La académica Pamela Tejeda junto a al académico Gerardo Muñoz, ambos docentes del Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades, fueron Invitados para el lanzamiento del número temático “Educación en contexto indígena para la justicia social” en la Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, como autores de investigaciones que se presentaron en el número.
La actividad se llevó a cabo el día 8 de junio y contó con la exposición del director del Instituto de Ciencias de la Educación Dr. en Educación Gerardo Muñoz donde socializó algunos resultados de la investigación Fondecyt Educación Familiar e Intercultural en contexto mapuche hacia una articulación educativa en perspectiva decolonial. En concreto, el investigador habló de un estudio en contexto mapuche sobre cómo se conciben las familias y las tradiciones culturales de las comunidades y cómo estas representan contenidos educativos y estos pueden contribuir a la educación intercultural.
En la presentación también participó la académica Pamela Tejeda del Instituto de Ciencias de la Educación, quien expuso su tesis doctoral “La experiencia de estudiantes universitarios en situación de discapacidad en contexto indígena frente a la evaluación.
La Revista Internacional de Educación para la Justicia Social es una publicación académica arbitrada y editada por la Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social de la Universidad Autónoma de Madrid y el servicio de publicaciones de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) en colaboración con la Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). La revista nace en octubre de 2012 ante la necesidad de contar con un cauce para la difusión de investigaciones de calidad que entienden la Educación como un motor de transformación social. A nivel Iberoamericano y de España la revista está posicionada en el n°18 en el área de educación y en el n°6 en el área de Sociología y Ciencias Políticas.
El académico, Gerardo Muñoz en el marco de la participación en esta revista hizo una reflexión sobre la educación en el contexto indígena en Chile y precisó “En Chile, en el sistema escolar persisten barreras que limitan la incorporación de saberes y conocimiento de pueblos originarios, principalmente mapuche, y estos obstáculos se encuentran principalmente arraigados al colonialismo. Más bien se aprecia una inclusión e interculturalidad funcionalista vinculada al cumplimiento de una política pública educativa, pero que se distancia de las demandas de pueblos indígenas”.
La docente PamelaTejeda, del Instituto de Ciencias de la Educación agregó que para trabajar en una educación para la justicia social en el contexto indígena “Es importante desarrollar una articulación entre los saberes y conocimientos, que se construyen con procesos educativos particulares y que propician un aprendizaje con sentido y pertinencia en el marco de su propia cultura. Asimismo, una educación para la justicia social debe ser inclusiva, justa y transformadora. Esto quiere decir que el proceso pedagógico debe contribuir a una igualdad de oportunidades, para derribar las desigualdades socioeducativas y con ello la transformación de sus propios entornos”.
La investigadora comentó que la región de Los Ríos cuenta con un importante porcentaje de población perteneciente a pueblos originarios, en tal sentido la profesora recalcó “Para la formación inicial docente en nuestra Universidad es de suma importancia considerar el contexto sociodemográfico de diversidad social y cultural en el cual estamos situados y con ello los distintos componentes, saberes y conocimientos que contribuyan a la construcción de un proceso educativo intercultural crítico, inclusivo y transformador”.
Lanzamiento de la revista disponible aquí https://www.youtube.com/watch?v=uiTytnuyh1w