Categoría: Instituto de Ciencias de la Educación

Académicas de la UACh comienzan a ejecutar proyecto “Jugando con mis sentidos en inglés” en Centros del SENAME de Los Ríos

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Se trata de la iniciativa denominada Jugando con mis sentidos en inglés: Mediación de procesos inclusivos como factores protectores para el fortalecimiento de habilidades socio-afectivas en infantes vulnerados en sus derechos, impulsado por la Dra. Yasna Yilorm y Dra. Elizabeth Martínez, académicas de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh).

“Se trata de una propuesta de carácter socioeducativa que permitirá fortalecer habilidades socio-afectivas y comunicativas como factores protectores para la construcción de recursos personales, sociales y motivacionales, en infantes vulnerados en sus derechos. Este proyecto —que es financiado por el Fondo Chile de Todos y Todas 2018, del Ministerio de Desarrollo Social—, fue la única iniciativa de estas características adjudicada en la región”, manifestó la coordinadora académica del proyecto Dra. Yasna Yilorm.

Asimismo, la docente explicó que desde el año 2017 la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa ha estado realizado trabajos voluntarios previos en algunas residencias. “Hemos tenido muy buenas experiencias de intervención y aprendizaje junto a nuestros estudiantes en práctica los años anteriores, por lo que tenemos muchas expectativas en este proyecto. Nos gustaría concretar la suscripción de un convenio de colaboración entre la Coordinación de Prácticas de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile y el SENAME de Los Ríos, para así asegurar la sustentabilidad del proyecto a nivel de impacto y temporalidad”, dijo la académica.

Por su parte, la coordinadora técnica Dra. Elizabeth Martínez dio a conocer que esta propuesta contempla la intervención de las residencias “Nidal” y “Las Parras” en Valdivia, y la residencia “Ahora” de la comuna de Máfil.

“Trabajaremos con un equipo multidisciplinario compuesto por docentes, terapeutas ocupacionales, psicólogas, antropólogas, estudiantes en formación y una experta en fomento lector, quienes estarán a cargo de llevar a cabo el plan de trabajo que considera diagnósticos de las necesidades de la comunidad participante, la creación del diseño de un programa pedagógico que fortalezca habilidades socio-afectivas y comunicativas con todos los integrantes de la comunidad y la implementación del programa a través de estrategias didácticas lúdicas multisensoriales en el ámbito de la lengua Inglesa y el fomento lector”, manifestó.

SOCIALIZACIÓN

Esta semana, se llevaron a cabo las primeras reuniones con el equipo técnico y con los encargados y encargadas de las residencias que serán intervenidas durante el año 2019. En la oportunidad, las académicas a cargo de la coordinación socializaron parte de la metodología y ejes de acción propuestos para el trabajo con niños, niñas, jóvenes y cuidadores directos de los centros.

“Estamos muy contentos de que consideraran incluirnos en esta instancia, hemos sido parte de las actividades parecidas en años anteriores y ha sido un gran aporte para la comunidad de nuestra residencia. Los equipos que han intervenido han generado un cambio importante respecto a cómo los niños y niñas ven hoy en día el aprendizaje de idioma inglés y, por otra parte, les sirve mucho para interactuar con personas provenientes de contextos distintos”, puntualizó la trabajadora social de la residencia Las Parras, Priscila Grau.

Programa de Formación Pedagógica UACh inauguró muestra colectiva Vincularte 2018

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Una colorida muestra de aprendizajes construidos en clases de ciencias y artes visuales de 19 establecimientos educacionales de la Provincia de Valdivia, se desarrolló esta semana en dependencias del edificio Eleazar Huerta, de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh).

La coordinadora del programa, Paulina Larrosa, manifestó que en la exhibición se ven expresados el trabajo, esfuerzo y creatividad de los estudiantes y practicantes.

“La ciencia y el arte son lenguajes que permiten conectarnos con lo más íntimo, y expresar lo que con palabras a veces es imposible. El pincel, el lápiz, los desechos y el espacio, toman sentido cuando en ellos aparece el observar profundo de un sujeto que crea y recrea una obra, experiencia y un experimento. Estamos felices del resultado de esta muestra que nos ofrece ver que, el mundo observado de por un científico y un artista parecen no estar disociados, y que, se puede representar la unión entre el ser humano y la naturaleza, su historia y su cultura”, señaló.

Experiencia

Por su parte, la licenciada en artes visuales y estudiante del programa, Carla De La Fuente, dio a conocer que realizó su práctica en el Colegio Aliwen y la Escuela Walter Schmidt. “Partimos con experiencias de observación, luego de colaboración y terminamos trabajando en aula, impulsando la creación artística de las y los alumnos. En este proceso, creamos vínculos que nos permitieron plasmar la teoría aprendida en los años anteriores, y plasmarla dentro de los contextos educativos y socioculturales de los estudiantes”.

Asimismo, la estudiante explicó que, “trabajamos en las concepciones que llevan a la observación, análisis y creación de obras y expresiones. En esos procesos creativos se llegó a la reflexión de los contextos sociales y culturales de país, donde afloró la crítica social y un aprendizaje de una manera más amplia. Fue muy interesante, ver cómo el arte plástico y pictórico, se va vinculando con conceptos de la ciencia y biología, pasando por el cuidado medio ambiental”, sostuvo.

Exposición

La muestra de este año, estuvo compuesta por trabajos de serigrafía, pintura, fotografía, manualidades en plasticina, maquetas a escala con motivos que abordaban la sustentabilidad y reutilización de desechos electrónicos.

Talleres

Durante la tarde de este miércoles, se llevaron a cabo talleres abiertos a la comunidad, en los que las y los asistentes pidieron experimentar contenidos de física de la luz, con la construcción de una cámara oscura; taller de serigrafía, donde practicaron la impresión de diseños sobre imágenes, relacionadas a las culturas de pueblos originarios y problemáticas de la educación actual y el taller de extracción de pigmentos naturales, a través del proceso cromatografía.

Establecimientos educacionales

Los establecimientos participantes fueron Escuela de Música Juan Sebastián Basch; Colegio Aliwen; Escuela Walter Schimidt; Inmaculada Concepción; Colegio Adventista; Colegio Alonso de Ercilla; Colegio Baquedano; Escuela Francia; Liceo Rector Armando Robles; Colegio Los Conquistadores; Escuela Fedor Dostoievski; Escuela Chile n°1; Colegio Helvecia; Escuela El Laurel; Liceo de Corral; Liceo Santa María de la Blanca; Escuela España; Colegio Baquedano y Colegio Laico.

2da jornada: Pedagogía, luchas y resistencias – Unir mundos en diálogo y amor

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El Instituto de Ciencias de la Educación, invita a toda la comunidad a participar de los diálogos abiertos que se realizarán durante el mes de diciembre.

Calendario de actividades

– 6 de diciembre. Migrantes.

– 13 de diciembre. Pueblo mujeres, lugar por confirmar.

– 20 de diciembre. Expresiones artísticas urbanas, lugar por confirmar.

– 27 de diciembre. Educación popular, lugar por confirmar.

El lugar de cada encuentro será anunciado a través del Facebook de la Coordinación de Extensión.

Jornada informativa: Evaluación Nacional Diagnóstica

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Mañana miércoles 5 de diciembre, a las 17:00 horas, se realizará una jornada informativa a los y las estudiantes de las carreras de pedagogía que deben rendir la Evaluación Nacional Diagnóstica, entre los días 18 y 21 de diciembre próximos. La actividad se llevará a cabo en el auditorio Félix Martinez Bonati, para todos y todas las estudiantes que se encuentran cursando el penúltimo año de la carrera.

Las evaluaciones diagnósticas están determinadas por el Ministerio de Educación, son de carácter obligatorias y tiene dos instancias: una al inicio de la carrera y la segunda, 12 meses antes de finalizar la carrera sujeta a estándares pedagógicos y disciplinarios aprobados por CNED.

Aquellos estudiantes que por fuerza mayor o caso fortuito estén imposibilitados de rendir la Evaluación Nacional Diagnóstica FID 2018, deberán acreditar ante la universidad, el impedimento en un plazo de siete días hábiles, contados desde la fecha de aplicación de la evaluación. Cada universidad deberá enviar al CPEIP la nómina de estos estudiantes, junto con los antecedentes acompañados por aquellos, y que fundamentaron su solicitud, dentro de los quince días siguientes al término del plazo antes indicado. Estos estudiantes serán convocados a la segunda aplicación de la evaluación, en la fecha que el Ministerio determine, y que será informada a través del Centro. Las razones de fuerza mayor permitidas son:

  • Estudiantes que se encuentren en su período prenatal o posnatal legal.
  • Estudiantes que se encuentren gravemente enfermos.
  • Enfermedad grave o muerte de un miembro o familiar directo del estudiante.
  • Estudiantes que se encuentren fuera del país para la fecha de aplicación de la evaluación (o que hayan comprado sus pasajes a zonas extremas) y que cuentan con pasajes emitidos con anterioridad a la fecha de comunicación de la evaluación.
  • Estudiantes que sufran otro impedimento grave por caso fortuito o de fuerza mayor que les haga imposible asistir, de acuerdo a lo establecido en el artículo 45 del Código Civil.

 

¿Qué es la Evaluación Nacional Diagnóstica?

La Evaluación Nacional Diagnóstica de Penúltimo Año de Carrera de la Formación Inicial Docente, está definida en el artículo 27 bis de la ley N°20.129, modificada por el artículo 2° de la ley 20.903, que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y modifica otras normas.  Esta evaluación se aplica a estudiantes que cursan el penúltimo año de la carrera y consiste en una batería de instrumentos que combinan pruebas de selección múltiple, preguntas de respuesta abierta y un cuestionario complementario.

 

Los instrumentos se construyen a partir de los Estándares Orientadores para carreras de pedagogía vigentes, y en el futuro se construirán a partir de los Estándares Pedagógicos y Disciplinarios de la Formación Inicial Docente que deben ser aprobados por el Consejo Nacional de Educación. Por otra parte, es importante aclarar que, aunque rendir esta evaluación será un requisito de titulación para el estudiante, sus resultados no serán habilitantes, sino de carácter referencial y formativo. El objetivo de la evaluación es levantar información diagnóstica sobre los procesos formativos de las carreras y programas de pedagogía, que sirva tanto a las universidades formadoras como al Ministerio para la toma de decisiones y la mejora de la formación inicial docente.

Comenzaron diálogos abiertos: “Pedagogía, luchas y resistencias. Unir mundos en diálogo y amor”

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Este jueves, se dio inicio al ciclo de diálogos abiertos convocado por el Instituto de Ciencias de la Educación.

Durante la jornada, se abordó la experiencia en el rol como profesora, profesor y estudiantes mapuche o chilenos en el contexto educativo del país. Asimismo, los asistentes reflexionaron sobre qué significa formarse como profesor o profesora en un Chile en constante conflicto.

Las diversas instancias del ciclo tienen como objetivo la construcción de una cultura de paz por medio del diálogo y la reflexión, en este mismo marco, se busca localizar la postura de la pedagogía crítica, la apuesta por la descolonización de las prácticas pedagógicas y la integración de propuestas hacia una educación para la paz.

El Dr. Marcelo Arancibia, Director del Instituto de Ciencias de la Educación, comentó que este primer diálogo tuvo como objetivo visibilizar elementos que nos interpelan, “en primer lugar, cómo este conflicto de violencia estructural que se devela con el asesinato de Camilo Catrillanca, nos afecta a todas y todos en el Wallmapu; también la urgente necesidad de encontrar aquello que nos une como pueblos -en este caso, mapuche-chileno- sin perder de vista la historicidad así como la cotidianidad y también desde qué lugares nos vamos posicionando como docentes en un contexto con múltiples complejidades”.

Calendario de actividades

– 6 de diciembre.  Migrantes,  lugar por confirmar.

– 13 de diciembre.  Pueblo mujeres,  lugar por confirmar.

– 20 de diciembre.  Expresiones artísticas urbanas,  lugar por confirmar.

– 27 de diciembre.  Educación popular,  lugar por confirmar.

El lugar de cada encuentro será anunciado a través del Facebook de la Coordinación de Extensión.

Dra. Yasna Yilorm fue reconocida por su labor de vinculación y extensión

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En una emotiva jornada donde asistieron autoridades universitarias, académicos, profesionales, estudiantes, familiares y representantes de la sociedad civil, se llevó a cabo la XI Ceremonia de Reconocimiento a la Labor de Extensión y Vinculación, impulsada por la Dirección de Vinculación con el Medio de la Universidad Austral de Chile.

Este hito anual, tiene como objetivo destacar el compromiso institucional de académicos y profesionales que han vinculado la docencia, la formación profesional de sus estudiantes y la investigación con el quehacer extensivo, dando vida a diferentes proyectos e iniciativas que apuntan a estrechar los vínculos con los habitantes de su territorio y sus actuales movimientos sociales.

Es en ese contexto, donde junto a otros catorce docentes y profesionales, fue distinguida la académica del Instituto de Lingüística y Literatura Dra. Yasna Yilorm Barrientos.

El reconocimiento consistió en una obra del artista visual Germán Arestizábal, y fue entregado por Rocío Huenumilla Letelier, alumna del colegio Los Conquistadores de Valdivia, establecimiento donde la profesora Yilorm trabajó junto a sus estudiantes de Pedagogía en Lengua Inglesa, en el marco de la asignatura Teaching English to Children.

La Dra. Yasna Yilorm manifestó que, este reconocimiento lo comparte con los profesores y estudiantes que están al servicio de la comunidad a través de la enseñanza de las lenguas extranjeras y la diversidad cultural, que son un aporte a la hora de comprender a todas las culturas sin discriminación alguna.

“Estoy muy emocionada y agradecida porque uno trabaja sin intención de obtener algún reconocimiento. Quiero decir que no se trata de un premio individual, sino un premio compartido con diferentes personas y causas, para mí además un llamado a continuar con el trabajo en equipo y sirve como un gran impulso para que la Universidad siga trabajando con la comunidad y así, poder responder a las necesidades e intereses de muchos niños y niñas que sufren vulneración de derechos en nuestro país”, puntualizó.

Paz y humanidad

Asimismo, la docente expuso que este premio va dedicado a la paz y la humanidad, sobre todo en tiempos de difíciles conflictos donde la represión, e incluso la muerte, han afectado a miembros del pueblo mapuche. “Hoy alcé la bandera mapuche no solamente en honor a Camilo y su familia, al pueblo chileno, sino también por el ser humano. Creo que hoy en día se está reprimiendo no solo a seres individuales, a una cultura individual, hay represión al ser humano, no podemos estar ajenos de lo que pasa en nuestra sociedad”.

Compromiso con la comunidad

La profesora Yasna Yilorm, es académica del Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Es profesora responsable de las asignaturas de didáctica de la lengua inglesa, las cuales permiten que los estudiantes participen de experiencias a partir de la metodología aprendizaje-servicio en diversos establecimientos educacionales de la ciudad de Valdivia. A su vez, la docente coordina y supervisa los procesos de prácticas pedagógicas, instancias en las que los estudiantes y la profesora llevan a cabo una serie de actividades de vinculación con el medio, tales como talleres y exposiciones de materiales didácticos, ferias internacionales y trabajo voluntario en centros del SENAME y en la Escuela Hospitalaria de Valdivia.

La docente ha participado en múltiples actividades de vinculación con el medio en Chile y en el extranjero: visitas de profesores y expertos, competencias escolares en calidad de jurado, intercambios de cartas entre escolares y estudiantes universitarios, jornadas lúdicas, escuelas de verano, montaje de aeropuerto, mesas interinstitucionales, charlas, conferencias, talleres, clases magistrales, presentaciones de libro, asesorías técnicas al Ministerio de Educación, exposiciones de materiales didácticos multisensoriales y trabajo voluntario. Un producto de extensión es su página web para estudiantes y educadores www.multisensoryeflclassrooms.com donde se comparten fechas de eventos científicos, actividades de vinculación con el medio, tutoriales para la confección de materiales, actividades didácticas y lecturas.

Seminario abordó identidad, sexualidad y género en la infancia

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“Identidad, sexualidad y género en la infancia desde el enfoque de derechos” fue el tema abordado en el seminario de clausura de la Semana Regional de la Infancia, iniciativa impulsada por el Instituto de Ciencias de Educación de la UACh (Facultad de Filosofía y Humanidades) en conjunto con el Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH) de Los Ríos, bajo el lema “Por el respeto a sus derechos”.  Su fecha coincidió con la conmemoración del aniversario de la aprobación de la Convención de los Derechos de los Niños por parte de la ONU y con la Semana de la Educación Parvularia.

La primera exposición estuvo a cargo de la académica del Instituto de Ciencias de la Educación UACh (Facultad de Filosofía y Humanidades) y Coordinadora de la Semana Regional de la Infancia, Dra. Claudia Contreras, quien se refirió a las “Construcciones de género en la infancia: ¿una herencia invisible?”. Se trata, dijo, “de un tema emergente como es la infancia, la socialización de género y la violencia transgénero. Estas temáticas también ofrecen ciertas dificultades por los mitos y creencias que hay en la sociedad”.

A pesar de que Chile adhirió a la Convención de los Derechos de los Niños en 1990 -mismo año en el que se creó-, se generó un punto de inflexión respecto de la promoción y protección de los derechos de las personas menores de 18 años. En la Región de los Ríos al año 2015 la tasa de violencia intrafamiliar que afectaba a menores de 18 años era de 230 y las víctimas de violencia sexual se situaba en 117, por cada 100 mil habitantes.

En ese marco, “hice la pregunta de si esta herencia es invisible porque normalizamos muchos procesos socioculturales y asumimos que son por naturaleza humana. Entonces en mi presentación levanté algunas dudas respecto de si eso es realmente heredado o si somos responsables culturalmente de transformar ciertas prácticas sociales que estereotipan el comportamiento de la infancia, que restringen y anulan la visibilización de la opinión, del derecho y de la expresión de niños (as)”. Dicho de otro modo, está el peligro de “entender el género como algo rígido”.  Para graficar un poco mejor esta temática se exhibió el cortometraje “Vestido Nuevo” (España, 2007).

