El pasado 14 de abril fue aprobado el nuevo Magíster en Enseñanza del Inglés en Contextos Interculturales, programa que busca formar profesionales capaces de diseñar, implementar y evaluar propuestas de enseñanza efectivas, innovadoras y pertinentes, adaptadas a las necesidades y características de sus estudiantes, a través de enfoques, técnicas y estrategias sustentadas en bases teóricas sólidas.
El director de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Robinson Silva Hidalgo, señaló:
“El Magíster en Enseñanza del Inglés en Contextos Interculturales es un programa nuevo que tiene la intención de colaborar en el desarrollo de profesionales del área de la pedagogía. Es un magíster profesional que busca aportar desde una nueva perspectiva, integrando nuevos saberes. Estamos muy orgullosos tanto del cuerpo académico como de los profesionales expertos en el área que se incorporan en esta propuesta formativa, y esperamos que sea de interés para toda la comunidad de profesoras y profesores de inglés”.
Por su parte, el director del programa, Dr. Luis Felipe Casimiro Perlaza, destacó:
“Nos emociona anunciar que nuestra universidad tiene un nuevo programa de postgrado. El programa de Magíster en Enseñanza del Inglés en Contextos Interculturales es un hito notable para la Facultad de Filosofía y Humanidades y se caracteriza por tener un enfoque práctico, reflexivo y situado en la realidad territorial del sur austral de Chile”.
Formación situada e inclusiva
La académica Dra. Yasna Yilorm Barrientos, miembro del comité académico, destacó que:
“La apertura de este magíster posiciona a la Universidad Austral de Chile, la Facultad de Filosofía y Humanidades y particularmente a la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa como un referente local y también nacional en términos de formación continua para las y los profesores de inglés”.
Asimismo, subrayó la relevancia del programa frente a las necesidades actuales del profesorado:
“La evidencia científica a local y nacional en el ámbito de las percepciones docentes han manifestado la necesidad de profesoras y profesores de inglés de seguir perfeccionándose y formándose en temas de inclusión e interculturalidad. Por lo tanto, este programa es una propuesta con metodologías innovadoras orientada también al diseño de materiales didácticos que permite el desarrollo de habilidades comunicativas y socioafectivas con el fin de construir un aula cultural, inclusiva que abraza la diversidad.”.
En esta misma línea, el Dr. Gerardo Muñoz Troncoso, integrante del comité académico, señaló:
“Buscamos formar profesionales con un sólido compromiso ético y político por el desarrollo de una educación pertinente y contextualizada, que responda a las diversas realidades educativas de la región. El componente intercultural del programa es central para la construcción de habilidades y estrategias educativas significativas en cada territorio”.
Rasgos distintivos del programa
El programa se proyecta como un referente en la formación continua del profesorado de inglés, destacando por:
- Enfoque en la competencia comunicativa intercultural: formación de docentes como agentes articuladores entre el capital cultural de sus estudiantes y las cosmovisiones de hablantes de inglés.
- Pertinencia territorial: atención a la realidad del sur austral de Chile, integrando contextos lingüísticos y socioculturales diversos.
- Integración de tecnologías disruptivas: desarrollo de la competencia digital como eje clave de la educación contemporánea.
- Articulación con estándares nacionales: alineación con el Marco para la Buena Enseñanza y los Estándares para Carreras de Pedagogía en Inglés en Chile.
- Metodología práctica y reflexiva: énfasis en la investigación-acción y en la resolución de problemáticas reales del aula.
Desde la Escuela de Graduados destacamos la incorporación de este nuevo programa a nuestra oferta académica, valorando su aporte a la formación continua del profesorado en un ámbito fundamental, como es la gestión en contextos educativos diversos, abordando los desafíos socioeducativos propios del contacto intercultural y reforzando el compromiso de la Universidad Austral de Chile con la educación del país.
El académico del 
Uno de los aspectos destacados de la jornada inaugural fue la visita del Colegio Santa Cruz de Río Bueno, cuyos estudiantes de enseñanza media participaron activamente motivados por su interés en la filosofía. La profesora a cargo, Gisela Cheuquepán —docente de Historia y Filosofía— valoró profundamente la experiencia:
Por su parte, el director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, profesor Yerko Monje, valoró la actividad como una instancia formativa para el estudiantado de pregrado: