la visibilización de problemáticas que creemos urgentes desde el equipo del proyecto “De la calle al aula”. Justamente, en el marco de la investigación exploratoria, nos hemos ido encontrando con la relevancia que tiene la Educación Sexual Integral como demanda feminista-estudiantil y de las comunidades educativas. Los Museos son espacios en donde confluye el estudiantado, el profesorado y la comunidad en general, por lo que permiten proyectar testimonios y vivencias, además de patrimonios incómodos, en algunos casos. La Educación Sexual Integral debe ser proyecto que desborde las aulas escolares, y llegue a lugares como los museos, para permitirnos hablar de estos temas, sin tabúes, y desde propuestas transformadoras transversales”, recalcó la académica de la UACh.

Se espera que esta primera actividad sea el punto de partida para nuevas visitas guiadas, críticas y reflexivas que inviten a ver este “Otro Museo” existente.

Más información y consultas en www.museosaustral.cl

Puedes ver volver a ver la actividad aquí  https://www.facebook.com/Museosaustral/videos/4035535863234950

Centro de Idiomas presenta cursos optativos y facultativos disponibles para segundo semestre 2021

Ya se encuentra disponible la programación de la oferta de cursos optativos y facultativos impulsados por el Centro de Idiomas UACh para el segundo semestre de año 2021. El período de inscripción de asignaturas para todos los estudiantes deberá hacerse efectiva a través de info-alumno es desde el 16 al 27 de agosto.

Al igual que el semestre pasado, los cursos optativos disponibles son Japonés, árabe, francés y alemán, cuyo detalle está disponible en las siguientes gráficas:

Dr. Gonzalo Salas dictó conferencia en conversatorio “Hablemos de Educación”

El pasado 02 de julio, estudiantes, profesores e invitados especiales participaron de la segunda versión semestral del ciclo de conversatorios “Hablemos de Educación”, organizados en el marco del curso Micro-Macropolítica Educativa del programa de Magíster en Educación, mención política y gestión educativa.

En esta sesión el invitado fue el académico de la Universidad Católica del Maule, Dr. Gonzalo Salas, quien es uno de los especialistas nacionales más relevantes en ámbitos de la Historia de la Psicología y sus vínculos con la Historia de la Educación y de las Mujeres, y cuya conferencia se tituló “Disquisiciones/Filigranas: mujeres y educación en Chile (1877-19??)”.

Con respecto a la actividad, el profesor responsable de la asignatura, Dámaso Rabanal, se refirió a importancia de que los procesos de fortalecimiento y construcción de voces y miradas investigativas de futuras y futuros investigadores sean integrales.

“Es fundamental que las trayectorias de formación en investigación -disciplinar e interdisciplinar- estén pobladas por experiencias significativas que no solo estén ancladas en el claustro académico del programa, si no que también se nutran de la generosidad y diálogo con otras/os profesores, académicos y agentes relevantes asociados al programa de posgrado que llevamos adelante”, mencionó.

Además, agregó que, “Hablemos de Educación” pretende diferenciarse de los modelos más tradicionales de las conferencias y escenifica la importancia de la conversación como proceso reflexivo y de aprendizaje colaborativo. en los contextos universitarios.

Por su parte, el profesor Gerardo Muñoz, quien también es responsable de la asignatura, destacó la relevancia de ir más allá de las voces y relatos que oficialmente han construido y transmitido conocimientos relacionados con la educación, sus influencias y participaciones. Hay otras historias posibles de investigar y visibilizar, para resignificar su impacto. En este sentido comenta que: “El Dr. Salas nos lleva a comprender Amanda Labarca más allá de su rol en educación y ver su obra literaria y su activismo feminista. En este contexto, denunciamos el desmedro sufrido por ella producto de ser una mujer intelectual en un mundo machista, por una parte, y por escribir desde el sur del mundo, por otra. Lo que llevó que no obtuviera el merecido reconocimiento y el impacto a nivel local y global”, mencionó el académico del Instituto de Ciencias de la Educación.

