Emotiva ceremonia de compromiso pedagógico realizó la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales

En el Auditorio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades el viernes 6 de mayo se llevó a cabo la ceremonia de compromiso pedagógico de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, en la instancia participaron estudiantes de segundo y cuarto año de la carrera quienes por medio de este evento dieron comienzo a su formación situada en el marco de los Talleres de formación Situada l Contextualización y Agenciamiento y Taller de Formación Situada ll Acompañamiento y reflexión crítica. La instancia contó con la participación del director de la Escuela de Historia Yerko Monje Hernández; el coordinador de Prácticas de las carreras de Pedagogía de la Facultad, Felipe Villanueva; la coordinadora de prácticas de la carrera, Yessica Carrasco. Además, la ceremonia contó con una intervención musical Duo de Cello y Guitarra. Suyai Muñoz y Adela del Carmen Saavedra.

El director de la carrera, Yerko Monje destacó esta instancia y lo significativo que es para los estudiantes en el contexto de la vuelta a la presencialidad “Para nosotros este momento es bien especial porque no solamente marca el inicio de las prácticas de formación situada, sino que también se enmarca en el retorno presencial, entonces, ha sido un momento anhelado, especial y que tiene esa doble significación. Esperamos que podamos seguir haciéndolo en adelante con todas las generaciones que inician esta práctica siempre en colaboración y co- ejecución con la coordinación de prácticas”.

Por su parte, la coordinadora de prácticas de la escuela, Yessica Carrasco, destacó la alta convocatoria que tuvo esta ceremonia con una gran participación de estudiantes. “Esta ceremonia superó mis expectativas, la verdad. Creo que los estudiantes lo vivieron de una manera muy emotiva, era algo muy simbólico, a pesar de que era algo sencillo, sin embargo, a ellos les generó un hito dentro de su carrera”.

La coordinadora de prácticas agregó que existe un trabajo importante y ganas de fortalecer este mismo en la dimensión pedagógica de la carrera “Para la coordinación de prácticas es importante el acercamiento y compromiso de las y los estudiantes y visualizar en ellos una actitud que les permita comprender en profundidad el fenómeno educativo desde todas las dimensiones que contempla, esa es mi motivación esencial en el área de las prácticas, que en esta etapa se configuren como un elemento fundante o base a partir del cual se piensa la educación  y que ojalá todas las asignaturas relacionadas tanto con la educación como con la historia y las ciencias sociales y las ciencias sociales también tributen a este perfil de este profesor especialista”, destacó la profesora.

Al respecto, Ignacio Piña, estudiante de la generación 2019, de cuarto año, valoró esta instancia “Para mí esta ceremonia significa un nuevo paso dentro de mi formación porque después de tanto tiempo y de la pandemia como que puedo involucrarme con lo que es la pedagogía desde la sala de clases”

En cuanto a sus expectativas sobre este proceso de práctica profesional, el estudiante de cuarto año agregó “de mi práctica espero que sea todo más bonito y reforzar mi vocación y mis ganas de ser profesor”.

Profesores Guías y tutores se capacitaron en desarrollo y aprendizaje desde la práctica docente con la destaca docente Carmen Montecinos

Profesores y profesoras guías de distintos establecimientos educacionales participaron del taller “Desarrollo y aprendizaje en la formación práctica pedagógica” dictado por la Dra, Carmen Montecinos y realizado este jueves 17 de octubre en la Sala de Conferencia de la Casa Luis Oyarzún de la Universidad Austral de Chile. 

La actividad organizada por la Coordinación de Prácticas de las carreras de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Humanidades a cargo de la profesora Elizabeth Martínez, tuvo por objetivo dialogar con profesores y profesoras guías de las prácticas de estudiantes de Pedagogía para compartir experiencias de mejora frente al desarrollo de  su práctica docente.

La académica, comentó que para poder tener un desarrollo profesional de aprendizaje profundo se requiere establecer una cultura del aprendizaje, ser conscientes que hay una responsabilidad compartida en los aprendizajes que logran los estudiantes, además recalcó que se requiere de un ambiente de confianza y profesionalismo docente y fomentar una cultura colaborativa en la escuela.

