Autor: Carolina Angulo

Académico de la Universidad de Navarra visitó Instituto de Lingüística y Literatura

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Esta semana, el Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh recibió la visita del Dr. Carlos Mata Induraín, académico de la Universidad de Navarra e integrante del grupo de investigación GRISO Siglo de Oro.

La jornada fue encabezada por el Director del Instituto, Dr. Manuel Contreras, y reunió a académicas, académicos e investigadores en un espacio de diálogo e intercambio sobre literatura y filología hispánica.

Durante el encuentro se abordaron temas como la obra de Lope de Vega y Calderón de la Barca, el pensamiento clásico español, los desafíos de la investigación en literatura, los criterios editoriales de la Universidad de Navarra y las proyecciones de publicaciones y proyectos conjuntos.

Asimismo, el académico destacó la importancia de la filología y del trabajo editorial riguroso, señalando que contar con textos correctamente editados es fundamental para su adecuada interpretación, investigación y enseñanza.

Instancias como esta fortalecen la colaboración académica internacional y contribuyen al desarrollo de la investigación en lingüística y literatura en nuestra Facultad.

130 estudiantes de Los Ríos y Los Lagos iniciaron su participación en el Programa Elijo Pedagogía UACh

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Con la participación de 130 estudiantes de cuarto medio provenientes de las regiones de Los Ríos y Los Lagos, este sábado 11 de julio se dio inicio a una nueva versión del Programa Elijo Pedagogía UACh, iniciativa que busca fortalecer las vocaciones docentes y acompañar a jóvenes interesados en continuar estudios en alguna de las carreras de Pedagogía que ofrece la Universidad Austral de Chile, tanto en la Facultad de Filosofía y Humanidades, en Valdivia, como en la Sede Puerto Montt.

El programa, anteriormente denominado Programa de Acceso a Pedagogías “Eleazar Huerta Valcárcel”, constituye un espacio de formación previo al ingreso a la educación superior, donde las y los estudiantes desarrollan habilidades comunicativas, conocen el quehacer pedagógico y profundizan su proyecto vocacional mediante experiencias formativas.

La jornada inaugural contó con la participación telemática de representantes de la Dirección de Estudios de Pregrado de la UACh, el Programa PACE UACh y la Facultad de Filosofía y Humanidades, quienes dieron la bienvenida a las y los participantes.

En la oportunidad, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó la alta convocatoria y la relevancia de la iniciativa para el fortalecimiento de la formación docente.

“Estamos muy felices como Facultad de Filosofía y Humanidades y como Universidad Austral de Chile porque todas las pedagogías de nuestra institución son parte del Programa Elijo Pedagogía UACh. Más de 130 estudiantes de cuarto medio, que sienten la vocación y el interés por estudiar pedagogía, participarán durante estos meses en un proceso que les permitirá fortalecer sus competencias y habilidades comunicativas, desarrollar una aproximación al campo de la pedagogía y, sobre todo, fortalecer sus vocaciones pedagógicas”.

La autoridad agregó que este tipo de iniciativas responden a los desafíos que enfrenta el país en materia educativa.

“Sabemos que existen importantes desafíos a nivel nacional y regional para contar con docentes especializados hacia el año 2030. Queremos contribuir a formar profesores y profesoras con sólidos conocimientos disciplinares, pero también con una profunda vocación y compromiso con el desarrollo educativo de niñas, niños y jóvenes. Esa vocación comienza a construirse tempranamente gracias a programas como Elijo Pedagogía UACh”.

Aprender haciendo

La coordinadora del Programa Elijo Pedagogía UACh, Carolina Maturana, explicó que la metodología estará centrada en el aprendizaje experiencial.

“En este programa aprenderemos haciendo. Creemos que la mejor forma de conocer la pedagogía es viviéndola. Por ello trabajaremos mediante talleres, resolución de problemas, experiencias de aula, simulaciones, observación de clases, trabajo colaborativo y reflexión permanente. La evaluación será continua y formativa, permitiendo que cada estudiante construya un portafolio personal que evidencie el desarrollo de sus aprendizajes, habilidades y proyecto vocacional”.

