Autor: Carolina Angulo

Impulsan capacitaciones para docentes, directivos y asistentes de la educación en Los Ríos

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 Entre el 9 y el 20 de diciembre la Secretaría Regional Ministerial (SEREMI) de Educación de Los Ríos estará realizando cursos certificados por el Centro de Educación Continua UACh en áreas de convivencia escolar, desarrollo socioemocional, y didáctica en lenguaje y matemática; los cursos están dirigidos a docentes, directores y asistentes de la educación de la Región.
Siete cursos forman parte de la Jornada de Capacitación Docente que fue adjudicada por la Universidad Austral de Chile, a través de Educación Continua UACh, y que tiene como destinatarios a directivos, docentes y asistentes de la educación de establecimientos educacionales de la Región de Los Ríos. Los cursos se realizarán entre el 9 y el 20 de diciembre en dependencias de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
Camila Candia Ormeño, trabajadora social y asistente de la educación en la Escuela Felipe Barthou de Lanco, señaló que “es una instancia super buena porque nos entrega herramientas para que nosotros los asistentes de la educación podamos trabajar el tema socioemocional con los estudiantes. Además, con otros colegios intercambiamos distintas vivencias, todos los establecimientos son diferentes, pero sí compartimos algunas experiencias con estudiantes y estas instancias nos sirven para adquirir distintas herramientas para poder ayudarlos a ellos”.
Al respecto, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destaca el valor de esta instancia: “estamos muy felices por la alta convocatoria y la respuesta que han tenido desde las comunidades escolares y como universidad nos parece que el desarrollo de estas instancias es fundamental porque da cuenta de nuestro compromiso público con el fortalecimiento de la educación de nuestra Región”.
La SEREMI de Educación habilitó más de 200 cupos para los siete cursos de formación, al respecto el SEREMI de la cartera en Los Ríos, Juan Pablo Gerter Urrutia, destacó que “para el Ministerio es muy importante seguir fortaleciendo las capacidades de los equipos educativos que están instalados en toda la región. Es por lo que, en coordinación con los distintos sostenedores, pero también con las distintas instancias que nos hemos dado para definir cuáles son las prioridades en desarrollo profesional docente es que estamos promoviendo espacios de formación y capacitación para profesores y asistentes de la educación en conjunto con la Universidad Austral con el objeto de mejorar habilidades en trabajo socioemocional, convivencia educativa y didácticas de enseñanza para el primer ciclo básico. Desde el Mineduc vemos que la reactivación educativa se genera cuando fortalecemos las habilidades de los equipos educativos”.
Como relatoras participan las académicas Elizabeth Martínez, Vilma Barria, Analía Figueroa y Yéssica Carrasco, quienes trabajarán los siete cursos, que van desde la Disciplina formativa y habilidades socioemocionales/éticas; Implementación de comunidades de curso; Formación socioemocional para Asistentes de la Educación; Estrategias para la formación de Competencias Socioemocionales Convivencia escolar y Formación Ciudadana;  Didáctica de las Matemáticas 1 ° ciclo y Didáctica de las Lenguaje 1 ° ciclo.

Nuevo libro del Dr. Marcelo Arancibia Herrera reconoce y visibiliza las trayectorias de 21 docentes rurales del sur de Chile

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Un profundo reconocimiento al trabajo, vocación y compromiso de las y los profesores rurales del sur del país es lo que propone el nuevo libro “Tejiendo Vidas y Saberes Profesionales. Trayectorias de 21 Docentes Rurales del Sur de Chile”, recientemente publicado por Editorial Kultrún y editado por el Dr. Marcelo Arancibia Herrera, director del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Austral de Chile.

La obra es uno de los principales productos del proyecto Fondecyt Regular N°1221524 (2023-2025), financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), titulado “Trayectorias de Profesores Rurales. Aportes para Comprender y Mejorar la Escuela Rural”. Su objetivo es comprender en profundidad las experiencias de vida y desarrollo profesional de docentes que ejercen en contextos rurales del sur de Chile, relevando su aporte humano, pedagógico y territorial.

