Autor: Carolina Angulo

Con una amplia convocatoria se realizó el conversatorio Universidad, Escuela y Comunidad: Una mirada desde el reconocimiento de los agentes involucrados en la Formación Situada dictado por la Dra. Donatila Ferrada el 11 de agosto vía zoom. La actividad formó parte del inicio de un ciclo de Conversatorios organizado por el Programa de Formación para profesores y profesoras de Enseñanza Media.

La docente de la Universidad Católica del Maule en la instancia planteó un debate sobre la pedagogía dialógica, explicando que esta se refiere a donde hay reciprocidad entre todos los integrantes de la comunidad. La académica dentro de su presentación expuso un video de una escuela multidisciplinaria, enfatizando el modelo de pedagogía dialógica “Se centra en un trabajo de incorporar a la comunidad para que se sientan parte y puedan valorar la cultura, recuperar tradiciones y aportar de manera directa a la enseñanza de los niños. Así también los apoderados participan intercambiando conocimientos y se realiza una salida a terreno para conocer el lugar del apoderado en cuestión y así vivir la experiencia real y en persona.”, explicó.

Para la directora del Centro de Investigación en Educación para la Justicia Social, se requiere crear una esfera de igualdad de trato, que otorgue garantía legal para todas y todos. “Los aportes de cada uno se consideran igual de importan. Cuando esto no se cumple, afecta a la comprensión del valor del sujeto y cuál es su aporte al grupo al que pertenece, para no sentirse menospreciado.”, precisó.

Donatela mencionó que “la esfera del amor está un poco olvidada, ya que las relaciones afectivas están un poco dejadas de lado. Las universidades y las escuelas dejan de lado que son parte de esta comunidad, por lo tanto, el cuestionamiento no es recíproco, dejando responsabilidades y dándole importancia sólo al exitismo de saberes científicos y concretos y no se les da valor a otros tipos de conocimientos.” Según la expositora, esto significa la negación del otro y reflejan también la carencia desde el lado que menciona la crítica.

Reflexiones de los asistentes

La instancia generó un enriquecedor diálogo entre los asistentes, en este marco Cintia Riquelme, coordinadora académica de un colegio, comentó que existe una brecha importante en el conocimiento que tiene la universidad y la escuela y que en ese punto falta compartir las experiencias “se podrían generar más intercambio dialógico para obtener más posibilidades de aprendizaje entre alumnos de colegio y universidad, creo que hay un vacío del que hay que hacerse cargo, y que como profesores debemos tomar esas posibilidades para generar un ambiente distinto de aprendizaje. Aproximarse colegios a universidades y de manera recíproca también.”

Por su parte, Tamara Busquets, planteó que le gustó mucho la idea del amor como un reconocimiento. Y, bajo esta idea, precisó “existen dos puntos de vista de las clases en modo pandemia, algunos apoderados critican mucho la manera de hacer clases en pandemia y otros que valorizan mucho la labor docente”.

El profesor Javier Bastidas sobre la labor docente recalcó “debemos cuestionarnos el por qué somos profesores y validarnos de aquello para realizar esta integración social y utilizar herramientas tales como conversaciones con apoderados en reuniones para generar esta visión crítica. Y llevarlo a que a través de la educación podemos comprender el mundo más que prepararse para un mundo laboral.”

 

Balance de la actividad

La coordinadora del Programa de Formación para profesoras y profesores de enseñanza media, Paulina Larrosa hizo un positivo balance de la actividad “Considero que la actividad logró generar un espacio de diálogo y reflexión en función de temáticas sensibles y relevantes no sólo para la formación docente sino para la comunidad educativa en general y nuestros vínculos de reciprocidad con estos contextos.”

A su vez, la docente, agradeció la exposición de la invitada y la cercanía al abordar los temas con los participantes “ Donatila nos compartió desde una manera cercana y sensible, temáticas que movilizan el quehacer educativo y la formación de profesores hacia el reconocimiento de los actores involucrados en el proceso, tanto en las escuelas, con las familias, las/los docentes y las/los niñas(os), como igualmente en el contexto de la formación de profesores, compartiéndonos proyectos educativos que integran a la comunidad y que permiten desde ese reconocimiento promover la justicia social.”

 Finalmente, Larrosa valoró la participación de quienes asistieron a este primer conversatorio destacando sus intervenciones durante el encuentro.

El ciclo de conversatorios Educación y Comunidad: Una aproximación desde la Formación Inicial Docente continuará el mes de septiembre con nuevos temas para contribuir al dialogo entre la Universidad y la comunidad.

Invitan a adherir esta carta Abierta

Equipo de Decanatura Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Austral de Chile.

