Con una destacada participación estudiantil y el propósito de fortalecer el aprendizaje del idioma inglés, el pasado viernes 29 de mayo se realizó el Spelling Bee LARR 2026 en el Liceo Armando Robles Rivera de Valdivia, iniciativa organizada de manera conjunta entre el Departamento de Inglés del establecimiento y estudiantes en práctica profesional de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile.
La actividad fue desarrollada por las y los estudiantes de quinto año Karla Andrade, Benjamín Tapia, Soledad Antinao y Xiomara Piña, en el marco de la asignatura Taller de Formación Situada: Desarrollo Profesional y Aprendizaje y Servicio (ICED 196). Como parte de su proceso formativo, las y los futuros docentes diseñaron e implementaron talleres preparatorios destinados a apoyar a los participantes durante las semanas previas a la competencia.
El certamen tuvo como objetivo fortalecer el aprendizaje del inglés mediante el desarrollo del vocabulario y la ortografía, además de fomentar la confianza, la expresión oral y la sana competencia entre las y los estudiantes participantes.
La jornada contó con la colaboración del Departamento de Inglés del Liceo Armando Robles Rivera, destacando el trabajo de la profesora Carolina Fuentes, subdirectora de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa y de la docente Camila Montesinos, representante de American Corner UACh quien además integró el jurado de la competencia.
En total participaron 20 estudiantes distribuidos en dos categorías. La Categoría A, dirigida a estudiantes de séptimo y octavo básico, reunió a cuatro participantes, mientras que la Categoría B, correspondiente a enseñanza media, contó con la participación de 16 estudiantes.
Esta experiencia evidenció el estrecho vínculo de colaboración entre la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile y el Liceo Armando Robles Rivera, permitiendo que las y los estudiantes en formación desarrollaran experiencias pedagógicas situadas y con impacto directo en la comunidad educativa. Asimismo, la iniciativa contribuyó al fortalecimiento de las competencias lingüísticas de las y los escolares, consolidando espacios de aprendizaje significativos y de vinculación entre la universidad y el sistema escolar.