Otro tema abordado en su exposición fue la del rol los cuentos infantiles tradicionales como Caperucita Roja, Blanca Nieves o La Bella Durmiente. Como se sabe, allí aparecen estereotipos de mujeres obedientes, princesas y que buscan a un hombre que los salve (un príncipe), entre otros. La Dra. Contreras planteó que “en base a estos cuentos se pueden hacer nuevas versiones”, al mismo tiempo que “hoy hay más recursos como los cuentos de Violeta Parra y Gabriela Mistral”.

Acompañar y cuidar desde la aceptación radical

“Infancia, sexualidad y género: conversaciones sobre acompañar y cuidar desde la aceptación radical” se denominó la segunda exposición a cargo de Christian Spuler, psicólogo, Magíster en Psicología e investigador adjunto del Centro de Estudios de Psicología Clínica y Psicoterapia (CEP) de la Universidad Diego Portales.

Según explicó, su ponencia buscó instalar “la idea de la aceptación radical como un elemento importante en la manera en que tenemos que tratar a nuestros niños, niñas y adolescentes de la diversidad sexual”.

¿Falta mucho para lograr esto? “Sí, pero menos que hace tres, cuatro o cinco años atrás. De hecho, hace dos meses y medio en este mismo lugar estuve haciendo algo similar con otra audiencia, por lo tanto uno va pensando que las cosas se van acumulando, la gente va entendiendo y eso es muy reconfortante. Por otro lado, las universidades están cada vez más interesadas en liderar proyectos de investigación y de tesis de doctorado en temas de diversidad sexual, por ejemplo. Así que vamos avanzando lento pero vamos avanzando”.

Adicionalmente, “los cambios sociales y culturales tienen que ir apoyados de instrumentos jurídicos. En la medida que éstos validen la visibilización de ciertas comunidades, como en este caso la comunidad LGBT, obviamente que resulta no más fácil pero mucho más potente y las personas pueden empoderarse mucho más cuando hay un marco legislativo que permite el matrimonio igualitario, la adopción homoparental y ahora último la ley de identidad de género que va a resolver parte de las problemáticas de la comunidad trans. Si bien no todas, pero es claramente un paso importante”.

Moderó esta mesa la profesora Elizabeth Martínez, académica del Instituto de Ciencias de la Educación UACh (Facultad de Filosofía y Humanidades).

Positiva evaluación

La Dra. Claudia Contreras destacó que “ha sido una semana muy especial no solo desde el punto de vista de lo que se ha hecho en la Universidad porque  la comunidad valdiviana se ha movilizado en torno a la infancia en distintas actividades y eso es muy valorable”.

“Respecto de nuestra semana hemos convocado distintos actores sociales, tanto estudiantes como trabajadores, y eso ha sido muy grato desde el punto de vista del diálogo que se ha producido. Ha sido una semana que nos ha permitido discutir sobre temas importantes”, agregó.

Durante la ceremonia de inicio del seminario de clausura la abogada del INDH Los Ríos, Constanza de la Fuente, expresó que “sido un honor poder trabajar con el Instituto de Ciencia de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Para nosotros como Instituto la prioridad desde la instalación de la sede siempre fue trabajar en materias de infancia; solo que a veces uno necesita un aliado, un apoyo para ver otras perspectivas. Siempre desde la mirada de la educación resulta un abordaje mucho más interesante”, sostuvo la profesional.

“Éste es un trabajo que se ha venido realizando desde hace mucho tiempo y si bien esto ahora fue una semana nuestra proyección es que esta actividad pueda ir sumando adeptos, ideas y visibilizando cada año y en cada momento distintas temáticas de la infancia que son relevantes”, dijo.

Esta semana partió el lunes con el seminario “Confianza lúcida y control social: el rol ciudadano en el respeto de los derechos en la infancia” en la Sala Paraninfo.  El martes 20 se proyectó la película “El viaje de Ferdinand” para algunos cursos de escuelas y jardines infantiles en el Cine Club UACh. El jueves 22 se realizaron talleres simultáneos, dirigidos a niños y niñas entre 5 y 12 años, en distintas escuelas y jardines infantiles de la ciudad. Finalmente, el viernes 23 se llevó a cabo el seminario “Sexualidad e identidad de género en la infancia” en la Sala 03 Nahmias y en la tarde se proyectó “El viaje de Ferdinand” para niñas y niños de hogares de SENAME, en el Cine Club UACh.

III Regata Alberto Cotapos Vega

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En Punta de Rieles se llevó a cabo la tercera versión de la regata en honor a la labor y trayectoria del profesor Cotapos de la Escuela de Pedagogía, quien realizó docencia tanto en la Facultad de Ciencias de la Ingeniería como en la Escuela de Pedagogía en Educación Física.

Este año el track de navegación fue emplazado en el sector Punta de Rieles y participaron más de 30 embarcaciones, divididas en las categorías Optimist Principiantes, Optimist Avanzado, Laser 4.7, Laser Radial, Laser Standard, Pirata y Monotipo. En la ocasición se contó con la presencia del Club Escuela de Deportes Náuticos Panguipulli (CNP), Club Náutico Reloncaví (CNR), Liceo Carlos Haverbeck de Corral (LCH), Escuela de Pedagogía en Educación Física (EFIS), Club de Yates Valdivia (CYV) y Club de Yates UACh (CYUACh).

Al finalizar la jornada se entregaron estímulos al espíritu navegante a la delegación del Liceo Carlos Haverbeck, Sebastián Ortega, Ismael Ampuero y Cristóbal Antillanca, quienes realizaron su primera regata en embarcaciones EcoOptimist.

Premiación por categoría

Optimist Principiantes:

1er Valentina Santana (CNR)

2do Catalina Rojas (CYV)

3er Domingo Vásquez (CYV)

Optimist Avanzados:

1er Cristián Améstica (CNR)

2do Cloe Moya (CNP)

3er Javiera Navarrete (CYV)

Laser 4.7

1er Matías Monsalve (CNP)

2do Catalina Medina (CNR)

Laser Radial

1er Jordy Retamal (CNP)

2do Patricio Guajardo (CYV)

3er Javier Igor (CNR)

Laser Standard

1er Sergio Jara (CYUACh)

2do Cristóbal González (EFIS)

3er Enzo Paredes (CYUACh)

Pirata

1er Bastián Castro – Rodrigo Beltrán (CYUACh)

2do Nataly Peña – Francisco Lavín (CYUACh)

3er Olivia Gambi – Mateo Arenas (CYV)

Monotipo

1er Daniel Bravo (CYUACh)

2do Mauricio Navarro (CNR)

Semana Regional de la Infancia: promueven rol ciudadano en respeto de derechos de niños y niñas

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El Rector Dr. Óscar Galindo planteó la importancia de contar con una oferta de pregrado y de postgrado mucho más activa para abordar estas materias.
Además de contribuir más con la generación de investigación o condiciones de trabajo y articulación entre el mundo universitario y los distintos actores de la sociedad que participan de la formación de niños (as), planteó la autoridad.

Con la realización del seminario “Confianza lúcida y control social: el rol ciudadano en el respeto de los derechos en la infancia” se dio inicio a la primera Semana Regional de la Infancia en la Universidad Austral de Chile, que se extenderá entre el lunes 19 y viernes  23 de noviembre.

La iniciativa se está llevando a cabo en conjunto con el Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH) de Los Ríos, bajo el lema “Por el respeto a sus derechos”.  Su fecha coincide con la conmemoración del aniversario de la aprobación de la Convención de los Derechos de los Niños por parte de la ONU y con la Semana de la Educación Parvularia.

A pesar de que Chile adhirió a dicha convención en 1990  -mismo año en el que se creó-, se generó un punto de inflexión respecto de la promoción y protección de los derechos de las personas menores de 18 años. En la Región de los Ríos al año 2015 la tasa de violencia intrafamiliar que afectaba a menores de 18 años era de 230 y las víctimas de violencia sexual se situaba en 117, por cada 100 mil habitantes.

Desafíos para la UACh

Durante la inauguración realizada el lunes en la tarde en la Sala Paraninfo el Rector de la UACh Dr. Óscar Galindo reconoció que nuestra Universidad tiene algunas deudas en esta materia. “Nos gustaría tener una institución que tuviera una oferta de pregrado y de postgrado mucho más activa en formar profesionales para el mundo de la infancia”, sostuvo. Además “de contribuir de forma mucho más activa, incluso de lo que hacemos actualmente, a generar investigación o condiciones de trabajo y articulación entre el mundo universitario y los distintos actores de la sociedad que participan de la formación de niños (as)”.

Esto cobra gran relevancia porque, como dijo el Rector, “no es lo mismo ser niño dependiendo del contexto en el cual se viva y por lo tanto se puede hablar de que existen distintas experiencias de la infancia”. En ese sentido se refirió a lo que ha sucedido recientemente “en pueblos originarios, en comunidades fuertemente intervenidas por el Estado y las consecuencias que ello puede tener para los niños (as)”. Lo mismo se puede decir de niños que viven en cualquier familia en situación de vulnerabilidad o vulneración de sus derechos, al mismo tiempo que la orientación sexual es “un problema que nuestro país no ha sabido ni ha podido asumir hasta la fecha de una manera adecuada”, planteó la autoridad universitaria.

