Autor: Carolina Angulo

Profesoras en Formación comienzan a delinear ideas para sus proyectos de aprendizaje servicio en contextos reales

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Con el objetivo de fortalecer la formación inicial docente a través de experiencias situadas, estudiantes de quinto año del curso Taller de Formación Situada, Desarrollo Profesional y Aprendizaje Servicio de Pedagogía en Educación Parvularia, a cargo de la académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Carola Angulo, desarrollan diversos proyectos orientados a aportar a establecimientos educacionales de la región.

Esta instancia formativa contempla que las y los estudiantes inicien su plan de prácticas de manera anticipada en comparación con otras pedagogías, integrando la metodología de aprendizaje servicio, la cual articula la formación académica con el compromiso social. A través de este enfoque, las y los futuros docentes identifican necesidades reales en las comunidades educativas, generan espacios de diálogo con actores clave, como agentes educativos y familias, y de esta manera diseñar propuestas pertinentes a cada contexto.

Para aproximarse al trabajo de este semestre, este lunes se realizó una presentación a cargo de la egresada de Pedagogía en Educación Parvularia UACh, Daniela Torres, quien compartió su experiencia en el desarrollo del proyecto “Mi voz, mi huella”, implementado durante el año 2025 en el jardín infantil El Canelito de Valdivia, perteneciente a Fundación Integra. Su testimonio evidenció el impacto significativo que este tipo de iniciativas tiene tanto en la formación profesional como en las comunidades participantes.

De acuerdo a lo expuesto, Daniela, durante el proceso junto a un grupo de compañeras trabajaron en la implementación de un invernadero en dicho establecimiento educacional. Este proyecto consideró una planificación detallada mediante carta Gantt y la gestión de materiales, elementos fundamentales para su ejecución.

“Si bien algunas propuestas iniciales no lograron concretarse como se esperaba, estas experiencias permitieron relevar la importancia de ajustar expectativas, fortalecer la capacidad de adaptación y mantener una disposición constante al cambio”, señaló.

Asimismo, se destacó la relevancia de proyectar estos trabajos en el tiempo, consolidando vínculos con los establecimientos educacionales y promoviendo la continuidad de las iniciativas. En este sentido, la difusión de resultados y la reflexión en torno a mejoras constituyen aspectos clave del proceso formativo.

Durante la jornada también participaron estudiantes expositoras, quienes compartieron sus aprendizajes y desafíos en terreno, enriqueciendo el intercambio de experiencias y fortaleciendo la reflexión colectiva.

Como proyección, se anunció el inicio de tutorías, orientadas a profundizar el acompañamiento pedagógico y fortalecer el vínculo con las comunidades educativas, consolidando así una formación docente comprometida, reflexiva y contextualizada.

Pedagogía en Lenguaje y Comunicación dio inicio a su año académico

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Con una alta convocatoria en el auditorio del Edificio Eleazar Huerta, la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile (UACh) dio inicio a su Año Académico con la conferencia titulada “Escrituras de la mirada: crónicas de poesía y visualidad”.

La actividad estuvo a cargo del académico del Instituto de Filosofía, Dr. Jorge Polanco, y fue presentada por la profesora Cecilia Rodríguez. La jornada invitó a reflexionar en torno a las múltiples formas en que la palabra y la imagen dialogan, abriendo nuevas perspectivas para la comprensión del mundo desde el cruce entre poesía y visualidad.

Este enfoque se alinea con los sellos formativos que la Facultad de Filosofía y Humanidades ha consolidado tanto al interior de la Universidad como a nivel país, donde disciplinas como la lingüística, la literatura, la poesía y la visualidad se entrecruzan de manera transversal en la formación de futuras y futuros docentes de lenguaje. Esta perspectiva formativa, además, tiene continuidad en programas de postgrado como el Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea o el Magister en Pensamiento Contemporáneo, fortaleciendo una mirada crítica e interdisciplinaria a lo largo de la trayectoria académica.

