Autor: Carolina Angulo

¡Extensión del Plazo para Envío de Resúmenes del 1.º Congreso Internacional de Educación Rural!

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Nos complace anunciar que el plazo para el envío de resúmenes para el 1.º Congreso Internacional de Educación Rural, que se llevará a cabo en Valdivia del 6 al 8 de noviembre, se ha extendido hasta el 10 de septiembre.

Este congreso está diseñado para reunir a estudiantes, docentes e investigadores que trabajan en el ámbito de la educación en Chile y en otros países. Para participar, los resúmenes deben ser enviados a través del sitio web www.educacionaustral.cl. Durante el mes de septiembre, se darán a conocer los resultados de las postulaciones.

El costo de inscripción al congreso es de 50 USD, que se pagarán en efectivo el 6 de noviembre a partir de las 09:00 horas en la Universidad Austral de Chile, sede del evento. El congreso contará con charlas magistrales, presentaciones de libros, conversatorios sobre experiencias docentes rurales, y visitas a escuelas rurales en la Región de Los Ríos.

Este congreso es parte de las actividades del proyecto Fondecyt Regular “Trayectorias de profesores rurales. Aportes para comprender mejor la escuela rural”, dirigido por el Dr. Marcelo Arancibia y financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo de Chile (ANID).

El Dr. Arancibia invita cordialmente a estudiantes, académicos y docentes a participar en esta enriquecedora actividad, subrayando la importancia de la colaboración y el intercambio de conocimientos en el ámbito educativo.

El comité organizador está compuesto por destacados académicos e investigadores, entre los que se incluyen Marcelo Arancibia Herrera y Alberto Galaz del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Austral de Chile; Paula Torres de la Universidad San Sebastián; Dikssa Sáez de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Temuco; y José Peiret de la Universidad de Aysén.

El Dr. Alberto Galaz en relación con el evento expresó, “este congreso de educación ofrecerá diversas modalidades de participación, incluyendo investigaciones y proyectos. Les extendemos una cordial invitación para que se unan a nosotros y visiten nuestra universidad para abordar el tema crucial de la educación rural. Como bien saben, este nivel educativo es fundamental y representativo de nuestro sistema escolar chileno. Les esperamos con entusiasmo en Valdivia.”

 

El comité científico está integrado por Paulina Larrosa y Gerardo Muñoz (Universidad Austral de Chile), Diego Juarez (Universidad Iberoamericana de México), José Ignacio Rivas (Universidad de Málaga, España), Bernardita Maillard (Campus Patagonia, UACh), David González Sánchez (Universidad Nacional de Costa Rica), y Daniel Anaya (Universidad de Tlaxcala, México).

El congreso se llevará a cabo en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, con una jornada especial en la localidad de Riñinahue en la zona rural de la Región de Los Ríos.

Este evento cuenta con el respaldo del Instituto de Ciencias de la Educación, la Red Iberoamericana de Educación Rural, la Secretaría Regional Ministerial de Educación  y el medio de comunicación y agencia www.cienciaenchile.cl, que actúa como Media Partner.

Con reflexiones sobre Liderazgo y Género se inició Ciclo de Conversatorios “Universidad más allá de los 70 años”

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

El encuentro se llevó a cabo en la sala Jorge Bárcena del Edificio Guillermo Araya de la Facultad de Filosofía y Humanidades en el marco de los 70 años de la Universidad Austral de Chile y del Mes del Género y la Diversidad.

Con el objetivo dialogar y reflexionar desde diversas perspectivas y experiencias sobre el pasado, presente y futuro de la Universidad Austral de Chile en el marco de la conmemoración de los 70 años de la institución, las Facultades de Ciencias, Ciencias de la Ingeniería y Filosofía y Humanidades iniciaron este jueves un ciclo de conversatorios denominado “Universidad más allá de los 70 años”.

El primer encuentro de una serie de tres sesiones estuvo enfocado en los ejes de liderazgo y género, y contó con la participación de las destacadas académicas e investigadoras Ilona Concha, Dunia Duque y Debbie Guerra representantes de las tres macrounidades respectivamente y, como moderadora de la conversación actuó la docente y periodista Carolina Erber.

Estos encuentros buscan acercarnos a las biografías personales y profesionales de las invitadas, así como establecer nexos entre sus experiencias y trayectorias y desde la perspectiva de género conocer los desafíos que han sobrellevado en términos de liderazgo en el ámbito académico, investigativo o de gestión.

La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, fue la encargada de dar el saludo de bienvenida, oportunidad en que relevó la instancia de colaboración que se ha propiciado entre facultades que comparten proyectos 2030.  “Quisimos convocar a esta iniciativa de liderazgo de las mujeres y cómo estamos proyectando la Universidad, no solamente en el horizonte 2030, sino que como este aniversario nos permite remirar el pasado, ver el rol que han cumplido destacadas académicas en nuestra casa de estudios y ver cómo estamos proyectando aumentar la participación” resaltó.

Una de las invitadas al panel de conversación fue la investigadora de la Facultad de Ciencias, Ilona Concha Grabinger, quien en 2019 fue nombrada Profesora Emérita, transformándose en la primera mujer en alcanzar esta categoría honorífica en la UACh.

La Dra. Concha se manifestó muy agradecida de tener la oportunidad de compartir sus experiencias en este encuentro, destacando la importancia de abordar temas de liderazgo femenino “Son temas muy importantes para nuestra universidad y no solo para esta universidad, sino que para todas las universidades y todas las instituciones del mundo” agregando que, si bien se ha avanzado en los últimos 10 años, siempre se puede avanzar más.  “Aquí en la Universidad como en otras instituciones no académicas, por ejemplo, se están preocupando de fomentar que mujeres alcancen un liderazgo y se formen para liderar en posiciones gerenciales, por ejemplo, o cargos altos en la academia. La Universidad Austral de Chile ha hecho mucho al respecto, pero siempre queda más por hacer”

El conversatorio convocó también a la académica de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería, Dunia Duque Araque , perteneciente al Instituto de Ingeniería Industrial y Sistemas quien a lo largo de su experiencia ha realizado investigaciones en el área de la mejora continua de los procesos, gestión de calidad, calidad de servicio, trabajo en equipo y su relación con el género. Además, forma parte del grupo de investigación “Procesos grupales para el desarrollo de las Organizaciones” e integra la agrupación “Más mujeres, más ingeniería”, conformada por académicas de la misma macrounidad.

La tercera invitada al panel fue la profesora Debbie Guerra Maldonado, académica del Instituto de Estudios Antropológicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades quien en su vasta trayectoria ha destacado como investigadora asociada del Centro Transdisciplinario de Estudios Ambientales y Desarrollo Humano Sostenible del Centro de Estudios Ambientales UACh,  Integrante del Comité Triestamental de Género y Diversidad como representante del Sindicato de Docentes y ex Consejera del Instituto Nacional de Derechos Humanos (2016-2022), además participa en el Colectivo feminista En-surando, centrado en la lucha contra la violencia de género desde los movimientos sociales, talleres e incidencia territorial, y la Red de Mujeres de Valdivia, dedicada a posicionar las demandas de género en la región.

El ciclo de conversatorios continuará con dos sesiones durante septiembre y octubre donde se abordarán temas de investigación e innovación, finalizando con la vinculación con el medio.

La grabación completa del primer conversatorio sobre Liderazgo y Género se encuentra disponible en el Canal de Youtube de la Universidad Austral de Chile. 

 

Cine Club UACh: Presentaron “PSITACISMOS” el nuevo libro del profesor Luis Bocaz Quevedo

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Luis Bocaz  en el 2018 recibió el Premio Jorge Torres, otorgado por la Facultad de Filosofía y Humanidades por su importante trabajo de vinculación con la comunidad y su extensa trayectoria académica, que ha generado grandes aportes de investigación sobre la obra de Andrés Bello en la cultura Latinoamericana.

En presencia de estudiantes, académicos, alumnis y miembros de la comunidad local, se desarrolló este martes 27 de agosto la presentación del último libro del Prof. Luis Bocaz Quevedo, ex académico del Instituto de Filosofía de la Universidad Austral de Chile.

La obra, publicada por Ediciones Kultrún, fue presentada la Directora Cine Club UACh, Andrea Osorio; el académico del Instituto de Filosofía, Mauricio Mancilla; la escritora, Verónica Zondek; y la Integrante del Centro Cultural Trilce los Ríos, Melita Velásquez.

En el evento, el académico del Instituto de Filosofía, Mauricio Mancilla, destacó la hermosa edición de Editorial Kultrun, y también el apoyo materializar este proyecto de la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Karen Alfaro y del Director del Instituto de Filosofía UACh, Breno Onetto.

Sobre la obra, el académico expresó que: “El libro que presentamos hoy se parece mucho a Luis por su estilo directo y cercano. Cualquiera que haya tenido un mínimo de contacto con él estará de acuerdo conmigo que Luis es un tipo noble, culto y un excelente conversador. Si bien se trata de una obra que no es fácil de encuadrar en una categoría literaria, quizás razón tiene Volodia Teitelboim que alguna vez dijo que psitacismo era un nuevo género literario, a lo largo de sus páginas ustedes verán que nos encontramos con una prosa deliciosa, amena y con un tempo adecuado. Se trata de un libro hecho a fuego lento, como la mayoría de las cosas escritas por Luis. Recuerdo haber leído una primera versión hace dos décadas de este libro y luego también haber descubierto como sorpresa que varios de ellos ya habían sido publicados a comienzos de la década del 80 en el número 15 de la revista Araucaria bajo el título que hoy conocemos, Psitacismos. Araucaria, recordarán ustedes, ese órgano de publicación del exilio chileno y que congregó la solidaridad de los mejores exponentes de la cultura en nuestro país bajo la dirección de Volodia Teltemón y Carlos Aurellana como editor”, mencionó.

Del mismo modo, el académico agregó: “Hay que hacer notar que esa fue la única vez que Luis usó esas páginas para dar a conocer una creación propia, porque fiel a su arte poética que aquí también describe en este libro, no he de escribir, dice Luis, versos ni aún pretexto de circunstancias extraordinarias. 40 años han pasado desde que comenzó a surgir, a emerger este libro. De algún modo Luis sigue a Nietzsche, quien en su célebre Paso de Aurora elogia la lectura y la escritura lenta. Cuando abordé su lectura me pareció oír a Luis hablándome de la historia de América Latina, el papel de los intelectuales en conquistar la tan anhelada autonomía de este continente. Ante mi imaginación desfilaron una legión de personajes, de esos de los cuales Luis siempre hablaba, su maestro, el viejo y querido Andrés Bello, Fray Camilo Henríquez, por nombrar solamente algunos de los primeros. Ha sido para mí como una de esas noches de conversación acompañadas siempre de una placentera botella de vino tinto”.

Vale mencionar que, el profesor Luis Bocaz, participó activamente en la asignatura optativa “Apreciación cinematográfica”  de Formación General impartida por el Instituto de Filosofía de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh.

Por su parte, la Directora del Cine Club, Andrea Osorio, habló sobre el fuerte vínculo entre el profesor Luis Bocaz y la sala de cine universitaria, destacando su capacidad innata de mediador cultural.

“El primer acercamiento que tuvimos con el profesor Bocaz, a principios del año 2000, fue en el contexto del Festival Internacional de Cine de Valdivia, en momentos en que el certamen aún era organizado en el seno de este espacio. Él nos ofreció su colaboración y puso a nuestra disposición su experiencia para lo que fuera necesarios, desde ahí tuvo roles como jurado en diversas categorías, llegando a convertirse  en Asesor Cultural del Festival de Cine. Estuvo a cargo de innumerables ciclos de análisis cinematográficos, vinculados al Cine Chileno y Latinoamericano, Literatura, entre otros, lo que dio como resultado la exhibición, revisión y análisis de cerca de 60 películas de nuestra cinematografía, en 46 sesiones durante 6 años. La relación entre el equipo Cine Club y el profesor Bocaz, resultó extremadamente placentera y provechosa, agradecemos siempre su buen humor y dedicación”, indicó.

La presentación de la obra. finalizó con la lectura algunos textos y comentarios de la obra de parte escritora, Verónica Zondek; y la Integrante del Centro Cultural Trilce los Ríos, Melita Velásquez.

Un legado para nuevas generaciones

En la ex académica del Instituto de Comunicación Social y compañera de vida del autor, Gladys Mujica, agradeció el cariño de quienes participaron de esta presentación. Además, destacó la importancia de reconocer el legado intelectual de quien fuera por tantos años un destacado académico en la UACh.

“Me pareció interesantísimo y hermoso a la vez, porque hoy hablaron de un autor que influyó muchísimo en la manera de pensar de un montón de gente. Para mí es fundamental que la gente joven, sobre todo, reflexione sobre las palabras los hechos y sus significados, estamos tan llenos de palabras que repetimos como loros, sin saber qué significan, y de hechos y de acontecimientos que de otra manera también influyen en nuestro quehacer, entonces, esto para mí me parece maravilloso y como lo abordaron las personas aquí fue precioso, me encantó, quedé muy contenta y bueno, Luis está en Santiago, está esperando que yo lo llame y le cuente todo, así que un millón de gracias por esta jornada”, indicó.

Ver álbum fotográfico completo: https://www.flickr.com/photos/194257994@N05/albums/72177720319845154

Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales socializó con estudiantes el inicio de su proceso de acreditación

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Este miércoles, la Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales realizó el hito de inicio de un nuevo proceso de acreditación. La jornada se desarrolló en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta y contó con la presencia de académicas, académicos y estudiantes de distintas generaciones de la carrera.

En la oportunidad, la encargada de la Unidad de Desarrollo Estratégico de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Carmen Angulo, explicó cada uno de los pasos que conlleva este proceso de certificación de la calidad.

“Este proceso de acreditación de la carrera trae desafíos importantes porque nos estamos evaluando con nuevos criterios de calidad que entraron en vigencia en octubre del año pasado. Además de ello, la carrera debe evaluar la cobertura de los estándares disciplinarios y pedagógicos para la formación inicial docente. Hoy dialogamos con las y los estudiantes a quienes invitamos a informarse y participar de esta etapa que es la autoevaluación”, mencionó la profesional.

Por su parte, el Director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje, valoró la participación e interés de las y los estudiantes de la carrera por informarse del proceso y mostrarse disponibles a aportar con su experiencia de formación.

“Estamos muy contentos por la convocatoria que tuvo la actividad. Sin duda, eso refleja que esto es una tarea colectiva. La acreditación no depende solo de una parte de la escuela, sino que más allá del lugar común, que es tarea de todos y todas, esta materialización del trabajo requiere la voluntad, requiere la respuesta, pero sobre todo la participación, porque este proceso no solamente responde a un momento en específico, sino que es una tarea constante que busca avanzar en la mejora continua para que la escuela cada día responda más a las necesidades de la comunidad, y desde una perspectiva amplia, que considere tanto las políticas públicas, directrices en formación, docentes, pero también el aprendizaje de una comunidad activa en su proceso. Por último, invito a que todas y todos, quienes son parte de la escuela, profesores, estudiantes, funcionarios, pero además egresados, egresadas, empleadores, profesores y guías de práctica, que se integren a estos procesos, los vamos a contactar, les van a llegar encuestas, espacios de participación, porque es vital también, lo que proyecta nuestra Escuela y cómo nos pueden ayudar en este proceso de acreditación a construir un buen plan de mejora que refleje la calidad de nuestro proceso”, finalizó.

 

 

Comunidades educativas de Los Ríos participaron en seminario sobre Redes Educativas de Mejoramiento Escolar

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

 La jornada convocada por el Centro de Liderazgo Educativo +Comunidad convocó a docentes representantes de diversas comunas de la región.

Este le lunes 19 de agosto, se desarrolló el Seminario “Las Redes Educativas en el Mejoramiento Escolar: Avances y Desafíos para una Nueva Institucionalidad”, impulsado por el Centro de Liderazgo Educativo “+Comunidad” y el Ministerio de Educación.

El evento se desarrolló en el auditorio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, y tuvo como objetivo poner en discusión cómo las redes educativas pueden impulsar el mejoramiento escolar y socializar las experiencias locales inspiradoras de la red de escuelas de la Zona Sur.

La encargada de dar la bienvenida a la actividad fue la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, quien en el marco del 70 aniversario institucional reafirmó el compromiso con los avances desarrollados con el vínculo con el territorio, con las comunidades escolares y con el fortalecimiento de la educación pública.