Conferencia

El Dr. Gonzalo Salas, frente a la invitación y participación en la instancia, expresó “Estoy muy agradecido con los doctores Dámaso Rabanal y Gerardo Muñoz, por la oportunidad de dialogar y construir conocimiento conjunto en el curso de Micro-Macropolítica Educativa, donde hablamos de mujeres, de historia y de educación relevando a figuras como Eloísa Díaz y Amanda Labarca justo cuarenta y ocho horas antes que Elisa Loncón Antileo fuera escogida Presidenta de la Convención Constituyente, hito que marca un antes y un después en la historia de Chile”.

Opiniones

La presentación del Dr. Gonzalo Salas, generó diferentes reacciones entre las y los participantes. Isabel Guerrero, Natalia Contreras y Karen Flores, estudiantes de la generación 2021 del Programa de Magíster en Educación comentaron su experiencia en esta actividad.

“Gonzalo Salas es un investigador minucioso, con un conocimiento muy detallado de la obra de cada autora, es un arqueólogo de tesoros escondidos del pensamiento chileno. Nos mostró la obra de autoras brillantes pero poco conocidas, que, a pesar de lo monumental de su aporte, cayeron en el olvido de los grandes círculos culturales”, comentó Isabel Guerrero; por su parte, Natalia Contreras rescata los ejes problematizadores de la presentación: “Agradecida del encuentro con Gonzalo Salas. Me pareció un interesante espacio de reflexión, donde se releva la voz e historicidad de Amanda Labarca y se profundiza en sus aportes en torno a la educación y al feminismo. Un espacio de reivindicación de la voz de las mujeres”. Finalmente, Karen Flores, aborda las miradas teórico-críticas y los énfasis investigativos: “Sin duda fue una sesión exquisita en aporte teórico y emocional, el trabajo que hace al dar mérito a la gran historia de vida de Amanda Labarca, es impresionante. Lo más cautivador de la sesión en mi perspectiva, es como desde hace tiempo se busca lograr una formación integral y el aprender a vivir juntos en la educación, una grande como Amanda lo menciona, solo espero que en algún punto de la historia esa meta se logre”.

La sesión de “Hablemos de Educación” con Gonzalo Salas está disponible para ser consultada en el canal de YouTube de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=DnLGdElRaOA&t=1s

Club de Inglés Conversacional finalizó su primera convocatoria semestral

Esta semana se desarrolló la última sesión del semestre del Club de Inglés Conversacional, impulsado por el Centro de Idiomas de la Facultad de Filosofía y Humanidades en conjunto con American Corner, perteneciente a la Unidad Relaciones Internacionales de nuestra casa de estudios.

Este Club de Conversación se creó como una acción de vinculación con el medio, y tiene como objetivo ser un espacio abierto a la comunidad local y universitaria que incentive la práctica y desarrollo de habilidades comunicativas, sociales y culturales a través de la conversación en inglés.

Durante este primer semestre, se llevaron a cabo 12 sesiones gratuitas donde participaron escolares, profesionales, estudiantes universitarios y académicos pertenecientes a diversos puntos del territorio.  

Las sesiones de conversación estuvieron a cargo de los profesores Felipe Martínez (Centro de Idiomas UACh) y Álvaro Molina (colaborador American Corner) , y contaron con el apoyo de la coordinadora American Corner UACh Camila Montesinos.

Segundo semestre

Dentro de las próximas semanas se darán a conocer los plazos de postulación y cupos disponibles para el Club Conversacional del segundo semestre de 2021. Esta información será divulgada a través de las redes sociales del American Corner UACh, Instagram @american.corner.uach el Facebook:  AcornerUACh

Para consultas sobre el club y otras actividades escribir al correo electrónico: acorner@uach.cl

Programa de Formación de Profesores para Enseñanza Media recibió visita de pares en el marco de su acreditación

El Programa de Formación de Profesores para Enseñanza Media, en el marco de su acreditación, recibió la visita de pares evaluadores los días 9, 10 y 11 de junio. La instancia se realizó de manera virtual debido al contexto socio sanitario, y contó con una serie de reuniones y entrevistas para evaluar el programa y conocer los avances y áreas de trabajo que han fortalecido para su acreditación.