Un libro construido con rigor académico y sensibilidad humana. Para garantizar su calidad, todos los capítulos del libro pasaron por un proceso de referato externo y doble revisión por pares expertos, además de una exhaustiva edición ortotipográfica realizada por el propio editor y el sello Kultrún.

El volumen reúne 23 capítulos elaborados por investigadores y docentes rurales, abordando experiencias que cruzan identidad cultural, vocación, liderazgo educativo, interculturalidad, desafíos territoriales y los múltiples roles que asumen quienes enseñan en escuelas rurales.

Entre los relatos incluidos destacan capítulos como Todo comenzó jugando, de la profesora Lexi Antinao Cares; Un profesor rural tiene que ser un profesor comprometido, de la profesora María Durán Álvarez; Hacer y ser docentes en territorios rurales, de Paulina Larrosa, Paula Torres y Tamara Cortés; Retorno al origen en Riñinahue, del profesor Luis Mezas Caihuante; Trayectoria educativa y musical, del profesor Wladimir Gutiérrez Sepúlveda; y La educación rural en Aysén a través de cuatro trayectorias docentes, de Bernardita Maillard y José Peiret.

Además, la obra incluye un prólogo de la Dra. Amanda Cano Ruiz y una introducción a cargo del Dr. Marcelo Arancibia y el Dr. Alberto Galaz Ruiz, donde se presenta el enfoque biográfico-narrativo utilizado para recopilar las historias de vida de los docentes.

Educación rural en Chile

Según el Dr. Arancibia, el libro busca “tejer” la diversidad de experiencias, saberes y desafíos que viven los profesores y profesoras rurales, destacando no solo sus trayectorias profesionales, sino también la profunda vinculación emocional y territorial que sostienen con sus comunidades.

Esta publicación se convierte en un recurso clave para investigadores, estudiantes de pedagogía, equipos directivos, y para todas las personas interesadas en comprender el valor de la educación rural desde quienes la viven día a día.

Descarga gratuita

El libro está disponible gratuitamente en la biblioteca digital de CienciaenChile.cl

https://www.cienciaenchile.cl/biblioteca/tejiendo-vidas-y-saberes-profesionales-trayectorias-de-21-docentes-rurales-del-sur-de-chile/

Cierre del Proyecto Anillo GIFID reunió presentación de libro y conferencia magistral

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En el marco del hito de cierre del Proyecto Anillo ATE220025 “Despatriarcar y Descolonizar desde el Sur de Chile” (GIFID), se realizó la presentación del libro “Travesías pedagógicas: investigación, experiencias y reflexiones desde la Formación Inicial Docente”, junto con la conferencia titulada “Ética e investigación a partir de una escena de Chilco de Daniela Catrileo”, dictada por la Investigadora Principal y académica de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Dra. Rubí Carreño Bolívar.

La directora del Proyecto GIFID, Dra. Elizabeth Martínez, destacó que la actividad permitió visualizar el trazado desarrollado por el proyecto en torno a la investigación en la formación inicial docente. El encuentro ofreció un espacio para reflexionar sobre las travesías pedagógicas que se instalaron durante el proyecto, situando en contexto lo que significó investigar desde una perspectiva de género interseccional.

En ese sentido, la académica explicó que la conferencia de la Dra. Carreño profundizó en este tránsito, mostrando cómo las memorias colectivas del trabajo de estudiantes de pregrado y posgrado, así como del equipo investigativo y de las personas participantes, evidenciaron avances hacia estrategias de democratización del saber. Dichas estrategias permitieron fortalecer una investigación más equitativa e igualitaria, orientada a la participación ciudadana y, especialmente, con enfoques que articulan saberes académicos y no académicos en múltiples contextos.