“Quisiera recordar las palabras de nuestro rector fundador, Eduardo Morales, quien hablaba de la necesidad que la Universidad Austral se instale en este territorio, no solamente para el desarrollo económico, cívico, agropecuario de la región, sino que él destacaba la idea de la provincia pedagógica. Hablaba de la provincia pedagógica indicando la necesidad que una universidad no se comprende sin la formación de profesores y profesoras, y sin el cultivo de las áreas de las humanidades como parte fundamental para el reconocimiento de una universidad compleja, completa, como la comprendemos hoy en día. A lo largo de estos años desde la creación de la Universidad, y de desarrollo de nuestra Facultad, hemos venido colaborando con la institucionalidad pública y con el fortalecimiento de la educación en distintos niveles. Iniciativas como ésta y el trabajo que viene desarrollando la línea de redes, territorio y complejidad de este centro de liderazgo “+Comunidad” ha sido fundamental. Todavía tenemos un importante desafío de permear este trabajo en los currículums de formación de profesores y profesoras, como vamos cambiando también los perfiles de formación a partir de la experiencia que ustedes tienen, yo creo que es un desafío pendiente e instancias como esta son muy necesarias para nosotros. Esperamos que en otra oportunidad también estudiantes en formación sean parte de estos ricos diálogos y debates que vamos a tener durante el día de hoy”, indicó.

Del mismo modo, el Seremi de Educación de Los Ríos, Juan Pablo Gerter, destacó la importancia de conocer y trabajar con y para las comunidades educativas, incorporando su cultura y contexto territorial para potenciar el aseguramiento de la calidad.

“El Ministerio y las otras instituciones intermedias debiesen generar espacios de colaboración para que su actual realidad no signifique únicamente una transferencia de programas, sino que sea una propuesta que se va instalando en el tiempo donde, insisto, estas redes significan que se vaya fortaleciendo lo que pasa dentro de los establecimientos objetivos. Y, en ese sentido, yo diría que tenemos grandes desafíos principalmente desde esta unidad con el sistema de aseguramiento de la calidad. Si bien estos han sido años en los cuales la institucionalidad ha tratado de dialogar en ese marco, tenemos el desafío de un Ministerio que perdure y se mantenga en el tiempo, y es algo que estamos trabajando en desarrollar”, indicó.

Por su parte, el académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades y Jefe de Línea de Redes, Complejidad y Territorio de “+Comunidad”, Cristian Bellei, contó que, el centro “+Comunidad” siempre está generando instancias de diálogo y aprendizaje conjunto en el territorio.

“Hemos estado apoyando al Departamento Provincial de Educación en su trabajo con las redes durante este año, participando nosotros y nosotras mismas en varias de las redes del territorio, no solo en Valdivia sino alrededores. Para nosotros es muy importante hacer honor justamente a la filosofía del trabajo en red, que es que las personas nos juntemos, conversemos y compartamos. Las redes son un espacio para colaborar y hemos estado demasiado tiempo machacados con la idea de que tenemos que competir y ganar, pero, por otro lado, también creo que hay hambre de colaboración, de compartir, de aprender del otro, de enseñar algo, de escuchar, de tener un espacio social y profesional de colaboración. Creo que eso es lo que hay detrás de lo que hemos estado haciendo y seguiremos haciendo, porque hoy día no solo tenemos a un académico de renombre mundial hablando sobre redes, sino que tenemos a las profesoras, directoras, jefas y jefes de UTP que participan en las redes como público, pero también presentando”.

Experiencia territorial

Sobre su participación en la Red, la jefa de la Unidad Técnica del Departamento de Educación Municipal de la comuna de Paillaco, Jessica Paredes, destacó la importancia del trabajo que “+Comunidad” ha estado realizando en el territorio con las comunidades educativas de Los Ríos, especialmente, de su comuna donde participan de la Red cinco establecimientos de educación básica y media los que conformados desde el año 2015.

“Entre varias redes se seleccionaron algunas y hoy tenemos la oportunidad de compartir la experiencia que ha sido para nosotros. Este año, ha sido bien interesante porque “+Comunidad” está haciendo una investigación, que tiene como objetivo averiguar qué pasa con estas redes, cómo están conformadas, cuál es el trabajo y el impacto que tiene también en cada uno de los establecimientos educacionales. Red está conformada por directoras y jefas técnicas de los establecimientos educacionales. Este año nos acompaña la académica e investigadora Mariana Contreras, con quien desarrollamos este año tres talleres. Ella hizo que nos remontemos a cómo surge esta Red, cómo ha ido creciendo y evolucionando en el tiempo y los desafíos que tenemos para continuar. Lo que queremos ahora es justamente poder compartir nuestra experiencia y ver que en la práctica hay mucho de los elementos que son importantes para el desarrollo de nuevas experiencias”, puntualizó.

Invitado internacional

El Seminario “Las Redes Educativas en el Mejoramiento Escolar: Avances y Desafíos para una Nueva Institucionalidad”, contó con la participación del reconocido profesor Ph. D. Christopher Chapman de la Universidad de Glasgow, el cual valoró la invitación y destacó el trabajo de articulación de las redes en el sur.

“Ha sido un gran honor conocer y trabajar con colegas de la universidad, del municipio, directores y personal de las escuelas para conocer sus experiencias de trabajo en red y colaboración entre ellos, y así mejorar la educación de niños y jóvenes en la región. Entonces, ha sido una experiencia fantástica, y particularmente escuchar de primera mano sobre el trabajo que se está realizando en las redes y la diferencia que esto está haciendo en la práctica docente al trabajar juntos y aprender unos de otros, pero lo más importante, la diferencia que está haciendo a los niños y jóvenes que se educan en sus escuelas públicas”, señaló el académico.

Sobre su exposición y el vínculo con el trabajo territorial que ha desarrollado el Centro de Liderazgo Educativo, el Dr. Chapman dijo: “Creo que lo que están haciendo en sus redes escolares es construir una especie de sistema de aprendizaje en red donde profesores y educadores de diferentes partes del sistema puedan trabajar entre sí, para aprender unos de otros, desarrollar nuevas prácticas generando evidencia e investigando el trabajo de cada uno en las aulas de una manera muy práctica. Así que no se trata sólo de hablar y compartir ideas. En

realidad, se trata de desarrollar nuevas prácticas y aprender de algunos de los aprendizajes y enseñanzas realmente interesantes que se están produciendo en todo el sistema, para ​​luego trasladar ese conocimiento, esas ideas y esa práctica de un aula a otra, de una escuela a otra y, en última instancia, de un municipio a otro. Para que de esta forma todos puedan beneficiarse trabajando juntos colectivamente en lugar de quedarse atrapados aislados en su propia aula con la puerta cerrada, lo que lamentablemente suele ser el caso en muchos sistemas educativos. Cuanto más puedan trabajar juntos los maestros y educadores, más fácil nos resultará marcar la diferencia en la educación y las experiencias de los niños y jóvenes a los que servimos”.

