Invitan a postular al primer Congreso Interescolar de Contingencia Nacional que se realizará en la UACh

La comunidad educativa Hampton College, Valdivia, Región de Los Ríos, a través de su Centro Cultural, en conjunto con la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile invitan a participar en el “Primer Congreso Interescolar de Contingencia Nacional: Pensando Chile desde sus jóvenes”, a realizarse en la ciudad de Valdivia el día 06 de septiembre de 2019 en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh.

Este Congreso Interescolar busca generar un espacio de reflexión, discusión y análisis en torno a la realidad nacional, valorando las ideas surgidas desde la actividad de la educación secundaria, especialmente las que se desarrollan en el trabajo colaborativo que realizan profesores y estudiantes en su acción cotidiana. El Director de la Escuela de Historia y Cs Sociales de la UACh Dr. Robinson Silva comentó que “…se   impulsa este encuentro en la idea de relevar el pensamiento crítico y la investigación como formas significativas de aprendizaje para los estudiantes”.

Por su parte, El profesor del Colegio Hampton College Cristian Cárdenas precisó “Con esta iniciativa buscamos incentivar desde temprana edad la participación estudiantil. Desde el Hampton College estamos convencidos que la formación interdisciplinaria y el desarrollo del pensamiento crítico son vitales y marcan la diferencia en tiempos presentes, por lo que invitamos a los escolares valdivianos a aprovechar este espacio apropiándose de los temas de contingencia, de los que, seguramente, tienen valiosas propuestas de solución. Los verdaderos protagonistas serán ustedes, y no los expertos”

La convocatoria está abierta para alumnos y alumnas que actualmente se encuentren cursando desde Séptimo Básico a Cuarto Medio, con el debido respaldo y asesoramiento de un profesor o profesora del establecimiento educacional al cual representa, en cualquiera sea el subsector de aprendizaje. Para la versión 2019, la convocatoria está abierta – prioritariamente – para estudiantes de las regiones de Los Ríos, Los Lagos y De La Araucanía.

Cómo postular al Congreso

Los interesados (as) en participar tendrán que, en primer término, seleccionar una problemática de contingencia nacional. Posteriormente, fundamentar el problema mediante una metodología claramente definida, empleando fuentes confiables y fidedignas. Por último, plantear los resultados de la investigación realizada.

Las propuestas de ponencias deberán enviarse al correo electrónico oficial congresohamptoncollege2019@gmail.com s y se cierran las postulaciones el próximo 5 de julio.

Estudiantes y Profesores de la carrera de Pedagogía Historia dialogaron sobre Universidad y Política en Claustro Biestamental

Estudiantes y Profesores de la Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales se reunieron en  el Claustro Biestamental  que tuvo como objetivo retomar el diálogo entre estudiantes y profesores sobre elementos estructurales que se dan en la Universidad y que están relacionados con la política; las movilizaciones, curriculum; saber y producción del conocimiento.

Yerko Monje Profesor del Instituto de Historia y Ciencias Sociales destacó la instancia de dialogo “El Claustro fue bastante productivo porque surgió la idea de sistematizar esto, que se transforme en algo permanente para poder conciliar una  reflexión de lo académico con lo político, entonces también retomando instancias de diálogo y trabajando en conjunto con la Escuela de Historia, pero también con el Instituto de Historia y con los estudiantes”.

Por su parte, Marcela Vargas, profesora de la escuela de Pedagogía en Historia comentó “… se consensuó que nos podamos reunir biestamentalmente de forma temporal para así también ir reuniendo todos los intereses y las inquietudes sobre cómo movilizarnos, sin dejar de lado al estamento que son los profesores porque muchas profesoras y profesores también somos cocientes de  los problemas y las coyunturas, pero estas atomatizaciones muchas veces nos dejan de lado, entonces ese era el objetivo y yo creo que se logró en la medida en que se proponen estos Claustros mensuales”.

Finalmente, Paloma Kiessling, estudiante de segundo año de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales  se refirió a las iniciativas que se realizarán luego de este encuentro biestamental: “En cuanto a las conclusiones me pareció muy interesante la propuesta de invitar a estos Claustros a los secundarios, porque nos dan una visión diferente de la cuál nosotros ya nos estamos alejando cómo universitarios que estamos en una burbuja, sino que ellos nos muestran una visión más de la realidad, entonces esa es una instancia muy importante y aparte el tema de fortalecer la unión en conjunto con los profesores”.

 

Egresados/as de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales dialogaron sobre cambios en el curriculum

Este viernes 7 de junio egresados y egresadas de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile se reunieron en el auditorio 4 del Edificio Nahmías, campus teja para dialogar sobre el curriculum escolar y coordinar trabajo ante los nuevos anuncios realizados por el Consejo Nacional de Educación.

El Dr. Robinson Silva, director de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales comentó que fue una instancia de diálogo sobre cómo se está viviendo en los colegios esta propuesta del cambio curricular realizada por el Consejo Nacional de Educación.
Aquí nos reunimos con egresados y con profesores que están en ejercicio en colegios ya que necesitábamos conversar con ellos para entender cómo se vive el curriculum en la realidad escolar, en el día a día del aula y pensar qué podemos hacer desde ese espacio para constituir un curriculum más pertinente, más territorializado, de base y más democrático, entonces quedamos en seguir reuniéndonos para empezar a construir propuestas sin   obedecer las decisiones de gente que no conoce la realidad educacional”.

