Se realizó 12° Jornada de Debates “Desafíos contemporáneos en educación, tecnología y cultura”

El evento se llevó a cabo en el marco de la asignatura “Argumentación y Debate” de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, que se articula con la Práctica de Especialidad en “Argumentación”.

El pasado 12 de septiembre, en la Sala Jorge Bárcena del edificio Guillermo Araya, se desarrolló la Jornada de Debates de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación titulada “Desafíos contemporáneos en educación, tecnología y cultura”. Esta duodécima versión da cuenta del posicionamiento histórico de la actividad, que la consagra como una tradición de la carrera a la que se dio inicio en el año 2011.

La actividad de vinculación con el medio fue coordinada por los docentes del Instituto de Lingüística y Literatura, Dra. Cecilia Quintrileo y Dr. Carlos Muñoz, quienes dictan la asignatura “Argumentación y Debate” a las y los alumnos de tercer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación.

La asignatura tiene por objetivo impregnar del ejercicio de la argumentación oral a los estudiantes. Para ello, debieron realizar un trabajo previo a la constitución de sus mesas, que contó con una primera fase de investigación de fuentes para recabar sus bases. Posteriormente, dieron paso a la etapa de metodología de edición argumentativa, en la cual elaboraron sus libretos y seleccionaron los argumentos que utilizarían al debatir.

Sobre la importancia de la asignatura para los futuros profesionales de la educación, la Dra. Quintrileo destacó que “es muy relevante poder desarrollar la argumentación oral, además de la argumentación escrita, y también fomentar con ello la investigación y el pensamiento crítico. De igual forma, esta metodología les permite a nuestros futuros profesores que también puedan transmitirla en sus contextos de práctica y en el futuro como parte de su ejercicio profesional”.

Vinculación con la comunidad

Todas las mesas de debate fueron evaluadas por un jurado compuesto por docentes de la UACh, profesoras pertenecientes al Liceo Técnico Valdivia y el Doctor en Lingüística de la Universidad de Buenos Aires, Andrés Saab.

Sobre su participación en la Jornada, el Dr. Andrés Saab agradeció la invitación y mencionó que: Este encuentro realmente me deslumbró por la organización, la propuesta pedagógica y el trabajo enorme de los estudiantes y profesores. Lo más importante que me llevo de esta jornada es la necesidad imperiosa de replicarlo en mi propio espacio universitario que, hasta donde sé, carece de este tipo de encuentros donde se pueden llevar ideas de una manera amplia, pausada y dirigida, que le da chance a los estudiantes de desarrollarse cognitiva y argumentalmente”.

Por su parte, Cintia Castelblanco, docente de “Lengua y Literatura” en el Liceo Técnico Valdivia y Alumni de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, valoró la instancia y las discusiones realizadas con quienes participaron de las mesas, ya que “poder asistir a actividades como esta es enriquecedor para nosotros como profesionales y para nuestros estudiantes, para que sepan más o menos desde dónde pueden tomarse como ejemplo el cómo les gustaría desarrollarse en torno al lenguaje, que es lo que a nosotros nos compete, explicó.

Mientras que Pabla Villablanca, docente de “Filosofía” del Liceo Técnico Valdivia y también Alumni de la carrera, evaluó como provechoso el encuentro, teniendo en cuenta que “como profesora, efectivamente trabajo este corpus de argumentación, donde encuentro que es primordial el pensamiento crítico y que los estudiantes tengan una perspectiva más allá de lo que ellos dan por absoluto y por certero, para que tengan perspectivas con las que puedan compararles por medio de la información y las fuentes”, señaló.

Opiniones

Actualmente, con la proliferación de la tecnología y post pandemia por Covid-19, se vuelve necesario que los estudiantes vuelvan a expresarse e interactuar en un ambiente donde el contacto cercano y la comunicación cara a cara estén a la orden del día. Por lo mismo, la argumentación y diálogo crítico son parte de retomar dichas prácticas, a la vez que se demanda un posicionamiento por parte de los jóvenes frente a diversas temáticas en que se ven involucrados directa e indirectamente.

