La Escuela de Periodismo de la Universidad Austral de Chile comenzó un proceso de actualización del plan de estudios del Título Profesional de Periodismo, iniciativa que busca revisar la formación que actualmente entrega la carrera y su correspondencia con un campo profesional que ha experimentado profundas transformaciones.
El trabajo se concentra en el análisis de la estructura curricular, los contenidos de las asignaturas y el perfil de egreso, considerando tanto la base formativa como las herramientas que las y los futuros periodistas necesitarán para desenvolverse en los múltiples ámbitos de la comunicación.
El proceso está a cargo del Comité de Análisis Curricular (CAC), el cual se constituyó en junio y se reune semanalmente desde entonces, de acuerdo con un calendario de trabajo previamente establecido que contempla el mes mayo de 2027 como fecha límite. El comité está integrado por docentes y estudiantes de la carrera, quienes participan en las distintas etapas de discusión y análisis de la propuesta, mientras que Rodrigo Vera, Gestor de Actualización Curricular e Innovación en Docencia del Proyecto Conocimientos 2030, acompaña el proceso como enlace con la Dirección de Aseguramiento de la Calidad Institucional y Curricular (DACIC).
Rodrigo Vera Calderón, Gestor de Actualización Curricular e Innovación en Docencia del Proyecto Conocimientos 2030
“Hoy las nuevas tecnologías han modificado profundamente las formas de comunicación social y eso nos obliga a revisar las competencias que este nuevo entorno demanda a los profesionales de la comunicación. La modificación del plan de estudios responde precisamente a la necesidad de actualizar la formación de nuestros periodistas y adecuarla a los requerimientos del ámbito profesional contemporáneo”, señaló el Dr. Claudio Valdés, Director de la Escuela de Periodismo UACh.
El trabajo del CAC continuará durante los próximos meses conforme al cronograma establecido. La propuesta que resulte de este proceso deberá recoger las discusiones desarrolladas en sus distintas instancias y establecer una orientación curricular que permita proyectar la formación de las y los estudiantes frente a los cambios que atraviesa la profesión.