El Comité de Pares estuvo integrado por la presidenta Sra. Silvia Calvo Juan; las pares evaluadoras, Sra. Gladys Contreras y Sr. José Mela. La Comisión contó con la colaboración de la secretaria técnico y ministra de fe, Katherine Barrios Narváez (CNA).

Durante la visita de pares, se realizaron reuniones y entrevistas que contaron con la participación de docentes, estudiantes y autoridades de la Facultad de Filosofía y Humanidades y de la Universidad y que tuvieron como objetivo conocer el Plan de Estudios del Programa, dialogar con los académicos y académicas que lo integran y conocer las opiniones de estudiantes, todo ello en miras a su acreditación.

Tamara Busquets, Coordinadora del Programa de Formación de Profesores para Enseñanza Media comentó que “Una visita de pares evaluadores es siempre una instancia para poder autoevaluarse y revisar cada uno de los documentos, protocolos, dinámicas y también ver proyecciones y posibles mejoras, por lo tanto, siempre es favorable porque impulsa la automejora”. 

La Coordinadora del Programa explicó que “Durante la visita se dio un espacio de diálogo y también de escucha activa por parte de las y los evaluadores, lo que permitió explicar de mejor manera nuestros procesos y el funcionamiento del Programa. Además, hubo suficientes reuniones con distintos actores que permitieron abordar globalmente la naturaleza y puesta en práctica de principios y metodologías del Programa, ya que se entrevistó tanto a directivos, como a docentes, a docentes del ámbito escolar y a estudiantes”.

En los días de visita, los Pares Evaluadores tuvieron entrevistas con académicos y estudiantes quienes les contaron la experiencia formativa del programa. Al respecto, la Coordinadora del Programa comentó “durante los días de entrevista, pudimos evidenciar el fuerte compromiso de cada uno de quienes formamos parte del Programa, por lo que pudimos responder a las altas exigencias de un proceso de acreditación, en el que ha sido fundamental la gestión, elaboración de documentos, y ayuda de Carmen Angulo. Así también, fue importante el respaldo de las autoridades del Instituto de Ciencias de la Educación, de la Facultad de Filosofía y Humanidades y de la unidad central de nuestra Universidad”.

Por último, la Dra. Busquets hizo un positivo balance de la visita de pares “Todo lo anterior nos entrega optimismo en cuanto a los resultados futuros, ya que creemos que el Programa tiene fuertes fundamentos y una muy alta calidad docente y administrativa que permitirá su acreditación”. 

Cabe recordar que la acreditación es un proceso al que se someten las carreras de pedagogía para contar con una certificación de sus procesos internos y sus resultados. Por su importancia para el país, la acreditación es obligatoria para las carreras de pedagogía, medicina y odontología.

Desafíos para el Programa

La docente del Programa de Formación de Profesores, y ex coordinadora del programa, Paulina Larrosa, también tuvo una activa participación en las actividades realizadas en el marco de la visita de pares. La académica se refirió a los desafíos pedagógicos y comentó “En términos pedagógicos y disciplinarios, asegurar las condiciones para el desarrollo de una docencia sólida en ambas áreas de formación, ciencias y artes, con una mirada y diálogo interdisciplinario permanente”. 

Finalmente, la académica detalló las tareas que tienen en el marco de esta acreditación “Algunos de los desafíos que  nos planteamos como programa durante el transcurso de autoevaluación de manera más puntual dicen relación con la optimización de los procesos de evaluación en el contexto virtual; como también asegurar instancias de retroalimentación con el medio; igualmente asegurar adecuados procesos internos de coordinación, gestión e implementación del plan de estudios y por último la profundización del nivel de conocimientos por parte de las/los estudiantes y de la comunidad educativa del perfil de egreso del Programa, relevando los aspectos más importantes en términos pedagógicos como disciplinarios a modo de compartir/difundir de manera eficaz lo que esperamos de los profesionales titulados del programa”. 