Estudiantes de Valdivia conocieron el rol de académicas en ciencia, humanidades e ingeniería

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Jornada se enmarcó en el programa de los 70 años de la Universidad Austral de Chile y la conmemoración del mes del Género y la Diversidad.

Más de 60 estudiantes de tercer año medio de los Liceos Armando Robles Rivera, Instituto Italia y Colegio Santa Marta de Valdivia, participaron de la jornada “Conociendo Mujeres en Ciencia, Humanidades e Ingeniería” que se llevó a cabo en el Auditorio Hugo Campos de la Facultad de Ciencias de la Universidad Austral de Chile.

La actividad que tuvo como finalidad abrir un espacio de conversación entre las y los estudiantes de los establecimientos invitados y académicas representantes de las Facultades de Ciencias, Ciencias de la Ingeniería y Filosofía y Humanidades, permitió visibilizar el rol de tres mujeres profesionales que optaron por la investigación y la academia y que desde sus respectivos espacios compartieron sus intereses, motivaciones, desafíos y proyecciones con estudiantes de enseñanza media.

Las académicas que participaron del diálogo fueron la Antropóloga y Doctora en Ciencias Humanas, Dra. Asunción Díaz; la Bióloga y Doctora en Ciencias Biológicas, Dra. Alejandra Zúñiga y la Ingeniera en Construcción y Directora de la Escuela de Ingeniería en Construcción, Fabiola Ojeda.

La jornada colaborativa nace con la intención de fomentar el diálogo y visibilizar a las mujeres en la academia y de esta manera inspirar a las estudiantes a considerar en sus proyectos futuros la opción de continuar un camino en la investigación. El espacio además permitió promover la diversidad de oportunidades que existe en las ciencias, humanidades e ingeniería y la importancia de que exista diversidad de género en estas áreas.

En ese contexto, el Director de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Dámaso Rabanal, habló sobre la importancia de integrar la perspectiva de género en la investigación y visibilizar las experiencias de investigadoras de nuestra casa de estudios superior.

“En este período de conmemoración de 70 años de historia de nuestra Universidad, es fundamental construir gestión y planificación estratégica colaborativa entre Facultades, sobre todo en lo que conlleva el vínculo con establecimientos educacionales. Este encuentro ha sido muy significativo pues, desde una modalidad dialógica y la circulación de la palabra, las académicas comparten experiencias de trayectoria profesional con estudiantes de establecimientos educacionales locales, para dar a conocer sus investigaciones y estimular el interés hacia los estudios superiores desde diversas disciplinas. junto a ello, esta actividad también pretende desmontar convencionalismos de género en nuestras áreas y poner en valor la importancia de la perspectiva de género en investigación.”

Experiencia

Natali Vargas, profesora de Ciencias y encargada de Gestión Ambiental del Liceo Armando Robles Rivera evaluó positivamente la actividad por representar una oportunidad muy enriquecedora de vinculación con el medio entre los liceos y la Universidad Austral de Chile.

“Son enriquecedores estos espacios donde podemos conocer otras áreas, conocer otras experiencias, podemos darles oportunidades y puntos de vista a las estudiantes que muchas veces en tercero y cuarto medio todavía no lo pueden lograr. Saber que existen muchas oportunidades, saber qué existen estos espacios para poder vincularnos no solo para profesores y estudiantes, sino también entre los estudiantes es una base para que ellas puedan ir escogiendo sus áreas o especialidades cuando entren a la universidad” señaló.

Para Catalina Obando, estudiante del Colegio Santa Marta la jornada fue inspiradora. “Me gustó mucho porque estoy de acuerdo con que las mujeres podemos perfectamente liderar áreas como la ciencia, la matemática y la ingeniería que son cosas que no se suelen ver mucho y trabajar con referentes de esa misma área, a mí por lo menos, me inspira mucho como para poder llegar a liderar un área de esas características” afirmó.

Finalizado el espacio de diálogo y plenario, se entregó información sobre las alternativas de ingreso especial a la Universidad Austral de Chile, a cargo de Yasna Barrientos, Jefa de Admisión y Matrícula y Felipe Salazar, encargado de Ingresos Especiales de la casa de estudios.

La jornada “Conociendo Mujeres en Ciencia, Humanidades e Ingeniería” fue organizada por las unidades de Vinculación con el Medio de las Facultades de Ciencias, Ciencias de la Ingeniería y Filosofía y Humanidades y contempla una segunda versión que se llevará a cabo el martes 10 de septiembre.

El encuentro se enmarcó en el programa de actividades de aniversario de los 70 años de la fundación de la Universidad Austral de Chile.

Dan puntapié inicial al sexto Encuentro Científico Tecnológico Escolar “Valdiciencias Austral”

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Este importante evento científico escolar es liderado por la Facultad de Ciencias y Facultad de Filosofía y Humanidades, en colaboración del Centro de Humedales Rio Cruces, Fundación Club Ciencia Chile, ONG Coralinas y Proyecto Ciencia 2030.