Informe sobre aplicación de Convención de los Derechos del Niño 

“El propósito general de los cinco días es visibilizar derechos de niños y niñas para construir una cultura que promueva su respeto”, sostuvo la académica del Instituto de Ciencias de la Educación UACh (Facultad de Filosofía y Humanidades) y Coordinadora de la Semana Regional de la Infancia, Dra. Claudia Contreras, quien precisó que esta iniciativa “no es algo que responde a la contingencia. Quienes nos involucramos en la defensa de los derechos de niños y niñas tenemos una trayectoria como estudiantes de pregrado y postgrado, así como académicos e  investigadores, desde la sociedad civil. Ahora coincidimos muchas personas interesadas desde las Facultades de Ciencias Jurídicas y Sociales y de Filosofía y Humanidades, además del INDH, para poder desarrollarla”.

“Esas complicidades no siempre se dan y hoy se agradecen porque cada vez se van destapando más casos de vulneración de derechos y la infancia está cobrando mayor relevancia en el ámbito educativo también. Ya se está entendiendo que los procesos de aprendizaje y desarrollo son desde la infancia más temprana y por lo tanto discutir estos temas, investigar y tener una postura política es relevante y la Universidad tiene un deber de aportar en esas discusiones”, sostuvo la Dra. Contreras.

Para la abogada del INDH Los Ríos, Constanza de la Fuente, “esta semana tiene una relevancia muy destacable para nosotros porque se abordan temas que muchas veces no están siempre en la agenda o no están de forma tan clara”. En su exposición señaló que “han transcurrido 28 años desde el retorno a la democracia y de la incorporación formal a través de nuestra Constitución de la Convención de los Derechos del Niño. Sin embargo, el último informe presentado por el comité que vigila el cumplimiento de la Convención de los Derechos del Niños el 2015 evidenció una serie de observaciones al Estado de Chile en materia de incumplimiento de preocupaciones por parte de este organismo de la ONU sobre cómo Chile ha estado abordando las materias de infancia”.

Por ejemplo, el documento menciona la falta de una ley de protección integral en materia de infancia; la falta de mecanismos idóneos para la recepción de denuncias, tramitación y la investigación en materia de vulneración de derechos de niños (as) y adolescentes; el reforzamiento de programas destinados a la discriminación o evitar la discriminación en materia de infancia, en particular de niños (as) indígenas y la necesaria identidad cultural que requieren para su desarrollo; la discriminación a niños con discapacidad; la eliminación de todo tipo de discriminación sexual e identidad de género, entre otros.

El rol ciudadano en el respeto de los derechos en la infancia

Posteriormente se realizó el seminario “Confianza lúcida y control social: el rol ciudadano en el respeto de los derechos en la infancia”, cuya introducción estuvo a cargo del Dr. Juan Sebastián Vera, académico de la Facultad de Cs. Jurídicas y Sociales de la UACh.

El académico sostuvo que “actualmente hay una cuestión social muy importante respecto de los casos de abuso sexual cometidos contra los menores de edad. Hay problemáticas jurídicas importantes y no solamente en relación con los enjuiciamientos si no también con el marco normativo. Hay un marco normativo que se está discutiendo en el Congreso porque se entiende que lo que existe no es suficiente para abordar todas las problemáticas y en ese sentido la Semana de la Infancia ha querido partir con este seminario el día lunes entre otras cosas porque la Fundación para la Confianza ha trabajado de cerca con los casos de abuso sexual”. Esta entidad “ha levantado una cantidad de datos importantes que puede ayudar a entender mejor todas estas problemáticas”.

De la Fundación para la Confianza expusieron Gabriel Guzmán y su Director Ejecutivo, Dr. José Andrés Murillo, quien destacó que “es posible construir un mundo donde el abuso hacia la infancia sea inaceptable si es que los adultos estamos comprometidos constantemente y nos transformamos en garantes de sus derechos”.

En esta fundación, comentó, “dependemos de la colaboración de la ciudadanía, tanto en participación como también haciéndose socios, apoyándonos, porque nosotros no dependemos de nadie, somos una organización pequeña pero que buscamos tener alto impacto si contamos con la participación de la gente”.

Una de sus iniciativas es un mapa de residencias del SENAME a lo largo del país con información de cada una de ellas alojada en la página web http://observatorioparalaconfianza.cl/ “La mejor manera de hacer control social es a través de la visibilización de los espacios que mucho tiempo fueron opacos, oscurecidos o silenciados. Lo que queremos hacer es ser caja de resonancia de esos espacios para que una vez que se visibilicen y se transformen en voz puedan mejorarse y hacerse más transparentes”, recalcó el Dr. Murillo.