“Desde el ámbito educativo, se observó cómo las experiencias desarrolladas por estudiantes de pregrado, construidas desde un proceso de conocimiento evidencia un saber colectivo y situado. Estos conocimientos, contextualizados y críticos, documentaron formas de resistencia frente a los sistemas interseccionales de opresión que históricamente han afectado a mujeres, niñeces y personas en situación de vulnerabilidad. Dichos sistemas han impuesto condiciones de vida marcadas por una norma colonial que ha definido los modos de vida y las subjetividades”, expresó.

Así mismo, la directora del proyecto valoró profundamente el proceso de cierre: “La conferencia de la Dra. Rubí Carreño y la presentación del libro, dan cuenta del fortalecimiento de la formación de profesores y profesoras de las carreras de pedagogía mediante una metodología dialógica y una didáctica que proyectó nuevos enfoques de investigación, más allá de perspectivas coloniales y patriarcales. En ese sentido, el avance hacia un proyecto descolonizador, con un enfoque de género, impulsó reflexiones sobre la importancia de una investigación anclada en relaciones afectivas, memorias personales y colectivas, y saberes compartidos. Esta perspectiva permitió reconocer la “semilla de sabiduría” que emerge desde lo educativo y para lo educativo, orientada a la transformación social con conciencia política e interseccional”, puntualizó.

Presentación del libro

La Investigadora Principal del Proyecto GIFID y académica de la Universidad de Chile, Margarita Calderón, estuvo a cargo de la presentación del libro “Investigar para transformar: Miradas y Experiencias Pedagógicas desde la Formación Inicial Docente”.

La académica destacó que la obra incluye una discusión teórica desarrollada en cinco capítulos, subrayando que “en el libro existe un compromiso con la infancia y con sus futuros estudiantes”.

Las estudiantes de tercer año de Pedagogía en Educación Parvularia de la UACh, Pía Muñoz y Francisca Arredondo, representaron al grupo autor de uno de los capítulos y relataron el proceso editorial de su investigación sobre la Revista Infantia. Ambas explicaron cómo el trabajo surgió durante su segundo año de formación, como un material pedagógico destinado a apoyar el desarrollo profesional de futuros docentes.

La Revista Infantia se estructuró como una guía teórico-práctica que integra fundamentos sobre el pensamiento infantil, revisiones contemporáneas a la teoría de Piaget, estrategias didácticas centradas en el juego, propuestas para la educación parvularia y un cómic titulado “El jardín de los pensamientos”, que ilustra visualmente las etapas del aprendizaje.

Francisca Arrendo, explicó que “El primer hito del proceso fue la postulación al Encuentro de Estudiantes de Pedagogía: Infancias y Juventudes desde la Formación Inicial Docente. Tras ser aceptada nuestra ponencia, destacamos  el valor de compartir nuestros aprendizajes con otros estudiantes del país. Del mismo modo, la labor de escritura del capítulo se consolidó tras recibir orientaciones del Comité Editorial Académico, proceso que nos permitió fortalecer la coherencia interna del texto y profundizar en el rigor académico. Finalmente, el capítulo fue aceptado en el libro “Investigar para transformar: Miradas y Experiencias Pedagógicas desde la Formación Inicial Docente”, que representa un gran orgullo”, dijo.

Por su parte, la estudiante, Pía Muñoz, destacó que este trayecto fue “un ejercicio profundo de reflexión crítica sobre las infancias y las prácticas pedagógicas actuales”. Señaló que su investigación las llevó a complementar la mirada piagetiana con enfoques que reconocen la diversidad de las infancias y el rol central de las interacciones sociales, siguiendo las contribuciones de Vygotsky. Agregó que este enfoque permitió promover el aprendizaje significativo y el agenciamiento infantil, fundamentales para una educación inclusiva y contextualizada.

 

 

 

Estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia participaron en la 3ra Jornada Didáctica de la Lengua en la Universidad Autónoma de Temuco

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Las estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia, Francisca Arredondo y Pía Muñoz, participaron los días 27 y 28 de noviembre en la 3era Jornada Didáctica de la Lengua: Enseñanza del lenguaje y literatura en contextos de lectura, realizada en la Universidad Autónoma de Temuco.

La académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Elizabeth Martínez, explicó que ambas estudiantes, quienes cursaban el tercer año de la asignatura Didáctica del Lenguaje, presentaron una investigación orientada a revisar los formatos a través de los cuales las educadoras de párvulo desarrollan, perciben y comprenden la implementación de la didáctica en el ámbito de las infancias.

Durante la jornada, las estudiantes expusieron los resultados de esta primera investigación, instancia en la que pudieron reflexionar, discutir y dialogar en torno a la importancia de una didáctica reflexiva, crítica y situada, incorporando una perspectiva de género interseccional y considerando los contextos sociopolíticos que influyen en los procesos educativos. Asimismo, destacaron la relevancia de promover transformaciones sociales desde el modelo educativo hacia los contextos familiares en los que se desarrollan los niños y niñas.}

Estrenan obra teatral sobre precarización laboral en el mundo gastronómico

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La Ruda Teatro lanzará su primera creación este 11 de diciembre, gracias al financiamiento del Fondo Conarte 2025, en su línea Artes Escénicas.

“¿Me viste? Siempre estuve aquí” se titula el primer estreno de la compañía de teatro valdiviana La Ruda.

Escrita y dirigida por la creadora Consuelo Marina, la puesta en escena reflexiona sobre las condiciones precarizadas de trabajo en el rubro gastronómico de Valdivia, así como la falta de garantías laborales.

“Esta creación visibiliza la precariedad laboral en el rubro gastronómico, una realidad muchas veces naturalizada e invisibilizada, especialmente entre la juventud valdiviana y los estudiantes universitarios que suelen desempeñarse en estos trabajos”, comentó Consuelo Marina, dramaturga y directora de La Ruda Teatro.

Tras un proceso creativo de cuatro meses, el montaje invita al público a involucrarse activamente en una propuesta que combina teatralidad, testimonio y una mirada situada sobre la realidad laboral en la ciudad, cuya producción cuenta con el financiamiento del Fondo Conarte 2025, en su línea Artes Escénicas, y la colaboración de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh).

El elenco está integrado por Tamara Wilde (actriz), Gabriel Correa (actor), Amaike Huerta (actriz, diseñadora y constructora escénica), Linda Garrido (actriz), María Jesús Carrillo (actriz y diseñadora textil), José López (diseñador lumínico) y la actriz, Consuelo Marina.

La obra, recomendada para personas mayores de 14 años, será estrenada el jueves 11 de diciembre a las 18:00 horas en la Sala Multiexpresión de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh.

Seminario abordó experiencias y desafíos para fortalecer la educación parvularia desde una perspectiva inclusiva

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El pasado jueves 4 de diciembre se llevó a cabo el Seminario “Experiencias, trayectorias y desafíos educativos para la Educación Parvularia”, una instancia abierta a la comunidad universitaria y local que reunió a docentes, estudiantes y equipos formativos interesados en promover prácticas educativas inclusivas desde el desarrollo del lenguaje en la primera infancia. La actividad fue organizada por la Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile (UACh) y el Proyecto GIFID.

La jornada se inició a las 10:00 horas en el Auditorio del Edificio Nahamías, Campus Isla Teja, con la conferencia “Transitando experiencias y desafíos desde una mirada técnico profesional”, impartida por la educadora de párvulos Luisa Alvarado. En su presentación, la expositora destacó la importancia de reconocer el rol transformador de las educadoras y educadores de párvulos, señalando que “somos seres excepcionales” y llamando a resistir modelos que no se ajustan a las necesidades de las niñeces. “Llevemos los cambios, exploremos esas aulas, desordenemos la casa; mi llamado siempre ha sido ese”, expresó.

Posteriormente, a las 16:00 horas, se realizó en el Ágora del edificio Guillermo Araya de la Facultad de Filosofía y Humanidades una muestra de materiales pedagógicos creados para apoyar a educadoras, estudiantes y equipos formativos en la construcción de ambientes más accesibles, respetuosos y significativos para niños y niñas. La exhibición permitió conocer recursos diseñados para fortalecer prácticas educativas inclusivas vinculadas al desarrollo del lenguaje.