Durante el proceso, las y los participantes serán acompañados por las docentes Camila Monsalves, Alice Araya y José Ignacio Burgos, además de contar con el apoyo de la estudiante de Pedagogía en Educación Parvularia y tutora académica Francisca Arredondo.

Un viaje hacia la vocación docente

Como parte de la primera jornada, las y los estudiantes participaron en una dinámica que invitó a imaginar el inicio de un viaje hacia la docencia, reflexionando sobre aquello que desean llevar en su “maleta” y aquello que prefieren dejar atrás para convertirse en futuros profesores y profesoras.

Una estudiante de Calbuco, señaló que desea dejar atrás las experiencias negativas para transformarse en una mejor docente; “Dejaría las negatividades y los problemas, porque eso también puede transmitirse a los niños. Llevaría herramientas para hacer mis clases, además de la motivación y el ánimo para enseñar”.

Por su parte, una estudiante de Puerto Montt, destacó la importancia de los valores en el ejercicio de la profesión: “En mi maleta llevaría la empatía y el respeto, además de material didáctico para enseñar. En el muelle dejaría las inseguridades y la vergüenza”.

Desde la Región de Los Ríos, un estudiante expresó que espera superar el miedo de hablar frente a un público: “Quiero dejar atrás la vergüenza y el miedo que genera enfrentar a un grupo de personas”.

Mientras que una de Río Bueno, manifestó que le gustaría fortalecer cualidades esenciales para la enseñanza: “Llevaría paciencia y perseverancia, porque enseñar requiere mucha dedicación, especialmente cuando uno recién comienza. También dejaría atrás la inseguridad y los nervios”.

El Programa Elijo Pedagogía UACh se desarrollará cada sábado hasta el mes de noviembre, convocando a estudiantes provenientes de comunas como Valdivia, Paillaco, Máfil, Corral, Río Bueno, Osorno, San Juan de la Costa, Los Muermos, Calbuco, Puerto Montt y Castro, entre otras.

Durante estos meses, las y los participantes asistirán a talleres, compartirán experiencias con docentes y estudiantes de pedagogía, conocerán distintos espacios universitarios y participarán en actividades presenciales en los campus de la Universidad Austral de Chile, fortaleciendo así su proyecto vocacional y su preparación para el ingreso a la educación superior.

Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa UACh obtiene acreditación por cuatro años

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La Comisión Nacional de Acreditación (CNA) informó recientemente la acreditación de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile por un período de cuatro años, certificación que comenzará a regir a partir del 10 de junio de 2026.

La carrera conduce al título profesional de Profesor(a) de Comunicación en Lengua Inglesa y a los grados académicos de Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales y Licenciado(a) en Educación.

El director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Alexander Conen, valoró este importante resultado, destacando el esfuerzo colectivo que permitió alcanzar este reconocimiento.

“Este logro es el resultado del compromiso, la dedicación y el trabajo conjunto de estudiantes, académicos, funcionarios y egresados que forman parte de nuestra comunidad. También queremos reconocer especialmente a la dirección anterior, encabezada por Gisela Niklitschek y el Dr. Luis Casimiro, así como a Carmen Angulo, de la Unidad de Desarrollo Estratégico de la Facultad, cuyo liderazgo y esfuerzo fueron fundamentales durante gran parte de este proceso”, señaló.

La acreditación constituye un reconocimiento a la calidad del proyecto formativo y al trabajo permanente de mejoramiento que desarrolla la carrera, reafirmando su compromiso con la formación de profesionales preparados para enfrentar los desafíos educativos actuales.

Perfil de egreso

Revisa más detalles de esta carrera aquí.

Las y los egresados de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa poseen una sólida formación humanista que les permite comprender e investigar los contextos escolares en los que se desempeñan, relacionándose de manera competente, inclusiva y ética con estudiantes, colegas y comunidades educativas.

Asimismo, desarrollan un dominio avanzado del idioma inglés como lengua franca en un mundo globalizado, comunicándose de manera crítica tanto en forma oral como escrita. Su formación incorpora competencias interculturales que favorecen la interacción con diversas culturas y subculturas anglófonas desde una perspectiva autónoma y colaborativa.

Junto con ello, cuentan con conocimientos especializados sobre las estructuras y patrones de la lengua inglesa, comprendiendo sus dimensiones cognitivas, socioculturales y multimodales. Esta preparación les permite mediar de manera efectiva los procesos de enseñanza y aprendizaje del idioma, así como de sus componentes lingüísticos, literarios y culturales.

De esta forma, las y los profesionales formados en la Universidad Austral de Chile contribuyen al fortalecimiento de la educación desde una perspectiva centrada en la excelencia académica, el compromiso ético con la diversidad, la generación de conocimiento y el respeto por la naturaleza, valores que constituyen el sello distintivo de la institución.

Estudiantes de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa impulsan iniciativa intercultural junto a Escuela Juan Bosch de Niebla

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En el marco de la asignatura Taller de Formación Situada: Desarrollo Profesional y Aprendizaje-Servicio, perteneciente a la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile, dos estudiantes desarrollaron una iniciativa orientada a relevar el carácter multicultural de la Escuela Juan Bosch de Niebla, fortaleciendo además los vínculos entre la comunidad educativa escolar y la universidad.

La propuesta surgió a partir del trabajo realizado por las estudiantes en el establecimiento educacional, donde identificaron oportunidades para promover el reconocimiento y valoración de la diversidad cultural presente en la comunidad escolar. En este contexto, gestionaron una articulación entre el profesor de Mapudungun de la escuela y la académica de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Claudia Inglés Huelche.

Como resultado de esta colaboración, este viernes se desarrollará una actividad educativa en el Jardín Botánico de la Universidad Austral de Chile, donde la docente universitaria recibirá a un curso de la Escuela Juan Bosch para realizar una experiencia de aprendizaje vinculada a la botánica, el entorno natural y los saberes asociados al territorio.

La iniciativa busca promover aprendizajes situados y significativos, integrando conocimientos sobre la naturaleza, la interculturalidad y el patrimonio biocultural de la región. Asimismo, representa una experiencia concreta de Vinculación con el Medio, al favorecer el trabajo colaborativo entre la universidad y establecimientos educacionales del territorio.

Desde la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa destacaron que este tipo de acciones permiten fortalecer la formación integral de las y los futuros docentes, quienes, a través de metodologías de Aprendizaje y Servicio, desarrollan proyectos con impacto real en las comunidades donde realizan sus procesos formativos.

La actividad constituye un ejemplo del compromiso de la Universidad Austral de Chile con una educación contextualizada, inclusiva y conectada con las necesidades y características de los territorios en los que se inserta.

Estudiantes de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa UACh impulsaron exitoso Spelling Bee en el Liceo Armando Robles Rivera

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Con una destacada participación estudiantil y el propósito de fortalecer el aprendizaje del idioma inglés, el pasado viernes 29 de mayo se realizó el Spelling Bee LARR 2026 en el Liceo Armando Robles Rivera de Valdivia, iniciativa organizada de manera conjunta entre el Departamento de Inglés del establecimiento y estudiantes en práctica profesional de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile.

La actividad fue desarrollada por las y los estudiantes de quinto año Karla Andrade, Benjamín Tapia, Soledad Antinao y Xiomara Piña, en el marco de la asignatura Taller de Formación Situada: Desarrollo Profesional y Aprendizaje y Servicio (ICED 196). Como parte de su proceso formativo, las y los futuros docentes diseñaron e implementaron talleres preparatorios destinados a apoyar a los participantes durante las semanas previas a la competencia.

El certamen tuvo como objetivo fortalecer el aprendizaje del inglés mediante el desarrollo del vocabulario y la ortografía, además de fomentar la confianza, la expresión oral y la sana competencia entre las y los estudiantes participantes.

La jornada contó con la colaboración del Departamento de Inglés del Liceo Armando Robles Rivera, destacando el trabajo de la profesora Carolina Fuentes, subdirectora de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa y de la docente Camila Montesinos, representante de American Corner UACh quien además integró el jurado de la competencia.

En total participaron 20 estudiantes distribuidos en dos categorías. La Categoría A, dirigida a estudiantes de séptimo y octavo básico, reunió a cuatro participantes, mientras que la Categoría B, correspondiente a enseñanza media, contó con la participación de 16 estudiantes.

Esta experiencia evidenció el estrecho vínculo de colaboración entre la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile y el Liceo Armando Robles Rivera, permitiendo que las y los estudiantes en formación desarrollaran experiencias pedagógicas situadas y con impacto directo en la comunidad educativa. Asimismo, la iniciativa contribuyó al fortalecimiento de las competencias lingüísticas de las y los escolares, consolidando espacios de aprendizaje significativos y de vinculación entre la universidad y el sistema escolar.

Realizaron Ciclo de Microclases y Talleres de argumentación, dirigidos a contextos educativos de Valdivia

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En el marco de la asignatura de Teoría de la Argumentación, estudiantes de tercer año de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación desarrollaron jornadas de Micro clases y talleres abiertos a contextos educativos de Valdivia con diversos cursos de la Escuela Juan Bosch de Niebla y Colegio Bicentenario Helvecia de Valdivia.

Las y los profesores en formación del curso de Teoría de la Argumentación, a cargo de la docente del Instituto de Lingüística y Literatura, Dra. Cecilia Quintrileo, diseñaron e implementaron un ciclo de experiencias de aprendizaje, en formato de microclases.

De acuerdo con la Dra. Quintrileo, la microclase se comprende como un dispositivo formativo que permite sostener, en forma gradual y acompañada, la inserción a las experiencias de práctica. En este contexto, como dispositivo de formación, permitió acercar a las y los profesores en formación a situaciones progresivas de enseñanza-aprendizaje, en distintos niveles (6º básico a segundo medio), contribuyendo al desarrollo de habilidades docentes, como la exposición y mediación de contenidos de la teoría argumentativa como tipos de puntos de vista, premisas implícitas, estructuras y esquemas argumentativos, entre otros.

La experiencia de vivir una clase en la Universidad 

La iniciativa se generó a partir del vínculo de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación con el equipo directivo de la Escuela Juan Bosch de Niebla.  Las actividades se desarrollaron en dependencias de la Facultad de Filosofía y Humanidades, durante el mes de mayo en tres jornadas, contando con la participación de cursos de sexto, séptimo, y octavo de enseñanza básica, acompañados por Claudia González, Natalia Betanzo, Pablo Gómez, Cecilia Quilapán, Carlos Cravero y Jonathan Segovia, docentes de la Escuela Juan Bosch, y, por la Directora del establecimiento, Paulina Sazo, quien relevó la importancia de la experiencia de “vivir una clase teórica en la universidad”.

Por su parte, la profesora Soraya Montecinos, jefa de la Unidad Técnica Pedagógica del establecimiento, comentó que la idea de generar estos espacios educativos permite fortalecer las experiencias formativas de las y los niños de la Escuela Juan Bosch, así como también consolidar el vínculo que existe con el área de prácticas de la carrera Pedagogía de Lenguaje y Comunicación.

En la misma línea, la docente del Instituto de Lingüística y Literatura y Coordinadora de Prácticas de la carrera Ruth Belmar, indicó que estas actividades constituyen una oportunidad para nuestra Escuela, pues nos permiten abordar prácticas progresivas en el ámbito de la formación inicial docente, contribuyendo a generar vínculos de reciprocidad con los contextos educativos.

El estudiante de séptimo año básico, Maximiliano Prado, describió la clase como “entretenida y colaborativa”: “Nos enseñaron de argumentación y a identificar argumentos en diferentes textos y ¡lo logramos! Me agradó mucho la clase y todos participamos”.

Por su parte, el profesor Jonathan Segovia planteó que la participación en el ciclo de Micro clases y Talleres de argumentación fue experiencia grata y significativa para las y los estudiantes de la Escuela Juan Bosch, porque fueron cápsulas dinámicas, breves e interactivas, lo que motivó una alta participación de parte de las y los estudiantes en las distintas actividades, lo cual, sin duda, es mérito de los docentes en formación.

Adicionalmente, se realizaron micro clases dirigidas a un segundo Medio del Colegio Bicentenario Helvecia de Valdivia, que contó con la asistencia de Tania Iturra, profesora jefa; Xiomara Robles, Educadora Diferencial, y Ester Vera, Profesora de Lenguaje y Comunicación, Alumni UACh.

La actividad fue valorada positivamente por los asistentes. La profesora Ester Vera agradeció la invitación y subrayó el alto impacto de estas actividades en sus estudiantes, contribuyendo igualmente a un acercamiento y vínculo afectivo con la Universidad. Sin duda, el lugar de la argumentación es transversal en la formación ciudadana, en la promoción del diálogo y valores democráticos, y en la fundamentación de ideas en distintas disciplinas: “Como Colegio estamos muy contentos; y como comunidad, estamos muy agradecidos por participar de estas experiencias”.

La Docente en Formación, Dafne Huiscañanco destacó que las microclases fueron una excelente oportunidad, tanto para las y los profesores en formación como para los estudiantes de los cursos invitados, pues fueron un ejercicio que nos acercó a nuestro futuro como docentes y, a su vez, para los estudiantes, fue una oportunidad de sentir la experiencia de las aulas universitarias. Fue sin duda, algo muy provechoso, presenciamos participación, entusiasmo y emoción por parte de las y los estudiantes que asistieron a cada una de las clases, esperando que puedan desarrollen más instancias como estas.

Abiertas postulaciones a Programa Elijo Pedagogía UACh: dirigido a estudiantes de Los Ríos y Los Lagos

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Este programa gratuito permitirá que 90 estudiantes puedan ingresar a estudiar pedagogía en Valdivia o Puerto Montt, sin importar el puntaje alcanzado en la PAES.

La Universidad Austral de Chile, a través del Programa Elijo Pedagogía UACh, abrió el proceso de postulación 2026 para estudiantes de cuarto medio de las regiones de Los Ríos y Los Lagos interesados e interesadas en desarrollar trayectorias vinculadas a la pedagogía y la educación.

La iniciativa forma parte de la estrategia de fortalecimiento de la Formación Inicial Docente de la UACh y se enmarca en el sello institucional de educación situada, reconociendo la importancia de los territorios en los procesos formativos y en la construcción de vocaciones docentes comprometidas con sus comunidades.

El escenario actual que enfrenta el sistema educativo chileno está marcado por una creciente preocupación respecto del déficit de profesoras y profesores en distintas disciplinas y territorios del país. En este contexto, los programas de acceso a pedagogías constituyen una estrategia orientada a fortalecer el interés vocacional por la docencia y ampliar las oportunidades de ingreso a estas carreras.

Según datos mencionados por el diario La Tercera en una nota de octubre de 2025, la dotación actual es de 169.115 docentes de aula que existen en el sistema de educación básica y media científico-humanista, lo que incluye a establecimientos públicos y privados.

Desarrollo integral de las y los participantes

El programa contempla una propuesta formativa modular orientada al desarrollo integral de las y los participantes, fortaleciendo habilidades comunicativas, socioemocionales y vocacionales, además de promover el descubrimiento de talentos pedagógicos y el acercamiento temprano a la vida universitaria y al campo educativo.

La implementación considera clases virtuales, actividades presenciales, talleres de aproximación pedagógica y acompañamiento a las trayectorias estudiantiles, generando espacios de aprendizaje y reflexión en torno al rol docente y los desafíos actuales de la educación.