Mauricio Mancilla, Decano

Karen Alfaro, Prodecana

Marta Silva, Secretaría Académica

Fabián Almonacid, Director Escuela Graduados

Marcelo Arancibia, Coordinador Vinculación con el Medio

Frente a los graves hechos ocurridos durante el fin de semana en la región de la Araucanía, como integrantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, manifestamos nuestro profundo rechazo a la violencia racista contra el pueblo mapuche. Asimismo, expresamos nuestra profunda preocupación por el grave estado de salud de los comuneros mapuche que hoy se encuentran en huelga de hambre. Especialmente el caso del Machi Celestino Córdova que ya cumple 93 días en huelga de hambre, ante la negativa del Gobierno y de los Tribunales de justicia de atender su solicitud de acogerse a ley de “indultos conmutativos”, promulgada en el actual contexto de pandemia, para asistir a su rewe y cumplir con sus deberes de autoridad religiosa en su lof mapu. Sin embargo, los presos políticos mapuche, a diferencia de otros casos, no han obtenido respuesta a sus demandas o derechamente han sido rechazadas.

Es altamente preocupante que los actos de violencia se desencadenaran después de la visita a la Araucanía del Ministro del Interior y Seguridad Pública, Víctor Pérez, quien ha insistido, a través de sus declaraciones, en hacer uso de un lenguaje belicista y criminalizador del pueblo mapuche. Los hechos demuestran, una vez más, el fracaso en el modo de hacer política y dejan al descubierto expresiones de intolerancia que lastiman a las comunidades y a sus territorios. Interpelamos a las autoridades a garantizar el resguardo de los DDHH, atendiendo a los aspectos centrales del Convenio 169 de la OIT. Es urgente avanzar y profundizar la convivencia democrática, así como en el legítimo derecho a la autodeterminación de los pueblos indígenas.

El racismo se actualiza frente a una crisis del humanismo, de la institucionalidad y de la razón, como principios orientadores de la convivencia en comunidad. Desde la Universidad no podemos ser indiferentes a la amenaza de la vida y a los actos de injusticia contra nuestras comunidades. La violencia ejercida en el desalojo de los municipios en la Araucanía nos hace retroceder a un pasado colonial, que supera el límite de lo imaginable, en particular para una sociedad que se comprometió con el Nunca Más. Los Derechos Humanos son superiores a cualquier derecho de propiedad pública o privada, y su defensa y promoción son un valor intransable en todo tiempo.

Hacemos un llamado a terminar con la represión y militarización en el Wallmapu, que en el actual contexto de pandemia ha agudizado la situación sanitaria, económica y social de cientos de familias, atentando además contra los Derechos de la Infancia. Es urgente que el estado y la clase política establezcan un diálogo plural y participativo, fundado en el principio del reconocimiento y respeto al Pueblo Mapuche y a los Pueblos Originarios en su conjunto.

Carta disponible en el siguiente link  https://drive.google.com/file/d/1SEmTzukBO2-CenlIAB6UcD6AsIYkeQBu/view?usp=sharing

 

Una motivadora participación de 52 estudiantes de distintos colegios del país tuvo el primer Taller de Filosofía con Jóvenes que en su primera sesión tuvo por nombre “Introducción a los problemas y preguntas de la filosofía”, guiado por el académico Yerko Manzano. La actividad contó con la presencia del Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla y la académica del Instituto de Filosofía, Dra. Carolina Ávalos quién modero la conversación entre las y los jóvenes que participaron de este primer encuentro.

Introducción a la Filosofía ¿Qué significa amar la sabiduría?

El docente del Instituto de Filosofía, Yerko Manzano comenzó su presentación con una introducción sobre la filosofía y las distintas áreas de estudio que tiene este campo disciplinar, ampliando con la referencia bibliográfica El Banquete de Platón. Por medio de ejemplos cotidianos el docente acercó la temática a quienes participaron de este primer taller.

El docente Yerko Manzano, con un lenguaje muy ameno contó las reflexiones de Platón y los primeros filósofos que comenzaron a reflexionar sobre el nacimiento de Eros y del Amor, centrando su clase en los planteamientos de Aristófanes y Sócrates sobre el amor.

“La teoría de este filósofo sobre el amor era que antes los hombres y las mujeres estábamos unidos, teníamos dos cabezas, cuatro brazos y cuatro piernas. En este contexto los Dioses en un primer momento quisieron terminar con la vida humana, sin embargo, reflexionándolo mejor, decidieron partirlos en la mitad y es así como queda el hombre y la mujer en la búsqueda permanente de su media naranja” explica el académico.

“Así nace la idea de Aristófanes de que el amor es buscar a esa mitad que separaron los dioses”, precisó el docente.

Por su parte, Sócrates, cuenta la historia que le enseñó su maestra sobre el amor Diotima de Mantinea “Todo parte el día que nace . Los dioses celebran su llegada hasta que llega Penia, quién vio a Poros, el Dios de las oportunidades y tiene una relación con él, que da nacimiento a Eros, el Dios del Amor”.

El docente concluye su ponencia diciendo “La filosofía es amor por la palabra, los filósofos y las filósofas no son sabios, sino que son enamorados de la sabiduría”. Además, agrega: “Es una filosofía que nos sirve para argumentar a los ejercicios arbitrarios del poder, cuando el poder se ejerce por la pura fuerza, la filosofía pondría argumentos racionales o de raciocinio a los argumentos que son de pura autoridad.”, destacó el académico.