Durante la jornada, Marlene Kaechele, orientadora del Liceo Técnico de Valdivia, destacó el valor de estos espacios formativos para las comunidades educativas. Afirmó que para su establecimiento estas experiencias son fundamentales, especialmente al contar con la participación de estudiantes egresadas con una trayectoria combinada entre el liceo y las unidades educativas. “Ellas tienen un bagaje bien importante que van a compartir con ustedes, principalmente estudiantes de segundo y tercer año de la carrera. Muy contentas de poder participar en estos lugares constructivos, porque las educadoras de párvulo aprendemos día a día, en constante aprendizaje durante toda nuestra trayectoria”, señaló.

El seminario cerró fortaleciendo vínculos entre instituciones formadoras, espacios educativos y actores locales, reafirmando la importancia de construir colectivamente prácticas pedagógicas que garanticen inclusión, respeto y pertinencia para las infancias.

Se consolida espacio de encuentro y difusión de la literatura regional en UACh

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Ver programa del seminario aquí.

Con la voz de la destacada poeta valdiviana Maha Vial (Q.E.P.D.) leyendo su poema “Nación propia” comenzó el VII Seminario de Literatura Regional “Las artes expandidas desde la UACh”, el que se desarrolla en el marco del proyecto de Ventanilla abierta VIDCA EVE-CRE-2025-09 durante los días 3,4 y 5 de diciembre en el Auditorio Edificio Eleazar Huerta (CIDFIL), en el Cine Club UACh y en el anexo al Edificio Guillermo Araya, todas dependencias de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, Campus Isla Teja, Valdivia. (Galería de fotos).

El seminario llega a esta versión dando continuidad a un proyecto colectivo iniciado en 2017 (promovido entonces por el académico Roberto Matamala), que ha permitido consolidar un espacio de reflexión, creación y difusión de la literatura vinculada a la Región de Los Ríos.

Durante la inauguración en el Auditorio Edificio Eleazar Huerta (CIDFIL) asistieron el Director del Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Manuel Contreras; la Directora de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Ana Traverso; el Secretario Académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Dámaso Rabanal; el Director de la Dirección Museológica, Dr. Pedro Araya; el Director del Instituto de Arquitectura y Urbanismo, Dr. Antonio Zumelzu; la representante del Seremi de las Artes, las Culturas y el Patrimonio, Hellen Urra; y la ex académica UACh María Isabel Larrea.

El Director del Instituto de Lingüística y Literatura UACh, Dr. Manuel Contreras, recordó que este encuentro “partió como un sueño de justamente reunir en torno a la vinculación y la investigación respecto de la literatura regional hace unos ocho años atrás con la iniciativa del profesor Roberto Matamala. Poco a poco se ha ido consolidando precisamente como un espacio para relevar la importancia y la trascendencia de la literatura regional, no solamente en el ámbito de la creación, sino que también desde la divulgación, desde cómo llegamos con nuestra propia fuente al medio escolar y a los lectores en común”.

La Directora de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, Dra. Ana Traverso, recordó que el seminario “nació al alero del Magíster de Literatura Hispanoamericana Contemporánea. Por lo tanto, su objetivo principalmente es tener un espacio de formación para las y los estudiantes en conexión con los artistas locales y con las nuevas obras emergentes. Poder tener un espacio de intercambio de ida y vuelta entre lo que se está haciendo y las prácticas emergentes y los estudios”.

Diálogo con todas las manifestaciones 

Por su parte, la coordinadora general del seminario y académica del Instituto de Lingüística y Literatura UACh, Dra. Claudia Rodríguez, recalcó que “la literatura dialoga con todas las manifestaciones. Es una tremenda posibilidad para entrar en contacto con otras manifestaciones artísticas intergeneracionalmente. Además nosotros lo hemos integrado de manera muy bonita y triestramental, porque aquí todo el mundo ha participado, estudiantes de pregrado y de posgrado, además de funcionarios. En esta versión las artes expandidas para nosotros tienen que ver con ir estableciendo redes desde la universidad”.