Sobre la valoración de esta instancia y el trabajo previo a la presentación de su mesa, la estudiante de tercer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Francisca Kroon, explicó que aprendió a “reconocer puntos de vista, preparar argumentos, buscar información de fuentes confiables, verídicas y esto igual se relaciona mucho con lo que estamos haciendo ahora en nuestra Práctica de Especialidad en Argumentación. Así, nosotros al aprenderlo se lo podemos transmitir a los estudiantes de una mejor manera y más simplificada, para que ellos también puedan aprender lo que nosotros”.

Paralelamente, la estudiante de cuarto medio del Liceo Técnico Valdivia, Alejandra Navarro, destacó de la Jornada de Debates que “se pueden encontrar múltiples pensamientos, se pueden compartir ideas e ideologías que cada persona tiene. Además, se puede realizar una investigación más profunda sobre un tema cuando uno va a debatir. La enseñanza que me dejó el participar hoy es lograr ampliar la mirada de cada uno, tener reflexiones con más argumentos, justificaciones, para no hablar sin ninguna base. Creo que hoy se profundizaron varios aspectos que son relevantes en el ámbito educativo, que expresaron en varias preguntas donde logramos reflexionar temas que quizás uno no le habría dado importancia anteriormente”.

Proyecciones

Se esperan nuevas Jornadas de Debate a realizarse próximamente en el Liceo Técnico de Valdivia y el Colegio Cristiano Belén, orientado a estudiantes de enseñanza media, con el fin de fomentar el pensamiento crítico y la práctica de la argumentación.

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Enriquecedoras reflexiones dejó la octava Jornada de Debates “Diálogos Argumentativos: Identidad, Inclusión y Formación Ciudadana en el Contexto Educativo”

Una significativa Jornada de Debates “Diálogos Argumentativos: Identidad, Inclusión y Formación Ciudadana en el Contexto Educativo” se desarrolló el día miércoles 16 de diciembre. La instancia realizada de manera virtual, por este año, contó con siete mesas de debate que tuvieron como jurado a docentes de la UACh, y profesoras y profesores de distintos establecimientos educacionales de Valdivia.

En la Jornada de Debates se discutieron temas muy relevantes para el contexto escolar, tales como políticas educativas en la formación de habilidades socio afectivas, identidad de género, la formación ciudadana y la generación de ciudadanos críticos, la construcción de una perspectiva intercultural en el sistema educativo, entre otras. Esta instancia fue organizada por la Escuela de Lenguaje y Comunicación, coordinadas por las profesoras Elizabeth Martínez con la asignatura de Convivencia Escolar, y la profesora Cecilia Quintrileo con su ramo Argumentación y Debate.

Todas las mesas de debate fueron evaluadas por un jurado compuesto por docentes de la UACh y profesores y profesoras de establecimientos educacionales. Valeria Silva Rocha, profesora de Lenguaje y Comunicación del Colegio Los Conquistadores valoró la instancia y las discusiones realizadas con quienes participaron de las mesas “Sin dudas, esta instancia, en su versión virtual 2020, resultó ser ese resumen que todo profesor o profesora realiza al fin del año escolar, mediante preguntas tan vitales como las que se expusieron en el debate de todas las mesas que contempló la jornada. Reflexionar sobre estos temas, son de gran importancia en nuestro quehacer pedagógico y siendo así, contribuye, de igual forma y de manera basal, a los futuros colegas, quienes impartirán clases en colegios y liceos.”

La profesora también destacó la vinculación con los profesores en formación que generó esta instancia “Siempre es un agrado escuchar a los estudiantes de pedagogía y recordar el paso que una tuvo por la Universidad. Es emotivo volver a verse en ellas y ellos y en esas conversaciones de temas que verán en la práctica de la pedagogía que ejercerán. Por eso, considero que nosotras, como ex alumnas y alumnos de la UACh, debemos brindar esa mano contribuyendo en estas actividades donde todas aprendemos, o abriendo los espacios de prácticas en nuestros lugares de trabajo como lo hemos venido haciendo hasta ahora.”