Reflexiones de los Estudiantes

El encuentro tuvo una destacada participación de las y los estudiantes que participaron, quienes realizaron varias intervenciones terminada la ponencia del profesor Yerko Manzano. Los jóvenes valoraron el taller y comentaron cuál había sido su acercamiento e interés por la filosofía, dando un análisis también a la forma en la se enseña en los colegios esta disciplina y la necesidad de que haya más educación en esta área del saber.

Teresa Maldonado Molina, estudiante del Instituto Inmaculada Concepción, Valdivia en la instancia comentó “En lo personal considero que la filosofía es muy cuestionadora y esto es un aspecto bastante positivo porque nos lleva a ver las cosas desde otra perspectiva, nos lleva a preguntarnos miles de cosas a las que tal vez podamos dar una respuesta o no, y eso provoca poder expandir el tan preciado saber.”

En tanto, Felipe Seguel, estudiante del complejo educacional Monseñor Guillermo Hartl de Pitrufquén de la ciudad de Gorbea destacó la dinámica del taller “Encuentro que no se pudo haber realizado de mejor manera, el taller estaba muy bien estructurado y los expositores demostraban una increíble pasión y dominio en el tema. La verdad, la hora se me pasó volando, y lo mejor de todo es que dieron espacio a que todos participáramos y debatiéramos de forma muy respetuosa y organizada. Simplemente fue magnífico. Estoy ansioso por entrar al taller de la próxima semana”.

Balance del Taller

Para el académico del Instituto de Filosofía de la Facultad la idea de realizar un taller desde un principio fue una idea prometedora, sin embargo, que cincuenta personas se reúnan sin más incentivo que un genuino interés por la filosofía, quizás menos que eso, curiosidad, por la filosofía ya era interesante, pero lo recepción y el clima del dialogo fue mejor de lo que esperaba.

El académico destacó la gran participación de estudiantes en ese sentido y precisó “Esto nos habla de una honesta búsqueda por aprovechar estos espacios por parte de los jóvenes, y quizás esa búsqueda no la hemos tomado en cuenta, o por lo menos no lo suficiente y sin embargo existe y es tan real como el diálogo que sostuvimos en la primera sesión.” 

Sobre la participación de los estudiantes en el taller el docente manifestó “surgieron reflexiones muy interesantes, quizás por el tema de la primera sesión, reflexiones sobre el mismo proceso de aprender filosofía, sobre su importancia y por sobre todo el rol cuestionador de la filosofía como una forma de pensar la cotidianidad especialmente en sus dimensiones éticas y políticas.”.

Finalmente, el profesor Manzano destacó la diversidad de voces, de distintas edades, ciudades y experiencias con la filosofía.  “Esa diversidad de hablantes nos permitió transitar desde asuntos muy generales, hasta otros personales, así como también tocar aspectos algo más técnicos o conceptuales.”, dijo el docente.

Por su parte, la docente Carolina Ávalos, moderadora de este primer taller, destacó la importancia de generar estas instancias por parte de la Universidad “Creo que hoy más que nunca la universidad tiene una responsabilidad con los jóvenes, sobre todo considerando que, estemos de acuerdo o no, es ella la que tradicionalmente ha “administrado” la filosofía y las otras disciplinas.

Además, la docente señaló que la filosofía es indispensable en la sociedad actual “Hoy, cuando las certezas se han desestabilizado, donde el futuro es incierto, donde la ciencia no tiene respuesta y donde cada vez más se agudiza la desigualdad y la injusticia, la filosofía se hace imprescindible. Porque la clase de filosofía nos desafía como académicas y académicos a proponer un lugar donde todas y todos seamos iguales, donde todas las palabras sean valoradas y escuchadas, y donde las ideas circulen libremente.”, destacó Ávalos.

Los talleres continuarán este próximo lunes 17 de agosto a las 18:00 con su segunda sesión que lleva por nombre ‘La reflexión filosófica en la pandemia’, también a cargo del docente Mg. Yerko Manzano.

Y continuarán el próximo 24 de agosto con el ‘Taller Las Mujeres en la Filosofía’, dictado por la Dr. Carolina Ávalos, culminando el 31 de agosto en el mismo horario con el último taller de Filosofía con Jóvenes con la temática ‘Las preguntas sobre la filosofía feminista’.

Los talleres son gratuitos y abiertos a estudiantes que estén cursando entre primero y cuarto medio de establecimientos públicos, privados y particular subvencionados de todo el territorio nacional.

Las y los estudiantes interesados en participar deberán llenar la ficha de inscripción disponible AQUÍ. https://forms.gle/JxoWTPLQoqn6HDrR9

 

Link del primer taller disponible aquí https://www.youtube.com/watch?v=1b2isCh2pzY