El ex académico de la Facultad de Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, Dr. Roberto Matamala -quien es el principal impulsor de este seminario-, envió un mensaje de audio en el cual propuso: “Seamos audaces en el saber, exploremos esas regiones del saber que solo lo humano puede alcanzar, aquellas que la tan mentada IA no es capaz de siquiera de rasguñar, porque la audacia es profundamente humana e implica deslumbramientos y caídas y vueltas a levantarse. Retroceder de pronto para avanzar mejor, caminar a tientas por callejones sin salida. Solo aquí encontraremos lo verdadero, lo bueno, lo bello”.

En una de las mesas participó Oscar Díaz Antillanca, egresado de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación y del Magíster en Educación de la Universidad Austral de Chile, quien obtuvo medalla de oro en el International Latino Book Awards (ILBA) 2025, como mejor libro de poesía con su obra “Conjuros: El pulso del agua”. Cabe destacar que este galardón reconoce desde Estados Unidos lo mejor de la literatura hispana a nivel mundial.

El autor manifestó que “me parece excelente y esa es la forma a través también de la mediación lectora. Estos encuentros lo que hace es que haya una audiencia enraizada, que se den a conocer también tremendas obras, porque aparte de mi libro hay una gama de autoras y autores que están proponiéndose hace mucho tiempo como una voz poética, una voz narrativa que es sumamente interesante hacerlas desde el sur, que tiene otras complejidades epistémicas y culturales. Creo que esa visibilización le hace muy bien a la universidad, al medio y a la comunidad”.

Diversidad de temas

A lo largo de sus distintas ediciones, el encuentro ha abordado ejes temáticos que dialogan con las transformaciones culturales y sociales del territorio. Cada versión ha permitido reunir a escritoras y escritores, académicas y académicos, estudiantes, artistas y gestores culturales, generando instancias de circulación y encuentro entre saberes diversos.

En esta versión, las mesas de poesía y narrativa emergente, dramaturgia, literatura infantil y juvenil, performance cuir, editoriales, clubes de lectura, literatura expandida (videopoesía, fotopoemas y propuestas intermediales) y la presentación de libro reflejan la vitalidad y la amplitud de la producción artística y literaria regional. Todas estas mesas se organizan desde un carácter biestamental, con coordinadoras/es y presentadoras/es, colegas y estudiantes de pre o posgrado, que favorecen la participación formativa e intergeneracional. Los objetivos del seminario son difundir obras y autorías, crear comunidad en torno a la palabra, fortalecer redes intergeneracionales y proyectar la literatura regional como un campo de creación abierto al diálogo con otras disciplinas y territorios.

 

Realizaron conversatorio sobre labor de Abuelas de Plaza de Mayo en la UACh

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En el marco del Día de los Derechos Humanos, la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh desarrolló el conversatorio “Archivos, memoria e identidad: La labor de Abuelas de Plaza de Mayo, del legado a la inspiración”, dictado por la Dra. Soledad Gesteira, antropóloga, académica de la Universidad de Buenos Aires e investigadora del CONICET, quien además colabora activamente con la organización Abuelas de Plaza de Mayo.

El encuentro se enmarcó en la conmemoración del Día de Derechos Humanos, organizada desde el proyecto Cambiar es Avanzar y el Proyecto Fondecyt N° 1230927 denominado “Construcción política de la infancia irregular bajo las dictaduras militares del Conosur. Circulación de discursos y practicas entre Chile, Argentina y Uruguay (1973-1990)”, liderado por la Dra. Karen Alfaro, Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades e investigadora en temas de memoria y derechos humanos.