El encuentro contó con una amplia participación de estudiantes y académicos, quienes se involucraron activamente en el diálogo propuesto, generando un espacio de intercambio y reflexión en torno a las temáticas abordadas.

En la ocasión, la directora de la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Manian Lutzky, valoró el desarrollo de la actividad y destacó el interés demostrado por la comunidad estudiantil: “Hoy dimos inicio al año académico de la carrera con una hermosa conferencia poética del profesor y académico del Instituto de Filosofía Jorge Polanco, fue una jornada muy participativa, con preguntas y muestras de gran interés donde dialogamos acerca de las distintas formas en que visualidad y poesía se conjugan.”.

De esta manera, la Escuela reafirma su compromiso con la formación integral de sus estudiantes, promoviendo instancias que fomentan el pensamiento crítico, la reflexión interdisciplinaria y el diálogo entre diversas expresiones culturales.

Conversatorio internacional abordó los desafíos contemporáneos de la Educación Física en la UACh

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Durante la mañana de este miércoles 01 de abril, en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, se desarrolló el conversatorio “Desafíos y posibilidades del profesorado de Educación Física: interculturalidad, masculinidad y salud planetaria”.

La actividad fue organizada por la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, convocando a la comunidad universitaria a reflexionar en torno a los principales retos que enfrenta hoy esta disciplina, incorporando miradas críticas sobre interculturalidad, género y sostenibilidad.

El conversatorio contó con la participación del Dr. Bastián Carter-Thuiller, de la Universidad de Los Lagos, y del Dr. Gonzalo Flores Aguilar, de la Universidad de Sevilla, quienes compartieron sus experiencias y perspectivas en torno a la formación docente y los nuevos enfoques en Educación Física. La jornada fue moderada por los académicos Carolina Belmar, de la Universidad Austral de Chile, y Sergio Toro, de la Universidad de Chile.

Durante la instancia, se destacó que esta actividad se enmarca en la conmemoración de los 20 años de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, así como también en la articulación de tres Proyectos Fondecyt Regulares desarrollados por distintas universidades.

El encuentro permitió abrir un espacio de diálogo e intercambio académico, fortaleciendo la colaboración interinstitucional y promoviendo una reflexión crítica sobre el rol del profesorado de Educación Física frente a los desafíos sociales y culturales actuales.

Escuela de Antropología UACh inauguró su año académico con conferencia internacional sobre mercados desde la antropología

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La Escuela de Antropología de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile inauguró su año académico con una conferencia que convocó a la comunidad universitaria en torno a la reflexión sobre los mercados desde una perspectiva antropológica.

La actividad se llevó a cabo el lunes 10 de marzo, a las 11:30 horas, en la Sala Jorge Bárcena de la Facultad, y contó con la participación de la Dra. Ana Bella Pérez Castro, académica de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), quien dictó la conferencia titulada “Mercancías y mercados de la Huasteca en México: una mirada antropológica”.

Durante su exposición, la investigadora abordó las dinámicas económicas y sociales presentes en los mercados de la región de la Huasteca, destacando el valor de estos espacios como escenarios clave para comprender prácticas culturales, formas de intercambio y organización social desde la antropología económica. Asimismo, compartió parte de su trayectoria investigativa, señalando que su trabajo en torno al estudio de los mercados se remonta a la década de 1990, con un enfoque particular en la producción agrícola en México.

La conferencia formó parte de las actividades del Proyecto Fondecyt Regular N° 1251271 “Grandes hombres y grandes mujeres en el espacio marinocostero. Una investigación antropológica sobre la vida económica y los territorios-mercado en Chile”, liderado por el académico del Instituto de Estudios Antropológicos, Dr. Gonzalo Saavedra Gallo,  y marcó el inicio de un nuevo ciclo académico para la Escuela de Antropología.

En el marco de su visita a Chile, la Dra. Pérez Castro —investigadora del Instituto de Investigaciones Antropológicas de la UNAM— destacó el intercambio académico sostenido con el Dr. Gonzalo Saavedra, con quien ha desarrollado un diálogo comparativo entre las realidades de México y el sur de Chile.