Sobre las áreas a trabajar en la formación práctica docente la Dra. Montecinos manifestó que hay desafíos comunes que enfrentan los colegios dónde hay un rol clave que juega la cultura escolar para promover efectivamente capacidades docentes y que estás se desplieguen al servicio del aprendizaje de los estudiantes.

“Tenemos que trabajar colaborativamente desde la Universidad, porque muchas veces esta crea barreras en la participación de estudiantes de pedagogía en los establecimientos educacionales en los que están desarrollando sus prácticas, por el tipo de tareas que dan, por como seleccionan a los profesores mentores, como se articulan con los directivos, entonces hoy día creo que salió mucho la complejidad de esta tarea, pero también las oportunidades que hay para resolverlos” precisó.

Teresa Stevenson, profesora de Artes visuales del Liceo Técnico de Valdivia, supervisora de alumnos en práctica de la Universidad Austral valoró la actividad: “Me pareció muy bueno el taller, porque hay que aunar criterios en post de ayudar, evaluar, apoyar y formar a los estudiantes en práctica”. En esta misma línea la profesora precisó “La idea es que el estudiante progrese y no tenga una experiencia frustrante al respecto, necesitamos buenos profesionales en la educación de este país, hay mucho que mejorar y nosotros como tal tenemos que apoyar a estas nuevas generaciones de profesores que vienen”.

Taller con tutores de prácticas de la Universidad Austral

Durante la mañana del viernes 18 la Dra. Carmen Montecinos compartió con profesores tutores del Eje de Coordinación de Prácticas de la Facultad de Filosofía y Humanidades, en la ocasión se dialogó sobre las diversas experiencias a la que se enfrentan los estudiantes en práctica en los Establecimientos Educacionales. En este ámbito se compartieron experiencias y desafíos para avanzar en una reciprocidad al momento en que los estudiantes realicen sus prácticas profesionales.

Carolina Fuentes, docente de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, parte del equipo de práctica destacó el taller y el diálogo que se genero con la profesora Carmen Montecinos : “Me voy con muchas respuestas a muchas inquietudes y muchas nuevas interrogantes de como trabajar en conjunto con los profesores guías que reciben a nuestras practicantes en los colegios y como hacer este cambio de visión en que esto no es un favor que los colegios o los colegas en los colegios hacen a la universidad, sino que es un trabajo conjunto donde ellos también forman profesionales de calidad.”

Por su parte, la Coordinadora de Prácticas, profesora Elizabeth Martínez agradeció la visita de la Dra. Carmen Montecinos y el trabajo que se logró en la jornada:

“Con nuestros profesores tutores estábamos esperando este proceso, está dentro de los lineamientos del Plan de Gestión de la Coordinación de Prácticas, estamos en el segundo año de consolidar los procesos formativos, de organizarnos, de recuperar espacios y ya el próximo año estaríamos sistematizando el modelo curricular desde la reflexión y su operacionalizacion en alianzas colaborativas con la instituciones educativas”.

 

Dra. Carmen Montecinos especialista en liderazgo educativo dictará talleres sobre “Desarrollo y aprendizaje desde la formación práctica en pedagogía”

La directora del Centro Líderes Educativos, Dra. Carmen Montecinos visitará la Universidad Austral de Chile los días jueves 17 y viernes 18 de octubre. La académica realizará una serie de talleres denominados “Desarrollo y aprendizaje desde la formación en la práctica pedagógica” dirigido a profesoras y profesores de Instituciones Educativas.

La Dra. Carmen Montecinos S. de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso cuenta con un largo trabajo en el ámbito de la Formación Inicial Docente y en el marco de la formación continua de profesionales de la educación. La académica ha desarrollado una línea de investigación sobre Liderazgo Pedagógico, aprendizaje y motivación de los docentes y estudios sobre autoevaluación institucional y políticas educativas y su relación con el capital social de los centros escolares.

Programación Talleres

El taller del jueves 17 se llevará a cabo de 09:30 a las 11:30 horas en la Sala de Conferencias de la Casa Luis Oyarzún ubicada en Yungay 800.  La instancia está dirigida a profesores guías de prácticas desarrolladas por estudiantes de las carreras de pedagogía de la Universidad Austral de Chile, en instituciones educativas de la ciudad de Valdivia. Su objetivo es analizar la práctica docente desde la reflexión pedagógica y la construcción de comunidades de aprendizaje en el contexto de un quehacer educativo situado.