Durante la apertura, la Dra. Alfaro destacó la importancia de reflexionar sobre el papel histórico y vigente de organizaciones de derechos humanos en el Cono Sur: “Lo que queremos en esta instancia es reflexionar no solo sobre lo que significan estas agrupaciones como reserva moral de las luchas contra la dictadura, sino también sobre su combate incansable contra la impunidad y la vigencia que esto tiene en nuestro país”, señaló.

Asimismo, la decana advirtió sobre el complejo escenario nacional para la memoria y los derechos humanos: “En nuestro país recientemente hemos visto cómo se restringieron los aportes para todos los sitios de memoria, organizaciones y agrupaciones de derechos humanos. Eso es un claro ataque de la clase política en su conjunto, que también es cómplice de este tipo de situaciones”.

Respecto a la visita de la conferencista, Alfaro afirmó que la trayectoria y compromiso ético-político de Gesteira constituyen un aporte fundamental para la reflexión académica y pública: “A partir de su trabajo, ha nutrido con nuevos aportes que permiten, desde la academia o no, pensar en los caminos posibles para seguir actuando y aportando en esta materia”.

Durante su presentación, la Dra. Soledad Gesteira expuso sobre el trabajo político y archivístico de Abuelas de Plaza de Mayo, detallando la construcción del archivo biográfico familiar y su impacto en la consolidación de otras experiencias de memoria vinculadas a la maternidad y a la restitución de la identidad de niños y niñas.

Sobre su participación en la actividad, expresó: “Estoy muy agradecida por estar en la Universidad Austral de Chile, invitada para este conversatorio por el Día de los Derechos Humanos. Presenté el trabajo ‘Archivos, Memoria e Identidad’, donde compartí la experiencia de Abuelas de Plaza de Mayo y cómo su labor ha inspirado la creación de otros archivos. Agradezco también las preguntas que me hicieron, que permiten seguir pensando en cómo se construye un archivo, qué implicancias tiene y las potencialidades que adquiere en contextos tan complicados como los actuales para los archivos y para las democracias regionales”.

El conversatorio se consolidó como un espacio de diálogo y reflexión sobre la importancia de los archivos en la defensa de los derechos humanos, la memoria histórica y la identidad, reafirmando el compromiso académico y social de la Universidad Austral de Chile con estas temáticas.

Participa en el VII Seminario de Literatura Regional

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El encuentro se realizará durante los días 3, 4 y 5 de diciembre en la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh. Es abierto a la comunidad y cuenta con certificaciones.

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Se invita a la comunidad universitaria y local al VII Seminario de Literatura Regional “Las artes expandidas desde la UACh”, el que se desarrollará en el marco del proyecto de Ventanilla abierta VIDCA EVE-CRE-2025-09 durante los días 3,4 y 5 de diciembre en el Auditorio Edificio Eleazar Huerta (CIDFIL), en el Cine Club UACh y en el anexo al Edificio Guillermo Araya, todas dependencias de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, Campus Isla Teja, Valdivia.

El seminario llega a esta versión dando continuidad a un proyecto colectivo iniciado en 2017 (promovido entonces por el académico Roberto Matamala), que ha permitido consolidar un espacio de reflexión, creación y difusión de la literatura vinculada a la Región de Los Ríos.

Según explicó la coordinadora general del seminario y académica del Instituto de Lingüística y Literatura UACh, Dra. Claudia Rodríguez, “a lo largo de sus distintas ediciones, el encuentro ha abordado ejes temáticos que dialogan con las transformaciones culturales y sociales del territorio. Cada versión ha permitido reunir a escritoras y escritores, académicas y académicos, estudiantes, artistas y gestores culturales, generando instancias de circulación y encuentro entre saberes diversos”.

En esta versión, las mesas de poesía y narrativa emergente, dramaturgia, literatura infantil y juvenil, performance cuir, editoriales, clubes de lectura, literatura expandida (videopoesía, fotopoemas y propuestas intermediales) y la presentación de libro reflejan la vitalidad y la amplitud de la producción artística y literaria regional. Todas estas mesas se organizan desde un carácter biestamental, con coordinadoras/es y presentadoras/es, colegas y estudiantes de pre o posgrado, que favorecen la participación formativa e intergeneracional. Los objetivos del seminario son difundir obras y autorías, crear comunidad en torno a la palabra, fortalecer redes intergeneracionales y proyectar la literatura regional como un campo de creación abierto al diálogo con otras disciplinas y territorios.