La formación se organiza en cinco módulos: habilidades comunicativas y desarrollo socioemocional; vocación, identidad docente y territorio; educación, sociedad y pensamiento pedagógico; talleres de aproximación pedagógica; y herramientas digitales para el aprendizaje. A ello se suman actividades de orientación, seguimiento y vinculación con establecimientos educacionales y familias.

Elige la UACh para estudiar pedagogía

La coordinadora del Programa Elijo Pedagogía UACh, Carolina Maturana Ibáñez, destacó la importancia de esta convocatoria y señaló que “invitamos a todas y todos los estudiantes a descubrir y fortalecer su identidad docente a través de este programa. Este programa gratuito permitirá que 90 estudiantes puedan ingresar a estudiar pedagogía en Valdivia o Puerto Montt, sin importar el puntaje alcanzado en la PAES”.

Asimismo, agregó que “para participar en la convocatoria deben revisar las bases del concurso y completar el formulario de inscripción, ambos disponibles en nuestros canales digitales institucionales”.

Retomar experiencia previa

En el caso de la Universidad Austral de Chile, desde el año 2018 se implementa un Plan de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente (FID), impulsado por el Ministerio de Educación, que permitió desarrollar un diagnóstico institucional y territorial sobre las trayectorias de ingreso y permanencia en las carreras de pedagogía. Dicho diagnóstico evidenció la necesidad de generar mecanismos de apoyo para incrementar el número de estudiantes que optan por estas carreras, así como fortalecer los procesos de acompañamiento durante la formación universitaria.

La UACh ha participado activamente en espacios de articulación con otras facultades de educación de la macrozona sur, promoviendo la reflexión sobre las vías de acceso a pedagogías y el desarrollo de mecanismos complementarios a la PAES para reconocer talentos, intereses y vocaciones pedagógicas. Por lo tanto, el Programa Elijo Pedagogía UACh retoma una experiencia previamente desarrollada por la universidad.

“Más allá de constituir una vía de admisión, el programa busca aportar a la construcción de una nueva generación de docentes comprometidos con los desafíos educativos de sus comunidades y territorios, fortaleciendo el vínculo entre universidad, establecimientos educacionales y desarrollo regional”, finaliza Carolina Maturana.

Fechas importantes

Periodo de postulación: 18 de mayo al 12 de junio de 2026.
Publicación de resultados: segunda quincena de junio de 2026.
Inicio del programa: 11 de julio de 2026.
Desarrollo de módulos formativos: julio a noviembre de 2026.
Actividades de acompañamiento y cierre: noviembre de 2026.
Ceremonia de certificación: diciembre de 2026.

Más informaciones en https://www.uach.cl/admision/portada

NUEVO PLAZO : Programa Elijo Pedagogía UACh abre postulaciones para estudiantes de Los Ríos y Los Lagos en este 2026

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La Universidad Austral de Chile, a través del Programa Elijo Pedagogía UACh, abrió el proceso de postulación 2026 para estudiantes de cuarto medio de las regiones de Los Ríos y Los Lagos interesados e interesadas en desarrollar trayectorias vinculadas a la pedagogía y la educación.

La iniciativa forma parte de la estrategia de fortalecimiento de la Formación Inicial Docente de la UACh y se enmarca en el sello institucional de educación situada, reconociendo la importancia de los territorios en los procesos formativos y en la construcción de vocaciones docentes comprometidas con sus comunidades.

El programa contempla una propuesta formativa modular orientada al desarrollo integral de las y los participantes, fortaleciendo habilidades comunicativas, socioemocionales y vocacionales, además de promover el descubrimiento de talentos pedagógicos y el acercamiento temprano a la vida universitaria y al campo educativo.

La implementación considera clases virtuales, actividades presenciales, talleres de aproximación pedagógica y acompañamiento a las trayectorias estudiantiles, generando espacios de aprendizaje y reflexión en torno al rol docente y los desafíos actuales de la educación.

La formación se organiza en cinco módulos: habilidades comunicativas y desarrollo socioemocional; vocación, identidad docente y territorio; educación, sociedad y pensamiento pedagógico; talleres de aproximación pedagógica; y herramientas digitales para el aprendizaje. A ello se suman actividades de orientación, seguimiento y vinculación con establecimientos educacionales y familias.

Elige la UACh para estudiar pedagogía

La coordinadora del Programa Elijo Pedagogía UACh, Carolina Maturana Ibáñez, destacó la importancia de esta convocatoria y señaló que “invitamos a todas y todos los estudiantes a descubrir y fortalecer su identidad docente a través de este programa. Este programa gratuito permitirá que 90 estudiantes puedan ingresar a estudiar pedagogía en Valdivia o Puerto Montt, sin importar el puntaje alcanzado en la PAES”.

Asimismo, agregó que “para participar en la convocatoria deben revisar las bases del concurso y completar el formulario de inscripción, ambos disponibles en nuestros canales digitales institucionales”.

Desde la UACh destacaron que Elijo Pedagogía busca contribuir al fortalecimiento de la vocación docente y ampliar las oportunidades de acceso a carreras de pedagogía, promoviendo una formación con compromiso social, territorial y educativo.

Para más consultas escribir al correo electrónico: elijopedagogia@uach.cl

ACCEDE A LAS BASES AQUÍ

Fechas importantes

  • Periodo de postulación: 18 de mayo al 30 de junio de 2026.
  • Publicación de resultados: segunda quincena de junio de 2026.
  • Inicio del programa: 11 de julio de 2026.
  • Desarrollo de módulos formativos: julio a noviembre de 2026.
  • Actividades de acompañamiento y cierre: noviembre de 2026.
  • Ceremonia de certificación: diciembre de 2026

Facultad de Filosofía y Humanidades UACh inauguró su Año Académico 2026 con conferencia sobre investigación intercultural

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Este jueves 7 de mayo, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile llevó a cabo la inauguración de su Año Académico 2026, actividad que reunió a autoridades, académicos, estudiantes e integrantes de la comunidad universitaria en torno a la reflexión sobre los desafíos contemporáneos de la investigación intercultural.

La jornada contó con la participación de autoridades universitarias, académicos y académicas, estudiantes de pre y posgrado, funcionarias y funcionarios, además de representantes de pueblos originarios, particularmente de la Unidad Territorial Lafquenche del sector costero de San José de la Mariquina.

El hito contempló la conferencia titulada “Desafíos metodológicos de la investigación con pueblos indígenas: una mirada desde la co-teorización intercultural”, dictada por el académico invitado Dr. Stefano Sartorello, de la Universidad Iberoamericana de Ciudad de México. La presentación del investigador internacional se desarrolló en el marco del proyecto FONDECYT Regular N°1252083, “Descolonizar la escuela intercultural: aproximación crítica desde actores educativos en territorio mapuche”, liderado por el académico del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Gerardo Muñoz.

La actividad fue encabezada por la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, quien destacó el significado de esta inauguración en el contexto de la conmemoración de los 70 años de la macrounidad.

“Esta actividad de inauguración de año académico se inserta dentro de la coyuntura conmemorativa de los 70 años de la Facultad de Filosofía y Humanidades, donde remiramos nuestro pasado, nuestra trayectoria, la importancia que tiene la formación y la investigación en nuestros campos y áreas del saber. Asimismo, buscamos proyectar los desafíos que enfrentamos como disciplinas para fortalecer la investigación, incorporar nuevos saberes y vincularnos, desde otras metodologías y epistemologías, con el territorio y las comunidades, en búsqueda de que el conocimiento contribuya a generar nuevas y mejores formas de vida”, señaló la autoridad.

Tras su exposición, el Dr. Stefano Sartorello valoró el espacio de diálogo generado durante la jornada. “Estoy muy contento de la invitación y de la posibilidad de compartir estas reflexiones sobre la co-teorización intercultural. El diálogo ha sido muy interesante y me doy cuenta de que estos temas son relevantes también para el contexto local y para el trabajo que, especialmente, desarrollarán los y las estudiantes de Magíster. Ha sido una experiencia muy enriquecedora”, expresó.

En el marco de esta ceremonia, la Oficina de Vinculación con el Medio de la Facultad presentó además el logotipo conmemorativo de los 70 años de la Facultad de Filosofía y Humanidades, el cual será incorporado en las diversas actividades e iniciativas que se desarrollarán durante el año 2026.

Facultad de Filosofía y Humanidades UACh realizó Investidura conjunta de carreras de Pedagogía 2026

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El pasado jueves 30 de abril, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile llevó a cabo la ceremonia de Investidura de las carreras de Pedagogía UACh 2026, instancia que, por primera vez, reunió a estudiantes en formación de las siete carreras de esta macrounidad.

La actividad se desarrolló en el Aula Magna, en presencia de autoridades universitarias, académicos, funcionarios y docentes, quienes acompañaron a las y los estudiantes de primer y segundo año en este importante hito formativo, que marca el inicio de su proceso de prácticas pedagógicas.

En la ceremonia participaron estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Pedagogía en Educación Parvularia y Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, además del Programa de Formación de Profesoras y Profesores para la Enseñanza Media y el Programa de Formación Técnico Profesional.

Durante la investidura, cada estudiante recibió una piocha con su nombre y carrera, símbolo que marca el inicio de su formación práctica en contextos educativos reales. Uno a uno, las y los futuros docentes subieron al escenario acompañados por sus coordinadores y coordinadoras de práctica, junto a directores y directoras de escuela, en un gesto que refuerza el vínculo entre la universidad y las comunidades educativas.

En la ceremonia, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, reflexionó sobre el rol social de la pedagogía y su estrecha relación con la realidad:

“Desde siglos, la educación no solo se juega al interior de las aulas, y quienes ejercen la pedagogía se enfrentan constantemente a la necesidad de reconocer, en las vidas y rostros de sus estudiantes, la problemática del mundo. Tal como lo recuerda Olga Poblete, el propósito de la pedagogía es vincularnos estrechamente con la vida y ayudar a comprenderla en toda su infinita variedad”, dijo.

Así mismo, la Decana agregó: “La pedagogía consiste, por tanto, en implicarnos, en estremecernos: nada de lo humano nos es ajeno. Nos mueve, a pesar de los problemas del mundo, la vocación y la convicción de que podemos contribuir a hacer de este un lugar para vivir en paz. La inserción en diversas comunidades educativas, a través de prácticas iniciales y progresivas, fortalece la vocación y permite vincular los saberes universitarios con los requerimientos y problemáticas del medio educativo y de la sociedad en su conjunto”.

Por su parte, la Coordinadora General de Prácticas de la Facultad, Yesica Carrasco, destacó el sentido de esta instancia, señalando que la elección de la pedagogía responde a un anhelo compartido de construir una sociedad más justa, humana y consciente.

En su intervención, citó a la educadora Amanda Labarca, subrayando que la educación debe ser entendida como “aprendizaje y preparación para la vida superior”, y relevó el rol de las prácticas como eje articulador de la formación docente, donde la teoría adquiere sentido en la experiencia.

Asimismo, enfatizó que la formación inicial docente en la Facultad se sustenta en un sello institucional comprometido con el conocimiento, la sustentabilidad, la excelencia, la libertad y el respeto por la diversidad. En este contexto, valoró especialmente el aporte de los establecimientos educativos que reciben a estudiantes en práctica, reconociendo su papel fundamental en la formación de futuras y futuros docentes.

Finalmente, hizo un llamado a las y los estudiantes a enfrentar este proceso con compromiso ético, esperanza y sentido colectivo, en un escenario donde las humanidades enfrentan importantes desafíos.

La ceremonia de investidura se consolida así como un hito significativo en la trayectoria formativa de las y los estudiantes de pedagogía, reafirmando el compromiso de la Universidad Austral de Chile con la formación de docentes capaces de contribuir a las transformaciones que demanda la sociedad actual.