Profesores y estudiantes se dieron cita en el Edificio Emilio Pugín de la Facultad de Ciencias UACh para dar inicio a las postulaciones al evento central que se realizará en Valdivia durante el mes de noviembre de 2024. En la actividad de inicio, los docentes asistentes de veinte establecimientos de la región de Los Ríos participaron de dos talleres, uno hizo relación a una construcción colectiva de las ciencias, temática trabajada a partir de un juego de cartas; y un segundo espacio centrado en promover investigación interdisciplinaria a partir de un ejercicio práctico de memorias sensoriales y género, en una dinámica basada en los olores de cocina. A cargo de Damaso Rabanal y Marisol Barria de vinculación con el medio de ambas Facultades.

Entre tanto, los estudiantes asistentes quienes además fueron los ganadores de la última versión del Valdiciencias, tuvieron la posibilidad de conocer cada una de las colecciones de animales que están instaladas en el edificio Emilio Pugín de Facultad de Ciencias UACh. Con posterioridad los menores compartieron sus experiencias con los docentes asistentes, contando cómo fue salir del país a exponer sus trabajos de investigación.

 “Valdiciencias es una oportunidad para vincular a nuestras investigadoras e investigadores con la comunidad educativa para conocer en los intereses ciencias de los jóvenes, vincular  el conocimiento  y la investigación científica a los territorios y contribuir a la vocaciones científicas para las carreras de las ciencias, y una demostración más de nuestro compromiso con la comunidad”, afirmó la Dra. Leyla Cárdenas, Decana de la Facultad de Ciencias.

Con esta actividad protocolar, las Facultades de Ciencias y Filosofía y Humanidades junto a Fundación Club Ciencias Chile, Centro de Humedales Río Cruces y ONG Coralina invitan a todas las comunidades educativas a participar en el “6° Encuentro Científico Tecnológico Escolar Valdiciencias Austral, convocando a profesores y estudiantes de todo el país a presentar un trabajo de investigación el cual será revisado por el Comité Científico Evaluador, conformado por académicos/as de las Facultades de Ciencia, Filosofía y Humanidades y el Centro de Humedales Río Cruces de la Universidad Austral de Chile, y Fundación Club de Ciencias Chile, invitando a inscribir los trabajos en ciencias.uach.cl/valdiciencias.

“Para nosotros como Facultad de Filosofía y Humanidades siempre nos es grato poder colaborar en Valdiciencia y establecer esta alianza con la Facultad de Ciencias y las otras organizaciones convocantes, porque nos permite trabajar con las comunidades escolares, también visibilizar el rol de la humanidad y las ciencias sociales en la construcción de conocimiento, en esta triada donde participan estudiantes, profesores y profesoras de la región y además el mundo de la academia en la universidad. Nos parece que eso es importante porque democratiza el desarrollo del conocimiento y fortalece también el vínculo de la universidad en la región”, dijo la Dr. Karen Alfaro, Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

El plazo para presentar los trabajos es el 28 de octubre al mediodía y la cita con los seleccionados se llevará a cabo miércoles 27, jueves 28 y viernes 29 de noviembre de 2024, en el Hall Central de la Facultad de Ciencias de la Universidad Austral de Chile (Valdivia).

Vale recordar que este año los distintos ganadores del año 2023 han estado representando a nuestro país en eventos internacionales como la Expo Ciencia en Fortaleza-Brasil; la Feria Internacional San Juan-Costa Rica; CIENCAP en Asunción-Paraguay; y el latinoamericano de ciencias AMLAT Lima-Perú.

Salir de Chile a mostrar ciencia

Sin duda uno de los aspectos más destacados de esta competición son las acreditaciones para participar en destacados eventos científicos nacionales o internacionales durante el año 2025, los cuales son entregados por la Fundación Club Ciencias Chile, como miembro del Movimiento MILSET internacional. En este sentido, un grupo de estudiantes que triunfó el año pasado comentaron sus experiencias a los presentes.

Silvio Lisboa y Matías Corvari, ambos del Liceo Bicentenario de Hotelería y Turismo de Pucón (La Araucanía), cuyo proyecto se llama “Gamificación de experiencias en contexto escolares, un caso de estudio de gamificación”.

“El viaje me ayudó a darme cuenta que realmente, lo más importante durante el proceso, es creer en uno mismo y también creer en el proceso y seguir trabajando. Algo que me llamó mucho la detención y que me generó mucho impacto es sobre el intercambio cultural que hubo en Brasil, donde pude conocer mucha gente muy agradable, pude conocer su cultura y lo diverso que es Brasil y fue algo muy lindo”, dijo Silvio Lisboa.

Matías Corvari, comenta que “llegar a Brasil y mostrar lo que sería este trabajo, presentarlo a diferentes culturas en otro idioma y para personas que realmente uno no sabía si le interesaban o no, al final del día es como lo más gratificante y genial de todo”, cerró.

Por su parte Ignacia Venegas y Javiera Soto del taller de ciencias del colegio British School Patagonia (Región de Los Lagos), con y su proyecto titulado “Caracoles más allá del jardín”, también comentaron su experiencia en Brasil.

“Al empezar el proyecto sí fue un poco difícil, ya que era un tema del que no teníamos mucho conocimiento, pero al después ir investigando ya estábamos más cómodas con él. Al llegar a Brasil también practicamos un poco portugués, las dos, para tratar de mostrar, para que pudieran entendernos mejor”, relata Ignacia Venegas.

“El proyecto fue una experiencia muy grata también queremos seguir expandiéndolo y todo, pero lograr llegar a otros lugares como Brasil, por ejemplo, fue algo muy bueno, muy gratificante. Queremos seguir dando a conocer sobre los caracoles a la gente para poder seguir conservándolos, especialmente los nativos”, narra Javiera Soto.

En lo que respecta a la Región de Los Ríos, durante la cita se presentó el grupo integrado por las estudiantes Maite Guenupan, Maira Helena Catrihual y su profesora Lorena Sepúlveda de la Escuela Particular N° 121 Carrán, quienes viajan este 2 de agosto rumbo a la Expo Ciencia Internacional de San Juan, en Costa Rica. Las estudiantes expondrán su trabajo titulado “Etnografía de las plantas Medicinales de la laguna Pocura”.