La Dra. Claudia Rodríguez informó que “como es tradición en estas instancias, el programa culmina con un homenaje a un escritor regional. En esta edición, rendimos tributo a Juan Carlos García (fallecido en 2018), narrador, investigador y promotor de la literatura regional, ex estudiante de la carrera de Castellano, detenido y torturado en 1973 y posteriormente exiliado en Canadá. Su trayectoria personal y su labor intelectual simbolizan la persistencia de la palabra como memoria, testimonio y compromiso cultural. El Seminario concluirá con un recital de poesía y música a cargo de Javier Millanca y Faumelisa Manquepillán, gesto que visibiliza y fortalece el lugar central de la literatura y las prácticas artísticas mapuche en la configuración cultural de la Región de Los Ríos y en el diálogo intercultural que promueve el evento”.

La comisión organizadora del VII encuentro está integrada por académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades y de la Facultad de Arquitectura y Artes. Este equipo cuenta con una larga experiencia en la organización de las versiones previas y en la difusión de las literaturas y las artes regionales: en la coordinación general, Claudia Rodríguez, Ruth Belmar y el estudiante David Figueroa. Las coordinaciones de mesas están a cargo de Margarita Poseck, Mónica Munizaga, Cecilia Rodríguez, Giovanna Iubini, Estefanía Peña, Yenny Paredes, Dámaso Retamal, Marian Lutzky e Isis Maldonado (estudiante del Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea).

 

Profesores en formación participaron de Feria de Diseño Universal para el Aprendizaje.

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Durante dos días se realizaron en el Ágora del Edificio Guillermo Araya, de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, dos ferias dedicadas al Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), instancias organizadas como actividades de cierre de los proyectos de innovación a la docencia adjudicados durante el segundo semestre.

Las jornadas forman parte del proyecto titulado “Estrategia de diversificación en el aula para la Formación Inicial Docente”, liderado por las académicas del Instituto de Ciencias de la Educación Pamela Tejeda (profesora responsable) y Loreto Libuy (colaboradora). Esta iniciativa busca fortalecer prácticas pedagógicas inclusivas y promover estrategias que favorezcan la participación de todos los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

La primera instancia, denominada **Feria DUA: ¡Educación Física para todos y todas! **, fue desarrollada por estudiantes de la asignatura Educación Inclusiva de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación. En este espacio, los participantes compartieron experiencias, aprendizajes y propuestas inclusivas elaboradas desde el enfoque del DUA, presentando diversos materiales y juegos adaptados para personas en situación de discapacidad, con necesidades educativas especiales y para atender la diversidad en su conjunto.

De manera paralela, se llevó a cabo la Feria DUA “Chile Colonia”, organizada en el marco de la asignatura Educación Inclusiva por estudiantes de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales. La actividad incluyó exposiciones y recursos diseñados para acercar contenidos históricos a distintos perfiles de estudiantes, integrando estrategias inclusivas de enseñanza.

La académica Pamela Tejeda, del Instituto de Ciencias de la Educación, destacó la relevancia de ambas instancias señalando que “estamos en una actividad de término de un proyecto de innovación en docencia, en el marco de la asignatura Educación Inclusiva. Es una instancia donde los estudiantes presentan distintos tipos de materiales y juegos didácticos para personas en situación de discapacidad, con necesidades educativas especiales y, en realidad, para atender a toda la diversidad. Estamos muy contentos con esta actividad y queremos seguir replicándola a lo largo del tiempo”.

Las ferias DUA consolidaron un espacio de creatividad pedagógica e innovación, donde los futuros docentes pudieron poner en práctica enfoques inclusivos fundamentales para su formación y para el fortalecimiento de una educación más equitativa y accesible para todas y todos.