El jurado también estuvo integrado por docentes de la UACh. El profesor Dámaso Rabanal del Instituto de Ciencias de la Educación calificó de exitosa la jornada destacando el enriquecedor diálogo que se da con los diversos actores que participaron de la instancia “La Jornada de Debates, en su 8ª versión, fue un éxito. Un espacio donde estudiantes de formación inicial docente de Lenguaje y Comunicación no solamente despliegan los aprendizajes integrados de argumentación y de convivencia escolar, sino que, además, tienen la posibilidad de dialogar con egresadas/os y profesoras/es invitadas/os. Destaco, especialmente, el trabajo generoso y colaborativo de las profesoras Cecilia Quintrileo y Elizabeth Martínez, además, por supuesto del apoyo de Daniela Gómez, profesora en formación de último año.”

El académico, además, explicó lo significativo que son estas actividades para las y los estudiantes en formación “Estas experiencias de aprendizaje tributan directamente a la diversificación y fortalecimiento de la formación inicial docente y establecen vínculos significativos que unificar los ámbitos de la especialidad con los educacionales, un diálogo virtuoso que instala un ejercicio metacognitivo fundamental para futuras/os profesoras/es”

Formación Inicial Docente

Ricardo Gutiérrez Cares, estudiante de tercer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación que formó parte de las mesas de debate, sobre la instancia comentó “La jornada de debate me pareció una actividad interesante, porque es una instancia que la entiendo como un método de enseñanza-aprendizaje, distinto a lo que veníamos trabajando. Acusa un compromiso personal y grupal, para poder comprender un tema, adoptar una postura y construir argumentos que la fundamentarán, procesos que la convierten en un gran desafío.”

El profesor en formación comentó que resultó ser una jornada muy significativa, porque se abordaron diversos temas atingentes a su futura profesión y con la realidad escolar chilena. Además, el estudiante de tercer año explicó la contribución que tienen estas actividades en su formación como futuro docente, la cual cuenta se da en primer lugar, con los contenidos tratados y, por otro, con la comprensión del debate desde lo práctico. “Además, me permitió ejercitar y entender las habilidades que se están desarrollando en los ejes de lectura, escritura, investigación y expresión oral, direccionados a la formación reflexiva y crítica de estudiantes comunicativamente competentes, con conciencia de su propia cultura y de otras culturas.”

Balance de la Jornada

La Jornada de Debates es una actividad que se ha desarrollado en los últimos años en la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, y se vincula con la discusión e investigación de problemáticas de contingencia política, sociocultural y educativa. Su octava versión titulada, “Diálogos argumentativos: Identidad, Inclusión y Formación Ciudadana en el contexto educativo”, dio apertura al diálogo, la discusión y la reflexión sobre los alcances de la Política Pública en materia educativa, en temas transversales como la construcción identitaria y la formación ciudadana, desde el abordaje de una cultura inclusiva e intercultural.

La profesora Elizabeth Martínez, una de las organizadoras de la actividad recalcó que “La Jornada de Debates, es sin duda una instancia de aprendizaje colaborativo, situado y colectivo que permite a los profesores en formación, desarrollar competencias profesionales en los ámbitos de la investigación, la argumentación, el pensamiento crítico y la expresión oral formal, a través de la metodología del debate, en tanto género discursivo dialogal y argumentativo por excelencia.”

Finalmente, la docente del Instituto de Ciencias de la Educación y una de las organizadoras del evento realizó un positivo balance de la actividad. “Podemos realizar un balance positivo acerca del desarrollo de la Jornada, el cual impacta positivamente el proceso formativo de los estudiantes. Al mismo tiempo, consolida la construcción de relaciones de reciprocidad con profesores en ejercicio, egresados de la Universidad, a través de su rol como jurados, junto a docentes de la Facultad de Filosofía y Humanidades; y la participación de sus estudiantes de secundaria en calidad de audiencia. Es indiscutible mencionar que la Jornada de Debates, ha consolidado la construcción de un espacio dialógico, reflexivo e intergeneracional.”

Link de la Jornada de Debates Mañana disponible aquí https://www.facebook.com/FilosofiayHumanidadesUACh/videos/857298085083774

Link de la Jornada de Debates Tarde https://www.facebook.com/FilosofiayHumanidadesUACh/videos/307063567306226