En ese sentido, explicó que una de las principales diferencias observadas radica en que, mientras en México predomina la producción agrícola en los mercados, en el sur de Chile adquiere especial relevancia la pesca, junto con la diversidad de productos marinos destinados a la comercialización. Estas comparaciones, indicó, permiten identificar tanto similitudes como particularidades en torno a un fenómeno complejo como el estudio de los mercados.

La actividad estuvo dirigida a estudiantes, académicos y público general, quienes participaron activamente en este espacio de reflexión e intercambio de conocimientos.

Facultad de Filosofía y Humanidades impulsó la productividad académica y proyección internacional de su investigación

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Con el objetivo de fortalecer el desarrollo científico y académico de sus investigadoras e investigadores, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, a través de su Coordinación de Investigación, implementó durante 2025 el Fondo de Apoyo a la Productividad Académica, iniciativa orientada a respaldar la generación y difusión de conocimiento.

El académico del Instituto de Ciencias de la Educación y Coordinador de Investigación de la Facultad, Gerardo Muñoz, destacó que durante el año se desarrollaron convocatorias clave para potenciar el trabajo investigativo. “Estamos muy contentos de informar que impulsamos procesos orientados tanto al financiamiento de participación en congresos nacionales e internacionales, como al apoyo en la publicación de artículos en revistas de alta indexación. Esto incluyó financiamiento para traducción al inglés y edición de manuscritos, facilitando su envío a revistas de alto impacto”, señaló.

En esta línea, el académico subrayó que para la Facultad resulta fundamental apoyar el desarrollo de sus comunidades académicas, promoviendo la difusión del conocimiento generado desde las humanidades, las ciencias sociales y la educación.

La iniciativa permitió respaldar diversas actividades, entre ellas publicaciones en revistas especializadas y la participación en encuentros académicos internacionales, contribuyendo al posicionamiento de la investigación desarrollada en la Facultad en circuitos de alcance global.

Publicaciones Científicas
En el ámbito de publicaciones, la académica Tamara Busquets abordó el debate sobre la suficiencia del marco regulatorio de la educación en Chile para asegurar una enseñanza de calidad y pertinente al contexto actual. Por su parte, el académico Javier Campos tiene en proceso de evaluación el artículo “El mérito en disputa: entre la equidad y la exigencia en liceos de excelencia de Brasil, Chile y Perú”, el cual ha sido sometido a la revista Journal for Critical Education Policy Studies, indexada en Scopus.

Participación en Encuentros Científicos
Respecto a la participación en congresos internacionales, la académica Giovanna Iubini presentó la ponencia “No es que se mueran los abuelos: Poética de la pérdida y restitución del mundo andino en Pedro Humire, Juan Carlos Mamani y Cecilia Vicuña” en el VIII Encontro Intercultural de Literaturas Ameríndias, realizado en la Universidade Federal de Minas Gerais, en Brasil.
Asimismo, el académico Juan Pablo Venables expuso la ponencia “¿Cómo seguimos? Desafíos metodológicos y hallazgos en investigaciones de colegios de élite” en el XIII Congreso Argentino de Antropología Social, desarrollado en la Universidad de Jujuy, Argentina.

Finalmente, la académica Carolina Bruna participó en el II Coloquio Internacional de Historia Conceptual, realizado en la Universidad Nacional de San Martín, Argentina, donde presentó la ponencia titulada “Resistencia, entre lo privado y lo colectivo”.

A través de este fondo, la Facultad de Filosofía y Humanidades reafirma su compromiso con el fortalecimiento de la investigación, promoviendo la productividad académica.

Estudiantes de tercero medio participaron en taller de fuentes históricas en la UACh

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Con el objetivo de acercar la historia como disciplina y fortalecer el vínculo con establecimientos educacionales de la región, la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la  Universidad Austral de Chile, gestionó una serie de taller para estudiantes de tercero medio del Liceo Santa María de la Blanca.

En la instancia participaron tres cursos correspondientes a la asignatura electiva “Comprensión histórica del presente”, impartida por las profesoras Haydée Ojeda, Alejandra Tapia y Silvana López en el establecimiento educacional., quienes fueron parte de un taller centrado en el uso de fuentes para la investigación historiográfica, así como en el reconocimiento de diversos tipos de archivos y materiales para su estudio.

El Director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje, valoró la actividad señalando que “desde la Escuela estamos muy contentos con la visita. Realizamos un taller sobre fuentes, su uso en la investigación historiográfica y también sobre los distintos archivos existentes para su estudio. Estamos muy felices de afianzar esta relación”.

Asimismo, destacó la trayectoria de colaboración entre ambas instituciones: “llevamos muchos años trabajando con el liceo. Ellos cuentan con un archivo escolar histórico donde también han participado practicantes de nuestra carrera, así que siempre es un gusto y un honor poder recibirlos”.

La actividad no solo permitió profundizar en contenidos disciplinares, sino que también aportó a la formación integral de las y los estudiantes, al acercarlos a dinámicas propias del entorno universitario. Vale mencionar que, los talleres fueron liderados por los académicos del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje y Marcela Vargas.

Estudiantes de Pedagogía en Lenguaje participan en taller sobre desarrollo profesional y aprendizaje-servicio

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Durante esta tarde, más de 30 estudiantes de quinto año de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación participaron en el Taller de Formación Situada: Desarrollo Profesional y Aprendizaje-Servicio, instancia orientada a fortalecer su proceso formativo mediante metodologías vinculadas al compromiso social.

La actividad contó con la participación de Arturo Escobar, médico veterinario y académico chileno, miembro de la Red Nacional de Aprendizaje Servicio Chile, quien fue invitado a compartir su experiencia en la implementación de esta metodología. Escobar es reconocido por su trayectoria en la Universidad Austral de Chile, donde se desempeñó como director de la Dirección de Vinculación con el Medio y como vicerrector del Campus Patagonia, además de su labor como asesor en aprendizaje-servicio (A+S).

Cabe destacar que el expositor forma parte de la Asociación de Ex Académicos de la Universidad Austral de Chile, lo que refuerza el vínculo permanente con la institución y da cuenta de la continuidad de redes de colaboración que enriquecen la formación de las y los estudiantes.

El taller permitió a las y los futuros docentes reflexionar sobre el vínculo entre la formación profesional y el aporte a las comunidades, promoviendo experiencias educativas situadas que integran aprendizaje académico y servicio a la sociedad.

Realizaron bienvenida a nueva generación del Programa de Formación de Profesores TP

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Durante la mañana del sábado 14 de marzo, en el auditorio del Edificio Eleazar Huerta, se realizó la ceremonia de bienvenida a las y los nuevos estudiantes del Programa de Formación de Profesores para la Educación Técnico Profesional (PFP-TP) de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

La actividad reunió a autoridades de la Facultad, cuerpo académico y estudiantes de cursos superiores, y contempló un espacio de inducción al proceso formativo. En esta instancia se abordaron aspectos clave de la formación pedagógica, con especial énfasis en la descripción del perfil de egreso y los principales lineamientos del programa.

En la ocasión, el decano subrogante, Dr. Luis Cárcamo, destacó la relevancia del programa para la Facultad, señalando que “resulta motivo de orgullo contar con una propuesta de formación de profesores para la Educación Técnico Profesional, ya que responde a una larga tradición formativa que se remonta a los 70 años de la Facultad y al legado del antiguo Centro de Educación Continua”. Asimismo, subrayó que el PFP-TP cuenta con una acreditación de cuatro años otorgada por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), lo que cobra especial importancia en un contexto de mayores exigencias para las pedagogías. En este sentido, relevó también el rol clave de la Dra. Paulina Larrosa en el desarrollo y fortalecimiento del programa.

Por su parte, la directora del Programa, Dra. Paulina Larrosa, indicó que el PFP-TP “se constituye como un espacio formativo relevante en el sur austral, orientado a formar profesionales capaces de ejercer liderazgo pedagógico, comprendiendo el sistema de educación técnico profesional y articulando los saberes propios de sus especialidades”.