La segunda actividad se realizará el viernes 18 desde las 08:30 a 10:30 horas en la – Sala 3, Edificio Eleazar Huerta y tiene como objetivo establecer un espacio dialógico reflexivo-crítico de la  Práctica- Pedagógica de profesores en formación y su relación con el contexto educativo. Este taller reúne el trabajo investigativo de 10 años, abordado por la académica y dedicado a los procesos de práctica en pedagogía  (CNA). Además, incorpora el estudio reciente de lo que el sistema escolar pide  a la formación práctica desarrollada por las instituciones de Educación Superior en Chile La actividad está dirigida a los docentes tutores que conforman el eje de Prácticas “Formación Situada” de las carreras de Pedagogías de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Seminario

El lunes 21 la académica dictará el seminario de liderazgo Pedagógico para el desarrollo profesional docente a nivel directivo de 08:30 a 13:00 horas en el Hotel Dreams organizado por el Proyecto de Formación Inicial Docente (Proyecto FID), en conjunto con la Seremia de Educación de la Región de Los Ríos.

La visita de la académica es apoyada por el Programa de Formación Inicial Docente de la Universidad Austral de Chile.

 

Profesoras guía del Liceo Santa María la Blanca realizan talleres para estudiantes de pedagogía

Con el fin de acercar a las y los estudiantes de pedagogía al contexto educativo y al rol del educador en la sociedad, ademas de fortalecer el trabajo colaborativo de la TRIADA –compuesta por el profesor en formación, profesor guía y profesor tutor de la Universidad Austral de Chile– se realizaron los talleres “El uso del libro de clases” y “Jefatura de Curso” dirigidos por las profesoras guías del Liceo Santa María la Blanca, Mireya Rodríguez y Rosita Cárcamo, respectivamente.

Durante la actividad los estudiantes conocieron los deberes y funciones que el profesor jefe debe cumplir durante el año, así también se señalaron técinas de trabajo para facilitar el quehacer diario del docente, como la entrevista con los apoderados.

Rosita Cárcamo, profesora de inglés del Liceo Santa María la Blanca, señaló que además del las obligaciones de cada docente, es importante “que los futuros docentes sepan cual es el clima que uno como profesor jefe debe trabajar con los estudiantes diariamente dentro del aula para propiciar un espacio apropiado para el aprendizaje”.

Además los asistentes obtuvieron material fotocopiado de las hojas de vida de los alumnos, “como llenar un libro de clases, cual es la información importante que nosotros como docentes y ellos como futuros docentes tienen que aprender para llenar el libro de clases”.

Escuela de inglés inicia proceso de prácticas profesionales

Dos egresados de la Escuela de Comunicación en Lengua Inglesa participaron de la jornada, el profesor del Colegio María Deogracia de Futrono, Javier Zúñiga Martínez, ofreció la charla “El Rol social y político de los profesores en la sociedad chilena”.  Camila Román Colombo, del Colegio Los Conquistadores, se refirió a la labor del profesor de inglés en la comunidad escolar y a sus experiencias pedagógicas.

Para Francisca Jara, estudiante de la carrera, la ceremonia de entrega de piochas simboliza en parte la bienvenida al mundo de los profesores, “estoy muy ansiosa y feliz de ser parte de esto y haber elegido una carrera en la que puedo decidir hacer algo respecto a lo que me parece injusto, ser consecuente y también consciente de las realidades a las que me enfrento”.

Javier Zúñiga, por su parte, afirmó que el compromiso con un proyecto político acorde a las necesidades sociales y afectivas de los niños más vulnerables de nuestra sociedad es fundamental para una labor pedagógica significativa, “por lo mismo es fundamental ser capaces de desarrollar esta conciencia crítica desde la formación profesional misma“.

Para la estudiante Natalia Mora, la entrega de piochas fue un momento especial, pues significa el inicio de una etapa más oficial de la formación profesional.