Escuela de Lenguaje y Comunicación completó exitoso primer ciclo de clases abiertas sobre Artes Escénicas

Durante este primer semestre, la Línea de Certificación en Teatro Escolar de la Escuela de Lenguaje y Comunicación y el Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh) hicieron parte a la comunidad universitaria y artística local a de un interesante ciclo de jornadas prácticas denominada “Artes Escénicas: ciclo de clases abiertas”.

Las actividades se desarrollaron a través de zoom y congregaron a destacados exponentes como María José Neira, vinculada a la dramaturga chilena y el diseñador y realizador italiano Gabrio Zappelli.

La tercera clase del ciclo se realizó el martes 29 de junio. Instancia que estuvo a cargo de la destacada actriz y profesora, Verónica Medel, quien conversó con estudiantes de sobre “El oficio de la actuación teatral” y compartió su experiencia de formarse primero como profesora y luego como bailarina para finalmente convertirse en actriz.

Verónica Medel es Licenciada en Educación y Profesora de Lenguaje y Comunicación por la Universidad Austral de Chile y Licenciada en Actuación y Actriz por la Pontificia Universidad Católica de Chile; también se formó como bailarina en la Escuela de Danza Valdivia. Tras integrar el Ballet Municipal de Cámara de Valdivia, la Compañía de Teatro de la Universidad Austral y la Compañía de Teatro Pequeña Isla de la misma casa de estudios, se trasladó a Santiago, donde ha figurado como una activa protagonista de la cartelera profesional. Entre sus trabajos más recientes como actriz destacan El increíble traductómetro de la Dra. Melina Melinao (2020) de la Compañía Los Contadores Auditores, Los despertares de Marín (2019), dramaturgia y dirección de Bosco Cayo para la Compañía Teatro sin Dominio y Cuerpo pretérito (2018), investigación de la Compañía Interdicta dirigida por Samantha Manzur.

Adolfo Albornoz, director teatral, profesor de la línea del teatro del Instituto de Lingüística y Literatura y coordinador del ciclo, considera que “la posibilidad de haber realizado clases abiertas primero con una dramaturga, luego con un diseñador y finalmente con un actriz, todos, además, con formación y experiencia docente, nos ha permitido compartir con la comunidad universitaria y más allá de esta una polifónica y actualizada reflexión sobre teatro y educación”.

Margarita Poseck, directora teatral, también profesora de la línea de teatro y coorganizadora de la actividad, señaló que “como Instituto y como Carrera esperamos continuar promoviendo un intercambio de experiencias sobre las artes escénicas que conecte a estudiantes, profesionales y otros públicos interesados de Valdivia con las diversas posibilidades que en materia de lenguajes artísticos y teatrales ofrece el panorama contemporáneo”.

Analizaron los enfoques de la educación para la nueva Constitución

El derecho a la educación y sus diferentes aristas en la redacción de la nueva Constitución fue el tema central del seminario que este jueves 1 de julio encabezó la Universidad Austral de Chile en conjunto con la Asociación de Superiores y Directivos de Facultades de Administración, Negocios y Empresariales -ASFAE-, como una forma de contribuir a la discusión en torno a la nueva carta fundamental de Chile.

Las cifras de desigualdad en el acceso a la educación de calidad, la necesidad de conocer y adaptarse a los diferentes contextos educativos, la participación de los distintos entes que influyen en la educación y las experiencias de aprendizaje durante el período de pandemia fueron algunos de los tópicos sobre los que los cuatro panelistas -todos académicos y especialistas en el área- abordaron e intercambiaron ideas.

La actividad virtual fue transmitida por las plataformas de Radio UACh y el panel estuvo conformado por el profesor Dr. Luis Valenzuela Rivera, del Instituto de Economía de la UACh y miembro del Foro Económico Mundial; la académica Prof. Silvia López de Maturana de la Universidad Central, Universidad de La Serena y Doctora en Pedagogía; el académico Dr. Marcelo Arancibia del Instituto de Ciencias de la Educación de la UACh y miembro del Cabildo Autoconvocado de Educación en la Región de Los Ríos; y la directora ejecutiva de la Fundación Educación 2020, Alejandra Arratia. Moderó esta actividad el Periodista y Director del Instituto de Comunicación Social de la UACh, Dr. Juan Domingo Ramírez.