En esa línea, añadió que uno de los principales desafíos del programa es promover una reflexión crítica sobre la pedagogía TP en relación con el territorio y la escuela. “Las y los docentes deben asumirse como sujetos sociales y constructores de conocimiento, capaces de imaginar y crear un futuro mejor, interviniendo en los entornos educativos con propuestas innovadoras, creativas y significativas”, afirmó.

La jornada finalizó con un recorrido por el campus, instancia en la que las y los estudiantes pudieron conocer diversos espacios de la Facultad, como salas y laboratorios del Edificio Eleazar Huerta, el Cine Club UACh y las dependencias del nuevo Edificio Guillermo Araya. Esta actividad permitió a las y los recién ingresados comenzar a familiarizarse con su entorno universitario, fortaleciendo el sentido de pertenencia y la construcción de comunidad.

Dra. Karen Alfaro Monsalve es ratificada como Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades

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Durante la jornada de este jueves, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile ratificó en el cargo de Decana a la Dra. Karen Alfaro Monsalve, académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, quien continuará liderando la unidad académica por un nuevo período.

El proceso se desarrolló con una candidatura única y fue supervisado por la Secretaría General de la UACh, mediante votación en modalidad presencial y online. En el proceso presencial se registraron 40 votos a favor de la Dra. Alfaro y 3 votos en blanco, mientras que en la modalidad online se contabilizaron 6 votos a favor y 1 voto en blanco, reflejando un amplio respaldo de la comunidad académica.

Tras conocerse los resultados, la Decana ratificada agradeció el apoyo recibido por parte de académicos, académicas, funcionarios y estudiantes, destacando el carácter colectivo del trabajo desarrollado durante su gestión:

“Este resultado no solo representa una evaluación positiva del trabajo que hemos impulsado como equipo de decanatura, sino también un compromiso con la proyección de la Facultad y con los desafíos que enfrentaremos en los próximos años, los que sin duda serán posibles gracias a la voluntad y disposición de toda nuestra comunidad”, señaló.

Asimismo, la Dra. Alfaro valoró el trabajo de quienes han sido parte del equipo de decanatura en distintos momentos, especialmente en un contexto marcado por importantes desafíos institucionales, destacando la generación de redes de colaboración y trabajo conjunto entre facultades.

En la ocasión, también dio la bienvenida a quienes integrarán el nuevo equipo de gestión, mencionando a Paulina La Rosa como Secretaria Académica de la Facultad e Isabel Martínez en el área de Vinculación con el Medio, junto a académicos y académicas que continuarán colaborando en distintas coordinaciones y direcciones.

Finalmente, la Decana reafirmó su compromiso con el fortalecimiento institucional, incluyendo el impulso a procesos de participación y a la futura reforma de estatutos, orientada a avanzar en la democratización de la universidad.

Dr. Mauricio Mancilla se adjudica Fondecyt Regular para investigar el giro estético-hermenéutico del romanticismo alemán

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En enero se dieron a conocer los resultados de la convocatoria Fondecyt Regular 2026, impulsada por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID). En esta versión, la Universidad Austral de Chile adjudicó 26 proyectos como institución principal, a los que se suman 22 iniciativas en calidad de institución secundaria, consolidando su participación en uno de los principales fondos de financiamiento para la investigación científica del país.

Desde la Facultad de Filosofía y Humanidades, el académico del Instituto de Filosofía Dr. Mauricio Mancilla se adjudicó uno de estos proyectos, financiamiento que permitirá desarrollar una investigación que articula el trabajo académico con especialistas de la propia universidad y de otras instituciones nacionales e internacionales.

El Proyecto FONDECYT Regular n°1262200, titulado “El giro estético-hermenéutico en Friedrich Schlegel y Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher: ‘incomprensibilidad’ (Unverständlichkeit), ‘crítica’ (Kritik) y ‘mejor comprensión’ (Besserverstehen)”, propone reconsiderar el alcance filosófico de dos figuras clave del primer romanticismo alemán y su influencia en la transformación moderna del concepto de interpretación.