El Profesor del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, informó que asistirá a una reunión este martes 11 de junio en Santiago donde están convocados todos los directores de esucela de la carrera de Historia a nivel nacional para evaluar líneas de acción ante la movilización que han levantado en rechazo a la decisión del CNED.

Daniela Figueroa, estudiante egresada de Historia y profesora del Liceo Bicentenario comentó: “Llegamos distintos egresados que estamos trabajando en distintos lugares, así que  fue interesante la reunión  para ver cómo se hace la conexión entre lo que sucede en la Universidad con la formación que uno recibe y lo que es la realidad en las aulas, entonces la idea es tratar de articular con trabajo práctico y concreto cómo le hacemos frente a la modificación curricular que propone el Consejo Nacional de Educación”.

Profesores/as, estudiantes y académicos reflexionaron sobre optatividad de Historia y Ed. Física para 3° y 4° medios

Con una alta convocatoria se realizó este jueves 6 de junio el conversatorio ¿Quién decide qué aprende-mos? Curriculum, Educación y Libre Elección desarrollado en el Centro de Educación Continua de la UACh y organizado por la Facultad de Filosofía y Humanidades.

A la actividad asistió el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dr. Mauricio Mancilla; la Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro; el Secretario Académico Gonzalo Saavedra; el Coordinador de Vinculación con el Medio Dr. Marcelo Arancibia; Directivos de Establecimientos Educaciones, profesores y estudiantes.

El conversatorio fue moderado por el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dr. Mauricio Mancilla donde participó el Profesor de Historia y Jefe de UTP del Liceo Armando Robles Miguel Cayul; la Profesora de Educación Física y docente del Instituto de Ciencias de la Educación Loreto Libuy; el Profesor de Historia y Director de Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales Robinson Silva y el Profesor de Educación Física e Inspector General del Instituto  Superior de Administración y Turismo Juan Pablo Díaz.

La instancia tuvo como objetivo reflexionar y debatir sobre la medida del Consejo Nacional de Educación de poner en modalidad optativa para tercero y cuartos medios las asignaturas de Historia y Educación Física decisión que ha sido fuertemente cuestionada por las comunidades educativas.

El Decano de la Facultad, Dr. Mauricio Mancilla valoró la instancia de diálogo con profesores y diversos actores del ámbito educativo :“A sido una muy buena oportunidad para dialogar con colegas tanto de la Facultad como de Colegios e Institutos con los cuales nosotros hoy día tenemos convenio y también fue una posibilidad bastante interesante para compartir estas experiencias con parte de la comunidad valdiviana en torno a un tema que es bastante preocupante y que en el fondo no solamente nos toca a nosotros que somos quienes estamos formando profesionales en estas áreas en particular, sino a la comunidad en su conjunto”.

Durante el conversatorio se reflexionó sobre la construcción del curriculum escolar ¿Quienes deciden que aprende-mos? Y bajo que lógicas se sustentan estás polémicas medidas. Un diálogo desde la teoría y la práctica pedagógica que generó una importante participación del público asistente al conversatorio.

Miguel Cayul Parra, Profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica y Jefe de UTP del Liceo Armando Robles agradeció la posibilidad de dialogar sobre este tema y valoró el encuentro “Destacar la importancia de estos espacios de reflexión, porque tiene que ver más allá de prácticas hegemónicas que de alguna u otra forma más que ser propuestas educativas son imposiciones muchas veces desde el aparato central, en este caso desde el MINEDUC”.

Por su parte, el profesor de Educación Física e Inspector General del INSAT Juan Pablo Díaz destacó que se realice está instancia de retroalimentación entre profesores de establecimientos educacionales y la academia: “Agradecido, encuentro muy sanas estás instancias de poder compartir con la academia porque  una de las cosas que se mencionó fue que muchas veces la academia se distancia del colegio y no existe una  retroalimentación y creo que estás son instancias de crecimiento tanto para los colegios como para la misma academia”.

La estudiante de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Luisa Bórquez asistente al conversatorio agradeció la instancia de discusión que entregó la Facultad. “Me parece muy bueno que se den estás instancias para que nosotros podamos discutir esto y no sólo nosotros como futuros docentes y no tan sólo desde la academia, sino que todos los actores involucrados ya que responde a una preocupación social y eso me parece interesante”.

Finalmente, la docente del Instituto de Ciencias de la Educación y profesora de Educación Física Loreto Libuy destacó que la Facultad propiciara instancias de diálogo y debate sobre la educación y los cambios que se están proponiendo para el sistema educativo actual

“Me parece muy importante, me voy bien contenta con mucha información, tenemos una decanatura muy presente en términos educativos como quizás no habíamos visto antes, entonces estoy agradecida del espacio de diálogo y que nazca desde nuestra casa de estudio, desde nuestra facultad lo encuentro un avance tremendo”.