Ver galería fotográfica aquí.

 

Magíster en Educación mención Política y Gestión Educativa fue acreditado por  5 años

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

El programa perteneciente a la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, inicia un nuevo proceso de postulación para la Admisión 2025 este  jueves 1 de agosto.

Recientemente, el programa de Magíster en Educación mención Política y Gestión Educativa ha sido acreditado por un período de cinco años por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA). Esta certificación representa un importante reconocimiento a la calidad y excelencia académica del programa.

La acreditación de cinco años es una validación del riguroso proceso de autoevaluación y mejora continua que ha caracterizado al programa. La evaluación de la CNA consideró aspectos fundamentales como la estructura curricular, la calidad del cuerpo académico, los recursos disponibles para estudiantes y profesores, así como los resultados de aprendizaje y la empleabilidad de los egresados.

El programa de Magíster fue diseñado para formar profesionales con habilidades avanzadas en el análisis y gestión de políticas educativas y ha demostrado su compromiso con la innovación, la investigación y el desarrollo de líderes capacitados para enfrentar los desafíos contemporáneos del sistema educativo.

La Dra. Marta Silva, directora del programa, expresó su satisfacción ante este logro: “Como comité del programa estamos muy contentos con esta noticia. Estamos muy agradecidos del trabajo mancomunado que realizó el Comité que trabajó para lograr esta acreditación, con el apoyo que tuvimos de la Decanatura y la Unidad de Apoyo Estratégico de nuestra Facultad, particularmente a Carmen Angulo y las personas que trabajan con ella. Estamos contentos por todo lo que implica tener cinco años de acreditación, contar con este sello de calidad, especialmente lo que significa para nuestras y nuestros estudiantes, ya que les permite postular a becas ANID, y otros beneficios, que se otorgan solo a programas acreditados”.

Investigación para el progreso

El Magíster en Educación mención Política y Gestión Educativa se orienta a la investigación interdisciplinar considerando enfoques globales y locales, lo que permite abordar íntegramente las problemáticas actuales en contextos educativos, considerando los procesos de descentralización administrativa y curricular, la complejidad de los modelos de gestión, las dinámicas de la formación e identidad docente, las mediaciones tecnológicas en los procesos de innovación y las dinámicas interdisciplinarias en la cultura escolar.

Admisión 2025

El próximo jueves 1 de agosto se abre el proceso de postulación para Admisión 2025. Para más información sobre los requisitos de postulación, visite: Magíster en Educación mención Política y Gestión Educativa

 

Profesoras y profesores en formación realizaron expo de Material Didáctico Multisensorial

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Esta actividad está enmarcada en la Red de Estudios Interdisciplinarios de Infancia: género, inclusión y justicia social, donde nos tocó trabajar con el programa “Abriendo Caminos” del Ministerio de Desarrollo Social.

Hace unos días, en el Edificio Eleazar Huerta se desarrolló una exposición de material didáctico multisensorial enmarcado en la asignatura “Teaching English to Children” (Enseñando Inglés a los Niños), de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de nuestra Facultad.

La actividad, fue organizada por las académicas Yasna Yilorm, del Instituto de Lingüística y Literatura y Elizabeth Martínez, del Instituto de Ciencias de la Educación , quienes lideran el trabajo de desarrollo de las habilidades socio-afectivas de las niñas, niños y niñes a través de la lengua inglesa en contextos de vulnerabilidad social.

La docente Yasna Yilorm expresó que las y los profesores en formación han hecho un trabajo de lujo en esta instancia ya que tienen mucha vocación y comprenden que ser profesor también implica tener conciencia social.

“Estar conscientes de que hay diferencias sociales grandes en Chile y que eso tiene un impacto en el aprendizaje. Por lo menos en nuestras aulas tratamos de hacer la diferencia, con la no segregación y no división de clases, sino más bien un aprendizaje inclusivo en el que todos puedan encontrar un espacio para expresarse. Generalmente trabajamos en contextos socialmente vulnerables, con infantes que han tenido alguna vulneración de derechos. De hecho, esta actividad está enmarcada en la Red de Estudios Interdisciplinarios de Infancia: género, inclusión y justicia social, donde nos tocó trabajar con el programa “Abriendo Caminos” del Ministerio de Desarrollo Social. Son niños, niñas y niñes cuyos papás han sido privados de libertad y que, por algún motivo, han tenido que vivir experiencias difíciles en la vida. Entonces, a través de estos materiales multisensoriales, nosotros diseñamos e implementamos talleres para que los niños puedan desarrollar su emocionalidad y también aprender inglés. Tiene una connotación súper especial porque no es solamente una exposición de materiales para el aprendizaje de los niños, sino también es un trabajo social que se preocupa por incluir a todos y todas las niñas, independientemente de su estrato social, género, religión o alguna diferencia que pueda ser marcada por la sociedad. Nosotros incluimos a todes y la idea es que estos niños que especialmente han sufrido traumas durante su corta vida puedan de alguna manera, a través de la lengua inglesa, reconstruir su identidad y comunicarse de manera más amistosa, más flexible, para también desarrollar una escucha activa más cordial” expresó.

Por su parte, la docente Elizabeth Martínez, explicó que estas jornadas dan cuenta de un importante trabajo colaborativo y de diagnóstico, para reconocer instituciones y focos donde se puede trabajar con la infancia y, así, desde la pedagogía construir otros horizontes formativos que amplían la visión de lo educativo a un espacio de responsabilidad social.

“Con la profesora Yasna ya llevamos un tiempo trabajando en términos de un enfoque de Pedagogía Social, que guarda relación con la responsabilidad que tiene la Universidad, y particularmente la Facultad que tiene carreras de pedagogía, con desarrollar acciones específicas con la comunidad en todos sus contextos. En este momento trabajamos con niños con vulneración de derechos, particularmente niños que vivencian contextos de vulnerabilidad social. Desde esa perspectiva vemos, a través de la pedagogía, acciones, enfoques, trabajos y proyectos que nos permitan ampliar el trabajo que hacen los estudiantes. Para los estudiantes esta es una suerte de práctica, o de proceso formativo situado, en contexto de vulneración social para que ellos puedan a través de estos contextos, identificar estrategias, desarrollar métodos, definir objetivos y metas comunes donde la pedagogía puede construirse como un factor de desarrollo social comunitario”, indicó.

Opiniones

Ver galería fotográfica completa

Sobre la experiencia, la estudiante de segundo año de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Martina Cifuentes, mencionó: “Para mí es muy emocionante ver cómo los niños se motivan con el inglés, porque es algo que en general no nos enseñan muy a profundidad en la escuela. Entonces es muy valioso ver que se interesan por el inglés y que sepan es algo que se puede aplicar en los juegos, que es lo que les interesa a ellos”.

Gilda Ulloa, apoderada asistente de la actividad, valoró la generosidad y amabilidad de las y los estudiantes al momento de poner en práctica sus conocimientos con las y los niños. “A mi hijo le han servido bastante los talleres porque lo ha complementado con el colegio. Antes de alguna prueba siempre tenían el taller que hacían los estudiantes, así que le ha ido super bien y le encantaba esperar las clases de inglés. Todos los estudiantes que lo atendieron y participaron fueron muy amorosos con él. Me parece que este vínculo con la Universidad es muy importante porque enseñan de manera lúdica y entretenida para que ellos puedan aprender”.

La también apoderada, Jessica Avendaño, señaló que: “Me ha parecido una actividad muy entretenida y didáctica, que enseña harto a los niños. Es muy lindo y novedoso el trabajo que han hecho los estudiantes. Mi nieta que hoy está aquí tiene cuatro años, entonces es algo nuevo para ella porque ahora es difícil entretenerlos sin el celular. Estas cosas didácticas hacen que aprendan jugando, a la vez que se les saca un poco de la tecnología que los rodea”.

Estudiante de Periodismo UACh ganó Concurso de Crónica Camilo Henríquez 2024

Publicado el - Facultad de Filosofía y Humanidades

Agustín Zapata fue quien se llevó este reconocimiento otorgado por el Colegio de Periodistas de Los Ríos.

Este jueves, en el marco de la celebración del Día de el y la Periodista 2024, el Colegio de Periodistas de Los Ríos, realizó la premiación del Premio Regional “Camilo Henríquez González”, certamen que convocó a estudiantes de educación superior, periodistas y escritores con obras inéditas que relevaron la figura, rol y legado de quien fundó el primer periódico nacional “La Aurora de Chile”.

La primera versión de la convocatoria al Premio Regional “Camilo Henríquez González”, fue fruto de la articulación entre el Consejo Regional Los Ríos del Colegio de Periodistas, el Círculo de Periodistas Camilo Henríquez y la Escuela de Periodismo de la Universidad Austral de Chile. Oportunidad que dio como ganador de la “categoría estudiante” al estudiante de quinto año, Agustín Zapata, y a Ricardo Arnés de la “categoría profesional”.

El Director de la Escuela de Periodismo, Dr. Claudio Valdés, destacó la importancia de generar vínculos con institucionales locales y regionales que fomenten el desarrollo profesional de las nuevas generaciones de comunicadoras y comunicadores sociales de nuestra casa de estudios.

“Para la Escuela de Periodismo es muy importante apoyar el desarrollo de trabajos que nos permitan divulgar la historia del periodismo en Chile, en particular, este certamen que hemos organizado en conjunto con el Colegio de Periodistas va en el camino de reconocer el legado de Fray Camilo Henríquez González, valdiviano fundador de la Aurora de Chile, primer periódico del país. Por otro lado, nos parece fundamental incentivar y motivar a las y los profesionales en formación a participar en instancias donde puedan desarrollar la escritura y creatividad. Felicitamos a Agustín por este importante logro”, indicó.

Ganador

“La lápida de Quirino Lemáchez” fue el título del texto que dio por ganador al estudiante Agustín Zapata, de 22 años de edad quien además es parte del Plan Vinculante con el Magíster en Comunicación UACh.

“Honestamente, no esperaba ganar ya que mi crónica se sale un poco de los cánones ya que tiene, en parte, realismo mágico y eso me tiene muy contento. Para preparar el texto tuve que investigar un poco, revisé archivos de la Aurora de Chile y Memoria Chilena de la Biblioteca Nacional, de hecho, el título fue inspirado en el seudónimo que utilizaba Camilo Henríquez y que configura un anagrama de su nombre”, sostuvo.

Sobre sus motivaciones para escribir y participar del certamen, agregó: “Este semestre me ha llamado mucho la atención la educomunicación y he podido desarrollar más la escritura, ya que trabajo desde el verano en el medio digital Diario Sur, esta práctica ha hecho que me reencante con este mundo, y me motivó a participar de esta instancia con idea de que, algún día, alguien leyera el texto. Quiero agradecer siempre a las y los docentes de la Escuela de Periodismo, que siempre hacen una labor valiente y muy importante; y al Consejo Regional del Colegio de Periodistas por esta grata sorpresa, y por ampliar este tipo de convocatorias a escritores jóvenes, porque nos pone nuevos objetivos en el horizonte”, indicó.

Leer texto: La lápida de Quirino Lemáchez – Agustín Zapata Rosas

El Premio Regional “Camilo Henríquez González”, consistió en un incentivo monetario y una copia de la obra “Afluentes Narrativos. XVI Crónicas de la Región de Los Ríos”.