La semana continuó el martes 20 con la proyección de la película “El viaje de Ferdinand” para algunos cursos de escuelas y jardines infantiles en el Cine Club UACh. El jueves 22 se realizarán talleres simultáneos, dirigidos a niños y niñas entre 5 y 12 años, en distintas escuelas y jardines infantiles de la ciudad.

Finalmente, el viernes 23 se llevará a cabo el seminario “Sexualidad e identidad de género en la infancia”, en la Sala Paraninfo, de 09:30 a 12:30 hrs. También se proyectará “El viaje de Ferdinand” para niñas y niños de hogares de SENAME, en el Cine Club UACh, de 15:30 a 17:30 hrs.

Este lunes se inaugurará la Semana Regional de la Infancia en la UACh

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Este evento, cuya fecha coincide con la conmemoración del aniversario de la aprobación de la Convención de los Derechos de los Niños por parte de la ONU y con la Semana de la Educación Parvularia, tiene como principal objetivo promover el respeto de los derechos de los niños y las niñas en el ámbito local.

La académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Claudia Contreras manifestó que, a pesar de que Chile adhirió a dicha convención en el año 1990 -un año después de su aprobación-, se generó un punto de inflexión respecto de la promoción y protección de los derechos de las personas menores de 18 años.

“A pesar de que dicha convención establece cuáles son los marcos éticos y legales en el cuidado de la infancia, y que supone el bien superior de niños y niñas como prioridad, ellos y ellas siguen siendo objeto de invisibilización y maltrato en nuestro país. En la región de los Ríos, las cifras preocupan, al año 2015 la tasa de Violencia intrafamiliar que afectaba a menores de 18 años, era de 230 y las víctimas de violencia sexual se situaba en 117, por cada 100 mil habitantes”, explicó.

En ese contexto, el encargado de promoción del INDH Los Ríos, Cipriano Zambrano, dio a conocer que la generación de instancias de reflexión – como esta semana de la infancia-, buscan generar acciones que promuevan los derechos de niños y niñas en la población adulta que, desde distintos ámbitos, está a cargo de su cuidado y educación.

“El programa de actividades incorporados a la semana tiene como principales lineamientos, el avanzar hacia una relación con la infancia centrada en un trato digno, respetuoso y no discriminatorio; y acercarnos al componente de “marco de convivencia y horizonte utópico” que poseen los derechos humanos, entendiendo esto como el trabajar por “la construcción de una sociedad de paz, justa, libre e igualitaria para todos y todas””, mencionó el profesional.

ENFOQUE DE DERECHOS

Dentro de las actividades que se desarrollarán en la semana, destaca el seminario “Identidad, sexualidad y género en la infancia desde el enfoque de derechos”, donde se abordarán las construcciones de género en la infancia y el camino de una infancia trans. Asimismo, se realizarán proyecciones de películas vinculadas a la temática y diversos talleres simultáneos, dirigidos a niños y niñas entre 5 y 12 años en establecimientos educacionales de la ciudad.

Vale mencionar, que este importante hito se llevará a cabo gracias al apoyo de la Facultad de Filosofía y Humanidades, a través del Decanato, el Instituto de Lingüística y Literatura, y las Escuelas de Piscología, de Pedagogía en Educación Física y Pedagogía en Historia y Cs. Sociales, y el financiamiento de la Sede Regional del INDH de Los Ríos.

PROGRAMA: SEMANA REGIONAL DE LA INFANCIA 2018 

LUNES 19

Seminario: “Confianza lúcida y control social: el rol ciudadano en el respeto de los derechos en la infancia”

Lugar: Sala Paraninfo –

Horario: 15:00 a 18:00 hrs.

MARTES 20

Proyección de cine: película “el viaje de Ferdinand” para algunos cursos de escuelas y jardines infantiles

Lugar: Cine club – 10:00 a 12:00 hrs.

JUEVES 22

Actividades temáticas: Talleres simultáneos, dirigidos a niños y niñas entre 5 y 12 años

Lugar: Distintas escuelas y jardines infantiles de la cuidad (10 a 12:00 hrs.)

VIERNES 23

Seminario: “Sexualidad e identidad de género en la infancia”

Lugar: Sala Paraninfo – 9:30 a 12:30 hrs.

Proyección de cine: película “el viaje de Ferdinand” para niñas y niños atendidos en distintos programas de protección de derechos.

Lugar: Auditorio 3, Edificio Nahmías – 15:30 a 17:30 hrs.