En su discurso de inicio, la presidenta de ASFAE y Decana de la Facultad de Ciencias Sociales, Empresariales y Jurídicas de la Universidad de La Serena, Dra. Luperfina Rojas, expresó: “La educación debe ser uno de los ejes principales de la nueva Constitución. Si bien ha sufrido cambios y se ha adaptado a las nuevas exigencias y realidades del mundo, no hay que olvidar que la educación es un derecho humano y una fuerza del desarrollo sostenible y de la paz. El debate, diálogo y el compartir opiniones son acciones que nos permitirán concretar una nueva carta magna que sitúe a la educación en un lugar central. Este es un derecho que se asume como condición esencial para el pleno desarrollo de niños, niñas y jóvenes como constructores del orden social y cultural, y como requisito fundamental para el desarrollo individual y colectivo, principios que consideramos fundamentales de abordar en este histórico momento para nuestro país”.

En el mismo contexto, el Decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la UACh, Prof. Juan Carlos Miranda, dijo: “La educación ha sido considerada una de las inversiones más importantes en los jóvenes, aparte de la salud y la mejora de las habilidades de las generaciones jóvenes ha sido una aspiración casi universal. Los temas tratados aquí y el intercambio de ideas serán de gran relevancia para los responsables de la formulación de políticas públicas en todos los niveles”.

En cuanto al desarrollo del seminario, cada uno de los participantes tuvo diez minutos para presentar sus planteamientos y posteriormente se generó una ronda de preguntas.

Fue así como el Dr. Luis Valenzuela se refirió a la calidad de la educación, en base a cuatro ideas: La educación de calidad es importante para el desarrollo del país; la educación pública de calidad es necesaria; la Constitución debe orientar la educación pública hacia esa calidad, sin embargo, la Constitución no podría asegurar que se logre dicha calidad. El académico presentó indicadores a nivel nacional e internacional.

La Dra. Silvia López de Maturana habló de la experiencia dentro del aula, poniendo énfasis en los principios de autonomía, autoconfianza, motivación de logro y el trabajo colaborativo. Todos como base de las labores educativas y punto de partida para generar cambios, tomando en cuenta que las realidades y procesos son diferentes y dependen del contexto de cada comunidad.

Por su parte, el académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh Dr. Marcelo Arancibia enfatizó en el rol de Constitución sobre la configuración del Estado, para que garantice derechos sociales y humanos, y desde allí pensar la educación con un perfil diferente al actual, basado en la libertad de enseñanza y reconociendo que la sociedad es parte del proceso educativo.

Finalmente, la directora de Educación 2020, Dra. Alejandra Arratia, hizo una revisión estadística sobre los procesos de aprendizaje y experiencia formativa durante la pandemia. Además, se refirió al enfoque y los principios que debieran guiar la educación en una nueva constitución y presentó el decálogo que la fundación está promoviendo y que apunta a establecer la educación como un derecho humano fundamental promoviendo valores como el respeto a las diversidades, equidad de género y reconocimiento a las formas de educación de los pueblos originarios, entre otros.

Cabe mencionar que este seminario fue organizado por un equipo interdisciplinario de académicos liderado por el Decano de FACEA, Juan Carlos Miranda, los cuatro expositores del evento, el Director de la Escuela de Administración Pública de la UACh e investigador del Observatorio Nueva Constitución Claudio Fuentes González, entre otros especialistas.

Finalmente, se reiteró que esta actividad es parte de un ciclo de seminarios organizado por las universidades que integran ASFAE y que los contenidos y conclusiones obtenidos en cada uno de ellos serán sistematizados y entregados a los 155 convencionales constituyentes encargados de redactar la nueva carta fundamental de Chile.

El video del evento está disponible en este enlace.