En la investigación que será dirigida por el Dr. Mancilla como investigador responsable, participan como coinvestigadores los académicos Dr. Breno Onetto y Matías Uribe, del Instituto de Filosofía de la UACh, junto al Dr. Patricio Mena, de la Universidad de La Frontera. Asimismo, el proyecto contará con la colaboración internacional del Dr. Vicente Serrano, académico que también formó parte del Instituto de Filosofía de la UACh.

Sobre el proyecto

El proyecto tiene como objetivo central reconstruir lo que los investigadores denominan el “giro estético-hermenéutico”, inaugurado por Friedrich Schlegel y Friedrich Schleiermacher entre fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX. A partir de una revisión de la bibliografía especializada más reciente, la investigación examinará cómo ambos pensadores contribuyeron a transformar la comprensión moderna de la interpretación filosófica y literaria.

La hipótesis del estudio plantea que la articulación entre las nociones de incomprensibilidad, crítica y mejor comprensión constituye un desplazamiento decisivo en la tradición hermenéutica. En la obra de Schlegel y Schleiermacher, la comprensión deja de concebirse como una simple restitución de sentido para entenderse como un proceso abierto, donde la experiencia estética adquiere un papel central y la crítica se redefine como una operación reflexiva no reduccionista.

Un aporte a los estudios sobre hermenéutica

El investigador responsable del proyecto, Dr. Mauricio Mancilla, destacó la relevancia del estudio para comprender la génesis de la hermenéutica moderna.

“La adjudicación de este proyecto representa una oportunidad para reconsiderar la génesis moderna de la hermenéutica. Nuestro trabajo se centrará en analizar cómo Friedrich Schlegel y Friedrich Schleiermacher replantean la manera en que entendemos y practicamos la interpretación. Nos interesa especialmente revisar el concepto de incomprensibilidad, que en estos autores no es simplemente un límite del entendimiento, sino una experiencia del lenguaje que, precisamente por su carácter abierto, puede generar nuevos sentidos”.

El académico agregó que la investigación también abordará el papel de la crítica como una actividad interpretativa creativa, así como la noción de “mejor comprensión”, vinculada a la finitud del intérprete, la historicidad del lenguaje y el carácter siempre abierto de los procesos interpretativos.

Entre los resultados esperados del proyecto se contempla además la traducción al español de los “Cuadernos de filología” (Philologische Hefte) de Friedrich Schlegel, materiales aún poco accesibles para el mundo hispanohablante.

“Creemos que poner estos textos a disposición permitirá revisar de manera más precisa la formación histórica de la hermenéutica moderna y abrir nuevas líneas de investigación en el campo de la teoría de la interpretación y la estética”, señaló Mancilla.

Por su parte, el coinvestigador Dr. Breno Onetto explicó que el estudio busca reconstruir el giro estético-hermenéutico del pensamiento crítico del siglo XIX mediante una lectura comparativa renovada entre Schlegel y Schleiermacher.

“El proyecto busca mostrar que categorías como ‘incomprensibilidad’, ‘crítica’ y ‘mejor comprensión’ transforman la concepción moderna de la interpretación. Esto desplaza el paradigma reconstruccionista hacia uno creativo, productivo y estético, modificando la genealogía clásica que atribuía exclusivamente a Schleiermacher el origen de la hermenéutica moderna”.

Onetto agregó que la traducción y estudio de los Philologische Hefte permitirá acceder a materiales poco conocidos en los que Schlegel desarrolla una verdadera “filosofía de la filología”, anticipando elementos centrales de la hermenéutica posterior y abriendo nuevas perspectivas para comprender la historia de la interpretación moderna.

Con este proyecto, el Instituto de Filosofía de la Universidad Austral de Chile continúa fortaleciendo su presencia en la investigación filosófica nacional e internacional, particularmente en los campos de la hermenéutica, la estética y la teoría de la interpretación.